Магазин игрушек

Упражнениянаразвитиезвуковойкультурыречи
«Магазин игрушек»
Организуйте магазин. Разложите "на прилавке" разные
игрушки: мячик, куклу, пирамидку, машинку и т. п. Продавец
- это вы. Покупатель - ваш ребенок. Главное условие состоит
в том, что товар можно купить, только правильно назвав
первый звук слова и "заплатив" продавцу соответствующей
буквой.
Поменяйтесь ролями: теперь вы - покупатель, а ребенок продавец. Когда будете "покупать" игрушки, специально
выбирайте неправильную букву. Продавец должен будет
отказать вам в покупке и объяснить, почему он не может
продать эту игрушку за предложенные вами "деньги".
«Почта»
Подготовьте "письма" для игрушек: разложите открытки в
конверты, на конвертах напишите "адрес" - первые буквы
названий игрушек (М, К, Б, П, С, Т). "Превратите" вашего
ребенка в почтальона: наденьте ему сумку через плечо, в
сумку сложите письма. Ребенку нужно догадаться, кому из
игрушек какое письмо отдать. Главное условие выполнения
задания: игрушка получает конверт, на котором написана
первая буква ее "имени".
«Привези грузы»
На машинки с помощью скотча прикрепите буквы К, П, М. Это
будут "марки" машин. Разложите перед ребенком игрушки.
Предложите распределить грузы по машинкам. Чтобы
выбрать, в какую машинку положить груз, нужно определить
первый звук в названии игрушки и найти соответствующую
букву на машинке. Машинки перевозят только те предметы,
которые начинаются с буквы - "марки" машины.
Обратите внимание, что не все грузы можно перевезти на этих
машинах. Спросите ребенка, какие еще машины нужны для
перевозки оставшихся игрушек.
«Игра-путешествие»
На доске нарисуйте маршрут путешествия - кривую
незамкнутую линию. По этой линии с
помощью геометрических фигур нарисуйте пункты-остановки.
В геометрических фигурах напишите буквы.
Бросайте по очереди кубик и "ходите" на выпавшее
количество ходов. Оказавшись на фигурке-остановке,
называйте выпавшие буквы, придумывайте слова,
начинающиеся (или заканчивающиеся) на эти буквы. Тот, кто
не сможет назвать букву на остановке или придумать слово,
отходит на один пункт назад (пропускает ход). Выигрывает
тот, кто добрался до финиша первым.
«Буква-путешественница»
Каждую картинку с изображением вида пассажирского
транспорта разделите с помощью линейки и простого
карандаша на три части - условно начало, середина и конец
пассажирского салона.
Выберите из набора магнитных букв букву, место которой в
слове будет определять ваш ребенок. Выберите вид
транспорта для "путешествия буквы". Расскажите детям, что
буква может занять только то место в
самолете/автобусе/поезде/корабле, которое указано в билете.
Для того чтобы узнать, какое место занимает буква, нужно
определить место звука в слове (в начале, в середине, в
конце). "Билет" называете вы, а ребенок размещает букву в
транспорте.
Например, вы договорились, что сегодня путешествует буква
Ш. Ребенок выбирает для нее самолет. Вы называете "билет" слово ШУТКА (утрированно произносите Ш-Ш-ШУТКА).
Ребенок определяет, что звук Ш в этом слове находится в
начале слова и "сажает" букву в начало салона. Поменяйте
билет - назовите слово КАМЫШ (произносите утрированно
КАМЫШ-Ш-Ш). Ребенок "посадит" букву Ш в хвост самолета.
«Дружилки»
Разложите картинки с животными и буквы. Играйте по
очереди. Сначала сами возьмите любую картинку и
придумайте, с какой буквой хотело бы дружить животное, на
ней изображенное. Например: СЛОН хотел бы дружить с
буквой X, потому что у него есть хобот, а КОШКА с буквой М,
потому что ловит мышек. Найдите соответствующую букву,
расскажите, почему животное хочет дружить с этой буквой.
Затем ход ребенка.
«Тим и Том»
Нарисуйте двух человечков. Том "твердый" - он угловатый,
тощий, а Тим "мягкий" - он округлый и толстый.
- Видишь, это Том, его имя начинается очень твердо. Т-т-т. Он
сам весь твердый, как этот звук, и выбирает все твердое.
Любит Томатный Сок, носит всегда Пальто, играет в Морской
Бой и Мыльные Пузыри. А это Тим, его имя начинается мягко.
Ть-ть-ть. Он любит все, что звучит так же мягко, как его имя:
ест Тянучки и Тефтели, играет в Мяч, Рисует и носит
Пиджак. Мы идем в поход. Как ты думаешь, что с собой
возьмет Тим: РЮКЗАК или РАНЕЦ?
Также Тим и Том должны взять с собой КОТЕЛОК, КОНСЕРВЫ,
САХАР, ЛОЖКИ, МИСКУ, ВЕРЕВКУ, БИНОКЛЬ, КОМПАС, КАРТУ,
ЛЕДЕНЦЫ, КРОССОВКИ, КЕДЫ, КЕПКУ, ПАНАМКУ и т.д. Детям с
помощью учителя нужно выбрать, что из этого понесет Тим, а
что Том.
«Заблудились в лесу»
Игрушки разбежались по комнате, их нужно позвать, потянув
ударный звук - самый "громкий" звук в слове.
- Ми-и-ишка!
- Маши-и-инка!
- Сло-о-он!
«Дом звуков»
Учитель рисует "комнаты" для звуков. Например, для слова
"кот" надо нарисовать дом из трех комнат: три квадратика.
- В каждой комнате должен жить звук, давай их расселим.
Ребенок произносит звук, который будет "жить" в этой
комнате.
- К, О, Т.
«Стройка»
- Со склада стройматериалов на стройку нужно привезти
сначала ЦЕМЕНТ, затем КИРПИЧ, следом ПЕСОК, потом ГЛИНУ,
за ней СТЕКЛО, а под конец - ДОСКИ. Ты будешь шофером.
Учитель рисует шесть карточек с числом квадратиков,
соответствующим количеству звуков в каждом слове, и
заштрихованными ударными звуками. Это и будут
необходимые стройматериалы. Учитель просит ребенка:
- Найди и отвези на стройку ЦЕМЕНТ.
И т.д.
«Придумай новое слово»
Задание: "Я сейчас назову тебе слово, а ты попробуй
изменить в нем второй звук так, чтобы получилось новое
слово. Вот, например: дом - дым".
Слова для изменения: сон, сок, пил, мел.
Слова для изменения первого звука: точка, лук, лак, день,
педаль, макет.
Слова для изменения последнего звука: сыр, сон, сук, мак,
стоп.
«Кружок»
Задание: "Сейчас мы запишем несколько слов, но не буквами,
а кружками. Сколько звуков в слове, столько кружков ты и
нарисуешь. Произнеси слово "мак". Сколько кружков надо
нарисовать? Три".
Образец: МАК - 000
Слова для диктанта: трава, бумага, ручка, булка, палка,
ромашка, звезда, сосна, телефон, таблетка.
«Длиннее-короче»
Задание: "Сейчас мы будем сравнивать слова. Я буду говорить
по два слова, а ты будешь решать, какое из них длиннее.
Только помни, что надо сравнивать слова, а не вещи, которые
они обозначают. Ты ведь знаешь, что слово - это не вещь. Вот,
например, слово "нос". Его можно сказать, а можно написать но дышать им нельзя, это ведь только слово. А настоящим
носом можно дышать, но его нельзя писать или читать".
Слова для сравнения: стол - столик, карандаш - карандашик,
усики - усы, пес - собака, хвост - хвостик, змея - змейка,
червяк - червячок.