Открытый урок в 1 классе Урок письма: Написание строчной буквы «ц». Звук и буква «ц» План урока: Организация начала урока. Актуализация знаний. Вводная беседа Постановка темы и целей урока. Изучение нового материала. Сравнение печатного и письменного образца. Работа с элементами букв. Письмо строчной буквы ц. Первичное закрепление. Чтение слов и слогов. Письмо слогов слияния с буквой «ц» учащимися. Физкультминутка. Написание слова цапля. Включение в систему знаний и повторение. Самостоятельная работа. Подведение итогов урока. Рефлексия. Цель: формировать навыки написания строчной буквы ц и слов с ней. Задачи урока: Образовательная: дать знания о правописании строчной буквы «ц», слогов слияний с буквой «ц», совершенствование орфографических умений; Развивающая: расширение рамок словарного запаса, развитие речи, совершенствовать умения сравнивать, развитие орфографической зоркости; Воспитательная: воспитание интереса к предмету, живого отношения к языку, бережного отношения к природе. Оборудование: Иллюстрация с изображением голубя, 5 иллюстраций с птицами ( синица, скворец, сорока, снегирь свиристель), изображение печатного и письменного образца буквы «ц», 6 букв вырезанных из бархатной бумаги, рисунки к предложению, текст в котором слова заменены на рисунки, смайлики у каждого учащегося. Ход урока. 1.Организационный момент. Организация рабочего места. Включение учащихся в ритм работы. 2.Актуализация новых знаний. Вводная беседа: Ребята, посмотрите на доску. - Кто это? Это голубь. - А как сказать по другому? Это птица. - А каких птиц вы еще знаете? - Синица, скворец, сорока, снегирь, свиристель. - В каких из перечисленных слов вы слышите звук «ц». - Синица, скворец. - А теперь давайте посмотрим на слова, из которых убежали буквы и вернем их обратно. Что же это за слова? (слова на доске) - Синица, скворец, птенец. - Какое слово лишнее, как вы считаете? - Синица. - Почему вы так решили? - В слове синица – 3 слога, а в остальных по 2 слога. - Птенец. Так называют детенышей всех птиц. - А какая одинаковая буква есть во всех этих словах? - Буква «ц». 3.Сообщение темы и цели урока. Тема нашего урока: «Написание строчной буквы «ц». Сегодня мы с вами будем учиться писать строчную букву «ц», слоги слияния, слова и предложения где есть эта буква. 4.Изучение нового материала. Сравнение печатного и письменного образца. Ребята, посмотрите на доску. Здесь изображены печатная и письменная буквы «ц». Наша задача их сравнить. - Чем они отличаются? - На что похожа строчная буква «ц»? - А кто может определить, сколько элементов у буквы «ц»? Работа с элементами букв. К доске выходят 3 человек и с закрытыми глазами на ощупь собирают букву по элементам (элементы магнитами прикреплены к доске). А теперь мы с вами будем учиться правильно писать строчную букву «ц» в наших проп Письмо строчной буквы . Давайте вспомним их (дети хором говорят четверостишье): Я тетрадь свою открою И наклонно положу; Я друзья от вас не скрою Ручку я вот так держу. Сяду прямо – не согнусь, На отлично потружусь. Объяснение учителем поэлементного написания буквы. Написание учащимися этой буквы в воздухе с комментированием. А теперь откройте прописи. Письмо строчной буквы в прописях с комментированием (по пунктирам и самостоятельно). 5. Первичное закрепление. Чтение слов и слогов У птицы выпали перья, на которых написаны слоги. Все слоги перепутались. Давайте соберем их и составим слова (материал на доске к доске выходят учащиеся и собирают слова). - Какие слова получились? Прочитаем хором. - Цапля, кольцо, цыпленок, цепь, цветок, цветы. Как вы думаете, какие гласные буквы дружат с буквой «Ц»? (а,о,у) Сейчас мы с вами напишем слоги. Посмотрите, как это делаю я (объяснение учителя). Аналогично пишем слоги с комментированием (на доске и в прописях) «це», «цы», «ци». Анализ работ. За лучшие работы учащиеся награждаются перышками. 6. Физминутка А сейчас давайте немного отдохнем: На болоте две подружки, две зелёные подружки Утром рано умывались, полотенцем растирались. Ножками топали, ручками хлопали, Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались. Вот здоровья в чем секрет Всем друзьям физкультпривет! Письмо слова через загадку Ребята, послушайте загадку: На одной ноге стоит, В воду пристально глядит: Тычет клювом наугад – Ищет в речке лягушат. Итак, кто это? (Цапля) Напишем это слово. Посмотрите, как это слово напишу я (объяснение учителя). - А теперь найдем гласные буквы в слове, подчеркните их. Самопроверка по эталону на доске. 7. Включение в систему знаний и повторение. Работа с текстом. - А сейчас нас ждет очень интересное творческое задание. Вместо картинок вам надо вставить слова (фронтальная работа с классом). Мы вошли в ….(лес). На деревьях стучат… (дятлы). Скачет с … (ветки) на …(ветку) пушистая …(белка). Скоро распустятся душистые … (ландыши). - О каком времени года идет речь? - Как вы узнали? - Кто знает, как надо вести себя в лесу? (Сообщение правил поведения в лесу) Работа с предложением. Учитель показывает картинку с изображением цапли. - Кто знает эту птицу? - Где она живет? - На болоте. Разбор предложения: На болоте живет цапля. - Сколько в этом предложение слов? - 4 слова. - Как пишется первое слово предложения? - С заглавной буквы. -Как пишем слова в предложении? - Отдельно. - Что ставим в конце предложения? - Точку. А сейчас вы самостоятельно напишите в прописях это предложение. У доски ученик записывает это предложение. Проверка написанного, исправление ошибок и недочетов, если они имеются. 8. Подведение итогов урока. Рефлексия. - С какой буквой мы познакомились сегодня на уроке? - Из скольких элементов состоит эта буква? - С какими заданиями вы справились легко, а какие, вызвали у вас затруднения? - Как каждый из вас оценивает свою работу на уроке? (Учащиеся показывают смайлики с изображением настроения: веселого, грустного, удивленного) Вы - молодцы! Поднимите перышки за хорошую работу. Вот их как много, значит, вы работали сегодня отлично!!!