Читать далее.....(скачать в формате .word)

Анализ деятельности
МБДОУ детский сад №18 «Ромашка» за 2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
I.
Информационная справка о ДОУ
1.
Полное название: Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение детский сад №18 «Ромашка» комбинированного
вида.
2.
Адрес: 652420, Россия, Кемеровская область, г. Берёзовский, пр.
Шахтёров, 12а, тел.3-24-31
3.
Учредитель: Управление образования Берёзовского городского
округа
4.
Лицензия: серия А №0002831 от 21.09.2012; регистрационный №
13051
5.
Проектная наполняемость: 136 детей
6.
Фактическая наполняемость: 151 ребёнок
7.
Количество групп: 6
Первая младшая группа «Ладушки»
Вторая младшая группа «Топтыжки»
Вторая младшая группа «Росточек»
Средняя группа «Почемучки»
Старшая группа комбинированной направленности «Родничок»
Подготовит. к школе группа комбинир. направленности «Филиппок»
8.
Характеристика района дошкольного учреждения: детский сад
расположен в жилом массиве центрального микрорайона. Комплектация
детьми происходит из ближайших домов и поселка «Октябрьский».
9.
Культурно-массовая сфера: детский сад сотрудничает с Детской
школой искусств №14, городским краеведческим музеем, Центром
творчества и досуга, городской центральной библиотекой. Совместная работа
заключается во взаимопосещениях, организации концертов, театральных
постановок, выставок.
10.
Материальная база: в ДОУ имеется медицинский блок (кабинет
приема, изолятор), зал для проведения музыкальных и физкультурных
занятий, логопедический кабинет, изостудия, спортивная площадка, участки
для прогулок.
11.
Педагогический коллектив ДОУ:
администрация – 2чел.
воспитатели – 10;
педагоги дополнительного образования – 1;
логопед - 1;
педагог – психолог – 1;
музыкальный руководитель – 1
медицинский персонал – 2 чел. (2 – в штате ДОУ; 1 – фельдшер детской
поликлиники №1);
1
свободные вакансии нет.
Цель работы ДОУ за текущий год: Создание благоприятных условий,
раскрывающих индивидуальность каждого ребенка и способствующих
формированию компетенций, которые обеспечат ему успешность сегодня и в
будущем.
Для осуществления поставленной цели коллектив ДОУ в 2014-2015 учебном
году решал следующие задачи:
1. Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном
всестороннем развитии каждого ребенка;
2. Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного
отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их
общительными, добрыми, любознательными, инициативными,
стремящимися к самостоятельности и творчеству;
3. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности,
их интеграция в целях повышения эффективности воспитательнообразовательного процесса;
4. Единство подходов к воспитанию детей в условиях детского сада и семьи;
5. Соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности,
исключающей умственные и физические перегрузки в содержании
образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие
давления предметного обучения.
Основная
общеобразовательная
программа
дошкольного
образования (далее ООП ДОУ)
В 2014 – 2015 учебном году коллектив ДОУ в своей работе руководствовался
основной общеобразовательной программой дошкольного образования на
основе ФГОС ДО и парциальными программами:
1) «Коррекционное обучение и воспитание детей пятилетнего возраста с
общим недоразвитием речи» (старшая группа детского сада) Т. Б.
Филичевой, Г. В. Чиркиной;
2) «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим
недоразвитием речи» (старшая группа детского сада) Т. Б. Филичевой, Г. В.
Чиркиной;
3) «Программа обучения и воспитания детей с недоразвитием фонематического
строя речи» (подготовительная группа) Т. А. Каше, Т. Б. Филичевой
Поскольку ООП ДОУ была сформирована в соответствии с принципами и
подходами,
определенными
Федеральными
государственными
требованиями, с начала прошлого года указанный нормативный документ
потерял свою актуальность.
Коллектив ДОУ, выполняя намеченные мероприятия Годового плана на 2014
– 2015 учебный год, использовал адресную помощь в ДОУ, руководствуясь
требованиям ФГОС ДО.
III. Условия реализации основной образовательной программы
дошкольного образования
Для успешной реализации ООП ДОУ необходимо создание условий:
кадровых, финансовых, материально – технических, психолог –
II.
2
педагогических, а также создание развивающей предметно-пространственной
среды, которые:
1) гарантируют охрану и укрепление физического и психического
здоровья детей;
2) обеспечивают эмоциональное благополучие детей;
3) способствуют
профессиональному
развитию
педагогических
работников;
4) создают условия для развивающего вариативного дошкольного
образования;
5) обеспечивают открытость дошкольного образования;
6) создают условия для участия родителей.
Результаты коллектива ДОУ по созданию обозначенных условий
следует из проведенного анализа деятельности ДОУ (приложения
1,2,3,4,5,6,7,8)
3
Приложение № 1
к анализу работы ДОУ
за 2014 -2015 учебный год
Выполнение мероприятий годового плана
Взаимодействи
е с семьей
Работа с кадрами
Организационнометодическая работа
Аналитический блок
Разд
ел
Мероприятия
Анализ
заболеваемости
Мониторинг
освоения
программы детьми
Анализ адаптации
детей к условиям
ДОУ
Готовность к школе
Анализ
эффективности
летней
оздоровительной
кампании
Педагогические
советы
Педагогическая
планерка
Тематическая
проверка
Оперативный
контроль
Ответственный
Запланирова
но
ежемесячно
Выполнено
Зам.заведующей
2 раза в год
100%
Зам.заведующей
1 мл.гр.
октябрь
1/100%
Педагогпсихолог
Зам.заведующей,
ст. мед. сестра
подг.гр.
май
1 раз в год
сентябрь
1/100%
3
3 / 100%
3
3 / 100%
1
1/ 100%
ежемесячно
100%
3
3 / 100%
Ст.медсестра
Заведующая,
зам.зав.
Заведующая,
зам.зав.
Заведующая,
зам.зав.
Заведующая,
зам.заве.,
медперсонал
Выставки, конкурсы Зам.заведующей
100%
1/100%
Консультации
Зам.заведующей
12
9/ 75%
Клуб молодого
педагога
«Миниколледж»
Зам.заведующей
8
6 / 75%
Семинар-практикум
Зам.заведующей
3
2 /67%
Открытые
просмотры
Родительские
собрания
Консультации для
родителей
Зам.заведующей
6
6 / 100%
Воспитатели
18
18 / 100%
ежемесячно
80 %
Изучение
Заведующая
3
3 / 100%
Педагоги
причина
невыполнения
изменение в
составе коллектива
прохождение
курсов повышения
квалификации
педагогами
изменение в
составе
коллектива,
изменение в
составе коллектива
недостаточный
уровень
квалификации
педагогов
4
Социум
ПМП
к
Досуговая
деят-ть
родительского
мнения
Взаимопосещения
уроков в школе и
занятий в подг.гр
Выставки
городского музей
Заседания ПМПк
Диагностическая
деятельность
Праздничные
утренники
Развлечения
Зам.заведующей
1
0
Зам.заведующей
3
3 / 100%
Председ.ПМПк
Логопед
Психолог
Музыкальный
руководитель
3
4 группы
23
3 / 100%
4 группы /
100%
23 / 100%
15
15/100%
Педагогиспециалисты
отсутствие
контроля
Анализ причин невыполнения или частичного выполнения годового
плана
недостаточный
уровень…
болезнь сотрудников
Перегрузка плана
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
отутствие контроля
помешали другие
дела, текучка
неравномерное
распределение…
сессии педагогов
плохая организация
работы по…
Изменения в составе
коллектива
Основными причинами невыполнения запланированных мероприятий
являются:
 Изменения в составе коллективе (в январе уволилась зам. заведующей
ДОУ, в связи с этим было проведено 2 педагогические планерки, 9
консультаций для педагогов, 2 семинара – практикума, вместо
запланированных);
 Обучение педагогов в КРИПКиПРО на курсах повышения
квалификации – 4 педагога (из 8 было проведено 6 заседаний клуба
молодого педагога «Миниколледж»)
5
 Недостаточно организована работа по сетевому взаимодействию с
общеобразовательной школой № 16.
Приложение № 2
к анализу работы ДОУ
за 2014 -2015 учебный год
Анализ уровня здоровья детей и охраны их жизни
Распределение детей по группам здоровья
В 2014 медицинское обследование прошли 111 детей. По результатам
медосмотра
№ Всего детей по
п/п
группам
1
2
3
4
5
6
Ясельная
группа
1 младшая
группа
2 младшая
группа
Средняя
группа
Старшая
группа
Подготов.
группа
Итого:
Группы здоровья, учебные годы
II
III
I
2012
2013
2014
2012
2013
2014
2012
2013
2014
2012
2013
2014
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
17
18
14
5
1
-
1
-
-
-
-
-
21
15
25
20
4
2
-
-
-
-
-
11
16
22
11
6
8
1
-
-
-
-
-
4
10
18
17
7
4
1
-
-
-
-
-
23
18
-
21
14
-
-
-
-
-
53
82
97
53
39
26
5
-
-
Анализ заболеваемости
учреждения
№
п/п
1
2
Показатели
Среднесписочн
ый состав
Число
пропусков
IV
и
посещаемости
Всего
2012
Ранний
возраст
147
27
Дошкольный
возраст
120
2457
434
2023
детьми
Всего
2013
Ранний
возраст
150
20
Дошкольный
возраст
130
2929
496
2433
дошкольного
Всего
2014
Ранний
возраст
151
27
Дошкольный
возраст
124
2231
585
1646
6
-
детодней по
болезни
Число
пропусков на
одного ребенка
Средняя
продолжительн
ость одного
заболевания
Количество
случаев
заболевания
3
4
5
16,7
16,1
16,9
19,5
24,8
18,7
14,3
21,6
12,8
5,8
5,8
5,8
5,9
4,2
6,5
5,5
5,4
5,5
421
75
346
494
118
376
408
108
300
Количество
2,8
2,9
5,9
2,9
4
2,3
2.9
3,3
2,6
случаев на
одного ребенка
Количество
5
6
9
9
5
6
7 часто и
длительно
болеющих
детей
8 Случаи
1
1
детского
травматизма
Индекс
(24 детей ни разу не (26 детей ни разу не
(28 детей ни разу не
9 здоровья
болевших за год)
болевших за год)
болевших за год)
(Норма:
16%
17%
18%
15% - 40 %)
Индекс здоровья = количество детей ни разу не болевших в году / списочный состав х
на 100%
6
Дети с патологией здоровья
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Классификация
болезней
Болезни органов
дыхания
Болезни ЛОР-органов
Болезни органов
пищеварения
Болезни мочеполовой
системы
Болезни кожи и подкожной
клетчатки
Болезни сердечнососудистой системы
Нервно-психические
заболевания
Нозологическая
форма
Бронхиальная астма,
рецидивирующий бронхит
Хронический тонзиллит,
хронический отит
Хронические гастриты,
дуодениты, колиты
Хронический пиелонефрит,
гиомерулонфрит
Экзема, атопический дерматит
Количество
детей
5
1
3
Врожденный порок сердца
3
Логоневроз, энцефалопатии,
гиперактивность, ЗРР, ЗПР
7
7
8
Нарушения ОДА
9
10
11
Нарушения зрения
Ожирение
Гипосомия
Плоскостопие, нарушение
осанки
Астигматизм, близорукость
4
1
4
-
Заболеваемость детей в 2014 году по сравнению с 2012 и 2013 годами
снизилась:
- уменьшилось число пропусков по болезни,
- уменьшилась средняя продолжительность по болезни,
-уменьшилось количество случаев заболевания на одного ребенка,
- повысился индекс здоровья 18% (при норме 15%),
- уменьшилось количество детей с хроническими заболеваниями и часто
болеющих детей.
На отчетный период в ДОУ находится 53 ребенка с 1 группой здоровья,
это связано с пересмотром критериев здоровья.
Актуальная проблема в том, что дети приходят в детский сад с
ослабленным здоровьем, имеют в анамнезе заболевания центральной
нервной системы, сердечно – сосудистой системы, органов пищеварения,
кожные и аллергические реакции.
Физкультурно-оздоровительная работа
Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ складывается из
следующих мероприятий:
 Утренняя гимнастика
 Физкультурные занятия в зале и на воздухе
 Физкультурные досуги и праздники
 Занятия по коррекции плоскостопия и нарушений осанки
 Спортивный кружок «Юный баскетболист»
 Прогулки
 Закаливающие мероприятия
 Витаминизация
Систематически и планомерно проводились утренняя гимнастика,
физкультурные занятия (в т. ч. и на воздухе), занятия лечебной
физкультурой, спортивного кружка; витаминизация питания. Приобретенное
год
назад
спортивное
оборудование
–
современное,
яркое,
многофункциональное – позволило повысить интерес детей к занятиям
физкультурой. С удовольствием дети посещали и занятия кружка «Юный
баскетболист» (20 детей со старшей и подготовительной к школе группы).
Режим дня в детском саду соблюдается. Расписание непосредственно
образовательной деятельности составлено с учетом СанПиН. Воспитатели
проводят физминутки во время образовательной деятельности, требующей
умственной нагрузки или длительного статичного положения («Чтение
художественной литературы», продуктивная деятельность). В работе с
детьми во всех возрастных группах уделяется внимание воспитанию
культурно-гигиенических навыков, созданию благоприятного микроклимата
в группах, воспитатели объясняют детям необходимость соблюдения тех или
иных правил, полезность тех или иных блюд, значение физических
8
упражнений для здоровья, влияние разных факторов на самочувствие детей.
Образовательный процесс построен таким образом, что ежедневно
проводится работа по формированию привычки здорового образа жизни.
Также тематическим планом предусмотрены были такие темы как «Изучаем
наш организм», «Я вырасту здоровым», «О роли лекарств и витаминов»,
также направленные на формирование привычки здорового образа жизни и
осознание необходимости заботиться о своем здоровье.
Организация образовательного процесса предусматривает соблюдение
двигательного режима дошкольников. В течение дня воспитатели
организуют различные формы двигательной деятельности – подвижные и
хороводные игры, игры-эстафеты, индивидуальная работа на прогулке,
физкультминутки и др. На высоком уровне организована работа по
обеспечению двигательного режима у воспитателей Смоляниновой Л.И.,
Сахно Т.А., Игнатенко О. В. Учитывать индивидуальные особенности детей
в двигательной деятельности необходимо воспитателям Сударевой Н. А.,
Акаевой Л. Т.
Закаливающие процедуры после дневного сна во всех группах
проводятся регулярно и включают в себя гимнастику пробуждения,
самомассаж стоп (в старших группах), ходьбу по солевым дорожкам, и
растирание стоп полотенцем.
На прогулочных участках созданы условия для упражнения детей в
основных видах движений (ходьбе, метании, лазании, прыжках), для
проведения подвижных игр. Но в зимний период прогулки часто отменялись
из-за погодных условий.
Старшая медицинская сестра Дубина С.В. осуществляла следующие
оздоровительные мероприятия:
 Со всеми детьми:
 курсовой прием поливитаминов (два раза в год),
 кислородные коктейли (1 раз в квартал)
 с частоболеющими детьми:
 прием настойки элеутерококка, травяных чаев.
Во всех группах обновлены стенды «Азбука здоровья» в родительских
уголках, где воспитатели и медицинские работники регулярно размещают
актуальную информацию – рекомендации по профилактике заболеваний,
советы по организации закаливания в домашних условиях.
Недостатком работы по профилактике детской заболеваемости
является негативное отношение родителей к прогулкам в зимний период.
Родители часто высказывают недовольство тем, что зимой дети выходят на
прогулку. Следовательно, необходимо проводить дополнительную
разъяснительную работу о необходимости проведения закаливающих
процедур, в т.ч. прогулок.
Таким образом, необходимо направить совместные усилия педагогов и
родителей на сохранение и укрепление здоровья детей.
9
Приложение № 3
к анализу работы ДОУ
за 2014 -2015 учебный год
Анализ коррекционно –развивающей работы
В течение года в ДОУ в рамках психолого-медико-педагогического
консилиума проведена работа с 27 детьми. Из них – 27 ребенка имеют
речевые нарушения, 2 из них – поведенческие проблемы (2 ребенка
имеют и речевые нарушения, и проблемы поведенческого характера)
По итогам обследования были проведены индивидуальные
консультации для родителей и даны рекомендации для родителей и
педагогов.
За учебный год курс коррекции речи прошли 27 детей со старшей и
подготовительной к школе групп с диагнозами фонетическое
недоразвитие речи, фонетико-фонематическое недоразвитие речи, общее
недоразвитие речи.
Эффективность коррекционной работы определяется по результатам
подготовительной к школе группы на конец учебного года. Курс
коррекции речи прошли 19 детей. Из них со здоровой речью выписано 14
детей (74%), значительного улучшения удалось добиться у 5 детей (28%).
На результат оказали влияние следующие факторы:
1.
Большое количество детей со сложными диагнозами (сложная
дислалия – 3 детей; стертая дизартрия – 4 ребенка; ОНР III уровня – 2
ребенка)
2.
Так в подготовительной группе было большое количество детей со
сложными речевыми нарушениями (19 воспитанников), детям старшей
группы не удалось выделить достаточно времени для осуществления
коррекции речи. Со здоровой речью в старшей группе было выписано 2
ребенка.
В целом, система коррекционно-развивающей работы в ДОУ
эффективна и носит планомерный и систематический характер.
10
Приложение № 4
к анализу работы ДОУ
за 2014 -2015 учебный год
Уровень подготовки к обучению в школе
Обследование
детей
подготовительной
группы
проводилось
индивидуально в форме беседы по субтестам:
1. Беседа с ребенком
Цель: выявление общей осведомленности ребенка, установление
эмоционального контакта.
2. Зрительная память
Цель: определение объема произвольного зрительного запоминания.
3. Слуховая память
Цель: определение объема кратковременной слуховой памяти.
4. Мышление
Цель: оценка образно – логического мышления, умственных операций
анализа и обобщения.
5. Речь
Цель: оценка возможностей составления связного рассказа по серии
картинок, установление связи событий, отраженных на этих картинках.
6. Фонетика
Цель: оценить особенности фонематического слуха (звуко-буквенного
анализа).
7. Внимание
Цель: оценка уровня произвольности внимания.
8. Рисовальный тест Куглера
Цель: оценка уровня развития мелкой моторики.
9. Мотивация (М.Г. Гинзбург)
Цель: Определение мотивов учения.
В итоге:
количество баллов
высокий
59-69 (86-100%)
хороший
52-58 (76-85%)
средний
42-51 (61-75%)
низкий
0-41 (60% и менее)
мотив
Учебно –познавательный –
12 (50%)
Социальный – 6 (25%)
Отметки - 6 (25%)
уровень готовности детей
Высокий – 4 (17%)
Хороший – 14 (58%)
Средний – 5 (21%)
Низкий – 1 (4%)
Анализируя полученные результаты, а также учитывая результаты
обследования предыдущих 5 лет, можно сделать вывод, что формирование у
детей готовности к школьному обучению стабильны, выявленные
незначительные изменения объясняются индивидуальными особенностями
детей.
11
Приложение № 5
к анализу работы ДОУ
за 2014 -2015 учебный год
Анализ системы методической работы с кадрами
Методическая работа в ДОУ - это основной путь совершенствования
профессионального мастерства педагогов, развития творческого потенциала
всего коллектива, повышения качества и эффективности воспитательнообразовательного процесса. Успех работы дошкольного учреждения во
многом зависит от качества методической работы с педагогами.
Цель методической работы – обеспечение качества образования,
модернизация воспитательно- образовательного процесса.
Задачи:
1. Совершенствование педагогического мастерства.
2. Развитие профессиональной компетентности участников образовательного
процесса.
3. Формирование потребности педагогов в самообразовании.
Одной из главных задач в деятельности методической службы стало
оказание реальной, действенной помощи всем членам коллектива.
Формы методической работы:
Традиционные:
- тематические педсоветы;
- семинары-практикумы;
- повышение квалификации;
- работа педагогов над темами самообразования;
- открытые мероприятия и их анализ;
- участие в конкурсах.
Инновационные:
- «Методическое портфолио педагогов»;
- проектная деятельность.
Высшей формой методической работы является педагогический совет.
В ДОУ проводятся педагогические советы, которые включают
теоретический материал (доклады, сообщения, аналитический материал
анализ состояния работы по направлениям, рефлексивные тренинги для
педагогов, выработка методических рекомендаций). Были подготовлены и
проведены педагогические советы: в августе 2014 года был проведён
установочный педсовет, где были подведены итоги летней оздоровительной
работы, рассмотрен годовой план. Подведены итоги смотра по подготовке к
12
учебному году, рассмотрены условия конкурса «Лучшая группа по созданию
условий реализации образовательной Программы»
Педсовет – дискуссия был организован в ноябре 2014 года в форме круглого
стола «Условия реализации ООП ДО: соответствие требованиям стандарта»,
педагоги прослушали установочный доклад, и были ознакомлены с
результатами проведенного анализа условий реализации ООП ДОУ.
Педсовет в марте 2015 года состоялся в форме деловой игры по теме: «Игра –
ведущий вид деятельности ребенка». На первом этапе подведены итоги
тематической проверки «Организация игровой деятельности», прослушан
установочный доклад. Во второй практической части был проведен игровой
тренинг по организации и проведению игр с детьми (творческих, сюжетноролевых, театрализованных).
Итоговый педсовет состоялся в мае 2015 года, где были подведены итоги
воспитательно-образовательной работы за учебный год.
В течение года были проведены и другие формы повышения педагогического
мастерства педагогов:
- педагогические планерки «Создание условий для психологического
комфорта ребенка в период адаптации», «Эффективность работы по
сохранению и укреплению здоровья детей», «Преемственность со школой»;
- семинары – практикумы по темам: «Синдром профессионального
выгорания и его профилактика», «Взаимодействие детского сада и семьи:
Организация жизнедеятельности детей в детском саду и дома», «Развитие и
организация игровой деятельности в детском саду и дома», «Организация
физического развития в детском саду и дома».
В рамках семинара-практикума «Организация жизнедеятельности детей в
детском саду и дома» был организован открытый показ родительских
собраний во всех возрастных группах на тему: «Возрастные особенности
психофизического развития детей. Режим дня и особенности организации
режимных моментов», с целью обеспечения психолого – педагогической
поддержки семьи и повышения компетентности родителей в вопросах
развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей».
Открытые просмотры позволяют всем увидеть, как работают коллеги,
использовать их позитивный опыт, осознать свои недочеты. Кроме того,
педагоги учатся анализировать особенности проведения родительских
собраний. Данный опыт показал, что открытые мероприятия необходимы
педагогам для профессионального и личностного развития.
Следующая из форм работы по повышению педагогического мастерства –
это консультации. Нужно отметить, что в этом учебном году расширился
круг тематики консультаций, особенно воспитателей интересовал вопрос
ФГОС дошкольного образования, написание вариативной части
образовательной программы, календарно-тематическое планирование.
13
Для выявления проблем, в работе воспитателей и специалистов, и
своевременной коррекции воспитательно-образовательной работы в ДОУ
методической службой использовались разные виды контроля. Были
осуществлены: обзорный смотр-контроль «Готовность групп ДОУ к новому
учебному году», который показал, что во всех возрастных группах
соблюдены требования к безопасности для жизни и здоровья детей к мебели
и игровому оборудованию, соблюдаются санитарно- гигиенические
требования по оформлению помещений, оформление предметноразвивающей среды педагогически целесообразно, особенно отмечены
группы воспитателей Булатовой Л. Г., Сахно Т. А., Артюшенко Ю. Н.
Сюжетно-ролевые игры, дидактические пособия, детская литература – всё
подобрано в соответствии с возрастом детей, удобно расположено, позволяет
детям самостоятельно, по своему желанию формировать игровое
пространство. Особо успешно был оформлен родительский уголок в старшей
группе.
В декабре 2014 г. проведена тематическая проверка «Организация игровой
деятельности», помогающая выявить и устранить недочеты. Отмечена
положительная динамика, активность и творчество педагогов в создании
игровой среды в группах.
Для педагогов, имеющих затруднения в
организации и проведении игровой деятельности были проведены
консультации.
В течение учебного года продолжил работу клуб молодого педагога «Мини колледж». Проведены следующие консультации: «Изучаем ФГОС ДО:
возможности стандарта», «Создание предметно – развивающей среды в
соответствии с требованиями ФГОС ДО», «Как организовать работу по
самообразованию»,
«Комплексно-тематическое
планирование
по
образовательным областям (формы работы с детьми)», «Определение
содержания работы с детьми в рамках тематической недели», «Организация
прогулки»,
«Работа
с
детьми
во
2
половину
дня»,
проведены взаимопосещения по ведению документации, организации
организованной образовательной деятельности, режимных моментов.
Отмечено, что молодые специалисты за период работы проявили себя как
творческие, активные, ответственные, увлеченные своей профессией
педагоги.
В этом учебном году в детском саду осуществлялось наставничество
опытных педагогов над молодыми. Все наставники разработали планы
работы с молодыми воспитателями и в течение года работали в соответствии
с этими планами. Молодым воспитателям оказывалась помощь в
планировании и организации образовательного процесса, подготовке к
педсоветам и другим методическим мероприятиям, создании предметноразвивающей среды группы. В качестве наставников хорошо
зарекомендовали себя Гребенюк Н.А., Старкова Т. В., Сахно Т.А.
14
При организации системы повышения уровня профессиональной
компетентности педагогов в ДОУ систематически рассматривались вопросы
по изучению требований нормативных документов, регламентирующих
процесс введения и реализации ФГОС ДО в ДОУ; в том числе организацию
предметно-развивающего
пространства
в
группах;
построение
образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Методический кабинет регулярно пополняется книжными новинками по
дошкольной педагогике и психологии. Приобретены книги по комплексно –
тематическому планированию летнего оздоровительного периода, по
организации работы с родителями, по ознакомлению с предметным и
социальным окружением, игровой деятельности, физической культуре в
соответствии с ФГОС ДО.
Ведется подписка на журналы: «Образовательный стандарт ДО»,
«Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском саду», «Справочник
руководителя в детском саду», «Нормативные документы образовательного
учреждения»,
«Справочник
старшего
воспитателя
дошкольного
учреждения», «Управление образовательным учреждением в вопросах и
ответах», «Медицинское обслуживание и организация питания в ДОУ»,
«Справочник
педагога-психолога»,
«Справочник
музыкального
руководителя», «Логопед».
Повышение квалификации педагогов
20092010
20102011
20112012
20122013
20142015
Аттестация
Всего педагогов имеют аттестации.
Аттестовано за год
высшая первая соотве
нет
высшая первая соотве
тствие категор.
ствие
2
7
5
4
1
1
2
Курсы повышения
квалификации
прошли нуждаю
тся
5
3
1
10
1
6
-
3
-
2
3
1
6
1
7
-
-
-
-
-
-
5
1
10
-
-
-
1
2
1
7
5
1
1
1
2
7
-
В 2014-2015 учебном году курсы повышения квалификации прошли 6
педагогов (Артюшенко Ю. Н., Власова Е. В., Щербакова Н. А., Булатова Л.
Г., Сахно Т. А.), а также заведующая ДОУ и зам. заведующей.
Процедуру аттестации на подтверждение соответствия занимаемой
должности прошли воспитатели Сударева Н. А. и Власова Е. В., зам.
15
заведующей Козлова О. В. Заведующая ДОУ аттестована на высшую
категорию.
В 2014-2015 учебном году 16 работников ДОУ посетили уроки
компьютерной грамотности по курсу «Электронный гражданин» на базе
МБУК «Централизованная библиотечная система» г. Березовского и
получили сертификаты.
Вся методическая работа была направлена на повышение профессионального
мастерства каждого педагога, на развитие творческого потенциала всего
педагогического коллектива и эффективности образовательной деятельности.
Хочется отметить, что при организации образовательного процесса, большая
часть педагогического состава ДОУ в работе с детьми сознательно
придерживаются принципов: поддержки разнообразия детства, сохранение
его уникальности и самоценности; уважения личности каждого ребенка;
реализация ООП ДОУ в формах, специфических для детей каждой
возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и
исследовательской деятельности, в форме творческой активности.
В свою очередь дети, под руководством грамотных и внимательных
педагогов, с большим желанием принимали активное участие в различных
открытых мероприятиях и нередко занимали призовые места:
- 1 место в городском конкурсе «Вдохновение – 2015» в номинации
«Хореография» - коллектив воспитанников подготовительной группы
(под руководством хореографа Н. В. Сычевой);
- 1 место в городском конкурсе «Вдохновение – 2015» в номинации «Игра на
музыкальном инструменте» - Заболотный Дзилани, воспитанник старшей
группы
- 3 место в городском конкурсе детского и юношеского изобразительного
творчества «Палитра» - Шнетков Михаил, воспитанник подготовительной
группы (руководитель Гребенюк Н. А., педагог дополнительного
образования);
- 3 место во Всероссийском творческом конкурсе «Талантоха» в номинации
«Декоративно –прикладное творчество», Старкова Арина, воспитанница
средней группы ((руководитель Гребенюк Н. А., педагог дополнительного
образования)
- Лауреат муниципального конкурса «Театральная весна 2015» в номинации
«Возрождение
забытых
традиций»,
коллектив
воспитанников
подготовительной группы (режиссёры –постановщики: Гребенюк Н. А.,
Старкова Т. В.)
- Победитель муниципального конкурса «Театральная весна 2015» в
номинации «Приз зрительских симпатий» – Игнатенко Наталья,
воспитанница подготовительной группы (режиссёры –постановщики:
Гребенюк Н. А., Старкова Т. В.)
16
Следует отметить высокий уровень организации работы дополнительной
деятельности: «Цветные капельки», «Юный баскетболист», «В гости к
сказке», «Раз словечко, два словечко», где, основываясь на индивидуальных
потребностях ребенка, создаются благоприятные условия развития детей в
соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями.
Присутствуют в работе коллектива ДОУ и отдельные недостатки:
1.
Не изжит авторитарный стиль общения между отдельными педагогами
и воспитанниками, что, согласно требованиям Стандарта, противоречит
личностно-развивающему и гуманистическому характеру взаимодействия
педагогических и иных работников ДОУ и детей;
2.
Недостаточно серьезное внимание отдельными педагогами уделяется
самообразованию. Например, при выборе тем для самообразования не
просматриваются на перспективу задачи деятельности ДОУ.
Таким образом, следует продолжить работу по формированию у
педагогов партнерской позиции по отношению к детям, строить общение на
основе взаимодействия, ориентированного на личностные особенности,
интересы и возможности каждого ребенка; повысить профессиональные
умения в области самообразования.
17
Приложение № 6
к анализу работы ДОУ
за 2014 -2015 учебный год
Система взаимодействия с семьей
Система взаимодействия с семьями воспитанников включает в себя
следующие направления работы: информационно-аналитические,
досуговые, наглядно-информационные.
Администрацией ДОУ подготовлен пакет нормативных документов,
регламентирующих взаимодействия с семьями воспитанников в
соответствии с требованиями Стандарта.
С использованием информационного сайта, стендов ДОУ в течение года
систематически проходило информирование родителей о воспитательнообразовательном процессе в ДОУ, в том числе о подготовке к введению и
порядке перехода на ФГОС ДО.
В каждой группе педагоги собирают информацию о семье – ее составе,
особенностях воспитания, традициях. На основе информации составлены
социальные паспорта семей воспитанников. Планы работы с семьями
составляются педагогами на основе запросов родителей, с учетом их
потребности в помощи ДОУ.
Во всех группах имеются стенды с наглядной информацией, где
родители могут ознакомиться с режимом дня группы, возрастными
особенностями детей, данными антропометрических измерений, меню на
день, а также посмотреть творческие работы детей, получить
методические рекомендации по воспитанию детей в домашних условиях,
ознакомиться с консультациями специалистов.
На протяжении 7 лет в ДОУ проводятся ярмарки (ответственный логопед ДОУ Старкова Т. В.), на которых продаются предметы,
изготовленные руками родителей, воспитателей. Вырученные от
продажи денежные средства дополнительно идут для организации,
развивающей предметно – пространственной среды в группах. Наиболее
активное участие в ярмарках принимают родители подготовительной
группы.
Следует отметить работу воспитателей подготовительной группы
«Филиппок» (воспитатели Булатова Л. Г., Смолянинова Л. И.). Организация
взаимодействия педагогов с родителями полностью отвечает требованиям
Стандарта. Родители стали настоящими единомышленниками воспитателей –
они принимают участие во всех мероприятиях группы и детского сада. Здесь
продолжается традиция совместно с родителями отмечать праздники «День
18
Матери», «День защитников Отечества», «Международный день семьи». На
этих мероприятиях родители являются участниками, а не гостями
дошкольного учреждения. Они поют песни, читают стихи, приносят свои
коллекции, предметы быта, награды и др. В этом году родители принимали
участие в организации экскурсий в городской краеведческий музей, детскую
библиотеку. Популярностью у родителей пользуются фотовыставки, которые
организуют воспитатели – на них родители могут наглядно увидеть, чем
живут их дети в детском саду «Мы любим трудиться», «Растем здоровыми».
Родители принимают активное участие в выставках, проводимых в ДОУ:
«Мамина любимая игрушка», «Из пушистого снежка, я слепил снеговика»,
«Поделки из бросового материала».
Интересно проводятся родительские собрания во второй младшей группе
(воспитатель Артюшенко Ю. Н. «Возрастные особенности детей
младшего дошкольного возраста»), старшей группе (Игнатенко О.В.
«Развитие и организация игровой деятельности в детском саду и дома»),
средней группе «Почемучки» (Сахно Т. А. «Формирование начальных
представлений у ребенка о здоровом образе жизни. Основные
составляющие здоровья»). Эти педагоги используют разнообразные
методы и приемы активизации родителей – тренинг, деловая игра, блицопрос, обмен мнениями и др.
По результатам опроса родителей «Удовлетворенность работой ДОУ в
2014-2015 учебном году» получают информацию о жизни ребенка в
детском саду, режиме работы ДОУ в полном объеме 88-98% родителей.
Удовлетворенность качеством образования по разным показателям:
а) состоянием материальной базы учреждения – 48% (5% *)
б) организацией питания – 81% (на прежнем уровне)
в) обеспечением пособиями и игрушками – 63% (+11%)
г) санитарно – гигиеническими условиями – 78% (+34%)
д) профессионализмом педагогов - 98% (+8%)
е) взаимоотношениями сотрудников с детьми - 100% (+11%)
ж) взаимоотношениями сотрудников с родителями – 100% (+11%)
з) оздоровлением детей – 90% (+10%)
и) присмотром и уходом – 96% (+4%)
к) воспитательно–образовательным процессом – 98% (+10%)
л) состоянием прогулочных участков – 54%. (на прежнем уровне)
* - по отношению к прошлому учебному году
Исходя из полученных результатов, следует вывод6 необходимо
продолжать работу по формированию единого образовательного
пространства «детский сад – семья» - внедрять новые формы работы с
родителями для поддержания заинтересованности родителей в
совместной деятельности по развитию, воспитанию и обучению детей,
улучшению условий в группах.
19
Приложение № 7
к анализу работы ДОУ
за 2014 -2015 учебный год
Взаимодействие с социумом
В учебном году ДОУ активно сотрудничало с городским краеведческим
музеем, который на базе детского сада организовал три выездные
выставки, где воспитанники в интересной и доступной форме
познакомились с историей нашего города, с работами художников
Кемеровской области.
Частыми гостями В ДОУ были воспитанники Детской школой искусств
№14. Театральным отделением была продемонстрирована постановка по
мотивам творчества А. Барто, показано 3 концерта музыкальным
отделением.
Также детский сад тесно сотрудничает с центральной городской
библиотекой. В 2015 году работниками библиотеки проведена
ознакомительная экскурсия по детскому отделению и мероприятие,
посвященное Дню Земли.
В отличие от прошлого учебного года не было тесного сотрудничества с
общеобразовательной школой № 16. Причины: плохая организация
работы, недостаточная заинтересованность в сотрудничестве педагогов
школы и детского сада.
20
Приложение № 8
к анализу работы ДОУ
за 2014 -2015 учебный год
Система материально-технического и финансового
обеспечения ДОУ
Материально-техническая база ДОУ значительно улучшена за счет
бюджетных и внебюджетных средств:
1.
Сделан капитальный ремонт в туалетной комнате средней группы
«Росточек» - выложена кафельная плитка на полу и стенах, произведена
замена сантехники, приобретены индивидуальные кабинки для
полотенец;
2.
Произведен капитальный ремонт в прачечной - выложена
кафельная плитка на полу и стенах, произведена замена сантехники,
приобретены сушилки для белья;
3.
Приобретены кабинки для верхней одежды в 2 группы
(подготовительная и старшая);
4.
Разработаны и приобретены планы эвакуации на основе
фотолюминисцентных материалов;
5.
Произведен капитальный ремонт приемной комнаты в старшей
группе – установлено окно, выложена кафельная плитка на пол;
6.
Отремонтированы 2 наружные пожарные лестницы и проведено их
испытание;
7.
Произведена плановая обработка крыши;
8.
Сделан частичный ремонт забора;
9.
Уставлены козырьки на крылечки (1 младшая и 2 младшая группы),
приобретена тротуарная плитка для ремонта крыльца 1 младшей группы.
10. Приобретены:
- мебель для уголка природы, полка для дидактических пособий
во 2 младшую группу;
- стенды в уголок изобразительной деятельности 2 группы.
11. Постоянно
приобретаются
канцтовары,
моющие
и
дезинфицирующие средства, пополняется запас медикаментов
21