ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ
КОЛЛЕДЖ Г. БРАТСКА»
МЕТОДИЧЕСКИЕРЕКОМЕДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
по изучению
ПМ.01 Реализация лекарственных средств и товаров аптечного ассортимента
МДК.01.01 Лекарствоведение
специальность Фармация
(очная форма обучения)
Братск, 2014г.
1
Составитель:
Политковская Е.В. – преподаватель высшей квалификационной категории.
Рецензент:
Носковец Н. А. - преподаватель высшей квалификационной категории .
Рассмотрено на заседании ЦМК № 3
Протокол № 3 от « 19 » ноября 2014г.
Методические рекомендации для студентов по изучению учебной
дисциплины МДК 01.01 Лекарствоведение, входящего в профессиональный
модуль ПМ. 01 «Реализация лекарственных средств и товаров аптечного
ассортимента»
предназначены для обеспечения студентов обучающихся по специальности
Фармация (очная форма обучения) учебно-методическим комплексом.
Методические рекомендации для студентов разработаны в соответствии с
рабочей программой и календарно - тематическим планом по учебной
дисциплине МДК 01.01 Лекарствоведение, входящего в
профессиональный модуль ПМ. 01 «Реализация лекарственных средств и
товаров аптечного ассортимента»
ПМ.01. отводится_510___часов.
Из них: (включить в список, те разделы, которые есть в наличии)
Теоретические занятия –240
часов
Практические занятия – 270 часов
Самостоятельная работа студентов – 254 часов
Учебная практика – 108 часов
Методические рекомендации для студентов включают в себя следующие
разделы: (включить в список, те разделы, которые есть в наличии)
1. Методические рекомендации для студентов по самоподготовке к
занятиям;
2. Виды самостоятельной работы (только для МДК и ПМ);
3. Перечень практических навыков, которыми студент должен овладеть
в результате изучения рабочей программы по учебной и
производственной практике;
4. Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации;
5. Вопросы для подготовки к итоговой аттестации;
6. Рекомендуемая литература (основная и дополнительная).
Данные методические рекомендации позволяют студентам получить
необходимую информацию для подготовки к любому виду занятий.
2
СОДЕРЖАНИЕ
I Раздел «Общая фармакология»
1.1 Методические рекомендации для студентов по
самоподготовке к занятиям
1.2 Виды самостоятельной работы
5
230
1.3 Перечень практических навыков, которыми студент
должен овладеть в результате изучения рабочей
программы по учебной и производственной практике
231
1.4 Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации
232
1.5 Список литературы
II Раздел «Фармакогнозия»
2.1 Методические рекомендации для студентов по
самоподготовке к занятиям
244
2.2 Виды самостоятельной работы
363
2.3 Перечень практических навыков, которыми студент
должен овладеть в результате изучения рабочей
программы по учебной и производственной практике
364
2.4 Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации
365
2.5 Вопросы для итоговой аттестации
409
2.6 Список литературы
419
3
Методические рекомендации для студентов по самоподготовке к
занятиям
Раздел 1 Общая фармакология
Тема 1.1 Введение. Общая рецептура.
Тема 1.1.1. Предмет и задачи фармакологии.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Предмет и задачи фармакологии.
Место фармакологии среди медицинских наук.
Этапы развития фармакологии.
Источники получения лекарственных веществ.
Пути создания новых лекарственных препаратов. Порядок регистрации
лекарственных средств. Инновационные лекарственные препараты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение науке «фармакология»
2. Назовите основные задачи современной фармакологии
3. Укажите место фармакологии среди медицинских наук
4. Перечислите основные этапы развития фармакологии
5. Перечислите источники получения лекарственных веществ
6. Назовите этапы получения новых лекарственных препаратов
7. Назовите порядок регистрации лекарственных средств
8. Дайте понятие инновационным лекарственным препаратам
9. Дайте определение препаратам - брендам
10. Дайте определение препаратам -дженерикам
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
4
4. Информировать население, медицинских работников учреждений
здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.
5. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «История развития фармакологии»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
5
Тема 1.1.2. Общие правила выписывания рецептов.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Фармацевтическая терминология (лекарственное вещество, лекарственное
сырье, лекарственное средство, лекарственная форма, рецепт, сигнатура).
Наркотические, ядовитые, сильнодействующие вещества и общего списка.
Лекарственные средства списков А и Б.
Общие правила выписывания рецептов. Формы рецептурных бланков.
Вопросы для самоконтроля:
Дайте определение рецепту
Назовите значение рецепта
Назовите структуру рецепта
Назовите формы рецептурных бланков
Дайте определение – «лекарственное вещество»
Дайте определение - «лекарственное средство»
Дайте определения - «сильнодействующие вещества», «ядовитые
вещества», «наркотические вещества», «вещества общего списка».
8. Дайте определение – «лекарственные формы»
9. Назовите виды лекарственных форм
10. Перечислите правила выписывания рецептов
11. Назовите виды рецептурных прописей
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Перечень умений, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
3. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
4. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
6
Самостоятельная работа
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Общие правила выписывания
рецептов»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
7
Тема 1.1.3. Твердые лекарственные формы.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Правила выписывания рецептов на твердые лекарственные формы.
Вопросы для самоконтроля:
1. Перечислите твердые лекарственные формы
2. Дайте краткую характеристику и основным принципам
приготовления твердых лекарственных форм (таблетки, драже,
порошки, капсулы, гранулы)
3. Перечислите виды таблеток
4. Назовите правила выписывания в рецептах таблеток в разных
лекарственных формах
5. Назовите правила выписывания в рецептах драже
6. Перечислите виды порошков.
7. Назовите правила выписывания в рецептах порошков в разных
лекарственных формах.
8. Назовите правила выписывания в рецептах капсул.
9. Назовите правила выписывания в рецептах гранул.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
3. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
4. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
8
Самостоятельная работа
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Твердые лекарственные формы»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
9
Тема 1.1.4. Мягкие лекарственные формы.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Правила выписывания рецептов на мягкие лекарственные формы.
Вопросы для самоконтроля:
1. Перечислите мягкие лекарственные формы
2. Дайте характеристику и особенности приготовления мягких
лекарственных форм (мази, пасты, суппозитории, пластыри)
3. Дайте характеристику лениментам
4. Назовите виды мазей
5. Назовите правила выписывания мазей в разных лекарственных
формах
6. Назовите виды суппозиториев
7. Назовите правила выписывания суппозиториев в разных
лекарственных формах
8. Назовите виды пластырей
9. Назовите правила выписывания пластырей
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
2. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
3. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
4. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
10
3. Подготовить реферат по теме: «Мягкие лекарственные формы»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
11
Тема 1.1.5 Жидкие лекарственные формы.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия:180 мин
Основные понятия:
Правила выписывания рецептов на жидкие лекарственные формы для
наружного применения.
Вопросы для самоконтроля:
1. Перечислите жидкие лекарственные формы
2. Назовите правила выписывания и характеристику растворов для
наружного и внутреннего применения
3. Назовите виды растворителей
4. Назовите правила выписывания и характеристику растворов для
инъекций
5. Перечислите формы выпуска препаратов для инъекций
6. Дайте характеристику и особенности приготовления настоев,
отваров и сборов
7. Назовите правила выписывания в рецептах настоев, отваров
8. Дайте понятие – «галеновые препараты», назовите их
9. Назовите различия в их приготовлении.
10. Назовите правила выписывания в рецептах настоек и экстрактов
11. Дайте определение микстурам, как лекарственной форме
12. Назовите правила выписывания микстур
13. Дайте характеристику лекарственным формам: «эмульсии»,
«суспензии», «слизи», «сиропы», «масла», «капли», «жидкие
бальзамы». Назовите способы их приготовления, назначение.
14. Назовите правила выписывания в рецептах вышеназванных
лекарственных форм
15. Дайте определение лекарственному аэрозолю, назовите правила
их выписывания в рецептах
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Информировать население, медицинских работников учреждений
здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.
2. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
12
3. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
4. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
5. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Жидкие лекарственные формы»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
13
Тема: Твердые лекарственные формы. Мягкие лекарственные формы.
Жидкие лекарственные формы.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Предмет и задачи фармакологии.
Общие правила выписывания рецептов.
Твердые лекарственные формы.
Мягкие лекарственные формы.
Жидкие лекарственные формы.
Вопросы для самоконтроля:
1. Перечислите твердые лекарственные формы
2. Дайте краткую характеристику и основным принципам
приготовления твердых лекарственных форм (таблетки, драже,
порошки, капсулы, гранулы)
3. Перечислите виды таблеток
4. Назовите правила выписывания в рецептах таблеток в разных
лекарственных формах
5. Назовите правила выписывания в рецептах драже
6. Перечислите виды порошков
7. Назовите правила выписывания в рецептах порошков в разных
лекарственных формах
8. Назовите правила выписывания в рецептах капсул
9. Назовите правила выписывания в рецептах гранул
10. Перечислите мягкие лекарственные формы
11. Дайте характеристику и особенности приготовления мягких
лекарственных форм (мази, пасты, суппозитории, пластыри)
12. Дайте характеристику лениментам
13. Назовите виды мазей
14. Назовите правила выписывания мазей в разных лекарственных
формах
15. Назовите виды суппозиториев
16. Назовите правила выписывания суппозиториев в разных
лекарственных формах
14
17. Назовите виды пластырей
18. Назовите правила выписывания пластырей
19. Перечислите жидкие лекарственные формы
20. Назовите правила выписывания и характеристику растворов для
наружного и внутреннего применения
21. Назовите виды растворителей
22. Назовите правила выписывания и характеристику растворов для
инъекций
23. Перечислите формы выпуска препаратов для инъекций
24. Дайте характеристику и особенности приготовления настоев,
отваров и сборов
25. Назовите правила выписывания в рецептах настоев, отваров
26. Дайте понятие – «галеновые препараты», назовите их
27. Назовите различия в их приготовлении.
28. Назовите правила выписывания в рецептах настоек и экстрактов
29. Дайте определение микстурам, как лекарственной форме
30. Назовите правила выписывания микстур
31. Дайте характеристику лекарственным формам: «эмульсии»,
«суспензии», «слизи», «сиропы», «масла», «капли», «жидкие
бальзамы». Назовите способы их приготовления, назначение.
32. Назовите правила выписывания в рецептах вышеназванных
лекарственных форм
33. Дайте определение лекарственному аэрозолю, назовите правила
их выписывания в рецептах
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
4. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
Самостоятельная работа:
15
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Жидкие лекарственные формы»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
16
Тема 1.2. Общая фармакология I.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Фармакокинетика.
Пути введения лекарственных средств в организм, всасывание, понятие о
биологических барьерах и биологической доступности, распределении,
биотрансформации, выведении, периоде полувыведения лекарственных
средств.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение понятию «фармокинетика лекарственных
веществ»
2. Назовите пути введения лекарственных средств в организм
3. Дайте характеристику энтеральным способам введения
лекарственных средств.
4. Дайте сравнительную характеристику энтеральным способам
введения
5. Назовите лекарственные формы, применяемые для энтерального
введения.
6. Перечислите парентеральные пути введения
7. Дайте сравнительную характеристику парентеральным способам
введения
8. Назовите лекарственные формы, применяемые для
парентерального введения
9. Расскажите о резорбции лекарственных веществ. Назовите виды
всасывания
10. Дайте понятия о фармакологических барьерах и биологической
доступности лекарственных средств
11. Перечислите виды биотрансформации
12. Перечислите способы выведения лекарственных средств из
организма
13. Дайте определение периоду полувыведения лекарственных
средств и укажите что он отражает.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
17
1. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
4. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
5. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Общая фармакология I»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
18
Тема: Общая фармакология I.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Пути введения лекарственных средств. (Общая фармакология I)
Фармакокинетика. (Общая фармакология I)
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение понятию «фармокинетика лекарственных
веществ»
2. Назовите пути введения лекарственных средств в организм
3. Дайте характеристику энтеральным способам введения
лекарственных средств.
4. Дайте сравнительную характеристику энтеральным способам
введения
5. Назовите лекарственные формы, применяемые для энтерального
введения.
6. Перечислите парентеральные пути введения
7. Дайте сравнительную характеристику парентеральным способам
введения
8. Назовите лекарственные формы, применяемые для
парентерального введения
9. Расскажите о резорбции лекарственных веществ. Назовите виды
всасывания
10. Дайте понятия о фармакологических барьерах и биологической
доступности лекарственных средств
11. Перечислите виды биотрансформации
12. Перечислите способы выведения лекарственных средств из
организма
13. Дайте определение периоду полувыведения лекарственных
средств и укажите что он отражает.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
19
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
4. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
5. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Общая фармакология I»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
20
Тема 1.3. Общая фармакология II
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия:180 мин
Основные понятия:
Фармакодинамика.
Понятие о рецепторах.
Факторы, влияющие на действие лекарственных средств.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите виды действия лекарственных средств
2. Перечислите основные механизмы реализации
фармакотерапевтического эффекта лекарственных средств
3. Дайте понятия: медиаторы, рецепторы, ионные каналы, ферменты,
транспортные системы, гены, гормоны.
4. Назовите факторы, влияющие на действие лекарств на организм
(физико-химические свойства лекарственных средств, дозы, виды
доз, возраст, масса, индивидуальные особенности организма,
биоритмы, состояния организма).
5. Дайте определение, что такое доза лекарственного вещества
6. Назовите виды доз
7. Дайте определение широте терапевтического действия
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
2. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
3. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
4. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
5. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
6. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
21
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Общая фармакологияII»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
22
Тема: Общая фармакология II
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия:45 мин
Основные понятия:
Фармакодинамика.
Понятие о рецепторах.
Факторы, влияющие на действие лекарственных средств.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите виды действия лекарственных средств
2. Перечислите основные механизмы реализации
фармакотерапевтического эффекта лекарственных средств
3. Дайте понятия: медиаторы, рецепторы, ионные каналы, ферменты,
транспортные системы, гены, гормоны.
4. Назовите факторы, влияющие на действие лекарств на организм
(физико-химические свойства лекарственных средств, дозы, виды
доз, возраст, масса, индивидуальные особенности организма,
биоритмы, состояния организма).
5. Дайте определение, что такое доза лекарственного вещества
6. Назовите виды доз
7. Дайте определение широте терапевтического действия
8. Дайте определение видам действия лекарственных средств:
местное и резорбтивное, прямое и непрямое, основное и побочное.
9. Назовите виды токсического действия
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
2. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
3. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
4. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
23
5. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
6. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Общая фармакология II»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
24
Тема 1.4. Общая фармакология III.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Повторное действие лекарственных средств.
Комбинированная терапия.
Отрицательное действие лекарственных средств.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите реакции возможные при повторном приеме
лекарственных средств
2. Дайте определение – «привыкание»
3. Дайте определение – «лекарственная зависимость»
4. Дайте определение – «кумуляция», перечислите виды кумуляции
5. Дайте определения – «феномен отмены», «рикошета»,
«обкрадывание»
6. Назовите возможные реакции при комбинированном применение
лекарственных средств
7. Дайте определения – «полипрогмазия», «синергизм»,
«антагонизм»
8. Назовите виды ятрогении
9. Дайте понятие лекарственной ятрогении
10. Назовите виды лекарственной терапии
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
25
4. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Общая фармакология III»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
26
Тема: Общая фармакология III.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия:45 мин
Основные понятия:
Повторное действие лекарственных средств.
Комбинированная терапия.
Отрицательное действие лекарственных средств.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите реакции возможные при повторном приеме
лекарственных средств
2. Дайте определение – «привыкание»
3. Дайте определение – «лекарственная зависимость»
4. Дайте определение – «кумуляция», перечислите виды кумуляции
5. Дайте определения – «феномен отмены», «рикошета»,
«обкрадывание»
6. Назовите возможные реакции при комбинированном применение
лекарственных средств
7. Дайте определения – «полипрогмазия», «синергизм»,
«антагонизм»
8. Назовите виды ятрогении
9. Дайте понятие лекарственной ятрогении
10. Назовите виды лекарственной терапии
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
27
4. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Общая фармакология III»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
28
Виды самостоятельной работы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Общая рецептура.
Предмет и задачи фармакологии.
Общие правила выписывания рецептов.
Твердые лекарственные формы.
Мягкие лекарственные формы.
Жидкие лекарственные формы.
Общая фармакология I.
Общая фармакология II
Общая фармакология III.
Перечень практических навыков, которыми студент должен овладеть
в результате изучения рабочей программы по учебной и
производственной практике
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
Рекомендуемая литература
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
29
Раздел 2. Частная фармакология. Лекарственные средства, влияющие
на периферическую нервную систему
Тема 2.1. Лекарственные средства, влияющие на афферентную нервную
систему.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия:180 мин
Основные понятия:
Местные анестетики, вяжущие, обволакивающие, абсорбирующие,
раздражающие средства.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите классификацию средств, действующих на афферентную
нервную систему
2. Дайте определение местным анестетикам
3. Назовите виды местной анестезии
4. Дайте сравнительную характеристику анестезирующей активности
и токсичности тетракаина, бензокаина, прокаина, ксикаина,
мезокаина, ультракаина, маркаина.
5. Расскажите о применении анестетиков при различных видах
анестезии
6. Дайте общую характеристику, классификацию, действие и
применение вяжущих средств
7. Назовите особенности действия и применения обволакивающих
средств
8. Назовите особенности действия и применения адсорбентов.
Показания к применению
9. Назовите принципы терапевтического действия раздражающих
средств. Показания к применению.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность.
30
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
4. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Лекарственные средства,
влияющие на афферентную нервную систему»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
31
Тема: Лекарственные средства, влияющие на афферентную нервную
систему.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия:180 мин
Основные понятия:
Местные анестетики.
Вяжущие, обволакивающие, раздражающие средства (работа с
аннотациями)
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите классификацию средств, действующих на афферентную
нервную систему
2. Дайте определение местным анестетикам
3. Назовите виды местной анестезии
4. Дайте сравнительную характеристику анестезирующей активности и
токсичности тетракаина, бензокаина, прокаина, ксикаина, мезокаина,
ультракаина, маркаина.
5. Расскажите о применении анестетиков при различных видах
анестезии
6. Дайте общую характеристику, классификацию, действие и
применение вяжущих средств
7. Назовите особенности действия и применения обволакивающих
средств
8. Назовите особенности действия и применения адсорбентов.
Показания к применению
9. Назовите принципы терапевтического действия раздражающих
средств. Показания к применению.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
32
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
4. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Лекарственные средства,
влияющие на афферентную нервную систему»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
33
Тема 2.2.Лекарственные средства, влияющие на эфферентную нервную
систему.
Тема 2.2.1. Лекарственные средства, влияющие на холинергические
синапсы. Холиномиметики.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия:180 мин
Основные понятия:
Средства, влияющие на холино- и адренорецепторы. Анатомофизиологические особенности вегетативной нервной системы. Строение
холинергического синапса. Классификация холинергических средств.
Средства, действующие на периферические холинергические процессы.
Холиномиметики. Антихолинестеразные средства.
Вопросы для самоконтроля:
1. Расскажите о механизме синаптической передачи нервного
импульса
2. Назовите эффекты, возникающие при возбуждении симпатических
и парасимпатических нервов
3. Назовите классификацию М и Н-хоменорецепторов
4. Назовите классификацию холинергических средств
5. Назовите механизм действия М – холиномиметиков
6. Перечислите препараты, действие, применение М –
холиномиметиков
7. Назовите механизм действия N – холиномиметиков
8. Перечислите препараты, действие, применение N –
холиномиметиков
9. Назовите ингибиторы холинэстеразы
10. Назовите механизм действия ингибиторов холинэстеразы
11. Перечислите виды действия, применение антихолиностеразных
средств
12. Перечислите реактиваторы холинэстеразы
13. Перечислите симптомы отравления грибами, средства первой
помощи при отравлении грибами
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
34
базы. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность.
2. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
4. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Лекарственные средства,
влияющие на эфферентную нервную систему»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
35
Тема: Лекарственные средства, влияющие на холинергические синапсы.
Холиномиметики.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия:180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов действия и применения
холиноблокаторов.
Выписывание препаратов в рецептах с использованием справочной
литературы.
Выявление побочных эффектов и противопоказаний.
Знакомство с готовыми препаратами.
Презентация лекарственных средств – объектов занятия.
Решение ситуационных задач.
Правила приема лекарственных средств по назначению врача.
Вопросы для самоконтроля:
1. Расскажите о механизме синаптической передачи нервного
импульса
2. Назовите эффекты, возникающие при возбуждении симпатических
и парасимпатических нервов
3. Назовите классификацию М и Н-хоменорецепторов
4. Назовите классификацию холинергических средств
5. Назовите механизм действия М – холиномиметиков
6. Перечислите препараты, действие, применение М –
холиномиметиков
7. Назовите механизм действия N – холиномиметиков
8. Перечислите препараты, действие, применение N –
холиномиметиков
9. Назовите ингибиторы холинэстеразы
10. Назовите механизм действия ингибиторов холинэстеразы
11. Перечислите виды действия, применение антихолиностеразных
Средств
12. Перечислите реактиваторы холинэстеразы
13. Перечислите симптомы отравления грибами, средства первой
помощи при отравлении грибами
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
36
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность.
2. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
4. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Лекарственные средства,
влияющие на холинергические синапсы. Холинмиметики»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
37
Тема 2.2.2.Холиноблокаторы.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия:90 мин
Основные понятия:
Классификация холиноблокаторов. Механизм действия, показания и
противопоказания к применению лекарственных средств. Побочные
эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение холиноблокаторам
2. Назовите классификацию холиноблокаторов
3. Назовите механизм действия М-холиноблокаторов
4. Дайте показания и противопоказания к применению Мхолиноблокаторов
5. Расскажите на чем основано применение М-холинолитиков при
язвенной болезни, бронхиальной астме
6. Назовите побочные эффекты холиноблокаторов
7. Опишите картину отравления красавкой, препаратами атропина
8. Назовите препараты, применяемые при отравлении Мхолиноблокаторами
9.Назовите классификацию N-холиноблокаторов
10. Расскажите о действии ганглиоблокаторов и их применении
11. Назовите классификацию курареподобных средств
12. Назовите механизм действия, применения курареподобных
миорелаксантов
13. Назовите средства, применяемые при передозировке
курареподобных средств
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность.
2. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
38
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
4. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
5. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Холиноблокаторы»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
39
Тема: Холиноблокаторы.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия:180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов действия и применения
холиноблокаторов.
Выписывание препаратов в рецептах с использованием справочной
литературы.
Выявление побочных эффектов и противопоказаний.
Знакомство с готовыми препаратами.
Презентация лекарственных средств – объектов занятия.
Решение ситуационных задач.
Правила приема лекарственных средств по назначению врача.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение холиноблокаторам
2. Назовите классификацию холиноблокаторов
3. Назовите механизм действия М-холиноблокаторов
4. Дайте показания и противопоказания к применению Мхолиноблокаторов
5. Расскажите на чем основано применение М-холинолитиков при
язвенной болезни, бронхиальной астме
6. Назовите побочные эффекты холиноблокаторов
7. Опишите картину отравления красавкой, препаратами атропина
8. Назовите препараты, применяемые при отравлении Мхолиноблокаторами
9.Назовите классификацию N-холиноблокаторов
10. Расскажите о действии ганглиоблокаторов и их применении
11. Назовите классификацию курареподобных средств
12. Назовите механизм действия, применения курареподобных
миорелаксантов
13. Назовите средства, применяемые при передозировке
курареподобных средств
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
40
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность.
2. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
4. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
5. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Холиноблокаторы»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
41
Тема 2.2.3. Адреномиметики.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия:180 мин
Основные понятия:
Понятие о строении адренергического синапса.
Классификация адренергических средств.
Адреномиметики: α-адреномиметики, β-адреномиметики, α-, βадреномиметики.
Симпатомиметики.
Вопросы для самоконтроля:
1. Расскажите о строении адренергического синапса
2. Назовите классификацию адренергических средств
3.Перечислите α1-адреномиметики
4. Назовите действие, применение α1-адреномиметиков
5. Перечислите α2-адреномиметики
6. Назовите действие, применение α2-адреномиметиков
7. Перечислите β1-адреномиметики
8. Назовите действие, применение β1-адреномиметиков
9. Перечислите β2-адреномиметики
10. Назовите действие, применение β2-адреномиметиков
11. Назовите классификацию α-, β- адреномиметиков
12. Назовите действия, применения α-, β- адреномиметиков прямого
действия
13. Назовите действия, применения α-, β- адреномиметиков
непрямого действия (симпатомиметиков)
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность.
2. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
42
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
4. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
5. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
6. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Адреномиметики»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
43
Тема 2.2.4.Адреноблокаторы.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия:90 мин
Основные понятия:
Адреноблокаторы: β-адреноблокаторы неселективного и
кардиоселективного действия. α-адреноблокаторы, α-, β- адреноблокаторы.
Симпатолитики.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите средства, влияющие на периферические адренергические
процессы
2. Назовите классификацию адреноблокаторов
3. Назовите классификацию β-адреноблокаторов
4. Назовите средства и применение неселективных βадреноблокаторов
5. Перечислите побочные виды действия неселективных βадреноблокаторов
6. Перечислите α-адреноблокаторы по их классификации
7. Назовите действия, применения α-адреноблокаторов разных
подгрупп
8.Назовите α-, β- адреноблокаторы, их действие, применение
9. Назовите симпатолитики, их действие, применение, препараты
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
2. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
4. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
5. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
6. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
44
7. Участвовать в оформлении торгового зала
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Адреноблокаторы»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
45
Тема: Андреномиметики. Адреноблокаторы.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия:180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов классификации, действия и применения
средств, действующих на адренергические синапсы.
Выписывание препаратов в рецептах с использованием справочной
литературы.
Выявление побочных эффектов и противопоказаний.
Знакомство с готовыми препаратами.
Презентация лекарственных средств – объектов занятия.
Решение ситуационных задач.
Правила приема лекарственных средств по назначению врача.
Вопросы для самоконтроля:
1. Расскажите о строении адренергического синапса
2. Назовите классификацию адренергических средств
3.Перечислите α1-адреномиметики
4. Назовите действие, применение α1-адреномиметиков
5. Перечислите α2-адреномиметики
6. Назовите действие, применение α2-адреномиметиков
7. Перечислите β1-адреномиметики
8. Назовите действие, применение β1-адреномиметиков
9. Перечислите β2-адреномиметики
10. Назовите действие, применение β2-адреномиметиков
11. Назовите классификацию α-, β- адреномиметиков
12. Назовите действия, применения α-, β- адреномиметиков прямого
действия
13. Назовите действия, применения α-, β- адреномиметиков
непрямого действия (симпатомиметиков)
14. Назовите классификацию адреноблокаторов
15. Назовите классификацию β-адреноблокаторов
16. Назовите средства и применение неселективных βадреноблокаторов
17. Перечислите побочные виды действия неселективных βадреноблокаторов
18. Перечислите α-адреноблокаторы по их классификации
19. Назовите действия, применения α-адреноблокаторов разных
подгрупп
20.Назовите α-, β- адреноблокаторы, их действие, применение
46
21. Назовите симпатолитики, их действие, применение, препараты
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
2. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
4. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
5. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
6. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
7. Участвовать в оформлении торгового зала
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Адреноблокаторы»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
47
Виды самостоятельной работы
1. Частная фармакология. Лекарственные средства, влияющие на
периферическую нервную систему.
2. Лекарственные средства, влияющие на афферентную нервную
систему.
3. Лекарственные средства, влияющие на эфферентную нервную
систему.
4. Лекарственные средства, влияющие на холинергические синапсы.
Холиномиметики
5. Холиноблокаторы.
6. Адреномиметики.
7. Адреноблокаторы.
Перечень практических навыков, которыми студент должен овладеть
в результате изучения рабочей программы по учебной и
производственной практике
1. Работа с лекционным материалом, учебниками, Интернетом по темам.
2.Работа с фармакологическим дневником.
3. Презентация лекарственных средств.
Рекомендуемая литература
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
48
Раздел 3. Лекарственные средства, влияющие на ЦНС
Тема 3.1Лекарственные средства, угнетающие ЦНС.
Тема 3.1.1. Средства для наркоза. Спирт этиловый.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Анатомо-физиологические особенности центральной нервной системы
(ЦНС)
Классификация средств, влияющих на центральную нервную систему.
Классификация препаратов угенетающих центральную нервную систему
Наркоз, виды наркоза. Классификация средств для наркоза.
Спирт этиловый. Алкогольная зависимость, средства ее для лечения.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите классификацию средств, влияющих на центральную
нервную систему
2. Дайте определение наркозу и его стадиям
3. Перечислите виды наркоза
4. Назовите классификацию средств для наркоза
5. Назовите возможные осложнения при применении средств для
наркоза и их профилактика
6. Расскажите о спирте этиловом, видах действия, о его
резорбтивном действии
7. Назовите показания к применению этанола
8. Опишите острую картину отравления этиловым спиртом
9. Что называют алкогольной зависимостью и какие применяют
средства для ее лечения
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
49
3. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
4. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: « Средства для наркоза. Спирт
этиловый»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
50
Тема: Средства для наркоза. Спирт этиловый.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия:180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов классификации, действия и применения
средств, действующих на центральную нервную систему.
Выписывание препаратов в рецептах с использованием справочной
литературы.
Выявление побочных эффектов и противопоказаний.
Знакомство с готовыми препаратами.
Презентация лекарственных средств – объектов занятия.
Решение ситуационных задач.
Правила приема лекарственных средств по назначению врача.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите классификацию средств, влияющих на центральную
нервную систему
2. Дайте определение наркозу и его стадиям
3. Перечислите виды наркоза
4. Назовите классификацию средств для наркоза
5. Назовите возможные осложнения при применении средств для
наркоза и их профилактика
6. Расскажите о спирте этиловом, видах действия, о резорбтивном
действии
7. Назовите показания к применению этанола
8. Опишите острую картину отравления этиловым спиртом
9. Что называют алкогольной зависимостью и какие применяют
средства для ее лечения
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
51
3. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
4. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Средства для наркоза. Спирт
этиловый»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
52
Тема 3.1.2. Снотворные средства.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия:180 мин
Основные понятия:
Снотворные средства. Классификация, сравнительная характеристика.
Показания и противопоказания к применению.
Побочное действие снотворных средств. Отравление снотворными
средствами. Меры помощи при отравлении.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение физиологии сна. Назовите виды расстройств
сна
2. Дайте определение снотворным средствам
3. Назовите классификацию снотворных средств
4. Дайте сравнительную характеристику снотворным средствам
5. Назовите показания и противопоказания к применению
снотворных средств
6. Укажите особенности действия и применения барбитуратов,
бензодиазепинов, циклопирролонов, фенотиазинов
7. Перечислите побочные эффекты снотворных средств
8. Назовите основные симптомы отравления снотворными
средствами
9. Назовите средства, применяемые при отравлении барбитуратами,
транквилизаторами
10.Перечислите меры помощи при отравлении снотворными
средствами
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения
здравоохранения.
2. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной
безопасности.
3. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения
53
профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
4. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Снотворные средства»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
54
Тема 3.1.3. Противосудорожные, противоэпилептические средства.
Средства для лечения болезни Паркинсона.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Противосудорожные средства.
Противоэпилептические средства.
Средства для лечения болезни Паркинсона.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение противосудорожным средствам
2. Дайте определение противоэпилептическим средствам
3. Перечислите блокаторы натриевых каналов мембран нейронов,
действие, применение
4. Перечислите активаторы ГАМК – системы, действие, применение
5. С какой целью принимают противоэпилептические средства
6. Дайте характеристику противосудорожным средствам
7. Дайте характеристику противоэпилептическим средствам
8. Показания и противопоказания для применения противосудорожных
средств
9. Показания и противопоказания для применения
противоэпилептических средств
10. Назовите средства для лечения болезни Паркинсона, их
классификацию
11.С какой целью применяются средства для лечения болезни
Паркинсона
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения
здравоохранения.
2. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной
безопасности.
3. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения
55
профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
4. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Противосудорожные,
противоэпилептические средства. Средства для лечения болезни
Паркинсона»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
56
Тема: Снотворные. Противосудорожные, противоэпилептические
средства. Средства для лечения болезни Паркинсона.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов темы.
Обсуждение способов прописывания и отпуска снотворных средств из
аптеки.
Выписывание препаратов в рецептах с использованием справочной
литературы.
Выявление побочных эффектов и противопоказаний.
Знакомство с готовыми препаратами.
Презентация лекарственных средств – объектов занятия.
Решение ситуационных задач.
Правила приема лекарственных средств по назначению врача.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение физиологии сна. Назовите виды расстройств
сна
2. Дайте определение снотворным средствам
3. Назовите классификацию снотворных средств
4. Дайте сравнительную характеристику снотворным средствам
5. Назовите показания и противопоказания к применению
снотворных средств
6. Укажите особенности действия и применения барбитуратов,
бензодиазепинов, циклопирролонов, фенотиазинов
7. Перечислите побочные эффекты снотворных средств
8. Назовите основные симптомы отравления снотворными
средствами
9. Назовите средства, применяемые при отравлении барбитуратами,
транквилизаторами
10.Перечислите меры помощи при отравлении снотворными
средствами
11.Дайте определение противосудорожным средствам
12.Дайте определение противоэпилептическим средствам
13.Перечислите блокаторы натриевых каналов мембран нейронов,
действие, применение
14.Перечислите активаторы ГАМК – системы, действие, применение
15.С какой целью принимают противоэпилептические средства
57
16.Дайте характеристику противосудорожным средствам
17.Дайте характеристику противоэпилептическим средствам
18.Показания и противопоказания для применения
противосудорожных средств
19.Показания и противопоказания для применения
противоэпилептических средств
20. Назовите средства для лечения болезни Паркинсона, их
классификацию
21.С какой целью применяются средства для лечения болезни
Паркинсона
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения
здравоохранения.
2. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной
безопасности.
3. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения
профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
4. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Противосудорожные,
противоэпилептические средства. Средства для лечения болезни
Паркинсона»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
58
Тема 3.1.4. Анальгетики. Опиоидные анальгетики.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Анальгетики. Классификация. Фармакологические эффекты, механизм
действия. Побочные эффекты. Наркотические анальгетики.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение анальгетикам
2. Назовите классификацию анальгетиков
3. Перечислите классификацию наркотических анальгетиков, их
основные фармакологические эффекты
4. Механизм действия анальгетиков
5. Назовите фармакологические эффекты анальгетиков
6. Назовите побочные виды действия наркотических анальгетиков
7. Какие существуют показания к применению наркотических
анальгетиков
8. Назовите противопоказания к их применению
9. Опишите картину острого отравления наркотическими
анальгетиками, помощь при остром отравлении
10. Назовите симптомы хронического отравления наркотиками
11. Назовите методы лечения наркомании
12. Назовите правила выписывания в рецептах и отпуска наркотиков
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
2. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение своей квалификации.
3. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
59
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Анальгетики. Опиодные
анальгетики»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
60
Тема 3.1.5.Неопиоидные анальгетики.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия:90 мин
Основные понятия:
Ненаркотические анальгетики. Классификация. Фармакологические
эффекты, механизм действия. Побочные эффекты. Анальгетикиантипиретики.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите классификацию анальгетиков
2. Дайте определение ненаркотическим анальгетикам
3. Перечислите фармакологические эффекты ненаркотических
анальгетиков
4. Механизм действия ненаркотических анальгетиков
5. Показания к применению ненаркотических анальгетиков
6. Перечислите особенности применения ненаркотических
анальгетиков
7. Назовите побочные эффекты ненаркотических анальгетиков
8. Противопоказания к применению ненаркотических анальгетиков
9. Перечислите анальгетики - антипиретики
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
2. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение своей квалификации.
3. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Неопиоидные анальгетики»
61
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
62
Тема 3.1.6. Нестероидные противовоспалительные средства.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Нестероидные противовоспалительные средства (НПВС). Классификация.
Фармакологические эффекты, механизм действия. Побочные эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Дайте определение НПВС
Классификация НПВС
Назовите общие показания к применению НПВС
Фармакологические эффекты НПВС
Назовите механизм действия НПВС
Противопоказания к применению НПВС
Перечислите побочные эффекты НПВС
Какие средства потенцируют действие НПВС
Перечислите особенности применения НПВС
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
2. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение своей квалификации.
3. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1.Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2.Работа с учебной литературой.
3.Подготовить реферат по теме: «Нестероидные
противовоспалительные средства»
63
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
64
Тема 3.1.6. Анальгетики. Опиоидные анальгетики. Неопиоидные
анальгетики. Нестероидные противовоспалительные средства.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов темы.
Выписывание препаратов в рецептах с использованием справочной
литературы.
Выявление побочных эффектов и противопоказаний.
Знакомство с готовыми препаратами.
Презентация лекарственных средств – объектов занятия.
Решение ситуационных задач.
Правила приема лекарственных средств по назначению врача.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение анальгетикам
2. Назовите классификацию анальгетиков
3. Перечислите классификацию наркотических анальгетиков, их
основные фармакологические эффекты
4. Механизм действия анальгетиков
5. Назовите фармакологические эффекты анальгетиков
6. Назовите побочные виды действия наркотических анальгетиков
7. Какие существуют показания к применению наркотических
анальгетиков
8. Назовите противопоказания к их применению
9. Опишите картину острого отравления наркотическими
анальгетиками, помощь при остром отравлении
10. Назовите симптомы хронического отравления наркотиками
11. Назовите методы лечения наркомании
12. Назовите правила выписывания в рецептах и отпуска наркотиков
13.Назовите классификацию анальгетиков
14.Дайте определение ненаркотическим анальгетикам
15.Перечислите фармакологические эффекты ненаркотических
анальгетиков
16.Механизм действия ненаркотических анальгетиков
17.Показания к применению ненаркотических анальгетиков
18.Перечислите особенности применения ненаркотических
анальгетиков
65
19. Назовите побочные эффекты ненаркотических анальгетиков
20.Противопоказания к применению ненаркотических анальгетиков
21.Перечислите анальгетики - антипиретики
22.Дайте определение НПВС
23.Классификация НПВС
24.Назовите общие показания к применению НПВС
25. Фармакологические эффекты НПВС
26.Назовите механизм действия НПВС
27.Противопоказания к применению НПВС
28.Перечислите побочные эффекты НПВС
29.Какие средства потенцируют действие НПВС
30.Перечислите особенности применения НПВС
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативноправовой базы.
2. Продавать изделия медицинского назначения и другие товары
аптечного ассортимента.
3. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической
культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей.
Самостоятельная работа:
1.Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2.Работа с учебной литературой.
3.Подготовить презентацию по теме:
«Нестероидные противовоспалительные средства»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
66
Тема 3.1.7. Нейролептики.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия:90 мин
Основные понятия:
Психотропные средства угнетающего типа действия. Общая
характеристика, классификация. Психоседативные средства.
Нейролептики.
Классификация нейролептиков, действие, применение, препараты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите группы психотропных средств
2. Назовите классификацию психотропных средств угнетающего
типа действия
3. Дайте определение нейролептикам
4. Назовите классификацию нейролептиков
5. Назовите механизм действия нейролептиков
6. Перечислите показания к применению нейролептиков
7. Перечислите побочные виды действия нейролептиков
8. Назовите противопоказания к применению нейролептиков
9. Назовите правила выписывания в рецептах и отпуска
нейролептиков
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативноправовой базы.
2. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
3. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
4. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
Самостоятельная работа:
1.Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
67
2.Работа с учебной литературой.
3.Подготовить реферат по теме: «Нейролептики»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
68
Тема 3.1.8. Транквилизаторы. Седативные средства.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Транквилизаторы, действие, побочные эффекты, применение, препараты.
Седативные средства, действие, применение, препараты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение транквилизаторам
2. Объясните механизм действия транквилизаторов
3. Назовите показания и противопоказания к применению
транквилизаторов
4. Перечислите побочные эффекты транквилизаторов
5. Дайте определение седативным средствам
6. Объясните механизм действия седативных средств
7. Назовите показания и противопоказания к применению седативных
средств
8. Перечислите побочные эффекты седативных средств
9. Назовите правила выписывания в рецептах и отпуска
транквилизаторов
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативноправовой базы.
2. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
3. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
4. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
69
3. Подготовить реферат по теме: «Транквилизаторы. Седативные
средства»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
70
Тема 3.1.8. Нейролептики. Транквилизаторы. Седативные средства.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия:180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов темы.
Выписывание препаратов в рецептах с использованием справочной
литературы.
Выявление побочных эффектов и противопоказаний.
Знакомство с готовыми препаратами.
Презентация лекарственных средств – объектов занятия.
Решение ситуационных задач.
Правила приема лекарственных средств по назначению врача.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите группы психотропных средств
2. Назовите классификацию психотропных средств угнетающего
типа действия
3. Дайте определение нейролептикам
4. Назовите классификацию нейролептиков
5. Назовите механизм действия нейролептиков
6. Перечислите показания к применению нейролептиков
7. Перечислите побочные виды действия нейролептиков
8. Назовите противопоказания к применению нейролептиков
9. Дайте определение транквилизаторам
10. Объясните механизм действия транквилизаторов
11. Назовите показания и противопоказания к применению
транквилизаторов
12. Перечислите побочные эффекты транквилизаторов
13. Дайте определение седативным средствам
14. Объясните механизм действия седативных средств
15. Назовите показания и противопоказания к применению
седативных средств
16. Перечислите побочные эффекты седативных средств
17.Назовите правила выписывания в рецептах и отпуска
нейролептиков, транквилизаторов
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
71
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативноправовой базы.
2. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
3. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
4. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Транквилизаторы. Седативные
средства»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
72
Тема 3.2. Лекарственные средства возбуждающие ЦНС.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Психостимуляторы.
Ноотропы.
Аналептики.
Антидепрессанты.
Общетонизирующие средства.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение психостимуляторам
2. Назовите препараты психостимуляторов, их действие, применение
3. Назовите побочные свойства психостимуляторов
4. Дайте определение ноотропам
5. Назовите препараты ноотропов, их действие, применение
6. Дайте определение аналептикам
7.Назовите классификацию аналептиков
8. Назовите аналептики по их классификацию, действие, применение
9. Перечислите побочные свойства аналептиков
10. Дайте определение антидепрессантам
11.Назовите классификацию антидепрессантов
12. Объясните механизм действия антидепрессантов
13. Перечислите показания и противопоказания к применению
антидепрессантов
14. Назовите побочные свойства антидепрессантов
15. Назовите спектр действия общетонизирующих средств
16. Назовите показания и противопоказания к применению
общетонизирующих средств
17. Перечислите общетонизирующие средства растительного
происхождения
18. Перечислите общетонизирующие средства животного
происхождения
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
73
ассортимента в соответствии с требованиями нормативноправовой базы.
2. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
3. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
4. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственные средства
возбуждающие ЦНС»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
74
Тема 3.2. Лекарственные средства, возбуждающие ЦНС.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов классификации, действия и применения
средств, возбуждающих центральную нервную систему.
Выписывание препаратов в рецептах с использованием справочной
литературы.
Выявление побочных эффектов и противопоказаний.
Знакомство с готовыми препаратами.
Презентация лекарственных средств – объектов занятия.
Решение ситуационных задач.
Правила приема лекарственных средств по назначению врача.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение психостимуляторам
2. Назовите препараты психостимуляторов, их действие, применение
3. Назовите побочные свойства психостимуляторов
4. Дайте определение ноотропам
5. Назовите препараты ноотропов, их действие, применение
6. Дайте определение аналептикам
7.Назовите классификацию аналептиков
8. Назовите аналептики по их классификацию, действие, применение
9. Перечислите побочные свойства аналептиков
10. Дайте определение антидепрессантам
11.Назовите классификацию антидепрессантов
12. Объясните механизм действия антидепрессантов
13. Перечислите показания и противопоказания к применению
антидепрессантов
14. Назовите побочные свойства антидепрессантов
15. Назовите спектр действия общетонизирующих средств
16. Назовите показания и противопоказания к применению
общетонизирующих средств
17. Перечислите общетонизирующие средства растительного
происхождения
18. Перечислите общетонизирующие средства животного
происхождения
75
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативноправовой базы.
2. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
3. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
4. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Лекарственные средства
возбуждающие ЦНС»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
76
Виды самостоятельной работы
Лекарственные средства, влияющие на ЦНС.
Лекарственные средства, угнетающие ЦНС.
Средства для наркоза. Спирт этиловый.
Снотворные средства.
Противосудорожные, противоэпилептические средства. Средства для
лечения болезни Паркинсона.
6. Анальгетики. Опиоидные анальгетики.
7. Неопиоидные анальгетики.
8. Нестероидные противовоспалительные средства.
9. Нейролептики.
10.Транквилизаторы. Седативные средства.
11.Лекарственные средства возбуждающие ЦНС.
1.
2.
3.
4.
5.
Перечень практических навыков, которыми студент должен овладеть
в результате изучения рабочей программы по учебной и
производственной практике
1. Работа с лекционным материалом, учебниками, Интернетом по
темам
2. Работа с фармакологическим дневником
3. Подготовка реферативных работ по теме «Современные
противопростудные средства»
Рекомендуемая литература
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
77
Раздел 4. Лекарственные средства, влияющие на функции исполнительных
органов.
Тема 4.1. Средства, влияющие на дыхательную систему.
Тема 4.1.1. Стимуляторы дыхания.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Классификация средств, влияющих на функции органов дыхания.
Аналептики, классификация, действие, применение, препараты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите анатомо-физиологические особенности органов дыхания
2. Перечислите виды дыхания
3. Дайте классификацию средств, влияющих на функции органов
дыхания
4. Назовите классификацию аналептиков
5. Перечислите аналептики центрального действия, назовите
механизм их действия, применение
6. Назовите побочные виды действия кофеина, бемегрида
7. Перечислите аналептики рефлекторного действия, назовите
механизм их действия, применение
8. Перечислите аналептики смешанного действия, назовите механизм
их действия, применение
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
4. Информировать население, медицинских работников учреждений
здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.
Самостоятельная работа:
78
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Стимуляторы дыхания»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
79
Тема 4.1. 2.Бронхолитики.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Анатомо-физиологические особенности органов дыхания. Классификация
средств, влияющих на функции органов дыхания. Понятие о
бронхообструктивном синдроме.
Бронхолитические средства различных фармакологических групп.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите анатомо-физиологические особенности органов дыхания
2. Дайте классификацию средств, влияющих на функции органов
дыхания
3. Дайте понятие о бронхообструктивном синдроме
4. Назовите классификацию средств, применяемых при
бронхообструктивном синдроме
5. Дайте характеристику действия и применения β2-адреномиметикам
6. Дайте характеристику действия и применения Мхолиноблокаторам
7. Дайте характеристику действия и применения комбинированным
препаратам
8. Дайте характеристику действия и применения спазмолитикам
короткого действия
9. Дайте характеристику действия и применения α-, βадреномиметикам непрямого действия
10. Перечислите группы средств, применяемых для базисной терапии
бронхиальной астмы
11. Назовите глюкокортикоиды, применяемые при бронхиальной
астме
12. Расскажите о стабилизаторах мембран тучных клеток и их
препаратов
13. Назовите комбинированные препараты для лечения бронхиальной
астмы
14. Назовите ингибиторы лейкотриеновых рецепторов
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
80
1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
4. Информировать население, медицинских работников учреждений
здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Бронхолитики»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
81
Тема 4.1. 3. Противокашлевые средства и отхаркивающие средства.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Противокашлевые средства центрального и периферического действия.
Отхаркивающие средства, классификация, действие, применение.
Муколитики.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте общую характеристику рефлекторному акту - кашлю
2. Назовите показания к применению противокашлевых средств
3. Назовите классификацию противокашлевых средств
4. Расскажите о механизме действия разных подгрупп
противокашлевых средств
5. Назовите меры предосторожности при назначении кодеина
6. Назовите правила выписывания и отпуска препаратов, содержащих
кодеин
7. Дайте общую характеристику отхаркивающим средствам и их
классификацию
8. Назовите механизм действия, применение отхаркивающих средств
рефлекторного действия
9. Назовите механизм действия, применение отхаркивающих средств
прямого действия
10. Назовите механизм действия, применение муколитиков
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
4. Информировать население, медицинских работников учреждений
здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.
Самостоятельная работа:
82
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Противокашлевые средства и
отхаркивающие средства»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
83
Тема 4.1. 3. Стимуляторы дыхания. Бронхолитики. Противокашлевые
средства и отхаркивающие средства.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов классификации, действия и применения
средств, действующих на функции органов дыхания.
Выписывание препаратов в рецептах с использованием справочной
литературы.
Выявление побочных эффектов и противопоказаний.
Знакомство с готовыми препаратами.
Презентация лекарственных средств – объектов занятия.
Решение ситуационных задач.
Правила приема лекарственных средств по назначению врача.
Правила пользования карманными ингаляторами и их применения.
Спейсер. Небулайзер.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите анатомо-физиологические особенности органов дыхания
2. Перечислите виды дыхания
3. Дайте классификацию средств, влияющих на функции органов
дыхания
4. Назовите классификацию аналептиков
5. Перечислите аналептики центрального действия, назовите
механизм их действия, применение
6. Назовите побочные виды действия кофеина, бемегрида
7. Перечислите аналептики рефлекторного действия, назовите
механизм их действия, применение
8. Перечислите аналептики смешанного действия, назовите механизм
их действия, применение
9. Назовите анатомо-физиологические особенности органов дыхания
10. Дайте классификацию средств, влияющих на функции органов
дыхания
11. Дайте понятие о бронхообструктивном синдроме
12. Назовите классификацию средств, применяемых при
бронхообструктивном синдроме
13. Дайте характеристику действия и применения β2адреномиметикам
84
14. Дайте характеристику действия и применения Мхолиноблокаторам
15. Дайте характеристику действия и применения комбинированным
препаратам
16. Дайте характеристику действия и применения спазмолитикам
короткого действия
17. Дайте характеристику действия и применения α-, βадреномиметикам непрямого действия
18. Перечислите группы средств, применяемых для базисной терапии
бронхиальной астмы
19. Назовите глюкокортикоиды, применяемые при бронхиальной
астме
20. Расскажите о стабилизаторах мембран тучных клеток и их
препаратов
21. Назовите комбинированные препараты для лечения бронхиальной
астмы
22. Назовите ингибиторы лейкотриеновых рецепторов
23. Дайте общую характеристику рефлекторному акту - кашлю
24. Назовите показания к применению противокашлевых средств
25. Назовите классификацию противокашлевых средств
26. Расскажите о механизме действия разных подгрупп
противокашлевых средств
27. Назовите меры предосторожности при назначении кодеина
28. Назовите правила выписывания и отпуска препаратов,
содержащих кодеин
29. Дайте общую характеристику отхаркивающим средствам и их
классификацию
30. Назовите механизм действия, применение отхаркивающих
средств рефлекторного действия
31. Назовите механизм действия, применение отхаркивающих
средств прямого действия
32. Назовите механизм действия, применение муколитиков
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
85
4. Информировать население, медицинских работников учреждений
здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Противокашлевые средства и
отхаркивающие средства»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
86
Тема 4.2. Лекарственные средства, влияющие на сердечно-сосудистую
систему.
Тема 4.2. 1. Сердечные гликозиды.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Анатомо-физиологические особенности органов кровообращения.
Классификация сердечнососудистых средств. Кардиотонические средства.
Механизм действия Показания и противопоказания к применению.
Побочные эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите анатомо-физиологические особенности органов
кровообращения.
2. Назовите классификацию средств, влияющих на сердечнососудистую систему.
3. Дайте понятие о сердечной недостаточности и её симптомах.
4. Назовите средства, применяемые при сердечной недостаточности.
5. Дайте определение сердечным гликозидам.
6. Охарактеризуйте фармакодинамику сердечных гликозидов:
влияние на силу и ритм сердечных сокращений, ударный и минутный
объём сердца, автоматизм сердца, атриовентрикулярную
проводимость.
7. Дайте сравнительную характеристику препаратам сердечных
гликозидов наперстянки, адониса, строфанта и ландыша.
8. Назовите показания и противопоказания к применению сердечных
гликозидов.
9. Назовите особенности применения препаратов сердечных
гликозидов.
10. Укажите признаки передозировки сердечных гликозидов и
помощь при токсическом действии.
11. Дайте определение – положительное инотропное действие
12. Дайте определение – отрицательное хронотропное действие
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
87
2. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
4. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
5. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственные средства, влияющие
на сердечно-сосудистую систему»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
88
Тема 4.2. 2. Антиаритмические средства.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Понятие аритмии.
Антиаритмические средства, классификация. Характеристика разных
групп антиаритмических средств, показания и противопоказания к
применению. Побочные эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение понятие об аритмиях сердечной деятельности
2. Назовите основные причины сердечных аритмий
3. Дайте классификацию противоаритмических средств
4. Назовите блокаторы натриевых каналов, их действие, применение
5. Назовите β-адреноблокаторы, их действие, применение
6. Перечислите антагонисты кальция, их действие, применение
7. Назовите препараты калия и магния, их действие, применение
8. Назовите селективные ингибиторы ионных каналов синусового
узла, действие, применение
9. Перечислите средства, применяемые при брадиаритмиях по
фармакологическим группам
10. Перечислите побочные свойства антиаритмических средств по
фармгруппам
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
2. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
4. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
5. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
89
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Антиаритмические средства»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
90
Тема 4.2. 2. Сердечные гликозиды. Антиаритмические средства.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов классификации, действия и применения
кардиотонических и противоаритмических средств.
Выписывание препаратов в рецептах с использованием справочной
литературы.
Выявление побочных эффектов и противопоказаний.
Знакомство с готовыми препаратами.
Презентация лекарственных средств – объектов занятия.
Решение ситуационных задач.
Правила приема лекарственных средств по назначению врача.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите анатомо-физиологические особенности органов
кровообращения.
2. Назовите классификацию средств, влияющих на сердечнососудистую систему.
3. Дайте понятие о сердечной недостаточности и её симптомах.
4. Назовите средства, применяемые при сердечной недостаточности.
5. Дайте определение сердечным гликозидам.
6. Охарактеризуйте фармакодинамику сердечных гликозидов:
влияние на силу и ритм сердечных сокращений, ударный и минутный
объём сердца, автоматизм сердца, атриовентрикулярную
проводимость.
7. Дайте сравнительную характеристику препаратам сердечных
гликозидов наперстянки, адониса, строфанта и ландыша.
8. Назовите показания и противопоказания к применению сердечных
гликозидов.
9. Назовите особенности применения препаратов сердечных
гликозидов.
10. Укажите признаки передозировки сердечных гликозидов и
помощь при токсическом действии.
11. Дайте определение – положительное инотропное действие
12. Дайте определение – отрицательное хронотропное действие
13. Дайте определение понятие об аритмиях сердечной деятельности
14. Назовите основные причины сердечных аритмий
15. Дайте классификацию противоаритмических средств
91
16. Назовите блокаторы натриевых каналов, их действие, применение
17. Назовите β-адреноблокаторы, их действие, применение
18. Перечислите антагонисты кальция, их действие, применение
19. Назовите препараты калия и магния, их действие, применение
20. Назовите селективные ингибиторы ионных каналов синусового
узла, действие, применение
21. Перечислите средства, применяемые при брадиаритмиях по
фармакологическим группам
22. Перечислите побочные свойства антиаритмических средств по
фармгруппам
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
2. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
4. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
5. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Антиаритмические средства»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС,
Москва, 2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
92
Тема 4.2. 3.Антиангинальные средства.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Понятие ИБС, стенокардии, острого инфаркта миокарда. Антиангинальные
средства, классификация. Характеристика разных групп антиангинальных
средств, показания и противопоказания к применению. Побочные
эффекты. Средства, применяемые для лечения инфаркта миокарда.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте понятие ИБС, стенокардии, острого инфаркта миокарда
2. Назовите классификацию средства, применяемых при
недостаточности коронарного кровоснабжения
3. Дайте фармакологическую характеристику органическим нитратам
4. Назовите побочные эффекты при применении нитратов
5. Дайте фармакологическую характеристику антагонистам кальция
6. Дайте фармакологическую характеристику β-адреноблокаторам,
применяемым при ИБС, стенокардии
7. Назовите побочные эффекты при применении β-адреноблокаторов
8. Назовите коронаролитики, применяемые при стенокардии
9. Назовите и охарактеризуйте ангиопротекторы
10. Назовите ингибиторы АПФ и цель их применения при ИБС
11. Назовите средства, тормозящие свертывание крови при ИБС по их
классификации
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
3. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
4. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
93
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Антиангинальные средства»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
94
Тема 4.2.4. Средства для лечения атеросклероза.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Понятия об атеросклерозе. Гиполипидемические средства. Показания и
противопоказания к применению. Побочные эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Перечислите факторы риска атеросклероза
2. Дайте определение гиперлипидемии
3. Дайте определение группе средств гиполипидемического действия
4. Назовите классификацию гиполипидемических средств
5. Дайте фармакологическую характеристику средствам с
преимущественным действием на обмен холестерина
6. Назовите секвестранты желчных кислот
7. Перечислите статины
8. Назовите антиоксиданты и их роль
9. Дайте фармакологическую характеристику средствам с
преимущественным действием на обмен триглицеридов
10. Перечислите фибраты
11. Перечислите препараты никотиновой кислоты
12. Назовите ненасыщенные жирные кислоты
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
3. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
4. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы
Самостоятельная работа:
95
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Средства для лечения атеросклероза»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
96
Тема 4.2.5. Средства, улучшающие периферическое и мозговое
кровообращение.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Лекарственные средства, улучшающие мозговое и периферическое
кровообращение. Показания и противопоказания к применению. Побочные
эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите основные причины расстройства мозгового
кровообращения
2. Назовите основные принципы профилактики и терапии
недостаточности мозгового кровообращения
3. Назовите классификацию средств, улучшающих мозговое
кровообращение
4. Перечислите средства, влияющие на агрегацию тромбоцитов и их
роль
5. Назовите антикоагулянты, применяемые при нарушениях
мозгового кровообращения
6. Назовите группы средств, повышающие мозговой кровоотток
7. Назовите средства, используемые при мигрени по
фармакологическим группам
8. Назовите средства для купирования острых приступов мигрени, их
действие, применение
9. Перечислите средства для профилактики приступов мигрени по их
фармакологическим группам
10. Назовите классификацию средств, улучшающих периферическое
кровообращение
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
97
3. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
4. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Средства, улучшающие
периферическое и мозговое кровообращение»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
98
Тема: Антиангинальные средства. Средства для лечения атеросклероза.
Средства, улучшающие периферическое и мозговое кровообращение.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов классификации, действия и применения
антиангинальных средств, средства для лечения атеросклероза, средства,
улучшающие периферическое и мозговое кровообращение.
Выписывание препаратов в рецептах с использованием справочной
литературы.
Выявление побочных эффектов и противопоказаний.
Знакомство с готовыми препаратами.
Презентация лекарственных средств – объектов занятия.
Решение обучающих и ситуационных задач.
Правилам приема лекарственных средств по назначению врача.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте понятие ИБС, стенокардии, острого инфаркта миокарда
2. Назовите классификацию средства, применяемых при
недостаточности коронарного кровоснабжения
3. Дайте фармакологическую характеристику органическим нитратам
4. Назовите побочные эффекты при применении нитратов
5. Дайте фармакологическую характеристику антагонистам кальция
6. Дайте фармакологическую характеристику β-адреноблокаторам,
применяемым при ИБС, стенокардии
7. Назовите побочные эффекты при применении β-адреноблокаторов
8. Назовите коронаролитики, применяемые при стенокардии
9. Назовите и охарактеризуйте ангиопротекторы
10. Назовите ингибиторы АПФ и цель их применения при ИБС
11. Назовите средства, тормозящие свертывание крови при ИБС по их
классификации
12. Перечислите факторы риска атеросклероза
13. Дайте определение гиперлипидемии
14. Дайте определение группе средств гиполипидемического
действия
15. Назовите классификацию гиполипидемических средств
16. Дайте фармакологическую характеристику средствам с
преимущественным действием на обмен холестерина
17. Назовите секвестранты желчных кислот
99
18. Перечислите статины
19. Назовите антиоксиданты и их роль
20. Дайте фармакологическую характеристику средствам с
преимущественным действием на обмен триглицеридов
21. Перечислите фибраты
22. Перечислите препараты никотиновой кислоты
23. Назовите препараты ненасыщенных жирных кислот,
применяемые для профилактики и лечения атеросклероза
24. Назовите основные причины расстройства мозгового
кровообращения
25. Назовите основные принципы профилактики и терапии
недостаточности мозгового кровообращения
26. Назовите классификацию средств, улучшающих мозговое
кровообращение
27. Перечислите средства, влияющие на агрегацию тромбоцитов и их
роль
28. Назовите антикоагулянты, применяемые при нарушениях
мозгового кровообращения
29. Назовите группы средств, повышающие мозговой кровоотток
30. Назовите средства, используемые при мигрени по
фармакологическим группам
31. Назовите средства для купирования острых приступов мигрени,
их действие, применение
32. Перечислите средства для профилактики приступов мигрени по
их фармакологическим группам
33. Назовите классификацию средств, улучшающих периферическое
кровообращение
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
3. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
4. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы
100
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Средства, улучшающие
периферическое и мозговое кровообращение»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
101
Тема 4.2.6.Антигипертензивные препараты.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Общая характеристика артериальной гипертензии.
Основные механизмы регуляции уровня артериального давления.
Классификация антигипертензивных средств.
Характеристика антигипертензивных средств центрального и
периферического действия. Механизм действия, показания и
противопоказания к их применению. Препараты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение артериальной гипертензии
2. Назовите основные механизмы регуляции артериальной
гипертензии
3. Назовите классификацию антигипертензивных средств
4. Перечислите средства, снижающие тонус симпатической нервной
системы в различных звеньях, механизм их действия, побочные
эффекты, применение
5. Назовите средства, понижающие тонус вазомоторных центров, их
действие, применение, препараты
6. Перечислите средства, действующие на ренин-ангиотензиновую
систему, механизм их действия, побочные эффекты, применение
7. Перечислите вазодилататоры миотропного действия, механизм их
действия, побочные эффекты, применение
8. Назовите средства, влияющие на ионные каналы, их действия,
применения
9. Укажите донаторы окиси азота, их действие, применение
10. Назовите препараты выбора при гипертоническом кризе
11. Назовите диуретики, применяемые при артериальной гипертензии
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность.
102
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
4. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Антигипертензивные препараты»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
103
Тема 4.2.6.Антигипертензивные препараты.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия:180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов классификации, действия и применения
средств, регулирующих водно-солевой обмен и функцию матки.
Выписывание препаратов в рецептах с использованием справочной
литературы.
Выявление побочных эффектов и противопоказаний.
Знакомство с готовыми препаратами.
Презентация лекарственных средств – объектов занятия.
Решение обучающих и ситуационных задач.
Правила приема лекарственных средств по назначению врача.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение артериальной гипертензии
2. Назовите основные механизмы регуляции артериальной
гипертензии
3. Назовите классификацию антигипертензивных средств
4. Перечислите средства, снижающие тонус симпатической нервной
системы в различных звеньях, механизм их действия, побочные
эффекты, применение
5. Назовите средства, понижающие тонус вазомоторных центров, их
действие, применение, препараты
6. Перечислите средства, действующие на ренин-ангиотензиновую
систему, механизм их действия, побочные эффекты, применение
7. Перечислите вазодилататоры миотропного действия, механизм их
действия, побочные эффекты, применение
8. Назовите средства, влияющие на ионные каналы, их действия,
применения
9. Укажите донаторы окиси азота, их действие, применение
10. Назовите препараты выбора при гипертоническом кризе
11. Назовите диуретики, применяемые при артериальной гипертензии
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
104
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы .Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
4. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Антигипертензивные
препараты»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
105
Тема 4.3. Лекарственные средства, регулирующие водно-солевой обмен.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Общая характеристика мочегонных средств, их влияние на отдельные
фазы мочеобразования.
Классификация диуретиков.
Диуретики, оказывающие прямое влияние на функцию эпителия почечных
канальцев.
Антагонисты альдостерона.
Осмодиуретики.
Урикозурические средства.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите механизм мочеобразования
2. Перечислите показания и противопоказания к применению
диуретиков
3. Назовите классификацию диуретиков
4. Назовите классификацию диуретиков по локализации действия
5. Дайте характеристику диуретикам, оказывающим прямое влияние
на функцию эпителия почечных канальцев по группам их
классификации, укажите их роль в изменении диуреза
6. Перечислите осмодиуретики, их действие, применение
7. Дайте сравнительную характеристику мочегонным средствам:
«Дихлодиазид», «Фуросемид», «Триамтерен», «Спиронолактон»
8. Назовите правила приёма диуретиков
9. Назовите средства урикозурического действия, их механизм
действия, применение
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
2. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
106
3. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
4. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
5. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
6. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственные средства,
регулирующие водно-солевой обмен»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
107
Тема 4.3. Лекарственные средства, регулирующие водно-солевой обмен.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Диуретики.
Урикозурические средства.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите механизм мочеобразования
2. Перечислите показания и противопоказания к применению
диуретиков
3. Назовите классификацию диуретиков
4. Назовите классификацию диуретиков по локализации действия
5. Дайте характеристику диуретикам, оказывающим прямое влияние
на функцию эпителия почечных канальцев по группам их
классификации, укажите их роль в изменении диуреза
6. Перечислите осмодиуретики, их действие, применение
7. Дайте сравнительную характеристику мочегонным средствам:
«Дихлодиазид», «Фуросемид», «Триамтерен», «Спиронолактон»
8. Назовите правила приёма диуретиков
9. Назовите средства урикозурического действия, их механизм
действия, применение
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
2. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
3. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
4. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
5. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
108
6. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Лекарственные средства,
регулирующие водно-солевой обмен»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
109
Тема 4.4. Лекарственные средства, влияющие на функцию матки.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Анатомо-физиологические особенности матки.
Классификация средств, влияющих на тонус и сократительную
способность матки.
Средства, стимулирующие мускулатуру матки.
Средства, понижающие сократительную деятельность матки.
Препараты, повышающие тонус матки и ускоряющий ее инволюцию в
послеродовом периоде.
Средства, повышающие тонус матки.
Средства, применяемые при маточных кровотечениях.
Вопросы для самоконтроля:
1.Назовите классификацию средств, влияющих на мускулатуру
матки.
2.Перечислите родостимуляторы.
3.Назовите механизм действия родостимуляторов разных групп.
4.Перчислите показания к применению родостимуляторов.
5.Перечислите токолитические средства, их действие, применение.
6.Назовите средства утеротонического действия, показания к
применению, побочные эффекты.
7.Назовите средства понижающие тонус шейки матки, их действие,
применение препарата.
8.Назовите средства, применяемые при маточных кровотечениях.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
110
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
4. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственные средства, влияющие
на функции матки»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
111
Тема 4.4. Лекарственные средства, влияющие на функции матки.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Анатомо-физиологические особенности матки.
Классификация средств, влияющих на тонус и сократительную
способность матки.
Средства, стимулирующие мускулатуру матки.
Средства, понижающие сократительную деятельность матки.
Препараты, повышающие тонус матки и ускоряющий ее инволюцию в
послеродовом периоде.
Средства, повышающие тонус матки.
Средства, применяемые при маточных кровотечениях.
Вопросы для самоконтроля:
1.Назовите классификацию средств, влияющих на мускулатуру
матки.
2.Перечислите родостимуляторы.
3.Назовите механизм действия родостимуляторов разных групп.
4.Перчислите показания к применению родостимуляторов.
5.Перечислите токолитические средства, их действие, применение.
6.Назовите средства утеротонического действия, показания к
применению, побочные эффекты.
7.Назовите средства понижающие тонус шейки матки, их действие,
применение препарата.
8.Назовите средства, применяемые при маточных кровотечениях.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
112
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
4. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Маточные средства»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
113
Тема 4.5. Лекарственные средства, влияющие на желудочно-кишечный
тракт.
Тема 4.5. 1. Средства, влияющие на аппетит. Средства заместительной
терапии.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Анатомо-физиологические особенности органов пищеварения. Клеточный
аппарат желудка.
Классификация средств, влияющих на функции органов пищеварения.
Лекарственные средства, регулирующие аппетит. Горечи. Анорексидные
средства. Показания и противопоказания к применению. Побочные
эффекты. Понятия о гастрите, разновидностях гастритов.
Средства, применяемые при гипосекреции желез желудка.
Классификация средств применяемые при недостаточности секреции
желез желудка. Показания и противопоказания к применению. Побочные
эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
1.Назовите анатомо-физиологические особенности органов
пищеварения.
2.Назовите классификацию средств, влияющих на функции органов
пищеварения.
3.Назовите средства, влияющие на аппетит, их механизм действия,
применение, препараты.
4.Назовите противопоказания к применению горечи.
5.Перечислите анорексидные средства, их действия, применение,
противопоказания.
6.Назовите клеточный аппарат желудка.
7.Дайте определение гастритам, разновидностям гастритов
8.Назовите классификацию средств заместительной терапии при
гипосекреции желез желудка.
9.Дайте характеристику заменителям желудочного сока.
10.Назовите ферментные препараты, применяемые при гипофункции
пищеварительных желез, их действие, применение.
114
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
2. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
3. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
4. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
5. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
6. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Средства, влияющие на аппетит.
Средства заместительной терапии»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
115
Тема 4.5. 2. Средства, применяемые при гиперсекреции желез желудка.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Понятия язвенной болезни желудка и 12-и перстной кишки,
разновидностях гастритов.
Классификация средств, применяемых при избыточной секреции желез
желудка.
Характеристика антисекреторных средств: ингибиторы протонного насоса,
Н2 – гистаминоблокаторы, М-холиноблокаторы (неселективные,
селективные, блокаторы гастриновых рецепторов.)
Антацидные средства (всасывающиеся, невсасывающиеся.)
Альгинаты.
Гастропротекторы (препараты висмута, простагландинов)
Антихеликобактерные средства.
Вопросы для самоконтроля:
1.Дайте понятие о язвенной болезни желудка и 12-и перстной кишки.
2. Перечислите задачи фармакотерапии язвенной болезни.
3.Назовите патогенетические факторы, инициирующие и
провоцирующие язвенную болезнь.
4.Назовите классификацию средств, применяемых при избыточной
секреции желез желудка
5.Назовите группы антисекреторных средств.
6.Дайте характеристику ингибиторам протонного насоса, их
механизм действия, применение, преператы.
7.Перечислите блокаторы Н2-рецепторов гистамина, их действие,
применение, препараты.
8.Дайте характеристику М-холиноблокаторам неселективного и
селективного действия, применяемых при язвенной болезни.
9. Дайте характеристику антацидам всасывающимся и
невсасывающимся, применяемых при язвенной болезни.
10.Назовите гастропротекторы, их действие, применение, препараты.
11.Дайте характеристику антихелекобакторным средствам по
фармакологическим подгруппам применяемым при язвенной
болезни.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
116
1. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
2. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
3. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
4. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
5. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
6. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Средства, применяемые при
гиперсекреции желез желудка»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
117
Тема: Средства, влияющие на аппетит. Средства заместительной терапии.
Средства, применяемые при гиперсекреции желез желудка.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов классификации, действия и применения
средств, влияющих на функции органов пищеварения.
Выписывание препаратов в рецептах с использованием справочной
литературы.
Выявление побочных эффектов и противопоказаний.
Знакомство с готовыми препаратами.
Презентация лекарственных средств – объектов занятия.
Решение обучающих и ситуационных задач.
Правила приема лекарственных средств по назначению врача.
Вопросы для самоконтроля:
1.Назовите анатомо-физиологические особенности органов
пищеварения.
2.Назовите классификацию средств, влияющих на функции органов
пищеварения.
3.Назовите средства, влияющие на аппетит, их механизм действия,
применение, препараты.
4.Назовите противопоказания к применению горечи.
5.Перечислите анорексидные средства, их действия, применение,
противопоказания.
6.Назовите клеточный аппарат желудка.
7.Дайте определение гастритам, разновидностям гастритов
8.Назовите классификацию средств заместительной терапии при
гипосекреции желез желудка.
9.Дайте характеристику заменителям желудочного сока.
10.Назовите ферментные препараты применяемые при гипофункции
пищеварительных желез, их действие, применение.
11.Дайте понятие о язвенной болезни желудка и 12-и перстной
кишки.
12. Перечислите задачи фармакотерапии язвенной болезни.
13.Назовите патогенетические факторы, инициирующие и
провоцирующие язвенную болезнь.
14.Назовите классификацию средств, применяемых при избыточной
секреции желез желудка
118
15.Назовите группы антисекреторных средств.
16.Дайте характеристику ингибиторам протонного насоса, их
механизм действия, применение, преператы.
17.Перечислите блокаторы Н2-рецепторов гистамина, их действие,
применение, препараты.
18.Дайте характеристику М-холиноблокаторам неселективного и
селективного действия, применяемых при язвенной болезни.
19. Дайте характеристику антацидам всасывающимся и
невсасывающимся, применяемых при язвенной болезни.
20.Назовите гастропротекторы, их действие, применение, препараты.
21.Дайте характеристику антихелекобакторным средствам по
фармакологическим подгруппам применяемым при язвенной
болезни.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
2. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
3. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
4. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
5. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
6. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Средства, применяемые при
гиперсекреции желез желудка»
Литература для подготовки:
Основная литература:
119
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
120
Тема 4.5. 3. Желчегонные средства. Гепатопротекторы.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Общая характеристика гепатобиллярной системы. Желчь и её роль в
пищеварении. Классификация гепатотропных средств.
Желчегонные средства (холеретики, холесекретики). Гепатопротекторы.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте общую характеристику средствам, нормализующим функции
печени (гепатотропных средств)
2. Дайте классификацию гепатотропным средствам
3. Перечислите состав и функции желчи
4. Назовите классификацию желчегонных средств
5. Назовите холеретики, их действие, применение
6. Перечислите холекинетики, их действие, применение
7. Назовите классификацию холеспазмолитиков
8. Перечислите селективные спазмолитики селективного действия, их
применение
9. Назовите неселективные спазмолитики миотропного действия, их
применение в аспекте темы
10. Назовите М-холиноблокаторы, их действие, применение в аспекте
темы
11. Назовите комбинированные холеспазмолитики
12. Дайте характеристику гепатопротекторам (действие, применение,
препараты)
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
2. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
121
4. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
5. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
6. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
7. Участвовать в оформлении торгового зала
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Желчегонные средства.
Гепатопротекторы»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
122
Тема 4.5.4. Рвотные и противорвотные средства.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Средства, влияющие на моторику желудочно-кишечного тракта (ЖКТ).
Классификация средств.
Характеристика механизма рвоты. Общая характеристика рвотных
средств. Классификация рвотных средств, действие, применение,
препараты. Характеристика противорвотных средств, действие,
применение, препараты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите классификацию средств, влияющих на моторику ЖКТ
2. Дайте характеристику защитному рефлекторному акту рвоты
3. Назовите классификацию рвотных средств
4. Назовите рвотные средства рефлекторного действия, их
применение
5. Назовите рвотные средства центрального действия, их применение
6. Перечислите причины возникновения рвоты
7. Назовите классификацию противорвотных средств
8. Перечислите М-холиноблокаторы, их действие, применение в
аспекте темы
9. Перечислите блокаторы гистаминовых Н1-рецепторов, их
действие, применение в аспекте темы
10. Перечислите блокаторы дофаминовых рецепторов (прокинетики),
их действие, применение
11. Блокаторы серотониновых рецепторов, их действие, применение
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
2. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
123
4. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
5. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
6. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
7. Участвовать в оформлении торгового зала
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Рвотные и противорвотные средства»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
124
Тема 4.5.5. Слабительные препараты.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Общая характеристика фармгруппы слабительных средств. Показания к
применению слабительных средств. Запоры и их причины. Характеристика
моторной функции кишечника. Классификация слабительных средств.
Действие, применение препаратов разных групп слабительных.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте общую характеристику средствам, стимулирующим
моторику кишечника
2. Перечислите показания к применению слабительных
3. Дайте определение констипации и её причин
4. Назовите классификацию слабительных средств
5. Дайте характеристику средствам, раздражающим рецепторы
кишечника, их действие, применение, препараты, побочные эффекты,
противопоказания
6. Назовите препараты, увеличивающие объём химуса, их действие,
применение, препараты
7. Назовите препараты, размягчающие каловые массы
8. Перечислите М-холиномиметики, их действие, применение,
препараты в аспекте темы
9. Назовите антихолинэстеразные средства, их действия, применения
в аспекте темы
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
2. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
4. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
125
5. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
6. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
7. Участвовать в оформлении торгового зала
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Слабительные препараты»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
126
Тема: Желчегонные средства. Гепатопротекторы. Рвотные и
противорвотные средства. Слабительные препараты.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов классификации, действия и применения
средств, влияющих на функции органов пищеварения.
Выписывание препаратов в рецептах с использованием справочной
литературы.
Выявление побочных эффектов и противопоказаний.
Знакомство с готовыми препаратами.
Презентация лекарственных средств – объектов занятия.
Решение обучающих и ситуационных задач.
Правила приема лекарственных средств по назначению врача.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте общую характеристику средствам, нормализующим функции
печени (гепатотропных средств)
2. Дайте классификацию гепатотропным средствам
3. Перечислите состав и функции желчи
4. Назовите классификацию желчегонных средств
5. Назовите холеретики, их действие, применение
6. Перечислите холекинетики, их действие, применение
7. Назовите классификацию холеспазмолитиков
8. Перечислите селективные спазмолитики селективного действия, их
применение
9. Назовите неселективные спазмолитики миотропного действия, их
применение в аспекте темы
10. Назовите М-холиноблокаторы, их действие, применение в аспекте
темы
11. Назовите комбинированные холеспазмолитики
12. Дайте характеристику гепатопротекторам (действие, применение,
препараты)
13. Назовите классификацию средств, влияющих на моторику ЖКТ
14. Дайте характеристику защитному рефлекторному акту рвоты
15. Назовите классификацию рвотных средств
16. Назовите рвотные средства рефлекторного действия, их
применение
127
17. Назовите рвотные средства центрального действия, их
применение
18. Перечислите причины возникновения рвоты
19. Назовите классификацию противорвотных средств
20. Перечислите М-холиноблокаторы, их действие, применение в
аспекте темы
21. Перечислите блокаторы гистаминовых Н1-рецепторов, их
действие, применение в аспекте темы
22. Перечислите блокаторы дофаминовых рецепторов (прокинетики),
их действие, применение
23. Блокаторы серотониновых рецепторов, их действие, применение
24. Дайте общую характеристику средствам, стимулирующим
моторику кишечника
25. Перечислите показания к применению слабительных
26. Дайте определение констипации и её причин
27. Назовите классификацию слабительных средств
28. Дайте характеристику средствам, раздражающим рецепторы
кишечника, их действие, применение, препараты, побочные эффекты,
противопоказания
29. Назовите препараты, увеличивающие объём химуса, их действие,
применение, препараты
30. Назовите препараты, размягчающие каловые массы
31. Перечислите М-холиномиметики, их действие, применение,
препараты в аспекте темы
32. Назовите антихолинэстеразные средства, их действия,
применения в аспекте темы
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
2. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
4. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
5. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
6. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
128
7. Участвовать в оформлении торгового зала
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Слабительные препараты»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
129
Тема 4.6. Лекарственные средства, влияющие на функции крови.
Тема 4.6. 1. Средства для лечения анемии.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Анатомо-физиологическая характеристика системы крови. Классификация
средств, влияющих на систему крови.
Средства, влияющие на эритропоэз, классификация. Показания и
противопоказания к применению. Побочные эффекты.
Средства, стимулирующие эритропоэз. Понятие о гипохромной и
гиперхромной анемий. Этапы физиологического всасывания железа.
Действие, применение, препараты. Побочные виды действий.
Средства, угнетающие эритропоэз, действие, применение, препараты.
Средства, стимулирующие лейкопоэз.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите состав крови
2. Назовите классификацию средств, влияющих на систему крови
3. Перечислите основные причины анемий
4. Назовите классификацию противоанемических средств
5. Перечислите средства для лечения железодефицитных
гипохромных анемий
6. Назовите этапы физиологического всасывания железа
7. Назовите препараты железа для парентерального введения
8. Перечислите побочные реакции и возможные осложнения при
применении препаратов железа
9. Назовите причины гиперхромных анемий
10. Назовите средства для лечения гиперхромных анемий, их
действия, применение
11. Назовите средства, применяемые при гипопластической анемии и
панцитопении
12. Назовите средства для лечения гемолитической анемии
13. Назовите средства для лечения лейкопении
14. Перечислите показания к применению гематологии лейкомакса и
нейпогена
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
130
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
4. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Средства для лечения анемии»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
131
Тема 4.6. 1. Средства для лечения анемии.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия:180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов классификации, действия и применения
средств, влияющих на гемопоэз.
Выписывание препаратов в рецептах с использованием справочной
литературы.
Выявление побочных эффектов и противопоказаний.
Знакомство с готовыми препаратами.
Презентация лекарственных средств – объектов занятия.
Решение обучающих и ситуационных задач.
Правила приема лекарственных средств по назначению врача.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите состав крови
2. Назовите классификацию средств, влияющих на систему крови
3. Перечислите основные причины анемий
4. Назовите классификацию противоанемических средств
5. Перечислите средства для лечения железодефицитных
гипохромных анемий
6. Назовите этапы физиологического всасывания железа
7. Назовите препараты железа для парентерального введения
8. Перечислите побочные реакции и возможные осложнения при
применении препаратов железа
9. Назовите причины гиперхромных анемий
10. Назовите средства для лечения гиперхромных анемий, их
действия, применение
11. Назовите средства, применяемые при гипопластической анемии и
панцитопении
12. Назовите средства для лечения гемолитической анемии
13. Назовите средства для лечения лейкопении
14. Перечислите показания к применению гематологии лейкомакса и
нейпогена
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
132
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
4. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Средства для лечения анемии»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
133
Тема 4.6. 2.Антиагреганты. Антикоагулянты.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Общая характеристика механизма свертывания крови. Классификация
средств, влияющих на свертывание крови. Классификация средств,
снижающих свертываемость крови. Характеристика антикоагулянтов
разного механизма действия, показания и противопоказания к
применению, препараты.
Антиагреганты. Действие, применение, препараты, побочные эффекты.
Побочные эффекты.
Фибринолитики (тромболитики). Действие, применение, препараты,
побочные эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите стадии свертывания крови
2. Назовите классификацию средств, влияющих на свертывание
крови
3. Назовите классификацию средств, снижающих свертываемость
крови
4. Перечислите антикоагулянты прямого действия, применение
5. Назовите показания к применению гепарина
6. Назовите возможные осложнения при использовании гепарина
7. Назовите антидот гепарина
8. Дайте характеристику гирудину
9. Перечислите низкомолекулярные гепарины
10. Назовите антикоагулянты непрямого действия, особенности их
действия, применение
11. Назовите антиагреганты, их действие, применение, побочные
эффекты
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
134
2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
3. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
4. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Антиагреганты. Антикоагулянты»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
135
Тема4.6. 3.Гемостатики. Фибринолитики. Антифибринолитики.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Коагулянты. Средства, влияющие на фибринолиз. Показания и
противопоказания к применению. Побочные эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Перечислите факторы свертывания крови
2. Назовите классификацию гемостатиков
3. Дайте характеристику коагулянтам прямого действия, применение,
препараты
4. Назовите коагулянты непрямого действия, применение, препараты
5. Назовите ингибиторы фибринолиза, действия, применение
6. Перечислите стимуляторы агрегации тромбоцитов, действие,
применение
7. Назовите средства, понижающие проницаемость сосудов, их
действие, применение
8. Перечислите фибринолитики (тромболитики), их действие,
применение
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
3. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
4. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
Самостоятельная работа:
136
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Гемостатики. Фибринолитики.
Антифибринолитики»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
137
Тема: Антиагреганты. Антикоагулянты. Гемостатики. Фибринолитики.
Антифибринолитики.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов классификации, действия и применения
средств, влияющих на систему крови.
Выписывание препаратов в рецептах с использованием справочной
литературы.
Выявление побочных эффектов и противопоказаний.
Знакомство с готовыми препаратами.
Презентация лекарственных средств – объектов занятия.
Решение обучающих и ситуационных задач.
Правила приема лекарственных средств по назначению врача.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите стадии свертывания крови
2. Назовите классификацию средств, влияющих на свертывание
крови
3. Назовите классификацию средств, снижающих свертываемость
крови
4. Перечислите антикоагулянты прямого действия, применение
5. Назовите показания к применению гепарина
6. Назовите возможные осложнения при использовании гепарина
7. Назовите антидот гепарина
8. Дайте характеристику гирудину
9. Перечислите низкомолекулярные гепарины
10. Назовите антикоагулянты непрямого действия, особенности их
действия, применение
11. Назовите антиагреганты, их действие, применение, побочные
эффекты
12. Перечислите факторы свертывания крови
13. Назовите классификацию гемостатиков
14. Дайте характеристику коагулянтам прямого действия,
применение, препараты
15. Назовите коагулянты непрямого действия, применение,
препараты
16. Назовите ингибиторы фибринолиза, действия, применение
17. Перечислите стимуляторы агрегации тромбоцитов, действие,
применение
138
18. Назовите средства, понижающие проницаемость сосудов, их
действие, применение
19. Перечислите фибринолитики (тромболитики), их действие,
применение
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
3. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
4. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Гемостатики. Фибринолитики.
Антифибринолитики»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
139
Виды самостоятельной работы
1. Лекарственные средства, влияющие на функцию исполнительных
органов.
2. Средства, влияющие на дыхательную систему.
3. Стимуляторы дыхания.
4. Бронхолитики.
5. Противокашлевые средства и отхаркивающие средства.
6. Лекарственные средства, влияющие на сердечно-сосудистую
систему.
7. Сердечные гликозиды.
8. Антиаритмические средства.
9. Антиангинальные средства.
10. Средства для лечения атеросклероза.
11. Средства, улучшающие периферическое и мозговое кровообращение.
12. Антигипертензивные препараты.
13. Лекарственные средства, регулирующие водно-солевой обмен.
14. Лекарственные средства, влияющие на функцию матки.
15. Лекарственные средства, влияющие на желудочно-кишечный тракт.
16. Средства, влияющие на аппетит. Средства заместительной терапии.
17. Средства, применяемые при гиперсекреции желез желудка.
18. Желчегонные средства. Гепатопротекторы.
19. Рвотные и противорвотные средства.
20. Слабительные препараты.
21.Лекарственные средства, влияющие на функции крови.
22.Средства для лечения анемии.
23.Антиагреганты. Антикоагулянты.
24.Гемостатики. Фибринолитики. Антифибринолитики.
Перечень практических навыков, которыми студент должен овладеть
в результате изучения рабочей программы по учебной и
производственной практике
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом, учебниками по
темам.
2. Заполнение фармакологического дневника.
3. Выполнение реферативной работы, презентаций.
Рекомендуемая литература
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
140
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
141
Раздел 5. Лекарственные вещества, регулирующие процессы обмена
веществ.
Тема 5.1. Гормоны нестероидной и стероидной структуры.
Тема 5.1. 1. Препараты гормонов гипофиза.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Классификация гормональных средств. Препараты тропных гормонов
передней и задней долей гипофиза.
Вопросы для самоконтроля:
Дайте определение понятиям «эндокринная система», «гормоны».
Назовите основные виды гормонотерапии.
Назовите классификацию гормональных средств.
Перечислите спектр действия изучаемых средств.
Укажите особенности гормонотерапии.
Назовите правила хранения гормональных препаратов (группа
хранения, условия хранения)
7. Назовите предполагаемые механизмы действия гормонотерапии.
8. Назовите фармакологические свойства синтетических препаратов
гипофиза.
9. Назовите гормональный препарат гипофиза, стимулирующий
секрецию кортикостероидов.
10.Назовите гормональный препарат гипофиза при вторичном
гипотиреозе, дифференциальной диагностике микседемы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
142
4. Информировать население, медицинских работников учреждений
здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Гормоны гипофиза»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
143
Тема5.1. 2. Препараты гормонов щитовидной железы. Антитиреодные
средства. Препараты – регуляторы обмена кальция.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Средства для лечения гипофункции щитовидной железы. Антитиреоидные
средства. Показания и противопоказания к применению. Побочные
эффекты.
Препараты, регулирующие обмен кальция и фосфора. Показания и
противопоказания к применению. Побочные эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
Дайте определение понятиям «эндокринная система», «гормоны».
Назовите основные виды гормонотерапии.
Назовите классификацию гормональных средств.
Перечислите спектр действия изучаемых средств.
Укажите особенности гормонотерапии.
Назовите правила хранения гормональных препаратов (группа
хранения, условия хранения)
7. Назовите предполагаемые механизмы действия гормонотерапии.
8. Назовите фармакологические свойства синтетических препаратов
щитовидной железы.
9. Назовите препараты, применяемые при гипофункции щитовидной
железы.
10. Назовите препараты, применяемые при гиперфункции щитовидной
железы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
144
4. Информировать население, медицинских работников учреждений
здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Антитиреодные средства. Препараты
– регуляторы обмена кальция и фосфора»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
145
Тема: Препараты гормонов гипофиза. Препараты гормонов щитовидной
железы. Антитиреодные средства. Препараты – регуляторы обмена
кальция.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Средства для лечения гипофункции щитовидной железы. Антитиреоидные
средства. Показания и противопоказания к применению. Побочные
эффекты.
Препараты, регулирующие обмен кальция и фосфора. Показания и
противопоказания к применению. Побочные эффекты.
Средства для лечения гипофункции щитовидной железы. Антитиреоидные
средства. Показания и противопоказания к применению. Побочные
эффекты.
Препараты, регулирующие обмен кальция.
Показания и противопоказания к применению. Побочные эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
Дайте определение понятиям «эндокринная система», «гормоны».
Назовите основные виды гормонотерапии.
Назовите классификацию гормональных средств.
Перечислите спектр действия изучаемых средств.
Укажите особенности гормонотерапии.
Назовите правила хранения гормональных препаратов (группа
хранения, условия хранения)
7. Назовите предполагаемые механизмы действия гормонотерапии.
8. Назовите фармакологические свойства синтетических препаратов
гипофиза.
9. Назовите гормональный препарат гипофиза, стимулирующий
секрецию кортикостероидов.
10.Назовите гормональный препарат гипофиза при вторичном
гипотиреозе, дифференциальной диагностике микседемы
11.Назовите фармакологические свойства синтетических препаратов
щитовидной железы.
12.Назовите препараты, применяемые при гипофункции щитовидной
железы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
146
13. Назовите препараты, применяемые при гиперфункции щитовидной
железы.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
4. Информировать население, медицинских работников учреждений
здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Антитиреодные средства. Препараты
– регуляторы обмена кальция и фосфора»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
147
Тема 5.1. 3. Инсулины. Синтетические сахароснижающие средства.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Препараты для лечения сахарного диабета: инсулины, синтетические,
гипогликемические средства. Показания и противопоказания к
применению. Побочные эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
Дайте определение понятиям «эндокринная система», «гормоны».
Назовите основные виды гормонотерапии.
Назовите классификацию препаратов инсулина.
Перечислите спектр действия изучаемых средств.
Укажите особенности гормонотерапии при сахарном диабете.
Назовите правила хранения гормональных препаратов (группа
хранения, условия хранения)
7. Назовите предполагаемый механизм действия инсулина.
8. Назовите фармакологические свойства синтетических
сахароснижающих средств.
9. Назовите осложнения инсулинотерапии.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность.
2. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
4. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
148
5. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Инсулины. Синтетические
сахароснижающие средства»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
149
Тема: Инсулины. Синтетические сахароснижающие средства.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия:180 мин
Основные понятия:
Препараты инсулина.
Синтетические гипогликемические средства
Вопросы для самоконтроля:
Дайте определение понятиям «эндокринная система», «гормоны».
Назовите основные виды гормонотерапии.
Назовите классификацию препаратов инсулина.
Перечислите спектр действия изучаемых средств.
Укажите особенности гормонотерапии при сахарном диабете.
Назовите правила хранения гормональных препаратов (группа
хранения, условия хранения)
7. Назовите предполагаемый механизм действия инсулина.
8. Назовите фармакологические свойства синтетических
сахароснижающих средств.
9. Назовите осложнения инсулинотерапии.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность.
2. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
4. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
5. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
150
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Инсулины»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
151
Тема5.1. 4. Препараты гормоны надпочечников, половых гормонов.
Антиэстрогены. Контрацептивы.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Общая характеристика гормонов коры надпочечников.
Препараты гормонов надпочечников: минералокортикоиды,
глюкокортикоиды. Показания и противопоказания к применению.
Побочные эффекты.
Препараты половых гормонов: эстрогены, гестогены, андрогены.
Антиэстрогены. Контрацептивы. Показания и противопоказания к
применению. Побочные эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Перечислите гормоны коры надпочечников
2. Дайте характеристику глюкокортикоидам, их физиологической
роли
3. Назовите механизм действия глюкокортикоидов (ГК)
4. Назовите метаболические эффекты ГК
5. Дайте характеристику противовоспалительному действию ГК
6. Дайте объяснение противоаллергическому действию ГК
7. Перечислите показания к применению ГК при неэндокринных
заболеваниях
8. Назовите основные принципы дозирования глюкокортикоидов
9. Перечислите осложнения терапии ГК
10. Назовите противопоказания к применению ГК
11. Назовите главный минералокортикоид человека
12. Назовите механизм и характер действия альдостерона
13. Перечислите показания к применению минералкортикоидов
14. Перечислите функции половых гормонов
15. Назовите классификацию препаратов половых гормонов
16. Перечислите препараты женских половых гормонов, показания к
применению, побочные эффекты
17. Назовите антиэстрогены, их применение
18. Назовите гестагены (прогестины), показания к применению,
побочные эффекты
19. Назовите классификацию гормональных контрацептивов
20. Объясните механизм их контрацептивного действия
21. Назовите побочные эффекты и противопоказания к применению
контрацептивов
152
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение своей квалификации.
2. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
3. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
Подготовить реферат по теме: «Гормоны надпочечников. Половые
гормоны.Антиэстрогены. Контрацептивы»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
153
Тема: Препараты гормонов надпочечников, половых гормонов.
Антиэстрогены. Контрацептивы.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов классификации, действия, применения
гормональных препаратов надпочечников, половых гормонов, пропись
препаратов рецептов с использованием справочной литературы, анализ
рецептов.
Выявление побочных эффектов, противопоказаний.
Знакомство с готовыми препаратами, решение ситуационных задач.
Работа с аннотациями по теме.
Вопросы для самоконтроля:
1. Перечислите гормоны коры надпочечников
2. Дайте характеристику глюкокортикоидам, их физиологической
роли
3. Назовите механизм действия глюкокортикоидов (ГК)
4. Назовите метаболические эффекты ГК
5. Дайте характеристику противовоспалительному действию ГК
6. Дайте объяснение противоаллергическому действию ГК
7. Перечислите показания к применению ГК при неэндокринных
заболеваниях
8. Назовите основные принципы дозирования глюкокортикоидов
9. Перечислите осложнения терапии ГК
10. Назовите противопоказания к применению ГК
11. Назовите главный минералокортикоид человека
12. Назовите механизм и характер действия альдостерона
13. Перечислите показания к применению минералкортикоидов
14. Перечислите функции половых гормонов
15. Назовите классификацию препаратов половых гормонов
16. Перечислите препараты женских половых гормонов, показания к
применению, побочные эффекты
17. Назовите антиэстрогены, их применение
18. Назовите гестагены (прогестины), показания к применению,
побочные эффекты
19. Назовите классификацию гормональных контрацептивов
20. Объясните механизм их контрацептивного действия
154
21. Назовите побочные эффекты и противопоказания к применению
контрацептивов
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение своей квалификации.
2. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
3. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Гормоны белковой и пептидной
структуры»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
155
Тема5.2. Витамины.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия:180 мин
Основные понятия:
Водорастворимые витамины
Жирорастворимые витамины
Витаминно-минеральные комплексы
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение понятию «витамины».
2. Назовите роль витаминов в регуляции обменных процессов.
3. Назовите классификацию витаминных препаратов.
4. Назовите причины, симптомы и меры профилактики
гиповитаминозов.
5. Назовите природные источники, суточную потребность, действие,
применение, побочное действие препаратов водорастворимых
витаминов:
 Витамин В1 – тиамин (тиамина бромид и хлорид),
кокарбоксилаза;
 Витамин В2 – рибофлавин, рибофлавин-мононуклеотид;
 Витамин В6 – пиридоксин (пиридоксина гидрохлорид),
пиридоксальфосфат;
 Витамин В12 – цианокобаламин, кобамамид,
гидроксокобаламин (оксикобаламин);
 Витамин Вс – кислота фолиевая;
 Витамин РР – кислота никотиновая (эндурацин),
никотинамид;
 Витамин С – кислота аскорбиновая, галаскорбин;
 Витамин Р – рутозид (рутин), троксерутин (троксевазин,
венорутон).
6. Назовите природные источники, суточную потребность, действие,
применение, побочное действие препаратов жирорастворимых
витаминов:
 Витамин А – ретинол (ретинола ацетат)
 Витамин D: D2 – эргокальциферол, D3 – холекальциферол;
156
 Витамин К – фтоменадион, менадиона натрия бисульфат
(викасол).
7. Назовите витаминные препараты, улучшающие эпителизацию
кожных покровов.
8. Назовите витаминные препараты, участвующие в углеводном и
энергетическом обменах в нервной ткани и заболевания, при
которых эти препараты применяют.
9. Назовите витаминные препараты, применяемые при анемии.
10.Назовите витаминные препараты, стимулирующие иммунитет и при
каких заболеваниях этот эффект находит применение.
11.Назовите витаминные препараты, укрепляющие сосудистую стенку.
12.Назовите витаминные препараты, используемые в офтальмологии.
13.Назовите витаминный препарат, применяемый для сохранения
беременности.
14.Назовите группы средств, применяемые при остеопорозе.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
2. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
3. Оказывать первую медицинскую помощь.
4. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Витамины»
Литература для подготовки:
Основная литература:
157
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
158
Тема5.2. Витамины.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия:180 мин
Основные понятия:
Препараты водорастворимых витаминов.
Препараты жирорастворимых витаминов
Витаминно-минеральные комплексы (работа с аннотациями).
Вопросы для самоконтроля:
Дайте определение понятию «витамины».
Назовите роль витаминов в регуляции обменных процессов.
Назовите классификацию витаминных препаратов.
Назовите причины, симптомы и меры профилактики
гиповитаминозов.
5. Назовите природные источники, суточную потребность, действие,
применение, побочное действие препаратов водорастворимых
витаминов:
 Витамин В1 – тиамин (тиамина бромид и хлорид),
кокарбоксилаза;
 Витамин В2 – рибофлавин, рибофлавин-мононуклеотид;
 Витамин В6 – пиридоксин (пиридоксина гидрохлорид),
пиридоксальфосфат;
 Витамин В12 – цианокобаламин, кобамамид,
гидроксокобаламин (оксикобаламин);
 Витамин Вс – кислота фолиевая;
 Витамин РР – кислота никотиновая (эндурацин),
никотинамид;
 Витамин С – кислота аскорбиновая, галаскорбин;
 Витамин Р – рутозид (рутин), троксерутин (троксевазин,
венорутон).
6. Назовите природные источники, суточную потребность, действие,
применение, побочное действие препаратов жирорастворимых
витаминов:
 Витамин А – ретинол (ретинола ацетат)
 Витамин D: D2 – эргокальциферол, D3 – холекальциферол;
1.
2.
3.
4.
159
 Витамин К – фтоменадион, менадиона натрия бисульфат
(викасол).
7. Назовите витаминные препараты, улучшающие эпителизацию
кожных покровов.
8. Назовите витаминные препараты, участвующие в углеводном и
энергетическом обменах в нервной ткани и заболевания, при
которых эти препараты применяют.
9. Назовите витаминные препараты, применяемые при анемии.
10.Назовите витаминные препараты, стимулирующие иммунитет и при
каких заболеваниях этот эффект находит применение.
11.Назовите витаминные препараты, укрепляющие сосудистую стенку.
12.Назовите витаминные препараты, используемые в офтальмологии.
13.Назовите витаминный препарат, применяемый для сохранения
беременности.
Назовите группы средств, применяемые при остеопорозе
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
2. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
3. Оказывать первую медицинскую помощь.
4. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Витамины»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
160
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
161
Виды самостоятельной работы (только для МДК и ПМ)
Перечислить все виды самостоятельной работы в соответствии с
требованиями ФГОС и содержанием рабочей программы по данному МДК
или ПМ.
1. Лекарственные вещества, регулирующие процессы обмена
веществ.
2. Гормоны нестероидной и стероидной структуры.
3. Гормоны гипофиза.
4. Антитиреодные средства. Препараты – регуляторы обмена
кальция и фосфора.
5. Инсулины. Синтетические сахароснижающие средства.
6. Гормоны надпочечников. Половые гормоны.Антиэстрогены.
Контрацептивы.
7. Витамины.
Перечень практических навыков, которыми студент должен овладеть
в результате изучения рабочей программы по учебной и
производственной практике
1. Работа с лекционным материалом, учебниками, Интернетом по
темам.
2. Заполнение фармакологического дневника.
3. Подготовка реферативных работ по темам «Витамины. Витаминноминеральные
комплексы»,
«Контрацептивные
средства».
«Глюкокортикоиды местного применения»
Рекомендуемая литература
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
162
Раздел 6. Иммунотропные и противоаллергические средства.
Тема 6.1. Противоаллергические средства.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Н1гистаминоблокаторы разных поколений.
Стабилизаторы тучных клеток.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите классификацию и механизмы развития аллергических
реакций.
2. Назовите биологическую роль гистамина.
3. Назовите локализацию и функции препаратов гистамина.
4. Назовите классификацию противоаллергических средств, механизмы
действия, показания и противопоказания к применению, побочные
эффекты.
5. Назовите средства, предупреждающие дегрануляцию тучных клеток.
6. Назовите блокаторы Н1 – рецепторов гистамина I генерации.
7. Назовите блокаторы Н1 – рецепторов гистамина II генерации.
8. Назовите блокаторы Н1 – рецепторов гистамина III генерации.
9. Назовите основные показания к применению средств, блокирующих
гистаминовые Н1 – рецепторы.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативноправовой базы.
2. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
3. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
4. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
Самостоятельная работа:
163
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Иммуномодуляторы и
иммунодепрессанты»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
164
Тема: Противоаллергические.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия:180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов классификации, действия и применения
противоаллергических средств. Пропись препаратов в рецептах с
использованием справочной литературы, с указанием правил приёма
препаратов, анализ рецептов. Выявление побочных эффектов,
противопоказаний. Знакомство с готовыми препаратами. Решение
ситуационных задач.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите классификацию и механизмы развития аллергических
реакций.
2. Назовите биологическую роль гистамина.
3. Назовите локализацию и функции препаратов гистамина.
4. Назовите классификацию противоаллергических средств, механизмы
действия, показания и противопоказания к применению, побочные
эффекты.
5. Назовите средства, предупреждающие дегрануляцию тучных клеток.
6. Назовите блокаторы Н1 – рецепторов гистамина I генерации.
7. Назовите блокаторы Н1 – рецепторов гистамина II генерации.
8. Назовите блокаторы Н1 – рецепторов гистамина III генерации.
9. Назовите основные показания к применению средств, блокирующих
гистаминовые Н1 – рецепторы.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативноправовой базы.
2. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
3. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
165
4. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
Самостоятельная работа
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Иммуномодуляторы и
иммунодепрессанты»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
166
Тема 6.2. Иммунодепрессанты. Иммуномодуляторы.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Фармакологические свойства иммунодепрессантов, иммуномодуляторов,
особенности фармакологического действия, применение, побочные
эффекты, противопоказания.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение понятию «иммунитет».
2. Назовите фармакологические группы иммунотропных средств.
3. Назовите классификацию иммуномодуляторов.
4. Перечислите препараты тимуса.
5. Назовите показания к их применению.
6. Назовите спектр их действия.
7. Назовите синтетические иммуномодуляторы.
8. Назовите цитокины, показания к применению.
9. Назовите классификацию иммунодепрессантов.
10.Назовите показания к их применению.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативноправовой базы.
2. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
3. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
4. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
167
3. Подготовить реферат по теме: «Н1гистаминоблокаторы и
стабилизаторы тучных клеток»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
168
Тема 6.2. Н1гистаминоблокаторы и стабилизаторы тучных клеток.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Антиаллергические средства (работа с аннотациями и образцами
лекарственных средств)
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите классификацию и механизмы развития аллергических
реакций.
2. Назовите биологическую роль гистамина.
3. Назовите локализацию и функции препаратов гистамина.
4. Назовите классификацию противоаллергических средств, механизмы
действия, показания и противопоказания к применению, побочные
эффекты.
5. Назовите средства, предупреждающие дегрануляцию тучных клеток.
6. Назовите блокаторы Н1 – рецепторов гистамина I генерации.
7. Назовите блокаторы Н1 – рецепторов гистамина II генерации.
8. Назовите блокаторы Н1 – рецепторов гистамина III генерации.
9. Назовите основные показания к применению средств, блокирующих
гистаминовые Н1 – рецепторы.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативноправовой базы.
2. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
3. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
4. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
169
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Н1гистаминоблокаторы и
стабилизаторы тучных клеток»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
Виды самостоятельной работы
1. Иммуномодуляторы и иммунодепрессанты.
2. Н1гистаминоблокаторы и стабилизаторы тучных клеток.
Перечень практических навыков, которыми студент должен овладеть
в результате изучения рабочей программы по учебной и
производственной практике
1. Работы с лекционным материалом, Интернетом, учебниками по
темам.
2. Заполнение фармакологического дневника
3. Подготовка презентаций
Рекомендуемая литература
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с
170
Раздел 7. Средства, применяемые для борьбы с возбудителями
заболеваний человека.
Противоопухолевые препараты.
Тема 7.1. Средства, применяемые для борьбы с возбудителями
заболеваний человека.
Тема 7.1.1. Антисептики. Дезинфицирующие средства.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Антисептики. Классификация: галогены, окислители, детергенты.
Показания и противопоказания к применению. Побочные эффекты.
Антисептики алифатического ряда, фенолы, кислоты, щелочи, красители.
Показания и противопоказания к применению. Побочные эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Расскажите о значении антисептических и дезинфицирующих
средств в медицинской практике.
2. Расскажите об истории внедрения антисептических и
дезинфицирующих средств в медицинскую практику.
3. Дайте понятие об антисептическом и дезинфицирующем действии
веществ.
4. Дайте понятие о бактерицидном и бактериостатическом действии.
5. Дайте классификацию антисептических и дезинфицирующих
средств.
6. Перечислите основные механизмы действия, определяющие
противомикробную активность антисептиков и дезинфектантов.
7. Назовите требования, предъявляемые к антисептическим и
дезинфицирующим средствам.
8. Укажите роль дезинфицирующих средств в комплексе
противоэпидемических мероприятий.
9. Расскажите о токсическом действии изучаемых препаратов на
макроорганизм.
10. Назовите меры помощи при отравлении антисептиками.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
171
1. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
4. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
5. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Антисептики. Дезинфицирующие
средства»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
172
Тема 7.1.1. Антисептики. Дезинфицирующие средства.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов классификации, действия и применения
антисептических и дезинфицирующих средств.
Выписывание препаратов в рецептах с использованием справочной
литературы.
Выявление побочных эффектов и противопоказаний.
Знакомство с готовыми препаратами.
Правила приема лекарственных средств по назначению врача.
Презентация лекарственных средств – объектов занятия.
Решение ситуационных задач.
Вопросы для самоконтроля:
1. Расскажите о значении антисептических и дезинфицирующих
средств в медицинской практике.
2. Расскажите об истории внедрения антисептических и
дезинфицирующих средств в медицинскую практику.
3. Дайте понятие об антисептическом и дезинфицирующем действии
веществ.
4. Дайте понятие о бактерицидном и бактериостатическом действии.
5. Дайте классификацию антисептических и дезинфицирующих
средств.
6. Перечислите основные механизмы действия, определяющие
противомикробную активность антисептиков и дезинфектантов.
7. Назовите требования, предъявляемые к антисептическим и
дезинфицирующим средствам.
8. Укажите роль дезинфицирующих средств в комплексе
противоэпидемических мероприятий.
9. Расскажите о токсическом действии изучаемых препаратов на
макроорганизм.
10.Назовите меры помощи при отравлении антисептиками.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
173
1. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
4. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
5. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны
труда, техники безопасности и противопожарной безопасности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Антисептики. Дезинфицирующие
средства»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
174
Тема 7.1.2. Антибиотики группы пенициллинов.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия:180 мин
Основные понятия:
Общие принципы химиотерапии.
Антибиотики. Классификация. Пенициллины. Показания и
противопоказания к применению. Побочные эффекты.
Полусинтетические пенициллины.
Вопросы для самоконтроля:
Дайте общую характеристику химиотерапевтическим средствам.
Назовите классификацию химиотерапевтических средств.
Назовите основные принципы рациональной химиотерапии.
Назовите классификацию антибиотиков по механизму, спектру и по
характеру действия на микробную клетку.
5. Дайте объяснение понятию «привыкание микроорганизмов к
антибиотикам». Назовите возможные его механизмы и пути
преодоления.
6. Назовите антибиотики, нарушающие синтез белка микроорганизмов,
показания и противопоказания к применению.
7. Дайте общую фармакологическую характеристику антибиотиков,
нарушающих синтез микробной клетки.
8. Назовите фармакологические особенности β-лактамных
антибиотиков.
9. Дайте сравнительную характеристику β-лактамным антибиотикам.
10.Перечислите основные осложнения антибиотикотерапии и, в
частности, при применении β-лактамов.
1.
2.
3.
4.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
2. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
175
3. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Антибиотики группы пенициллинов»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
176
Тема 7.1.3. Цефалоспорины.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия:90 мин
Основные понятия:
Цефалоспорины. Классификация. Показания и противопоказания к
применению. Побочные эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите классификацию цефалоспоринов
2. Назовите показания к применению цефалоспоринов I поколения
3. Перечислите цефалоспорины II поколения, их спектр действия,
применение
4. Перечислите цефалоспорины III поколения, их спектр действия,
применение
5. Перечислите цефалоспорины IV поколения, их спектр действия,
применение
6. Назовите побочные виды действия цефалоспоринов
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
2. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
3. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Цефалоспорины»
177
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
178
Тема 7.1.4. Карбопенемы. Монобактамы.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Карбопенемы. Монобактамы. Ингибиторы беталактамоз. Показания и
противопоказания к применению. Побочные эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Перечислите карбопенемы
2. Назовите спектр действия карбопенемов
3. Назовите механизм действия карбопенемов
4. Перечислите показания к их применению
5. Перечислите побочные эффекты карбопенемов
6. Перечислите монобактамы
7. Назовите спектр действия монобактамов
8. Назовите механизм действия монобактамов
9. Перечислите показания к их применению
10. Перечислите побочные эффекты монобактамов
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
2. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
3. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Карбопенемы. Монобактамы»
179
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
180
Тема: Антибиотики группы пенициллинов. Цефалоспорины.
Карбопенемы. Монобактамы.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия:180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов классификации, действия и применения
антибиотиков.
Проведение расчетов доз растворителя при внутримышечном и
внутривенных введениях.
Проведение расчетов количества таблеток и капсул в соответствии с
назначенной дозой.
Выписывание препаратов в рецептах с использованием справочной
литературы.
Выявление побочных эффектов и противопоказаний.
Знакомство с готовыми препаратами.
Презентация лекарственных средств – объектов занятия.
Решение ситуационных задач.
Вопросы для самоконтроля:
Дайте общую характеристику химиотерапевтическим средствам.
Назовите классификацию химиотерапевтических средств.
Назовите основные принципы рациональной химиотерапии.
Назовите классификацию антибиотиков по механизму, спектру и по
характеру действия на микробную клетку.
5. Дайте объяснение понятию «привыкание микроорганизмов к
антибиотикам». Назовите возможные его механизмы и пути
преодоления.
6. Назовите антибиотики, нарушающие синтез белка микроорганизмов,
показания и противопоказания к применению.
7. Дайте общую фармакологическую характеристику антибиотиков,
нарушающих синтез микробной клетки.
8. Назовите фармакологические особенности β-лактамных
антибиотиков.
9. Дайте сравнительную характеристику β-лактамным антибиотикам.
10.Перечислите основные осложнения антибиотикотерапии и, в
частности, при применении β-лактамов.
11.Назовите классификацию цефалоспоринов
1.
2.
3.
4.
181
12.Назовите показания к применению цефалоспоринов I поколения
13.Перечислите цефалоспорины II поколения, их спектр действия,
применение
14.Перечислите цефалоспорины III поколения, их спектр действия,
применение
15.Перечислите цефалоспорины IV поколения, их спектр действия,
применение
16.Назовите побочные виды действия цефалоспоринов
17. Перечислите карбопенемы
18. Назовите спектр действия карбопенемов
19. Назовите механизм действия карбопенемов
20. Перечислите показания к их применению
21. Перечислите побочные эффекты карбопенемов
22. Перечислите монобактамы
23. Назовите спектр действия монобактамов
24. Назовите механизм действия монобактамов
25. Перечислите показания к их применению
26. Перечислите побочные эффекты монобактамов
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
2. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
3. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Карбопенемы. Монобактамы»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
182
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
183
Тема 7.1.5.Аминогликозиды.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия:90 мин
Основные понятия:
Аминогликозиды. Классификация. Препараты. Свойства, показания и
противопоказания к применению. Побочные эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
Назовите классификацию аминогликозидов.
Перечислите свойства аминогликозидов.
Назовите механизм действия аминогликозидов.
Перечислите показания к применению аминогликозидов I
поколения, II и III поколения.
5. Назовите побочные виды действия аминогликозидов.
6. Назовите противопоказания к применению аминогликозидов.
1.
2.
3.
4.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
4. Информировать население, медицинских работников учреждений
здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Аминогликозиды»
Литература для подготовки:
Основная литература:
184
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
185
Тема 7.1.6. Макролиды. Тетрациклины.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Макролиды. Тетрациклины. Препараты. Свойства, показания и
противопоказания к применению. Побочные эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите классификацию макролидов.
2. Перечислите свойства макролидов.
3. Назовите спектр противомикробного действия макролидов I
поколения.
4. Перечислите показания к применению макролидов I поколения.
5. Назовите спектр противомикробного действия макролидов II
поколения.
6. Перечислите показания к применению макролидов II поколения.
7. Назовите побочные свойства макролидов.
8. Дайте характеристику линкомицину и клиндамицину.
9. Дайте общую характеристику тетрациклинам.
10.Назовите свойства полусинтетических тетрациклинов, их
механизм действия.
11.Перечислите спектр противомикробного действия тетрациклинов.
12.Назовите показания к применению тетрациклинов, пути их
введения.
13.Перечислите побочные эффекты тетрациклинов.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
4. Информировать население, медицинских работников учреждений
здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.
186
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Макролиды. Тетрациклины»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
187
Тема 7.1.7. Сульфаниламиды. Синтетические противомикробные средства.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Сульфаниламиды. Классификация. Препараты. Свойства, показания и
противопоказания к применению. Побочные эффекты.
Синтетические антибактериальные средства. Классификация. Свойства,
показания и противопоказания к применению. Побочные эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте общую характеристику сульфаниламидным препаратам.
2. Назовите классификацию сульфаниламидов.
3. Назовите особенности действия комбинированных
сульфаниламидных препаратов.
4. Назовите показания к назначению, побочные действия
сульфаниламидов.
5. Дайте фармакологическую характеристику и особенности действия
нутрофуранов, 8-оксихинолонов. Производных хинолона,
фторхинолонов, нитроимидазолов.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
4. Информировать население, медицинских работников учреждений
здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Сульфаниламиды. Синтетические
противомикробные средства»
188
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
189
Тема: Аминогликозиды. Макролиды. Тетрациклины. Сульфаниламиды.
Синтетические противомикробные средства.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия:180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов классификации, действия и применения
антибиотиков.
Проведение расчетов доз растворителя при внутримышечном и
внутривенных введениях.
Проведение расчетов количества таблеток и капсул в соответствии с
назначенной дозой.
Выписывание препаратов в рецептах с использованием справочной
литературы.
Выявление побочных эффектов и противопоказаний.
Знакомство с готовыми препаратами.
Презентация лекарственных средств – объектов занятия.
Решение ситуационных задач.
Вопросы для самоконтроля:
Назовите классификацию аминогликозидов.
Перечислите свойства аминогликозидов.
Назовите механизм действия аминогликозидов.
Перечислите показания к применению аминогликозидов I
поколения, II и III поколения.
5. Назовите побочные виды действия аминогликозидов.
6. Назовите противопоказания к применению аминогликозидов.
7. Назовите классификацию макролидов.
8. Перечислите свойства макролидов.
9. Назовите спектр противомикробного действия макролидов I
поколения.
10. Перечислите показания к применению макролидов I поколения.
11. Назовите спектр противомикробного действия макролидов II
поколения.
12. Перечислите показания к применению макролидов II поколения.
13. Назовите побочные свойства макролидов.
14. Дайте характеристику линкомицину и клиндамицину.
15. Дайте общую характеристику тетрациклинам.
16. Назовите свойства полусинтетических тетрациклинов, их
механизм действия.
1.
2.
3.
4.
190
17. Перечислите спектр противомикробного действия тетрациклинов.
18. Назовите показания к применению тетрациклинов, пути их
введения.
19. Перечислите побочные эффекты тетрациклинов.
20. Дайте общую характеристику сульфаниламидным препаратам.
21. Назовите классификацию сульфаниламидов.
22. Назовите особенности действия комбинированных
сульфаниламидных препаратов.
23. Назовите показания к назначению, побочные действия
сульфаниламидов.
24. Дайте фармакологическую характеристику и особенности
действия нутрофуранов, 8-оксихинолонов, производных хинолона,
фторхинолонов, нитроимидазолов.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
4. Информировать население, медицинских работников учреждений
здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Сульфаниламиды»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
191
Тема 7.1.8. Противотуберкулезные средства.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Противотуберкулезные средства. Классификация. Свойства, показания и
противопоказания к применению. Побочные эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте общую характеристику химиотерапевтическим средствам.
2. Назовите классификацию химиотерапевтических средств.
3. Назовите основные принципы рациональной химиотерапии при
лечении туберкулеза.
4. Назовите классификацию средств, применяемых при лечении
туберкулеза.
5. Назовите принципы действия разных групп противотурберкулезных
средств.
6. Дайте общую фармакологическую характеристику
противотуберкулезным антибиотикам.
7. Назовите фармакологические особенности синтетических
противотуберкулезных препаратов.
8. Перечислите побочные эффекты и противопоказания основных
противотуберкулезных средств.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
2. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение своей квалификации.
3. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
192
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Противотуберкулезные средства»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
193
Тема 7.1.9. Средства для борьбы с заболеваниями, передающимися
половым путем.
Противопротозойные средства.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Противосифилитические средства. Классификация. Классификация.
Свойства, показания и противопоказания к применению. Побочные
эффекты.
Средства химиотерапии трихомониаза, лейшманиоза. Свойства, показания
и противопоказания к применению. Побочные эффекты.
Противомалярийные средства. Классификация. Свойства, показания и
противопоказания к применению. Побочные эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите классификацию противосифилитических средств.
2. Назовите принципы химиотерапии сифилиса.
3. Перечислите основные побочные эффекты противосифилитических
средств.
4. Назовите классификацию противопротозойных средств.
5. Назовите классификацию противомалярийных средств.
6. Назовите принципы лечения малярии
7. Назовите средства для лечения лямблиоза.
8. Назовите средства для лечения трихомонадоза.
9. Назовите средства для лечения амебной дизентерии.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
2. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение своей квалификации.
3. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
194
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Противопротозойные средства»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
195
Тема: Противосифилитические средства. Средства для борьбы с
заболеваниями, передающимися половым путем.
Противопротозойные средства.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов классификации, действия и применения
противотуберкулезных средств, средств для борьбы с заболеваниями,
передающимися половым путем, противопротозойные средства.
Проведение расчетов доз растворителя при внутримышечном и
внутривенных введениях.
Проведение расчетов количества таблеток и капсул в соответствии с
назначенной дозой.
Выписывание препаратов в рецептах с использованием справочной
литературы.
Выявление побочных эффектов и противопоказаний.
Знакомство с готовыми препаратами.
Презентация лекарственных средств – объектов занятия.
Решение ситуационных задач.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите классификацию противосифилитических средств.
2. Назовите принципы химиотерапии сифилиса.
3. Перечислите основные побочные эффекты противосифилитических
средств.
4. Назовите классификацию противопротозойных средств.
5. Назовите классификацию противомалярийных средств.
6. Назовите принципы лечения малярии
7. Назовите средства для лечения лямблиоза.
8. Назовите средства для лечения трихомонадоза.
9. Назовите средства для лечения амебной дизентерии
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
196
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
2. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение своей квалификации.
3. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Противопротозойные средства»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
197
Тема 7.1.10. Противогрибковые препараты.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Группы противогрибковых средств. Классификация. Свойства, показания
и противопоказания к применению. Побочные эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите классификацию противогрибковых средств.
2. Назовите средства для дерматомикозов.
3. Назовите средства для лечения только кандидамикозов.
4. Назовите противогрибковые средства широкого типа действия.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
2. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
3. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
4. Оказывать первую медицинскую помощь.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Противогрибковые препараты»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
198
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
199
Вопросы к промежуточной аттестации
Раздел: «ФАРМАКОЛОГИЯ»
1) Побочный эффект глюкокортикоидов:
а) одышка
б) повышение АД
в) гипогликемия
г) бронхоспазм
2) Побочный эффект димедрола:
а) повышения АД
б) сонливость
в) угнетение лейкопоэза
г) бессонница
3) Наиболее сильным противовоспалительным эффектом обладает:
а) ацетилсалициловая кислота
б) парааминофенал
в) метамизин
г) ибупрофен
4) Муколитиком являются:
а) трава термопсиса
б) метаморфин
в) бромгексин
г) салбутамол
5) Нарушение правил отмены гепарина может быть:
а) тромбоз сосудов
б) аритмия
в) бронхоспазм
г) головная боль
6) Признаки передозировки дигоксина:
а) увеличение диуреза, слюнотечение
б) повышение АД, одышка
в) лейкопения, кашель
г) выраженная брадикардия, тошнота
7) Быстро и сильнодействующий диуретик:
а) спиронолактон
б) дихлотиазид
в) фуросемид
г) триамтерен
8) Хлорэтил используется для:
а) основного наркоза
б) устранения болевого синдрома при инфаркте миокарда
в) нейролептанальгезия
г) местного наркоза
200
9) Аспирин при длительном применении может вызывать:
а) язвенный дефект слизистой желудка
б) повышение АД
в) снижение зрения
г) психоз
10) При глаукоме применяют:
а) атропин сульфат
б) пилокарпина гидрохлорида
в) цититон
г) дипироксим
11) При остановки сердца применяют:
а) фентоламин
б) пентпмин
в) эпинефрин
г) изадрин
12) Средство для лечения сифилиса:
а) бисептол
б) стрептомицин
в) бициллин-5
г) левомицетин
13)Опасное побочное действие пентамина:
а) ортостатический коллапс
б) усиление секреции желез
в) повышение моторики кишечника
г) бронхоспазм
14) Сулфаниламиды вызывают побочное действие:
а) нарушения зрения
б) кристаллурия
в) снижение АД
15) Пиницилины часто вызывают побочный эффект:
а) анемию
б) поражения почек
в) снижение слуха
г) аллергическую реакцию
16) Противокашлевым действием обладает:
а) кофеин
б) анальгин
в) вольтарен
г) кодеин
17) Дигоксин применяют при:
а) брадикардии
б) кардиогенном шоке
в) экстрасистолии
г) хронической сердечной недостаточности
201
18) При введении лекарства через рот характерно:
а) точность дозировки
б) быстрое развитие эффекта
в) легкая усвояемость лекарственного вещества
г) медленное развитие эффекта
19) Эфидрин вызывает побочное действие:
а) паркинсонизм
б) мышечную слабость
в) возбуждение ЦНС, бессонницу
г) гипотонию
20) Главное действие лекарства определяет:
а) неблагоприятное действие
б) основное свойство препарата
в) отрицательное влияние
г) атония кишечника
21) При железодефицитной анемии применяют:
а) фолиевую кислоту
б) феррум-лек
в) мамрамостин
г) цианокобаламин
22) При отравлении морфином применяют:
а) аминазу
б) кофеин
в) фуросемид
г) налоксон
23) При атонии мочевого пузыря назначают:
а) фосфакол
б) неостигмин
в) пилокарпина гидрохларид
г) дипироксим
24) Лекарственное вещество наибольшему распаду в печении
подвергается при его введении:
а) в/в
б) в/м
в) через рот
г) ректально
25) Опасное кровотечение при бесконтрольном применении может
вызвать:
а) ибупрофен
б) метамизол
в) фенацетин
г) ацетилсалициловая кислота
26) При остром нарушении мозгового кровообращения назначают:
202
а) эфедрин
б) эпинефрин
в) эуфиллин
г) мезатон
27) Для лечения и профилактики рахита используется витамин:
а) витамин Е-токоферола ацетата
б) витамин С-аскорбиновая кислота
в) витамин РР-никотиновая кислота
г) витамин Д2-эргокальциферол
28) Супрастин назначают при:
а) гипотонии
б) при болях в области сердца
в) головной боли
г) аллергической сыпи
29) Активированный уголь обладает эффектом:
а) слабительным
б) вяжущим
в) желчегонным
г) адсорбирующим
30) Средство для обезболивания, применяемое при инфаркте миокарда:
а) фторотан
б) фентанил
в) дроперидол
г) эфир
31) Дихлотиазид применяют при:
а) стенокардии
б) эпилепсии
в) гипертонической болезни
г) цистите
32) При отравлении хлорофосом вводят:
а) физостигмин
б) прозерин
в) карбахолин
г) дипироксим
33) Окситоцин 5 ед. дробно применяют для:
а) остановки маточного кровотечения
б) предупреждения выкидыша
в) опухоли предстательной железы
г) стимуляции родовой деятельности
34) Сердечные гликозиды у больных с сердечной недостаточностью
вызывают:
а) боль
б) уменьшение диуреза
в) уменьшение одышки
203
г) брадикардию
35) Арбидол применяют при:
а) цистите
б) туберкулезе
в) радикулите
г) ОРВИ
36) Побочное действие кофеина:
а) потеря аппетита
б) тахикардия
в) бронхоспазм
г) снижение АД
37) Диуретики вызывают побочный эффект:
а) язву желудка
б) повышение АД
в) повышение температуры
г) гипокалиемию
38) При гипергликемической коме применяют:
а) бутамид
б) инсулин
в) манинил
г) эфедрин
39) Аритмию при лечении сердечными гликозидами уменьшают:
а) адреналин
б) калия хлорид
в) сальбутамол
г) кальция хлорид
40) При хронических запорах назначают:
а) магния сульфат
б) масло касторовое
в) форлакс
г) бисакодил
41) Слабительное для дегельминтизации:
а) магния сульфат
б) экстракт крушины
в) натрия пикосульфат
г) масло касторовое
42) Антидот при отравлении солями ртути:
а) атропин сульфат
б) калия хлорид
в) унитиол
г) метиленовый синий
43) Сульфапиридазин применяют в течение суток:
204
а) 3 раза
б) 4 раза
в) 2 раза
г) 1 раз
44) Гиперацидный гастрит лечат:
а) альмагелем
б) аскорбиновой кислотой
в) натрия хлорид
45) При отравлении неизвестным ядом для форсированного диуреза
применяют:
а) дихлотиазид
б) фуросемид
в) диакарб
г) аммония хлорид
46) Глухоту может вызвать антибиотик:
а) стрептомицин
б) ампициллин
в) тетрациклин
г) мономицин
47) При острой сердечной недостаточности
а) дигоксин
б) коргликон
в) адонизид
г) дигитоксин
48) Побочным действием лекарственного вещества называется действие:
а) на которое рассчитывает врач
б) которое зависит от дозы лекарства
в) которым можно пренебречь
г) нежелательное, мешающее проявлению главного эффекта
49) Для остановки кровотечения применяют витамин:
а) витамин Д2 – эргокальциферол
б) витамин В1 – тиамин
в) витамин К – викасол
г) витамин В12 – цианокобаламин
50) При отравлении угарным газом вводят в/в:
а) неостигмин
б) атропин
в) калия хлорид
г) метиленовый синий
51) Глюкокортикоиды применяют при:
а) бронхиальной астме
б) гипертонии
в) сахарном диабете
г) язвенной болезни желудка
205
52) Средство для наркоза, вызывающее аритмию:
а) галотан
б) закись азота
в) эфир для наркоза
г) пропофол
53) Профилактическое средство в очаге повышенной радиации:
а) аскорбиновая кислота
б) калия йодид
в) натрия хлорид
54) Настойка женьшеня применяется при:
а) судорогах
б) дизурии
в) парезах
г) гипотонии
55) При остром отравлении алкоголям вводят:
а) налорфин
б) хромосмон
в) кофеин – бензоат натрия
г) дипироксим
56) Аминазин вызывает побочный эффект:
а) бронхоспазм
б) аллергическую реакцию
в) повышение АД
г) повышение тонуса кишечника
57) Передозировку инсулина устраняет:
а) глюкоза
б) бутамидом
в) кофеином
г) этимизолол
58) Только для поверхностной анестезии применяют:
а) совкаин
б) новокаин
в) тремекаин
г) анестезин
59) Для премедикации перед операцией используется:
а) морфин
б) промедол
в) неостигмин
г) пропофол
60) Почечную колику устраняют:
а) дитилином
б) платифиллином
в) ацеклидином
г) дипироксимом
206
61) Введение лекарства через рот отличается следующим достоинством:
а) меньшая вероятность передозирования
б) требуется стерилизация лекарства
в) удобство и простота применения
г) высокая точность дозирования
62) Для улучшения процессов пищеварения применяют:
а) стрептокиназу
б) мезим
в) рибонуклиазу
г) лидазу
63) При отравении соляной кислотой вводят в/в:
а) раствора натрия гидрокарбоната
б) дофамина
в) физиологического раствора
г) фуросемида
64) Прогестерон применяют при:
а) опухоли молочной железы
б) родовой слабости
в) послеродовом маточном кровотечении
г) угрозе выкидыша
65) Бронхолитический эффект вызывает:
а) мезатон
б) резерпин
в) октадин
г) салбутамол
66) Используется для всех видов анестезии:
а) новокаин
б) анестезин
в) лидокаин
г) совкаин
67) Метронидазол применяется при:
а) сифилисе
б) аскаридозе
в) малярии
г) трихомониазе
68) При лейкопении применяют:
а) фолиевую кислоту
б) ферлатум
в) аскорбиновую кислоту
г) лейкомакс
69) Большую часть суточной дозы преднизолона назначают:
а) вечером
б) в полдень
207
в) утром
г) днем
70) При отравлении транквилизатором назначают:
а) атропин
б) цититон
в) аминозин
г) флумазенил
71) При бессоннице применяется:
а) тиопентал натрия
б) зопиклон
в) дифенин
г) промедол
72) Основное показание к назначению α – адреномиметиков:
а) снижение АД
б) бронхиальная астма
в) тиреотоксикоз
г) язвенная болезнь желудка
73) Нитроглицерин вызывает побочный эффект:
а) полиневриты
б) головную боль
в) бронхоспазм
г) экстрасистолию
74) Сульфокамфокаин применяют при:
а) атеросклерозе сосудов
б) аритмии
в) параличах
г) сердечно – сосудистой недостаточности
75) При отравлении снотворными следует ввести:
а) кофеин
б) натрия гидрокарбонат
в) раствор глюкозы
г) атропин
76) Пропранолол противопоказан при:
а) бессонница
б) головные боли
в) тахикардия
г) бронхиальная астма
77) При аритмии применяют:
а) кордиамин
б) мезатон
в) верапамил
г) пилокарпина гидрохлорид
78) По скорости наступления эффекта аналогичен в/в
лекарства:
208
введению
а) сублингвальное
б) ректальное
в) в/м
г) в/к
79) Парентеральным путем введения лекарства является:
а) сублингвальный
б) ингаляционный
в) ректальный
г) внутримышечный
80) Укажите бронхолитик М – холиноблокатор:
а) фенотерол
б) ипратропия бромид
в) флутиказон
г) тиофиллин
81) При аскаридозе применяют:
а) феносал
б) декарис
в) дитразин
г) хлоксил
82) Для купирования гипертонического криза применяют:
а) метопролол
б) спиронолактон
в) карведилол
г) натрия нитропруссид
83) Атропин вызывает:
а) брадикардию
б) расширение зрачка
в) сужение зрачка
г) снижение АД
84) Выберите правильное рецептурное выражение после Rp:
а) Anaprilini 0,1 % - 1 ml
б) Solutionis Anaprilinum 1 ml
в) Solutionis Anaprilini 0,1% - 1 ml
85) Выберите правильное рецептурное выражение после Rp:
а) Suppositorium «Anusolum» N10
б) Suppositoria «Anusolum» N10
в) Suppositorii «Anusolum» N10
г) «Anusolum» N10
86) Пропранолол вызывает осложнения:
а) бронхоспазм
б) гипергликемию
в) отеки
г) гипертонию
87) Выберите правильное рецептурное выражение после Rp:
209
а) Atropinum sulfas 0,0002
б) Atropini sulfas 0,0002
в) Atropine sulfatis 0,0002
88) Что понимают под тератогенным действием лекарственных средств:
а) антагонизм
б) токсическое действие на плод
в) побочное действие на плод
г) лекарственная зависимость
89) Производные бензодиазепина вызывают побочные эффекты:
а) паркинсонизм
б) лекарственную зависимость
в) повышение АД
г) повышение тонуса скелетной мускулатуры
90) Побочным действие называют:
а) косвенное
б) которым можно пренебречь
в) которое зависит от дозы лекарства
г) нежелательное, является причиной осложнений
91) Наиболее сильный обезболивающий эффект характерен для:
а) омнопона
б) промедола
в) фентанила
г) морфина
92) Что называют идиосинкразией:
а) повышение чувствительности к лекарству при первом введении
б) понижение чувствительности при повторном введении
в) повышение чувствительности при повторном введении
г) привыкание
93) Основное показание к назначению В-андреномиметиков :
а) гипертоническая болезнь
б) гиперацидный гастрит
в) бронхиальная астма
г) атония кишечника
94) Предупредить передозировку дигоксином следует:
а) коргликоном
б) эуфилином
в) калия хлорид
г) кальция хлорид
95) Стимулирует образование желчи:
а) аллохол
б) магнезия сернокислая
в) глюкоза
г) атропина сульфат
210
211
Тема 7.1.11. Противовирусные средства.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия:90 мин
Основные понятия:
Группы противовирусных средств. Классификация. Свойства, показания и
противопоказания к применению. Побочные эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
1. Перечислите требования, предъявляемые к противовирусным
средствам.
2. Назовите классификацию противовирусных средств.
3. Назовите средства для профилактики гриппа.
4. Назовите средства для лечения герпетических поражений.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
2. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
3. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
4. Оказывать первую медицинскую помощь.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Противовирусные средства»
Литература для подготовки:
Основная литература:
212
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
213
Тема 7.1.12. Антигельминтные средства.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия:90 мин
Основные понятия:
Группы противоглистных средств. Классификация. Свойства, показания и
противопоказания к применению. Побочные эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.
3.
4.
5.
Назовите классификацию противоглистных средств.
Перечислите правила назначения противогельминтных средств.
Назовите препараты, применяемые при аскаридозе.
Назовите препараты, применяемые при энтеробиозе.
Назовите препараты, применяемые при внекишечных гельминтозах.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
2. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
3. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
4. Оказывать первую медицинскую помощь.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Антигельминтные средства»
Литература для подготовки:
Основная литература:
214
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
215
Тема: Противогрибковые препараты. Противовирусные средства.
Антигельминтные средства.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия:180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов классификации, действия и применения,
противогрибковых, противовирусных противоглистных средств.
Выписывание препаратов в рецептах с использованием справочной
литературы.
Выявление побочных эффектов и противопоказаний.
Знакомство с готовыми препаратами.
Презентация лекарственных средств – объектов занятия.
Решение обучающих и ситуационных задач.
Вопросы для самоконтроля:
Назовите классификацию противогрибковых средств.
Назовите средства для дерматомикозов.
Назовите средства для лечения только кандидамикозов.
Назовите противогрибковые средства широкого типа действия.
Перечислите требования, предъявляемые к противовирусным
средствам.
6. Назовите классификацию противовирусных средств.
7. Назовите средства для профилактики гриппа.
8. Назовите средства для лечения герпетических поражений.
9. Назовите классификацию противоглистных средств.
10.Перечислите правила назначения противогельминтных средств.
11.Назовите препараты, применяемые при аскаридозе.
12.Назовите препараты, применяемые при энтеробиозе.
13.Назовите препараты, применяемые при внекишечных гельминтозах.
1.
2.
3.
4.
5.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
2. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
216
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
3. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
4. Оказывать первую медицинскую помощь.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Антигельминтные средства»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
217
Тема 7.2. Противоопухолевые препараты.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Противоопухолевые средства. Классификация. Свойства, показания и
противопоказания к применению. Побочные эффекты.
Вопросы для самоконтроля:
Назовите классификацию противоопухолевых средств.
Назовите алкирующие соединения противоопухолевого действия.
Назовите антиметаболиты противоопухолевого действия.
Назовите антибиотики с противоопухолевой активностью.
Перечислите препараты растительного происхождения с
противоопухолевой активностью.
6. Назовите гормоны и их антагонисты, применяемые в онкологии.
7. Назовите цитокины.
1.
2.
3.
4.
5.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
3. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), результат выполнения заданий.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
5. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Противоопухолевые препараты»
218
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
219
Тема: Противоопухолевые препараты.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия:180 мин
Основные понятия:
Обсуждение основных вопросов классификации противоопухолевых
средств, действия и применения. Побочные эффекты.
Выписывание препаратов в рецептах с использованием справочной
литературы.
Выявление побочных эффектов и противопоказаний.
Знакомство с готовыми препаратами.
Презентация лекарственных средств – объектов занятия.
Вопросы для самоконтроля:
Назовите классификацию противоопухолевых средств.
Назовите алкирующие соединения противоопухолевого действия.
Назовите антиметаболиты противоопухолевого действия.
Назовите антибиотики с противоопухолевой активностью.
Перечислите препараты растительного происхождения с
противоопухолевой активностью.
6. Назовите гормоны и их антагонисты, применяемые в онкологии.
7. Назовите цитокины.
1.
2.
3.
4.
5.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать
их эффективность и качество.
3. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), результат выполнения заданий.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
5. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
220
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Противоопухолевые препараты»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
221
Виды самостоятельной работы (только для МДК и ПМ)
Перечислить все виды самостоятельной работы в соответствии с
требованиями ФГОС и содержанием рабочей программы по данному МДК
или ПМ.
1. Противоопухолевыепрепараты.
2. Средства, применяемые для борьбы с возбудителями
заболеваний человека.
3. Антисептики. Дезинфицирующие средства.
4. Антибиотики группы пенициллинов.
5. Цефалоспорины.
6. Карбопенемы. Монобактамы.
7. Аминогликозиды
8. Макролиды. Тетрациклины.
9. Сульфаниламиды. Синтетические противомикробные
средства.
10. Противотуберкулезные средства.
11.Противопротозойные средства.
12.Противогрибковые препараты.
13.Противовирусные средства.
14.Антигельминтные средства.
15.Противоопухолевые препараты.
Перечень практических навыков, которыми студент должен овладеть
в результате изучения рабочей программы по учебной и
производственной практике
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом, учебниками по
темам.
2. Заполнение фармакологического дневника
3. Подготовка коротких сообщений по темам: «Амебиаз, препараты для
лечения», «Малярия, ее формы. Противомалярийные средства»,
«Лямблиоз и препараты для лечения», «Токсоплазмоз и препараты
для лечения».
Рекомендуемая литература
Основная литература:
222
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
223
Раздел 8. Лекарственные средства, применяемые при медикаментозных
отравлениях
Тема 8.1. Лекарственные средства, применяемые при медикаментозных
отравлениях
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Общие мероприятия при отравлениях лекарственными средствами
Вопросы для самоконтроля:
1. Перечислите цели оказания первой помощи при острых
отравлениях, в том числе медикаментозных
2. Назовите показания к применению промывания желудка и технику
выполнения процедуры
3. Назовите показания к вызыванию рвоты
4. Назовите адсорбенты, применяемые при отравлениях, их действия
5. Перечислите обволакивающие средства, применяемые при
отравлении
6. Назовите, с помощью чего осуществляется опорожнение
кишечника
7. Назовите для чего и как достигается увеличение диуреза
8. Назовите мероприятия по устранению нарушения дыхания,
сердечной деятельности и других жизненно важных расстройств
9. Назовите мероприятия при судорогах
10. Назовите мероприятия в случаях аллергических реакций на
лекарственные вещества
11. Назовите средства для общеукрепляющей терапии при
отравлениях
12. Назовите основные средства при антидотной терапии
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
2. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
3. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
224
ассортимента в соответствии с требованиями нормативноправовой базы.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственные средства,
применяемые при медикаментозных отравлениях»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Дополнительная литература:
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
225
Тема 8.1. Лекарственные средства, применяемые при медикаментозных
отравлениях
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Разбор основных принципов оказания при отравлениях. Знакомство с
готовыми препаратами. Решение ситуационных задач.
Вопросы для самоконтроля:
1. Перечислите цели оказания первой помощи при острых
отравлениях, в том числе медикаментозных
2. Назовите показания к применению промывания желудка и технику
выполнения процедуры
3. Назовите показания к вызыванию рвоты
4. Назовите адсорбенты, применяемые при отравлениях, их действия
5. Перечислите обволакивающие средства, применяемые при
отравлении
6. Назовите, с помощью чего осуществляется опорожнение
кишечника
7. Назовите для чего и как достигается увеличение диуреза
8. Назовите мероприятия по устранению нарушения дыхания,
сердечной деятельности и других жизненно важных расстройств
9. Назовите мероприятия при судорогах
10. Назовите мероприятия в случаях аллергических реакций на
лекарственные вещества
11. Назовите средства для общеукрепляющей терапии при
отравлениях
12. Назовите основные средства при антидотной терапии
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
2. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
3. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного
ассортимента в соответствии с требованиями нормативно-правовой
базы.
226
Самостоятельная работа:
4. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
5. Работа с учебной литературой.
6. Подготовить реферат по теме: «Лекарственные средства,
применяемые при медикаментозных отравлениях»
Список литературы
Основная литература:
Гаевый М.Д., Гаевая Л.М. Фармакология с рецептурой. КНОРУС, Москва,
2013. – 384с.
Харкевич Д.А. Фармакология с общей рецептурой. ГЭОТАР – медиа,
Москва, 2009. – 464с.
Дополнительная литература:
Виноградов В.М., Каткова Е.Б., Мухин Е.А. Фармакология с рецептурой.
Спецлит, СПб.: 2002. – 864 с.
Машковский М.Д. Лекарственные средства – 15 изд. Новая волна. Москва,
2007. – 1206с.
Электронные ресурсы
1. http://www.auditorium.ru/ - Система федеральных образовательных
программ. Российское образование.
2. http://fgou-vunmc.ru/ - Всероссийский учебно-методический центр по
неперывному медицинскому и фармацевтическому образованию.
3. http://www.speclit.spb.ru / - Издательство «Спецлит».
4. http://www.medstidy.narod.ru/ - Мединская электронная библиотека.
5. http://www.thorax.novline.ru/ - Сайт для студентов медиков.
6. http://www.drugreg.ru/ - Государственный реестр лекарственных
средств. Сертификация ЛС.
7. http://www.nedug.ru / - Медицинские новости. Веб-коталог
медицинских ресурсов.
8. http://www.remedium.ru / - Новости медицины и фармакологии.
Энциклопедия лекарств и БАД.
227
Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации
Раздел: «ФАРМАКОЛОГИЯ»
1) Побочный эффект глюкокортикоидов:
а) одышка
б) повышение АД
в) гипогликемия
г) бронхоспазм
2) Побочный эффект димедрола:
а) повышения АД
б) сонливость
в) угнетение лейкопоэза
г) бессонница
3) Наиболее сильным противовоспалительным эффектом обладает:
а) ацетилсалициловая кислота
б) парааминофенал
в) метамизин
г) ибупрофен
4) Муколитиком являются:
а) трава термопсиса
б) метаморфин
в) бромгексин
г) салбутамол
5) Нарушение правил отмены гепарина может быть:
а) тромбоз сосудов
б) аритмия
в) бронхоспазм
г) головная боль
6) Признаки передозировки дигоксина:
а) увеличение диуреза, слюнотечение
б) повышение АД, одышка
в) лейкопения, кашель
г) выраженная брадикардия, тошнота
7) Быстро и сильнодействующий диуретик:
а) спиронолактон
б) дихлотиазид
в) фуросемид
г) триамтерен
8) Хлорэтил используется для:
а) основного наркоза
б) устранения болевого синдрома при инфаркте миокарда
в) нейролептанальгезия
г) местного наркоза
228
9) Аспирин при длительном применении может вызывать:
а) язвенный дефект слизистой желудка
б) повышение АД
в) снижение зрения
г) психоз
10) При глаукоме применяют:
а) атропин сульфат
б) пилокарпина гидрохлорида
в) цититон
г) дипироксим
11) При остановки сердца применяют:
а) фентоламин
б) пентпмин
в) эпинефрин
г) изадрин
12) Средство для лечения сифилиса:
а) бисептол
б) стрептомицин
в) бициллин-5
г) левомицетин
13)Опасное побочное действие пентамина:
а) ортостатический коллапс
б) усиление секреции желез
в) повышение моторики кишечника
г) бронхоспазм
14) Сулфаниламиды вызывают побочное действие:
а) нарушения зрения
б) кристаллурия
в) снижение АД
15) Пиницилины часто вызывают побочный эффект:
а) анемию
б) поражения почек
в) снижение слуха
г) аллергическую реакцию
16) Противокашлевым действием обладает:
а) кофеин
б) анальгин
в) вольтарен
г) кодеин
17) Дигоксин применяют при:
а) брадикардии
б) кардиогенном шоке
в) экстрасистолии
г) хронической сердечной недостаточности
229
18) При введении лекарства через рот характерно:
а) точность дозировки
б) быстрое развитие эффекта
в) легкая усвояемость лекарственного вещества
г) медленное развитие эффекта
19) Эфидрин вызывает побочное действие:
а) паркинсонизм
б) мышечную слабость
в) возбуждение ЦНС, бессонницу
г) гипотонию
20) Главное действие лекарства определяет:
а) неблагоприятное действие
б) основное свойство препарата
в) отрицательное влияние
г) атония кишечника
21) При железодефицитной анемии применяют:
а) фолиевую кислоту
б) феррум-лек
в) мамрамостин
г) цианокобаламин
22) При отравлении морфином применяют:
а) аминазу
б) кофеин
в) фуросемид
г) налоксон
23) При атонии мочевого пузыря назначают:
а) фосфакол
б) неостигмин
в) пилокарпина гидрохларид
г) дипироксим
24) Лекарственное вещество наибольшему распаду в печении
подвергается при его введении:
а) в/в
б) в/м
в) через рот
г) ректально
25) Опасное кровотечение при бесконтрольном применении может
вызвать:
а) ибупрофен
б) метамизол
в) фенацетин
г) ацетилсалициловая кислота
26) При остром нарушении мозгового кровообращения назначают:
230
а) эфедрин
б) эпинефрин
в) эуфиллин
г) мезатон
27) Для лечения и профилактики рахита используется витамин:
а) витамин Е-токоферола ацетата
б) витамин С-аскорбиновая кислота
в) витамин РР-никотиновая кислота
г) витамин Д2-эргокальциферол
30) Супрастин назначают при:
д) гипотонии
е) при болях в области сердца
ж) головной боли
з) аллергической сыпи
31) Активированный уголь обладает эффектом:
д) слабительным
е) вяжущим
ж) желчегонным
з) адсорбирующим
30) Средство для обезболивания, применяемое при инфаркте миокарда:
а) фторотан
б) фентанил
в) дроперидол
г) эфир
39) Дихлотиазид применяют при:
д) стенокардии
е) эпилепсии
ж) гипертонической болезни
з) цистите
40) При отравлении хлорофосом вводят:
д) физостигмин
е) прозерин
ж) карбахолин
з) дипироксим
41) Окситоцин 5 ед. дробно применяют для:
д) остановки маточного кровотечения
е) предупреждения выкидыша
ж) опухоли предстательной железы
з) стимуляции родовой деятельности
42) Сердечные гликозиды у больных с сердечной недостаточностью
вызывают:
д) боль
е) уменьшение диуреза
ж) уменьшение одышки
231
з) брадикардию
43) Арбидол применяют при:
д) цистите
е) туберкулезе
ж) радикулите
з) ОРВИ
44) Побочное действие кофеина:
д) потеря аппетита
е) тахикардия
ж) бронхоспазм
з) снижение АД
45) Диуретики вызывают побочный эффект:
д) язву желудка
е) повышение АД
ж) повышение температуры
з) гипокалиемию
46) При гипергликемической коме применяют:
д) бутамид
е) инсулин
ж) манинил
з) эфедрин
39) Аритмию при лечении сердечными гликозидами уменьшают:
а) адреналин
б) калия хлорид
в) сальбутамол
г) кальция хлорид
42) При хронических запорах назначают:
д) магния сульфат
е) масло касторовое
ж) форлакс
з) бисакодил
43) Слабительное для дегельминтизации:
д) магния сульфат
е) экстракт крушины
ж) натрия пикосульфат
з) масло касторовое
42) Антидот при отравлении солями ртути:
а) атропин сульфат
б) калия хлорид
в) унитиол
г) метиленовый синий
46) Сульфапиридазин применяют в течение суток:
232
д) 3 раза
е) 4 раза
ж) 2 раза
з) 1 раз
47) Гиперацидный гастрит лечат:
г) альмагелем
д) аскорбиновой кислотой
е) натрия хлорид
48) При отравлении неизвестным ядом для форсированного диуреза
применяют:
д) дихлотиазид
е) фуросемид
ж) диакарб
з) аммония хлорид
46) Глухоту может вызвать антибиотик:
а) стрептомицин
б) ампициллин
в) тетрациклин
г) мономицин
47) При острой сердечной недостаточности
д) дигоксин
е) коргликон
ж) адонизид
з) дигитоксин
50) Побочным действием лекарственного вещества называется действие:
д) на которое рассчитывает врач
е) которое зависит от дозы лекарства
ж) которым можно пренебречь
з) нежелательное, мешающее проявлению главного эффекта
51) Для остановки кровотечения применяют витамин:
д) витамин Д2 – эргокальциферол
е) витамин В1 – тиамин
ж) витамин К – викасол
з) витамин В12 – цианокобаламин
50) При отравлении угарным газом вводят в/в:
а) неостигмин
б) атропин
в) калия хлорид
г) метиленовый синий
54) Глюкокортикоиды применяют при:
д) бронхиальной астме
е) гипертонии
ж) сахарном диабете
з) язвенной болезни желудка
233
55) Средство для наркоза, вызывающее аритмию:
д) галотан
е) закись азота
ж) эфир для наркоза
з) пропофол
56) Профилактическое средство в очаге повышенной радиации:
г) аскорбиновая кислота
д) калия йодид
е) натрия хлорид
54) Настойка женьшеня применяется при:
а) судорогах
б) дизурии
в) парезах
г) гипотонии
57) При остром отравлении алкоголям вводят:
д) налорфин
е) хромосмон
ж) кофеин – бензоат натрия
з) дипироксим
58) Аминазин вызывает побочный эффект:
д) бронхоспазм
е) аллергическую реакцию
ж) повышение АД
з) повышение тонуса кишечника
57) Передозировку инсулина устраняет:
а) глюкоза
б) бутамидом
в) кофеином
г) этимизолол
59) Только для поверхностной анестезии применяют:
д) совкаин
е) новокаин
ж) тремекаин
з) анестезин
59) Для премедикации перед операцией используется:
а) морфин
б) промедол
в) неостигмин
г) пропофол
62) Почечную колику устраняют:
д) дитилином
е) платифиллином
ж) ацеклидином
з) дипироксимом
234
63) Введение лекарства через рот отличается следующим достоинством:
д) меньшая вероятность передозирования
е) требуется стерилизация лекарства
ж) удобство и простота применения
з) высокая точность дозирования
62) Для улучшения процессов пищеварения применяют:
а) стрептокиназу
б) мезим
в) рибонуклиазу
г) лидазу
65) При отравении соляной кислотой вводят в/в:
д) раствора натрия гидрокарбоната
е) дофамина
ж) физиологического раствора
з) фуросемида
66) Прогестерон применяют при:
д) опухоли молочной железы
е) родовой слабости
ж) послеродовом маточном кровотечении
з) угрозе выкидыша
65) Бронхолитический эффект вызывает:
а) мезатон
б) резерпин
в) октадин
г) салбутамол
67) Используется для всех видов анестезии:
д) новокаин
е) анестезин
ж) лидокаин
з) совкаин
67) Метронидазол применяется при:
а) сифилисе
б) аскаридозе
в) малярии
г) трихомониазе
68) При лейкопении применяют:
а) фолиевую кислоту
б) ферлатум
в) аскорбиновую кислоту
г) лейкомакс
71) Большую часть суточной дозы преднизолона назначают:
д) вечером
е) в полдень
235
ж) утром
з) днем
72) При отравлении транквилизатором назначают:
д) атропин
е) цититон
ж) аминозин
з) флумазенил
71) При бессоннице применяется:
а) тиопентал натрия
б) зопиклон
в) дифенин
г) промедол
76) Основное показание к назначению α – адреномиметиков:
д) снижение АД
е) бронхиальная астма
ж) тиреотоксикоз
з) язвенная болезнь желудка
77) Нитроглицерин вызывает побочный эффект:
д) полиневриты
е) головную боль
ж) бронхоспазм
з) экстрасистолию
78) Сульфокамфокаин применяют при:
д) атеросклерозе сосудов
е) аритмии
ж) параличах
з) сердечно – сосудистой недостаточности
79) При отравлении снотворными следует ввести:
д) кофеин
е) натрия гидрокарбонат
ж) раствор глюкозы
з) атропин
76) Пропранолол противопоказан при:
а) бессонница
б) головные боли
в) тахикардия
г) бронхиальная астма
79) При аритмии применяют:
д) кордиамин
е) мезатон
ж) верапамил
з) пилокарпина гидрохлорид
80) По скорости наступления эффекта аналогичен в/в
лекарства:
236
введению
д) сублингвальное
е) ректальное
ж) в/м
з) в/к
79) Парентеральным путем введения лекарства является:
а) сублингвальный
б) ингаляционный
в) ректальный
г) внутримышечный
80) Укажите бронхолитик М – холиноблокатор:
д) фенотерол
е) ипратропия бромид
ж) флутиказон
з) тиофиллин
81) При аскаридозе применяют:
а) феносал
б) декарис
в) дитразин
г) хлоксил
83) Для купирования гипертонического криза применяют:
д) метопролол
е) спиронолактон
ж) карведилол
з) натрия нитропруссид
83) Атропин вызывает:
а) брадикардию
б) расширение зрачка
в) сужение зрачка
г) снижение АД
84) Выберите правильное рецептурное выражение после Rp:
г) Anaprilini 0,1 % - 1 ml
д) Solutionis Anaprilinum 1 ml
е) Solutionis Anaprilini 0,1% - 1 ml
86) Выберите правильное рецептурное выражение после Rp:
д) Suppositorium «Anusolum» N10
е) Suppositoria «Anusolum» N10
ж) Suppositorii «Anusolum» N10
з) «Anusolum» N10
86) Пропранолол вызывает осложнения:
а) бронхоспазм
б) гипергликемию
в) отеки
г) гипертонию
89) Выберите правильное рецептурное выражение после Rp:
237
г) Atropinum sulfas 0,0002
д) Atropini sulfas 0,0002
е) Atropine sulfatis 0,0002
90) Что понимают под тератогенным действием лекарственных средств:
д) антагонизм
е) токсическое действие на плод
ж) побочное действие на плод
з) лекарственная зависимость
89) Производные бензодиазепина вызывают побочные эффекты:
а) паркинсонизм
б) лекарственную зависимость
в) повышение АД
г) повышение тонуса скелетной мускулатуры
90) Побочным действие называют:
д) косвенное
е) которым можно пренебречь
ж) которое зависит от дозы лекарства
з) нежелательное, является причиной осложнений
91) Наиболее сильный обезболивающий эффект характерен для:
а) омнопона
б) промедола
в) фентанила
г) морфина
92) Что называют идиосинкразией:
д) повышение чувствительности к лекарству при первом введении
е) понижение чувствительности при повторном введении
ж) повышение чувствительности при повторном введении
з) привыкание
93) Основное показание к назначению В-андреномиметиков :
а) гипертоническая болезнь
б) гиперацидный гастрит
в) бронхиальная астма
г) атония кишечника
94) Предупредить передозировку дигоксином следует:
а) коргликоном
б) эуфилином
в) калия хлорид
г) кальция хлорид
95) Стимулирует образование желчи:
а) аллохол
б) магнезия сернокислая
в) глюкоза
г) атропина сульфат
238
239
МДК 01.01.2 Фармакогнозия
Раздел 1. Общая фармакогнозия.
Тема 1.1. Введение.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Определение фармакогнозии как науки.
Основные понятия и термины.
Пути использования лекарственного растительного сырья.
Вопросы для самоконтроля:
1.Дайте определение «Фармакогнозии», как науки?
2.Назовите- с какими другими науками связанно изучение
Фармакогнозии?
3.Дайте определение ЛРС? Перечислите источники ЛРС?
4.Назовите заготовительные организации ЛРС?
5.Назовите основные общие правила заготовки ЛРС?
6.Перечислите виды НД, регламентирующие качество ЛРС?
7.Дайте определение партии сырья
8.Перечислите основные данные, которые должны быть приведены в
документе, сопровождающим партию ЛС?
9.Назовите уровни контроля ЛРС?
10.Назовите этапы приемки ЛРС?
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
7. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
8. Работа с учебной литературой.
9. Подготовить реферат по теме: «Общая фармакогнозия»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
241
Тема 1.2. Историческая справка. Направление научных исследований в
области изучения лекарственных растений.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия:90 мин
Основные понятия:
Историческая справка.
Основные направления научных исследований в области изучения
лекарственных растений на современном этапе.
Задачи фармакогнозии на современном этапе.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите основные этапы развития лекарственного промысла и
фармакогнозии
2. Назовите лекарственные растения применяемые в ранних
цивилизациях древнего мира
3. Назовите роль римской медицины в применении лекарственных
растений и в технологии препаратов на основе ЛРС
4. Расскажите о возникновении фармации в европейских странах
5.Перечислите наиболее известные представители европейской
медицины и их заслуги
6. Расскажите о роли химии в изучении ЛР
7.Назовите основные направления в изучении ЛР в XIX веке
8. Перечислите основные направления в изучении в XX веке
9. Перечислите основные этапы развития фармакогнозии в России
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
242
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Направление научных исследований в
области изучения лекарственных растений»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
243
Тема 1.3. Основы заготовительного процесса лекарственного растительного
сырья.
Тема 1.3.1. Источники лекарственного растительного сырья.
Культивирование лекарственных растений.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Лекарственное растительное сырье, морфологические группы.
Основные этапы заготовительного процесса ЛРС.
Источники ЛРС.
Современное состояние сбора дикорастущих и культивируемых растений.
Импорт и экспорт лекарственного сырья.
Культивирование лекарственных растений.
Вопросы для самоконтроля:
1.Дайте определение лекарственному растительному сырью?
2.Назовите морфологические группы?
3.Назовите основные этапы заготовительного процесса ЛРС?
4.Назовите источники ЛРС?
5.Расскажите современное состояние сбора дикорастущих растений?
6. Расскажите современное состояние сбора культивируемых растений?
7.Как происходит импорт ЛС?
8. Как происходит экспорт ЛС?
9.Расскажите о культивировании ЛР?
10.Перечислите правила заготовки ЛРС?
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
244
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Источники лекарственного
растительного сырья.»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
245
Тема1.3.2. Основы рационального природопользования. Экология и
лекарственные растения.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Рациональное использование природных ресурсов лекарственных растений и
их охрана (выявление зарослей, учет запасов, картирование, воспроизводство
дикорастущих лекарственных растений)
Создание комплексной системы охранных мероприятий. Заповедники.
Заказники. «Красная книга».
Законодательство по охране природы.
Правила заготовки экологически чистого растительного сырья.
Влияние антропогенных факторов на качество лекарственного
растительного сырья
Положение о сборщике лекарственного сырья.
Вопросы для самоконтроля:
1. Перечислите основные ресурсы лекарственных растений
2.Назовите законодательно-правовые мероприятия по охране и
рациональному использованию лекарственных растительных ресурсов
3. Назовите организационные мероприятия по охране и рациональному
использованию лекарственных растительных ресурсов
4. Назовите технические мероприятия по охране и рациональному
использованию лекарственных растительных ресурсов
5. Назовите научно-исследовательские мероприятия по охране и
рациональному использованию лекарственных растительных ресурсов
6.Перечислите антропогенные факторы, влияющие на качество
лекарственного растительного сырья?
7.Расскажите о положении сборщика лекарственного сырья?
8. Дайте определение - Заповедник
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
246
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Экология и лекарственные растения»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
247
Тема 1.3.3. Общие правила сбора лекарственного растительного сырья. Сбор
отдельных морфологических групп лекарственного растительного сырья.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Общие правила заготовки ЛРС.
Сбор отдельных морфологических групп лекарственного растительного
сырья.
Техника и рациональные сроки заготовки отдельных морфологических групп
сырья, первичная обработка.
Сбор ядовитых растений.
Вопросы для самоконтроля:
1.Назовите общие правила заготовки ЛРС?
2.Расскажите о сборе отдельных морфологических групп
лекарственного растительного сырья?
3.Расскажите о технике и рациональных сроках заготовки отдельных
морфологических групп сырья?
4.Дайте определение - первичная обработка ЛРС
5.Перечислите правила сбора ядовитых растений?
6. Назовите основные меры помощи при отравлении ядовитыми
растениями?
7. Назовите ЛС содержащие ядовитые вещества?
8. Назовите виды сушки?
9. Назовите способы приведения сырья в стандартное состояние
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
248
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Общие правила сбора лекарственного
растительного сырья»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
249
Тема 1.3.4. Сушка лекарственного растительного сырья в зависимости от
химического состава и морфологической группы сырья.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Сушка ЛРС в зависимости от химического состава и морфологической
группы сырья. Виды сушки.
Типы сушилок.
Вопросы для самоконтроля:
1.Дайте определение понятию - сушка
2.Назовите основные задачи сушки
3.Назовите виды сушки
4.Назовите типы сушилок
5.Охарактеризуйте режимы сушки для различных морфологических
групп сырья
6. Дайте характеристику воздушно - теневой сушке
7.Дайте характеристику солнечной сушке
8.Дайте характеристику сушки с искусственным нагревом и её
разновидностям
9. Назовите причины, почему ЛРС нельзя сушить на солнце
10.Перечислите признаки высушенного сырья
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
250
3. Подготовить реферат по теме: «Сушка лекарственного растительного
сырья в зависимости от химического состава и морфологической
группы сырья
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
251
Тема 1.3.5. Приведение сырья в стандартное состояние. Упаковка,
маркировка лекарственного растительного сырья.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Приведение сырья в стандартное состояние.
Упаковка.
Маркировка.
Транспортировка ЛРС.
Вопросы для самоконтроля:
1.Расскажите о приведение сырья в стандартное состояние
2.Дайте определение - сортировка
3. Перечислите операции проводимые после сушки ЛРС
4.Дайте определение - упаковка ЛРС
5. Перечислите виды упаковки
6.Перечислите виды ЛРС, упакованного в ящики
7.Для чего используют мешки
8.Дайте определение термину - прессование
9.Расскажите о видах транспортировки ЛРС
10.Дайте определение маркировке
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Приведение сырья в стандартное
состояние»
252
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
253
Тема 1.3.6. Хранение лекарственного растительного сырья.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Хранение ЛРС в аптеках и на складах.
Амбарные вредители и меры борьбы.
Определение степени зараженности амбарными вредителями.
Вопросы для самоконтроля:
1.Расскажите о хранении ЛРС в аптеках и на складах
2.Расскажите общие требования к помещению для хранения ЛРС
3. Перечислите амбарные вредители и меры борьбы с ними
4.Назовите виды борьбы с вредителями
5.Перечислите ,что способствует проникновению и размножению
вредителей
6.Назовите наиболее опасные вредители
7.Назовите способы дизинсекции
8.Назовите помещения в специализированных складах
9.Назовите степени зараженности амбарными вредителями
10.Назовите профилактические меры борьбы с вредителями
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Хранение лекарственного
растительного сырья»
254
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
255
Тема 1.3.7. Нормативная документация, регламентирующая качество
лекарственного растительного сырья.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Нормативная документация, регламентирующая качество лекарственного
растительного сырья: ФС, ФСП, ГФ – XI, ГОСТ, ОСТ.
Вопросы для самоконтроля:
1.Перечислите виды НД, регламентирующие качество ЛРС
2.Назовите современные виды НД
3.Расскажите, что содержит ГОСТ
4.Назовите 3 уровня в системе контроля качества ЛРС
5.Дайте расшифровку ФСП
6.Назовите структуру ГФ – XI
7.Дайте определение - подлинность ЛРС
8.Дайте определение - доброкачественноть ЛРС
9.Дайте определение - стандарт
10.Назовите НД, определяющие объемы отбора проб
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «НД, регламентирующая качество
лекарственного растительного сырья»
256
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
257
Тема: Нормативная документация, регламентирующая качество
лекарственного растительного сырья.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 270 мин
Основные понятия:
Знакомство с приказами
Работа с нормативной документацией, регламентирующей качество
лекарственного растительного сырья: ФС,ГФ-XI
Соблюдение техники безопасности при работе с ЛРС в кабинете
лекарствоведения
Вопросы для самоконтроля:
1. Перечислите виды НД, регламентирующие качество ЛРС
2.Назовите современные виды НД
3.Расскажите, что содержит ГОСТ
4.Назовите 3 уровня в системе контроля качества ЛРС
5.Дайте расшифровку ФСП
6.Назовите структуру ГФ – XI
7.Дайте определение - подлинность ЛРС
8.Дайте определение - доброкачественноть ЛРС
9.Дайте определение - стандарт
10.Назовите НД, определяющие объемы отбора проб
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
258
3. Подготовить реферат по теме: «НД, регламентирующая качество
лекарственного растительного сырья»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
259
Тема 1.4. Анализ лекарственного растительного сырья.
Тема 1.4.1. Анализ лекарственного растительного сырья.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Цели и задачи анализа. Методы анализа: макроскопический,
микроскопический, товароведческий. Основные этапы товароведческого
анализа.
Методы анализа: макроскопический, микроскопический, фитохимический,
товароведческий.
Основные этапы товароведческого анализа.
Методы определения подлинности, измельченности примесей (анализ
аналитической пробы № 1).
Вопросы для самоконтроля:
1.Дайте определение товароведческому анализу
2.Назовите этапы товароведческого анализа
3.Дайте определение - подлинность лекарственного сырья и
доброкачественность
4.Расскажите, для чего проводится фармакогностический анализ
5.Назовите методику макроскопического анализа
6.Назовите 9 морфологических групп ЛС
7.Расскажите , в чем заключается анализ внешнего вида ЛРС
8.Расскажите, что значит установить чистоту ЛС
9. Назовите метод отбора транспортных единиц
10.Назовите причины, по которым ЛРС может не отвечать требованиям
НТД
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
3. Продавать изделия медицинского назначения и другие товары
аптечного ассортимента
260
4. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Анализ лекарственного растительного
сырья»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
261
Тема 1.4.2. Анализ лекарственного растительного сырья разных
морфологических групп.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Анализ ЛРС, согласно ГФ – XI трав, корней, листьев, стеблей.
Анализ ЛРС, согласно ГФ – XI корневищ, плодов, цветков, ягод, почек.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение товароведческому анализу
2.Назовите этапы товароведческого анализа
3.Дайте определение - подлинность лекарственного сырья и
доброкачественность
4.Расскажите, для чего проводится фармакогностический анализ
5.Назовите методику макроскопического анализа
6.Назовите 9 морфологических групп ЛС
7.Расскажите , в чем заключается анализ внешнего вида ЛРС
8. Назовите степени зараженности вредителями
9. Назовите методы анализа разных морфологических групп
10.Назовите методику проведения фитохимического анализа
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
3. Продавать изделия медицинского назначения и другие товары
аптечного ассортимента
4. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
262
3. Подготовить реферат по теме: «Анализ лекарственного растительного
сырья разных морфологических групп»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
263
Тема 1.4.2. Анализ лекарственного растительного сырья разных
морфологических групп.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 540 мин
Основные понятия:
Макроскопический анализ листьев, трав, цветков, плодов, кор, подземных
органов.
Микроскопический анализ лекарственного растительного сырья различных
морфологических групп (листьев, кор, подземныхорганов). Техника
приготовления временных микропрепаратов.
Товароведческий анализ лекарственного растительного сырья (3 этапа).
Анализ аналитической пробы №1.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение товароведческому анализу
2.Назовите этапы товароведческого анализа
3.Дайте определение - подлинность лекарственного сырья и
доброкачественность
4.Расскажите, для чего проводится фармакогностический анализ
5.Назовите методику макроскопического анализа
6.Назовите 9 морфологических групп ЛС
7.Расскажите , в чем заключается анализ внешнего вида ЛРС
8. Назовите степени зараженности вредителями
9. Назовите методы анализа разных морфологических групп
10.Назовите методику проведения фитохимического анализа
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
3. Продавать изделия медицинского назначения и другие товары
аптечного ассортимента
264
4. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Анализ лекарственного
растительного сырья разных морфологических групп.»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
265
Тема 1.5. Прием лекарственного растительного сырья от сборщика.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Порядок приема сырья, этапы приемки.
Виды и методы отбора проб
Акт отбора средней пробы
Фармакогностический анализ, Фармакогностический анализ
Вопросы для самоконтроля:
1.Расскажите порядок приема сырья
2.Назовите этапы приемки
3.Перечислите виды отбора проб
4.Назовите методы отбора проб
5.Назовите структуру акта отбора средней пробы
6.Дайте определение -подлинность и доброкачественность ЛРС
7.Расскажите о фармакогностическом анализе
8.Назовите методику отбора аналитической пробы
9.Перечислите методы определения БАВ, их качественное и
количественное содержание
10.Дайте определения - точечная проба, объединенная проба, средняя
проба, аналитическая проба
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
2. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
4. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
266
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Прием лекарственного растительного
сырья от сборщика»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
267
Тема 1.5. Прием лекарственного растительного сырья от сборщика.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 270 мин
Основные понятия:
Проведение приема лекарственного сырья от сборщика
Проведение отбора проб: точечных, средних пробы
Заполнение акта отбора средней пробы
Проведение товароведческого анализа
Проведение анализа аналитической пробы №1
Заполнение аналитического листа
Вопросы для самоконтроля:
1. Расскажите порядок приема сырья
2.Назовите этапы приемки
3.Перечислите виды отбора проб
4.Назовите методы отбора проб
5.Назовите структуру акта отбора средней пробы
6.Дайте определение -подлинность и доброкачественность ЛРС
7.Расскажите о фармакогностическом анализе
8.Назовите методику отбора аналитической пробы
9.Перечислите методы определения БАВ, их качественное и
количественное содержание
10.Дайте определения - точечная проба, объединенная проба, средняя
проба, аналитическая проба
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
2. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и
спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
268
4. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Прием лекарственного растительного
сырья от сборщика»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
269
Тема 1.6. Основные группы биологически активных веществ
Тема 1.6.1. Химический состав лекарственных растений. Углеводы. Липиды.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Химический состав лекарственных растений.
Понятие о действующих, сопутствующих и балластных веществах.
Изменчивость состава под влиянием внешних факторов и в процессе
онтогенеза растений.
Углеводы, как одна из обширных групп природных органических
соединений: моносахариды; олигосахариды; полисахариды; целлюлоза.
Крахмал. Общее понятие, химическая структура, биологическая роль,
источники получения. Медико-фармацевтическое применение.
Слизи. Общее понятие, локализация, биологическая роль. Применение в
медицине.
Липиды. Общее понятие, химический состав, классификация, биологическая
роль, источники получения растительных масел. Медико-фармацевтическое
применение.
Вопросы для самоконтроля:
1.Дайте определение биологически активным веществам (БАВ)
2.Расскажите о действующих, сопутствующих и балластных веществах
3. Расскажите изменчивость состава под влиянием внешних факторов и
в процессе онтогенеза растений
4.Дайте определение углеводам
5.Дайте определение крахмалу, как химическому веществу
6.Расскажите о биологической роли крахмала
7.Дайте определение слизям
8.Перечислите цели применения крахмала, слизей в медицине
9.Дайте определение липидам
10.Назовите классификацию липидов
11.Перечислите цели применения разных жиров в фармацевтической
практике
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
270
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
3. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
4. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Углеводы. Липиды»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
271
Тема 1.6. 2. Витамины. Гликозиды. Терпены и терпеноиды.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Витамины. Общее понятие, источники поступления витаминов.
Классификация витаминов, биологическая роль, распространение в
растительном мире.
Гликозиды. Общая характеристика, состав, классификация гликозидов, их
биологическая роль, физико-химические свойства. Особенности заготовки,
сушки, хранения сырья, содержащего гликозиды.
Терпены и терпеноиды, их классификация.
Вопросы для самоконтроля:
1.Дайте общую характеристику группе БАВ - витаминам
2.Назовите современную классификацию витаминов
3.Назовите классификацию витаминов по содержанию их в растениях
4.Назовите правила хранения ЛРС, содержащее витамины
5.Перечислите витамины наиболее широко используемые в
медицинской практике
6.Назовите особенности заготовки сушки растений содержащих
витамины
7.Назовите классификацию терпенов
8.Назовите классификацию гликозидов
9. Дайте общую характеристику гликозидам
10.Назовите классификацию терпеноидов
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
3. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
4. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
272
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Витамины»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
273
Тема 1.6.3. Эфирные масла. Горечи. Сапонины.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Эфирные масла. Общая характеристика, физико-химические свойства,
распространение, локализация в растениях, биологическая роль. Способы
получения эфирных масел. Классификация эфирных масел и
эфиромасличного сырья. Особенности сушки, хранения сырья. Применение
эфирных масел.
Горечи. Общая характеристика, распространение в ЛР, свойства,
классификация.
Тритерпеновые гликозиды – сапонины. Общая характеристика.
Распространение, физико-химические свойства, применение.
Вопросы для самоконтроля:
1.Дайте определение понятию эфирные масла
2.Дайте общую характеристику эфирным маслам
3.Назовите биоогическую роль эфирных масел
4.Назовите классификацию эфирных масел?
5.Особенности сушки, хранения эфирных масел
6. Дайте определение понятию -горечи
7.Дайте общая характеристику горечи
8. Расскажите о распространении тритерпеновых гликозидов в ЛР
9.Перечислите растения содержащие сесквитерпиноидные горечи
10. Назовите фармакологические свойства горечей, показания к их
применению
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
3. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
274
4. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Горечи. Сапонины»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
275
Тема 1.6.4. Фенольные соединения. Флавоноиды. Танины. Алкалоиды.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Фенольные соединения. Общее понятие. Классификация, биологическая
роль, применение.
Фенологликозиды. Общее понятие, классификация, распространение,
физико-химические свойства, применение. Флавоноиды. Общее понятие,
классификация, распространение, биологическая роль, физико-химические
свойства, применение.
Танины. Общее понятие, классификация, распространение, биологическая
роль, физико-химические свойства, применение.
Алкалоиды. Общая характеристика, классификация, распространение,
биологическая роль, физико-химическиесвойства, применение.
Вопросы для самоконтроля:
1.Дайте определение фенольным соединениям
2.Назовите классификацию фенольных соединений
3.Назовите классификацию простым фенольным соединением
(фенологликозидам)
4. Дайте определение флавоноидам
5. Назовите классификацию флавоноидов
6. Дайте определение танинам
7. Назовите классификацию танинов
8.Дайте определение алкалоидам
9. Назовите классификацию алкалоидов
10.Перечислите физические и химические свойства алкалоидов
11.Назовите особенности заготовки, сушки, хранения ЛРС,
содержащего алкалоиды
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
276
3. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
4. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Фенольные соединения. Флавоноиды.
Танины. Алкалоиды»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
277
Тема: Основные группы биологически активных веществ.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 270 мин
Основные понятия:
Проведение фитохимических анализов по определению биологически
активных веществ разных химических групп в лекарственном растительном
сырье
Вопросы для самоконтроля:
1.Дайте определение фенольным соединениям
2.Назовите классификацию фенольных соединений
3.Назовите классификацию простым фенольным соединением
(фенологликозидам)
4. Дайте определение флавоноидам
5. Назовите классификацию флавоноидов
6. Дайте определение танинам
7. Назовите классификацию танинов
8.Дайте определение алкалоидам
9. Назовите классификацию алкалоидов
10.Перечислите физические и химические свойства алкалоидов
11.Назовите особенности заготовки, сушки, хранения ЛРС,
содержащего алкалоиды
12.Дайте определение биологически активным веществам (БАВ)
13.Расскажите о действующих, сопутствующих и балластных веществах
14. Расскажите изменчивость состава под влиянием внешних факторов
и в процессе онтогенеза растений
15.Дайте определение углеводам
16.Дайте определение крахмалу, как химическому веществу
17.Расскажите о биологической роли крахмала
18.Дайте определение слизям
19.Перечислите цели применения крахмала, слизей в медицине
20.Дайте определение липидам
21.Назовите классификацию липидов
22.Перечислите цели применения разных жиров в фармацевтической
практике
23.Дайте определение понятию эфирные масла
24.Дайте общую характеристику эфирным маслам
25.Назовите биоогическую роль эфирных масел
26.Назовите классификацию эфирных масел?
278
27.Особенности сушки, хранения эфирных масел
28. Дайте определение понятию -горечи
29.Дайте общая характеристику горечи
30. Расскажите о распространении тритерпеновых гликозидов в ЛР
31.Перечислите растения содержащие сесквитерпиноидные горечи
32. Назовите фармакологические свойства горечей, показания к их
применению
33.Дайте общую характеристику группе БАВ - витаминам
34.Назовите современную классификацию витаминов
35.Назовите классификацию витаминов по содержанию их в растениях
36.Назовите правила хранения ЛРС, содержащее витамины
37.Перечислите витамины наиболее широко используемые в
медицинской практике
38.Назовите особенности заготовки сушки растений содержащих
витамины
39.Назовите классификацию терпенов
40.Назовите классификацию гликозидов
41. Дайте общую характеристику гликозидам
42.Назовите классификацию терпеноидов
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
3. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
4. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Фенольные соединения. Флавоноиды.
Танины. Алкалоиды»
279
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
280
Виды самостоятельной работы
8. Общая фармакогнозия.
9. Введение.
10.Историческая справка. Направление научных исследований в
области изучения лекарственных растений.
11.Основы заготовительного процесса лекарственного
растительного сырья.
12.Источники лекарственного растительного сырья.
Культивирование лекарственных растений.
13.Основы рационального природопользования. Экология и
лекарственные растения.
14.Общие правила сбора лекарственного растительного сырья. Сбор
отдельных морфологических групп лекарственного
растительного сырья.
15.Сушка лекарственного растительного сырья в зависимости от
химического состава и морфологической группы сырья.
16.Приведение сырья в стандартное состояние. Упаковка,
маркировка лекарственного растительного сырья.
17.Хранение лекарственного растительного сырья.
18.НД, регламентирующая качество лекарственного растительного
сырья.
19.Анализ лекарственного растительного сырья.
20.Анализ лекарственного растительного сырья.
21.Анализ лекарственного растительного сырья разных
морфологических групп.
22.Прием лекарственного растительного сырья от сборщика.
23.Основные группы биологически активных веществ
24.Химический состав лекарственных растений. Углеводы. Липиды.
25.Витамины. Гликозиды. Тепены и терпеноиды.
26.Эфирные масла. Горечи. Сапонины.
27.Фенольные соединения .Флавоноиды. Танины. Алкалоиды.
Перечень практических навыков, которыми студент должен овладеть в
результате изучения рабочей программы по учебной и производственной
практике
4. Работа с лекционным материалом, учебниками, Интернетом по темам.
5. Работа с учебной литературой.
6. Подготовка реферативных работ по темам «Эфирные масла, горечи,
танины»
281
Рекомендуемая литература
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
282
Раздел 2. Лекарственное растительное сырье, влияющее на периферическую
нервную систему.
Тема 2.1. Лекарственное растительное сырье, влияющее на афферентную
нервную систему. Лекарственное растительное сырье обволакивающего,
вяжущего, раздражающего действия.
Тема 2.1.1. Лекарственное растительное сырье обволакивающего действия.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Характеристика лекарственного растительного сырья обволакивающего,
вяжущего, раздражающего действия.
Требования к качеству лекарственного растительного сырья.
Лекарственное сырье обволакивающего действия: лен, алтей лекарственный,
армянский, подорожник большой, ламинария.
Механизм действия сырья, применение при различной этиологии
заболеваний.
Фармакогностическая характеристика лекарственных растений, сырья.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение понятию -обволакивающие средства
2.Перечислите физико- химические свойства полисахаридов
3.Перечислите специфические признаки внешнего сырья, содержащего
БАВ обволакивающего действия
4.Расскажите о заготовке, первичной обработке и сушке сырьяобъектов занятия
5.Назовите химический состав ЛРС, содержащего БАВ
обволакивающего действия
6. Назовите классификацию средств обволакивающего действия
7.Расскажите о механизме действия обволакивающих средств
8.Назовите правила хранения сырья, содержащего полисахариды
9.Перечислите качественные реакции на полисахариды
10.Назовите виды действия фитосредств изучаемой группы
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
283
2. Оказывать первую медицинскую помощь.
3. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
4. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное растительное сырье,
обволакивающего действия»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
284
Тема: Лекарственное растительное сырье обволакивающего действия.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 270 мин
Основные понятия:
Изучение наглядных пособий по теме -гербарии растений, виды сырья
обволакивающего действия.
Заполнение информационной таблицы по видам лекарственного сырья.
Проведение макро, -микроскопического анализа ЛРС: корень алтея; листья
подорожника; семена льна.
Проведение макроскопического анализа – слоевище ламинарии.
Проведение анализа сырья по разделу «Качественные реакции», по ФС ГФ –
XI.
Проведение анализа сырья «Корни алтея» по разделу «Числовые
показатели», по ФС ГФ – XI.
Оформление протоколов видов анализа.
Решение ситуационных задач, презентация ЛРС, ЛР.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение понятию «Обволакивающие средства»?
2.Перечислите физико- химические свойства полисахаридов
3.Перечислите специфические признаки внешнего сырья, содержащего
БАВ обволакивающего действия
4.Расскажите о заготовке, первичной обработке и сушке сырьяобъектов занятия
5.Назовите химический состав ЛРС, содержащего БАВ
обволакивающего действия
6. Назовите классификацию средств обволакивающего действия
7.Расскажите о механизме действия обволакивающих средств
8.Назовите правила хранения сырья, содержащего полисахариды
9.Перечислите качественные реакции на полисахариды
10.Назовите виды действия фитосредств изучаемой группы
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оказывать первую медицинскую помощь.
285
3. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
4. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу и человеку.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное растительное сырье,
обволакивающего действия»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
286
Тема 2.1.2. Лекарственное сырье вяжущего действия.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Лекарственное сырье вяжущего действия: дуб обыкновенный, лапчатка
прямостоячая, горец змеиный, кровохлебка лекарственная, черника,
черемуха, бадан толстолистный, ольха серая и клейкая.
Механизм действия сырья, применение при различной этиологии
заболеваний.
Фармакогностическая характеристика лекарственных растений, сырья.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение понятию -дубильные вещества, как группы БАВ
2.Перечислите физико- химические свойства дубильных веществ
3.Перечислите специфические признаки внешнего вида сырья объектов занятия
4.Расскажите о заготовке, первичной обработке и сушке сырья
5.Назовите химический состав ЛРС - объектов занятия
6.Назовите классификацию дубильных веществ
7.Расскажите о механизме действия вяжущих средств
8.Назовите правила хранения сырья - объектов занятия
9.Перечислите качественные реакции на дубильные вещества
10.Назовите виды действия фитосредств изучаемой группы
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
4. Участвовать в оформлении торгового зала
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
287
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное сырье вяжущего
действия»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
288
Тема: Лекарственное сырье вяжущего действия.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 270 мин
Основные понятия:
Изучение наглядных пособий по теме -гербарии растений, виды сырья
вяжущего действия.
Заполнение информационной таблицы по видам лекарственного сырья.
Презентация ЛРС, ЛР.
Проведение макро-, микроскопического анализа ЛРС: коры дуба; соплодий
ольхи; корневищ змеевика; корневищ лапчатки.
Проведение макроскопического анализа – плодов черники; плодов черемухи;
корневищ и корней кровохлебки; корневищ бадана.
Изучение примесей к плодам черники.
Проведение анализа сырья по разделу «Качественные реакции», по ФС ГФ –
XI.
Проведение анализа сырья «Кора дуба» по разделу «Числовые показатели»,
по ФС ГФ – XI.
Оформление протоколов видов анализа.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение понятию -дубильные вещества, как группы БАВ
2.Перечислите физико- химические свойства дубильных веществ
3.Перечислите специфические признаки внешнего вида сырья объектов занятия
4.Расскажите о заготовке, первичной обработке и сушке сырья
5.Назовите химический состав ЛРС - объектов занятия
6.Назовите классификацию дубильных веществ
7.Расскажите о механизме действия вяжущих средств
8.Назовите правила хранения сырья - объектов занятия
9.Перечислите качественные реакции на дубильные вещества
10.Назовите виды действия фитосредств изучаемой группы
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
289
профессионального и личностного развития.
3. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
4. Участвовать в оформлении торгового зала
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное сырье вяжущего
действия»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
290
Тема2.1.3. Лекарственное сырье раздражающего действия.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Лекарственное сырье, растения раздражающего действия: мята перечная;
сосна обыкновенная;
эвкалипт прутовидный; кориандр обыкновенный.
Краткая характеристика: бодяга.
Механизм действия, применение при различной этиологии заболеваний.
Фармакогностическая характеристика лекарственных растений.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение понятию - раздражающие вещества
2. Назовите латинские названия сырья, производящих растений,
семейства растений - объектов занятия
3. Дать морфологическую характеристику производящих растений,
ареал, места обитания, районы возделывания
4. Перечислите правила и сроки заготовки ЛРС, содержащего эфирные
масла
5. Назовите правила сушки и хранения ЛРС изучаемой группы
6. Укажите химический состав ЛРС объектов занятия
7. Дайте определение эфирное масло
8. Перечислите классификацию эфирных масел
9. Расскажите о локализации эфирных масел
10. Перечислите методы получения эфирного масла из ЛРС
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
4. Участвовать в оформлении торгового зала
291
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное сырье раздражающего
действия»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
292
Тема: Лекарственное сырье раздражающего действия.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 270 мин
Основные понятия:
Изучение наглядных пособий по теме -гербарии растений, виды сырья
раздражающего действия.
Заполнение информационной таблицы по видам лекарственного сырья.
Проведение макро-, микроскопического анализа ЛРС: листьев мяты, листьев
эвкалипта.
Проведение макроскопического анализа – почек сосны, бодяги.
Проведение анализа сырья по разделу «Качественные реакции», по ФС ГФ –
XI.
Проведение анализа сырья по разделу «Числовые показатели», по ФС ГФ –
XI.
Оформление протоколов видов анализа.
Решение ситуационных задач. Презентация ЛРС, ЛР.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение понятию - раздражающие вещества
2. Назовите латинские названия сырья, производящих растений,
семейства растений - объектов занятия
3. Дать морфологическую характеристику производящих растений,
ареал, места обитания, районы возделывания
4. Перечислите правила и сроки заготовки ЛРС, содержащего эфирные
масла
5. Назовите правила сушки и хранения ЛРС изучаемой группы
6. Укажите химический состав ЛРС объектов занятия
7. Дайте определение эфирное масло
8. Перечислите классификацию эфирных масел
9. Расскажите о локализации эфирных масел
10. Перечислите методы получения эфирного масла из ЛРС
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
293
профессионального и личностного развития.
3. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
4. Участвовать в оформлении торгового зала
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное сырье раздражающего
действия»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
294
Тема 2.2. Лекарственное растительное сырье, влияющее на эфферентную
нервную систему.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Источники атропина: красавка, белена черная, дурман обыкновенный
Характеристика лекарственного растительного сырья.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите латинские названия сырья, производящих растений,
семейства растений - объектов занятия
2.Дайте определение понятию - алкалоиды. На чем основана
классификация алкалойдов
3.Перечислите физико-химические свойства алкалойдов
4.Расскажите о распространении алкалойдов в растительном мире,
локализации по органам и такням, их роли для растений
5.Назовите особенности внешнего вида производящих растений
объектов занятия, их ареалы, места обитания, районы возделования
6.Укажите особенности заготовки, сушки ЛРС - объектов занятия
7.Назовите фармакологические группы, действия, применения,
препараты каждого вида изучаемого сырья
8.Назовите правила хранения ЛРС, содержащего алкалойды
9.Перечислите качественные реакции, используемые в анализе сырья,
содержащие алкалойды
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
4. Участвовать в оформлении торгового зала
Самостоятельная работа:
295
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное растительное сырье,
влияющее на эфферентную нервную систему»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
296
Тема: Лекарственное растительное сырье, влияющее на эфферентную
нервную систему.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 270 мин
Основные понятия:
Лекарственное растительное сырье, содержащее алкалоиды. Изучение
учебной наглядности по теме. Листья белены, дурмана, красавки –
макроскопический и микроскопический анализ.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите латинские названия сырья, производящих растений,
семейства растений - объектов занятия
2.Дайте определение понятию - алкалоиды. На чем основана
классификация алкалойдов
3.Перечислите физико-химические свойства алкалойдов
4.Расскажите о распространении алкалойдов в растительном мире,
локализации по органам и такням, их роли для растений
5.Назовите особенности внешнего вида производящих растений
объектов занятия, их ареалы, места обитания, районы возделования
6.Укажите особенности заготовки, сушки ЛРС - объектов занятия
7.Назовите фармакологические группы, действия, применения,
препараты каждого вида изучаемого сырья
8.Назовите правила хранения ЛРС, содержащего алкалойды
9.Перечислите качественные реакции, используемые в анализе сырья,
содержащие алкалойды
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Отпускать лекарственные средства населению, в том числе по
льготным рецептам и требованиям учреждения здравоохранения.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
4. Участвовать в оформлении торгового зала
297
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное растительное сырье,
влияющее на эфферентную нервную систему»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
298
Виды самостоятельной работы
1. Лекарственное растительное сырье, влияющее на афферентную
нервную систему. Лекарственное растительное сырье
обволакивающего, вяжущего, раздражающего действия.
2. Лекарственное растительное сырье, обволакивающего действия.
3. Лекарственное сырье вяжущего действия.
4. Лекарственное сырье раздражающего действия.
5. Лекарственное растительное сырье, влияющее на эфферентную
нервную систему.
Перечень практических навыков, которыми студент должен овладеть в
результате изучения рабочей программы по учебной и производственной
практике
1. Работа с учебной литературой.
2. Составление конспекта.
3. Работа с лекарственным растительным сырьем.
Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации
1. У растения Quercus robur сырьем является:
A. корни
Б. плоды
B. кора
2. У растения Potentilla erecta сырьем являются:
A. корни
Б. корневища
B. корневища с корнями
3. У растения Sanguisorba officinalis сырьем являются:
A. корни
Б. корневища
B. корневища и корни
4. У растения Padus racemosa сырьем являются:
A. трава
Б. плоды
B. корни
5. У растения Alnus incana сырьем являются:
А. трава
Б. соплодия
В. корни
6. Траву зверобоя заготавливают:
А. в период цветения до появления зрелых плодов
Б. в период цветения и созревания плодов
7. Корневище лапчатки заготавливают:
A. в начале вегетации
Б. в период цветения
B. в период увядания
299
8. Листья какого растения заготавливают после цветения:
A. Plantago major
Б. Primula veris
B. Tussilago farfara
9. Какие охранные мероприятия соблюдают при заготовке плодов
черемухи:
A. не выдергивать с корнями
Б. не ломать веток
B. срезать только боковые ветки
10. По каким признакам Potentilla erecta отличается от других видов:
A. тип плода - семянка
Б. тип плода - костянка
B. строение цветка - 4-х лепестный венчик
Г. строение цветка - 5-ти лепестный венчик
11. Длина травы зверобоя:
A. до 20 см
Б. до 30 см
B. до 40 см
12. Сырье лапчатки прямостоячей сушат при температуре:
A. 70 - 90 град.
Б. 50 - 60 град.
B. 25 - 35 град.
13. От какого вида лапчатки заготавливают сырье:
A. прямостоячая
Б. серебристая
B. гусиная
14. Змеевидно изогнутые, с кольчатыми утолщениями, излом ровный
розоватый или розовато-бурый, вкус сильно вяжущий - это корневища:
A. лапчатки
Б. змеевика
B. бадана
15. Костянки шарообразной или яйцевидной формы, морщинистые, без
плодоножки, с белым рубцом на месте ее опадания, внутри одна плотная
косточка, цвет черный - это плоды:
A. черники
Б. черемухи
B. жостера
16. Верхние части растения с цветами золотисто-желтого цвета с бурыми
точками и незрелыми трехгнездными коробочками, стебель
цилиндрический с 2-4 ребрышками - это трава:
A. herba Hyperici
Б. herba Chelidonii
B. herba Origoni
17. Сырье черники содержит:
A.дубильные вещества, пектиновые вещества, микроэлементы,
витамины
Б. антрагликозиды, флавоноиды, микроэлементы, витамины
B. полисахариды, флавоноиды, витамины
18. Укажите растения, содержащие дубильные вещества:
1. Черника обыкновенная
2. Зверобой продырявленный
3. Ольха серая
300
A. верно все
Б. верно 1,2
B. верно 1,3
19. Какое сырье содержит дубильные вещества:
A. Rhizoma Calami
Б. Rhizoma Bistortae
B. Radix Taraxaci
20. Какие БАВ растений обладают вяжущим действием:
А. Дубильные
вещества Б. Эфирное
масло В.слизи Г.
флавоноиды
21. Какое сырье обладает вяжущим и кровоостанавливающим
действием:
A. Rhizoma et radix Sanguisorbae
Б. Rhizoma et radix Eleutherococci
B. Rhizoma cum radicibus Polemonii
22.Какой из горцев обладает вяжущим действием:
A. Polyqonum bistorta
Б. Polyqonum persicaria
B. Polyqonum hydropiper
23. Фармакологическое действие корневища змеевика:
А. вяжущее
Б. мочегонное
В. слабительное
24. Трава зверобоя оказывает действие:
А. седативное, спазмолитическое
Б. отхаркивающее, ветрогонное
В. антисептическое, слабительное
Г. вяжущее, антисептическое
25. Подберите аналог по фармакологическому действию для
кровохлебки лекарственной:
А. ламинария
Б. бадан толстолистный
В.радиола розовая
26. Подберите аналог по фармакологическому действию для сырья
лапчатки:
А. диоскорея
ниппонская
Б. сосна лесная
27. При отсутствии в аптеке плодов черники фармацевт предложит
больному:
A. траву хвоща
Б. семя льна
B. цветки пижмы
Г. плоды черемухи
28. При кишечных расстройствах фармацевт порекомендует больному:
A. отвар плодов черники
Б. отвар плодов шиповника
B. отвар плодов калины
Г. отвар плодов боярышника
29. Укажите растения, сырье которых оказывает вяжущее действие:
301
Лапчатка прямостоячая
Мята перечная
Горец змеиный
Черемуха обыкновенная
Сосна лесная
A. верно 1,2,3
Б. верно 1,2,3,4
B. верно 1,2,3,5
Г. верно 1,3,4
30. В аптеку поступила кора дуба - куски коры различной длины и
толщиной до 3 мм с
остатком древесины:
A. сырье качественное
Б. сырье некачественное, нарушены сроки сбора
B. сырье некачественное, нарушены общие правила сбора
Г. сырье некачественное, нарушены условия сушки
31. В аптеку поступило сырье травы зверобоя - зеленые побеги с
листьями, цветами и
незрелыми плодами длиной до 30 см.
A. сырье качественное
Б. сырье требует доработки, обрезать стебли до 25 см
B. сырье требует доработки, обрезать стебли с плодами
Г. сырье не подлежит приему
32. Сырье черники хранят:
A. по списку Б
Б. по общему списку
B. по общему списку отдельно
33. Сырье лапчатки хранят:
A. по списку Б
Б. по общему списку
B. по общему списку отдельно
34. Латинское название зверобоя продырявленного A. Thermopsis lanceolata
Б. Leonurus cardiaca
В. Polygonum aviculare
Г. Rhamns cathartica
Д. Hypericum perforatum
35. В аптеку поступило сырье одуванчика - куски бурых
цилиндрических корней, собранных в июле месяце
A. сырье качественное
Б. сырье некачественное, нарушены сроки сбора
B. сырье некачественное, нарушены общие правила сбора
Г. сырье некачественное, нарушены условия сушки
1.
2.
3.
4.
5.
Вопросы для подготовки к итоговой аттестации
1. Дайте определение понятию -обволакивающие средства
2.Перечислите физико- химические свойства полисахаридов
302
3.Перечислите специфические признаки внешнего сырья, содержащего
БАВ обволакивающего действия
4.Расскажите о заготовке, первичной обработке и сушке сырья
содержащие полисахариды
5.Назовите химический состав ЛРС, содержащего БАВ
обволакивающего действия
6. Назовите классификацию средств обволакивающего действия
7.Расскажите о механизме действия обволакивающих средств
8.Назовите правила хранения сырья, содержащего полисахариды
9.Перечислите качественные реакции на полисахариды
10.Назовите виды действия фитосредств преимущественно
обволакивающего действия
11.Дайте определение понятию - раздражающие вещества
12. Назовите латинские названия сырья, производящих растений,
семейства растений содержащие эфирные масла
13. Дать морфологическую характеристику производящих растений,
ареал, места обитания, районы возделывания
14. Перечислите правила и сроки заготовки ЛРС, содержащего эфирные
масла
15. Назовите правила сушки и хранения ЛРС изучаемых групп
16. Укажите химический состав ЛРС , преимущественно
обволакивающего действия
17. Дайте определение эфирное масло
18. Перечислите классификацию эфирных масел
19. Расскажите о локализации эфирных масел
20. Перечислите методы получения эфирного масла из ЛРС
21.Назовите латинские названия сырья, производящих растений,
семейства растений содержащие алкалойды
22.Дайте определение понятию - алкалоиды. На чем основана
классификация алкалойдов
23.Перечислите физико-химические свойства алкалойдов
24.Расскажите о распространении алкалойдов в растительном мире,
локализации по органам и такням, их роли для растений
25.Назовите особенности внешнего вида производящих растений
объектов занятия, их ареалы, места обитания, районы возделования
26.Укажите особенности заготовки, сушки ЛРС преимущественно
раздражающего действия
27.Назовите фармакологические группы, действия, применения,
препараты каждого вида изучаемого сырья
28.Назовите правила хранения ЛРС, содержащего алкалойды
29.Перечислите качественные реакции, используемые в анализе сырья,
содержащие алкалойды
303
Рекомендуемая литература
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
304
Раздел 3. Лекарственное растительное сырье, влияющее на центральную
нервную систему.
Тема 3.1. Лекарственное растительное сырье, возбуждающее центральную
нервную систему.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Характеристика лекарственного растительного сырья общетонизирующего
действия.
Требования к качеству лекарственного растительного сырья.
Лекарственное растительное сырье, возбуждающее центральную нервную
систему: женьшень, аралия маньчжурская, заманиха высокая, элеутерококк
колючий, левзея сафлоровидная, лимонник китайский, родиола розовая.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите латинские названия сырья, производящих растений,
семейства растений - объектов занятия
2.Дайте общую характеристику средств растительного происхождения
общетонизирующего действия
3.Перечислите спектр фармацевтического действия изучаемых ЛР
4.Назовите классификацию БАВ, обладающих общетонизирующим,
адаптогенным действием с представителями ЛР
5.Назовите ареалы, места обитания, районы возделования ЛР семейства
аралиевых, схизандровых
6.Назовите какие охранные мероприятия и особенности заготовки
следует соблюдать при сборе ЛРС - объектов занятия
7.Дайте определения понятиям - фенологликозиды, лигнаны, сапонина,
флавонойды, как группам БАВ
8.Назовите правила хранения ЛРС, содержащего сапонины
9.Укажите особенности внешнего вида ЛР - объектов занятия
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Информировать население, медицинских работников учреждений
здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.
305
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
5. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное растительное сырье,
возбуждающее центральную нервную систему»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
306
Тема: Лекарственное растительное сырье, возбуждающее центральную
нервную систему.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 270 мин
Основные понятия:
Лекарственное растительное сырье общетонизирующего действия. (Изучение
учебной наглядности по теме. Плоды лимонника, корневища с корнями
левзеи, корневища и корни родиолы розовой – макроскопический анализ)
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите латинские названия сырья, производящих растений,
семейства растений - объектов занятия
2.Дайте общую характеристику средств растительного происхождения
общетонизирующего действия
3.Перечислите спектр фармацевтического действия изучаемых ЛР
4.Назовите классификацию БАВ, обладающих общетонизирующим,
адаптогенным действием с представителями ЛР
5.Назовите ареалы, места обитания, районы возделования ЛР семейства
аралиевых, схизандровых
6.Назовите какие охранные мероприятия и особенности заготовки
следует соблюдать при сборе ЛРС - объектов занятия
7.Дайте определения понятиям - фенологликозиды, лигнаны, сапонина,
флавонойды, как группам БАВ
8.Назовите правила хранения ЛРС, содержащего сапонины
9.Укажите особенности внешнего вида ЛР - объектов занятия
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Информировать население, медицинских работников учреждений
здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
307
5. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное растительное сырье,
возбуждающее центральную нервную систему»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
308
Тема 3.2. Лекарственное растительное сырье седативного действия.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Характеристика лекарственного растительного сырья седативного действия.
Требования к качеству лекарственного растительного сырья.
Лекарственное растительное сырье седативного действия: валериана
лекарственная, мята перечная, мелисса обыкновенная, пустырник сердечный,
пятилопастной, синюха голубая, хмель. Краткая характеристика: пион
уклоняющийся.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите латинские названия сырья, производящих растений,
семейства растений - объектов занятия
2.Дайте общую характеристику средств растительного происхождения
седативного действия
3.Перечислите спектр фармацевтического действия изучаемых ЛР
4.Назовите классификацию БАВ, обладающих седативным действием
по содержанию в ЛР
5.Дайте понятие - эфирное масло
6.Назовите классификацию эфирных масел
7.Перечислите физико-химические свойства эфирных масел
8.Расскажите как провести анализ ЛРС на наличие тритерпеновых
гликозидов - сапонинов
9.Расскажите как правильно провести микрохимическую реакцию на
наличие эфирного масла
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Информировать население, медицинских работников учреждений
здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
309
5. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное растительное сырье
седативного действия»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
310
Тема: Лекарственное растительное сырье седативного действия.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 270 мин
Основные понятия:
Лекарственное растительное сырье седативного действия. Изучение учебной
наглядности по теме. Листья мяты перечной – макроскопический и
микроскопический анализ. Трава пустырника, корневища с корнями
валерианы, корневища с корнями синюхи, соплодия хмеля, травы сушиницы,
корней пиона – макроскопический, микроскопический анализ. Определение
подлинности седативного сбора.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите латинские названия сырья, производящих растений,
семейства растений - объектов занятия
2.Дайте общую характеристику средств растительного происхождения
седативного действия
3.Перечислите спектр фармацевтического действия изучаемых ЛР
4.Назовите классификацию БАВ, обладающих седативным действием
по содержанию в ЛР
5.Дайте понятие - эфирное масло
6.Назовите классификацию эфирных масел
7.Перечислите физико-химические свойства эфирных масел
8.Расскажите как провести анализ ЛРС на наличие тритерпеновых
гликозидов - сапонинов
9.Расскажите как правильно провести микрохимическую реакцию на
наличие эфирного масла
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Информировать население, медицинских работников учреждений
здравоохранения о товарах аптечного ассортимента.
3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
311
5. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное растительное сырье
седативного действия»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
312
Виды самостоятельной работы
1. Лекарственное растительное сырье, возбуждающее центральную
нервную систему.
2. Лекарственное растительное сырье седативного действия.
Перечень практических навыков, которыми студент должен овладеть в
результате изучения рабочей программы по учебной и производственной
практике
1. Работа с учебной литературой.
2. Составление рефератов.
3. Подбор материала по лекарственным препаратам, сборам.
4. Работа с лекарственным растительным сырьем.
Вопросы для подготовки к итоговой аттестации
1.Назовите латинские названия сырья, производящих растений,
семейства растений , преимущественно общетонизирующего действия
2.Дайте общую характеристику средств растительного происхождения
общетонизирующего действия
3.Перечислите спектр фармацевтического действия изучаемых ЛР
4.Назовите классификацию БАВ, обладающих общетонизирующим,
адаптогенным действием с представителями ЛР
5.Назовите ареалы, места обитания, районы возделования ЛР семейства
аралиевых, схизандровых
6.Назовите какие охранные мероприятия и особенности заготовки
следует соблюдать при сборе ЛРС содержащие сапонины
7.Дайте определения понятиям - фенологликозиды, лигнаны, сапонина,
флавонойды, как группам БАВ
8.Назовите правила хранения ЛРС, содержащего сапонины
9.Укажите особенности внешнего вида ЛР , преимущественно
общетонизирующего действия
10. Назовите латинские названия сырья, производящих растений,
семейства растений обладающих седативным действием
11.Дайте общую характеристику средств растительного происхождения
седативного действия
12.Перечислите спектр фармацевтического действия изучаемых ЛР
13.Назовите классификацию БАВ, обладающих седативным действием
по содержанию в ЛР
14.Дайте понятие - эфирное масло
15.Назовите классификацию эфирных масел
16.Перечислите физико-химические свойства эфирных масел
17.Расскажите как провести анализ ЛРС на наличие тритерпеновых
гликозидов - сапонинов
313
18.Расскажите как правильно провести микрохимическую реакцию на
наличие эфирного масла
Рекомендуемая литература
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
314
Раздел 4. Лекарственное растительное сырье, влияющее на функции
исполнительных органов и систем.
Тема 4.1. Лекарственное растительное сырье, влияющее на сердечнососудистую систему.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Характеристика лекарственного растительного сырья, влияющего на
сердечно-сосудистую систему.
Требования к качеству лекарственного растительного сырья.
Лекарственное растительное сырье кардиотонического действия:
наперстянка пурпуровая, крупноцветковая, шерстистая, ландыш майский,
адонис весенний. Краткая характеристика: строфант Комбе.
Лекарственное растительное сырье антиаритмического действия: боярышник
колючий, кровавокрасный.
Лекарственное растительное сырье антигипертензивного действия: сушеница
топяная. Краткая характеристика: раувольфия змеиная, барвинок малый.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте общую характеристику и классификацию средств, влияющих
на сердечно-сосудистую систему
2.Назовите латинские названия сырья, производящих растений и
семейств
3.Назовите виды наперстянки включенных в ГФ - XI
4.Дайте определение понятию - сердечные гликозиды
5.Назовите классификацию сердечных гликозидов
6.Расскажите как проводится биологическая стандартизация сырья
кардиотонического действия и в чем она выражается
7.Расскажите как часто следует проверять биологическую активность
листьев наперстянки
8.Назовите время заготовки листьев и травы ландыша, особенности
сбора сырья
9.Назовите особенности заготовки травы горицвета весеннего
10.Назовите пути введения кардиотоников разных растений
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
315
2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
3. Продавать изделия медицинского назначения и другие товары
аптечного ассортимента
4. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное растительное сырье,
влияющее на сердечно-сосудистую систему»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
316
Тема: Лекарственное растительное сырье, влияющее на сердечнососудистую систему.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 450 мин
Основные понятия:
Лекарственное растительное сырье, влияющее на сердечно-сосудистую
систему. Изучение учебной наглядности по теме. Листья наперстянки
пурпуровой – макроскопический и микроскопический анализ. Листья
ландыша – макроскопический и микроскопический анализ, Трава адониса
весеннего – макроскопический, микроскопический анализ, Плоды
боярышника - макроскопический анализ.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте общую характеристику и классификацию средств, влияющих
на сердечно-сосудистую систему
2.Назовите латинские названия сырья, производящих растений и
семейств
3.Назовите виды наперстянки включенных в ГФ - XI
4.Дайте определение понятию - сердечные гликозиды
5.Назовите классификацию сердечных гликозидов
6.Расскажите как проводится биологическая стандартизация сырья
кардиотонического действия и в чем она выражается
7.Расскажите как часто следует проверять биологическую активность
листьев наперстянки
8.Назовите время заготовки листьев и травы ландыша, особенности
сбора сырья
9.Назовите особенности заготовки травы горицвета весеннего
10.Назовите пути введения кардиотоников разных растений
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
3. Продавать изделия медицинского назначения и другие товары
аптечного ассортимента
317
4. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное растительное сырье,
влияющее на сердечно-сосудистую систему»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
318
Тема 4.2. Лекарственное растительное сырье, влияющее на функции
мочевыделительной системы.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Характеристика лекарственного растительного сырья, влияющего на
функции мочевыделительной системы.
Требования к качеству лекарственного растительного сырья.
Лекарственное растительное сырье, влияющее на функции
мочевыделительной системы: брусника обыкновенная, толокнянка
обыкновенная, горец птичий, хвощ полевой, почечный чай, можжевельник
обыкновенный, береза повислая, пушистая, василек синий, эрва шерстистая.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте общую характеристику лекарственным средствам
преимущественно диуретического действия
2.Назовите по-русски, по-латински названия ЛРС, ЛР, семейства
объектов изучения
3.Назовите классификацию БАВ по их содержанию в ЛР
4.Перечислите спектр действия изучаемых растений
5.Назовите ареалы, места обитания, районы возделывания изучаемых
ЛР
6.Укажите особенности внешнего вида ЛР - объектов занятия
7. Назовите правила хранения сырья
8.Назовите особенности заготовки листьев толокнянки
9.Назовите особенности заготовки листьев брусники, плодов
можжевельника
10. Назовите возможные примеси при заготовке ЛРС - объектов занятия
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
2. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
319
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное растительное сырье,
влияющее на функции мочевыделительной системы»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
320
Тема: Лекарственное растительное сырье, влияющее на функции
мочевыделительной системы.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 270 мин
Основные понятия:
Лекарственное растительное сырье, влияющее на функции
мочевыделительной системы. Изучение учебной наглядности по теме. Трава
хвоща полевого – прием, отбор проб для анализа. Трава хвоща полевого,
трава спорыша, листья брусники, листья толокнянки – макроскопический и
микроскопический анализ. Почки березы, плоды можжевельника –
макроскопический анализ. Определение подлинности диуретического сбора.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте общую характеристику лекарственным средствам
преимущественно диуретического действия
2.Назовите по-русски, по-латински названия ЛРС, ЛР, семейства
объектов изучения
3.Назовите классификацию БАВ по их содержанию в ЛР
4.Перечислите спектр действия изучаемых растений
5.Назовите ареалы, места обитания, районы возделывания изучаемых
ЛР
6.Укажите особенности внешнего вида ЛР - объектов занятия
7. Назовите правила хранения сырья
8.Назовите особенности заготовки листьев толокнянки
9.Назовите особенности заготовки листьев брусники, плодов
можжевельника
10. Назовите возможные примеси при заготовке ЛРС - объектов занятия
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
2. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
Самостоятельная работа:
321
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное растительное сырье,
влияющее на функции мочевыделительной системы»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
322
Тема 4.3. Лекарственное растительное сырье, влияющее на функции органов
дыхания.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Характеристика лекарственного растительного сырья, влияющего на
функции органов дыхания.
Требования к качеству лекарственного растительного сырья.
Лекарственное растительное сырье отхаркивающего и противокашлевого
действия: багульник болотный, девясил высокий, душица обыкновенная,
мать-и-мачеха, солодка голая , уральская, фиалка трехцветная. полевая,
подорожник большой, термопсис ланцетный, чабрец, тимьян обыкновенный,
анис обыкновенный. Краткая характеристика: мачок желтый, алтей
лекарственный, сосна обыкновенная.
Вопросы для самоконтроля:
1.Дайте общую характеристику лекарственным средствам
преимущественно влияющих на функцию органов дыхания?
2.Назовите классификацию преимущественно влияющих на функцию
органов дыхания?
3.Назовите по-русски и по-латински ЛРС, ЛР-объектов занятия?
4.Назовите классификацию БАВ по их содержанию в лекарственных
растениях?
5.Перечислите спектр действия изучаемых растений?
6.Назовите ареалы, места обитания, районы возделывания изучаемых
ЛР?
7.Укажите особенности внешнего вида ЛР- объектов занятия?
8.Назовите правила хранения сырья (группа и условия хранения)?
9.Назовите особенности заготовки багульника болотного?
10. Назовите особенности заготовки корней солодки?
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
323
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное растительное сырье,
влияющее на функции органов дыхания»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
324
Тема: Лекарственное растительное сырье, влияющее на функции органов
дыхания
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 540 мин
Основные понятия:
Лекарственное растительное сырье, влияющее на функции органов дыхания.
Изучение учебной наглядности по теме. Корни солодки, побеги багульника,
корневища и корни девясила, листья мать-и-мачехи, трава душицы –
макроскопический и микроскопический анализ. Трава фиалки, трава чабреца,
плоды кориандра, плоды тмина – макроскопический анализ. Проведение
анализа сырья по разделу «Качественные реакции».Определение
подлинности грудного сбора.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте общую характеристику лекарственным средствам
преимущественно влияющих на функцию органов дыхания?
2.Назовите классификацию преимущественно влияющих на функцию
органов дыхания?
3.Назовите по-русски и по-латински ЛРС, ЛР-объектов занятия?
4.Назовите классификацию БАВ по их содержанию в лекарственных
растениях?
5.Перечислите спектр действия изучаемых растений?
6.Назовите ареалы, места обитания, районы возделывания изучаемых
ЛР?
7.Укажите особенности внешнего вида ЛР- объектов занятия?
8.Назовите правила хранения сырья (группа и условия хранения)?
9.Назовите особенности заготовки багульника болотного?
10. Назовите особенности заготовки корней солодки?
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
325
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное растительное сырье,
влияющее на функции органов дыхания»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
326
Тема 4.4. Лекарственное растительное сырье, регулирующее систему
пищеварения.
Тема 4.4.1. Лекарственное растительное сырье, влияющее на секрецию
пищеварительных желез.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Характеристика лекарственного растительного сырья, регулирующего
систему пищеварения.
Требования к качеству лекарственного растительного сырья.
Лекарственное растительное сырье, влияющее на секрецию
пищеварительных желез: полынь горькая, вахта трехлистная, одуванчик
лекарственный, аир болотный, золототысячник малый, фенхель
обыкновенный. Краткая характеристика: сушеница топяная, чага, укроп
пахучий, тмин обыкновенный, кориандр посевной.
Вопросы для самоконтроля:
1.Назовите основные группы средств, влияющих на процессы
пищеварения, виды действия по их классификации
2.Назовите классификацию БАВ, влияющих на аппетит, на секрецию
желез желудка
3.Назовите какими основными свойствами обладают БАВ изучаемой
группы
4.Назовите по-русски и по-латински ЛРС, ЛР – объектов занятия
5.Перечислите спектр действия изучаемых растений
6.Назовите ареалы, места обитания, районы возделывания изучаемых
ЛР
7.Укажите особенности внешнего вида ЛР- объектов знания
8.Назовите правила хранения сырья (группа и условия хранения)
9.Назовите особенности заготовки ЛР изучаемой группы
10.Назовите особенности сушки ЛР
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
327
3. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное растительное сырье,
влияющее на секрецию пищеварительных желез»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
328
Тема: Лекарственное растительное сырье, влияющее на секрецию
пищеварительных желез.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 270 мин
Основные понятия:
Изучение наглядных пособий – объектов занятия по теме «ЛРС И ЛР,
оказывающее преимущественное влияние на секрецию желез желудка».
Заполнение информационной таблицы по видам лекарственного сырья,
лекарственных растений, срока заготовки и т.д.
Проведение макро-, микроскопического анализа ЛРС: травы полыни, корней
одуванчика, корневищ аира.
Проведение макроскопического анализа – чаги, травы сушеницы топяной,
листьев вахты трехлистной.
Проведение анализа сырья по разделу «Качественные реакции», по ФС ГФ –
XI.
Проведение анализа сырья «Корни одуванчика» по разделу «Числовые
показатели», по ФС ГФ – XI.
Определение подлинности желудочного сбора.
Оформление протоколов видов анализа.
Решение ситуационных задач. Презентация ЛРС, ЛР.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите основные группы средств, влияющих на процессы
пищеварения, виды действия по их классификации
2.Назовите классификацию БАВ, влияющих на аппетит, на секрецию
желез желудка
3.Назовите какими основными свойствами обладают БАВ изучаемой
группы
4.Назовите по-русски и по-латински ЛРС, ЛР – объектов занятия
5.Перечислите спектр действия изучаемых растений
6.Назовите ареалы, места обитания, районы возделывания изучаемых
ЛР
7.Укажите особенности внешнего вида ЛР- объектов знания
8.Назовите правила хранения сырья (группа и условия хранения)
9.Назовите особенности заготовки ЛР изучаемой группы
10.Назовите особенности сушки ЛР
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
329
1. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
2. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
3. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Лекарственное растительное
сырье, влияющее на секрецию пищеварительных желез»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
330
Тема 4.4. 2 Лекарственное растительное сырье желчегонного действия.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Лекарственное растительное сырье желчегонного действия: бессмертник
песчаный, пижма обыкновенная, кукуруза обыкновенная, чистотел большой,
расторопша пятнистая.
Вопросы для самоконтроля:
1.Назовите физиологическую роль желчи и основные причины
дефицита желчи
2.Назовите показания к применению гепатотропных средств
3.Назовите классификацию гепатотропных средств по видам
фармакологического действия
4.Назовите классификацию БАВ по содержанию гепатотропных средств
5.Назовите части растения, заготавливаемые у барбариса
обыкновенного и для приготовления каких препаратов
6.Назовите что и когда заготавливают у бессмертника песчаного
7.Укажите какие примеся возможны при сборе ЛС бессмертника
8.Назовите виды действия препаратов кукурузы
9.Назовите сырье расторопши пятнистой
10.Назовите ЛС, содержащие алкалойды и правила его отпуска и
хранения
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное растительное сырье
желчегонного действия»
331
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
332
Тема: Лекарственное растительное сырье желчегонного действия.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 270 мин
Основные понятия:
Изучение наглядных пособий – объектов занятия по теме «ЛРС И ЛР
оказывающее преимущественно желчегонное действие».
Заполнение информационной таблицы по видам лекарственного сырья,
лекарственных растений, срокам заготовки и т.д.
Проведение макро-, микроскопического анализа ЛРС: цветков бессмертника,
цветков пижмы, травы чистотела.
Проведение макроскопического анализа – столбиков с рыльцами кукурузы,
листьев барбариса.
Проведение анализа сырья по разделу «Качественные реакции», по ФС ГФ –
XI.
Проведение анализа сырья «Цветки пижмы» по разделу «Числовые
показатели», по ФС ГФ – XI.
Определение подлинности желчегонного сбора.
Оформление протоколов видов анализа.
Решение ситуационных задач. Презентация ЛРС, ЛР.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите физиологическую роль желчи и основные причины
дефицита желчи
2.Назовите показания к применению гепатотропных средств
3.Назовите классификацию гепатотропных средств по видам
фармакологического действия
4.Назовите классификацию БАВ по содержанию гепатотропных средств
5.Назовите части растения, заготавливаемые у барбариса
обыкновенного и для приготовления каких препаратов
6.Назовите что и когда заготавливают у бессмертника песчаного
7.Укажите какие примеся возможны при сборе ЛС бессмертника
8.Назовите виды действия препаратов кукурузы
9.Назовите сырье расторопши пятнистой
10.Назовите ЛС, содержащие алкалойды и правила его отпуска и
хранения
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
333
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Лекарственное растительное
сырье желчегонного действия»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
334
Тема 4.4. 3.Лекарственное растительное сырье слабительного действия.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Лекарственное растительное сырье слабительного действия: крушина
ольховидная, жостер слабительный, сенна остролистная, морская капуста.
Краткая характеристика: ревень дланевидный.
Вопросы для самоконтроля:
1.Перечислите ЛР оказывающие преимущественно слабительное
действие
2.Назовите основные показания и противопоказания к применению
фитопрепаратов слабительного действия
3.Назовите классификацию БАВ по содержанию их в ЛР
4.Назовите по-русски и по-латински ЛРС, ЛР – объектов занятия и их
семейства
5.Перечислите спектр действия изучаемых растений?
6.Назовите ареалы, места обитания, районы возделывания изучаемых
ЛР?
7.Укажите особенности внешнего вида ЛР- объектов знания, их ареал,
места обитания, районы возделывания
8.Назовите правила хранения сырья (группа и условия хранения)
9.Назовите способы сушки, сроков хранения коры крушины
10.Назовите время суток применения препаратов, содержащих
антрагликозиды
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом, Интернетом по ПМ 1
335
2. Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное растительное сырье
слабительного действия»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
336
Тема: Лекарственное растительное сырье слабительного действия.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 270 мин
Основные понятия:
Лекарственное растительное сырье слабительного действия. Изучение
учебной наглядности по теме. Листья сены, Кора крушины, корень ревеня –
макроскопический и микроскопический анализ. Стальник пашенный,
фенхель – макроскопический анализ. Проведение анализа сырья по разделу
«Качественный анализ». Определение подлинности слабительного сбора.
Изучение наглядных пособий – объектов занятия по теме «ЛРС И ЛР
оказывающее слабительное действие ».
Заполнение информационной таблицы по видам лекарственного сырья,
лекарственных растений, срока заготовки и т.д.
Проведение макро-, микроскопического анализа ЛРС: коры крушины, корня
ревеня, листьев сены.
Проведение макроскопического анализа – стальника пашенного, фенхеля.
Проведение анализа сырья по разделу «Качественные реакции», по ФС ГФ –
XI.
Проведение анализа сырья «Корни ревня» по разделу «Числовые
показатели», по ФС ГФ – XI.
Определение подлинности слабительного сбора.
Оформление протоколов видов анализа.
Решение ситуационных задач. Презентация ЛРС, ЛР.
Вопросы для самоконтроля:
1. Перечислите ЛР оказывающие преимущественно слабительное
действие
2.Назовите основные показания и противопоказания к применению
фитопрепаратов слабительного действия
3.Назовите классификацию БАВ по содержанию их в ЛР
4.Назовите по-русски и по-латински ЛРС, ЛР – объектов занятия и их
семейства
5.Перечислите спектр действия изучаемых растений?
6.Назовите ареалы, места обитания, районы возделывания изучаемых
ЛР?
7.Укажите особенности внешнего вида ЛР- объектов знания, их ареал,
места обитания, районы возделывания
8.Назовите правила хранения сырья (группа и условия хранения)
9.Назовите способы сушки, сроков хранения коры крушины
337
10.Назовите время суток применения препаратов, содержащих
антрагликозиды
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом,
2. Интернетом по ПМ 1 Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Лекарственное растительное
сырье слабительного действия»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
338
Тема 4.5. Лекарственное растительное сырье, влияющее на систему
кроветворения.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Характеристика лекарственного растительного сырья, влияющего на систему
кроветворения.
Требования к качеству лекарственного растительного сырья.
Лекарственное растительное сырье кровоостанавливающего действия: горец
перечный, горец почечуйный, крапива двудомная, калина обыкновенная,
пастушья сумка, тысячелистник обыкновенный.
Вопросы для самоконтроля:
1.Назовите основные группы средств, влияющих на процессы
кроветворения, виды действия по их классификации
2.Назовите классификацию БАВ данной группы
3.Какими основными свойствами обладают БАВ изучаемой группы
4.Назовите по-русски и по-латински ЛРС, ЛР – объектов занятия
5.Перечислите спектр действия изучаемых растений
6.Назовите ареалы, места обитания, районы возделывания изучаемых
ЛР
7.Укажите особенности внешнего вида ЛР- объектов знания
8.Назовите правила хранения сырья (группа и условия хранения)
9.Назовите особенности заготовки ЛР изучаемой группы
10.Назовите особенности сушки ЛР
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом,
339
2. Интернетом по ПМ 1 Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное растительное сырье,
влияющее на систему кроветворения»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
340
Тема: Лекарственное растительное сырье, влияющее на систему
кроветворения.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 270 мин
Основные понятия:
Лекарственное растительное сырье кровоостанавливающего действия.
Изучение учебной наглядности по теме. Листья крапивы, трава горца
перечного. Горца почечуйного, травы пастушьей сумки, травы
тысячелистника – макроскопический и микроскопический анализ. Кора
калины – макроскопический анализ. Проведение приемки партии сырья
листья крапивы.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите основные группы средств, влияющих на процессы
кроветворения, виды действия по их классификации
2.Назовите классификацию БАВ данной группы
3.Какими основными свойствами обладают БАВ изучаемой группы
4.Назовите по-русски и по-латински ЛРС, ЛР – объектов занятия
5.Перечислите спектр действия изучаемых растений
6.Назовите ареалы, места обитания, районы возделывания изучаемых
ЛР
7.Укажите особенности внешнего вида ЛР- объектов знания
8.Назовите правила хранения сырья (группа и условия хранения)
9.Назовите особенности заготовки ЛР изучаемой группы
10.Назовите особенности сушки ЛР
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
341
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом,
2. Интернетом по ПМ 1 Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентация по теме: «Лекарственное растительное сырье,
влияющее на систему кроветворения»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
342
Виды самостоятельной работы
1. Лекарственное растительное сырье мочегонного действия.
2. Лекарственное растительное сырье, влияющее на функции органов
дыхания.
3. Лекарственное растительное сырье, регулирующее систему
пищеварения.
4. Лекарственное растительное сырье кровоостанавливающего действия.
Перечень практических навыков, которыми студент должен овладеть в
результате изучения рабочей программы по учебной и производственной
практике
1.
2.
3.
4.
5.
Работа с учебной литературой.
Подготовка презентации.
Подбор материала по лекарственным препаратам, сборам.
Составление ситуационных задач, кроссвордов.
Работа с лекарственным растительным сырьем.
Рекомендуемая литература
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
343
Раздел 5. Лекарственное растительное сырье, регулирующее процессы
обмена веществ.
Тема 5.1. Лекарственное растительное сырье, регулирующее процессы
обмена веществ. Лекарственное сырье растительного происхождения.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Характеристика лекарственного растительного сырья, содержащего
витамины.
Требования к качеству лекарственного растительного сырья, содержащего
витамины и биогенные стимуляторы.
Лекарственное растительное сырье, содержащее витамины: шиповник
коричный и др. виды, черная смородина, рябина обыкновенная, черноплодная.
Краткая характеристика: первоцвет весенний, облепиха крушиновидная.
Биогенные стимуляторы: алоэ древовидное, каланхое перистое.
Продукты жизнедеятельности пчел и их применение
Змеи, пиявки. Применение препаратов, содержащие змеиный яд, герудин.
Вопросы для самоконтроля:
1.Дайте общую характеристику группе БАВ- витаминам
2.Назовите современную классификацию витаминов
3. Назовите классификацию витаминов по содержанию их в растениях
4.Назовите по-русски и по-латински ЛРС, ЛР – объектов занятия
5.Перечислите спектр действия изучаемых растений
6.Назовите ареалы, места обитания, районы возделывания изучаемых
ЛР
7.Укажите особенности внешнего вида ЛР- объектов знания
8.Назовите правила хранения сырья (группа и условия хранения)
9.Назовите особенности заготовки побегов багульника болотного
10.Назовите какие витамины широко используются в качестве
лекарственных средств, в качестве лекарственных форм
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
344
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом,
2. Интернетом по ПМ 1 Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное растительное сырье,
регулирующее процессы обмена веществ. Лекарственное сырье
животного происхождения»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
345
Тема: Лекарственное растительное сырье, регулирующее процессы обмена
веществ. Лекарственное сырье растительного происхождения
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 270 мин
Основные понятия:
Лекарственное растительное сырье, регулирующее процессы обмена веществ.
Изучение учебной наглядности по теме. Плоды шиповника, плоды рябина,
плоды аронии, плоды черной смородины – макроскопический анализ.
Проведение приемки партии сырья, отбор средней пробы «Плоды рябины»,
проведение анализа сырья по разделу «Числовые показатели». Определение
подлинности витаминного сбора. Знакомство с препаратами содержащими
яды пчел, змей.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте общую характеристику группе БАВ- витаминам
2.Назовите современную классификацию витаминов
3. Назовите классификацию витаминов по содержанию их в растениях
4.Назовите по-русски и по-латински ЛРС, ЛР – объектов занятия
5.Перечислите спектр действия изучаемых растений
6.Назовите ареалы, места обитания, районы возделывания изучаемых
ЛР
7.Укажите особенности внешнего вида ЛР- объектов знания
8.Назовите правила хранения сырья (группа и условия хранения)
9.Назовите особенности заготовки побегов багульника болотного
10.Назовите какие витамины широко используются в качестве
лекарственных средств, в качестве лекарственных форм
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
346
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом,
2. Интернетом по ПМ 1 Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Лекарственное растительное
сырье, регулирующее процессы обмена веществ. Лекарственное сырье
животного происхождения»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
Виды самостоятельной работы
1. Лекарственное растительное сырье, регулирующее процессы обмена
веществ.
Перечень практических навыков, которыми студент должен овладеть в
результате изучения рабочей программы по учебной и производственной
практике
1.Работа с учебной литературой.
2.Составление рефератов.
3.Подбор материала по лекарственным препаратам, сборам.
4.Составление ситуационных задач, кроссвордов.
5.Работа с лекарственным растительным сырьем.
347
Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации
1. Выберите растения, сырьем у которых являются плоды:
1. Черника обыкновенная
2. Смородина черная
3. Барвинок малый
4. Рябина обыкновенная
5. Подорожник большой
6. Боярышник колючий
A. верно 1,2,3
Б. верно 1,3,4,5
B. верно 1,2,4,6
Г. верно 3,5,6
2. Выберите растения, сырьем у которых являются цветки:
1. Бузина черная
2. Анис обыкновенный
3. Календула лекарственная
4. Боярышник кровавокрасный
5. Облепиха крушиновидная
A. верно 1,3,4
Б. верно 1,2,3
B. верно 3,4,5
3. На накопление биологически активных веществ в лекарственных
растениях влияют:
1. климат
2. фаза вегетации
3. возраст растения
A. Верно все
Б. Верно 2
B. Верно 1,3
4. К жирорастворимым витаминам относят:
A. витамин Р
Б. витамин К
B. витамин С
5. Укажите операции для приведения сырья в стандартное
состояние и их
последовательность:
1. досушка или увлажнение
2. упаковка
3. маркировка
4. сортировка
5. измельчение
A. верно 1,2,4,5
Б. верно 2,3,5
B. верно 1,4,5
Г. верно 2,3,4,5
6. Товароведческий анализ лекарственного растительного сырья
включает
A. приемку, отбор средней пробы, упаковку
Б. приемку, отбор аналитических проб, измельчение
B. приемку, отбор средней пробы, отбор и анализ аналитических
проб
348
7. Средняя проба получается при квартовании из
A. точечной пробы
Б. объединенной пробы
B. из всей партии сырья
8. Какое сырье хранится обязательно на сквозняке:
A. содержащее эфирные масла
Б. содержащее дубильные вещества
B. плоды и семена богатые питательными веществами
9. Как поступают с лекарственным сырьем при 1 степени зараженности
амбарными вредителями:
A. сжигают
Б. используют без ограничений
B. после дезинсекции может быть использовано в медицине
Г. используют только для получения индивидуальных веществ
10. Как поступают с лекарственным сырьем при 3 степени зараженности
амбарными вредителями;
A. сжигают
Б. используют без ограничений
B. может быть использовано в исключительных случаях
Г. после дезинсекции используют для приготовления настоев
11. У растения Sorbus aucuparia сырьем являются:
A. листья
Б. плоды
B. корни
12. Сырье шиповника заготавливают:
A. в период созревания до заморозков
Б. в период созревания после заморозков
B. заморозки не влияют на время сбора сырья
13. Сырье крапивы заготавливают:
A. в период цветения
Б. в период увядания
B. 'ранней весной в начале вегетации
14. У какого растения заготавливают листья и корневища с корнями,
но они обладают разнымфармакологическим действием:
A. Polygonum hydropiper
Б. Primula veris
B. Acorus calamus
15. Возможные примеси к Urtica dioica:
A. яснотка белая
Б. купена лекарственная
B. зимолюбка
Г. чернобыльник
16. Сырье шиповника сушат:
A. при t 30-40 град.
Б. при t 50-60 град.
B. при t 80-90 град.
17. Сырье облепихи сушат:
A. при 135-40 град.
Б. при t 50-60 град.
B. сырье сушке не подвергают
18. От какого вида крапивы заготавливают сырье:
349
A. двудомная
Б. жгучая
B. глухая
19. Округлые, сплюснутые с двух сторон, сморщенные, блестящие
плоды-костянки, в мякоти одна плоская сердцевидной формы косточка,
цвет темно-красный -это плоды:
A. рябины
Б. калины
B. боярышника
20. Сырье крапивы содержит:
A. витамины К, С, микроэлементы, каротиноиды, хлорофилл
Б. витамин С, дубильные вещества, микроэлементы, флавоноиды
B. флавоноиды, каротиноиды, хлорофилл
21. Укажите растения, содержащие витамин К:
1.Пастушья сумка
A. верно все
2. Крапива двудомная
Б. верно 1,2
3.Крушина ольховидная
B. верно 1,3
22. Какое сырье богато каротином:
A. Herba Origani
Б. Herba Adonidis vemalis
B. Fructus Sorbi
23. Какое сырье богато витаминами К и С
A. Folium Convallariae
Б. Folium Urticae
B. Folium Salviae
24. Какое растение вырабатывает биогенные стимуляторы:
A. Quercus robur
Б. Aloe arborescens
B. Ledum palustre
25. Сырье календулы лекарственной применяется при:
1. Заболеваниях печени и желчевыводящих путей
2. Воспалительных заболеваниях носоглотки
3. Неврозах, бессоннице
4. Гипотонии
5. Лечении ран, ожогов, язв
A. верно 1,2,3
Б. верно 1,2,5
B. верно 3,4,5
Г. верно 1,3,5
26. В аптеку поступили цельные листья крапивы двудомной чернозеленого цвета с затхлым запахом:
A. сырье качественное
Б. сырье некачественное, нарушены сроки сбора
B. сырье некачественное, нарушены общие правила сбора
Г. сырье некачественное, нарушены условия сушки
27. В аптеку поступили цельные плоды шиповника коричного краснобурого цвета чашелистиками и плодоножками:
A. сырье качественное
Б. сырье требует доработки, удаляют чашелистики
B. сырье требует доработки, удаляют чашелистики и плодоножки
Г. сырье не подлежит приему
28. Сырье рябины хранят:
350
A. по списку Б
Б. по общему списку
B. по общему списку отдельно
29. Латинское название крапивы двудомной A. Urtica dioica
Б. Vaccinium myrtillus
B. Rubus idaeus
Г. Ledum palustre
30. Какой документ оформляется после проведения товароведческого
анализа:
A. приемная квитанция
Б. акт
B. протокол анализа
Г. Заключение
Вопросы для подготовки к итоговой аттестации
1. Дайте общую характеристику группе БАВ- витаминам
2.Назовите современную классификацию витаминов
3. Назовите классификацию витаминов по содержанию их в растениях
4.Назовите по-русски и по-латински ЛРС, ЛР – объектов занятия
5.Перечислите спектр действия изучаемых растений
6.Назовите ареалы, места обитания, районы возделывания изучаемых
ЛР
7.Укажите особенности внешнего вида ЛР- объектов знания
8.Назовите правила хранения сырья (группа и условия хранения)
9.Назовите особенности заготовки побегов багульника болотного
10.Назовите какие витамины широко используются в качестве
лекарственных средств, в качестве лекарственных форм
Рекомендуемая литература
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
351
Раздел 6. Лекарственное растительное сырье противомикробного и
противопаразитарного действия.
Тема 6.1. Лекарственное растительное сырье противомикробного,
потогонного и противопаразитарного действия.
Тема 6.1.1. Лекарственное растительное сырье противомикробного действия.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Характеристика лекарственного растительного сырья противомикробного и
противопаразитарного действия.
Требования к качеству лекарственного растительного сырья.
Лекарственное растительное сырье противомикробного действия: шалфей
лекарственный, ромашка аптечная, зеленая, зверобой продырявленный,
пятнистый, календула лекарственная. Краткая характеристика: эвкалипт
прутовидный, шишки ели.
Вопросы для самоконтроля:
1.Назовите основные группы средств, влияющих на процессы
противомикробного и противопаразитарного действия, виды действия
по их классификации
2.Дайте общую характеристику БАВ данных групп
3.Расскажите какими основными свойствами обладают БАВ изучаемой
группы
4.Назовите по-русски и по-латински ЛРС, ЛР – объектов занятия
5.Перечислите спектр действия изучаемых растений
6.Назовите ареалы, места обитания, районы возделывания изучаемых
ЛР
7.Укажите особенности внешнего вида ЛР- объектов знания
8.Назовите правила хранения сырья (группа и условия хранения)
9.Назовите особенности заготовки ЛР изучаемой группы
10.Назовите особенности сушки ЛР содержащие эфирные масла
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
352
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом,
2. Интернетом по ПМ 1 Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное растительное сырье
противомикробного действия»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
353
Тема: Лекарственное растительное сырье противомикробного действия.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 270 мин
Основные понятия:
Изучение наглядных пособий – объектов занятия по теме.
Заполнение информационной таблицы по видам лекарственного сырья,
лекарственных растений, срокам заготовки и т.д.
Проведение макро-, микроскопического анализа ЛРС: листьев шалфея,
цветков ромашки аптечной, цветков липы сердцевидной, травы череды,
цветков пижмы, травы зверобоя.
Проведение анализа сырья по разделу «Качественные реакции», по ФС ГФ –
XI.
Проведение анализа сырья «Трава череды» по разделу «Числовые
показатели», по ФС ГФ – XI.
Определение подлинности сбора «Элекасол».
Оформление протоколов видов анализа.
Решение ситуационных задач. Презентация ЛРС, ЛР.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите основные группы средств, влияющих на процессы
противомикробного действия, виды действия по ее классификации
2.Дайте общую характеристику БАВ данной группы
3.Расскажите какими основными свойствами обладают БАВ изучаемой
группы
4.Назовите по-русски и по-латински ЛРС, ЛР – объектов занятия
5.Перечислите спектр действия изучаемых растений
6.Назовите ареалы, места обитания, районы возделывания изучаемых
ЛР
7.Укажите особенности внешнего вида ЛР- объектов знания
8.Назовите правила хранения сырья (группа и условия хранения)
9.Назовите особенности заготовки ЛР изучаемой группы
10.Назовите особенности сушки ЛР содержащие эфирные масла
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
354
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом,
2. Интернетом по ПМ 1 Работа с учебной литературой.
3. Подготовить презентацию по теме: «Лекарственное растительное
сырье противомикробного действия»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
355
Тема 6.1.2. Лекарственное растительное сырье, растения, преимущественно
потогонного, противопаразитарного действия.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Лекарственное растительное сырье, растения, преимущественно потогонного
действия: Липа сердцевидная, Малина обыкновенная, Бузина черная, Череда
трехраздельная.
Лекарственное растительное сырье противопаразитарного действия: чемерица
Лобеля, тыква обыкновенная, Пижма обыкновенная.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите основные группы средств, влияющих на процессы
потогонного и противопаразитарного действия, виды действия по их
классификации
2.Дайте общую характеристику БАВ данных групп
3.Расскажите какими основными свойствами обладают БАВ изучаемых
групп
4.Назовите по-русски и по-латински ЛРС, ЛР – объектов занятия
5.Перечислите спектр действия изучаемых растений
6.Назовите ареалы, места обитания, районы возделывания изучаемых
ЛР
7.Укажите особенности внешнего вида ЛР- объектов знания
8.Назовите правила хранения сырья (группа и условия хранения)
9.Назовите особенности заготовки ЛР изучаемой группы
10.Назовите особенности сушки ЛР содержащие эфирные масла
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
356
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом,
2. Интернетом по ПМ 1 Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное растительное сырье,
растения, преимущественно потогонного, противопаразитарного
действия»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
357
Тема: Лекарственное растительное сырье, растения, преимущественно
потогонного, противопаразитарного действия.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 270 мин
Основные понятия:
Изучение наглядных пособий – объектов занятия по теме.
Заполнение информационной таблицы по видам лекарственного сырья,
лекарственных растений, срокам заготовки и т.д.
Проведение макро-, микроскопического анализа ЛРС: цветков липы
сердцевидной, травы череды, цветков пижмы, семян тыквы, корневищ
чемерицы.
Проведение анализа сырья по разделу «Качественные реакции», по ФС ГФ –
XI.
Проведение анализа сырья «Цветки ромашки» по разделу «Числовые
показатели», по ФС ГФ – XI.
Оформление протоколов видов анализа.
Решение ситуационных задач. Презентация ЛРС, ЛР.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите основные группы средств, влияющих на процессы
потогонного и противопаразитарного действия, виды действия по их
классификации
2.Дайте общую характеристику БАВ данных групп
3.Расскажите какими основными свойствами обладают БАВ изучаемых
групп
4.Назовите по-русски и по-латински ЛРС, ЛР – объектов занятия
5.Перечислите спектр действия изучаемых растений
6.Назовите ареалы, места обитания, районы возделывания изучаемых
ЛР
7.Укажите особенности внешнего вида ЛР- объектов знания
8.Назовите правила хранения сырья (группа и условия хранения)
9.Назовите особенности заготовки ЛР изучаемой группы
10.Назовите особенности сушки ЛР содержащие эфирные масла
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
358
2. Оформлять документы первичного учета.
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом,
2. Интернетом по ПМ 1 Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Лекарственное растительное сырье,
растения, преимущественно потогонного, противопаразитарного
действия»
Литература для подготовки:
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
359
Виды самостоятельной работы
1. Лекарственное растительное сырье противомикробного, потогонного и
противопаразитарного действия.
2. Лекарственное растительное сырье противомикробного действия.
3. Лекарственное растительное сырье, растения, преимущественно
потогонного, противопаразитарного действия.
Перечень практических навыков, которыми студент должен овладеть в
результате изучения рабочей программы по учебной и производственной
практике
1. Работа с лекционным материалом, учебниками, Интернетом по темам.
2. Работа с аннотациями.
360
Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации
1. Выберите растения, сырьем у которых являются листья::
1. Вахта трехлистная
2. Тимьян ползучий
3. Шалфей лекарственный
4. Сосна обыкновенная
5. Черемуха обыкновенная
6. Наперстянка шерстистая
A. верно 1,2,3,5
Б. верно 1,3,6
B. верно 1,3,4,5,6
Г. верно 2,4,6
2. Выберите растения, сырьем у которых являются цветки:
1. Бузина черная
2. Анис обыкновенный
3. Календула лекарственная
4. Боярышник кровавокрасный
5. Облепиха крушиновидная
A. верно 1,3,4
Б. верно 1,2,3
B. верно 3,4,5
3. При заготовке какого сырья соблюдаются меры предосторожиости:
A. Herba Origani
.
•
Б. Herba Chelidonii
B. Flores Tiliae
4. Средняя проба получается при квартовании из
A. точечной пробы
Б. объединенной пробы
B. из всей партии сырья
5. Траву зверобоя заготавливают:
А. в период цветения до появления зрелых
плодов
Б. в период цветения и созревания плодов
6. Какие травы заготавливают в период бутоиизацин:
A. Herba Bidentis
Б. Herba Serpylli
B. Herba Violae
7. Какое лекарственное растение не встречается в Россни в диком виде,
но повсеместно
культивируется:
A. Calendula officinal is
Б. Adonis vulgaris
B. Polygonum aiculare
8. Длина травы зверобоя:
A. до 20 см
Б. до 30 см
B. до 40 см
9. У липы сырьем являются:
А. отдельные цветки
Б. соцветие с остатком цветоноса до 3 см
В. соцветие с прицветным листом
10. Плоды малины заготавливают:
361
А. вместе с цветоложем
Б. без цветоложа
11. Верхние части растения с цветами золотисто-желтого цвета с
бурыми точками и незрелыми трехгнездными коробочками,
стебель цилиндрический с 2-4 ребрышками - это трава:
A. herba Hyperici
Б. herba Chelidonii
B. herba Origoni
12. Диагностические признаки Flores Chamomillae:
A. отсутствие запаха
Б. неприятный запах
B. сплошное внутри цветоложе
Г. специфический, приятный запах, полое коническое цветоложе
13. Сырье чистотела содержит:
A. флавоноиды, микроэлементы
Б. алкалоиды, флавоноиды, каротиноиды
B. сапонины, органические кислоты
14. Какое сырье обладает седативным действием:
A. Herba Leonuri
Б. Herba Bidentis
B. Herba Bidentis
Г. Radix Ononidis
15. Фармакологическое действие сырья малины:
A. седативное
Б. потогонное
B. кровоостанавливающее
16. Подберите аналог по фармакологическому действию для цветков
липы:
A. малина обыкновенная
Б. солодка голая
B. ольха серая
17. Сырье календулы лекарственной применяется при:
1. Заболеваниях печени и желчевыводящих путей
2. Воспалительных заболеваниях носоглотки
3. Неврозах, бессоннице
4. Гипотонии
5. Лечении ран, ожогов, язв
A. верно 1,2,3
Б. верно 1,2,5
B. верно 3,4,5
Г. верно 1,3,5
19. Сырье бузины черной оказывает действие:
1. Потогонное
2. Мочегонное
3. Противовоспалительное
4. Тонизирующее
5. Кровоостанавливающее
A. верно 1,2,3
Б. верно 1,2,3,4
B. верно 2,3,4
Г. верно 3,4,5
362
20. В аптеку поступила трава череды трехраздельной - олиственные
стебли длиной до 25 см с распустившимися корзинками и плодами:
A. сырье качественное
Б. сырье требует доработки, обрезать стебли до требуемой длины
B. сырье требует доработки, удалить верхушки с корзинками и
плодами
Г. сырье не подлежит приему
21. Отдельно, как эфиромасличное сырье, хранят сырье:
1. валерианы лекарственной
2. душицы обыкновенной
3. шалфея лекарственного
4. ромашки аптечной
5. почечуйной травы
6. Мать-и-мачехи
A. верно 1,2,3,4,5
Б. верно 2,3,4,6
B. верно 1,2,3,4
Г. верно 1,3,5,6
22. По общему списку хранится все сырье, кроме:
A. травы полыни
Б. травы череды
B. травы ландыша
Г. травы фиалки
23. Латинское название липы сердцелистной:
A. Tussilago farfara
Б. Tilia cordata
B. Ledum palustre
Г. Hypericum perforatum
Д. Leonurus cardiaca
24. Латинское название череды трехраздельнои A. Bergenia crassifolia
Б. Bidens tripartita
B. Glaucium flavum
Г. Calendula officinalis
Д. Betula pendula
25. Источниками лекарственного растительного сырья являются :
1. Дикорастущие растения.
2. Культивируемые растения.
3. Культура тканей.
A. Верно все
Б. Верно 1,2
B. Верно 1
26. Воздушно-солнечным способом сушат:
1. Травы
2. Плоды
3. Корни
4. Цветки
5. Листья
A. Верно все
Б. Верно 1,2,3
B. Верно 2,4,5
Г. Верно 2,3
363
Вопросы для подготовки к итоговой аттестации
1. Назовите основные группы средств, влияющих на процессы
потогонного и противопаразитарного, противомикробного действия,
виды действия по их классификации
2.Дайте общую характеристику БАВ данных групп
3.Расскажите какими основными свойствами обладают БАВ изучаемых
групп
4.Назовите по-русски и по-латински ЛРС, ЛР – объектов занятия
5.Перечислите спектр действия изучаемых растений
6.Назовите ареалы, места обитания, районы возделывания изучаемых
ЛР
7.Укажите особенности внешнего вида ЛР- объектов знания
8.Назовите правила хранения сырья (группа и условия хранения)
9.Назовите особенности заготовки ЛР изучаемой группы
10.Назовите особенности сушки ЛР содержащие эфирные масла
Рекомендуемая литература
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
364
Раздел 7. Современные биологически активные добавки.
Тема: Современные биологически активные добавки.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 270 мин
Основные понятия:
Определение биологически активным добавкам.
Классификация.
Растительное сырье, входящее в БАД.
Пути использования.
Нормативная документация.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение БАВ
2. Назовите классификацию БАВ
3. Назовите ЛРС, входящее в БАВ
4. Назовите растения содержащие каратинойды
5. Назовите растения содержащие фенологликозиды
6. Назовите вещества обладающие вяжущим действием
7. Назовите семейства растений содержащие эфирные масла
8. Назовите семейства растений содержащие дубильные вещества
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Организовывать прием, хранение лекарственных средств,
лекарственного растительного сырья и товаров аптечного ассортимента
в соответствии с требованиями нормативно-правовой базы.
2. Оформлять документы первичного учета.
3. Соблюдать правила санитарно-гигиенического режима, охраны труда,
техники безопасности и противопожарной безопасности.
4. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа:
1. Работа с лекционным материалом,
2. Интернетом по ПМ 1 Работа с учебной литературой.
3. Подготовить реферат по теме: «Современные биологически активные
добавки»
Литература для подготовки:
365
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
366
Виды самостоятельной работы
1. Современные биологически активные добавки.
Перечень практических навыков, которыми студент должен овладеть в
результате изучения рабочей программы по учебной и производственной
практике
1. Работа с литературой.
2. Составление рефератов.
3. Подготовка презентаций по темам занятий.
4. . Подбор материала по биологически активным добавкам.
5.Составление ситуационных задач.
Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации
1. Выберите растения, сырьем у которых являются плоды:
7. Черника обыкновенная
8. Смородина черная
9. Барвинок малый
10. Рябина обыкновенная
11. Подорожник большой
12. Боярышник колючий
A. верно 1,2,3
Б. верно 1,3,4,5
B. верно 1,2,4,6
Г. верно 3,5,6
2. Выберите растения, сырьем у которых являются цветки:
6. Бузина черная
7. Анис обыкновенный
8. Календула лекарственная
9. Боярышник кровавокрасный
10. Облепиха крушиновидная
A. верно 1,3,4
Б. верно 1,2,3
B. верно 3,4,5
3. На накопление биологически активных веществ в лекарственных
растениях влияют:
4. климат
5. фаза вегетации
6. возраст растения
A. Верно все
Б. Верно 2
B. Верно 1,3
4. К жирорастворимым витаминам относят:
A. витамин Р
Б. витамин К
B. витамин С
367
5. Укажите операции для приведения сырья в стандартное
состояние и их
последовательность:
6. досушка или увлажнение
7. упаковка
8. маркировка
9. сортировка
10. измельчение
A. верно 1,2,4,5
Б. верно 2,3,5
B. верно 1,4,5
Г. верно 2,3,4,5
6. Товароведческий анализ лекарственного растительного сырья
включает
A. приемку, отбор средней пробы, упаковку
Б. приемку, отбор аналитических проб, измельчение
B. приемку, отбор средней пробы, отбор и анализ аналитических
проб
7. Средняя проба получается при квартовании из
A. точечной пробы
Б. объединенной пробы
B. из всей партии сырья
8. Какое сырье хранится обязательно на сквозняке:
A. содержащее эфирные масла
Б. содержащее дубильные вещества
B. плоды и семена богатые питательными веществами
9. Как поступают с лекарственным сырьем при 1 степени зараженности
амбарными вредителями:
A. сжигают
Б. используют без ограничений
B. после дезинсекции может быть использовано в медицине
Г. используют только для получения индивидуальных веществ
10. Как поступают с лекарственным сырьем при 3 степени зараженности
амбарными вредителями;
A. сжигают
Б. используют без ограничений
B. может быть использовано в исключительных случаях
Г. после дезинсекции используют для приготовления настоев
11. У растения Sorbus aucuparia сырьем являются:
A. листья
Б. плоды
B. корни
12. Сырье шиповника заготавливают:
A. в период созревания до заморозков
Б. в период созревания после заморозков
B. заморозки не влияют на время сбора сырья
13. Сырье крапивы заготавливают:
A. в период цветения
Б. в период увядания
B. 'ранней весной в начале вегетации
368
14. У какого растения заготавливают листья и корневища с корнями,
но они обладают разнымфармакологическим действием:
A. Polygonum hydropiper
Б. Primula veris
B. Acorus calamus
15. Возможные примеси к Urtica dioica:
A. яснотка белая
Б. купена лекарственная
B. зимолюбка
Г. чернобыльник
16. Сырье шиповника сушат:
A. при t 30-40 град.
Б. при t 50-60 град.
B. при t 80-90 град.
17. Сырье облепихи сушат:
A. при 135-40 град.
Б. при t 50-60 град.
B. сырье сушке не подвергают
18. От какого вида крапивы заготавливают сырье:
A. двудомная
Б. жгучая
B. глухая
19. Округлые, сплюснутые с двух сторон, сморщенные, блестящие
плоды-костянки, в мякоти одна плоская сердцевидной формы косточка,
цвет темно-красный -это плоды:
A. рябины
Б. калины
B. боярышника
20. Сырье крапивы содержит:
A. витамины К, С, микроэлементы, каротиноиды, хлорофилл
Б. витамин С, дубильные вещества, микроэлементы, флавоноиды
B. флавоноиды, каротиноиды, хлорофилл
21. Укажите растения, содержащие витамин К:
1.Пастушья сумка
A. верно все
2. Крапива двудомная
Б. верно 1,2
3.Крушина ольховидная
B. верно 1,3
22. Какое сырье богато каротином:
A. Herba Origani
Б. Herba Adonidis vemalis
B. Fructus Sorbi
23. Какое сырье богато витаминами К и С
A. Folium Convallariae
Б. Folium Urticae
B. Folium Salviae
24. Какое растение вырабатывает биогенные стимуляторы:
A. Quercus robur
Б. Aloe arborescens
B. Ledum palustre
25. Сырье календулы лекарственной применяется при:
6. Заболеваниях печени и желчевыводящих путей
7. Воспалительных заболеваниях носоглотки
8. Неврозах, бессоннице
369
9. Гипотонии
10. Лечении ран, ожогов, язв
A. верно 1,2,3
Б. верно 1,2,5
B. верно 3,4,5
Г. верно 1,3,5
26. В аптеку поступили цельные листья крапивы двудомной чернозеленого цвета с затхлым запахом:
A. сырье качественное
Б. сырье некачественное, нарушены сроки сбора
B. сырье некачественное, нарушены общие правила сбора
Г. сырье некачественное, нарушены условия сушки
27. В аптеку поступили цельные плоды шиповника коричного краснобурого цвета чашелистиками и плодоножками:
A. сырье качественное
Б. сырье требует доработки, удаляют чашелистики
B. сырье требует доработки, удаляют чашелистики и плодоножки
Г. сырье не подлежит приему
28. Сырье рябины хранят:
A. по списку Б
Б. по общему списку
B. по общему списку отдельно
29. Латинское название крапивы двудомной A. Urtica dioica
Б. Vaccinium myrtillus
B. Rubus idaeus
Г. Ledum palustre
30. Какой документ оформляется после проведения товароведческого
анализа:
A. приемная квитанция
Б. акт
B. протокол анализа
Г. Заключение
Вопросы для подготовки к итоговой аттестации
1. Дайте определение БАВ
2. Назовите классификацию БАВ
3. Назовите ЛРС, входящее в БАВ
4. Назовите растения содержащие каратинойды
5. Назовите растения содержащие фенологликозиды
6. Назовите вещества обладающие вяжущим действием
7. Назовите семейства растений содержащие эфирные масла
8. Назовите семейства растений содержащие дубильные вещества
370
Рекомендуемая литература
Основная литература:
Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. - Фармакогнозия.
ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт.
училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия Учебник. –
М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся фармацевт. училищ
и колледжей)
371
Перечень практических навыков, которыми студент должен овладеть в
результате изучения рабочей программы по учебной и производственной
практике
1. Работа с литературой.
2. Составление рефератов.
3. Подготовка презентаций по темам занятий.
4. Подбор материала по биологически активным добавкам.
5.Составление ситуационных задач.
372
Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации
1. Источниками лекарственного растительного сырья являются :
1. Дикорастущие растения.
2. Культивируемые растения.
3. Культура тканей.
А. Верно все
Б. Верно 1,2
В. Верно 1
2. К морфологическим признакам сырья относят:
1.
2.
3.
4.
Строение эпидермиса.
Строение цветка.
Форма стебля.
Характер излома.
А. Верно все.
Б. Верно 2,3,4.
В. Верно 2,3.
3. Кору заготавливают:
А. в период сокодвижения
Б. круглый год
В. в период плодоношения
4. Подземные органы растений заготавливают:
А. в период цветения
Б. круглый год
В. в период плодоношения
5. Воздушно-солнечным способом сушат:
1.
2.
3.
4.
5.
Травы
Плоды
Корни
Цветки
Листья
А. Верно все
Б. Верно 1,2,3
В. Верно 2,4,5
Г. Верно 2,3
6. Только воздушно-теневым способом сушат:
373
А. цветы
Б. плоды
В. корни
7. Сырье, содержащее эфирные масла сушат:
А. при t – 35-40 град.
Б. при t - 50-60 град.
В. при t - 80-90 град.
8. Сырье, содержащее гликозиды сушат:
А. при t – 25-40 град.
Б. при t – 50-60 град.
В. при t – 80-90 град.
9. Подлинность сырья это:
А. определение количества БАВ
Б. соответствие сырья своему названию
В. чистота сырья
10. Целью макроскопического анализа является :
А. определение количества БАВ
Б. определение подлинности сырья
В. определение чистоты сырья
11. К анатомическим признакам сырья относят:
А. характер излома корня
Б. форму стебля
В. строение эпидермиса
12. Цвет сырья определяют при проведении:
А. макроскопического анализа
Б. определения измельченности сырья
В. микроскопического анализа
13. Целью микроскопического анализа является определение подлинности
сырья:
А. по анатомическим признакам
Б. по морфологическим признакам
14. Биологическую стандартизацию проводят для сырья, содержащего:
374
А. эфирные масла
Б. дубильные вещества
В. сердечные гликозиды
15. Для определения подлинности сырья проводят:
1. макроскопический анализ
2. микроскопический анализ
3. качественные реакции на основную группу действующих веществ
А. Верно 1,2
Б. Верно 2
В. Верно все
16. Для определения подлинности измельченного сырья проводят:
А. макроскопический анализ
Б. микроскопический анализ
17. Виды анализа лекарственного растительного сырья, проводимые в
условиях аптеки, по приказу № 214 МЗ РФ
А. товароведческий
Б. биологический
Г. макроскопический
18. При поступлении лекарственного растительного сырья от
заготовительной организации на аптечный склад его подвергают
анализу:
А. на содержание примесей
Б. макроскопическому анализу
В. на зараженность амбарными вредителями
Г. полному товароведческому
19. Партия бракуется без последующего анализа если обнаружено:
А. наличие ядовитых растений
Б. повреждение тары и подмочка сырья
В. отсутствие маркировки согласно НТД
Г. зараженность амбарными вредителями 1 степени
20. Какой документ оформляется после проведения товароведческого
анализа:
А. приемная квитанция
375
Б. акт
В. протокол анализа
Г. заключение
21. Сырье, содержащее эфирное масло хранят:
А. по списку Б
Б. по общему списку
В. по общему списку отдельно
22. Сырье, содержащее алкалоиды хранят:
А. по списку Б
Б. по общему списку
В. по общему списку отдельно
23. Лекарственное растительное сырье хранится по приказу МЗ РФ :
А. № 377
Б. № 245
В. № 309
Г. № 287
24. Лекарственное растительное сырье, запрещенное для безрецептурного
отпуска в соответствии с приказом МЗ РФ № 287 от 19.07.99г.:
А. herba Chelidonii
Б. flores Tanaceti
В herba Bidentis
Г. radix Ginseng
25. Сборы, запрещенные для безрецептурного отпуска в соответствии с
приказом МЗ РФ
№ 287 от 19.07.99г.:
А. Арфазетин
Б. желчегонный сбор № 1
В. сбор Здренко
Г. грудной сбор № 2
26. Эфирные масла мало растворимы:
А. в воде
Б. в спирте
В. в жирных маслах
376
27. Минеральная примесь это:
А. стекло
Б. песок
В. части сырья, изменившие окраску
28. В какую погоду заготавливают надземные части растений
А. В сухую солнечную погоду
Б. в дождливую погоду
В. в любую погоду
29. Какое сырье моют перед сушкой
А. плоды
Б. корни и корневища
В. листья
Г. травы
30. Возможными примесями при приемке и анализе лекарственного
растительного сырья могут быть:
1. органические примеси
2. минеральные примеси
3. посторонние примеси ( стекло, помет)
4. ядовитые растения
5. другие части растения, не являющиеся лекарственным сырьем
А. верно 1,2,5
Б. верно 1,2,4,5
В. верно 1,4,5
Г. верно 2,3,4,5
31. Какой анализ дает полную характеристику качества лекарственного
сырья:
А. товароведческий
Б. макроскопический
В. биологический
32. При хранении высушенных сочных плодов рекомендуется помещать в
места
хранения флакон с:
А. перекисью водорода
Б. щелочью
В. хлорамином
Г. хлороформом
33. Сырье хранится в аптеке при:
А. температуре до 200 и влажности 30-40 %
Б. температуре 10-120 и влажности 70%
В. температуре 250 и влажности 30-40 %
Г. параметры не имеют значения
34. Выберите растения, сырьем у которых является трава:
1. Фиалка трехцветная
2. Душица обыкновенная
377
Первоцвет весенний
Синюха голубая
Тысячелистник обыкновенный
Золототысячник малый
А. верно 1,2,3,5
Б. верно 1,2,3
В. верно 1,2,5,6
Г. верно 2,4,5,6
35. Выберите растения, сырьем у которых являются листья:
1. Вахта трехлистная
2. Тимьян ползучий
3. Шалфей лекарственный
4. Сосна обыкновенная
5. Черемуха обыкновенная
6. Наперстянка шерстистая
А. верно 1,2,3,5
Б. верно 1,3,6
В. верно 1,3,4,5,6
Г. верно 2,4,6
3.
4.
5.
6.
36. Выберите растения, сырьем у которых являются плоды:
1. Черника обыкновенная
2. Смородина черная
3. Барвинок малый
4. Рябина обыкновенная
5. Подорожник большой
6. Боярышник колючий
А. верно 1,2,3
Б. верно 1,3,4,5
В. верно 1,2,4,6
Г. верно 3,5,6
37. Выберите растения, сырьем у которых являются корни:
1. Хмель обыкновенный
2. Стальник пашенный
3. Алтей лекарственный
4. Одуванчик лекарственный
5. Жень-шень
А. верно 1,2,3
Б. верно 2,3,4
В. верно 2,3,4,5
38. Выберите растения, сырьем у которых являются цветки:
1. Бузина черная
2. Анис обыкновенный
378
3. Календула лекарственная
4. Боярышник кровавокрасный
5. Облепиха крушиновидная
А. верно 1,3,4
Б. верно 1,2,3
В. верно 3,4,5
39. При заготовке какого сырья соблюдаются меры предосторожности:
А. Herba Origani
Б. Herba Chelidonii
В. Flores Tiliae
40. Какие корни перед сушкой не моют, а снимают с них пробку:
А. корень одуванчика
Б. корень алтея
В. корень ревеня
41. На накопление биологически активных веществ в лекарственных
растениях влияют:
1. климат
2. фаза вегетации
3. возраст растения
А. Верно все
Б. Верно 2
В. Верно 1,3
42. Биологически активные вещества, состоящие из гликона и агликона
называются:
А. эфирными маслами
Б. полисахаридами
В. гликозидами
43. К жирорастворимым витаминам относят:
А. витамин Р
Б. витамин К
В. витамин С
44. Метиленовый синий является реактивом на:
А. флавоноиды
Б. слизи
В. антрагликозиды
45. Сроки сбора трав:
А. в период цветения
Б. после цветения
В. в период созревания плодов
46. Сроки сбора почек:
А. в период бутонизации
Б. в течение лета
379
В. в период набухания
47. Укажите операции для приведения сырья в стандартное состояние и их
последовательность:
1. досушка или увлажнение
2. упаковка
3. маркировка
4. сортировка
5. измельчение
А. верно 1,2,4,5
Б. верно 2,3,5
В. верно 1,4,5
Г. верно 2,3,4,5
48. Товароведческий анализ лекарственного растительного сырья включает
А. приемку, отбор средней пробы, упаковку
Б. приемку, отбор аналитических проб, измельчение
В. приемку, отбор средней пробы, отбор и анализ аналитических
проб
49. Средняя проба получается при квартовании из
А. точечной пробы
Б. объединенной пробы
В. из всей партии сырья
50. Какое сырье хранится обязательно на сквозняке:
А. содержащее эфирные масла
Б. содержащее дубильные вещества
В. плоды и семена богатые питательными веществами
51. Какую тару используют для хранения гигроскопичного сырья:
А. мешки
Б. коробки
В. тюки
Г. жестяные и стеклянные банки
52. Как поступают с лекарственным сырьем при 1 степени зараженности
амбарными вредителями:
А. сжигают
Б. используют без ограничений
В. после дезинсекции может быть использовано в медицине
Г. используют только для получения индивидуальных веществ
53. Как поступают с лекарственным сырьем при 3 степени зараженности
амбарными вредителями;
А. сжигают
Б. используют без ограничений
В. может быть использовано в исключительных случаях
Г. после дезинсекции используют для приготовления настоев
54. У растения Altaea officinalis сырьем являются:
А. корни
380
Б. плоды
В. цветки
55. У растения Quercus robur сырьем является:
А. корни
Б. плоды
В. кора
56. У растения Potentilla erecta сырьем являются:
А. корни
Б. корневища
В. корневища с корнями
57. У растения Sanguisorba officinalis сырьем являются:
А. корни
Б. корневища
В. корневища и корни
58. У растения Padus racemosa сырьем являются:
А. трава
Б. плоды
В. корни
59. У растения Alnus incana сырьем являются:
А. трава
Б. соплодия
В. корни
60. У растения Eucalyptus viminalis сырьем являются:
А. листья
Б. плоды
В. трава
61. У растения Pinus silvestris сырьем являются:
А. кора
Б. почки
В. трава
Г. плоды
62. У растения Adonis vernalis сырьем являются:
А. трава
Б. листья
В. корни
63.У растения Crataegus sanguinea сырьем являются:
1.плоды
2.цветки
3.трава
А. верно все
Б. верно 1,2
В. верно 1
64 . У растения Tussilago farfara сырьем являются:
А. листья
381
Б. трава
В. цветки
65. У растения Glycyrrhiza glabra сырьем являются:
А. трава
Б. корни
В. плоды
66. У растения Arctostaphylos uva ursi сырьем являются:
А. листья
Б. цветки
В. плоды
67. У растения Valeriana officinalis сырьем являются:
А. трава
Б. корневища с корнями
В. корневища и корни
68. У растения Foeniculum vulgare сырьем являются:
А. трава
Б. плоды
В. листья
69. У растения Sorbus aucuparia сырьем являются:
А. листья
Б. плоды
В. корни
70. Траву зверобоя заготавливают:
А. в период цветения до появления зрелых плодов
Б. в период цветения и созревания плодов
71. Корневище лапчатки заготавливают:
А. в начале вегетации
Б. в период цветения
В. в период увядания
72. Листья мать-и-мачехи заготавливают:
А. в период цветения
Б. в период плодоношения
В. после цветения в первой половине лета
73. Сырье толокнянки заготавливают:
1. ранней весной до цветения
2. в период цветения
3. в период созревания плодов
А. верно 1
Б. верно 2
В. верно 3
Г. верно 1,3
74. Сырье пустырника заготавливают:
А. в период полного цветения
Б. в период цветения нижних цветков в соцветии
382
В. в период цветения верхних цветков в соцветии
75. Сырье шиповника заготавливают:
А. в период созревания до заморозков
Б. в период созревания после заморозков
В. заморозки не влияют на время сбора сырья
76. Сырье синюхи заготавливают:
А. в течение лета
Б. в период созревания плодов
77. Сырье крушины ольховидной заготавливают:
А. в период сокодвижения
Б. в период цветения
В. в период плодоношения
78. Сырье сушеницы топяной заготавливают:
А. ранней весной
Б. в период цветения
В. в период увядания
79. Сырье багульника болотного заготавливают:
А. в период бутонизации
Б. в период цветения
В. в период плодоношения
80. Сырье вахты трехлистной собирают:
А. в период бутонизации
Б. в период цветения
В. после цветения
81. Сырье крапивы заготавливают:
А. в период цветения
Б. в период увядания
В. ранней весной в начале вегетации
82. Срок сбора листьев брусники:
А. во время цветения
Б. после цветения
В. в период созревания плодов
Г. в течение лета
83. Какие травы заготавливают в период бутонизации:
А. Herba Bidentis
Б. Herba Serpylli
В. Herba Violae
84. Листья какого растения заготавливают после цветения:
А. Plantago major
Б. Primula veris
В. Tussilago farfara
383
85. Какое лекарственное растение не встречается в России в диком виде, но
повсеместно культивируется:
А. Calendula officinalis
Б. Adonis vulgaris
В. Polygonum aiculare
86. Трава и семена какого растения допущены к заготовке, но они обладают
разным фармакологическим действием:
А. Thermopsis lanceolata
Б. Convallaria majalis
В. Tanacetum vulgare
87. У какого растения заготавливают листья и корневища с корнями, но они
обладают разным фармакологическим действием:
А. Polygonum hydropiper
Б. Primula veris
В. Acorus calamus
88. Какие охранные мероприятия соблюдают при заготовке плодов черемухи:
А. не выдергивать с корнями
Б. не ломать веток
В. срезать только боковые ветки
89. Возможные примеси к Artemisia absinthium
А. чернобыльник
Б. белокопытник
В. купена лекарственная
Г. зимолюбка
90. Возможные примеси к Arctostaphylos uva ursi:
А. белокопытник
Б. чернобыльник
В. яснотка белая
Г. зимолюбка
91. Возможные примеси к Urtica dioica:
А. яснотка белая
Б. купена лекарственная
В. зимолюбка
Г. чернобыльник
92. Недопустимая примесь к плодам аниса :
А. плоды кориандра
Б. плоды укропа
В. плоды тмина
Г. плоды болиголова
93. По каким признакам Potentilla erecta отличается от других видов:
А. тип плода – семянка
Б. тип плода – костянка
В. строение цветка – 4-х лепестный венчик
Г. строение цветка – 5-ти лепестный венчик
384
94. Длина травы зверобоя:
А. до 20 см
Б. до 30 см
В. до 40 см
95. У липы сырьем являются:
А. отдельные цветки
Б. соцветие с остатком цветоноса до 3 см
В. соцветие с прицветным листом
96. Остаток черешка у листьев подорожника:
А. до 5 см
Б. до 3 см
В. не нормируется
97. Остаток черешка у листьев мать-и-мачехи:
А. до 3 см
Б. до 5 см
В. не нормируется
98. Длина травы душицы нормируется:
А. до 15 см
Б. до 20 см
В. до 30 см
99. У багульника болотного заготавливают:
А. надземную часть
Б. верхушки длиной до 20 см
В. неодревесневшие побеги текущего года
100. Длина травы пустырника:
А. до 20 см
Б. до 30 см
В. до 40 см
101. Плоды малины заготавливают:
А. вместе с цветоложем
Б. без цветоложа
102. Сырье шиповника сушат:
А. при t 30-40 град.
Б. при t 50-60 град.
В. при t 80-90 град.
103. Сырье сосны сушат:
А. при t 35-40 град.
Б. в прохладных помещениях или под навесами
В. в теплых помещениях
104. Сырье облепихи сушат:
А. при t 35-40 град.
Б. при t 50-60 град.
В. сырье сушке не подвергают
105. Сырье лапчатки прямостоячей сушат при температуре:
385
А. 70 – 90 град.
Б. 50 – 60 град.
В. 25 – 35 град.
106. Диагностические признаки (соцветия) травы горца перечного:
А. ось соцветия тонкая, поникающая, цветки располагаются
прерывисто
Б. плотная, прямостоячая колосовидная кисть
В. соцветия нет, цветки по 2-5 в пазухах листьев
107. От какого вида хвоща заготавливают сырье:
А. полевого
Б. лесного
В. лугового
Г. болотного
108. От какого вида крапивы заготавливают сырье:
А. двудомная
Б. жгучая
В. глухая
109. От какого вида лапчатки заготавливают сырье:
А. прямостоячая
Б. серебристая
В. гусиная
110. Цилиндрические, слегка продольно-морщинистые, излом светложелтый,
волокнистый, вкус сладкий, приторный - это корни:
А. одуванчика
Б. солодки
В. алтея
111. Змеевидно изогнутые, c кольчатыми утолщениями, излом ровный
розоватый или
розовато-бурый, вкус сильно вяжущий - это корневища:
А. лапчатки
Б. змеевика
В. бадана
112. Листья плотные, кожистые, цельнокрайние, овальные с перистонервным
жилкованием, снизу с темными железками - это сырье:
А. толокнянки
Б. брусники
В. подорожника
113. Цветочные корзинки полушаровидной формы с вдавленной серединой,
состоящие из трубчатых цветков, окруженных обверткой - это сырье:
А. пижмы
Б. календулы
386
В. боярышника
114. Костянки шарообразной или яйцевидной формы, морщинистые, без
плодоножки,
с белым рубцом на месте ее опадания, внутри одна плотная косточка, цвет
черный – это плоды:
А. черники
Б. черемухи
В. жостера
115. Округлые, сплюснутые с двух сторон, сморщенные, блестящие плодыкостянки,
в мякоти одна плоская сердцевидной формы косточка, цвет темно-красный это плоды:
А. рябины
Б. калины
В. боярышника
116. Зрелые плоды в траве пастушьей сушки:
А. допускаются
Б. не допускаются
117. Верхние части растения с цветами золотисто-желтого цвета с бурыми
точками
и незрелыми трехгнездными коробочками, стебель цилиндрический с 2-4
ребрышками - это трава:
А. herba Hyperici
Б. herba Chelidonii
В. herba Origoni
118. Щитковидные соцветия с остатком стебля до 15 см, листья
дваждыперисторассеченные, цветки в мелких корзинках, краевые цветки белые или розовые,
запах ароматный, своеобразный, вкус горьковатый - это
А. herba Bursae pastoris
Б. herba Millefolii
В. herba Origani vulgaris
119. Куски корней и корневищ снаружи морщинистые, светло-бурые, внутри
желтоватые с бурыми блестящими точками, запах своеобразный, ароматный,
вкус горько-пряный – это сырье
А. кровохлебки
Б. одуванчика
В. лапчатки
Г. девясила
Д. алтея
387
120. Олиственные цветоносные стебли длиной до 40 см., стебель 4-х
гранный, опушенный, полый. Листья супротивные, нижние трех- пятилопастные, в соцветии ланцетовидные. Соцветие колосовидное, прерванное.
Цветки в мутовках в пазухах листьев, венчик двугубый. Запах слабый, вкус
горьковатый – это трава
А. зверобоя
Б. пустырника
В. тысячелистника
Г. душицы
121. Листья обратнояйцевидной формы, суженные к основанию,
короткочерешковые, цельнокрайние, кожистые, жилкование сетчатое, цвет
темно-зеленый, снизу светлее – это сырье:
А. мяты
Б. толокнянки
В. брусники
Г. крапивы
Д. вахты
122. Корни цилиндрические, продольно-морщинистые, иногда спирально
перекрученные, светло-бурые, на изломе в центре желтая древесина,
окруженная серо-белой корой, вкус горьковатый со сладким привкусом – это
сырье
А. алтея
Б. солодки
В. одуванчика
Г. девясила
123. Диагностические признаки сырья горицвета весеннего:
А. листья пальчаторассеченные, цветки одиночные, правильные,
золотисто-желтые
Б. листья перисторассеченные , цветки желтые в соцветии корзинка
В. листья простые, ланцетовидные, цветки одиночные желтого цвета
Г. листья яйцевидной формы с дугонервным жилкованием, край
пильчатый ,венчик
колокольчатый
124. Диагностические признаки Flores Chamomillae:
А. отсутствие запаха
Б. неприятный запах
В. сплошное внутри цветоложе
Г. специфический, приятный запах, полое коническое
цветоложе
125. Сырье крушины содержит:
А. антрагликозиды
Б. дубильные вещества
В. слизи
388
126. Сырье черники содержит:
А. дубильные вещества, пектиновые вещества, микроэлементы,
витамины
Б. антрагликозиды, флавоноиды, микроэлементы, витамины
В. полисахариды, флавоноиды, витамины
127. Лист ландыша содержит:
А. тритерпеновые сапонины, флавоноиды
Б. сердечные гликозиды
В. эфирное масло, флавоноиды
128. Сырье чистотела содержит:
А. флавоноиды, микроэлементы
Б. алкалоиды, флавоноиды, каротиноиды
В. сапонины, органические кислоты
129. Сырье крапивы содержит:
А. витамины К, С, микроэлементы, каротиноиды, хлорофилл
Б. витамин С, дубильные вещества, микроэлементы, флавоноиды
В. флавоноиды, каротиноиды, хлорофилл
130. Сырье мяты содержит:
А. эфирное масло (ментол), флавоноиды
Б. эфирное масло (тимол),флавоноиды
В. эфирное масло (цинеол), флавоноиды
131. Лист красавки содержит:
А. алкалоид атропин
Б. алкалоид папаверин
В. алкалоид эфедрин
132. Укажите растения, содержащие эфирное масло:
1. Мята перечная
2. Укроп аптечный
3. Сосна лесная
А. верно все
Б. верно 2,3
В. верно 1,2
133. Укажите растения, содержащие горькие гликозиды:
1. Одуванчик лекарственный
2. Синюха голубая
3. Аир болотный
А. верно 1,2
Б. верно 1,3
В. верно 2,3
134. Укажите растения, содержащие дубильные вещества:
1. Черника обыкновенная
2. Зверобой продырявленный
3. Ольха серая
389
А. верно все
Б. верно 1,2
В. верно 1,3
135. Укажите растения, содержащие витамин К:
1. Пастушья сумка
2. Крапива двудомная
3. Крушина ольховидная
А. верно все
Б. верно 1,2
В. верно 1,3
136. Укажите растения, содержащие антрагликозиды:
1. Крушина ольховидная
2. Сенна узколистная
3. Морская капуста
А. верно все
Б. верно 1,3
В. верно 1,2
137. Какое сырье содержит слизи:
А. Semen Lini
Б. Semen Anisi
В. Radix Rhei
Г. Radix Rodiolae
138. Какое сырье содержит дубильные вещества:
А. Rhizoma Calami
Б. Rhizoma Bistortae
В. Radix Taraxaci
139. Какое сырье содержит алкалоиды:
А. Folium Convallariae
Б. Folium Urticae
В. Folium Hyoscyami
140. Какое сырье содержит сапонины и флавоноиды:
А. Radix Taraxaci
Б. Radix Althaeae
В. Radix Glycyrrhizae
Г. Radix Rhei
141. Какое сырье содержит горечи:
А. Herba Absinthii
Б. Herba Ledi palustris
В. Folium Salviae
Г. Fructus Rosae
142. Какое сырье богато каротином:
А. Herba Origani
Б. Herba Adonidis vernalis
В. Fructus Sorbi
390
143. Какое сырье богато витаминами К и С
А. Folium Convallariae
Б. Folium Urticae
В. Folium Salviae
144. Какие БАВ обладают мягчительным, обволакивающим и слабительным
действием:
А. Алкалоиды
Б. Антрагликозиды
В. слизи
Г. фенологликозиды
145. Какие БАВ обладают слабительным действием:
А. Витамины
Б. Антрагликозиды
В. алкалоиды
Г. эфирное масло
146. Какие БАВ растений обладают вяжущим действием:
А. Дубильные вещества
Б. Эфирное масло
В. слизи
Г. флавоноиды
147. Какие БАВ растений обладают кардиотоническим действием:
А. Алкалоиды
Б. Эфирное масло
В. сердечные гликозиды
Г. дубильные вещества
148. Какое сырье обладает кровоостанавливающим действием:
А. Herba Bursae pastoris
Б. Herba Bidentis
В. Herba Adonidis vernalis
149. Какое сырье обладает седативным действием:
А. Herba Leonuri
Б. Herba Bidentis
В. Herba Bidentis
Г. Radix Ononidis
150. Какое сырье обладает седативным и спазмолитическим действием:
А. Folium Menyanthidis
Б. Fructus Sorbi
В. Rhizoma et radix Eleutherococci
Г. Rhizoma сum radicibus Valerianae
151. Какое сырье обладает тонизирующим действием:
А. Rhizoma et radix Eleutherococci
Б. Herba Bidentis
В. Rhizoma cum radicidus Valerianae
Г. Rhizoma Calami
391
152. Какое сырье обладает вяжущим и кровоостанавливающим действием:
А. Rhizoma et radix Sanguisorbae
Б. Rhizoma et radix Eleutherococci
В. Rhizoma cum radicibus Polemonii
153. Какое растение вырабатывает биогенные стимуляторы:
А. Quercus robur
Б. Aloe arborescens
В. Ledum palustre
154. Какое сырье обладает отхаркивающим и седативным действием:
А. Rhizoma et radix Sanguisorbae
Б. Rhizoma et radix Eleutherococci
В. Rhizoma cum radicibus Polemonii
Г. Rhizoma cum radix Valerianae
155. Какое сырье обладает отхаркивающим и мочегонным действием:
А. Herba Violae tricoloris
Б. Herba Bidentis
B. Fructus Padi
156. Какой из горцев обладает мочегонным действием:
А. Polyqonum aviculare
Б. Polyqonum bistorta
B. Polyqonum persicaria
Г. Polyqonum hydropiper
157. Какой из горцев обладает вяжущим действием:
А. Polyqonum bistorta
Б. Polyqonum persicaria
В. Polyqonum hydropiper
158. Через какой срок можно использовать кору крушины:
А. сразу после сушки
Б. через 3 года
В. через 1 год
Г. через месяц после сбора
159. Какое сырье в виде ингаляций используется при воспалении верхних
дыхательных путей:
А. Cortex Quercus
Б. Gemmae Pini
B. Fructus Padi
Г. Rhizoma Tormentillae
160. Сырье алтея применяют как:
1. вяжущее
2. отхаркивающее
3. обволакивающее
А. верно все
Б. верно 1,2
В. верно 2,3
392
161. Сырье пижмы применяю как:
1. отхаркивающее
2. желчегонное
3. противоглистное
А. верно все
Б. верно 1,2
В. верно 2,3
162. Сырье аниса применяют как:
1. отхаркивающее
2. ветрогонное
3. вяжущее
А. верно все
Б. верно 1,2
В. верно 1,3
163. Сырье сушеницы применяют как:
1. гипотензивное
2. ранозаживляющее
3. тонизирующее
А. верно 1
Б. верно 1,2
В. верно 2,3
164. Кукурузные рыльца оказываю действие:
1. кровоостанавливающее
2. мочегонное
3. желчегонное
А. верно все
Б. верно 2,3
В. верно 1,2
165. Фармакологическое действие корневища змеевика:
А. вяжущее
Б. мочегонное
В. слабительное
166. Фармакологическое действие сырья малины:
А. седативное
Б. потогонное
В. кровоостанавливающее
167. Фармакологическое действие сырья василька:
А. кровоостанавливающее
Б. мочегонное
В. тонизирующее
168. Фармакологическое действие сырья лимонника:
А. вяжущее
Б. слабительное
В. тонизирующее
393
169. Фармакологическое действие сырья пиона:
А. тонизирующее
Б. седативное
В. слабительное
170. Фармакологическое действие сырья сенны:
А. мочегонное
Б. слабительное
В. седативное
171. Фармакологическое действие сырья бессмертника:
А. желчегонное
Б. потогонное
В. вяжущее
172. Фармакологическое действие сырья эвкалипта:
А. тонизирующее
Б. слабительное
В. антисептическое
173. Фармакологическое действие сырья горца перечного;
А. кровоостанавливающее
Б. вяжущее
В. слабительное
174. Применение сырья вахты трехлистной:
А. при гиперацидных гастритах
Б. при гипоацидных гастритах
175. Фармакологическое действие сырья подорожника:
А. слабительное
Б. потогонное
В. отхаркивающее
176. Фармакологическое действие сырья хвоща:
А. мочегонное
Б. потогонное
В. слабительное
177. Трава зверобоя оказывает действие:
А. седативное, спазмолитическое
Б. отхаркивающее, ветрогонное
В. антисептическое, слабительное
Г. вяжущее, антисептическое
178. Фармакологическое действие сырья мачка желтого:
А. противокашлевое
Б. отхаркивающее
В. тонизирующее
179. Подберите аналог по фармакологическому действию для жень-шеня:
А. заманиха высокая
Б. пион уклоняющийся
394
В. золототысячник малый
180. Подберите аналог по фармакологическому действию для сырья
ортосифона тычиночного:
А. первоцвет весенний
Б. василек синий
В. сушеница топяная
181. Подберите аналог по фармакологическому действию для кровохлебки
лекарственной:
А. ламинария
Б. бадан толстолистный
В. родиола розовая
182. Подберите аналог по фармакологическому действию для сырья хвоща
полевого:
А. смородина черная
Б. левзея сафлоровидная
В. горец птичий
Г. горец почечуйный
183. Подберите аналог по фармакологическому действию для душицы
обыкновенной:
А. чабрец
Б. хвощ полевой
В. дуб
184. Подберите аналог по фармакологическому действию для коры крушины:
А. кора калины
Б. кора дуба
В. плоды жостера
185. Подберите аналог по фармакологическому действию для цветков липы:
А. малина обыкновенная
Б. солодка голая
В. ольха серая
186. Подберите аналог по фармакологическому действию для сырья
лапчатки:
А. диоскорея ниппонская
Б. сосна лесная
В. змеевик
187. Подберите аналог по фармакологическому действию для сырья
валерианы:
А. первоцвет весенний
Б. зверобой продырявленный
В. пустырник сердечный
188. При отсутствии в аптеке плодов черники фармацевт предложит
больному:
395
А. траву хвоща
Б. семя льна
В. цветки пижмы
Г. плоды черемухи
189. При кишечных расстройствах фармацевт порекомендует больному:
А. отвар плодов черники
Б. отвар плодов шиповника
В. отвар плодов калины
Г. отвар плодов боярышника
190. Укажите растения, сырье которых применяется как средства, влияющие
на функцию мочевыделительной системы:
1. Брусника обыкновенная
2. Пустырник сердечный
3. Черемуха обыкновенная
4. Можжевельник обыкновенный
5. Хвощ полевой
А. верно 1,2,4
Б. верно 1,2,3,4
В. верно 1,4,5
Г. верно 2,4,5
191. Укажите растения, сырье которых применяется как средства, влияющие
на эфферентную систему:
1. Белена черная
2. Валериана лекарственная
3. Боярышник колючий
4. Дурман обыкновенный
5. Эфедра хвощевая
А. верно 1,2,3,4
Б. верно 1,2,4
В. верно 1,3,4,5
Г. верно 1,4,5
192. Укажите растения, сырье которых применяется как кардиотонические
средства:
1. Красавка обыкновенная
2. Заманиха высокая
3. Ландыш майский
4. Горицвет весенний
5. Наперстянка пурпуровая
А. верно 1,2,3,4
Б. верно 1,3,4
В. верно 2,3,4,5
Г. верно 3,4,5
193. Укажите растения, сырье которых оказывает отхаркивающее действие:
1. Солодка голая
396
Синюха голубая
Термопсис ланцетный
Горец почечуйный
Кукуруза
А. верно 1,2,3
Б. верно 2,3,4
В. верно 3,4.5
Г. верно 2,4,5
194. Укажите растения, сырье которых оказывает кровоостанавливающее
действие:
1. Крапива двудомная
2. Пастушья сумка
3. Тимьян ползучий
4. Горец перечный
5. Толокнянка обыкновенная
А. верно 1,2,3
Б. верно 1,2,4
В. верно 3,4,5
Г. верно 2,3,4,5
195. Укажите растения, сырье которых оказывает вяжущее действие:
1. Лапчатка прямостоячая
2. Мята перечная
3. Горец змеиный
4. Черемуха обыкновенная
5. Сосна лесная
А. верно 1,2,3
Б. верно 1,2,3,4
В. верно 1,2,3,5
Г. верно 1,3,4
196. Укажите растения, сырье которых оказывает слабительное действие:
1. Стальник пашенный
2. Пижма обыкновенная
3. Ревень тангутский
4. Морская капуста
5. Бадан толстолистный
А. верно 1,2,3,4
Б. верно 1,3,4
В. верно 2,3,4
Г. верно 2,3,4,5
197. Укажите растения, сырье которых оказывает желчегонное действие:
1. Бессмертник песчаный
2. Кукуруза
3. Шиповник собачий
4. Фенхель обыкновенный
2.
3.
4.
5.
397
5. Береза повислая
А. верно 1,2,3
Б. верно 1,2,3,5
В. верно 2,3,4
198. Сырье календулы лекарственной применяется при:
1. Заболеваниях печени и желчевыводящих путей
2. Воспалительных заболеваниях носоглотки
3. Неврозах, бессоннице
4. Гипотонии
5. Лечении ран, ожогов, язв
А. верно 1,2,3
Б. верно 1,2,5
В. верно 3,4,5
Г. верно 1,3,5
199. Трава пустырника оказывает действие:
1. Тонизирующее
2. Кровоостанавливающее
3. Седативное
4. Гипотензивное
5. Обволакивающее
А. верно 1,2
Б. верно 3,4
В. верно 4,5
Г. верно 2,3
200. Листья толокнянки оказывает действие:
1. Слабительное
2. Ветрогонное
3. Мочегонное
4. Антисептическое
5. Противовоспалительное
А. верно 1,2,3
Б. верно 2,3,4
В. верно 3,4,5
Г. верно 1,2,3,4,5
201. Сырье бузины черной оказывает действие:
1. Потогонное
2. Мочегонное
3. Противовоспалительное
4. Тонизирующее
5. Кровоостанавливающее
А. верно 1,2,3
Б. верно 1,2,3,4
В. верно 2,3,4
398
Г. верно 3,4,5
202. Источник для получения препарата "Коргликон":
А. ландыш майский
Б. наперстянка пурпуровая
В. барвинок малый
203. Источник для получения препарата "Дигитоксин":
А. наперстянка пурпуровая
Б. наперстянка шерстистая
В. раувольфия змеиная
204. Источник для получения препарата "Резерпин":
А. барвинок малый
Б. раувольфия змеиная
В. красавка обыкновенная
205. Источник для получения препарата "Глицирам":
А. солодка голая
Б. термопсис ланцетный
В. эфедра хвощевая
206. Источник для получения препарата "Ледин":
А. багульник болотный
Б. девясил высокий
В. фиалка полевая
207. Источник для получения препарата "Танацехол":
А. бессмертник песчаный
Б. пижма обыкновенная
В. календула лекарственная
208. Источник для получения препарата "Флакарбин":
А. бессмертник песчаный
Б. солодка голая
В. календула лекарственная
209. Источник для получения препарата "Холосас":
А. шиповник собачий
Б. бессмертник песчаный
В. пижма обыкновенная
210. Препарат " Адонизид" получают из сырья:
А. ландыша майского
Б. барвинка малого
В. горицвета весеннего
211. Фитопрепарат сырье для которого являются цветки ромашки, календулы
и трава тысячелистника
А. Ротокан
Б. Алантон
В. Сальвин
Г. Калефлон
212. Из плодов боярышника получают:
399
А. жидкий экстракт
Б. настойка
В. густой экстракт
Г. настой
213. Желчегонный препарат из сырья бессмертника:
А. Калефлон
Б. Танацехол
В. Холосас
Г. Фламин
214. Кровоостанавливающим действием обладают все растения, кроме:
А. крапивы
Б. калины обыкновенной
В. горца почечуйного
Г. пижмы обыкновенной
Д. тысячелистника обыкновенного
215. В аптеку поступили цельные листья крапивы двудомной черно-зеленого
цвета с затхлым запахом:
А. сырье качественное
Б. сырье некачественное, нарушены сроки сбора
В. сырье некачественное, нарушены общие правила сбора
Г. сырье некачественное, нарушены условия сушки
216. В аптеку поступила кора дуба – куски коры различной длины и
толщиной до 3 мм с остатком древесины :
А. сырье качественное
Б. сырье некачественное, нарушены сроки сбора
В. сырье некачественное, нарушены общие правила сбора
Г. сырье некачественное, нарушены условия сушки
217. В аптеку поступила трава пустырника – зеленые олиственные верхние
части растения с розовыми цветками и бутонами длиной 25см, толщиной
3мм со слабым запахом и вкусом:
А. сырье качественное
Б. сырье некачественное, нарушены сроки сбора
В. сырье некачественное, нарушены общие правила сбора
Г. сырье некачественное, нарушены условия сушки
218. В аптеку поступили цельные плоды шиповника коричного краснобурого цвета чашелистиками и плодоножками:
А. сырье качественное
Б. сырье требует доработки, удаляют чашелистики
В. сырье требует доработки, удаляют чашелистики и плодоножки
Г. сырье не подлежит приему
219. В аптеку поступила трава череды трехраздельной – олиственные стебли
длиной до 25 см с распустившимися корзинками и плодами:
А. сырье качественное
Б. сырье требует доработки, обрезать стебли до требуемой длины
400
В. сырье требует доработки, удалить верхушки с корзинками и
плодами
Г. сырье не подлежит приему
220. В аптеку поступило сырье травы зверобоя – зеленые побеги с листьями,
цветами и незрелыми плодами длиной до 30 см.
А. сырье качественное
Б. сырье требует доработки, обрезать стебли до 25 см
В. сырье требует доработки, обрезать стебли с плодами
Г. сырье не подлежит приему
221. В аптеку поступило лекарственное сырье – цельные и частично
измельченные листья мать-и-мачехи с черешками длиной до 3 см
А. сырье качественное
Б. сырье требует доработки, обрезать черешки листьев
В. сырье требует доработки, удалить частично измельченные листья
Г. сырье не подлежит приему
222. В аптеку поступило сырье сушеницы топяной – надземные части
растения вместе с корнями, собранные в период цветения
А. сырье качественное
Б. сырье требует доработки, удалить корни
В. сырье требует доработки, обрезать стебли до 20 см
Г. сырье не подлежит приему
223. В аптеку поступило сырье пижмы – щитковидные соцветия с
цветоносом до 4 см
А. сырье качественное
Б. сырье требует доработки, отделить полностью корзинки
В. сырье требует доработки, отделить частично корзинки, но не менее
60%
Г. сырье не подлежит приему
224. В аптеку поступило сырье одуванчика – куски бурых цилиндрических
корней , собранных в июле месяце
А. сырье качественное
Б. сырье некачественное, нарушены сроки сбора
В. сырье некачественное, нарушены общие правила сбора
Г. сырье некачественное, нарушены условия сушки
225. Сырье черники хранят:
А. по списку Б
Б. по общему списку
В. по общему списку отдельно
226. Сырье мяты хранят:
А. по списку Б
Б. по общему списку
В. по общему списку отдельно
401
227. Сырье чабреца хранят:
А. по списку Б
Б. по общему списку
В. по общему списку отдельно
228. Сырье чистотела хранят:
А. по списку Б
Б. по общему списку
В. по общему списку отдельно
229. Сырье рябины хранят:
А. по списку Б
Б. по общему списку
В. по общему списку отдельно
230. Сырье лапчатки хранят:
А. по списку Б
Б. по общему списку
В. по общему списку отдельно
231. Сырье фенхеля хранят:
А. по списку Б
Б. по общему списку
В. по общему списку отдельно
232. Отдельно, как эфиромасличное сырье, хранят сырье:
1. валерианы лекарственной
2. душицы обыкновенной
3. шалфея лекарственного
4. ромашки аптечной
5. почечуйной травы
6. Мать-и-мачехи
А. верно 1,2,3,4,5
Б. верно 2,3,4,6
В. верно 1,2,3,4
Г. верно 1,3,5,6
233. По списку Б хранят сырье:
1. траву адониса весеннего
2. плоды боярышника
3. траву пустырника
4. листья красавки
5. побеги багульника
А. верно 1,2,3,4
Б. верно 1,3,4,5
В. верно 1,4,5
Г. верно 2,3,4
234. По общему списку хранится все сырье, кроме:
402
А. травы полыни
Б. травы череды
В. травы ландыша
Г. травы фиалки
235. Латинское название зверобоя продырявленного А. Thermopsis lanceolata
Б. Leonurus cardiaca
В. Polygonum aviculare
Г. Rhamns cathartica
Д. Hypericum perforatum
236. Латинское название сушеницы топяной А. Helichrysum arenarium
Б. Equicetum arvense
В. Taraxacum officinale
Г. Tanacetum vulgare
Д. Gnaphalium uliginosum
237. Латинское название липы сердцелистной:
А. Tussilago farfara
Б. Tilia cordata
В. Ledum palustre
Г. Hypericum perforatum
Д. Leonurus cardiaca
238. Латинское название череды трехраздельной А. Bergenia crassifolia
Б. Bidens tripartita
В. Glaucium flavum
Г. Calendula officinalis
Д. Betula pendula
239. Латинское название подорожника большого А. Potentilla erecta
Б. Polemonium coeruleum
В. Polygonum aviculare
Г. Plantago major
240. Латинское название девясила высокого А. Inula helenium
Б. Datura stramonium
В. Cassia acutifolia
Г. Alnus incana
241. Латинское название крапивы двудомной А. Urtica dioica
Б. Vaccinium myrtillus
В. Rubus idaeus
Г. Ledum palustre
242. Латинское название горца перечного 403
А. Polygonum hydropiper
Б. Ledum palustre
В. Bidens tripartita
Г. Polygonum persicaria
243. Латинское название пастушьей сушки А. Anisum vulgare
Б. Capsella bursa pastoris
В. Ononis arvensis
Г. Ribes nigrum
244. Латинское название тысячелистника обыкновенного А. Artemisia absinthium
Б. Achillea millefolium
В. Acorus calamus
Г. Adonis vernalis
245. Латинское название хвоща полевого А. Ononis arvensis
Б. Equisetum arvense
В. Centaurea cyanus
Г. Acorus calamus
246. Латинское название василька синего А. Centaurea cyanus
Б. Centaurium minor
В. Bidens tripartita
Г. Anisum vulgare
247. Латинское название пустырника А. Helichrysum arenarium
Б. Leonurus cardiaca
В. Cassia acutifolia
Г. Tilia cordata
248. Латинское название синюхи голубой А. Centaurea cyanus
Б. Сentaurium minor
В. Helichrysum arenarium
Г. Polemonium coeruleum
249. Латинское название одуванчика лекарственного А. Tanacetum vulgare
Б. Taraxacum officinale
В. Calendula officinalis
Г. Vinca vinor
250. Латинское название пижмы обыкновенной А. Tanacetum vulgare
Б. Оriganum vulgare
404
В. Urtica dioica
Г. Ledum palustre
Вопросы для подготовки к итоговой аттестации
1. Дайте общую характеристику твердым лекарственным формам.
Назовите алгоритм выписывания твердых лекарственных форм в рецептах
с примерами.
2. Перечислите НД, регламентирующее качество ЛРС, расскажите о них.
3. Дайте общую характеристику жидким лекарственным формам.
Назовите алгоритм выписывания жидких лекарственных форм в рецептах
с примерами.
4. Дайте характеристику лекарственному растительному сырью,
лекарственным растениям, содержащим БАВ преимущественно,
влияющим на эфферентную нервную систему. Подберите гербарии
,образцы ЛРС, назовите их по-латински с указанием принадлежности к
семейству каждого растения.
5. Дайте общую характеристику мягким лекарственным формам. Назовите
алгоритм выписывания мягких лекарственных форм в рецептах с
примерами.
6. Назовите правила приемки ЛРС, методы отбора средней пробы.
7. Дайте характеристику науке – «Лекарствоведение». Назовите разделы
цели и задачи.
8. Перечислите и охарактеризуйте пути введения лекарственных средств в
организм. Назовите биологические барьеры организма
9. Назовите виды действия лекарственных веществ. Дайте краткую
характеристику видам действия.
10. Назовите этапы заготовки ЛРС дикорастущих и культивируемых
лекарственных растений.
11. Дайте характеристику антисептическим и дезинфицирующим
лекарственным средствам. Расскажите о действии, применении
препаратов.
12. Расскажите о правилах сбора ядовитых растений и мерах
предосторожности работы с ядовитыми растениями.
13. Дайте характеристику β-лактамным антибиотикам. Расскажите о
действии, применении препаратов.
14. Расскажите о сушке лекарственного растительного сырья разных
морфологических групп.
15. Дайте характеристику фармгруппе лекарственных средств
«Противовирусные» . Перечислите препараты, показания к применению.
16. Расскажите об упаковке, маркировке, транспортировке лекарственного
растительного сырья.
405
17. Дайте характеристику фармгруппе лекарственных средств «Местные
анестетики» . Перечислите виды местной анестезии с представителями
местных анестетиков. Назовите побочные виды действия.
18. Расскажите о правилах хранения лекарственного растительного сырья.
19. Дайте характеристику фармгруппе лекарственных средств «Средства,
влияющие на афферентную нервную систему». Назовите классификацию
средств, действие, применение препаратов.
20. Расскажите о товароведческом анализе лекарственного растительного
сырья. Назовите виды анализа ЛРС. Дайте характеристику видам анализа.
21. Дайте характеристику фармгруппе лекарственных средств «Мхолиноблокаторы».
22. Дайте характеристику ЛРС, ЛР, содержащим БАВ преимущественно
диуретического действия.
23. Назовите классификацию фармакологической группы –
«Адренергические лекарственные средства». Дайте характеристику - и
- адреномиметикам.
24. Дайте характеристику группе биологически активных веществ
«Эфирные масла». Расскажите о способах получения эфирных масел.
25. Дайте характеристику спирту этиловому. Расскажите о его влиянии на
функции организма, применении, о видах отравления. Назовите средства
для лечения хронического алкоголизма .
26. Дайте характеристику ЛРС, ЛР, содержащим БАВ, преимущественно
регулирующее процессы пищеварения.
27. Назовите классификацию фарм группы «Адреноблокаторы». Дайте
характеристику -адреноблокаторам.
28. Дайте характеристику ЛРС, ЛР, содержащим БАВ преимущественно
общетонизирующего действия.
29. Дайте классификацию наркотическим анальгетикам. Расскажите о
действии и применении морфина. Назовите признаки острого отравления
наркотическими анальгетиками и антидоты.
30. Дайте характеристику ЛРС, ЛР, содержащим БАВ преимущественно
противомикробного, потогонного действия.
31. Назовите классификацию фармгруппы: «Нестероидные
противоспалительные средства». Расскажите о действии, применении
салицилатов.
32. Дайте характеристику ЛРС, ЛР, содержащим БАВ преимущественно
отхаркивающего и противокашлевого действия.
33. Назовите классификацию фармгруппы: «Снотворные средства». Дайте
характеристику препаратам бензодиазотивного ряда. Опишите картину
отрвления транквилизаторами, назовите специфические антогонисты.
34. Дайте характеристику ЛРС, ЛР, содержащим БАВ преимущественно
антигипертензивного действия.
406
35. Назовите классификацию лекарственных средств, влияющих на
функции органов дыхания. Дайте характеристику бронхолитическим
средствам.
36. Дайте характеристику ЛРС, ЛР, содержащим БАВ преимущественно
вяжущего действия.
37. Дайте общую характеристику и классификацию средствам, влияющим
на сердечно-сосудистую систему. Охарактеризуйте группу лекарственных
средсв – «Антиангинальные средства».
38. Расскажите о методике отбора средней пробы ЛРС, оформлении ее в
контрольно-аналитическую лабораторию и об анализе аналитической
пробы №1.
39. Дайте общую характеристику средствам антигипертензивного
действия. Назовите их классификацию. Расскажите о действии,
применении, противопоказаниях ингибиторов АПФ.
40. Дайте характеристику ЛРС, ЛР, содержащих БАВ преимущественно
слабительного действия.
41. Назовите классификацию антигипертензивных средств нейротропного
действия. Расскажите о действии, применении, побочных видах действия.
42. Дайте характеристику ЛРС, ЛР, содержащих БАВ преимущественно
раздражающего действия.
43. Дайте общую характеристику фармгруппе: «Лекарственные средства,
влияющие на тонус и сократительную способность матки». Назовите их
классификацию. Дайте характеристику утеротоническим средствам
(действие, применение, побочные виды действия, препараты).
44. Дайте характеристику ЛРС, ЛР, содержащих БАВ преимущественно
противомикробного действия.
45. Дайте общую характеристику средствам, влияющим на процессы
пищеварения, назовите их классификацию. Расскажите о лекарственных
средствах применяемых при гипофункции желез желудка.
46. Дайте характеристику ЛРС, ЛР, содержащим БАВ, влияющим на
процессы обмена веществ.
47. Дайте общую характеристику группе лекарственных средств,
применяемых при гиперацидных гастритах, язвенной болезни желудка и
12-перстной кишки. Назовите их классификацию. Расскажите об
антацидах (классификация действия, применение, побочные виды
действия)
48. Дайте характеристику ЛРС, ЛР, содержащим БАВ, преимущественно
кровоостанавливающего действия.
49. Дайте общую характеристику группе «Желчегонные средства».
Назовите классификацию, их действие, применение препараты.
50. Дайте характеристику ЛРС, ЛР, содержащим БАВ, преимущественно
седативного действия.
51. Дайте общую характеристику группе лекарственным средствам,
влияющим на моторику желудочно-кишечного тракта. Назовите
407
классификацию средств указанной группы. Расскажите о
противодиарейных средствах (действие, применение препарата).
52. Дайте характеристику ЛРС, ЛР, содержащим БАВ, кардиотонического
действия.
53. Дайте общую характеристику, классификацию средствам, влияющим
на гемопоэз. (действие, применение препарата)
54. Назовите классификацию сердечных гликозидов по содержанию в
лекарственных растениях. Дайте сравнительную характеристику
сердечным гликозидам.
55. Дайте общую характеристику, классификацию лекарственных средств,
влияющих на свертывания крови. Расскажите об антикоагулянтах
(классификация действия, применение прпарата).
56. Расскажите о правилах проведения микроскопического анализа, о
технике приготовления микроприпаратов.
57.Дайте общую характеристику, классификацию группе средств
«Диуретики». Расскажите о салюретиках (действие, применение,
препараты).
58. Дайте характеристику ЛРС, ЛР, содержажих БАВ преимущественно
раздражающего действия.
59. Дайте общую характеристику, классификацию препаратов гормонов и
их синтетических аналогов.
60. Дайте характеристику группе БАВ «Эфирные масла» и их
классификацию. Расскажите о способах получения эфирных масел о
обнаружения эфирных масел в ЛРС.
61. Дайте общую характеристику группе лекарственных средств
«Глюкокортихоиды» (классификация, действие, применение, побочные
эффекты, препараты).
62. Дайте характеристику ЛРС, ЛР, содержащих БАВ – «Витамины».
Подберите гербарии ЛР, ЛРС, содержащие витамины.
63. Назовите общие принципы терапии острых отравлений.
64. Дайте характеристику ЛРС, ЛР, содержащих БАВ, влияющие на
аппетит и секрецию желез желудка.
Задачи для подготовки к итоговой аттестации
1.Назовите фармгруппу лекарственного препарата «Валидол». Подберите
гербарии, ЛР – источники получения препарата.
2. Решите ситуационную задачу.
Больному после перелома бедра были назначены витамины Д, глюконат
кальция, метандростенолон для ускорения образования костной мозоли.
Препараты больная принимает уже в течение нескольких недель. При
408
очередном обращении в аптеку она пожаловалась на отсутствие менструации
и спросила не может ли это быть связано с приёмом препаратов.
Какой из препаратов может вызвать подобные осложнения, почему?
К какой фармакологической группе он относится?
Какие ещё побочные эффекты характерны для препаратов этой группы?
Назовите показания к их применению.
3. Решите ситуационную задачу.
Женщина 45 лет приобрела в аптеке спиртовой раствор эргокальциферола.
1) С какой целью может быть назначен препарат взрослому человеку?
2) Какие комплексные препараты эргокальциферола можно предложить?
3) Какие побочные действия могут проявиться при передозировке?
4) Меры профилатики авитаминоза?
4. Подберите гербарии, образцы ЛРС отхаркивающего действия.
5. Решите ситуационную задачу.
Больной пьет настой кукурузных рылец в связи с пониженной
свертываемостью крови. Стал чувствовать боль в правом подреберье.
Известно, что он страдал желчекаменной болезнью.
Укажите связь применения кукурузных рылец и появившимися симптомами?
6. Назовите фармгруппу лекарственного препарата «Хлорофиллипт»,
выпишите в рецепте. Подберите гербарии ЛР, источник получения
препарата.
7. Решите ситуационную задачу.
Приобретая сульфаниламидный препарат на курс лечения, пациент просит
фармацевта дать инструкцию по особенностям применения препаратов этой
группы.
1) Проведите инструктаж.
8. Назовите фармгруппу лекарственного препарата «Спиронолактон»,
выпишите в рецепте. Подберите гербарии ЛР, образцы ЛРС, определите
409
фармгруппу Задание 3. Подберите гербарии ЛР, образцы ЛРС, содержащих
БАВ преимущественно влияющих на диурез.
9. Решить ситуационную задачу.
Больному с капиллярной кровоточивостью назначен препарат витамина К.
1) Назвать препарат.
2) Обосновать специфику фармакологического эффекта.
10. Решить ситуационную задачу.
Больной, перенесший инфаркт миокарда, принимает назначенную ему
ацетилсалициловую кислоту. Спустя некоторое время у больного появились
боли в эпигастрии, дегтеобразный стул.
1) С какой целью больному назначили ацетилсалициловую кислоту?
2) Причина возникших осложнений?
11. Назовите фармгруппу лекарственного средства – «Антропина в растворе,
в ампулах». Подберите гербарии лекарственных растений, названной группы.
12. Решите ситуационную задачу
Ребёнок 10 лет получает препарат железа по поводу гипохромной анемии. В
связи с тяжёлым бронхитом возникла необходимость в применении
антибактериальных средств. В Вашей аптеке имеются ампициллин,
тетрациклин и таривид.
Какой из препаратов можно назначать ребёнку в данной ситуации?
13. Назовите фармгруппу лекарственного средства «Карсил». Выпишите
рецепт на препарат. Подберите гербарии, сырье названной группы.
14. Решите ситуационную задачу
В аптеку обратился пациент с жалобой на раздражительность и плохой сон.
Фармацевт предложил пациенту Корвалол.
1) Имеет ли право фармацевт отпустить этот препарат без рецепта?
2) Объяснить фрмакологическое действие препарата.
3) Какую инструкцию о применении препарата должен дать фармацевт?
15. Решите ситуационную задачу
410
Для снятия жара у ребенка 5 лет, женщина попросила отпустить
ацетилсалициловую кислоту. Взамен требуемого препарата фармацевт
предложил другой жаропонижающий препарат.
1) Какой препарат был предложен?
2) Оцените действие фармацевта. Правильно ли он поступил?
3) Почему фармацевт предложил замену?
16. Подберите гербарии, образцы сырья кровоостанавливающего действия.
Назовите их по-русски и по-латински, семейства.
17. Назовите фармгруппу лекарственного средства «Корликон». Выпишите
рецепт, подберите гербарий лекарственного растения, лекарственное сырье,
назовите латинские названия ЛС, ЛР, семейства.
18. Решите ситуационную задачу.
Больному с капиллярной кровоточивостью назначен препарат витамина К.
1) Назвать препарат.
2) Обосновать специфику фармакологического эффекта.
19. Решите ситуационную задачу
Больному, страдающему артериальной гипертензией, был назначен препарат,
после применения которого, больной почувствовал сухость во рту, вялость,
сонливость.
Ответьте на вопросы:
Какой препарат применял больной?
Определить фармакологическую группу препарата.
Дать классификацию антигипертензивных средств.
20. Назовите фарм лекарственного средства «Новопассит». Выпишите рецепт
на препарат. Подберите гербарии лекарственных растений.
21. Решите ситуационную задачу.
Больной язвенной болезнью желудка обратился к Вам с просьбой объяснить
для чего ему назначен метронидазол?
Какие ещё препараты могут быть назначены с этой же целью?
22. Решите ситуационную задачу.
411
Для купирования острого приступа стенокардии больной сублингвально
принял препарат. После чего боль в области сердца прошла, но возникла
сильная головная боль, стиснение в груди и чувство жара.
Ответьте на вопросы:
Какой препарат принял больной?
Определить фармакологическую группу препарата.
Перечислить пролонгированные препараты.
Объяснить механизм действия.
Перечислить побочные явления.
23. Назовите фармгруппу лекарственного средства – «Танацехол».
Выпишите рецепт на препарат. Подберите гербарии лекарственных растений
названной группы.
24. Решите ситуационную задачу.В аптеку поступило сырье. Плоды черники,
расфасованные по 100 г в полиэтиленовые пакеты.
Поясните:
Правильно ли подобран вид упаковки?
НТД, регламентирующая правила упаковки и хранения лекарственного
растительного сырья…
Назвать на русском и на латинском языке сырье, производящее растение и
семейство.
Из предложенных образцов плодов определить плоды черники, указать
диагностические признаки.
Указать основные биологически активные вещества и применение плодов
черники.
25. В отделение больницы доставили больного с жалобами на острую боль в
животе, понос, рвоту, нарушение зрения, затрудненное дыхание, резкое
потоотделение. При осмотре врачом отмечено уряженные частоты пульса,
сужение зрачков, снижение артериального давления ниже нормы. Больной
сообщил, что накануне употреблял в пищу жаренные грибы.
Ответьте на вопросы:
412
Каким веществом, предположительно, произошло отравление?
Назовите фармакологическую группу препаратов, вызывающих подобные
эффекты.
Меры помощи (общие)
Фармакологические антагонисты.
Использование лекарственных препаратов данной группы в медицине.
26. Назовите фармгруппу лекарственного средства – «Сенодексин».
Выпишите рецепт на препарат. Подберите гербарии лекарственных растений
названной группы.
27. Решите ситуационную задачу.
Посетитель аптеки просит отпустить ему без рецепта траву чистотела.
Фармацевт отказывает ему в отпуске. Посетитель обращается с жалобой к
зав.аптекой.
Ответьте на вопросы:
Действия руководителя аптекой в данной ситуации согласно нормам
фармацевтической деонтологии.
Мотивация поступка фармацевта
Определить гербарий и сырье чистотела. Дать латинские названия.
Объяснить правила заготовки, сушки, хранения сырья чистотела
Применение травы чистотела. Лекарственные средства.
28. Подберите гербарии ЛР, образцы ЛРС преимущественно желчегонного
действия. Назовите ЛР, ЛРС по-русски, по-латински, семейства ЛР.
29. Решите ситуационную задачу.
В аптеку поступило сырье «Кора крушины». В соответствующих документах
указано:
Наименование сырья
Наименование поставщика
Номер партии
ФИО упаковщика
413
Ответьте на вопросы:
1.Ваши решения по приемке сырья
2.Назвать по-латински и по-русски сырье, производящее растение и
семейство.
3.Из предложенных образцов кор определить кору крушины, указать
диагностические признаки.
4.Доказать присутствие основных биологически активных веществ крушины
с помощью химических реакций.
5.Применение коры крушины. Лекарственные средства.
30. Назовите фармгруппу лекарственного средства – «Триампур». Выпишите
рецепт на препарат. Подберите гербарии лекарственных растений названной
группы.
414
Рекомендуемая литература
Основная литература:
1. Жохова Е.В, Гончаров М.Ю, Повыдыш М.Н, Деренчук С.В. Фармакогнозия. ГОЭТАР-Медиа, Москва, 2013. - 544с. (Учеб. лит. Для
учащихся фармацевт. училищ и колледжей)
Дополнительная литература:
1. Сокольский Н.И, Самылина И.А, Беспалова Н.В. - Фармакогнозия
Учебник. – М.: Медицина, 2003-480 с.: ил- (Учеб. лит. Для учащихся
фармацевт. училищ и колледжей)
Электронные ресурсы
9. http://www.auditorium.ru/ - Система федеральных образовательных
программ. Российское образование.
10.http://fgou-vunmc.ru/ - Всероссийский учебно-методический центр по
неперывному медицинскому и фармацевтическому образованию.
11.http://www.speclit.spb.ru / - Издательство «Спецлит».
12.http://www.medstidy.narod.ru/ - Мединская электронная библиотека.
13.http://www.thorax.novline.ru/ - Сайт для студентов медиков.
14.http://www.drugreg.ru/ - Государственный реестр лекарственных
средств. Сертификация ЛС.
15.http://www.nedug.ru / - Медицинские новости. Веб-коталог
медицинских ресурсов.
16.http://www.remedium.ru / - Новости медицины и фармакологии.
Энциклопедия лекарств и БАД.
415