Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Анисимовская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Анисимовская средняя общеобразовательная школа»
Тальменского района
Алтайского края
Рассмотрено
на заседании ШМО
руководитель МО
_______ Н.П. Вотоновская
Протокол № 1
от «28» августа 2014
Утверждаю
директор школы
_________Т.А.Екшибарова
Приказ № 80
от «29» августа 2014
Рабочая программа
учебного предмета «Основы Безопасности жизнедеятельности»
8 класс
(основное общее образование)
Срок реализации: 2014-2015 г.
Составитель:
учитель
физической
культуры и ОБЖ
Витман Э.П.
Анисимово
2014
Пояснительная записка
Учебная программа по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) для 8
класса разработана на основе федерального компонента Государственного
стандарта по основам безопасности жизнедеятельности, утвержденными приказом
Минобразования России от 05.03.2004г. №1089, в соответствии с положениями
Конституции Российской Федерации, Стратегии национальной безопасности РФ
до 2020 г., федеральными законами Российской Федерации в области
безопасности жизнедеятельности и авторской программы А.Т. Смирнова к УМК
«Основы безопасности жизнедеятельности»1-11 классы. М.: «Просвещение», 2010г.
При разработке программы учтены требования, отраженные в федеральных
государственных стандартах общего образования.
Программа разработана с учетом комплексного подхода к формированию у
обучаемых современного уровня культуры безопасности.
Программа соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту),
полностью соответствует авторской программе.
На изучение курса отводится 35 часов из расчёта 1 час в неделю.
Под культурой безопасности жизнедеятельности следует понимать способ организации
деятельности человека, представленный в системе социальных норм, убеждений,
ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и целостности окружающего
мира.
Формирование современного уровня культуры безопасности является
общешкольной задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в
формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль
принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время
предмет ОБЖ реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в
реальной окружающей их среде – природной, техногенной и социальной.
Изучение тематики данной учебной программы направлено на решение следующих
задач:

формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях
снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества;

выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации
природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях
повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие
способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с
учетом своих возможностей.
Изучение тематики данной учебной программы направлено на достижение
следующих целей:

усвоение знаний об опасных и чрезвычайных ситуациях; о влиянии их
последствий на безопасность личности, общества и государства;

о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных
ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и
чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской
помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области
безопасности жизнедеятельности;

развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих
безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера;

формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни,
осознанно выполнять требования, предъявляемые к гражданину Российской Федерации в
области безопасности жизнедеятельности;

воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей
природной среды, к личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности;

·развитие умений предвидеть возникновение опасных ситуаций по
характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной
информации, получаемой из различных источников;

принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в
конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и своих
возможностей.
Срок реализации рабочей учебной программы: 1 год.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В
этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности
жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:
использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и
моделирования;
выделение характерных причинно-следственных связей;
творческое решение учебных и практических задач;
сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или
нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение
различных творческих работ, участие в проектной деятельности;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие
базы данных;
самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения,
черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;
соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;
использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена
общества и учебного коллектива.
Механизмы формирования ключевых компетенций у учащихся
Формирование учебно-познавательных компетенций через обучение:
- постановке целей и организации её достижения;
- организации планирования, проведения анализа, рефлексии, самооценке своей учебнопознавательной деятельности;
- постановке познавательных задач и выдвижение гипотезы; использованию элементов
вероятностных и статистических методов познания; умению описывать результаты,
умению формулировать выводы.
Формирование коммуникативных компетенций через обучение:
- разным видам речевой деятельности (монолог, диалог, выступление);
- способам совместной деятельности в группе, приемам действий в ситуациях общения.
Формирование информационных компетенций через обучение:
- навыкам работы с различными источниками информации: книгами, журналами,
справочниками, энциклопедиями, Интернет;
- самостоятельному поиску, извлечению, систематизации, анализу и отбору
необходимой информации для разработки памяток.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков
Все тестовые задания оцениваются:
- правильный ответ – 1 балл;
- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов
Критерии оценивания:
«2» - менее 25% правильных ответов.
«3» - от 25% до 50% правильных ответов.
«4» - от 50% до 75% правильных ответов.
«5» - от 75% и более правильных ответов.
Оценка устных ответов обучающегося:
Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:
• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и
учебником;
• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности,
точно используя терминологию;
• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами,
применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов,
сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или
выкладках, которые обучающийся легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на
отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;
• допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по
замечанию учителя;
• допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов,
легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее
понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего
усвоения программного материала (определенные «Требованиям к математической
подготовки обучающегося»);
• имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные
после нескольких вопросов;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
• не раскрыто основное содержание учебного материала;
• обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части
материала;
Отметка «1» ставится, если:
• ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого материала или не
ответил ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материал
Форма промежуточной и итоговой аттестации
Практическая работа, контрольные работы, тестовые задания
№ раздела,
темы и урока
1
2
3
Содержание тем учебного курса.
Наименование раздела, темы и урока
Обеспечение личной безопасности повседневной жизни
ЧС техногенного характера и безопасность населения
Основы медицинских знаний и ЗОЖ
Количество
часов
11
12
12
Номер темы, название
Раздел 1. Обеспечение личной безопасности повседневной жизни
1. Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и
последствия.
2. Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация
защиты населения.
3. Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной
безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожарах.
4. Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизма
людей.
5. Организация дорожного движения, обязанности пешеходов и
пассажиров.
6. Велосипедист — водитель транспортного средства.
7. Безопасное поведение на водоемах в различных условиях.
8. Безопасный отдых у воды.
9. Оказание помощи терпящим бедствие на воде.
10. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека.
11. Правила безопасного поведения при неблагоприятной
экологической обстановке.
Раздел 2. ЧС технического характера и безопасность населения
1. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного
характера.
2. Аварии на радиационно опасных объектах и их возможные
последствия.
3. Обеспечение радиационной безопасности населения.
4. Аварии на химически опасных объектах и их возможные
последствия.
Всего
часов на
тему
11
12
Из них
Лабораторных и практических
уроков
Примечания
Контрольных
и диагностических уроков
Экскурсий
5. Обеспечение химической защиты населения.
6. Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах
экономики и их возможные последствия.
7. Обеспечение защиты населения от последствий аварий на
взрывопожароопасных объектах.
8. Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия.
9. Обеспечение защиты населения от последствий аварий на
гидротехнических сооружениях.
10. Оповещение о чрезвычайных ситуациях техногенного
характера
11. Эвакуация населения.
12. Мероприятия по инженерной защите населения от
чрезвычайных ситуаций техногенного характера..
Раздел 3. Основы медицинских знаний и здорового образа
жизни
1. Общие понятия о здоровье как основной ценности человека.
2. Индивидуальное здоровье человека, его физическая, духовная и
социальная сущность.
3. Репродуктивное здоровье — составляющая часть здоровья
человека и общества.
4. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и
укрепления здоровья человека и общества.
5. Здоровый образ жизни и профилактика основных
неинфекционных заболеваний.
6. Вредные привычки и их влияние на здоровье.
7. Профилактика вредных привычек.
8. Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности.
9. Первая медицинская помощь пострадавшим и ее значение.
10. Первая медицинская помощь при отравлениях аварийнохимически опасными веществами.
11. Первая медицинская помощь при травмах.
12. Первая медицинская помощь при утоплении.
12
Лист фиксирования изменений и дополнений
в основной образовательной программе
Дата внесения
изменений
Содержание
Реквизиты
документа
(дата, №приказа)
Подпись лица,
внесшего запись
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8 классе ученик
должен знать:
 потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера,
наиболее часто возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и
правила личной безопасности;
 основные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной
безопасности при активном отдыхе в природных условиях;
 систему взглядов,
принятых
в Российской Федерации, по обеспечению
безопасности личности, общества и государства от внешних
 и внутренних угроз;
 наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного
и социального характера, их последствия и классификацию;
 основные виды террористических актов, их цели и способы осуществления;
 законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по
организации борьбы с терроризмом;
 правила поведения при угрозе террористического акта;
 государственную политику противодействия наркотизму;
 основные меры по профилактике наркомании.
Ученик должен уметь:
 предвидеть возникновение наиболее часто встречающихся опасных ситуаций по
их характерным признакам;
 принимать решения и грамотно действовать, обеспечивая личную
 безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций;
 действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая
правила личной безопасности;
 пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
 оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.
Кроме
того, учащиеся
должны обладать компетенциями по использованию
полученных знаний и умений в практической деятельности и в повседневной жизни
для:
 обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях природного, техногенного и социального характера;
 подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных;
 оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
 выработки убеждений и потребности в соблюдении норм здорового образа
жизни.
Перечень учебно – методического обеспечения.
Список литературы ( основной и дополнительной ).
1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О.« Основы безопасности жизнедеятельности» 8 класс, М.,
Просвещение , 2010 г.
2. Вангородский С.Н., Кузнецов М.И. «Основы безопасности жизнедеятельности» 8 класс,
М., Дрофа, 2002 г.
3. Смирнов А.Т., Фролов М.П. « Основы безопасности жизнедеятельности», 8 классы, М.,
«Издательство АСТ», 2003 г.
4. Рыбин А.Л., Маслов М.В.«Обучение правилам дорожного движения» 5-9 класс, М.,
Просвещение, 2008 г.
5. В. Е. Амелина « Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по
изучению Правил дорожного движения» М., Глобус, 2006 г.
6. Государственная инспекция безопасности дорожного движения « Сборник материалов и
методических рекомендаций по профилактике детского дорожно- транспортного
травматизма в образовательных учреждениях, Киров, 2008 г
Контрольная работа №1 по ОБЖ для учащихся 8-го класса
Назовите два способа переправы через реки при отсутствии мостов и
невозможности их наведения.
2 балла
1.
2. Назовите состояние толпы, которое возникает при пожаре в зрелищном предприятии,
при аварии транспорта и т.д.
1 балл
3. Дополните фразу: «Стихийное событие природного происхождения, которое может
иметь огромные отрицательные последствия для жизнедеятельности людей, экономики и
природной среды (привести к возникновению чрезвычайных ситуаций) относится к
______» (выберите ответ):
а) природным явлениям; б) социальным явлениям; в) опасным природным явлениям; г)
стихийным бедствиям.
2 балла
4. Найдите среди приведенных ниже названий природных явлений те, которые могут
привести к возникновению чрезвычайных ситуаций:
а) легкий бриз на море; б) землетрясение; в) мороз в 5°С; г) ураган;
д) сильное извержение вулкана; е) нашествие на поля саранчи.
4 балла
5. Дополните фразу: «Колебания и смещения земной коры, подземные толчки и удары,
возникающие в результате естественных процессов или деятельности человека,
относятся к ________».
1 балл
6. Найдите соответствие величины землетрясения в баллах и названия вида
землетрясения (по 12-балльной сейсмической шкале) (ответ представьте буквой с цифрой,
например 2в):
1. Слабое; 2. Сильная катастрофа; 3. Сильное.
а) 10 баллов; б) 2 балла; в) 12 баллов; г) 3 балла; д) 6 баллов.
3 балла
7. Найдите среди приведенных ниже названий поражающих факторов стихийных
бедствий те, которые относятся к ураганам:
а) разрушения построек за счет смещения поверхностных слоев земной коры; б)
уничтожение деревянных частей зданий за счет их сгорания;
в) перенос деревьев, машин и других предметов с одного места на другое;
г) разрушение линий электропередачи под действием сильных потоков воздуха.
2 балла
8. Назовите разновидности циклонов по месту их зарождения.
2 балла
9. Назовите заболевание и возбудителя, его вызывающего при попадании в рану земли
(почвы) (выберите ответ);
а) холера, холерный вибрион; б) грипп, вирус гриппа; в) СПИД, вирус иммунодефицита;
г) столбняк, столбнячная палочка.
1балл
10. Назовите два приема первой медицинской помощи, которые необходимо оказать
пострадавшему при ранении.
2 балла
11. Дополните фразу: «Курение является ____ привычкой, так как способствует ____
уровня здоровья за счет того, что при курении в организм попадают __ вещества,
способствующие возникновению ______ (например, рака легких)».
4 балла
12. Среди приведенных названий различных привычек найдите те, которые соответствуют
здоровому образу жизни:
а) пристрастие к карточным играм;
б) систематические занятия физической культурой;
в) неукоснительное исполнение правил личной гигиены;
г) систематическое уклонение от занятий физической культуры из-за относительно
слабого здоровья;
д) злоупотребление сладкой и жирной едой.
2 балла
При правильном выполнении всех заданий учащийся набирает 26 баллов. Оценка «3»
ставится, если при выполнении заданий учащийся набирает 14 - 20 баллов, «4» - 21 - 23
балла и «5» - 24 - 26 баллов.
Контрольная работа №2 по ОБЖ для учащихся 8-го класса
1. Что такое пожар? а) Химическая реакция окисления, сопровождающаяся выделением
большого количества тепла и света. б) Неконтролируемое стихийно развивающееся
горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровья людей. в) Частный
случай горения, протекающий мгновенно, с кратковременным выделением значительного
количества тепла и света.
2. Придя вечером домой, вы почувствовали запах газа. Ваши действия: а) Включите свет,
позвоните по телефону «04». б) Сообщите соседям и от них позвоните в газовую службу:
в) Откроете окна, перекроете газ. Если запах газа не устранится, позвоните от соседей.
3. Процесс горения протекает при наличии: а) возможности для теплообмена; б) горючего
вещества, окислителя и источника воспламенения; в) горючего вещества и
восстановителя.
4. Совместно с родителями и соседями вам удалось ликвидировать пожар в квартире.
Нужно ли после этого вызывать пожарную команду? а) Нужно. б) Не нужно. в) Нужно, но
только в случае повторного возгорания.
5. Что такое взрыв? а) Неконтролируемое стихийно развивающееся горение б)
Химическая реакция окисления, сопровождающаяся выделением большого количества
тепла и свечением. в) Частный случай горения, протекающий мгновенно, с
кратковременным выделением значительного количества тепла и света.
6. При аварии на химически опасном объекте произошла утечка хлора. Вы можете
оказаться в зоне заражения, живете на первом этаже девятиэтажного дома. Как вы
поступите? а) Останитесь в своей квартире. б) Укроетесь в подвале здания. в)
Поднимитесь на девятый этаж дома.
7. Что надо сделать при сильных ожогах и образовании пузырей. а) Проколоть
образовавшиеся пузыри. б) Наложить стерильную повязку (бинт или проглаженную
утюгом ткань). в) Смазать кожу жиром, зеленкой.
8. Отравление каким сильнодействующим ядовитым веществом произошло, если имеются
следующие признаки: ощущение удушья, кашель, раздражение кожи, слезотечение, резь в
глазах, насморк, боли в желудке? а) Аммиак. б) Хлор. в) Фосген.
9. Как вы поступите с препаратом бытовой химии, у которого отсутствует этикетка на
упаковке? а) Попытаетесь вспомнить его назначение, способ употребления и будете им
пользоваться. б) Не употребляя, избавиться от него. в) Посоветуетесь с соседями и
примените его в соответствии с их рекомендациями
10. При отравлении угарным газом прежде всего необходимо: а) согреть пострадавшего,
при остановке или нарушении дыхания провести искусственную вентиляцию легких; б)
вынести пострадавшего на свежий воздух и обеспечить доступ кислорода к дыхательным
путям; в) дать понюхать с ватки нашатырный спирт, срочно доставить пострадавшего в
лечебное учреждение.
Контрольная работа №3 по ОБЖ для учащихся 8-го класса
1. Причиной взрывов на промышленных предприятиях может быть: а) понижение
давления в технологическом оборудовании, отсутствие специальных приборов,
указывающих превышение концентрации химически опасных веществ; б)
несвоевременное проведение ремонтных работ, повышение температуры и давления
внутри производственного оборудования; в) отсутствие специальных устройств удаления
дыма, легкосбрасываемых конструкций во взрывоопасных производствах, наличие
инертных газов в зоне взрыва.
2. Объект, при аварии или разрушении которого могут произойти массовые поражения
людей, животных и растений опасными химическими веществами,-это: а) химически
опасный объект б) пожароопасный объект; в) гидродинамически опасный объект;
3. При герметизации помещений в случае аварий на ХОО с выбросом АХОВ необходимо:
а) закрыть, заклеить и уплотнить подручными материалами двери и окна; б) закрыть
входные двери и окна, заклеить вентиляционные отверстия, уплотнить дверные проемы
влажной тканью, заклеить и уплотнить подручным материалами оконные проемы; в)
закрыть и уплотнить подручными материалами двери и окна, при этом ни в коем случае
не заклеивать вентиляционные отверстия.
4. Находясь дома один, вы вдруг услышите прерывистые гудки предприятий и машин.
Ваши действия: а) немедленно покинете помещение и спуститесь в убежище; б) это
сигнал «Радиоактивная опасность!». Вы плотно закроете все форточки и двери; в) это
сигнал «Внимание всем!». Услышав его, вы немедленно включите телевизор,
радиоприемник и будете слушать сообщение .
5. Противогаз служит для защиты органов дыхания, лица и глаз: а) от отравляющих,
радиоактивных веществ и высоких температур внешней среды при пожарах; б) от
отравляющихся, радиоактивных веществ и бактериальных средств; в) от радиоактивных
веществ и бактериальных средств.
6. Выходя из зоны химического заражения следует: а) перпендикулярно направлению
ветра; б) по направлению ветра; в) навстречу ветра.
7.Систему, созданную в России для предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций, называют: а) система наблюдения и контроля за состоянием окружающей
природной среды; б) система сил и средств для ликвидации последствий ЧС; в) Единая
государственная система предупреждения и ликвидации ЧС.
8.Проникающая радиация может вызвать у людей: а) лучевая болезнь; б) поражение
центральной нервной системы; в) поражение опорно-двигательного аппарата.
9. Покрытие окружающей местности слоем воды, заливающей дворы, улицы населенных
пунктов и нижних этажей зданий, - это: а) затопление; б) половодье; в) паводок;
10. Одним из последствий наводнения является: а) нарушение сельскохозяйственной
деятельности и гибель урожая б) взрывы промышленных объектов в результате действия
волны пролива; в) возникновение местных пожаров, изменение климата.
11.К коллективным средствам защиты относятся: а) убежища и противорадиационные
укрытия; б) противогазы и респираторы; в) средства защиты кожи и респираторы на всех
работников предприятий.
12.Прибыв на место размещения в случае эвакуации из зоны аварии с выбросом АХОВ,
необходимо: а) немедленно зарегистрироваться, после регистрации надеть одежду,
вытереть ботинки, пройти в здание и умыться; б) снять верхнюю одежду, принять душ с
мылом, промыть глаза и прополоскать рот; в) помочь эвакуируемым разместиться на
сборном эвакопункте, пройти на пункт питания, исключить какие-либо нагрузки и лечь
отдыхать.
13. Хлор – это: а) бесцветный газ с резким запахом (нашатырного спирта); б)
парообразное вещество с запахом горького миндаля, от которого появляется
металлический привкус во рту; в) зеленовато-желтый газ с резким запахом.
14. Последствие оползней, селей, обвалов и снежных лавин: а) лесные пожары, изменение
климата и погодных условий, гибель людей и животных; б) извержение вулканов,
усиление сейсмической активности, повышения уровня воды в реках и водоемах; в)
перекрытие русел рек, изменение ландшафта, гибель людей и животных, разрушение
зданий и сооружений, сокрытие их толщами пород.
15.При внезапном затоплении местности до прибытия помощи следует: а) спуститься на
нижний этаж здания и подавать световые сигналы; б) быстро занять ближайшее
возвышенное место и оставаться там до схода воды, при этом подавая сигналы,
позволяющие вас обнаружить; в) оставаться на месте и ждать указаний по телевидению
(радио),при этом вывесить белое полотнище или цветное полотнище, чтобы вас
обнаружили.
16. Вынужденную самостоятельную эвакуацию во время внезапного затопления
необходимо начинать тогда, когда вода: а) затопила подвальные помещения и достигла
первого этажа здания, где вы находитесь; б) стала резко подниматься; в) достигла отметки
вашего пребывания и создается реальная угроза вашей жизни. 17.При химическом ожоге
щелочью прежде всего необходимо: а) удалить, одежду, пропитанную щелочью, и
промыть кожу проточной водой; б) промыть поврежденное место слабым раствором(1-
2%)уксусной кислоты; в) дать обезболивающее средство и доставить пострадавшего в
медицинское учреждение. 18.Гидродинамическая авария это: а) авария на химически
опасных объектах, в результате которых может произойти заражение воды; б) авария на
гидродинамических объектах, в результате которых могут произойти катастрофические
затопления; в) аварии на пожаро -, взрывоопасных объектах, в результате которых может
произойти взрыв.
19.К общим принципам неотложной помощи при поражении опасными химическими
веществами относятся: а) ускоренное выведение из организма всосавшихся ядовитых
веществ. б) проведение дезинфекции в жилом помещении, где находится пострадавший;
в) ускорение процесса всасывания яда в жизненно важные органы. 20. Пассивный
курильщик - это человек: а) выкуривающий одну сигарету натощак; б) находящийся в
одном помещении с курильщиком; в) выкуривающий до двух сигарет в день
Контрольная работа №4 по ОБЖ для учащихся 8-го класса
1. Как следует себя вести, если есть с собой крупная сумма денег?
а. деньги окружающим надо показывать только при необходимости;
б. не считать деньги на виду у всех;
в. избегать мест большого скопления народа;
г. держаться подальше от рынков и любой толпы;
д. лучше держать деньги в наружных карманах, оттуда их легче достать при совершении
покупки.
2. Как необходимо вести себя, если возникла необходимость выйти из дома в тёмное
время суток?
а. двигаться по кратчайшему маршруту, чтобы быстрее преодолеть плохо освещённые и
малолюдные места;
б. стараться избегать малолюдных и плохо освещённых мест;
в. на улицах держаться подальше от стен домов и подворотен;
г. держаться поближе к стенам домов.
3. Как следует вести себя, если показалось, что кто-то преследует?
а. остановиться и выяснить, что надо преследователю;
б. следует менять темп ходьбы;
в. перейти несколько раз на противоположную сторону улицы;
г. бежать к освещённому месту или к людям, которые могут помочь.
4. Как необходимо поступить человеку, если в подъезд вместе с ним входит незнакомец?
а. не следует обращать на постороннего внимания;
б. пропустить незнакомца вперёд;
в. под любым предлогом задержаться у подъезда;
г. войдя в подъезд побежать наверх.
5. Как необходимо действовать, если подошёл к остановке пустой автобус (троллейбус,
трамвай)?
а. не следует садиться;
б. следует сесть на заднее сидение;
в. следует сесть, где понравиться;
г. следует сесть поближе к водителю.
6. Где следует находиться в автобусе, если в нем нет свободных сидячих мест?
а. рядом с подножкой;
б. в проходе у выхода;
в. в центральном проходе;
г. там, где есть место;
7. Как необходимо обходить стоящий трамвай?
а. как удобно пешеходу;
б. сзади, как и автобус;
в. спереди;
г. как большинство других пешеходов;
д. сзади и спереди.
8. Какие известны факторы воздействия (риска) на здоровье человека?
а. гомеопатические;
б. физические;
в. химические и биологические;
г. социальные и психические.
9. Какие известны виды микроорганизмов, влияющих на организм человека?
а. сапрофиты;
б. спорофиты;
в. условно патогенные;
г. болезнетворные (патогенные);
д. безусловно патогенные.
10. Каковы внешние признаки большинства инфекционных заболеваний?
а. снижение температуры тела;
б. подъём температуры тела;
в. озноб, разбитость во всём теле;
г. головная боль.
11. Какими путями обычно передаются инфекции?
а. фекально-оральным;
б. фекально-капельным;
в. воздушно-капельным и жидкостным;
г. контактным или контактно-бытовым путём, а также переносчиками зоонозных
инфекций.
12. Если землетрясение застало на улице, необходимо:
а. укрыться около высокого здания;
б. при необходимости передвигаться, укрываясь у стен зданий;
в. выйти на открытое место;
г. при необходимости передвигаться в удалении от зданий;
д. не подходить к полуразрушенным зданиям;
е. укрыться у полуразрушенного здания.
13. Какие правила безопасности следует выполнять при внезапном наводнении?
а. занять ближайшее возвышенное место;
б. остаться дома и ждать указаний и распоряжений;
в. оставаться на возвышенном месте до схода воды или прибытия спасателей;
г. эвакуироваться в безопасное место, если есть подручные средства (плот);
д. эвакуироваться в безопасное место только тогда, когда вода достигла места вашего
нахождения.
14. Дополни предложение.
Выживание человека – это…
а. активное существование в среде себе подобных;
б. способ существования белковых тел;
в. активная деятельность, направленная на сохранение жизни, здоровья и
работоспособности в экстремальных условиях;
г. Активная деятельность, направленная на улучшение качества жизни и здоровья
человека в повседневных условиях.
15. Что необходимо сделать потерпевшему бедствие при аварии транспортного средства в
первую очередь?
а. не следует что-либо предпринимать до приезда спасателей;
б. перебраться в безопасное место. А также оказать первую медицинскую помощь
пострадавшему;
в. покидая транспортное средство, взять с собой имущество, которое может пригодиться
для автономного существования;
г. Сориентироваться на местности и уточнить своё местонахождение, а при
неблагоприятных климатических условиях соорудить временное укрытие.
16. При каких условиях принимается решение остаться на месте аварии?
а. местонахождение ближайшего населённого пункта примерно известно, расстояние до
него не далеко.
б. место происшествия не определено, местность неизвестная и малопроходимая.
в. сигнал бедствия или сообщение о месте происшествия переданы при помощи
аварийной радиостанции;
г. большая часть людей не может самостоятельно передвигаться из-за полученных травм;
д. нет связи только в течении трёх суток.
17. В федеральном законе «О противодействии экстремистской деятельности» раскрыты
следующие понятия:
а. экстремистская деятельность;
б. экстремистские организации;
в. экстремистские материалы;
г. экстремистские мотивы;
18. Война с участием двух или более государств одного региона, ведущая национальными
или коалиционными силами, с применением как обычных, так и ядерных средств
поражения, на территории региона с прилегающими к нему акваториями и в воздушном
пространстве над ним называется:
а. локальная война;
б. региональная война;
в. крупномасштабная война;
г. военный конфликт;
д. вооруженный конфликт;
19. Дополните предложение.
Здоровый образ жизни – это…
а. способ существования разумных существ;
б. государственная политика, направленная на формирование у людей правильного
поведения;
в. индивидуальная система поведения человека, направленная на сохранение и укрепление
своего здоровья.
20. Утомление – это:
а. долговременное снижение работоспособности;
б. систематическое ухудшение производственных показателей;
в. временное снижение работоспособности;
д. регулярное нарушение функций человека;
21. Продолжи предложение:
Добровольная автономия – это …
22. Продолжи предложение:
Эвакуация населения – это …
23. Продолжи предложение:
Терроризм – это …