Конспект открытого урока в 4 «А» классе «Что за прелесть эти сказки!»

Муниципальное общеобразовательное учреждение
« Средняя общеобразовательная школа № 17 г. Вольска Саратовской
области»
Конспект открытого урока в 4 «А»
классе
«Что за прелесть эти сказки!»
учитель музыки Торопова И.В.
2013г.
Конспект урока в 4 классе






Тема: Что за прелесть эти сказки!
Цели:
обобщить знания учащихся о творчестве А. С. Пушкина,
закрепить навыки анализа музыкальных произведений (обращая особое
внимание на динамику внутреннего развития музыки);
способствовать формированию познавательной активности и интереса в
процессе изучения учебного материала;
формирование эмоционального отношения к музыке на основе ее
восприятия.
Музыкальный материал:
Симфоническая картина « Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане»
Н.А. Римского-Корсакова»;
Ю.Ким, В.Дашкевич «Приходите в гости к нам» плюс и минус;
Ход урока:
1. Орг. момент.
Тихо, тихо рядом сядем.
Входит музыка в наш класс!
Ну-ка тише! Что мы слышим?
На фоне музыки «Приходите в гости к нам»
(проигрыш)
Если сказка в дверь стучится,
Ты скорей ее впусти,
Потому что сказка – птица:
Чуть спугнешь – и не найти.
Ты за нею на порог,
А ее и нету…
Только тысячи дорог
Разбрелись по свету.
(пауза)
По какой она пойдет?
Где она покажется?
Плыть ли ей, или ходить,
Или мчать откуда,
Только там, где сказке быть,
Там случится чудо…
(куплет и припев)
Включить проектор
- А что же видел кот ученый и о чем он хочет нам рассказать, мы узнаем,
если разгадаем кроссворд: читать нужно по кругу: по ходу часовой стрелки,
пропуская всё время 2 буквы. Слайд 1.
- Как называется наша сегодняшняя встреча?
- Что за прелесть эти сказки!
2. Постановка цели урока.
На прошлом уроке мы начали разговор о творчестве великого русского поэта
А.С.Пушкина, о том, как его непревзойденное искусство стихосложения
нашло свое отражение в музыке.
- Какое стихотворение легло в основу романса, прослушанного нами?
- «Зимний вечер»
(Слушание отрывка)
- Кому посвящено это стихотворение?
- Няне, Арине Родионовне.
- Няня не только нянчилась с маленьким Сашей, пока он подрастал. Арина
Родионовна была с Пушкиным во время одного из самых трудных периодов
его жизни – когда поэт был сослан в ссылку, в село Михайловское. Там, под
завывание вьюги, долгими зимними вечерами няня рассказывала Пушкину
сказки «В некотором царстве, в некотором государстве…»
И сегодня мы откроем страничку, посвященную сказкам Пушкина, которые
вдохновили композиторов на создание своих прекрасных музыкальных
сочинений.
Отгадайте, о какой сказке пойдет сегодня речь.
Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
“Кабы я была царица, Говорит одна девица, То сама на весь бы мир
Приготовила я пир”.
“Кабы я была царица, Говорит ее сестрица, То на весь бы мир одна
Наткала я полотна”.
“Кабы я была царица, Третья молвила сестрица, -
Я б для батюшки царя
Родила богатыря”…
«Сказка о царе Салтане, сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне
Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»
В 1899 г. Н.А. Римский-Корсаков написал оперу «Сказка о царе Салтане».
Это был год столетнего юбилея со дня рождения великого русского поэта,
перед гением которого Римский-Корсаков преклонялся.
- Напомните мне, что такое опера? (Музыкальный спектакль, в котором все
действующие лица поют)
- Чем же открывается опера-сказка? Давайте послушаем.
(Звучат фанфары)
Для начала оперы и всех действий Римский-Корсаков придумал фанфару. Как вы думаете, что такое фанфара?
- Сигнал.
- Фанфары – сигнал торжественного характера, привлекающий внимание для
оповещения какого-либо события.
– Какие музыкальные инструменты могут изображать звучание фанфары?
- Трубы
- Какие трубы? Деревянные или медные?
- Медные.
- Трубы поют, приказывают: «Слушайте! Слушайте!»
– Для чего композитор ввел фанфару?
- Чтобы ввести слушателей в атмосферу сказки. (Слушание фанфар еще
раз)
В опере Римский – Корсаков весь сюжет сохранил точно таким, как его
придумал Пушкин. Композитор создал такие удивительные музыкальные
образы и живописные темы героев, что слушая музыку, без слов понимаешь,
«видишь» что происходит. Римский – Корсаков как бы «нарисовал» сказку,
но музыкальными красками. И вы сами сможете сегодня в этом убедиться.
Презентация
Итак, опера «Сказка о царе Салтане» Слайд 2.
Композитор Н.А. Римский-Корсаков Слайд 3.
- Последней картине оперы предшествует симфонический антракт, который
композитор назвал "Три чуда".
Слайд 4
-О каких чудесах идет речь?
-Белка, богатыри, Лебедь.
- Сейчас мы попробуем узнать, какое чудо рисует в музыке композитор.
Чудо первое. (Слушание, отгадывание) Слайд 5.
Белочка
(видео, на фоне текст)
Есть там белка, что при всех
Золотой грызет орех,
Изумрудец вынимает,
А скорлупку собирает,
Кучки ровные кладет
И с присвисточкой поет
При честном, при всем народе
«Во саду ли в огороде...»
-Какую русскую народную песню использовал Н.А. Римский-Корсаков в
этом фрагменте?
- «Во саду ли, в огороде».
- Изменяется ли сама мелодия песни? Как?
- Постепенно, все ярче, все затейливее звучит песенка. Она звучит в
сопровождении музыкальных инструментов оркестра. Каждый раз поновому, с украшениями. Такой прием называется – вариация. Слайд 6.
Выполним небольшую работу в парах. Вам нужно будет зафиксировать в
таблице то, что слышите: какой характер мелодии (песенный, танцевальный
или маршевый) и какие инструменты звучат, исполняя эту тему.
- Итак: «Белочка» - танцевальный характер, звучала флейта пикколо.
Слайд 7. Чудо второе. (Слушание, отгадывание)
(Видео, на фоне причитать текст)
Море вздуется бурливо,
Закипит, подымит вой,
Хлынет на берег пустой,
Разольется в шумном беге
И останется на бреге
В чешуе, как жар горя,
Тридцать три богатыря.
- Что вы услышали в этой музыке?
- В оркестровом сопровождении слышится грозный шум, кипенье морского
прибоя, и на его фоне появляется чеканный богатырский марш.
Занесите в таблицу свои рассуждения.
- «Богатыри» - маршевый характер, литавры, духовые инструменты передали
богатырскую поступь.
В третий раз зовет трубный клич.
Слайд 8. Чудо третье. (Слушание, отгадывание)
Третье чудо – Прекрасная Царевна-Лебедь.
(Видео, на фоне чтение)
Там царевна есть,
Что не можно глаз отвесть;
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выступает будто пава,
Сладку речь-то говорит,
Будто реченька журчит.
- « Царевна – Лебедь» - песенный характер, скрипка, арфа, гобой.
Итог урока мы подведем необычным способом разгадаем кроссворд:
Слайд 9.
С
К
Ф А Н Ф А Р А
Л
И
Е
П Е С Н Я
Й
К
Т
А
М А Р Ш
По горизонтали:
1.. Сигнал торжественного характера, привлекающий внимание для
оповещения какого-либо события.
2. Жанр, который Н.А. Римский-Корсаков использовал для изображения
второго чуда в опере "Сказка о царе Салтане".
3. Что исполняет белочка.
По вертикали:
1. Музыкальный инструмент, "присвистывающий" белочке в симфоническом
антракте Н.А. Римского-Корсакова "Три чуда".
2.Музыкальный инструмент изображающий лебедь.
Вот и всё. Последней сказки
Закрываем мы страницу!
В путешествии волшебном
Очень быстро время мчится.
Были вы, друзья, отважны,
Не боялись злых героев.
В жизни, верьте, очень важно
За друзей стоять горою!
Ну, а если захотим мы
В Лукоморье возвратиться,
То чудесные мгновенья
Могут снова повториться.
Исполнение песни «Приходите в гости к нам!»
- Спасибо, молодцы, вы были внимательными слушателями.
- Дома вы попробуете изобразить красками то, что изобразил Н.РимскийКорсаков музыкой. Нарисуйте рисунок к наиболее вам понравившемуся
фрагменту или музыкальной теме героев «Три чуда». И в презентации вместо
иллюстраций знаменитых художников могут оказаться ваши работы.