otchet Документ Microsoft Word 41 Кб

Отчет о работе
республиканского проектного семинара
«Профессиональный стандарт педагогической деятельности.
Современные подходы к разработке профессиограммы учителя
«Нашей новой школы»
25 сентября 2009 г.
Бурятский государственный университет,
Институт непрерывного образования
25 сентября 2009 г. на базе Института непрерывного образования БГУ был
проведен республиканский проектный семинар. В семинаре приняли участие
95
человек.
Были
представлены
учителя,
победители
конкурса
«Педагогическая элита» г. Улан-Удэ и районов РБ: Баргузинский,
Баунтовский,
Бичурский,
Еравнинский, Иволгинский,
Джидинский,
Заиграевский,
Закаменский,
Кабанский, Кижингинский, Курумканский,
Кяхтинский, Мухоршибирский, Окинский, Прибайкальский, Селенгинский,
Тарбагатайский, Тункинский, Хоринский.
В программе семинара были предусмотрены лекции: «Аксиологические
смыслы профессионально-педагогической деятельности» (Дагбаева Н.Ж.,
директор
ПИ
БГУ,
проф.,
д.п.н.);
«Новые
подходы
к
разработке
корпоративного кодекса современного учительства» (Цыренова М.Г.,
директор ИНО БГУ, к.п.н., доц.).
Работа семинара проходила в трех направлениях.
1 направление - Панельная дискуссия «Профессиограмма учителя «Нашей
новой
школы»:
анализ
современных
профессионально-личностных
требований к учителю; формирование профессиональных компетентностей;
инновационные направления профессиональной деятельности современного
учителя; учитель-исследователь. Руководители направления – зав. каф.
педагогики БГУ, к.п.н., доц. Фомицкая Г.Н., к.п.н., доц. Голавская Н.И. (34
человека)
II направление - Круглый стол «Модернизация профессиональной
подготовки
и
переподготовки
кадров
образования»:
система
непрерывного образования: взаимосвязь уровня квалификации с НСОТ;
обсуждение новых институциональных форм повышения квалификации и
переподготовки кадров образования и создание персонифицированной
системы ПК РБ; педагогическая интернатура. Руководители направления зам. директора ИНО БГУ, к.соц.н., доц. Мацкевич И.В., зам.директора ПИ
БГУ, к.п.н., доц. Юн-Хай С.Н. (28 человек)
III направление – Переговорная площадка «Корпоративный кодекс
современного учительства»: формирование корпоративной культуры
педагогов; объединение учителей по профессиональным интересам; правовая
и
психологическая
поддержка
современного
учителя.
Руководители
направления – директор ИНО БГУ, к.п.н., доц. Цыренова М.Г., зав.
лаборатории ПИ БГУ к.п.н., проф., Дондубон Н.Б. (33 человека)
По итогам работы был проведен Круглый стол, где от каждого
направления были предложены проекты:
По 1 направлению - Панельная дискуссия «Профессиограмма учителя
«Нашей новой школы»– выступала учитель математики Барской СОШ
Мухоршибирского района Дугаржапова Людмила Дамбаевна.
Итоги работы 1 секции «Профессиограмма учителя «Нашей новой
школы»
1.
Профессиограмма
-
это
документ,
определяющий
профессионально – важные качества учителя на основе описательнотехнологической
характеристики
различных
видов
профессиональной
диагностическая,
проектировочная,
деятельности.
2.
Виды
деятельности:
коммуникативная, аналитико-рефлексивная, исследовательская.
3.
Описательная
деятельности учителя:
характеристика
видов
профессиональной
- диагностическая (выявление, измерение, оценивание образовательных
достижений учащихся и индивидуально-личностных качеств ребенка);
-
проектировочная (целеполагание УВП, планирование, организация,
контроль);
-
коммуникативная
учащимися
на
(организация
гуманистической
продуктивного
основе:
взаимодействия
педагогическая
с
эмпатия,
конгруэнтность, поддержка);
- аналитико-рефлексивная (самоанализ, самооценка своей профессиональной
деятельности и ее результатов, обобщение опыта работы)
- исследовательская (поиск новых методов, форм и технологий работы с
детьми, оптимизирующих учебно-воспитательный процесс школы).
4.
Профессионально-важные качества учителя условно можно
сгруппировать следующим образом:
4.1.
качества
профессиональной
осведомленности:
высокий
уровень образования и культуры, компетентность по широкому кругу
социально значимых проблем. (Необходимы знания в области педагогики,
психологии, юриспруденции, социологии и т.п.).
4.2.
гуманистические качества:
доброта, любовь и внимание к
людям, желание помочь, чуткость, чувство сострадания и милосердия,
симпатия к другим и альтруизм.
4.3.
коммуникативные качества: высокая коммуникабельность,
общительность, социальная смелость. Умение управлять людьми, влиять на
их позицию и убеждения. Умение вызвать к себе доверие и поддержать в
трудную минуту.
4.4.
морально-этические
качества:
бескорыстность,
честность,
порядочность, ответственность, высокая нравственность.
4.5. организаторские качества: Работоспособность, энергичность,
инициативность, настойчивость в достижении цели и готовность испытывать
психологически дискомфорт.
5. Компетентностный подход к разработке профессиограммы:
Базовые компетентности современного человека:
информационная (умение искать, анализировать, преобразовывать,
применять информацию для решения проблем);
коммуникативная (умение эффективно сотрудничать с другими
людьми);
самоорганизация (умение ставить цели, планировать, ответственно
относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);
самообразование
(готовность
конструировать
и
осуществлять
собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни,
обеспечивая успешность и конкурентоспособность).
По итогам работы II направления - Круглый стол «Модернизация
профессиональной подготовки и переподготовки кадров образования»
выступала заместитель директора по УВР Шигаевской СОШ, Кабанского
района Власова Анна Валерьевна.
В работе данного направления было отмечено, что в современном
кодексе
обязательно
должна
быть
отражена
система
непрерывного
образования, ведь уровень и готовность к самообразованию, к повышению
своей квалификации
придать
статус
показатель профессионализма учителя, необходимо
взаимосвязи
уровня
квалификации
с
НСОТ;
были
предложены новые институциональные формы повышения квалификации и
переподготовки
кадров
образования,
такие
как
создание
персонифицированной системы повышения квалификации в республике,
уделять большее внимание стажировке, как индивидуальной системы ПК и
способствовать развитию педагогической интернатуры.
По
итогам
работы
«Корпоративный
III
кодекс
направления
современного
-
Переговорная
площадка
учительства»
выступала
заместитель директора Селенгинской СОШ Кабанского района Нетесова
Надежда Степановна.
В ходе работы переговорной площадки учителя обсуждали необходимость
Кодекса, структуру, правовые и нормативные основы данного документа.
Учителям было предложено, используя Модельные параметры этического
кодекса учительства попытаться создать свой вариант, который и был
предложен при защите проекта.
Работа данного направления
учителей
(25%)
выступили
вызвала оживленную дискуссию. Часть
против
создания
Морального
кодекса
учительства, мотивируя тем, что на современном этапе достаточно
документов,
регламентирующих
деятельность
учителя
(Закон
об
образовании, Трудовой кодекс и др.). По их мнению, может получиться так,
что создание кодекса приведет к вторжению в личную, частную жизнь
учителя. Другая часть учителей, была против кодекса уже потому, что
учитель, т.е. его профессия и так является носителем высоких моральноэтических норм.
По итогам дискуссии учителя пришли к выводу, что данный документ
необходим в равной степени, как современному обществу, так и учителям,
как представителям единого сообщества (корпоратива). Было предложено
условно пока его назвать Декларация…
Учителя высказывали такую точку зрения, что данный документ должен
нести и воспитательную функцию для молодого поколения, для молодых
учителей, которые будут «оглядываться» на данный документ и если он, как
Клятва Гиппократа, будет приниматься в торжественной обстановке, он
будет иметь морально-этическую меру деятельности учителя.
Важный момент дискуссии заключался в том, что Кодекс (или как он
будет называться) должен пройти обсуждение не только среди передовых
учителей (какими являются слушатели проектного семинара), но и среди
всего педсообщества, а также среди учащихся, родителей, общественности.
В начале проектного семинара было проведено анкетирование по
проблемам современного учительства (к.п.н. доцент Резникова Ю.Г.), итоги
которого были учтены при создании проекта кодекса, разработанного на
проектном семинаре.
По итогам работы был предложен проект «Декларации…», который
представила на конференции в РИКУиО (26.09.) Власова А.В.(Шигаевская
СОШ, Кабанский р-н)
По итогам работы участникам семинара был выданы удостоверения.