младшего дошкольный возраст

Корррекционно — развивающая работа для воспитателей на летний
период с детьми, показавшие низкий уровень по основным
направлениям развития детей
младшего возраста с 3-4 лет
Развитие внимания, наблюдательности
1. Лиса и куры
Дети изображают кур. Один из играющих — петух, другой — лиса. Куры ходят по
площадке, ищут корм. Лиса внимательно следит за ними. По указанию воспитателя
(незаметно для всех) выходит лиса и тихонько подкрадывается к курам. Петух громко
кричит: «Ку-ка-ре-ку!» Куры убегают, взлетают на насест (бревно, скамейку). Петух должен
убежать последним. Лиса ловит кур, не успевших быстро подняться на насест и удержаться
на нем. После 2—3 игр выбирают других детей на роль петуха и лисы.
2. Карлики и великаны
Очень веселая и интересная подвижная игра в детском саду для детишек от трех-четырех лет.
Дети стоят вокруг воспитательницы, которая рассказывает, что есть на свете совсем
маленькие люди — карлики, а есть громадные — великаны. Когда воспитательница
произносит: «Карлики!», она присаживается на четвереньки, опускает руки, всем своим
видом показывая, какие это маленькие люди. Даже слово «карлики» нужно произносить
тоненьким голосом — вот такие они крохотные.
А когда говорит «Великаны!», голос грубеет, она встает во весь рост, да еще руки
вытягивает вверх — такие они громадные. Детям эта игра очень нравится, они смеются и
тоже вытягиваются во весь рост — «великаны» и садятся на четвереньки — «карлики».
Когда ребята научились правильно выполнять команды, воспитательница предупреждает, что
сейчас увидит, кто самый внимательный.
- Запомните, дети, правильные команды: «Карлики!» и «Великаны!». Все остальные мои
команды выполнять не надо. Тот, кто ошибется, — выбывает из игры.
Сначала даются правильные команды, а потом слова «карлики» и «великаны» нужно
заменить на похожие. Побеждает тот, кто меньше всех ошибся.
Развитие представлений об окружающем мире
3. Забава с увеличительным стеклом
Материал. Увеличительное стекло (предпочтительно пластмассовое).
Ход игры. На прогулке воспитатель дает ребенку травинку. Показывает, как смотреть на нее
через лупу. Предлагает ребенку посмотреть сквозь увеличительное стекло на пальцы и ногти
- это обычно зачаровывает малыша. Прогуливаясь по участку, можно исследовать цветок или
кору дерева, рассмотреть кусочек земли: нет ли там насекомых и т.д.
(Игра развивает наблюдательность).
4. Прогулки по очертаниям разных фигур
Материал. Широкая плотная лента (тесьма).
Ход игры. С помощью ленты на полу изоб¬ражают круги, квадраты, треугольники и т.д.
Воспитатель показывает ребенку, как идти по ленте (начинают с круга). Взрослый берет
малыша за руку, идет вместе с ним и поет на любой мотив: "Мы идем по кругу, тра-ля-ля,
тра-ля-ля. Мы идем по кругу, тра-ля-ля, тра-ля-ля". Так проходят все фигуры. Затем
воспитатель пробует вместе с ребенком пройти по ним пятясь назад, боком, на цыпочках,
перепрыгивая через фигуру и т.д,
(Игра способствует развитию представлений о предметах).
5. Узнайте животное.
Цель: закреплять умение детей узнавать домашних животных по их звукам; развивать
фонематический слух, внимание.
Ход игры
Вариант 1
Воспитатель издает звуки животных, а дети их отгадывают.
Вариант 2
Воспитатель вызывает к себе ребенка, на ушко называет ему животное. Ребенок издает звуки
животного, а дети отгадывают.
6. Овощи и фрукты.
Цель: закреплять умение детей находить названные овощи или фрукты развивать внимание,
память.
Материал: муляжи овощей и фруктов.
Ход игры
На столе перед детьми на тарелочках лежат овощи и фрукты, воспитатель поочередно
вызывает детей и просит найти тот или иной овощ или фрукт. Ребенок находит его. Дети
знаками показывают, согласны ли они с выбором или нет.
7. Кто лишний.
Цель: учить детей выбирать из ряда животных лишнее, объяснять, почему оно лишнее;
развивать логическое мышление, внимательность.
Материал: картинки с дикими животными и одним домашним животным, птичка, цветок,
насекомое, наборное полотно.
Ход игры
Воспитатель предлагает детям рассмотреть на наборном полотне картинки, найти лишнее из
ряда диких животных и объяснить, почему тот или иной предмет лишний. Например:
«Лишняя кошка, потому что она - домашнее животное».
18.06.2015 Педагог- психолог: Панькова В.С.