Тема: В.П. Астафьев «Капалуха». Цели урока: 1)Продолжить работу над произведениями о природе, животных. Познакомить учащихся с рассказом В.П.Астафьева «Капалуха», помочь найти главную мысль и осознать ее, выразить свое отношение к прочитанному. 2)Развивать навыки осмысленного беглого чтения, умение ориентироваться в тексте, отвечать на поставленные вопросы. Пополнять словарный запас. 3)Учить учащихся беречь и понимать то, что нас окружает. Прививать любовь к животным, природе родного края. Тип урока: комбинированный. Оборудование: портрет писателя; иллюстрации; ИКТ, опорные слова. 1. Организационный момент. -Урок чтения. -Какую тему изучаем? -Сегодня на уроке продолжим работать над этой темой и познакомимся с новым произведением. 2. Речевая разминка. -Много будем говорить, читать. -Чтобы хорошо работал язычок, потренируем его. Скороговорка: Тетерев сидел у Терентия в клетке, А тетерка с тетеревятками в лесу на ветке. -про себя -Вслух 1 чел. –четко -вслух – хором -вслух – быстро 3 раза. 3. Беседа. Знакомство с произведением. Вводная беседа. Подготовка к восприятию текста. -Найдите в скороговорке однокоренные слова? (тетерев, тетерка, тетеревятки). - Это, что за слова? (название птиц) -Птицы – часть чего? (природы) -Прочитаем вслух хором. «Рыбам - вода, Птицам - воздух, а человеку – вся Земля.» -Кто помнит автора этих строк? - Из какого рассказа отрывок? ( «Моя Родина») -Зачитайте.(С.59). -Что значит охранять Родину? . Какие правила поведения в лесу вы знаете? ( чтение по одному правилу) Не шуметь, чтобы не мешать лесным жителям; Не оставлять мусор после себя; Не разводить костёр без взрослых, а если разводили, то обязательно хорошо потушите; Если увидели гнездо, то ни в коем случае не трогайте яйца в нём. Птица может бросить гнездо. 4. Знакомство с автором. -Еще раз прикоснуться к природе, увидеть ее красоту, узнать о жизни обитателей то, что раньше не знали и не замечали. нам поможет рассказ Виктора Петровича Астафьева «Капалуха».. Сообщение об авторе. – Я приготовил реферат. Название «Виктор Петрович Астафьев» Цель: узнать о жизни и творчестве В.П.Астафьева. Виктор Петрович Астафьев родился в Красноярском крае в 1924 году, на берегах Енисея в селе Овсянка. Рано потерял мать. Заботы по воспитанию взяла на себя бабушка. Однажды летом он заблудился в тайге. Много лет спустя он записал его по памяти: получилось "Васюткино озеро" - первый рассказ для детей. - Виктор Петрович очень любил свой край, его природу. Большинство его произведений посвящены природе и человеку. Произведения этого автора - это уроки жизни, в которой встречаются душевное тепло и чёрствость, людская злоба и бесконечная доброта, есть обиды, предательство, дружба, чудеса природы. Виктор ПетровичАстафьев пишет о том, что отлично знает. Именно поэтому произведения его по-настоящему правдивы и достоверны. Он пишет об Урале, Сибири, об их природе, о людях. У него внимательный и зоркий глаз, отзывчивое сердце. Это наш земляк. Он прожил 77 лет. Список книг Астафьева. -Прочитайте название рассказа. -Можно ли по названию предположить о ком или пойдет речь? (нет).-Почему? (непонятные слова) -Сейчас вы услышите рассказ. -Какая задача у вас? (определить, что такое капалуха) Словарная работа. - Чтобы понять текст, разберем значение некоторых слов. альпийские луга тайга просека валежник ( В учебнике) черничник Первичное чтение произведения учителем. Проверка качества восприятия текста. -Кто же это – капалуха? -Послушаем. -Я приготовила презентацию на тему: «Капалуха» Цель: Кто? Где? Почему? Вторичное чтение текста учащимися и анализ содержания произведения в единстве с его художественными особенностями. -Сейчас мы будем читать текст. Встретятся трудные для чтения слова, потренируемся их читать. :по-ко-роб-лен-ны-е По-ше-ве-ли-ва-ли За-рож-да-ю-щи-ми-ся Рас-пу-щен-ными Бес-стра-ши-е 1 часть. Чтение «Цепочкой». -Где происходило действие? (своими словами) -Что делали дети в тайге? (зачит.)- Где поднялся шум? 2 часть. По ролям. Автор- МишаЛ. Дети- Остальные слушаем и думаем, какие вопросы можем задать по содержанию этой части. После чтения дети задают вопросы:- Почему сердце автора забилось от испуга? Работа с иллюстрацией. -Какой момент изображен на -Найдите строчки для подписи. - Что решили сделать мальчики с находкой? -Ребята, какое правило поведения в лесу они забыли? иллюстрации? 3 часть. -Читаете и находите слова, которые помогут описать поведение глухарки в тот момент, когда люди приблизились к гнезду. - Чтение «жужжащее». металась в стороны - крылья разброшены, мела ими - закостенели от неподвижности - пыжилась - и не могла взлететь -Почему автор выбрал именно эти слова и выражения7 (показать состояние птицы). -Что автор сказал о внутреннем состоянии птицы? (испуг, гнев, бесстрашие). -Что нового вы для себя узнали? (выщипывают перья, голым животом греет яйца). 4 часть. -Найдите слова, которые указывают на то, как изменилось поведение глухарки после ухода людей. Чтение «цепочкой». - сидела на сучке - вытянув шею - целилась на гнездо- - плавно слетела - заползла в гнездо - распустила крылья - замерла - Итак, давайте сравним поведение птицы. Кажется, что внешне глухарка успокоилась, а в душе? (Она еще не избавилась от своего волнения, страха за своих детей, была насторожена). – Как вы думаете, почему ребята пришли к решению не трогать гнездо? ( Они были восхищены смелостью птицы-матери, им стало её жаль). -Какой матерью было капалуха? -Кого она нам напоминает? Работа с пословицами. Тетрадь. Подарок маме. - Посмотрите, ребята, даже животные с такой любовью относятся к своим деткам, а что говорить о наших мамах, они нас тоже очень любят и оберегают. - А когда мы можем выразить свою любовь к маме особым образом? (не только каждый день, но и в день матери, и, конечно же, 8 марта) - А какой праздник приближается? (8 марта) - Давайте в подарок маме напишем самые добрые и ласковые слова на лепестках цветочков. Какая ваша мама? (два- три слова) - Кто желает прочитать, какая ваша мама? Пожалуйста, не повторяйтесь. - Кто хочет поделиться тем, что написал? - Давайте украсим доску нашими цветами. По рядам выходите. - Посмотрите, каким букетом украсилась наша доска от ваших добрых слов к маме, это тоже показатель вашей любви к мамам. После урока вы их возьмете и подарите маме. Итог урока: На уроке я узнал… Мне было интересно… . Вы еще маленькие, но тоже можете сделать большое доброе дело. Природа, её красота помогает человеку стать добрее, а человеческая доброта помогает природе стать красивее.