Знакомство с линейкой и часами

Конспект занятия по математике.
Подготовительная к школе группа.
Тема: «Знакомство с линейкой и часами».
Подготовила: Садовникова К. В.
Воспитатель дошкольной группы.
Тема: знакомство с линейкой и часами.
Цель: познакомить детей с линейкой и часами.
Задачи: учить детей устному счёту; классифицировать геометрические
фигуры по двум свойствам; совершенствовать умение рисовать прямые
линии и дуги, создавая предметное изображение в тетрадях.
Демонстрационный материал: разнообразные часы(настенные, настольные,
наручные, изображения часов); линейки разной длинны, цвета, структуры.
Раздаточный материал: цифры; геометрические фигуры разного цвета и
размера; тетради в клетку; карандаши простые.
Ход занятия
На стульях лежат цифры разном порядке. У детей в руках тоже цифры в.
-Ребята, предлагаю вам поиграть с цифрами:
 Подойдите каждый к цифре, которая равна вашей цифре;
 Подойдите к цифре, которая меньше вашей на один;
 Подойдите к цифре, которая больше вашей на один.
Воспитатель благодарит детей за выполнение задания и приглашает к
столу. На столе лежат геометрические фигуры разного цвета и величины
вперемежку.
-Давайте поиграем в игру с фигурами. Я назову свойства, а вы найдёте по
одной фигуре из всех предложенных.
 Найдите фигуру «не красную, не прямоугольную»;
 Найдите фигуру «не жёлтую, не круглую»;
 Найдите фигуру «не синюю, не большую».
Воспитатель благодарит детей за выполнение задания.
-Посмотрите-ка, ребята, у меня есть волшебная коробочка. Как вы думаете,
что внутри? (трясёт коробкой, выслушивает предположения детей). Хотите
узнать, что внутри? Отгадайте загадку:
Я люблю прямоту,
Я сама прямая.
Сделать ровную черту
Всем я помогаю.
(Линейка).
Открывает коробку.
-Как вы думаете, для чего нужна линейка? Что вы видите на линейке? Для
чего нужны цифры? Что это за чёрточки(палочки)? Сегодня мы с вами
поиграем с линейкой.
Предлагает одному из детей нарисовать на доске с помощью линейки
горизонтальную прямую. Ниже, другой ребёнок, рисует линию меньше
первой. Ещё ниже, третий ребёнок, рисует линию меньше первой и второй.
Предлагает детям измерить с помощью линейки размер линий.
-Какие вы все молодцы! Как хорошо справляетесь с заданиями! А у меня для
вас есть ещё одна загадка, послушайте:
Мы с акробатами вполне
Родство ближайшее находим:
Стоять умеем на стене
И на руках прекрасно ходим.
(Часы).
-Посмотрите на этот стол, что скрывается под накидкой? (снимает накидку.)
Посмотрите, сколько здесь разных часов. Здесь есть часы, которые можно
вешать на стену. Как их называют? А эти часы ставят на стол. Как называют
такие часы? А что это за часы, они меньше всех и у них есть ремешок?
Воспитатель показывает изображения часов , которые люди использовали
до изобретения механических.
-Раньше были разные часы: водяные, песочные, солнечные(теневые).
Берёт макет часов и объясняет детям их строение.
-Что есть у часов? (стрелки.) Сколько их? (две.) Одна стрелка короткая часовая, а вторая длинная – минутная. Пока часовая стрелка медленно
продвигается от одной цифры к другой, отмеряя час, минутная стрелка
выполняет целое путешествие по кругу, встречаясь с каждой цифрой по
очереди. После занятия мы продолжим игру с часами. А сейчас проходите за
столы. Предлагаю вам выполнить задание в тетрадях.
Воспитатель показывает выполнение задания на доске. Дети выполняют
его в тетрадях. В конце занятия воспитатель благодарит детей за
выполнение таких сложных, но очень интересных заданий. Интересуется:
-Что нового вы сегодня узнали?
понравилось больше всего?
С чем сегодня знакомились? Что