География 9 класс. - МБОУ Пролетарская СОШ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Пролетарская средняя общеобразовательная школа
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ Пролетарской СОШ
Приказ от 31.08.2015 № 99
__________________Серикова Т.С
Рабочая программа
по географии
для 9 класса
на 2015-2016 учебный год
Учитель: Турковская О.Р.
х. Пролетарский
Пояснительная записка к рабочей программе по географии
9 класс
Рабочая программа составлена на основании документов:
1.
2.
3.
Основная образовательная программа МБОУ Пролетарская СОШ.
Устав МБОУ Пролетарская СОШ.
Программа курса «География» 6 – 9 классов. М.: Русское слово, 2009 год Е.М. Домогацких
Программа 9 класса рассчитана на 68 часов ( по 2 часа в неделю ). Запланировано 68 уроков.
Фактически будут проведены 68 уроков согласно календарному плану .
Цели изучения курса
Изучение географии в 9 классе школы направлено на достижение следующих
задач:
 приобретение
обучающимися
знаний
по
экономике
регионов,
размещению
производительных сил, экономико-географической характеристике регионов, их связей,
включая международные;
 изучение природно-ресурсного потенциала России;
 анализ закономерностей, факторов и условий размещения производительных сил;
 изучение отраслевой структуры экономики России;
 знакомство с хозяйственным комплексом России, его составными частями.
 изучение территориально-административного и экономического районирование России,
основных принципов районирования;
анализ внешнеэкономических связей, обоснование их роли в экономике России
В курсе “География России. Хозяйство и экономические районы” для 9 класса рассматривается
положение России в мировом хозяйстве в историческом аспекте; взаимосвязь и перспективы
развития природных, социальных и экономических территориальных систем. Региональная часть
курса сконструирована с позиций комплексного географического страноведения.
Основной учебник: «География . Население и хозяйство России.» 9кл. Е. М. Домогацких, Н.И.
Алексеевский– М.: Дрофа, 2012г
График текущего контроля
№
1
2
3
4
5
Вид контроля
п
/
п
Контрольная работа№1 Россия на карте мира
контрольная работа№2 Население России
Контрольная работа №3 Хозяйство России
контрольная работа№4 География Ростовской области
контрольная работа№5 Экономические районы России
час
ы
Дата проведения
План
факт
1
1
1
1
1
30.09
22.10
14.01
16.03
13.04
Контрольные работы взяты из:
1.. Сиротин В. И. Тесты для итогового контроля. 8 – 9 классы. – М.: Дрофа 2007.
2. Маерова Н. Ю. Уроки географии. 8-9 классы. – М.: Дрофа, 2004
Структура курса
часы
Введение
Общий обзор России
33
Россия на карте мира . Природные условия и ресурсы 8 часов
1
В том
числе
1
2
Модуль курса
Население России. 7 часов
Хозяйство России 18 часов
3
Экономические районы России
География Ростовской области 14 часов
23
Страны Ближнего Зарубежья
Россия и мир
Обобщающее повторение курса « Экономическая география
России»
5
2
4
В
том
чис
ле
4
5
6
Дата проведения
начало
конец
2.09
8
3.09
30.09
7
18
1.10
28.10
22.10
20.01
8
20.01
18.02
13.04
16.03
14.04
4.05
11.05
28.04
5.05
19.05
График оценочных практических работ география 9 класс
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Вид контроля
Часы и место
расположения
1 Р.Т 9 кл
Стр 12-13
1
Р.Т 9 кл
Стр 46-47
1 Р.Т 9 кл
Стр 44-45
1 Р.Т 9 кл
Стр 48-49
1 Р.Т 9 кл
Стр 52-53
План
18.11
П.Р1 Характеристика кузнецкого угольного бассейна по картам
и статистическим материалам
26.11
П.Р.2 Составление характеристики одной из металлургических
баз по картам и статистическим материалам.
2.12
П.Р3 Определение главных районов размещения отраслей
трудоёмкого и металлоёмкого машиностроения
9.12
П.Р.4 Составление характеристики одной из баз химической
промышленности по картам и статистическим материалам.
17.12
П.Р.5 Определение по картам основных районов выращивания
зерновых и технических культур, главных районов
животноводства
3.02
П.Р.6 Сравнение географического положения и планировки двух 1
столиц: Москвы и Санкт-Петербурга.
3.03
П.Р.7 Хозяйственная оценка природных условий и ресурсов своей 1 Р.Т 9 кл
Стр 28-29
области.
1 Р.Т 9 кл
17.03
П.Р.8. Определение факторов развития и специализации
Стр 26
Поволжья и Урала
1 Р.Т 9 кл
31.03
П.Р.9 Изучение и оценка природных условий ЗападноСтр 21
Сибирского ( или Кузнецко-Алтайского) района.
Практические работы взяты из рабочей тетради по географии 9 класс // М., Просвещение,
Сиротин В.И. и рабочей тетради по географии 8-9 кл « Ростовская область» авт. Н.В.Корнакова
Введение 1 час
1
1
География как наука.
Источники получения
знаний о природе,
населении. Методы
получения , обработки,
передачи и
предоставления
географической
информации
Назвать: Предмет изучения
географии России, основные
методы получения
географической
информации.
Уметь:объяснять роль
географических знаний в
решении социальноэкономических и
экологических проблем
страны
Что изучает
экономическая
география России
Фронтальный
устный опрос
§1
Заселение
территории России
Индивидуальный
устный опрос
§2
2.09
1
Урок
изучения
нового
материала
Общий обзор России 33 часа
2
1
1
Урок
актуализации
знаний и
умений
История освоения и
изучения территории
России
Знать : результаты
геогр. Открытий
Уметь : находить
информацию в
различных источниках
3.09
Россия на карте мира . Природные условия и ресурсы 8 часов
факт
план
дата
2015-2016 уч.год
Дом. задание
Практические
работы
учитель – Турковская О.Р.
Форма контроля
Тема урока
Требования к
ученикам
Элементы
содержания
Тип урока
Коло-во часов
№ урока
Календарно- тематическое планирование география 9 класс учебник Домогацких Е.М.
Понимать связь между
географическим
положением и др
компонентами природы
Геополитическое и
экономическое
влияние России
1
Урок изучения
нового
материала
Административнотерриториальное и
политико –
административное деление
Природные условия и
ресурсы. Природный и
экологический
потенциал России
Административнотерриториальное
устройство России
1
Урок
актуализации
знаний и
умений
Природные условия и
ресурсы. Природный и
экологический потенциал
России
Природные условия
страны
1
Урок
актуализации
знаний и
умений
1
Урокпрактикум
1
Урок
актуализации
знаний и
умений
Объяснять значение
природы в жизни и
деятельности человека,
роль географической
науки в рациональном
природопользовании.
Составлять гегр
прогнозы. знать законы
об охране природы.
Уметь выполнять
правила
природоохранного
поведения,
анализировать
экологические карты
России.
1
Урок
Особенности гегр
обобщающего положения. территория и
повторения
акватория. морские и
сухопутные границы.
Воздушное пространство,
недра и континентальный
шельф. Экономическая
зона России. Часовые
пояса
5
4
6
5
7
6
8
7
9
8
Знать объекты ,
связанные с геогр.
положением ,
специфику геогр
положения и
административно
территориального
устройства
Анализ карт
административнотерриториального и
политико –
административного
деление России
§4
§5
Анализ карт.
Фронтальный
устный опрос
§6
Анализ карт.
Основные типы
природопользования Фронтальный
устный опрос
§7
Анализ карт.
Фронтальный
устный опрос
§8
Ресурсный
потенциал страны.
Территориальные
сочетания ресурсов.
Источники
загрязнения
окружающей среды.
Экологические
проблемы регионов
различных типов
хозяйствования.
Контрольная
работа№1
Россия на карте
мира
17.09
3
§3
23.09
4
История освоения и
изучения территории
России
24.09
2
Анализ карт.
Составление
таблиц по
результатам
сравнения карт
Контр карты
Фронтальный
устный опрос.
Индивидуальная
письменная
работа
Анализ карт.
Фронтальный
устный опрос
9.09
Географическое
положение .Виды и уровни
географического
положения
10.09
Урок изучения
нового
материала
16.09
1
Контрольная
работа№1
тестирование
30.09
3
Население России. 7 часов
12
Урок
актуализации
знаний и
умений
1
Урок
актуализации
знаний и
умений
1
Урок
актуализации
знаний и
умений
1
Урок беседа
1
Урок
повторения и
обобщения
3
13
4
14
5
15
6
16
7
§9
Воспроизводство
населения
Анализ карт.
Фронтальный
устный опрос
§10
Миграция
населения
§11
Рынок труда и
занятость населения
Индивидуальный
устный опрос.
Фронтальный
письменный
опрос
Индивидуальный
устный опрос
Расселение и
урбанизация
Индивидуальный
устный опрос.
§13
Этнический состав
населения
Индивидуальный
устный опрос
контрольная
работа№2
§14
1.10
1
2
Фронтальный
устный опрос
7.10
Урок
актуализации
знаний и
умений
Численность и
размещение
населения
8.10
11
Знать численность
населения страны,
факторы, влияющие на
численность, понятие
миграция, её основные
виды и причины;
основные направления
миграции на разных
этапах истории;
понятие трудовые
ресурсы, занятость,
экономически активное
население Особенности
населения России.
Урбанизация
концентрация
населения в городах и
социально –
экономические и
экологические
проблемы; городские
агломерации, малые
города и проблемы их
возрождения.
Языковые семьи и
группы , основные
религии. Уметь
объяснять различия в
естественном приросте
по отдельным
территориям .
приводить примеры
миграции. Работать с
картами.
§12
14.10
1
1
Население России.
Человеческий потенциал
страны. Численность,
размещение, естественное
движение населения.
Направления и типы
миграции. Половой и
возрастной состав
населения. Народы и
основные религии России.
Особенности расселения;
городское и сельское
население. Основная
полоса расселения. Роль
крупнейших городов в
жизни страны.
Россия
многонациональная
страна.
Многонациональность как
специфический фактор
формирования и развития
России. Языковые семьи и
группы.
Многоконфессиональность
география религий.
15.14
Урок изучения
нового
материала
Анализ карт.
контрольная
работа№2 Население контрольная
России
работа№2
21.10
1
§15
22.10
10
Хозяйство России 18 часов
19
Урок
актуализации
знаний и
умений
1
Урок
актуализации
знаний и
умений
1
практикум
1
Урок
актуализации
знаний и
умений
1
Урок
актуализации
знаний и
умений
3
20
4
21
5
22
6
23
7
§16
Структура
хозяйства
Фронтальный
устный опрос
§17
Факторы
размещения
производства
§18
Особенности отраслевой и
территориальной
структуры России.
Природно- ресурсный
потенциал и важнейшие
территориальные
сочетания природных
ресурсов.
Производственный
потенциал: география
отраслей хозяйства,
проблемы и перспективы
развития Группировка
отраслей по их связи
природными ресурсами.
Анализ экономических
карт России.
Производственный
потенциал: география
отраслей хозяйствования.
Географические проблемы
Знать основные геогр
понятия и термины,
особенности основных
отраслей хозяйства,
природнохозяйственных зон и
районов РФ.
Уметь выделять ,
описывать и
объяснять
существенные
признаки геогр
объектов.; находить в
различных источниках
и анализировать
информацию,
необходимую для
изучения геогр
объектов и явлений их
обеспеченности
природными и
Топливноэнергетический
комплекс
Работа с
контурными
картами.
Фронтальный
устный опрос
Работа с
контурными
картами
28.10
1
2
Фронтальный
устный опрос
29.10
Урок изучения
нового
материала
Хозяйство страны
11.11
18
Знать изменение
пропорций между
сферами, секторами,
комплексами в
структуре хозяйства;
условия и факторы
размещения
предприятий. Уметь
объяснять чем
различаются условия и
факторы размещения
§19
12.11
1
1
Что такое хозяйство
страны. Уровень развития
хозяйства. Предприятия
первичная основа
производства. Деление
хозяйства на отрасли.
Межотраслевые
комплексы и сектора.
Условия и факторы
размещения.
Территориальная
структура хозяйства
Угольная
промышленность
П.Р1Характеристик
а кузнецкого
угольного бассейна
Электроэнергетика
Работа с
контурными
картами
Фронтальный
устный опрос
§21
Чёрная металлургия
Работа с
контурными
картами
§22
П.Р1Характеристика
кузнецкого угольного
бассейна (по картам и
статистическим
материалам)
§20
18.11
Урок изучения
нового
материала
19.11
1
25.11
17
1
Урок
актуализации
знаний и
умений
1
Урок
актуализации
знаний и
умений
1
Урок
актуализации
знаний и
умений
1
Практикум
9
26
10
27
11
28
12
29
13
Работа с
контурными
картами
ВПК
Фронтальный
устный опрос
П.Р.4Составление
характеристики
одной из баз
химической
промышленности
Работа с
контурными
картами
Лесная
промышленность
Работа с
контурными
картами
§27
Сельское хозяйство.
Растениеводство
Работа с
контурными
картами
§28
Работа с
контурными
картами
Фронтальный
устный опрос
П.Р.2Составление
характеристики
металлургической
базы(по картам и
статистическим
материалам.)
П.Р 3 Определение
главных районов
размещения
отраслей
трудоёмкого и
металлоёмкого
машиностроения
§23
26.11
Урок
актуализации
знаний и
умений
Цветная
металлургия.П.Р.2
Составление
характеристики
металлургической
базы
П.Р.3Определение
главных районов
размещения отраслей
трудоёмкого и
металлоёмкого
машиностроения
§24
2.12
25
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем
Приводить примеры
использования и
охраны природных
ресурсов, адаптации
человека к условиям
окружающей среды, её
влияние на
формирование
культуры народов ;
районов разной
специализации,
центров производства
важнейших видов
продукции, основных
коммуникаций и их
узлов,
внутригосударственных
и внешних связей
России, а также
крупнейших регионов и
стран мира.
Составлять краткую
геогр характеристику
разных территорий на
основе разнообразных
источников
информации и форм её
представления;
использовать
§25
3.12
1
8
и перспективы развития
П.Р. 4 Составление
характеристики
одной из баз
химической
промышленности (по
картам и
статистическим
материалам.)
§26
9.12
Урок
актуализации
знаний и
умений
10.12
1
16.12
24
Работа с
контурными
картами
П.Р. 5 Определение по
картам основных
районов
растениеводства
и
животноводства
§29
1
Урок
актуализации
знаний и
умений
Пищевая и лёгкая
промышленность.
Фронтальный
устный опрос
\=-098
§30
1
Урок
актуализации
знаний и
умений
Транспорт России
Работа с
контурными
картами
§31
1
Урок
актуализации
знаний и
умений
Непроизводственная
сфера. Сфера
обслуживания
Фронтальный
устный опрос
§32
1
Урок
контроля
знаний
Контрольная работа
№3 Хозяйство
России
Контрольная
работа №3
§33
15
32
16
33
17
34
18
23.12
31
Экономические районы России 23 часа в том числе География Ростовской области
Урок изучения
нового
материала
Различие территорий по
условиям и степени
освоения. Зона Севера.
Геогр особенности
отдельных регионов:
Север и Северо- Запад,
Знать основные геогр
понятия и термины,
особенности основных
отраслей хозяйства,
природно- хозяйственных
зон и районов РФ.
Районирование
территории России
Работа с
контурными
картами.
Индивидуальны,
фронтальный
опрос
§34
20.01
1
1
8часов
21.01
35
17.12
Сельское хозяйство
П.Р. 5 Определение
по картам основных
районов
растениеводства
И животноводства
14
приобретённые знания
и умения в
практической
деятельности и в
повседневной жизни.
24.12
Урок
актуализации
знаний и
умений
13.01
1
14.01
30
38
1
Практикум
1
Практикум
1
Практикум
1
Практикум
1
Практикум
4
39
5
40
6
41
7
42
8
43
9
ЦентральноЧернозёмный
экономический
район
Индивидуальны,
фронтальный
опрос
§37
Северо- Западный
экономический
район П.Р.6
Сравнение
географического
положения и
планировки двух
столиц:
Северный
экономический
район
Работа с
контурными
картами
Индивидуальны,
фронтальный
опрос
§39
Калининградская
область
Работа с
контурными
картами
§40
Северо –Кавказский
экономический
район
Индивидуальны,
фронтальный
опрос
§41
Поволжский
экономический
район
Работа с
контурными
картами
§42
21.01
Урок
актуализации
знаний и
умений
Волго-Вятский
экономический
район
§36
27.01
1
3
§35
28.01
Урок
актуализации
знаний и
умений
Работа с
контурными
картами
Индивидуальны,
фронтальный
опрос
Работа с
контурными
картами
Центральный
экономический
район
П.Р.6 Сравнение
географического
положения и
планировки двух
столиц: Москвы и
Санкт-Петербурга.
§38
3.02
37
Уметь выделять ,
описывать и объяснять
существенные признаки
геогр объектов.; находить в
различных источниках и
анализировать информацию,
необходимую для изучения
геогр объектов и явлений их
обеспеченности природными
и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала,
экологических проблем
Приводить примеры
использования и охраны
природных ресурсов,
адаптации человека к
условиям окружающей
среды, её влияние на
формирование культуры
народов ; районов разной
специализации, центров
производства важнейших
видов продукции, основных
коммуникаций и их узлов,
внутригосударственных и
внешних связей России, а
также крупнейших регионов
и стран мира.
Составлять краткую геогр
характеристику разных
территорий на основе
разнообразных источников
информации и форм её
представления;
использовать
приобретённые знания и
умения в практической
деятельности и в
повседневной жизни.
4.02
1
2
Центральная Россия и
Поволжье, Европейский
Юг. Геогр положение
регионов, их природный и
хозяйственный потенциал,
влияние природы на жизнь
и хозяйственную
деятельность людей.
Регионы экономического
неблагополучия.
Определение геогр
положения территорий,
основных этапов их
освоения. Оценка
природных ресурсов и их
использования.
Формирование культуры
народов, современного
хозяйства. Характеристика
внутренних различий
районов и городов.
Достопримечательности.
Топонимика.
10.02
Урок
актуализации
знаний и
умений
11.02
1
17.02
36
География Ростовской области 8часов
46
Исследование
1
Практикум
1
Практикум
1
беседа
1
Беседа
12
47
13
48
14
49
15
50
16
Население и
хозяйственное
освоение
Работа с
контурными
картами
Особенности
хозяйства.
Промышленность
Работа с
контурными
картами
АПК ростовской
области
Индивидуальны,
фронтальный
опрос
Особенности
транспорта П.Р7 .
Хозяйственная
оценка природных
условий и ресурсов
своей области.
Города
Фронтальный
устный опрос
Социальноэкономические
проблемы
Фронтальный
устный опрос
18.02
1
11
Фронтальный
устный опрос
24.02
Урок
актуализации
знаний и
умений
Особенности ЭГП
Ростовской области
25.02
45
Назвать: Пограничные субъекты,
особенности геогр положения,
размеры территории,
протяженность границ, народы,
наиболее распространённые
языки и религии. Определять и
описывать ЭГП, особенности
быта и религии отдельных
народов. Объяснять: влияние
геогр положения на особенности
природы, хозяйства и жизни
населения, темпах его прироста,
уровня урбанизации отдельных
территорий, направления
миграций, образование и
развития городского и сельского
населения. Роль геогр фактора в
развитии человеческого
общества. Оценивать: изменения
в численности населения,
изменение соотношения
городского и сельского населения.
Назвать: важнейшие природнохозяйственные объекты области,
основные виды природных
ресурсов и примеры
рационального и
нерационального использования
Объяснять :изменения
пропорций между сферами,
секторами, межотраслевыми
комплексами и отраслями в
структуре хозяйства
Оценивать Природно- ресурсный
потенциал региона
2.03
1
10
Пограничные субъекты,
особенности геогр
положения, размеры
территории, протяженность
границ. Основные
геологические эры,
структуры земной коры,
сейсмически опасные
территории,
климатообразующие
факторы, особенности
погоды в циклонах и
антициклонах. Влияние
климата на жизнь, быт, хоз
деятельность человека.
Численность, размещение,
естественное и механическое
движение населения,
демография региона. Народы,
проживающие в регионе.
Городское и сельское
население. Особенности
отраслевой и хозяйственной
структуры области.
Природно- ресурсный
потенциал география
отраслей, геогр проблемы и
перспективы развития.
Группировка отраслей по их
связи с природными
ресурсами. Анализ
экономических карт России и
Ростовской области.
П.Р7 . Хозяйственная
оценка природных
условий и ресурсов
своей области.
3.03
Урок изучения
нового
материала
Работа с
контурными
картами
9.03
1
10.03
44
53
Урок
повторения и
обобщения
1
Урок
актуализации
знаний и
умений
1
Урок
актуализации
знаний и
умений
1
Практикум
19
54
20
55
21
56
22
57
23
1
Знать основные геогр понятия и
термины, особенности основных
отраслей хозяйства, природнохозяйственных зон и районов
РФ.
Уметь выделять , описывать
и объяснять существенные
признаки геогр объектов.;
находить в различных
источниках и анализировать
информацию, необходимую для
изучения геогр объектов и
явлений их обеспеченности
природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного
потенциала, экологических
проблем
Приводить примеры
использования и охраны
природных ресурсов, адаптации
человека к условиям
окружающей среды, её влияние
на формирование культуры
народов ; районов разной
специализации, центров
производства важнейших видов
продукции, основных
коммуникаций и их узлов,
внутригосударственных и
внешних связей России, а также
крупнейших регионов и стран
мира Составлять краткую геогр
характеристику разных
территорий на основе
разнообразных источников
информации и форм её
представления; использовать
приобретённые знания и умения
в практической деятельности и
в повседневной жизни.
Уральский
экономический
район П.Р.8
Определение
факторов развития
и специализации
Поволжья и Урала
Особенности
районов Западной
экономической зоны
Фронтальный
устный опрос
Индивидуальны,
фронтальный
опрос
Западно- Сибирский
экономический
район
П.Р. 9 Изучение и
оценка природных
условий Западной
Сибири
ВосточноСибирский
экономический
район
Работа с
контурными
картами
Индивидуальны,
фронтальный
опрос
Работа с
контурными
картами
§46
Дальневосточный
экономический
район
Работа с
контурными
картами
§47
контрольная
работа№5
Экономические
районы России
контрольная
работа№5
16.03
1
18
Различие территорий по
условиям и степени
освоения: зона Севера и
основная зона. Геогр
особенности отдельных
регионов: Урал Западная и
Восточная Сибирь,
Дальний Восток.
Геогр положение
регионов, их природный и
хозяйственный потенциал,
влияние природы на жизнь
и хозяйственную
деятельность людей.
Регионы экономического
неблагополучия.
Определение геогр
положения территорий,
основных этапов их
освоения. Оценка
природных ресурсов и их
использования.
Формирование культуры
народов, современного
хозяйства. Характеристика
внутренних различий
районов и городов.
Достопримечательности.
Топонимика.
П.Р.8 Определение
факторов развития и
специализации
Поволжья и Урала
Работа с
контурными
картами
§43
§44
30.03
Урок
актуализации
знаний и
умений
П.Р. 9 Изучение и
оценка природных
условий Западной
Сибири
§45
31.03
52
контрольная
работа№4
6.04
1
17
контрольная
работа№4География
Ростовской области
7.04
Урок
контроля
знаний
17.03
1
13.04
51
Страны Ближнего Зарубежья 5 часов
1
Урок
актуализации
знаний и
умений
1
Урок
актуализации
знаний и
умений
1
практикум
2
60
3
61
4
62
Работа с картами
§48
Украина и
Молдавия
Индивидуальны,
фронтальный
опрос
§49
Страны Закавказья
Работа с картами
§50
Казахстан и
Средняя Азия
Работа с картами
Фронтальный
устный опрос
§51
Страны Ближнего
Зарубежья
Индивидуальны,
фронтальный
опрос
§52
Место России сред
стран мира
Эвристическая
беседа
Место России сред
стран мира
Эвристическая
беседа
14.04
Урок
актуализации
знаний и
умений
Белоруссия и
Прибалтика
5
63
1
Урок
актуализации
знаний и
умений
1
Урок
актуализации
знаний и
умений
1
64
2
2 часа
Место России сред стран
мира. характеристика
экономических,
политических, культурных
связей России. Объекты
мирового природного и
культурного наследия на
территории России.
Уметь: использовать
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной жизни.
4.05
Россия и мир
20.04
59
Уметь: Составлять
краткую геогр
характеристику разных
территорий на основе
разнообразных
источников
информации и форм её
представления;
использовать
приобретённые знания
и умения в
практической
деятельности и в
повседневной жизни
21.04
1
1
Особенности геогр
положения, природы,
населения ,его
хозяйственной
деятельности, быта и
культуры наиболее
крупных стран, Различие
стран по уровню
хозяйственного развития и
природным особенностям.
27.04
Урок
актуализации
знаний и
умений
28.04
1
5.05
58
Обобщающее повторение курса « Экономическая география России» 4
часа
Численность, размещение,
естественное и механическое
движение населения,
демография региона. Народы,
проживающие в регионе.
Городское и сельское
население.
66
1
Практикум
1
Практикум
итоговое
тестирование
1
Практикум
2
67
3
68
4
География важнейших
отраслей хозяйства.
Проблемы модернизации
экономики России.
Особенности геогр
положения ,населения,
хозяйства и истории
развития крупных
регионов России.
Основные термины по
всему кусу
Уметь: использовать
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной жизни
Природные условия
и ресурсы.
Население России.
Уметь: использовать
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной жизни
Уметь: использовать
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной жизни
Уметь: использовать
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной жизни
Хозяйство России
11.05
1
Проблемы взаимосвязей
компонентов природы в
пределах крупных
природных зон и районов.
12.05
Практикум
контрольная
работа№ 6
Экономическая
география России
контрольная
работа№ 6
18.05
1
Итоговое
повторение по курсу
19.05
65
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик 9 класса должен















знать/ понимать
основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями,
ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее населения,
основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по
сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных
территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на
формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных
коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и
форм ее представления;
определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять
результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и
антропогенных воздействий; оценки их последствий;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению;
принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;



















проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических,
геоинформационных.
Называть (показывать):
основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
географические районы, их территориальный состав;
отрасли местной промышленности.
Описывать:
природные ресурсы;
периоды формирования хозяйства России;
особенности отраслей;
традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
экономические связи районов;
состав и структуру отраслевых комплексов;
основные грузо - и пассажиропотоки.
Объяснять:
различия в освоении территории;
влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
размещение главных центров производства;
сельскохозяйственную специализацию территории;
структуру ввоза и вывоза;
современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:
возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.
Контрольная работа1 по теме «Россия на карте мира».
Вариант 1.
I. Выполните тест:
1. Россия расположена на территории:
А) двух материков
Б) трёх континентов
В) двух частей света
Г) одной части света
2. Какая из названных стран СНГ не имеет сухопутной границы с Россией?
А) Украина
Б) Молдавия
В) Грузия
Г) Казахстан
3. Какой учёный назвал природу России «мачехой»?
А) В. О. Ключевский
Б) Д. И. Менделеев
В) М. В. Ломоносов
Г) С. М. Соловьёв
4. Главная отличительная черта ГП России – это:
А) равнинность
Б) северность
В) протяженность
Г) континентальность
5. С какой страной Россия унаследовала границу СССР?
А) Финляндия Б) Румыния
В) Афганистан Г) Латвия
6. Когда переводом часовой стрелки на час назад отменяется в России летнее время?
А) предпоследнее воскресенье октября Б) последнее воскресенье октября
В) первое воскресенье ноября
Г) второе воскресенье ноября
7. Кто возглавлял первую в мире дрейфующую научно-исследовательскую станцию
в Северном Ледовитом океане в 1937-1938г.г.?
А) И. Д. Панин Б) Н. Н. Урванцев
В) Г. А. Ушаков
Г) О. Ю. Шмидт
II. Дайте определения следующим понятиям: государственная территория,
территориальные воды, экономически эффективная территория, экономическая зона.
III. Выберите правильные ответы:
1. Общая протяженность границ России – самая большая в мире.
2. Сухопутная граница России длиннее морской.
3. Общая длина границ России – более 62 тыс. км.
4. Самую протяженную границу Россия имеет с Китаем.
5. Только морские границы Россия имеет с Польшей и Эстонией.
6. Калининградская область отделена от остальной территории России.
7. Морские границы России проходят в основном на севере и востоке.
IV. Распределите страны, соседствующие с Россией, по типу границ:
А) сухопутные
Б) морские
В) сухопутные и морские
Страны: Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, Китай, КНДР, Латвия, Литва,
Монголия, Норвегия, Польша, Украина, США, Финляндия, Эстония, Япония.
V. Ответьте на вопросы:
1. Что значит физико-географическое положение страны?
2. Охарактеризуйте границу России с Украиной:
А) в природном отношении;
Б) в экономическом отношении;
В) в этнокультурном отношении;
Г) в историческом отношении
Д) в геополитическом отношении.
3. Решите задачу: Сколько времени будет в Калининграде (I часовой пояс), когда в
Хабаровске (IX часовой пояс) 20 часов.
Контрольная работа по теме «Россия на карте мира».
Вариант 2.
I. Выполните тест:
1. Определите правильное значение площади России (в млн. кв. км):
А) 12,0
Б) 15,7
В) 17,
Г) 22,1
2. К какой цивилизации принадлежит Россия?
А) к Европейской
Б) к Евразийской В) к Исламской Г) к Восточно-Азиатской
3. Что такое «Дикое поле»?
А) область, пограничная между Московским государством и Степью
Б) неосвоенные пространства тундры
В) районы заселения после эпидемий
Г) впервые распахиваемые территории
4. Самые протяженные сухопутные границы России:
А) горные
Б) равнинные В) речные
Г) озёрные
5. С каким государством Россия граничит по линии перемены дат?
А) США
Б) Японией
В) Норвегией
Г) Польшей
6. Когда переводом часовой стрелки на час вперед в России осуществляется переход
на летнее время?
А) предпоследнее воскресенье марта
Б) последнее воскресенье марта
В) первое воскресенье апреля
Г) второе воскресенье апреля
7. Что является важнейшим источником информации для изучения территории
России?
А) научная статья
Б) географическая карта
В) монография
II. Дайте определения следующим понятиям: государственная территория,
территориальные воды, экономически эффективная территория, экономическая зона.
III. Выберите правильные ответы:
1. Общая протяженность границ России – самая большая в мире.
2. Сухопутная граница России длиннее морской.
3. Общая длина границ России – более 62 тыс. км.
4. Самую протяженную границу Россия имеет с Китаем.
5. Только морские границы Россия имеет с Польшей и Эстонией.
6. Калининградская область отделена от остальной территории России.
7. Морские границы России проходят в основном на севере и востоке.
IV. Распределите страны, соседствующие с Россией, по типу границ:
А) сухопутные
Б) морские
В) сухопутные и морские
Страны: Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, Китай, КНДР, Латвия, Литва,
Монголия, Норвегия, Польша, Украина, США, Финляндия, Эстония, Япония.
V. Ответьте на вопросы:
1. Что значит экономико-географическое положение страны?
2. Охарактеризуйте границу России с Грузией:
А) в природном отношении;
Б) в экономическом отношении;
В) в этнокультурном отношении;
Г) в историческом отношении
Д) в геополитическом отношении.
3. Решите задачу: Сколько времени будет в Магадане (X часовой пояс), когда в
Калининграде (I часовой пояс) 6 часов.
3. Решите задачу: Сколько времени будет в Хабаровске (IX часовой пояс), когда в
Москве (II часовой пояс) 12 часов.
Контрольная работа по теме «Россия на карте мира».
Вариант 3.
I. Выполните тест:
Контрольная работа по теме «Россия на карте мира».
Вариант 4.
I. Выполните тест:
1. Какая из названных точек является крайней северной материковой точкой России:
А) м. Дежнева
Б) м. Челюскин
В) м. Флигели
Г) о. Ратманова
2. Что такое государства-соседи России 1-го порядка?
А) государства-члены СНГ
Б) наиболее могущественные государства
В) дружественные государства
Г) пограничные государства
3. В 1639г. к Тихому океану вышел первый русский отряд. Им командовал:
А) Ерофей Хабаров Б) Иван Москвитин В) Василий Звездочетов Г) Семен Дежнев
4. Какое количество стран граничит с Россией по суше?
А) 10
Б) 12
В) 14
Г) 16
5. Какой меридиан в настоящее время принят в России за нулевой?
А) Парижский Б) Пулковский В) Гринвичский Г) Берлинский
6. Какая отрасль народного хозяйства России независимо от часового пояса работает
по московскому времени?
А) транспорт
Б) производство конструкционных материалов
В) горно-добывающая промышленность
Г) тяжелая промышленность
7. Какой русский путешественник XIX в. считается величайшим путешественником
всех времен и народов?
А) П. П. Семенов-Тянь-Шанский
Б) Н. М. Пржевальский
В) И. Ф. Крузенштерн
Г) В. М. Головнин
II. Дайте определения следующим понятиям: государственная территория,
территориальные воды, экономически эффективная территория, экономическая зона.
1. Крайняя южная точка России – это:
А) г. Белуха
Б) г. Казбек
В) г. Эльбрус
Г) г. Базардюзю
2. Микроположение России оценивает положение России по отношению:
А) к морям
Б) к пограничным государствам
В) к полезным ископаемым
Г) к горам и равнинам
3. Когда Петром I был заложен город Санкт-Петербург?
А) в 1612
Б) в 1652
В) в 16697
Г) в 1703
4. С какой из названных стран Европы Россия не граничит?
А) Польша
Б) Литва
В) Молдавия
Г) Норвегия
5. По декрету Совнаркома в 1930г. стрелки часов в нашей стране были переведены
на:
А) 1 час вперёд
Б) 1,5 часа вперёд В) 1 час назад Г) 0,5 часа назад
6. Определите землепроходца, являвшегося автором отчета «О походе с казаками на
Камчатку»
А) С. И. Дежнев
Б) В. В. Атласов
В) А. В. Прончищев
Г) Х. П. Лаптев
7. Назовите имена двоюродных братьев Лаптевых, в честь которых названо море
Северного Ледовитого океана:
А) Иван и Митрофан
Б) Харитон и Дмитрий
В) Семен и Никофор
Г) Евдоким и Василий
II. Дайте определения следующим понятиям: государственная территория,
территориальные воды, экономически эффективная территория, экономическая зона.
III. Выберите правильные ответы:
III. Выберите правильные ответы:
1. Общая протяженность границ России – самая большая в мире.
2. Сухопутная граница России длиннее морской.
3. Общая длина границ России – более 62 тыс. км.
4. Самую протяженную границу Россия имеет с Китаем.
5. Только морские границы Россия имеет с Польшей и Эстонией.
6. Калининградская область отделена от остальной территории России.
7. Морские границы России проходят в основном на севере и востоке.
1. Общая протяженность границ России – самая большая в мире.
2. Сухопутная граница России длиннее морской.
3. Общая длина границ России – более 62 тыс. км.
4. Самую протяженную границу Россия имеет с Китаем.
5. Только морские границы Россия имеет с Польшей и Эстонией.
6. Калининградская область отделена от остальной территории России.
7. Морские границы России проходят в основном на севере и востоке.
IV. Распределите страны, соседствующие с Россией, по типу границ:
IV. Распределите страны, соседствующие с Россией, по типу границ:
А) сухопутные
Б) морские
В) сухопутные и морские
Страны: Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, Китай, КНДР, Латвия, Литва,
Монголия, Норвегия, Польша, Украина, США, Финляндия, Эстония, Япония.
А) сухопутные
Б) морские
В) сухопутные и морские
Страны: Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, Китай, КНДР, Латвия, Литва,
Монголия, Норвегия, Польша, Украина, США, Финляндия, Эстония, Япония.
V. Ответьте на вопросы:
V. Ответьте на вопросы:
1. Что значит транспортно-географическое положение страны?
2. Охарактеризуйте границу России с Монголией:
А) в природном отношении;
Б) в экономическом отношении;
В) в этнокультурном отношении;
Г) в историческом отношении
Д) в геополитическом отношении.
1. Что значит геополитическое положение страны?
2. Охарактеризуйте границу России с Японией:
А) в природном отношении;
Б) в экономическом отношении;
В) в этнокультурном отношении;
Г) в историческом отношении
Д) в геополитическом отношении.
3. Решите задачу: Сколько времени будет в Москве (II часовой пояс), когда в Братске
(VII часовой пояс) 23 часа.
Контрольная работа 2
1 вариант
Население России
1. Численность населения России в настоящее время … (млн. чел.)
1) 30
2) 176
3) 145
4) 283
2. Естественный прирост населения – это:
1) пропорция между количеством родившихся и умерших
2) превышение количества родившихся над числом умерших
3) количество родившихся в течение года
4) количество людей, въехавших в страну в течение года
3. Численность населения России начала сокращаться с … года
1) 1990
2) 1992
3) 1996
4) 1998
4. Плотность населения России … на кв. км
1) 25,5 чел.
2) 52,5 чел.
3) 8,5 чел.
4) 2,5
чел.
5. Миграция населения – это…
1) преобладание рождаемости над смертностью
2) уменьшение населения территории за счет его отъезда в
другие регионы
3) перемещение населения из одного места в другое, связанное
с изменением места жительства
4) рост доли городского населения за счет сельского
6. Доля городского населения в России составляет…
1) 73%
2) 67%
3) 82%
4) 54%
7. Самые низкие показатели урбанизации в России:
1) в Восточной Сибири
3) в Поволжье
2) на Северном Кавказе
4) на Европейском Севере
8. Основная часть горожан России проживает в…
1) малых городах
3) средних городах
2) городах – миллионерах
4) больших городах
9. Основная часть городов в России возникла в … веке
1) 20
2) 9
3) 17
4) 19
10. Средняя продолжительность жизни в России:
1) 82 года
2) 77 лет
3) 58 лет
4) 67
лет
11. Доля лиц в трудоспособном возрасте составляет…
1) 34%
2) 58%
3) 62%
4) 70%
12. Экономически активное население включает…
1) всех активно работающих
2) всех занятых в экономике и безработных
3) всех желающих работать
4) всех работающих и учащихся
13. В России наибольшая доля безработных в экономически
активном населении…
1) Пермской области
3) Краснодарского края
2) Ингушетии
4) Магаданской области
14. В России сейчас безработных…
1) 9 млн. чел.
2) 13 млн. чел.
3) 21 млн. чел.
4) 30 млн. чел.
15. Основная часть занятых в хозяйстве работает в:
1) промышленности
3) сельском
хозяйстве
2) строительстве
4) отраслях сферы
услуг
16. Доля занятых на предприятиях и учреждениях, находящихся в
частной собственности, –
1) 21%
2) 43%
3) 27%
4)
52%
Контрольная работа 2
2 вариант
Население России
1. По общей численности населения Россия занимает в мире:
1) первое место
3) седьмое
2) третье
4) десятое
2. Численность современного населения России…
1) растет
3) практически неизменна
2) уменьшается
4) периоды роста и уменьшения
чередуются
3. Плотностью населения называется…
1) число жителей, проживающих на данной территории
4) часть населения страны, способная работать в хозяйстве
2) соотношение городских и сельских жителей на данной
12. Экономически активное население России составляет…
территории
1) 36 млн. чел.
3) 67 млн. чел.
3) площадь территории, деленная на число ее жителей
2) 51 млн. чел.
4) 85 млн. чел.
4) количество жителей, приходящихся на единицу площади
13. В России наименьшая доля безработных в экономически
4. Периодами демографических кризисов в России в XX в. были…
активном населении…
1) 1900-1905 гг., 1933-1934 гг.
1) на Чукотке
3) в Ростовской области
2) 1917-1922 гг., 1933-1934 гг., 1941-1945 гг.
2) в Санкт–Петербурге
4) в Тюменской области
3) 1917-1922 гг., 1945-1960 гг.
14. Сокращается доля занятых в следующих отраслях экономики:
1) в промышленности и строительстве
3) в отраслях
5. К городам в России относят населенные пункты…
1) с числом жителей более 5 тыс., среди которых 50% рабочие и
сферы услуг
служащие
2) в сельском и лесном хозяйстве
2) в которых сконцентрированы промышленные предприятия
15. Основная часть занятых в экономике России занята на
3) с числом жителей более 100 тыс.
предприятиях и учреждениях…
4) с числом жителей более 12 тыс., среди которых 85% –
1) государственной и муниципальной собственности
рабочие, служащие и
члены их
семей
2) собственности общественных организаций
3) частной собственности
6. Самые высокие показатели урбанизации в России:
1) на Урале
3) в Северо–Западном
4) смешанной собственности
районе
2) в Центральном районе
4) на Дальнем Востоке
7. Сейчас в России … городов
1) менее 500
2) 758
3) 573
4) более 1000
8. Отметьте города–миллионеры:
1) Уфа, Казань
2) Петрозаводск
3) Владивосток
9. Соотношение мужчин и женщин в России:
1) 50% : 50%
3) 35% : 65%
2) 47% : 53%
4) 62% : 38%
10. На продолжительность жизни людей в основном влияет…
1) образ жизни
3) внешняя среда
2) наследственность
4) здравоохранение
География-9 Контрольная работа №3
11. Трудовыми ресурсами называется…
Тема: Общая характеристика хозяйства России
1) все население, проживающее в данной стране
1 Вариант
2) все люди, способные к труду
3) все люди, занятые в хозяйстве
1 вариант.
Уровень А ( за каждый правильный ответ 1 балл).
1. Повышенной энергоёмкостью отличается
производство:
А. свинца
А.Лесные
Б. Минеральные Г. рекреационные
В. алюминия
Б. медно- никелевого концентрата
В. агроклиматические
Г.чугуна.
6. Укажите морской порт бассейна Тихого океана:
А. Анадырь
В. Салехард
2. Крупнейшие месторождения железной руды в России
расположены:
Б. Беломорск
Г. Диксон.
А. В Белгородской области и в Карелии
7.Концентрация производства – это …
Б. Вологодской области и в Поволжье.
А. сосредоточение производства однотипных видов
продукции в крупных компаниях;
В. Краснодарском крае.
Г. Самарской области.
3. Укажите основной фактор, влияющий на размещение
предприятий мебельной промышленности:
А .транспортный
Б. потребительский
В. кооперирование
Г. водный
4. Какой из перечисленных городов не является центром
медной промышленности:
А. Ревда;
В. Норильск
Б. Мончегорск Г. Ставрополь
5. Из природных ресурсов Урала наибольшее значение для
хозяйства нашей страны имеют ресурсы:
Б. Соединение на одном предприятии взаимосвязанных
производств, относящихся к разным отраслям
промышленности;
В. сосредоточение предприятий на производстве
однородной продукции;
Г. участие нескольких предприятий в производстве готовой
продукции.
8.Укажите отрасль пищевой промышленности, главным
фактором размещения которой является потребительский
фактор:
А. консервная
В. рыбная
Б.сахарная
Г. макаронная.
9. Укажите регион России, в котором выращивают чай:
А. Астраханская область В. Краснодарский край
Б. Ставропольский край Г. Калмыкия.
10. Главным районом производства зерна в России является:
А. Южный Урал
Б. Приморье
В. Южная Россия
Г. Восточная Сибирь
Уровень В ( за правильный ответ 2 балла)
Установите соответствие:
Центр отрасли
Промышленность
1. Уфа
1.переработка леса
2. Снежинск
2. нефтехимия
3. Челябинск
3. металлургия
4. Игарка
4. ракетно-ядерное
производство
Уровень С ( за правильный ответ 2 балла)
Человек в процессе своей хозяйственной деятельности,
особенно за XX век, значительно изменил природные
ландшафты, по – разному повлияв на них. Например,
природа зоны степей на Восточно- Европейской равнине
изменена человеком больше, чем природа зоны тундр.
Укажите не менее двух причин, почему так произошло.
Критерии оценки :
14-13 – «5»
12-11 – «4»
10-7 – « 3»
6 и менее – «2»
Контрольная работа № 3
по географии в 9 классе
по теме: «Общая характеристика хозяйства России ».
2 вариант.
Уровень А ( за каждый правильный ответ 1 балл).
1.Крупным центром производства никеля в России является
:
А. Нижний Новгород
В. Орск
Б. Иркутск
Г. Волгоград
2.Какие утверждения верны :
1. Сельскохозяйственное машиностроение является
отраслью специализации Центральной России, так
как эта территория обеспечена
квалифицированными трудовыми ресурсами и
здесь находится научная база отрасли.
2. Цветная металлургия легких металлов является
отраслью специализации Восточной Сибири, так
как здесь много крупных ГЭС.
А. оба верны
В. 1- верно,2- неверно.
Б. 1-неверно, 2- верно
Г. оба неверны.
3. Укажите центр по производству тракторов для вывозки
леса:
А. Иркутск
В. Петрозаводск
Б. Хабаровск
г. Кострома.
4.Факторы не влияющий на размещение предприятий
целлюлозно - бумажной промышленности:
А. Энергетический
В.
сырьевой
Б. потребительский
Г.
водный
5. Укажите основной груз, который вывозится через порт
Восточный:
А. нефть и нефтепродыкты
В.зерно и мука
Б. лес
Г. сахар
6. Какой межотраслевой комплекс России является ведущим
в экономике страны?
А. АПК
В. машиностроение
Б. металлургия
Г. топливно- энергетический
7. Укажите морской порт Атлантического бассейна В
России:
А. Выборг;
В. Амдерма
Б. Николаев.
Г. Краснодар.
8.Укажите район России, в котором наблюдается самая
высокая концентрация свиноводства.
А. Воронежская область
В. Липецкая область
Б. Дагистан
Г. Северная Осетия
9. Укажите отрасль пищевой промышленности, главным
фактором которой является потребительский фактор:
А. маслодельная
В. чаеразвесочная
Б. мукомольная
Г. крупяная.
10.Укажите экономический район России, в котором
выращивают сою.
А. Иркутская область В. Забайкалье
Б. Амурская область
Г. Уральский.
Уровень В ( 2 балла)
Установите соответствие:
Центр отрасли
Промышленность
1. Екатеринбург
А. стрелковое
2. Нижний Тагил
оружие
3. Ижевск
Б. газохимия
4. Оренбург
В. металлургия
Г. танки.
Уровень С(2 балла)
Все чаще в перечне основных факторов, влияющих на
изменение природных комплексов и их компонентов, стали
указывать антропогенный фактор. Какие причины
природного и антропогенного характера привели к
увеличению площади засоленных почв на территории
Волгоградской области?
Критерии оценки :
14 -13 баллов –«5»
12-11 –« 4»
10- 7 – «3»
6 баллов и менее- «2».
Контрольная работа « Ростовская обл»
9 класс
Вариант 1.
1. Назовите государства, с которым граничит Ростовская обл.
2. Назовите основное полезное ископаемое ТЭК, добываемое в Ростовской обл. и охарактеризуйте его.
3. Охарактеризуйте возрастной состав области.
4. Назовите ведущие предприятия металлургии Ростовской обл.
5. Назовите основные зерновые культуры Ростовской обл.
6. Основные отрасли животноводства Ростовской обл.
7. Трудности климатического характера для земледелия в Ростовской обл.
8. Предложите пути развития рекреационного хозяйства Ростовской обл.
9. Причина высокого уровня квалификации рабочих в Ростовской обл.
10.Перечислите антропогенные факторы, влияющие на природные ландшафты.
Контрольная работа « Ростовская обл»
9 класс
Вариант2.
1. Назовите края , с которыми граничит Ростовская обл.
2. Назовите основные строительные материалы ,добываемые в Ростовской обл.
3. Охарактеризуйте национальный состав области
4. Назовите ведущие предприятия сельхозмашиностроения Ростовской обл.
5. Назовите основные технические культуры Ростовской обл.
6. Основные отрасли животноводства Ростовской обл.
7. Трудности климатического характера для земледелия в Ростовской обл.
8. Предложите пути развития рекреационного хозяйства Ростовской обл.
9. Назовите дату образования ЮФУ как объединённого центра науки и образования на юге России.
10.Перечислите антропогенные факторы, влияющие на природные ландшафты.
Экономические районы РОССИИ
Вариант №1
1.Какой субъект РФ имеет выход в Карское море?
1)Ханты-Мансийский АО 2)Алтайский край 3)Тыва 4)Красноярский край
2.Установите соответствие
СУБЪЕКТ РФ
АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ЦЕНТР
1)Тыва
А) Барнаул
2)Алтайский край
Б) Салехард
3)Ямало-ненецкий АО
В) Кызыл
4)Еврейская АО
Г) Биробиджан
3.Верно следующее утверждение о землепроходцах?
Иван Москвитин – первым достиг Охотского моря, Ерофей Хабаров и Василий Поярков – исследовали Приамурье, Семен Дежнев – открыл пролив
между Азией и Америкой.
4.Выберите верные утверждения.
1)В основе Западно-Сибирской равнины лежит Сибирская платформа.
2)Горы Бырранга находятся в Дальневосточном районе.
3)Самая высокая вершина Алтая – г. Белуха, а Саян – Мунку-Сардык.
4)Саяны сформировались в байкальскую и каледонскую складчатости.
5)Верхоянский хребет и хребет Черского сформировались в мезозойскую складчатость.
6)Траппы можно встретит на Среднесибирском плоскогорье.
7)Камчатка, Курилы и Сахалин образовались в кайнозойскую складчатость, где самая молодая земная кора.
8)Самый высокий действующий вулкан в РФ и Евразии – Алаид
9)Характерные формы рельефа Восточной Сибири – термокарстовые котловины, гидролакколиты, булгунняхи, (бугры пучения).
10)В Западно-Сибирского районе преобладает климат резко-континентальный, а в Восточной Сибири – континентальный.
11)Полюс холода России и Евразии находится в Оймяконе, а для котловин пояса гора Юга Сибири характерна температурная инверсия.
12)Климат Приамурья и Приморья – муссонный, а Камчатки – морской.
13)Для Дальнего Востока характерны следующие природные явления: землетрясения, вулканы, гейзеры, цунами, тайфуны, наводнения, снегопады.
14)Самая многоводная река России Обь с Иртышом, а самая длинная – Енисей.
15)Амур имеет дождевое питание, летние паводки и наводнения.
16)Байкал – ледниково-тектоническое озеро, а Таймыр – тектоническое.
17)Большая часть территории Среднесибирского плоскогорья занимает светлохвойная тайга, а Западной Сибири – темнохвойная тайга.
18)Почвы зоны тайги – подзолистые и мерзлотно-таежные.
19)Тигр, корейский кедр, бархатное дерево, гималайский медведь, утка-мандаринка, дикий виноград, женьшень – это животные и растения
смешанных лесов Приморья и Приамурья.
20)Колки, гривы и урманы можно встретить в Восточной Сибири, а наледи, тарыны - в Западной Сибири.
5.Установите соответствие.
Полезное ископаемое
Местоположение
1)бурый уголь
А) Бодайбо (Иркутская область)
2)каменный уголь
Б) Уренгой (Ямало-ненецкий АО)
3)нефть
В) Кузбасс (Кемеровская область)
4)природный газ
Г) Талнах (Красноярский карай)
5)медно-никелевые руды
Д) Мирный (Якутия)
6)алмазы
Е) Канско-Ачинский бассейн (Красноярский край)
7)золото
Ж) Удокан (Забайкальский край)
8)свинцово-цинковые руды
З) Дальнегорск (Приморский край), Салаир (Кемеровская) 9)медные руды
И) Самотлор (ХантыМансийский АО)
10)железные руды
К) Горная Шория (Кемеровская область), Ирбинское (Красноярский край), Коршуновское (Иркутская область),
Абаза (Хакасия).
6.Назовите природные ресурсы Дальневосточного экономического района.
1)лесные, минеральные, гидро, водные 2)лесные, минеральные, почвенные, водные
3)лесные, минеральные, водные, рыбные
7.К населению Западно-Сибирского экономического района не относится:
1)Самый крупный по численности населения.
2)Самая низкая плотность населения.
3)Самый высокий уровень урбанизации.
4)Нет городов миллионеров.
5)Омск, Новосибирск – города миллионеры.
6)Преобладают русские, но есть коренные народы.
7)Коренные народы: нивхи, алеуты, чукчи, якуты, эвенки, эвены, коряки.
8)Коренные народы: ненцы, нганасаны, эвенки, эвены, буряты, тувинцы, хакасы.
9)Коренные народы: ненцы, шорцы, селькупы, ханты, манси, алтайцы.
10)Первая столицы Сибири – Тобольск.
11)Первый университетский город Сибири – Томск.
12)Академгородок – часть города Новосибирска.
13)Тюмень – организационная база Сибири по освоению нефтегазовых месторождений.
14)Острый недостаток трудовых ресурсов и их отток с северных территорий.
8.Назовите народ РФ.
Этот народ относится к алтайской семье тюркской группы, является титульной нацией одного из субъектов России, который был включен в состав
РФ как автономная область в 1944 году. Помимо России представители этого народа живут в Монголии и Китае. Традиционные занятия этого
народа – пушной промысел, мелкий и крупнорогатый скот, коневодство, яководство. По вероисповедованию - преимущественно буддисты.
9.Назовите отрасли специализации промышленности Восточно-Сибирского района.
1)топливная, черная, машиностроительная, химическая 2)цветная, лесная, пищевая
3)цветная, лесная, электроэнергетика
10.Назовите отрасли специализации сельского хозяйства Западно-Сибирского района.
1)зерновое хозяйство (рис и соя), рыболовство, пчеловодство, пантовое и северное оленеводство
2)зерновое хозяйство, КРС, овцеводство, пантовое и северное оленеводство, пчеловодство
3)зерновое хозяйство, овцеводство, пушной промысел, звероводство, северное оленеводство, коневодство, яководство.
11.Верно следующее утверждение.
Сургутская – крупнейшая ТЭС (Тюменская область), Саяно-Шушенская – ГЭС (Красноярский край), Билибинская – АТЭЦ (Чукотский АО),
Паужетская – первая ГеоТЭС (Камчатский край).
12.В городе Братске (Иркутская область) находится один из крупнейших в России алюминиевых заводов. С чем связано расположение
данного предприятия в этом городе? Назовите несколько причин.
13.Назовите экономический район по вывозу следующей продукции:
лес и лесоматериалы, уголь, электроэнергетика, цветные металлы, железная руда, пушнина.
14. Назовите субъект России.
Эта область расположена в восточной части России. Климат на её территории суровый. Распространена многолетняя мерзлота. Основная часть
населения сосредоточена в областном центре, который является не только важным промышленным центром, где большую роль играет пищевая
(рыбная) промышленность, но и морским портом.
15.О каком городе идет речь?
Этот город-миллионер расположен на берегах одной из крупных сибирских рек. Область, административным центром которой он является, имеет
выход к государственной границе России. Основу промышленности города составляют предприятия машиностроения и нефтехимии, в нем
находится крупнейший в азиатской части России нефтеперерабатывающий завод.
16.Назовите основные негативные проблемы Западно-Сибирского района.
1)Загрязнение водных территорий нефтью 2)Нарушение земель в результате добычи угля и руд
3)Сведение лесов 4)истощение почв и пыльные бури 5)Загрязнение озера Байкал 6)Загрязнение рек 7)Загрязнение атмосферы, в том числе в
котловинах зимой 8)ухудшение и уничтожение пастбищ 9)Браконьерство и расхищение морских биоресурсов
Экономические районы РОССИИ
Вариант №2
1.Какой субъект РФ имеет выход в Карское море?
1)Ханты-Мансийский АО 2)Алтайский край 3)Тыва 4)Ямало-Ненецкий АО
2.Установите соответствие
СУБЪЕКТ РФ
АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ЦЕНТР
1)Чукотский АО
А) Улан-Удэ
2)Амурская область
Б) Анадырь
3)Хакасия
В) Благовещенск
4)Бурятия
Г) Абакан
3.Верно следующее утверждение о землепроходцах?
Иван Москвитин – первым достиг Охотского моря, Ерофей Хабаров и Василий Поярков – исследовали Приамурье, Семен Дежнев – открыл пролив
между Азией и Америкой.
4.Выберите верные утверждения.
1)В основе Западно-Сибирской равнины лежит Сибирская платформа.
2)Горы Бырранга находятся в Дальневосточном районе.
3)Самая высокая вершина Алтая – г. Белуха, а Саян – Мунку-Сардык.
4)Саяны сформировались в байкальскую и каледонскую складчатости.
5)Верхоянский хребет и хребет Черского сформировались в мезозойскую складчатость.
6)Траппы можно встретит на Среднесибирском плоскогорье.
7)Камчатка, Курилы и Сахалин образовались в кайнозойскую складчатость, где самая молодая земная кора.
8)Самый высокий действующий вулкан в РФ и Евразии – Алаид
9)Характерные формы рельефа Восточной Сибири – термокарстовые котловины, гидролакколиты, булгунняхи, (бугры пучения).
10)В Западно-Сибирского районе преобладает климат резко-континентальный, а в Восточной Сибири – континентальный.
11)Полюс холода России и Евразии находится в Оймяконе, а для котловин гор Юга Сибири характерна температурная инверсия.
12)Климат Приамурья и Приморья – муссонный, а Камчатки – морской.
13)Для Дальнего Востока характерны следующие природные явления: землетрясения, вулканы, гейзеры, цунами, тайфуны, наводнения, снегопады.
14)Самая многоводная река России Обь с Иртышом, а самая длинная – Енисей.
15)Амур имеет дождевое питание, летние паводки и наводнения.
16)Байкал – ледниково-тектоническое озеро, а Таймыр – тектоническое.
17)Большая часть территории Среднесибирского плоскогорья занимает светлохвойная тайга, а Западной Сибири – темнохвойная тайга.
18)Почвы зоны тайги – подзолистые и мерзлотно-таежные.
19)Тигр, корейский кедр, бархатное дерево, гималайский медведь, утка-мандаринка, дикий виноград, женьшень – это животные и растения
смешанных лесов Приморья и Приамурья.
20)Колки, гривы и урманы можно встретить в Восточной Сибири, а наледи, тарыны - в Западной Сибири.
5.Установите соответствие.
Полезное ископаемое
Местоположение
1)бурый уголь
А) Бодайбо (Иркутская область)
2)каменный уголь
Б) Уренгой (Ямало-ненецкий АО)
3)нефть
В) Кузбасс (Кемеровская область)
4)природный газ
Г) Талнах (Красноярский карай)
5)медно-никелевые руды
Д) Мирный (Якутия)
6)алмазы
Е) Канско-Ачинский бассейн (Красноярский край)
7)золото
Ж) Удокан (Забайкальский край)
8)свинцово-цинковые руды
З) Дальнегорск (Приморский край), Салаир (Кемеровская) 9)медные руды
И) Самотлор (ХантыМансийский АО)
10)железные руды
К) Горная Шория (Кемеровская область), Ирбинское (Красноярский край), Коршуновское (Иркутская область),
Абаза (Хакасия).
6.Назовите природные ресурсы Восточно-Сибирского экономического района.
1)лесные, минеральные, гидро, водные 2)лесные, минеральные, почвенные, водные
3)лесные, минеральные, водные, рыбные
7.К населению Западно-Сибирского экономического района не относится:
1)Самый крупный по численности населения.
2)Самая низкая плотность населения.
3)Самый высокий уровень урбанизации.
4)Нет городов миллионеров.
5)Омск, Новосибирск – города миллионеры.
6)Преобладают русские, но есть коренные народы.
7)Коренные народы: нивхи, алеуты, чукчи, якуты, эвенки, эвены, коряки.
8)Коренные народы: ненцы, нганасаны, эвенки, эвены, буряты, тувинцы, хакасы.
9)Коренные народы: ненцы, шорцы, селькупы, ханты, манси, алтайцы.
10)Первая столицы Сибири – Тобольск.
11)Первый университетский город Сибири – Томск.
12)Академгородок – часть города Новосибирска.
13)Тюмень – организационная база Сибири по освоению нефтегазовых месторождений.
14)Острый недостаток трудовых ресурсов и их отток с северных территорий.
8.Назовите народ России.
Этот народ относится к алтайской семье тюркской группы, является титульной нацией одного из субъектов России, в котором их численность
составляет 49,9% (1место, на 2 месте - русские). Традиционные занятия этого народа – разведение рогатого скота и лошадей, рыболовство и охота, а
также собаководство. По вероисповедованию в основном – православные. Визитная карточка народа - музыкальный инструмент хомус (варган).
9.Назовите отрасли специализации промышленности Дальневосточного района.
1)топливная, черная, машиностроение, химическая 2)цветная, лесная, пищевая 3)цветная, лесная, электроэнергетика
10.Назовите отрасли специализации сельского хозяйства Восточно-Сибирского района.
1)зерновое хозяйство (рис и соя), рыболовство, пчеловодство, пантовое и северное оленеводство
2)зерновое хозяйство, КРС, овцеводство, пантовое и северное оленеводство, пчеловодство
3)зерновое хозяйство, овцеводство, пушной промысел, звероводство, северное оленеводство, коневодство, яководство.
11.Верно следующее утверждение.
Сургутская – крупнейшая ТЭС (Тюменская область), Саяно-Шушенская – ГЭС (Красноярский край), Билибинская – АТЭЦ (Чукотский АО),
Паужетская – первая ГеоТЭС (Камчатский край).
12.В городе Анжеро-Сундженске (Кемеровская область) находится «Анжеромаш» и «Севкузмаш» - заводы по выпуску горно-шахтного
оборудования. С чем связано расположение данных предприятий в этом городе? Назовите несколько причин.
13.Назовите экономический район по вывозу следующей продукции:
продукция лесной и рыбной промышленности, концентраты цветных металлов
14.Назовите субъект России
Особенностью ЭГП этой области является положение на транспортных магистралях, соединяющих европейскую часть России с Дальним Востоком
и странами Азиатско-Тихоокеанского региона. Основу хозяйства области составляют несколько крупных ГЭС, рядом с которыми построены
крупные алюминиевые комбинаты и лесопромышленные комплексы. Большое значение имеют также добыча золота, угля, железной руды,
развивается добыча нефти и газа.
15. О каком городе идет речь?
Этот город расположен на берегах одной из крупных сибирских рек. Основу промышленности города составляют предприятия машиностроения,
цветной металлургии, лесной промышленности и гидроэнергетики. Недалеко от города находится заповедник «Столбы».
16.Назовите основные негативные проблемы Западно-Сибирского района.
1)Загрязнение водных территорий нефтью 2)Нарушение земель в результате добычи угля и руд
3)Сведение лесов 4)истощение почв и пыльные бури 5)Загрязнение озера Байкал 6)Загрязнение рек 7)Загрязнение атмосферы, в том числе в
котловинах зимой 8)ухудшение и уничтожение пастбищ 9)Браконьерство и расхищение морских биоресурсов
Критерии оценки устного ответа по географии
Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на
правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии,
самостоятельность ответа. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы.
Устный ответ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и
закономерностей, теорий, взаимосвязей;
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными
примерами, фактами; самостоятельно и аргументированно делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных
знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и
безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы;
формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал
литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия,
справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей,
сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта,
который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу;
записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям
4. хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.
Оценка "4" ставится, если ученик:
1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и
недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в
выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку
или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный
материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать
внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и
сопровождающей письменной, использовать научные термины;
3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
4. Ответ самостоятельный;
5. Наличие неточностей в изложении географического материала;
6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных
терминов или в выводах и обобщениях;
7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
8. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений; 9. Понимание основных географических
взаимосвязей;
10. Знание карты и умение ей пользоваться;
11. При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.
Оценка "3" ставится, если ученик:
1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;
6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и
законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;
7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения,
имеющие важное значение в этом тексте;
8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на
вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
9. Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение пользоваться компасом, масштабом и
т.д.);
10. Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;
11. Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;
12. Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.
Оценка "2" ставится, если ученик:
1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
2. Не делает выводов и обобщений.
3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;
5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
6. Имеются грубые ошибки в использовании карты.
Литература
Учебник: 1. «География . Население и хозяйство России.»9 кл . Е. М. Домогацких, Н.И. Алексеевский– М.: Дрофа, 2012г
3. Географический атлас. 9 класс. – М.: Дрофа,2008.
4. Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии, 9 класс. – М.: Дрофа, 2007
Дополнительная литература:
1. Алексеев А. А. География России. Природа и население – М.: Дрофа, 2007.
2.Дронов В. П., Баринова И. И., Ром В. Я., Лобджанидзе А. А. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс. – М.:
Дрофа 2004.
3. Сиротин В. И. Тесты для итогового контроля. 8 – 9 классы. – М.: Дрофа 2007.
4. Родионова И. А. Экономическая география России. – М.: Московский лицей, 2001.
5. Маерова Н. Ю. Уроки географии. 8-9 классы. – М.: Дрофа, 2004.
6. Интернет – ресурсы.
7. Мультимедийные обучающие программы:
География 9 класс. Экономика и население России.
Интерактивные географические карты.
8. Рабочая тетрадь по географии 8-9 кл « Ростовская область» авт. Н.В.Корнакова
9. Школьный атлас « Ростовская область» авт Кизицкий М.И. и др
РАССМОТРЕНА
на заседания методического объединения
учителей естественно- гуманитарного цикла
протокол № 1
от 25.08. 2015 года
ПРИНЯТА
рекомендована к утверждению
на заседании педагогического совета
МБОУ Пролетарской СОШ
протокол № 1 от 28.08.2015 год