Календарно-тематическое планирование «Биология. Человек. 8 класс»

Реклама
Календарно-тематическое планирование «Биология. Человек. 8 класс»
(68 часов, 2 часа в неделю)
№
п/п
Разделы, темы уроков
Дата
Тип урока
УУД
Информационнометодическое обеспечение
Домашнее
задание, контроль
1.
1. Науки, изучающие организм
сентябрь
Из.н.м.
Учащиеся должны знать о таких науках
как анатомия, физиология, психология и
гигиена. Различать предметы изучения
наук о человеке.
Рабочая тетрадь с печатной
основой
Схема
на
доске
Текст учебника §1
Введение. §1
Приводить примеры научных открытий
на этапах становления наук о человеке.
Характеризовать основные открытия
ученых на различных этапах
становления наук о человеке.
Анализировать содержание рисунков.
Портреты
ученых
Схема
на
доске
Рабочая тетрадь
Рис.1
на
с.10
Анатомические
рисунки
Леонардо да Винчи.
§2, вопросы 1-6
ВВЕДЕНИЕ (2 ч)
человека: анатомия,
физиология, психология и
гигиена.
2.
2. Становление наук о человеке и
методы исследования
сентябрь
комб.
3.
1. Место человека в систематике.
Доказательства
животного
происхождения человека.
сентябрь
комб.
Доказывать принадлежность человека к
типу Хордовые; к классу
Млекопитающие; к отряду Приматы.
Приводить примеры рудиментов,
атавизмов
4.
2. Основные этапы эволюции
человека.
Влияние
биологических и социальных
факторов на нее.
сентябрь
комб.
Перечислять характерные особенности
предшественников современного
человека. Называть факторы,
способствующие развитию
прямохождения. Объяснять влияние
1. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (3 ч)
Рис.5
на
с.17 §3
Рудименты и атавизмы
человека.
Текст учебника §3
Рабочая тетрадь с печатной
основой.
Рис.3.
на
с.14
Полости тела и черепа.
Демонстрация
модели
«Происхождение человека»
Текст учебника
§4. §4, вопросы 1-4,
Рабочая тетрадь с печатной
р/т №7, 8
основой
5.
3. Человеческие расы. Человек
как вид.
сентябрь
комб.
факторов на эволюцию человека.
Узнавать по рисункам представителей
рас человека. Доказывать, что все
представители человечества относятся к
одному виду.
Текст учебника
§5. §5, р/т 10-13
Рабочая тетрадь с печатной
основой
2. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ОРГАНИЗМА (57 ч)
Тема 2.1. Общий обзор организма (1 час)
6.
1.
Уровни
организации.
Структура тела. Органы и
системы органов.
сентябрь
комб.
Давать определение терминам. Узнавать
по рисункам расположение органов и
систем органов.
Называть органы
человека, относящиеся к определенным
системам. Находить грудную и брюшную
полости. Раскрывать суть понятий:
молекулярный, клеточный, тканевый и
организменный уровни организации
Трехмерная
модель §6, вопросы 1-3,
человека - презентация,
р/т №14-16
таблицы с изображением
внутренних
органов
человека
и
млекопитающего жив.
Текст учебника §6
Тема 2.2. Клеточное строение организма. Ткани (3 часа)
7.
1. Внешняя и внутренняя среда сентябрь
организма. Строение и функции
клетки. Роль ядра в передаче
наследственных
свойств
организма. Органоиды клетки.
Деление. Жизненные процессы
клетки:
обмен
веществ,
биосинтез
и
биологическое
окисление. Их значение. Роль
ферментов в обмене веществ.
Рост
и
развитие
клетки.
Состояния
физиологического
покоя и возбуждения.
Лаб.р.№1 «Рассматривание клеток
в микроскоп»
комб.
Называть органоиды клетки и их функции.
Узнавать органоиды на немых рисунках.
Описывать и узнавать этапы деления
клетки
8.
2. Ткани. Образование тканей.
Эпителиальные, соединительные,
комб.
Называть основные группы тканей. Таблица
Узнавать на немом рисунке виды тканей. «Внутренние
сентябрь
Таблицы с изображением § 7, р/т №17-21
растительной и животной
клетки, деления клетки.
Для демонстрации опыта:
химический стакан, 3%
пероксид
водорода,
клубень картофеля, нож и
тёрка + оборудование к
уроку 6.
«Ткани», §8, р/т 22, 24
органы
мышечные ткани
Лаб.р.№2 «Рассматривание
тканей»
9.
3. Нервная ткань. Строение и
функция нейрона. Синапс.
Узнавать по немому рисунку строение
нейрона.
Приводить
примеры
расположения
тканей в органах. Называть функции
тканей и их структурных компонентов
сентябрь
комб.
человека».
Для
лабораторной работы на
каждый стол: микроскоп,
микропрепараты
эпителиальной,
соединительной, нервной и
мышечной тканей.
Текст учебника, § 8.
Микроскопы,
набор §8, р/т № 25
микропрепаратов тканей,
таблицы
«Основные
группы
тканей»,
«Рефлекторная дуга».
Тема 2.3. Рефлекторная регуляция органов и систем организма (1 час)
10.
1. Центральная и периферическая
части нервной системы. Спинной
и головной мозг. Нервы и
нервные
узлы.
Рефлекс
и
рефлекторная дуга. Нейронные
цепи. Процессы возбуждения и
торможения,
их
значение.
Чувствительные, вставочные и
исполнительные
нейроны.
Прямые и обратные связи. Роль
рецепторов
в
восприятии
раздражений.
Лаб.р. №3 «Самонаблюдение
мигательного рефлекса и условия
его проявления и торможения»
октябрь
комб.
Давать определение термину Таблица «Рефлекторная
рефлекс.
Приводить
примеры дуга», текст учебника, § 9
рефлекторных дуг, рефлексов
Называть
функции
вставочных,
исполнительных нейронов
Называть компоненты рефлекторной дуги
Описывать
механизм
проявления
безусловного рефлекса
Чертить схемы рефлекторной дуги
безусловного рефлекса
Объяснять действия прямых и обратных
связей в нервной системе
§9, р/т № 26-29,
Называть и раскрывать сущность функции
опорно-двигательной системы, описывать
химический состав костей, анализировать
содержание рисунков
тематический тест
«Строение
организма», §10,
вопросы 1-2, р/т
№ 32, 33
повт. главу 3
Тема 2.4.Опорно-двигательная система (7 часов)
11.
1. Скелет и мышцы, их функции.
Химический состав костей, их
макро- и микростроение, типы
костей.
Лаб.р. №4 «Микроскопическое
октябрь
комб.
Модели скелета, текст
учебника, § 10
Рис. 18. Строение костей
конечности.
Рис.
19.
Микроскопическое строение
строение кости»
12.
2.
Скелет
человека,
его
приспособление
к
прямохождению,
трудовой
деятельности.
Изменения,
связанные с развитием мозга и
речи.
октябрь
комб.
Давать определение терминам.
Называть компоненты осевого и
добавочного скелета. Узнавать по
немому рисунку строение отделов
скелета. Показывать взаимосвязь между
строением осевого скелета и функциями
черепа, поясов конечностей
Сравнивать строение поясов верхней и
нижней конечности
13.
3. Типы соединений костей:
неподвижные, полуподвижные,
подвижные (суставы).
октябрь
комб.
Знать типы соединений различных
костей, строение сустава, функции
суставных хрящей, суставной сумки,
связок и суставной жидкости
14.
4. Строение мышц и сухожилий.
Обзор мышц человеческого тела.
Мышцы-антагонисты
и
синергисты.
Лаб.р.
№
5
«Мышцы
человеческого тела»
октябрь
комб.
Описывать строение поперечнополосатой
мышечной ткани. Узнавать расположение
скелетных мышц
Приводить примеры мышц-антагонистов
и мышц-синергистов
Выделять особенности поперечнополосатой скелетной мышечной ткани
компактного вещества кости
для лабораторной работы
на
каждый
стол:
микроскопы,
микропрепараты костной
ткани.
Текст учебника, § 11
Рабочая тетрадь
Таблица «Скелет». Рис. 20.
Скелет человека
Рис. 21. Череп человека. Рис.
22. Позвоночник. Рис. 23.
Участок
позвоночного
столба (хрящевые диски не
показаны). Рис. 24. Два
первых шейных позвонка.
Рис. 25. Грудная клетка. Рис.
26.
Крестцовый
и
копчиковый
отделы
позвоночника Рис.27 скелет
плечевого пояса и руки
Рис.29 Кости пояса нижних
конечностей и ног
презентация
§ 11 и 12 до
статьи
«Неподвижные
соединения
костей», р/т 35,
37, 38
§ 12 до конца.
Повторить
особенности
строения
мышечных тканей
по § 8.
Модель скелета человека, § 13, р/т 44-46
таблицы с, мышц человека,
типов тканей.
Для
демонстрации:
4
микроскопа
и
4
микропрепарата
(поперечнополосатой,
15.
16.
17.
гладкой мышечных тканей,
костной
и
хрящевой
тканей).
Описывать
энергетику
мышечного Таблицы
«Ткани», §14, р/т47-49, 51
сокращения.
Различать
механизм «Мышцы
человека»;
статической и динамической работы
гантели.
Характеризовать механизм регуляции
работы мышц
5. Работа скелетных мышц и их
регуляция.
Понятие
о
двигательной
единице.
Изменение
мышцы
при
тренировке,
последствия
гиподинамии.
Энергетика
мышечного
сокращения.
Динамическая и статическая
работа.
Лаб.р. №6 «Утомление при
статической и динамической
работе»
6. Причины нарушения осанки и
развития
плоскостопия.
Их
выявление, предупреждение и
исправление.
Лаб.р.
№7
«Выявление
нарушений
осанки
и
плоскостопия»
октябрь
комб.
октябрь
комб.
Описывать нарушения осанки различных
степеней, работы внутренних органов при
нарушении осанки
Называть
причины
искривления
позвоночника,
факторы
развития
плоскостопия.
Проанализировать
правильность
положения тела при чтении, письме,
переносе тяжелых предметов
7. Первая помощь при ушибах,
переломах костей и вывихах
суставов.
октябрь
комб.
Перечислять
повреждения
опорнодвигательной системы
Описывать приемы оказания первой
помощи при переломах позвоночника
конечностей. Определять по рисунку вид
травм.
Модель скелета человека;
таблицы с изображением
скелетных
мышц,
последствий правильной и
неправильной посадки за
столом,
методов
определения искривления
позвоночника, нормальной
и плоской стопы, методов
выявления плоскостопия.
Модель скелета человека;
таблицы
«Строение
костей»,
простейшие
шины,
перевязочный
материал, косынки.
§15, р/т 53, 54,
лаб.р. «Выявление
плоскостопия»
Текст учебника, § 17,
таблицы
«Схема
кровообращения
и
лимфообращения»,
тематический тест
«Опорнодвигательная
система», §17, р/т
§16, р/т 57, 58,
повт. главу 4
Тема 2.5. Внутренняя среда организма (3 часа)
18.
1.
Компоненты
внутренней
среды: кровь, тканевая жидкость,
лимфа.
Их
взаимодействие.
Гомеостаз. Состав крови: плазма
ноябрь
комб.
Перечислять компоненты внутренней
среды и функции
Устанавливать
взаимосвязь
между
компонентами внутренней среды
и
форменные
элементы
(тромбоциты,
эритроциты,
лейкоциты).
Их
функции.
Свертывание
крови.
Роль
кальция и витамина К в
свертывании
крови.
Анализ
крови.
Малокровие.
Кроветворение.
Лаб.р. №8 «Рассматривание
крови человека и лягушки под
микроскопом»
19.
20.
2.
Борьба
организма
с
инфекцией.
Иммунитет.
Защитные барьеры организма.
Луи Пастер и И.И. Мечников.
Антигены
и
антитела.
Специфический
и
неспецифический
иммунитет.
Иммунитет
клеточный
и
гуморальный.
Иммунная
система. Роль лимфоцитов в
иммунной защите. Фагоцитоз.
Воспаление. Инфекционные и
паразитарные болезни. Ворота
инфекции.
Возбудители
и
переносчики болезни. Бацилло- и
вирусоносители.
Течение
инфекционных
болезней.
Профилактика.
3. Иммунология на службе
здоровья: вакцины и лечебные
сыворотки.
Естественный
и
искусственный
иммунитет.
Активный
и
пассивный
иммунитет.
Тканевая
совместимость.
Переливание
Начертить схему по опорным словам
Анализировать содержание рисунков
Характеризовать
процесс
свертываемости крови
Называть
функции
лейкоцитов,
эритроцитов, тромбоцитов
Перечислять органы кроветворения
Показывать
взаимосвязь
между
строением и функциями клеток крови
«Состав крови», «Ткани», 59-61
«Лимфатическая система»,
презентация,
Лабораторное
оборудование:
микроскопы,
готовые
микропрепараты
крови
человека и крови лягушки.
Текст учебника, § 18, §18, вопросы 1-8
таблицы,
изображающие
крово- и лимфообращение;
клетки крови; фагоцитоз;
органы иммунной системы:
костный
мозг,
тимус,
лимфоузлы; возбудители
инфекционных
заболеваний.
ноябрь
комб.
Приводить
примеры
инфекционных
заболеваний
Называть органы иммунной системы
Давать определение термину иммунитет
Объяснять механизм различных видов
иммунитета,
причины
нарушений
иммунитета.
Объяснять
механизм
действия
лимфоцитов
ноябрь
комб.
Знать и различать понятия вакцина, Текст учебника,
лечебная сыворотка, естественный и рабочая тетрадь
искусственный иммунитет, активный и
пассивный иммунитет, группы крови,
резус-фактор.
Объяснять
механизм
проявления тканевой несовместимости.
§
19, §19, р/т 74-78
крови. Группы крови. Резусфактор. Пересадка органов и
тканей.
Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая системы организма (6 часов)
1. Органы кровеносной и
лимфатической систем, их роль в
организме.
Строение
кровеносных и лимфатических
сосудов.
Лаб. р. №№ 9, 10 «Положение
венозных клапанов в опущенной
и поднятой руке», «Изменения в
тканях
при
перетяжках,
затрудняющих кровообращение»
2. Круги кровообращения.
Лаб.р. №№ 11, 12 «Определение
скорости кровотока в сосудах
ногтевого
ложа»,
«Опыты,
выясняющие природу пульса».
ноябрь
комб.
Называть
транспортные
системы
человека и их органы
Описывать
образование
тканевой
жидкости и лимфы
Узнавать по немому рисунку органы
лимфатической системы
Сравнивать
строение
кровеносных
сосудов
Текст учебника, § 20.
§20, р/т 80-82
Рабочая тетрадь,
Схемы
кровообращения
и
лимфообращения, строения
артерий, капилляров, вен,
лимфатических сосудов и
лимфоузлов,
органов
кроветворения.
ноябрь
комб.
Описывать движение крови по большому
и малому кругам кровообращения
Давать определение терминам
Различать малый и большой круги
кровообращения
23.
3. Строение и работа сердца.
Автоматизм сердца.
ноябрь
комб.
Называть гормоны, влияющие на работу
сердца; свойства сердечной мышцы
Описывать расположение сердца в
организме, строение сердца
Узнавать
по
немому
рисунку
структурные компоненты строения сердца
24.
4. Движение крови по сосудам.
Регуляция
кровоснабжения
декабрь
комб.
Называть
факторы,
движение крови
Схемы кровообращения и §21 вопросы 1-2
лимфооттока
человека;
схемы
кровообращения
рыб,
земноводных,
пресмыкающихся, птиц и
млекопитающих. Рис. 51.
Схема кровообращения
Тонометр,
фонендоскоп.
Для лабораторной работы –
линейка
каждому
учащемуся.
Рис. 53. Сердце и сосуды, §22, р/т 88-91
связанные
с
сердцем
таблицы, иллюстрирующие
схемы
кровообращения,
строение
сердца,
сердечный цикл, регуляция
сердечной деятельности.
Рис. 54.
Сердечный цикл
Таблицы, изображающие §23, вопросы 1-7
схему
кровообращения
21.
22.
влияющие
на
органов. Артериальное давление
крови, пульс.
25
26.
5. Гигиена сердечно-сосудистой
системы. Доврачебная помощь
при заболевании сердца и
сосудов. Функциональная проба:
реакция
сердечно-сосудистой
системы
на
дозированную
нагрузку.
6.
Первая
помощь
при
кровотечениях.
Описывать
механизм
измерения
артериального давления
Выявлять причины изменения давления в
артериях, венах, капиллярах
Объяснять
опасность
повышения
артериального давления
Называть причины гипертонии
Описывать приемы первой помощи при
стенокардии, гипертоническом кризе
Объяснять
причины
появления
заболеваний
человека, цикл сердечной
деятельности.
декабрь
комб.
Таблицы с изображением §24, р/т 97
схемы
кровообращения,
строения
сердца,
сердечного цикла; часы с
секундной стрелкой.
Текст учебника, § 24
декабрь
комб.
Перечислять
последовательность
действий при лечении раны
Описывать и применять действия для
оказания первой доврачебной помощи
при кровотечениях; приемы остановки
носового
кровотечения;
правила
применения жгута
Различать артериальное, венозное и
капиллярное кровотечения; внешнее и
внутреннее
Объяснять приемы оказания первой
доврачебной помощи при лечении раны
таблицы
изображающие §25, повт главу 5,6
приёмы первой помощи
при кровотечениях, жгут
медицинский,
перевязочные материалы.
комб.
Знать строение органов дыхания.
Узнавать по немым рисункам органы
дыхания. Понимать значение дыхания.
Называть этапы дыхания. Объяснять
преимущества носового дыхания для
сохранения здоровья. Объяснять действие
защитных барьеров, преграждающих вход
инфекции в легкие; целесообразность
вакцинации против дифтерии.
Объяснять
целесообразность
мер
Таблицы с изображением
органов дыхания, Текст
учебника, § 26.
Рис. 60.
Носовая полость., Рис. 61.
Гортань (вид с задней
стороны). Рис. 65. Голосовые
связки людей в зависимости
от их состояния
Тема 2.7.Дыхательная система (4 часа)
27.
1. Значение дыхания. Строение и
функции
органов
дыхания.
Голосообразование.
Инфекционные и органические
заболевания дыхательных путей,
миндалин и околоносовых пазух,
профилактика,
доврачебная
помощь.
декабрь
тематический тест
«Внутренняя
среда организма.
Кровеносная и
лимфатическая
системы», §26, р/т
104, 105
28.
2. Строение и функции органов
дыхания. Газообмен в легких и
тканях.
декабрь
комб.
29.
3. Механизмы вдоха и выдоха.
Нервная
и
гуморальная
регуляция
дыхания.
Охрана
воздушной среды
декабрь
комб.
30.
4. Функциональные возможности
дыхательной
системы
как
показатель здоровья: жизненная
емкость легких. Выявление и
предупреждение
болезней
органов
дыхания.
Флюорография. Туберкулез и рак
легких.
Первая
помощь
утопающему, при удушении и
заваливании
землей,
электротравме. Клиническая и
биологическая
смерть.
Искусственное
дыхание
и
непрямой
массаж
сердца.
Реанимация. Влияние курения и
других вредных привычек на
организм.
Лаб.р. № 13. «Измерение обхвата
декабрь
комб.
профилактики заболеваний дыхательной
системы
Знать некоторые инфекционные и
хронические
заболевания
верхних
дыхательных путей и
меры их
профилактики
Устанавливать
взаимосвязь
между
строением органов дыхания и функциями.
Описывать механизм газообмена легких и
тканевого дыхания. Понимать значение
носового дыхания; роль кашля и
чихания
Называть
расположение
центров
дыхательной
системы.
Определять
последовательность этапов при вдохе и
выдохе. Объяснять действие факторов
окружающей среды на процесс дыхания
человека.
Знать понятие ЖЭЛ. Познакомиться с
болезнями
дыхательной
системы.
Описывать приемы реанимации, первой
помощи
утопающему,
при
электротравме, при удушении, заваливании землей.
Понимать влияние курения и других
вредных привычек на организм.
Таблицы с изображением §27, р/т 106, 112
органов
дыхательной
системы
Таблицы с изображением §28, р/т 114
органов
дыхательной
системы
Таблицы с изображением §29, р/т 119, 120
органов
дыхательной
системы, учебник Рис. 68.
Первая
помощь
утонувшему.
Рис.
69.
Освобождение
дыхательных путей наклоном
головы пострадавшего. Рис.
70. Искусственное дыхание
грудной клетки
вдоха и выдоха».
в
состоянии
Тема 2.8.Пищеварительная система (6 часов)
1.
Пищевые
продукты
и
питательные вещества, их роль в
обмене
веществ.
Значение
пищеварения.
Строение
и
функции
пищеварительной
системы:
пищеварительный
канал, пищеварительные железы
2. Пищеварение в ротовой
полости
декабрь
комб.
Приводить примеры пищи животного и
растительного происхождения
Называть этапы пищеварения, значение
кулинарной обработки пищи
Перечислять функции пищи
Описывать этапы пищеварения
Таблицы с изображением тематический тест
схем
дыхательной, «Дыхание», §30,
пищеварительной
и р/т 123-125
кровеносной систем, текст
учебника, § 30
январь
комб.
Таблицы с изображением §31, р/т 127-130
органов пищеварительной
системы и зубов. Рис. 73.
Зубы. Рис. 72. Слюнные железы.
33.
3. Пищеварение в желудке и
двенадцатиперстной кишке.
январь
комб.
34.
4. Пищеварение в тонкой и
толстой кишке
январь
комб.
35.
5.
Регуляция
деятельности
пищеварительной системы.
январь
комб.
Узнавать на немых рисунках органы
пищеварительной системы. Описывать
строение зубов, проявление функций
органов
ротовой
полости.
Устанавливать
взаимосвязь
между
строением зубов и выполняемыми
функциями
Описывать строение и расположение
желудка и двенадцатиперстной кишки;
механизм действия ферментов
Описывать состав желудочного сока.
Устанавливать
взаимосвязь
между
строением желудка, двенадцатиперстной
кишки и выполняемыми ими функциями
Описывать механизм всасывания, роль
печени в организме человека
Перечислять функции тонкого и толстого
кишечника
Называть и показывать по таблице
расположение органов пищеварительной
системы
Называть симптомы аппендицита
Устанавливать
взаимосвязь
между
строением тонкого и толстого кишечника и
выполняемыми ими функциями
Приводить
примеры
безусловных и
условных пищеварительных рефлексов
31.
32.
Таблицы с изображением §32, р/т 131
органов пищеварительной
системы,
Рис.
76.
Расположение
печени,
желудка и поджелудочной
железы
Таблицы с изображением §33, р/т133, 135органов пищеварительной 137
системы, ис. 77. Строение
кишечных ворсинок
Таблицы с изображением
схемы пищеварения, рис.
§34, р/т 139
36.
6.
Заболевания
органов
пищеварения, их профилактика.
Гигиена органов пищеварения.
Предупреждение
желудочнокишечных
инфекций
и
гельминтозов.
Доврачебная
помощь
при
пищевых
отравлениях.
январь
комб.
Описывать механизм выработки условных
рефлексов
Давать определение основным понятиям
Составлять схемы рефлекторных дуг
пищевых
рефлексов,
механизмов
гуморальной
регуляции.
Объяснять
механизм возникновения ощущения голода
и насыщения. Находить различия между
условными и безусловными пищевыми
рефлексами.
Характеризовать методы
изучения пищеварения, разработанные Н. П.
Павловым
Описывать условия, способствующие и
затрудняющие пищеварение
Называть правила приема пищи Объяснять
меры
предосторожности
заражения
желудочно-кишечными инфекциями
Характеризовать возбудителей желудочнокишечных инфекционных заболеваний
81. Мнимое кормление
Рис. 80. Собака с фистулой
слюнной
железы
в
звуконепроницаемой камере
Таблицы с изображением §35, р/т 142, повт
схемы пищеварения
главу 8
Тема 2.9.Обмен веществ и энергии (3 часа)
37.
38.
1. Обмен веществ и энергии —
основное свойство всех живых
существ.
Пластический
и
энергетический обмен. Обмен
белков, жиров, углеводов, воды и
минеральных солей. Заменимые
и незаменимые аминокислоты,
микро- и макроэлементы. Роль
ферментов в обмене веществ.
2. Витамины
февраль
комб.
Называть основные этапы обмена веществ Презентация,
Перечислять функции белков, жиров и учебника §36
углеводов
Раскрывать
роль
белков,
жиров,
углеводов, минеральных веществ и воды в
организме человека
февраль
комб.
Называть группы витаминов; продукты
питания, в которых находятся витамины
Перечислять значение витаминов в
организме
Пояснять
разницу
в
понятиях
гиповитаминоз и авитаминоз
текст Тематический
тест
«Пищеварение»,
§36, р/т 144, 145,
147
Презентация,
текст §37, р/т 148, 149
учебника §36, рис. 82.
Содержание витаминов в
пищевых продуктах
39.
3. Энерготраты человека и
пищевой рацион. Нормы и режим
питания. Основной и общий
обмен. Энергетическая емкость
пищи.
Составление пищевых рационов
в зависимости от энерготрат.
февраль
комб.
Приводить
примеры
продуктов, Таблица «Энергозатраты»,
содержащих незаменимые аминокислоты,
ненасыщенные жирные кислоты
Выделять преимущества смешанного
рациона
Различать основной и общий обмены
веществ
Рассчитывать нормы питания
§38, р/т 153
Тема 2.10. Покровные органы. Теплорегуляция (3 часа)
40.
41.
42.
1. Наружные покровы тела
человека. Строение и функция
кожи. Ногти и волосы. Роль кожи
в
обменных
процессах,
рецепторы кожи, участие в
теплорегуляции
Самонаблюдение: рассмотрение
под лупой тыльной и ладонной
поверхности кисти
2. Уход за кожей, ногтями и
волосами в зависимости от типа
кожи. Гигиена одежды и обуви.
Причины кожных заболеваний.
Грибковые
и
паразитарные
болезни, их профилактика и
лечение у дерматолога. Травмы:
ожоги, обморожения.
Самонаблюдение: определение
типа кожи с помощью бумажной
салфетки
3. Терморегуляция организма.
Закаливание.
Доврачебная
помощь при общем охлаждении
организма. Первая помощь при
тепловом и солнечном ударе.
февраль
из.н.м.
Описывать строение кожи. Знать
функции кожи. Узнавать по немому
рисунку структурные компоненты кожи
Показывать
взаимосвязь
между
строением и функциями кожи
Таблица «Строение кожи»; §39, р/т 158-157
рельефная таблица, текст
учебника §39, Рис. 84.
Строение ногтей. Рис. 85
Рецепторы кожи, лупы
февраль
комб.
Таблица «Строение кожи»;
бумажные салфетки
февраль
комб.
Называть
возбудителей,
причины
заболеваний кожи. Называть меры
помощи при химическом и термическом
ожогах. Объяснять гигиенические требования к одежде и обуви
Определять тип кожи у себя и качество
шампуня
для
воды
определенной
жесткости
Определять
целесообразность
применения приемов первой доврачебной
помощи
Перечислять признаки теплового и
солнечного ударов. Описывать изменения
кожи при действии тепловых и холодовых
рецепторов. Характеризовать приемы оказания доврачебной помощи
Тема 2.11. Выделительная система (1 час)
§40, р/т 159, 160
Рис. 86. Теплоизолирующая §41, повт. главу
повязка
10, письменный
опрос «Строен ие
кожи»
43.
1. Значение органов выделения в
поддержании
гомеостаза
внутренней среды организма.
Органы
мочевыделительной
системы, их строение и функции.
Строение и работа почек.
Нефроны. Первичная и конечная
моча.
Заболевания
органов
выделительной системы и их
предупреждение.
февраль
из.н.м.
Называть функции системы мочевыделения; факторы, влияющие на работу
почек, меры профилактики болезней
почек. Называть и показывать по таблице
органы выделительной системы
Узнавать по немому рисунку структурные
компоненты почки. Описывать строение и
работу
нефрона.
Устанавливать
взаимосвязь
между
строением
и
функциями системы мочевыделения
Рельефная
таблица §42, р/т 161-163
«Органы выделения», Текст
учебника, § 42. Рис. 87.
Система
органов
мочевыделения
Рабочая тетрадь с печатной
основой
Рис. 89. Строение нефрона
Тема 2.12. Нервная система человека (5 часов)
44.
1. Значение нервной системы.
Мозг и психика.
февраль
комб.
45.
2. Строение нервной системы:
спинной и головной мозг центральная нервная система;
нервы и нервные узлы периферическая. Строение и
функции спинного мозга.
март
комб.
46.
3. Строение головного мозга.
Функции
продолговатого,
среднего
мозга,
моста
и
мозжечка.
март
комб.
47.
4. Передний мозг. Функции
промежуточного мозга и коры
больших полушарий. Старая и
новая кора больших полушарий
головного мозга. Аналитикосинтетическая и замыкательная
функции
коры
больших
полушарий головного мозга.
март
комб.
Описывать проявление функций нервной Таблицы с изображением
системы
нервной системы, Рис. 90.
Нервная система
Знать компоненты Ц.Н.С. Узнавать по Таблицы
«Строение
немому рисунку структурные компоненты нервной
системы»,
спинного мозга
«Спинной
мозг»,
Начертить схему рефлекторной дуги «Коленный рефлекс», Рис.
отдергивания руки от горячего предмета
91.
Спинной
мозг.
Показывать
взаимосвязь
между Микропрепарат
«Построением и функциями спинного мозга
перечный разрез спинного
мозга»
Описать по рисунку строение головного Модели черепа, скелета,
мозга. Узнавать по немому рисунку макет головного мозга,
структурные компоненты головного мозга таблицы с изображением
Называть функции отделов головного головного
и
спинного
мозга; долей коры больших полушарий
мозга, рефлекторных дуг
безусловных рефлексов.
Сравнивать строение
головного и таблица,
изображающая
спинного мозга
схему строения головного
Отличать прямые и обратные связи
мозга, Рис. 94. Опыты, выявПоказывать взаимосвязь между строением ляющие функции мозжечка
и функциями отделов головного мозга
тематический тест
«Выделение», §43,
р/т 166
§44, р/т 168, 170
§45, р/т 174, 175
§46
48.
Доли больших полушарий и
сенсорные зоны коры
5. Соматический и автономный
отделы
нервной
системы.
Симпатический
и
парасимпатический подотделы
автономной нервной системы. Их
взаимодействие.
март
комб.
Узнавать на рисунках расположение
отделов автономной нервной системы
Описывать
проявление
функций
симпатической и парасимпатической
нервных систем. Объяснять механизм
совместной работы симпатического и
парасимпатического отделов.
Таблицы с изображением §47, повт главу 11
автономной
нервной
системы, Рис. 99. Схема
симпатической и парасимпатической
иннервации
автономной (вегетативной)
Называть
структурные
компоненты
анализатора. Определять вид иллюзий.
Объяснять
значение
анализаторов.
Находить
соответствие
между
функциями и частями анализатора.
Отличать иллюзии от галлюцинаций
Описывать строение глаза, сетчатки,
зрительного
анализатора;
механизм
бинокулярного зрения. Называть функции
структур глаза.
Узнавать по немым
рисункам структурные компоненты глаза
Показывать взаимосвязь строения глаза и
выполняемой им функции
Текст учебника, § 48, §48, р/т 183, 185
таблица «Анализаторы»
Тема 2.13. Анализаторы (6 часов)
49.
1. Анализаторы и органы чувств.
Значение
анализаторов.
Достоверность
получаемой
информации. Иллюзии и их
коррекция.
март
комб.
50.
2.
Зрительный
анализатор.
Положение и строение глаз. Ход
лучей через прозрачную среду
глаза. Строение и функции
сетчатки.
Корковая
часть
зрительного
анализатора.
Бинокулярное зрение.
Лаб.
р.
№14
«Опыты,
выявляющие иллюзии, связанные
с бинокулярным зрением»
март
комб.
51.
3.
Гигиена
зрения.
Предупреждение
глазных
болезней,
травм
глаза.
Предупреждение близорукости и
дальнозоркости.
Коррекция
зрения.
март
комб.
Различать близорукое и дальнозоркое
зрение. Объяснять целесообразность
профилактических мер сохранения зрения,
мер доврачебной помощи при травмах
глаза
модель
глаза, таблица §49, р/т 188
«Строение
глаза.
Зрительный анализатор»,
для лабораторной работы:
на
каждый
стол
полиэтиленовая
плёнка
размером 10 : 10 см. , в
центре которой по кругу
размещаются написанные
фломастером
буквы,
карандаши
с
красным
корпусом;
трубки,
свёрнутые из тетрадного
листа.
Таблицы, изображающие §50 , вопросы1-3
строение
глаза
и
зрительный
анализатор,
кору больших полушарий
головного мозга. Рис. 104.
Фокусировка
лучей,
52.
4.
Слуховой
анализатор.
Значение слуха. Строение и
функции наружного, среднего и
внутреннего уха. Рецепторы
слуха. Корковая часть слухового
анализатора. Гигиена органов
слуха. Причины тугоухости и
глухоты, их предупреждение.
апрель
комб.
53.
5. Органы равновесия, кожномышечной
чувствительности,
обоняния
и
вкуса.
Их
анализаторы.
Взаимодействие
анализаторов.
апрель
комб.
54.
6. Обобщение по теме: «Нервная
система. Анализаторы»
апрель
проверки и
оценки ЗУН
попадающих в глаз от
удаленного предмета
Описывать строение органа слуха, Таблицы, изображающие §51, р/т 190
механизм передачи звуковых сигналов. зрительный и слуховой
Узнавать по немым рисункам структурные анализаторы
компоненты органа слуха.
Называть
значение слуха для жизни человека.
Показывать взаимосвязь строения органа
слуха и выполняемой им функции.
Различать понятия «орган слуха» и
«слуховой анализатор»
Называть расположение зон чув- Презентация, Рис. 109. §52, р/т 195, 196
ствительности в коре больших по- Строение
и
функции
лушарий. Описывать строение и вестибулярного аппарата.
расположение
органов
равновесия, Рис. 111. Орган обоняния.
мышечного
чувства,
кожной Рис.
112.
Строение
чувствительности, обоняния, вкуса. вкусового сосочка
Узнавать
по
немым
рисункам
структурные
компоненты
вестибулярного аппарата. Объяснять механизм
взаимодействия
органов
чувств,
формирования чувств.
тест
Контрольная
работа по теме:
«Нервная система.
Анализаторы»
Тема 2.14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 часов)
55.
1. Вклад отечественных ученых в
разработку учения о высшей
нервной
деятельности.
И.М.Сеченов и И.П. Павлов.
Открытие
центрального
торможения. Безусловные и
условные рефлексы. Безусловное
и условное торможение. Закон
взаимной
индукции
апрель
из.н.м.
Понимать вклад отечественных ученых в
разработку учения о высшей нервной
деятельности.
Приводить
примеры
торможения
рефлексов. Знать отличия условного и
безусловного
рефлекса.
Характеризовать механизм выработки
условных рефлексов
Презентация, Рис. 113. §53, р/т 197
Выработка
условного
рефлекса по И. П. Павлову
Рис. 114. Двойственные
изображения.
Рис.
115.
Иллюзия установки
56.
57.
58.
59.
возбуждения-торможения.
Учение А.А. Ухтомского о
доминанте.
2.
Врожденные
программы
поведения:
безусловные
рефлексы,
инстинкты,
запечатление.
Приобретенные
программы поведения: условные
рефлексы,
рассудочная
деятельность,
динамический
стереотип.
Лаб.р.
№
15
«Выработка навыка зеркального
письма как пример разрушения
старого и выработки нового
динамического стереотипа.»
3. Биологические ритмы. Сон и
бодрствование.
Стадии
сна.
Сновидения.
4. Особенности высшей нервной
деятельности человека: речь и
сознание, трудовая деятельность.
Потребности людей и животных.
Речь как средство общения и как
средство организации своего
поведения.
Внешняя
и
внутренняя речь. Роль речи в
развитии высших психических
функций. Осознанные действия и
интуиция.
Познавательные
процессы:
ощущение,
восприятие,
представления,
память,
воображение, мышление.
5.
Волевые
действия,
побудительная
и
тормозная
функции воли. Внушаемость и
апрель
комб.
Приводить примеры врожденных и
приобретенных программ поведения.
Объяснять
механизм
формирования
динамического стереотипа.
Характеризовать
формы
поведения
человека
Текст учебника, § 54, рис. §54, вопросы 1-4
116.
Рефлексы
новорожденных и грудных
детей,
апрель
комб.
апрель
комб.
Описывать фазы сна. Объяснять правила Рис. 118. Периоды сна §55
гигиены сна; влияние на организм человека в течение ночи
нарушений сна
Называть
познавательные
процессы Текст учебника, § 56
§56, р/т 204
человека, качества ума. Приводить
-206
примеры
факторов,
влияющих
на
формирование потребностей. Различать
потребности человека и животных.
Объяснять разницу между активным
воображением
и
пассивным,
краткосрочной памятью и долгосрочной
апрель
комб.
Приводить примеры ситуаций проявления Текст учебника, § 57
функций воли; объяснять термин аффект.
Описывать физиологические основы
§57, р/т 207, 209,
210
негативизм.
Эмоции:
эмоциональные
реакции,
эмоциональные состояния и
эмоциональные
отношения
(чувства).Внимание.
Физиологические
основы
внимания, виды внимания, его
основные свойства. Причины
рассеянности.
Воспитание
внимания,
памяти,
воли.
Развитие наблюдательности и
мышления.
Лаб.р. №16 «Изменение числа
колебаний образа усеченной
пирамиды при непроизвольном,
произвольном внимании и при
активной работе с объектом»
внимания.
Называть этапы волевого
действия. Приводить примеры эмоций.
Характеризовать
основные
виды
внимания.
Отличать
проявление
произвольного
и
непроизвольного
внимания.
Тема 2.15. Железы внутренней секреции (эндокринная система). (3 часа)
60.
1. Железы внешней, внутренней
и смешанной секреции. Свойства
гормонов.
Взаимодействие
нервной
и
гуморальной
регуляции. Промежуточный мозг
и органы эндокринной системы.
апрель
комб.
61.
2.
Гормоны
гипофиза
и
щитовидной железы, их влияние
на рост и развитие, обмен
веществ.
Гормоны
половых
желез,
надпочечников
и
поджелудочной
железы.
Причины сахарного диабета.
май
комб.
62.
3.
Обобщение
по
«Эндокринная система»
май
проверки и
оценки ЗУН
теме:
Называть органы эндокринной системы.
Узнавать
по
рисункам
органы
эндокринной системы. Различать железы
внешней и внутренней секреции, действие
гормонов,
витаминов.
Доказывать
единство нервной
и гуморальной
регуляций.
Объяснять
проявление
свойств гормонов
Называть причины сахарного диабета.
Описывать
симптомы
нарушений
функций желез внутренней секреции.
Доказывать
принадлежность
поджелудочной железы к железам
смешанной секреции. Характеризовать
нарушения функций желез внутренней
секреции.
Презентация, таблицы с §58, р/т 213-216
изображением
эндокринных
желёз,
внутренних
органов
человека,
рис.
121.
Регуляция функций гипофиза
Презентация, таблицы
изображением
эндокринных желёз
тест
с §59, повт. главу 14
Контрольная
работа
3. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ОРГАНИЗМА. (5 ЧАСОВ)
63.
64.
65.
66.
1. Жизненные циклы организмов.
Бесполое
и
половое
размножение.
Преимущества
полового размножения. Мужская
и женская половые системы.
Сперматозоиды и яйцеклетки.
Роль половых хромосом в
определении пола будущего
ребенка.
Менструации
и
поллюции.
Образование
и
развитие зародыша: овуляция,
оплодотворение
яйцеклетки,
укрепление зародыша в матке.
2. Развитие зародыша и плода.
Беременность
и
роды.
Биогенетический закон Геккеля
—
Мюллера
и
причины
отступления от него. Влияние
наркогенных веществ (табака,
алкоголя,
наркотиков)
на
развитие и здоровье человека.
3. Наследственные и врожденные
заболевания
и
заболевания,
передающиеся половым путем:
СПИД, сифилис и др. Их
профилактика.
май
из.н.м.
Перечислять этапы жизненного цикла
особи. Знать
органы относящиеся к
мужской и женской половым системам.
Сравнивать по выделенным параметрам
бесполое и половое размножение
Характеризовать
процесс
оплодотворения
май
комб.
Называть
функции
плаценты.
Формулировать биогенетический закон.
Перечислять рефлексы новорожденных
Описывать режим беременной. Понимать
негативное влияние наркогенных веществ
на развитие человека.
май
комб.
4. Развитие ребенка после
рождения. Новорожденный и
грудной ребенок, уход за ним.
Половое
созревание.
Биологическая и социальная
зрелость. Вред ранних половых
май
комб
Таблицы
со
схемами §60, р/т 220, 221,
мужской
и
женской 223
половых систем, схемой
оплодотворения и развития
зародыша.
Мультимедиа
Таблицы, изображающие §61, р/т 226, 227
мужскую
и
женскую
половые системы, развитие
зародыша и плода, стадии
развития зародышей рыбы,
земноводных,
рептилий,
млекопитающих животных
и человека.
Называть
меры
профилактики Текст учебника §62
§62, р/т 229
заболеваний,
передаваемых
половых
путем. Объяснять опасность заражения
вирусом
СПИДа.
Характеризовать
наследственные
и
врожденные
заболевания
человека.
Выделять
особенности заболеваний, передаваемых
половым путем
Знать периоды развития ребенка после Текст учебника §63, тест §63
рождения. Понимать вред ранних «Типы темперамента»
половых контактов и абортов. Называть
типы темперамента
67.
68
контактов
и
абортов.
Темперамент и характер.
5.
Индивид
и
личность.
Самопознание,
общественный
образ жизни, межличностные
отношения. Стадии вхождения
личности в группу. Интересы,
склонности, способности. Выбор
жизненного пути.
РЕЗЕРВНОЕ ВРЕМЯ
май
комб.
Описывать изменения, происходящие с Текст учебника §64
юношами и девушками в процессе
развития. Сопоставлять понятия темперамент и характер. Различать понятия индивид и личность. Характеризовать типы
темперамента
§64, повт главу 15
Скачать