Поторочина x

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII
вида № 35»
Рассмотрено на заседании
методич. совета школы
протокол №_____ от ______2014
Рекомендовано к использованию
Методическим советом школы
Протокол № _______________
От « ____» ___________20 ___
Утверждено приказом
директора школы
№ ______________
от «___» _______20____
География
Рабочая программа для обучающихся 8«Б» класса
со сложной структурой дефекта
на 2014 – 2015 учебный год
Составитель: Поторочина Г.Б.,
учитель высшей квалификационной категории
г.Череповец
Пояснительная записка
Программа по географии разработана для учащихся 8 класса (со сложной структурой
дефекта) специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида на основе
программы Т.М.Лифановой (Программы специальной (коррекционной) школы VIII вида: /
Под редакцией В.В. Воронковой. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2010. - СБ. 1
(допущены Министерством образования и науки РФ).
Учебник: Т.М.Лифанова, Е.Н.Соломина "География" 8 класс, Москва. Просвещение 2011.
"Рабочая тетрадь по физической географии России 8 класс" Т.М.Лифанова. Просвещение
2011.
Цель обучения географии - коррекция и развитие познавательной деятельности,
кругозора учащихся с проблемами интеллектуального развития, формирование
патриотического, экологического, эстетического и социального опыта.
Задачи преподавания географии:
- дать элементарные, но научные и систематические сведения о природе, населении,
особенностях растительного и животного мира различных континентов;
- дать представление о географическом положении, очертании берегов, рельефе,
климате, водных ресурсах, растительном и животном мире и населении Евразии;
- учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинноследственные зависимости;
- учить применять на практике и в свободной деятельности символические пособия: план,
географическая карта, атлас;
- развивать воображение учащихся;
- расширять и обогащать лексический запас учащихся со сложной структурой дефекта,
развивать связную речь, правильно употреблять новые слова в речи.
Программа по географии разработана с учётом изменений, происходящих в современном
обществе и новых данных географической науки. Как учебный предмет, география имеет
большое значение для всестороннего развития учащихся со сниженной мотивацией к
познанию. Обучение географии носит коррекционную и практическую направленность,
что определяется содержанием и структурой учебного предмета. Содержание, объём и
система изучения географического материала в специальной (коррекционной)
общеобразовательной школе VIII вида имеют значительное своеобразие. Географический
материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для
развития и коррекции познавательной деятельности учащихся с нарушениями
интеллектуального развития, их психофизических возможностей, а именно:
- учащиеся с проблемами интеллектуального развития усваивают новые знания
медленно, с большим трудом, затрачивая при этом много усилий и времени, поэтому
программный материал дан в сравнительно небольшом объёме и нуждается в
постоянном закреплении и повторении;
- учащиеся с разным уровнем познавательной деятельности, темпом работы на уроке,
нуждаются в дифференцированном подходе по усвоению новых учебных умений и
навыков.
Рабочая программа по географии для 8 класса в соответствии с учебным планом
образовательного учреждения рассчитана на 2 ч в неделю (68 часов в год). Содержание
программы предполагает изучение следующих разделов:
- Введение.
- Мировой океан.
- Материки и части света:
 Африка.
 Австралия.
 Антарктида.
 Америка: Северная Америка, Южная Америка.
 Евразия.
Учащиеся 8 класса (со сложной структурой дефекта) обучаются по индивидуальной
программе, составленной с учётом особенностей усвоения географических знаний и
возможностей каждого ученика. Для данной категории детей обозначаются
минимальные требования, обеспечивающие усвоение элементарных знаний и
формирование практических умений. Обучение таких детей необходимо в целях их
социальной поддержки.
Тематическое планирование по географии представлено в виде таблицы, где все
изучаемые темы распределены по урокам (часам). Планируемые результаты к знаниям и
умениям учащихся прописаны на конец учебного года. В тематическом планировании
отдельно выделен словарь географических терминов, так как одной из задач
преподавания географии является развитие речи детей, обогащение их словарного запаса
географической терминологией. Обучающиеся учатся комментировать свою деятельность
на уроке, давать словесный ответ на вопрос учителя, делать элементарные
умозаключения.
Курс "География материков и океанов" рассчитан на два года обучения. Три четверти 8
класса отводится на изучение Мирового океана, Африки, Австралии, Антарктиды,
Северной и Южной Америки. Учитель знакомит учащихся не только с природой
различных континентов, но и с населением, особенностями хозяйственной деятельности,
бытом, культурой людей, отдельными государствами.
С IV четверти 8 класса учащиеся начинают более подробно изучать физическую географию
материка, на котором мы живём. Здесь даются общие представления о географическом
положении. Запись в тетради названий типичных представителей растительного и
животного мира.
Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин,
обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии в 8 классе имеет много
смежных тем с естествознанием, историей, русским языком, чтением, математикой,
социально - бытовой ориентировкой, а также предусматривает опору на знания,
полученные в курсах "Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и
явлениями окружающей действительности" и "Природоведение". Для учащихся со
сложной структурой дефекта необходимость межпредметных связей с другими учебными
дисциплинами, преемственность географического содержания, а также практические
работы и географическая номенклатура являются важным фактором обучаемости.
Проведению практических работ помогают изданные рабочие тетради, которые
способствуют внедрению в учебный процесс современных методических приёмов. Часть
заданий из тетради выполняется на доске под руководством учителя на этапе
закрепления географического материала. Для осуществления индивидуального и
дифференцированного подхода к учащимся задания разной степени сложности
используются для проверки знаний, а некоторые из них в качестве домашнего задания.
Контурные карты, опубликованные в рабочих тетрадях имеют меньшую географическую
нагрузку, чётко выделенные контуры отмечаемых объектов, пунктирные и цветовые
подсказки. Значительную помощь учащимся оказывают атласы, которые социально
адаптированы к психофизическим и возрастным особенностям детей с
интеллектуальными нарушениями. Используя их, учащиеся могут давать комплексную
характеристику иллюстрированной территории (растительный мир, животный мир,
занятия населения).
Процесс обучения географии постоянно сопровождается контролем.
Чтобы выявить позитивную динамику в обучении географии для учащихся разработаны
листы индивидуальных достижений, где определены основные требования к знаниям и
умениям на начало и конец учебного года.
- Текущий контроль осуществляется как в письменной (самостоятельная работа,
тестирование), так и в устной форме (фронтальный, индивидуальный опрос). Проверка
знаний выявляет наличие и качество усвоения знаний учащимися, позволяет установить
пробелы в знаниях, умениях и навыках и во время их устранить.
- Тематический контроль проводится в письменной форме (обобщающие уроки) и
выявляет знания учащихся в изучении темы.
В основу содержания письменных проверочных работ положен дифференцированный
подход. Задания подбирают с учётом индивидуальных возможностей, варьирования
объёма, степени сложности, порядка выполнения заданий, различных видов помощи.
Если для ученика характерен замедленный темп работы, учителю необходимо уменьшать
количество заданий. Тематические проверочные работы составляются таким образом,
чтобы каждый ребёнок выполнил все задания. Учащимся могут быть предложены во
время выполнения письменной работы образцы выполнения заданий, опорные слова,
таблицы, частичная или по мере требования помощь учителя. Такой подход к разработке
проверочных работ позволяет детально проверить усвоение каждой темы, учитывая
индивидуальные особенности детей, разнообразить процесс обучения.
Итоговый контроль по географии проводится в форме контрольных работ
комбинированного характера в конце каждого полугодия. Целью итогового контроля
является проверка усвоенных знаний и умений учащихся в соответствии с программой.
Оценка достижений учащихся носит дифференцированный характер. Знания учащихся
оцениваются по традиционной 5-балльной шкале в соответствии с уровнем усвоения
программного материала по географии. Оценка отражает не только уровень достижений
в пределах программы, но и те усилия, которые были затрачены учеником в процессе
приобретения знаний. Оценка зависит от индивидуальных возможностей учащихся с
проблемами интеллектуального развития, выполняет стимулирующую функцию и
учитывает степень продвижения ученика относительно самого себя.
Содержание учебного предмета
Введение.
 Что изучают в курсе географии материков и океанов. Материки и части сета на
глобусе и карте.
Мировой океан.
 Атлантический океан.
 Северный Ледовитый океан.
 Тихий океан.
 Индийский океан.
 Современное изучение Мирового океана.
Межпредметные связи:
- сравнение размеров океанов("Математика"),
- вода, водоросли, обитатели морей ("Естествознание"),
- правописание трудных слов ("Русский язык").
Практические работы.
- обозначение океанов на контурной карте полушарий в рабочей тетради на печатной
основе,
- составление схемы хозяйственного использования океанов,
- зарисовка рыб, морских животных, айсберга,
- подбор иллюстраций по теме "Мировой океан".
Африка.
 Географическое положение.
 Разнообразие рельефа, климат, реки и озёра.
 Природные зоны. Растительный мир тропических лесов.
 Животный мир саванн.
 Растительный и животный мир пустынь.
 Население. Государства: Египет, Эфиопия, Танзания, Нигерия.
 Обобщающий урок.
Практические работы:
- обозначение на контурной карте из рабочей тетради на печатной основе географических
объектов, указанных в номенклатуре,
- запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или
прикрепление их иллюстраций к магнитной карте).
Австралия.
 Географическое положение.
 Разнообразие рельефа, климат, реки и озёра.
 Растительный мир.
 Животный мир.
 Население.
 Австралийский союз.
 Океания. Остров Новая Гвинея.
Практические работы:
- обозначение на контурной карте в рабочей тетради на печатной основе географических
объектов, указанных в номенклатуре,
- запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных (или
прикрепление их иллюстраций к магнитной корте).
Антарктида.
 Географическое положение. Антарктида.
 Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.
 Разнообразие рельефа, климат.
 Растительный и животный мир Антарктиды. Орана природы.
 Современные исследования Антарктиды.
 Обобщающий урок.
Практические работы.
- обозначение на контурной карте океанов, омывающих Антарктиду Южного полюса в
рабочей тетради на печатной основе,
- составление альбома иллюстраций по теме: "Антарктида",
- зарисовки птиц и животных Антарктиды,
- изготовление простейшего макета изучаемого материка.
Америка.
Открытие Америки.
Северная Америка.
 Географическое положение.
 Разнообразие рельефа, климат.
 Реки и озёра.
 Растительный и животный мир.
 Население и государства.
 Соединённые Штаты Америки.
 Канада.
 Мексика. Куба.
Практические работы:
- обозначение на контурной карте из рабочей тетради географических объектов,
указанных в номенклатуре,
- запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных.
Южная Америка.
 Географическое положение.
 Разнообразие рельефа, климат.
 Реки и озёра.
 Растительный мир тропических лесов.
 Животный мир тропических лесов.



Растительный мир саванн, степей, пустынь и горных районов.
Животный мир саванн, степей, полупустынь, гор.
Население. Государства: Бразилия, Аргентина, Перу или другие по выбору
учителя.
 Обобщающий урок. Часть света - Америка.
Практические работы.
- обозначение на контурной карте в рабочей тетради географических объектов, указанных
в номенклатуре.
- запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных растений и животных.
Евразия.
 Географическое положение.
 Очертания берегов Евразии. Моря Северного Ледовитого и Атлантического
океанов. Острова и полуострова.
 Очертания берегов. Моря Тихого и Индийского океанов. Острова и полуострова.
 Разнообразие рельефа. Полезные ископаемые Азии.
 Климат Евразии.
 Реки и озёра Европы.
 Реки и озёра Азии.
 Растительный и животный мир Европы.
 Растительный и животный мир Азии.
 Население Евразии.
 Культура и быт народов Европы и Азии.
 Обобщающий урок.
Межпредметные связи.
- рациональное использование почв, полезных ископаемых, охрана водоёмов, растения и
животные, занесённые в Красную книгу, культурные растения и сельскохозяйственные
животные ("Естествознание"),
- охрана природы - всемирная проблема. Международные законы об охране природы
("История"),
- правописание трудных слов ("Русский язык").
Практические работы.
- обозначение на контурной карте морей, заливов, островов, полуостровов, гор, рек, озёр,
обозначенных в номенклатуре,
- проведение на контурной карте условной границы между Европой и Азией в рабочей
тетради на печатной основе,
- запись в тетради названий типичных представителей растительного и животного мира.
Географическая номенклатура.
Африка.
Океаны и моря, омывающие Африку: Остров Мадагаскар, полуостров Сомали, пустыня
Сахара, реки Нил, Нигер, Заир, Атласские горы, Суэцкий канал. Изученные государства.
Австралия.
Океаны и моря, омывающие Австралию. Острова Тасмания, Новая Гвинея, река Муррей,
города Канберра, Сидней, Мельбурн.
Антарктида.
Океаны и моря, омывающие Антарктиду, Южный полюс.
Северная Америка.
Океаны, моря, заливы, омывающие Северную Америку. Острова Гренландия, Куба,
полуострова Лабрадор, Аляска, Флорида, Калифорния, горы Кордильеры, реки
Миссисипи и Миссури, Великие озёра. Изученные государства.
Южная Америка.
Океаны, омывающие Южную Америку. Остров Огненная Земля, Панамский канал,
Амазонская низменность, горы Анды, река Амазонка, Магелланов пролив. Изученные
государства.
Евразия.
Моря: Норвежское, Баренцево, Белое, Карское, Лаптевых, Восточно - Сибирское,
Чукотское, Средиземное, Чёрное, Берингово, Охотское, Японское, Восточно - Китайское,
Аравийское, Красное.
Заливы: Бенгальский. Персидский.
Острова: Великобритания, Шри - Ланка, Индонезийские, Японские, Сахалин.
Полуострова: Скандинавский, Пирейский, Индокитай, Корея, Камчатка.
Горы: Альпы, Карпаты, Кавказ, Тянь - Шань, Тибет, Гималаи.
Реки: Дунай, Днепр, Дон, Волга, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг, Сырдарья, Амударья, Обь,
Енисей, Лена, Амур.
Озёра: Балхаш, Байкал, Иссык - Куль, Каспийское, Аральское.
Пустыни: Гоби, Каракум, Кызылкум.
Планируемые результаты обучения учащихся 8 класса со сложной структурой дефекта
на конец учебного года:
Учащиеся должны знать:
- Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны.
- Географическое положение и их хозяйственное значение.
- особенности географического положения, очертания берегов и природные условия
каждого материка, население и особенности размещения.
- Названия изученных географических объектов.
Учащиеся должны уметь:
- показывать на географической карте из приложения к учебнику океаны, давать им
характеристику.
- Определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов
каждого материка.
- Давать элементарное описание природных условий всех материков, опираясь на карту и
картины.
- Выполнять задания в "Рабочей тетради по географии материков и океанов" для 8 класса
специальной (коррекционной) школы VIII (количество заданий и время заполнения
определяет учитель с учётом индивидуальных особенностей учащихся).
I четверть - 16 часов
№
I
Темы уроков
Кол.
часов
Практические
работы
Введение.
Что изучают в курсе
географии
материков и
океанов.
Материки и части
света на глобусе.
Мировой океан.
2
1
1
Атлантический
океан.
1
2
Северный
Ледовитый океан.
1
3
Тихий океан.
1
Составление схемы
хозяйственного
использования
океанов.
4
Индийский океан.
1
Зарисовка рыб,
морских животных,
айсберга.
5
Современное
изучение
Мирового океана.
1
Подбор
иллюстраций
Мировой океан.
III
Африка.
9
1
Географическое
положение.
1
Обозначение на
контурной карте из
рабочей тетради
географических
объектов.
2
Разнообразие
рельефа, климат,
реки и озёра.
1
Выполнение
заданий в Рабочей
тетради.
II
1
5
Обозначение
океанов на
контурной карте
полушарий в
рабочей тетради .
Учебное
оборудование
Словарь
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Приложение к
учебнику.
Мировой океан.
Материк.
Учебник. Карта
полушарий.
Рабочая тетрадь.
Цветные
карандаши.
Учебник. Рабочая
тетрадь. Карта
полушарий.
Учебник.
Иллюстрации с
изображением
шторма в Тихом
океане. Рабочая
тетрадь.
Учебник.
Иллюстрированное
приложение к
учебнику.
Картинки с
изображением
рыб, обитающих в
Индийском
океане.
Учебник. Просмотр
отрывка фильма
«Мировой океан».
Карта полушарий.
Рабочая тетрадь.
Экватор. Шельф.
Айсберг.
Дрейфовать.
Учебник. Рабочая
тетрадь. Карта
материка Африка.
Иллюстрированное
приложение к
учебнику.
Учебник.
Иллюстрации по
теме. Рабочая
тетрадь.
Экватор. Тропики.
Африка. Суэцкий
перешеек.
Сомали.
Мадагаскар.
Гвинейский залив.
Килиманджаро.
Конго. Нигер.
Орошение. Порог.
Водопад. Сезон
Арктика. Торос.
Ледокол.
Навигация.
Рифы. Цунами.
Тайфун. Ураган.
Лангуст.
Корифена. Анчоус.
Кашалот.
Батискаф.
Акваланг.
3
Природные зоны.
Растительный мир
тропических лесов.
1
4
Животный мир
тропических лесов.
1
5
Растительный мир
саванн.
1
6
Животный мир
саванн.
1
7
Растительный и
животный
мир пустынь.
1
8
Население.
Государства:
Египет. Нигерия.
Эфиопия. Танзания.
2
Запись названий и
зарисовки
в тетрадях
наиболее типичных
растений и
животных.
Учебник.
Предметные
картинки с
изображением
животных.
Цветные
карандаши.
Выполнение
Учебник. Рабочая
заданий в рабочей тетрадь.
тетради.
Иллюстрированное
приложение к
учебнику.
Предметные
картинки с
изображением
животных
тропических лесов.
Работа с
Учебник.
иллюстрированным Приложение к
приложением к
учебнику. Рабочая
учебнику.
тетрадь.
Иллюстрации с
изображением
растений саванн.
Работа с
Учебник.
иллюстрированным Приложение к
приложением к
учебнику.
учебнику и в
Иллюстрации с
Рабочей тетради.
изображением
животных саванн.
Рабочая тетрадь.
Загадки о
животных.
Выполнение
Иллюстрации с
заданий в Рабочей
изображением
тетради.
растительности и
животного мира
пустынь. Учебник.
Рабочая тетрадь.
Работа с
Учебник.
Приложением к
Приложение к
учебнику.
учебник.
Политическая
Практическая
карта Африки.
работа.
дождей.
Тропические,
экваториальные
леса. Хижина.
Лиана. Циновка.
Масличная
пальма.
Пресмыкающиеся.
Габонская гадюка.
Древесная
кобра. Хамелеон.
Окапи. Пантера,
Бегемот.
Фламинго.
Голиаф.
Саванна. Баобаб.
Молочай.
Хлопчатник.
Антилопа – гну.
Газель.
Бородавочник.
Гиена. Прайды.
Птица –
секретарь.
Термиты. Буйвол.
Пустыня. Барханы.
Самум. Фенёк.
Вельвичия. Варан.
Государство.
Египет. Нигерия.
Колония.
Негроидная раса.
Арабы.
Этнические
конфликты.
Верфь. Пигмеи.
Фараон.
Пирамиды.
Сфинксы.
Гробница.
II четверть – 15 часов
1 Повторение
материала по теме
"Африка".
Австралия.
1 Географическое
положение.
1 Самостоятельная
работа учащихся.
Тестовые задания.
8 Обозначение на
1 контурной карте в
рабочей тетради
географических
объектов: океаны и
моря, омывающие
Австралию. Острова
Тасмания и Новая
Гвинея. Река Муррей.
Города Сидней и
Мельбурн.
1 Выполнение заданий в
рабочей тетради.
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Карта полушарий.
Физическая карта
Австралии.
Залив Карпентария.
Большой
Австралийский
залив. Новая
Гвинея. Тасмания.
Новая Зеландия.
Большой барьерный
риф. Кораллы.
Учебник. Рабочая
тетрадь.
3 Растительный мир.
1 Запись названий и
зарисовки в тетрадях
наиболее типичных
растений Австралии.
4 Животный мир.
1 Запись названий и
зарисовки в тетрадях
наиболее типичных
животных Австралии.
5 Население.
1 Выполнение заданий
в Рабочей тетради.
6 Австралийский
союз.
1 Выполнение заданий в
Рабочей тетради.
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Приложение к
учебнику
«География».
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Приложение к
учебнику
«География». Карта
«Животные
Австралии».
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Иллюстрации и
фотографии жителей
Австралии.
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Большой
водораздельный
хребёт. Большая
песчаная пустыня.
Муррей. Дарлинг.
Крики. Озеро Эйр –
Норт. Артезианские
колодцы.
Скрэб. Мангровые
леса. Хлебное
дерево. Каустис.
Эвкалипт.
7 Океания. Остров
1 Выполнение заданий в
Учебник. Рабочая
2 Разнообразие
рельефа, климат,
реки и озёра.
Коала. Казуар.
Шалашники.
Ехидна. Утконос.
Аборигены.
Переселенцы.
Бумеранг. Англо –
австралийцы.
Австралийский
союз. Города:
Сидней, Мельбурн,
Канберра.
Океания. Архипелаг.
Новая Гвинея.
8 Обобщающий урок
по теме:
«Австралия».
Антарктида.
1 Географическое
положение.
Антарктика.
2
Открытие
Антарктиды
русскими
мореплавателями.
3 Разнообразие
рельефа, климат.
Рабочей тетради.
тетрадь на печатной
основе.
Новая Зеландия.
Гавайи. Фиджи.
Атолл – коралловый
остров в Океании.
Папуас. Н.Н.
Миклухо – Маклай.
Учебник. Рабочая
тетрадь. Карта
полушарий. Карта –
иллюстрация в
учебнике.
Антарктида.
Антарктика.
Айсберги.
Учебник. Рабочая
тетрадь. Портреты
мореплавателей, их
краткая биография.
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Ф.Ф. Беллинсгаузен
и М.П. Лазарев.
1 Решение кроссворда
по теме: «Австралия».
6 Обозначение на
1 контурной карте
океанов, омывающих
Антарктиду Южного
полюса в Рабочей
тетради на печатной
основе.
1 Составление альбома
иллюстраций по теме:
«Антарктида».
1 Выполнение заданий в
Рабочей тетради.
4 Растительный и
животный мир
Антарктиды.
Охрана природы.
1 Зарисовки птиц и
животных Антарктиды.
5 Современные
исследования
Антарктиды.
1 Выполнение заданий в
Рабочей тетради.
6 Обобщающий урок
по теме:
«Антарктида».
1 Самостоятельное
выполнение заданий,
предложенных
учителем по теме:
«Антарктида».
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Приложение к
учебнику
«География».
Иллюстрации с
изображением птиц,
животных и
растений
Антарктиды.
Учебник.
Дополнительные
сведения из
художественной и
научной литературы.
Снежная гряда.
Антарктические
оазисы. Полюс
холода. Полюс
недоступности.
Пингвины. Адели.
Колония.
Морской леопард.
Крабоед. Поморник.
Буревестник.
Обсерватория.
III четверть – 18 часов
Америка.
1 Открытие Америки.
1 Работа с перфокартой
1 в Рабочей тетради.
Учебник. Рабочая
тетрадь. Карта
полушарий. Карта
первого путешествия
Х. Колумба. Портреты
путешественников.
Северная Америка.
2 Географическое
положение.
8 Обозначение на
1 контурной карте
географических
объектов: океаны,
моря, заливы,
омывающие
Северную Америку.
Острова: Гренландия,
Куба, полуострова:
Лабрадор, Аляска,
Флорида,
Калифорния.
1 Выполнение заданий
в Рабочей тетради.
Учебник. Рабочая
тетрадь. Карта
полушарий.
4 Реки и озёра.
1 Обозначение на
контурной карте рек
Миссисипи и
Миссури, а также
Великие озёра.
Учебник. Рабочая
тетрадь.
5 Растительный и
животный мир.
1 Запись названий и
зарисовка в тетрадях
наиболее типичных
растений и животных
Северной Америки.
2 Подготовка
небольших
сообщений
учащимися о жителях
материка индейцах,
эскимосах, алеутах.
Учебник. Рабочая
тетрадь. Приложение
к учебнику
«География».
3 Разнообразие
рельефа, климат.
6 Население и
государства.
Учебник. Рабочая
тетрадь. Презентация
«Разнообразие
рельефа Северной
Америки».
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Дополнительная
литература.
Презентация
«Население Северной
Христофор
Колумб.
Пряности.
Пошлины.
Каравеллы.
Эскадры.
Куба. Гаити.
Америго
Веспучи.
Берингов
пролив.
Панамский
канал.
Гренландия.
Гудзонов
залив.
Карибское
море. Большие
Антильские
острова.
Горы
Кордильеры.
Вулкан
Орисаба.
Великие
равнины. Горы
Аппалачи.
Тёплое течение
– Гольфстрим.
Холодное
течение –
Лабрадорское.
Миссисипи,
Миссури.
Ниагарский
водопад.
Колорадо.
Мексиканский
залив.
Климатические
зоны.
Прерии.
Секвойя.
Гризли.
Резервации.
Эмигранты.
Индейцы.
Эскимосы.
Алеуты.
Америки».
Учебник. Рабочая
тетрадь. Компьютер.
7 Соединённые
Штаты Америки.
1 Выполнение заданий
в Рабочей тетради.
Просмотр отрывков
документального
фильма о США.
8 Канада.
1 Выполнение заданий
в рабочей тетради.
9 Мексика. Куба.
1 Выполнение заданий
в Рабочей тетради.
Южная Америка.
1 Географическое
положение.
9 Обозначение на
1 контурной карте в
Рабочей тетради
океанов, омывающих
Южную Америку,
остров Огненная
Земля, Панамский
канал, Амазонскую
низменность, горы
Анды.
1 Выполнение заданий
в Рабочей тетради.
Учебник. Рабочая
тетрадь. Физическая
карта Южной
Америки. Портрет Ф.
Магеллана.
1 Обозначение на
контурной карте реки
Амазонки и
Магелланова
пролива.
1 Запись названий и
зарисовки наиболее
типичных растений
тропических лесов.
Учебник. Рабочая
тетрадь.
2 Разнообразие
рельефа, климат.
3 Реки и озёра.
4 Растительный мир
тропических лесов.
Учебник. Рабочая
тетрадь. Рассказ
учителя по теме с
показом
иллюстраций.
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Иллюстрации по
теме.
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Дополнительная
литература.
Иллюстрации с
Латинская
Америка.
Вашингтон.
Нью – Йорк.
Остров
Манхеттен.
Улица Бродвей.
Голливуд. Лос Анджелес.
Майами.
Чикаго.
Канада.
Кордильеры.
Монреаль.
Ванкувер.
Мексиканское
нагорье.
Мехико. Куба.
Фидель Кастро.
Гавана.
Варадеро.
Огненная
Земля. Мыс
Горн.
Магелланов
пролив.
Пролив
Дрейка.
Оринокская и
Лаплатская
равнины.
Амазонская
низменность.
Бразильское и
Гвианское
плоскогорье.
Пустыня
Атакама.
Амазонка.
Ориноко.
Парана – реки.
Озеро Лагуна и
Тикикако.
Сельва. Сейба.
Кебрачо. Бальс.
Каноэ.
5 Животный мир
тропических лесов.
1 Запись названий и
зарисовка наиболее
типичных животных
тропических лесов.
6 Растительный и
животный мир
саванн, степей,
пустынь и горных
районов.
1 Выполнение заданий
в рабочей тетради.
Подготовка
сообщений
учащимися о пуме,
ламе, нутрии.
7 Население.
Государства:
Бразилия.
Аргентина.
1 Обозначение на
контурной карте
изученных государств
Бразилии, Аргентины.
8 Обобщающий урок
по теме: «Часть
света – Америка».
1 Самостоятельное
выполнение
несложных задний по
теме: «Часть света –
Америка».
(Помощь педагога по
мере требования).
изображением
растительности
Южной Америки
тропических лесов.
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Иллюстрации с
изображением
животных Южной
Америки тропических
лесов.
Дополнительные
сведения.
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Иллюстрации с
изображением
растительности
саванн, степей,
пустынь.
Дополнительные
сведения в
небольших
сообщениях
учащихся.
Приложение к
учебнику
"География".
Иллюстрации с
изображением
животных саванн,
пустынь и гор.
Учебник. Рабочая
тетрадь. Карта приложение в
учебнике. Цветные
карандаши.
Паукообразная
обезьяна.
Муравьед.
Ягуар. Тапир.
Жаба аба.
Гарпии.
Гремучая змея.
Кайманы.
Кактусы.
Мимозы.
Молочай.
Араукарии.
Пампа.
Папоротник.
Бамбук.
Пекари.
Броненосцы.
Гривистый
волк. Пума.
Гуанако. Нанду.
Мартинета.
Печник.
Викунья.
Шиншила.
Переселенцы.
Мулаты.
Африканцы.
Тропики.
IV четверть – 18 часов
Евразия.
17 Выполнение заданий
в рабочей тетради.
1
Учебник, Рабочая
тетрадь. Карта
полушарий.
Физическая карта
Евразии.
Учебник. Рабочая
тетрадь. Карта
полушарий.
Урал. Уральские
горы. Проливы
Босфор и
Дарданелла.
Контурная карта.
Образец показа
учителем.
Физическая и
политическая
карта Евразии.
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Контурная карта.
Учебник. Рабочая
тетрадь. Работа
вместе с
учителем.
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Физическая карта
Европы.
Презентация
«Полезные
ископаемые
Европы».
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Физическая карта
Азии.
Презентация
«Полезные
ископаемые
Азии».
Фьорд.
1
Общая
характеристика
материка.
2
Географическое
положение.
1
3
Очертания берегов
Евразии. Моря
Северного
Ледовитого и
Атлантического
океанов. Острова и
полуострова.
2
4
Очертания берегов.
Моря Тихого и
Индийского
океанов. Острова и
полуострова.
Разнообразие
рельефа. Полезные
ископаемые
Европы.
2
6
Разнообразие
рельефа. Полезные
ископаемые Азии.
1
Выполнение заданий
в рабочей тетради.
7
Климат Евразии.
1
Выполнение заданий
в рабочей тетради.
5
1
Проведение на
контурной карте
условной границы
между Европой и
Азией в рабочей
тетради на печатной
основе.
Обозначение на
контурной карте
морей, заливов,
островов,
полуостровов, гор.
Обозначение на
контурной карте
морей, заливов,
островов,
полуостровов, гор.
Выполнение заданий
в рабочей тетради.
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Иллюстрации по
теме.
Европа. Азия.
Евразия.
Индостан. Шри –
Ланка. Аравийский
полуостров.
Горы: Альпы,
Пиренеи, Карпаты,
Кавказ, Апенины.
Горы: Уральские,
Тянь – Шань, Алтай,
Гималаи (вершина
Джомолунгма).
Пустыня Гоби.
Великая Китайская
Равнина. Вулкан
Фудзияма. Пески
Каракумы.
Тайфун.
8
Реки и озёра
Европы.
1
Обозначение на
контурной карте рек,
озёр.
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Физическая карта
Европы.
9
Реки и озёра Азии.
1
Обозначение на
контурной карте рек,
озёр.
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Физическая карта
Азии.
10 Растительный и
животный мир
Европы.
1
11 Растительный и
животный мир
Азии.
1
12 Население Евразии.
2
Запись в тетради
названий типичных
представителей
растительного мира.
Набольшие
сообщения учащихся
по теме.
Запись в тетради
типичных
представителей
животного мира.
Небольшие
сообщения учащихся
по теме.
Выполнение заданий
в рабочей тетради.
13 Культура и быт
народов Европы и
Азии.
3
Выполнение заданий
в рабочей тетради.
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Приложение к
учебнику
«География».
Карта природных
зон Евразии.
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Приложение к
учебнику
«География».
Карта природных
зон Евразии.
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Приложение к
учебнику
«География».
Политическая
карта Евразии.
Учебник. Рабочая
тетрадь.
Иллюстрации по
теме.
Презентация на
тему «Культура
России».
14 Обобщающий урок
по теме: «Евразия».
1
Самостоятельное
выполнение заданий
– тестов по теме
«Евразия».
15 Контрольная работа
по курсу
«География
материков и
океанов».
1
Реки: Волга, Дунай,
Днепр, Рейн, Эльба,
Сена, Висла, Темза.
Озёра: Ладожское,
Женевское,
Онежское.
Реки: Янцзы, Обь,
Хуанхе, Меконг, Ганг
Инд, Евфрат,
Амударья, Сырдарья.
Озёра: Байкал, Иссык
– Куль, Балхаш.
Маслина.
Искусственные
насаждения. Пуща.
Тюлень – монах.
Удод. Гибралтарский
макак. Фламинго.
Пихта. Кедр.
Лиственница. Кулан.
Тигр. Дикая лошадь.
Скорпион. Горный
козёл. Чёрный гриф.
Панда. Орангутанг.
Гиббоны. Лори.
Европа: финны,
шведы, англичане,
французы, греки,
чехи, и др.
Азия: китайцы,
индийцы, японцы,
киргизы, якуты, и др.
Религия:
христианство, ислам,
буддизм, индуизм.
Архитектура.
Контрольная работа по географии за 2013 -2014 уч. год
8 «Б» класс (учащиеся со сложной структурой дефекта)
Задание1.
Выпиши названия океанов, начиная с самого большого и заканчивая
самым маленьким.




__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Всё это
Задание 2.
Прочитай названия животных тропических лесов. Найди лишнее
название в каждом ряду и зачеркни его.
Бегемот крокодил заяц.
Горилла лось носорог.
Задание 3.
Какое животное является символом Австралии?
________________________________
Задание 4.
Подчеркни карандашом только те высказывания, которые относятся к
Антарктиде.
Антарктида – самый жаркий материк.
Антарктида покрыта толстым слоем льда.
Антарктида – самый большой материк земного шара.
Задание 5.
Подчеркни правильный ответ.
Границей между Европой и Азией являются: Альпы, Карпаты,
Уральские горы, Гималаи.
Океаны (обобщающий урок).
1 Заполни перфокарту, поставив знак «+» на пересечении вопроса и
правильного ответа.
Ответ
Тихий Индийский Атлантический
Вопрос
Северный
ледовитый
Как называется самый тёплый
океан?
Какой океан омывает северные
побережья Евразии Северной
Америки?
Какой океан открыл Магеллан?
Какой океан омывает западные
побережья Африки и Евразии?
Как называется самый холодный
океан?
Какой океан находится полностью
в восточном полушарии?
Как называется самый большой
океан?
2 Закрась условным цветом.
Названия рыб – красным карандашом, названия морских животных – синим
карандашом.
морж
сельдь
скумбрия
треска
тюлень
мойва
кит
3 Реши географическую задачу.
Какие океаны надо переплыть, путешествуя с восточного
побережья Южной Америки в Австралию?
______________________________
______________________________
морской
окунь
Австралия (обобщающий урок).
1 Заполни сравнительную таблицу.
Признаки сравнения
Географическое
положение:
1) омывают океаны
Черты различия
Африка
Австралия
Черты сходства
2) полушарие
3) тепловые пояса.
Климат.
Природные зоны.
Занятия населения.
Рельеф.
Площадь материка.
2 Заполни перфокарту.
Ответ
Вопрос
Как называется остров к
югу от Австралии?
Как называется остров,
на котором жил
Н.Н.Миклухо – Маклай?
Как называется
коренное население
Австралии?
Как называется
коренное население о.
Новая Гвинея?
Аборигены
Тасмания
Папуасы
Новая Гвинея
Антарктида (обобщающий урок).
1 Подчеркни правильный ответ. Кто первым достиг Южного полюса?
Р.Амундсен. М.П.Лазарев. Г.Я.Седов. Ф.Ф.Беллинсгаузен.
2 Подчеркни правильный ответ. Как называется самый холодный
материк?
Африка. Северная Америка. Австралия. Антарктида.
3 Подчеркни цветным карандашом только те высказывания, которые
относятся к Антарктиде.
Антарктида – самый жаркий материк.
Антарктида покрыта толстым слоем льда.
Антарктида – самый большой материк земного шара.
4 Дополни предложения.
В восточной части Антарктиды находится полюс _____________ Земли.
Здесь в 1983 году была зарегистрирована самая _______________
температура.
Африка (обобщающий урок).
1 Вспомни, какими условными цветами обозначаются эти природные
зоны. Закрась квадраты карандашами нужного цвета.
- пустыни
- саванны
- экваториальные леса.
2 Допиши предложения.
Тропическая лесостепь Африки называется ____________________. Самая
засушливая зона Африки называется ___________________. В бассейне реки
Конго расположены _______________________________________________.
3 Впиши пропущенное слово.
Перекидываясь с дерева на дерево и всё
переплетая, вьются
словно змеи или канаты.
4 Зачеркни правильные ответы. В чём заключается основная причина
богатства и большого разнообразия растительного мира влажных
тропических лесов Африки?
- Очень благоприятный климат.
- Хорошо работают биологи.
- Высокий уровень сельского хозяйства.
5 Прочитай названия животных тропических лесов. Найди лишнее
название в каждом ряду и зачеркни его.
- Бегемот. Крокодил. Кенгуру. Павиан.
- Горилла. Носорог. Буйвол. Лось.
Северная Америка (обобщающий урок).
1. Вставь в текст пропущенные слова. Для выполнения заданий используй
физическую карту полушарий и карту Северной Америки в учебнике.
Материк Северная Америка находится в __________________________ полушарии
к ___________________________________ от экватора. На западе его берега
омывают воды _________________________________ океана, а на севере
_______________________________________ океана, на востоке
_______________________________________ океана, а на севере
___________________________________________________________________ океана.
К северу – востоку от материка расположен самый большой на Земле остров
____________________________. Материк Северная Америка отделяет от
Евразии____________________________________ пролив, а от Южной Америки
___________________________________ канал. Берега материка очень изрезаны и
образуют много полуостровов и заливов. Среди них такие полуострова,
как_________________________________,___________________________________,__
_______________________________, ___________________________________ и
___________________________. По величине Северная Америка занимает среди
других материков ___________________________________ место.
2. Подчеркни правильный ответ. Как называются хвойные деревья –
великаны, растущие в Калифорнии.
Дуб Секвойя Кедр Баобаб
3. Подчеркни правильный ответ. Коренное население Северной Америки –
это:
Аборигены
Эскимосы Индейцы Чукчи
4. Подчеркни правильные ответы. Какая страна занимает северную
часть материка Северная Америка?
США Мексика Куба Канада
Южная Америка (обобщающий урок).
1. Составь характеристику географического положения Южной
Америки по плану.


В каком полушарии находится? _________________________________
Какие океаны омывают?
На западе:
______________________________________________________________
На востоке:
______________________________________________________________
 С каким материком граничит? ________________________________
 В каких тепловых поясах расположена? ________________________
___________________________________________________________
2. В каждой строчке подчеркни только те названия растений,
которые растут в тропических лесах.
Хинное дерево Яблоня Фикус Какао
Лианы Кокосовая пальма Клён Каучуковое дерево
Масличная пальма Берёза Орхидея
3. Ответь на вопросы.
Каких животных можно встретить в лесах Южной Америки?
Как называется самая маленькая птичка на Земле?
___________________________________________________
Как называется животное саванн Южной Америки, "закованное в броню"?
____________________________________________________
Как называется самая крупная змея, встречающаяся в Южной Америке?
_______________________________________________________________
Лист индивидуальных достижений учащихся со сложной
структурой дефекта по предмету «География»
за 2013 – 2014 уч. год
Ученик (ца): ___________ 8 «Б" кл.
№
Формируемые умения и навыки
Учитель: Поторочина Г.Б.
Время диагностики
Начало года
1.
Умение показывать на географической карте из
приложения к учебнику океаны, давать им
характеристику.
2.
Определение на карте полушарий географическое
положение и очертания берегов каждого материка.
3.
Элементарное описание природных условий всех
материков, опираясь на карту и картины.
4.
Выполнение заданий частично самостоятельно и с
помощью учителя в рабочей тетради.
5.
Население и особенности размещения каждого
материка, их хозяйственное значение.
6.
Названия каждого изученного географического
объекта.
7.
Итого:
Конец года