Положение - Школа №51

Реклама
Положение о формах получения образования обучающимися
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании»,
«О правах ребенка», Декларацией о правах ребенка, Уставом школы.
1.2. С учетом потребностей и возможностей развития личности образовательные
программы в школе могут осваиваться в следующих формах:
- очное обучение;
- семейное образование;
- надомное образование;
- экстернат.
1.3. Для всех форм получения образования в пределах конкретной общеобразовательной
программы действует единый государственный образовательный стандарт.
2. Семейное образование
2.1. Родители (законные представители) имеют право дать ребенку начальное общее,
основное общее, среднее общее образование в семье. Перевод на данную форму обучения
осуществляется на основании родителей (законных представителей) решением
педагогического совета школы.
2.2. Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, не
освоившие учебные программы соответствующего года обучения, могут продолжать
обучение в форме семейного образования только после ликвидации академической
задолженности.
2.3. Ребенок, получивший образование в семье, вправе на любом этапе обучения при его
положительной аттестации по решению родителей (законных представителей)
продолжить обучение в школе.
2.4. Аттестация ребенка, получающего семейное образование, проводится на основании
заявления родителей (законных представителей) по всем предметам учебного плана. С
этой целью создается аттестационная комиссия учителей-предметников.
2.5. Оплата их работы производится в соответствии с почасовыми нормами ЕТС и
квалификационными категориями (разрядами) соответствующих учителей-предметников
и оплачивается родителями.
2.6. Перевод учащихся из класса в класс и с одной ступени обучения на другую
производится решением Педагогического совета на основании результатов аттестации.
Надомное образование
3.1. Право получения образования на дому предоставляется учащимся, имеющим
хронические заболевания, входящие в соответствующий перечень Министерства
здравоохранения РФ.
3.2. Решение о переводе обучающихся на надомное обучение принимается на
педагогическом совете школы по заявлению родителей (законных представителей) на
основании заключения врачебной комиссии.
3.3. Порядок промежуточной и итоговой аттестации детей-надомников, а также их
освобождение от итоговой аттестации определяется «Инструкцией об индивидуальном
обучении больных детей» Министерства образования РФ.
1.
Экстернат
4.1. Возможность получения образования в форме экстерната имеют:
- обучающиеся в школе;
- обучающиеся, вынужденно (по состоянию здоровья и иным причинам) не
посещавшие занятия;
- ранее не обучавшиеся и желающие получить образование в форме экстерната.
2.
4.2. Возможность ускоренного освоения программы обучения, как в целом, так и по
отдельным предметам, ступеням обучения в форме экстерната, в том числе обучение
по индивидуальному учебному плану предоставляется на основании решения
Педагогического совета школы.
4.3. Родители (законные представители) лиц, избравших экстернат как форму
получения образования, подают соответствующее заявление на имя директора школы,
приложив к нему (по необходимости) имеющиеся документы о промежуточной
аттестации или документ об уровне образования.
4.4. Администрация школы знакомит экстерна и его родителей (законных
представителей) с настоящим Положением, порядком проведения аттестации,
соответствующими учебными программами.
4.5. Экстерну предоставляется возможность получить необходимые консультации по
предметам, учебную литературу, пользоваться учебным оборудованием, а также
получать дополнительные (в том числе платные) образовательные услуги в порядке,
определяемым Уставом школы.
4.6. Продолжительность обучения экстерна, сроки проведения промежуточной и
итоговой аттестации устанавливаются с учетом интересов экстерна и возможностей
школы, но, как правило, в соответствии со сроками промежуточной аттестации в
школе.
4.7. Аттестация экстерна подразделяется на промежуточную (по отдельным учебным
предметам, ступеням обучения) и итоговую.
4.8. Порядок проведения промежуточной аттестации экстерна по отдельным темам,
блокам, модулям устанавливается учителем-предметником самостоятельно.
4.9. Экстерны, прошедшие промежуточную аттестацию по предметам одного года,
ступени обучения, переводятся в следующий класс, ступень обучения решения
Педагогического совета.
4.10. Результаты промежуточной аттестации фиксируются в специальной ведомости,
которая подписывается членами аттестационной комиссии и заверяются печатью
школы.
4.11. Экстерны, не явившиеся на промежуточную или итоговую аттестацию по
уважительной причине и предоставившие соответствующие документы, могут быть
аттестованы в течение данного или следующего аттестационного периода.
4.12. К итоговой аттестации допускаются экстерны, успешно прошедшие
промежуточную аттестацию по отдельным предметам, ступеням обучения.
4.13.
Экстерн,
получивший
по
результатам
итоговой
аттестации
неудовлетворительные оценки, допускается к повторной аттестации в сроки,
установленные школой.
4.14. На лиц, получивших среднее общее образование в форме экстерната,
распространяются условия и порядок награждения золотой и серебряной медалями,
установленные
для
выпускников
государственных
муниципальных
общеобразовательных учреждений.
4.15. Оплата труда педагогических работников, привлекаемых для проведения
промежуточной или итоговой аттестации экстернов, а также их консультаций,
осуществляется в пределах имеющихся в школе финансовых средств и исходя из
государственных нормативов.
Положение о формах получения образования в школе
1. Общие положения
1.1.Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской
Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном
учреждении, утвержденным постановлением Российской Федерации от 19
марта 2001 года № 196 (с изменениями от 23 декабря 2002 года, 01 февраля, 30
декабря 2005 года, 20 июля 2007 года); Положением о получении общего
образования в форме экстерната, утвержденным приказом Министерства
образования Российской Федерации от 23 июня 2000 года № 1884 (в редакции
приказа Министерства образования Российской Федерации от 17 апреля 2001
года № 1728).
1.2.Настоящее положение регулирует деятельность школы, реализующей
общеобразовательные программы (далее – Школа) по организации
образовательного процесса в различных формах.
1.3.Возможность освоения образовательных программ в различных формах: очной,
заочной, экстерната, семейного образования предоставляются на всех ступенях
общего образования в целях создания вариативной образовательной среды,
обеспечивающей благоприятные условия для обучения и развитияобучающихся
в соответствии с их интересами и способностями и по согласованию с их
родителями (законными представителями). Допускается сочетание различных
форм получения образования, а также организация образовательного процесса
по индивидуальному учебному плану.
1.4.Для всех форм получения образования в пределах конкретной основной
общеобразовательной
программы
действует
единый
федеральный
государственный образовательный стандарт.
1.5.Школа несет ответственность перед обучающимися, их родителями (законными
представителями), органами управления образованием за реализацию
конституционных прав личности на образование, соответствие выбранных
форм обучения возрастным психофизическим особенностям детей и
медицинским
рекомендациям,
качество
образования,
отвечающее
федеральному государственному образовательному стандарту
2. Содержание образования и организация обучения в различных формах
2.1.Обучение в различных формах получения образования организуется в
соответствии с образовательной программой, уставом школы, учебным
планом, отражающими образовательную стратегию. Для всех обучающихся
действуют учебный план и образовательная программа, включающие
обязательный минимум содержания основных образовательных программ.
2.2.При
освоении
общеобразовательных
программ
в
формах,
предусмотренных настоящим Положением, совершеннолетний гражданин или
родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося
должны быть ознакомлены с настоящим положением, программами учебных
предметов, критериями стандартного уровня их освоения, примерным перечнем
базовых тем, нормами оценки знаний, умений и навыков обучающегося по
каждому предмету, иными документами, регламентирующими организацию
образовательного процесса в избранной форме.
2.3.Обучающиеся, осваивающие общеобразовательные программы в очной, в
форме семейного образования, самообразования, по индивидуальному
учебному плану, зачисляются в контингент обучающихся школы.
В приказе школы и в личном деле обучающегося отражается форма освоения
общеобразовательных программ в соответствии с заявлением совершеннолетнего
гражданина или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего
обучающегося. все данные об обучающемся вносятся в журнал того класса, в котором он
будет числиться или оформляется журнал индивидуальных занятий.
Обучающиеся. Осваивающие общеобразовательные программы в форме экстерната, в
контингент обучающихся не зачисляются, но учитываются в отдельном делопроизводстве.
Обучающиеся, сочетающие экстернат и очную форму получения образования включаются
в контингент школы и средства на их обучение учитываются в составе бюджетных
ассигнований, выделяемых школе. В таких случаях отношения обучающихся и школы
регулируются в порядке, установленном разделом 7 настоящего Положения.
2.4.Государственная (итоговая) аттестация обучающихся по различным формам
получения образования проводится в полном соответствии с Положением о
государственной (итоговой) аттестации выпускниковIX и XI (XII) классов
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденным
федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по
выработке государственной политики и нормативному правовому
регулированию в сфере образования.
3. Организация индивидуального обучения на дому
3.1.На основании медицинских рекомендаций организуется индивидуальное
обучение на дому.
Перечень заболеваний, наличие которых дает право для обучения на дому, утверждается
Министерством здравоохранения и социального развития Российской Федерации.
3.2.Учебный план для каждого обучающегося на дому составляется из расчета не
менее:
в I-IV классах – 8 часов в неделю;
в V-VIII классах – 10 часов в неделю;
в IX классах – 11 часов в неделю;
в X-XI (XII) классах – 12 часов в неделю.
3.3.Право распределения часов по учебным дисциплинам предоставляется школе с
учетом индивидуальных психофизических особенностей. Интересов детей,
медицинских рекомендаций.
3.4.Расписание
занятий
согласовывается
с
родителями
(законными
представителями) обучающегося и утверждается руководителем школы.
3.5.Фамилии детей, обучающихся на дому, данные об успеваемости, переводе из
класса в класс, о результатах промежуточной и государственной (итоговой)
аттестации, о выпуске из школы вносятся в классный журнал
соответствующего класса.
3.6.На каждого обучающегося на дому заводятся журналы индивидуальных
занятий, куда заносятся даты занятий, содержание пройденного материала,
количество часов. На основании этих записей производится оплата труда
педагогических работников.
4. Организация обучения в форме семейного образования, самообразования
4.1.Право дать ребенку образование в форме самообразования предоставляется
всем родителям.
4.2.Перейти на семейную форму получения образования могут обучающиеся на
любой ступени общего образования: начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования.
Обучающийся, получающий образование в семье, вправе на любом этапе обучения по
решению родителей (законных представителей) продолжить образование в школе.
4.3.Освоение общеобразовательных программ в форме семейного образования
предполагает самостоятельное, или с помощью педагогов, или с помощью
родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося
освоение общеобразовательных программ с последующим прохождением
промежуточной и государственной (итоговой) аттестации в школе.
4.4.Отношения между школой и родителями (законными представителями)
несовершеннолетнего обучающегося регулируются договором.
4.5.В договоре указывается образовательная программа, по которой обучающийся
будет получать общее образование в семье, формы и сроки проведения
промежуточной аттестации по предметам учебного плана школы, сроки
выполнения практических и лабораторных работ.
4.6.Школа в соответствии с договором предоставляет обучающемуся на время
обучения бесплатно учебники и другую литературу, имеющуюся в библиотеке
школы: обеспечивает обучающемуся методическую и консультационную
помощь, необходимую для освоения общеобразовательных программ.
4.7.Для выполнения лабораторных и практических работ, получения
консультативной и методической помощи, прохождения промежуточной
аттестации обучающийся приглашается на учебные, практические и иные
занятия, соответствующие срокам выполнения лабораторных и практических
работ, проведения промежуточной аттестации обучающихся по очной форме по
расписанию школы.
4.8.Промежуточная
аттестация
обучающегося
по
общеобразовательным
программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего
образования при обучении в форме семейного образования осуществляется в
соответствии
с
федеральными
государственными
образовательными
стандартами и графиком ее проведения.
Результаты аттестации фиксируются в классном журнале и дневнике обучающегося.
4.9.Перевод обучающегося в последующий класс производится по решению
педагогического совета школы по результатам промежуточной аттестации.
4.10. Родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося
могут присутствовать на консультациях и промежуточной аттестации
обучающегося при наличии медицинских показаний или по требованию
психолога школы и должны быть информированы в письменном виде об уровне
усвоения обучающимися общеобразовательных программ.
4.11. Школа вправе расторгнуть договор, если родители (законные
представители) несовершеннолетнего обучающегося не обеспечили:
 освоение обучающимся определенных договором общеобразовательных
программ
в
соответствии
с
требованиями
федерального
государственного образовательного стандарта в установленные сроки;
 явку обучающегося в школу в определенные договором сроки для
выполнения лабораторных и практических работ. Прохождения
промежуточной и государственной (итоговой) аттестации.
5. Организация получения общего образования в форме экстерната
5.1.Реализацию прав граждан на получение общего образования в форме
экстерната осуществляет школа, имеющая государственную аккредитацию.
Взимание платы за получение образования в форме экстерната не допускается.
5.2.Получение общего образования в форме экстерната не ограничивается
возрастом и организуется на всех трех ступенях общего образования в
соответствии с типом и видом школы. Порядок реализации экстерном права на
пользование библиотекой, получение консультаций, участие в олимпиадах,
конкурсах, практических и лабораторных занятиях, определяется локальными
актами школы.
5.3.Одновременное обучение и получение документа государственного образца в
двух различных
образовательных
учреждениях,
реализующих
общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного)
общего образования в форме экстерната не допускается.
5.4.Для прохождения промежуточной и (или) государственной (итоговой)
аттестации в форме экстерната в школе, предоставляются следующие
документы:
1) Заявление о прохождении промежуточной и (или) государственной
(итоговой) аттестации.
2) Личное дело или справка о промежуточной аттестации.
3) Документ об основном общем или другом имеющемся образовании для
аттестации за третью ступень среднего (полного) общего образования.
4) Документ, удостоверяющий личность заявителя.
5) Медицинская справка установленного образца.
При отсутствии документов, подтверждающих уровень подготовки экстерна, школа
самостоятельно устанавливает образовательный уровень заявителя в порядке,
определенном уставом и (или) локальным актом данной школы.
5.5.Сроки подачи заявления о прохождении промежуточной аттестации в качестве
экстерна, порядок и формы проведения промежуточной аттестации
определяются школой самостоятельно и организуются по предметам
инвариантной части учебного плана (кроме предметов образовательных
областей «искусство», «физическая культура», «технология»). Количество
экзаменов по промежуточной аттестации экстернов не должно быть более 12 в
год.
5.6.Если несовершеннолетний экстерн не прошел промежуточную аттестацию, то
он вправе продолжить обучение по очной форме в установленном порядке.
Совершеннолетний гражданин имеет право на следующий год пройти
промежуточную аттестацию в вечернем (сменном) общеобразовательном
учреждении в порядке и сроки, установленные школой.
5.7.Заявление о прохождении государственной (итоговой) аттестации в качестве
экстерна подается не позднее трех месяцев до ее начала.
5.8.Для проведения промежуточной и (или) государственной (итоговой)
аттестации руководитель школы издает приказ о создании комиссии, в состав
которой входит председатель комиссии, учитель по данному предмету и
ассистенты-учителя (в IX классе – один ассистент, в XI (XII) класса – два).
5.9.Результаты промежуточной и (или) государственной (итоговой) аттестации
фиксируются отдельными протоколами с пометкой «экстернат», которые
подписываются всеми членами экзаменационной комиссии и утверждаются
руководителем
школы.
К
ним
прилагаются
письменные
экзаменационные работы.
5.10. Экстернам, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдается
аттестат об основном общем образовании или среднем (полном) общем
образовании государственного образца без пометки «экстернат» и фиксируется
в книге выдачи аттестатов школы.
5.11. Документация экстерната хранится в школе в течение 3 лет.
5.12. При организации экстерната школа несет ответственность за соблюдение
правовых актов в области образования. Оно не проводит с экстерном в
инициативном порядке систематических занятий и воспитательной работы.
5.13. Для обучающихся, сочетающих очную форму, получения общего
образования и экстернат, составляется индивидуальный график посещения
занятий и прохождения промежуточной аттестации в соответствии с режимом
работы школы и по согласованию с родителями (законными представителями)
несовершеннолетнего.
5.14. Прохождение промежуточной аттестации по одному или нескольким
предметам в форме экстерната обеспечивается в том образовательном
учреждении, в котором обучающийся числится. Результаты промежуточной
аттестации фиксируются отдельным протоколом, который хранится в личном
делеобучающегося, в журнале делается запись «сдал экстерном» и выставляется
оценка за экзамен.
5.15. Экстерны, освоившие общеобразовательные программы основного общего
и среднего (полного) общего образования, могут быть награждены
серебряными и золотыми медалями в соответствии с Положением о
государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденным
приказом Министерства образования Российской Федерации от 03 декабря 1999
года № 1075 (в редакции Приказов Минобразования Российской Федерации от
16.03.2001 года № 1022; от 25.06.2002 года № 2398; от 21.01.2003 года № 135),
Положением о формах получения выпускниками образовательных учреждений
золотой и серебряной медалей «За особые успехи в учении», утвержденным
приказом Министерства образования и науки российской Федерации от 09
января 2007 года № 01, Положением о золотой и серебряной медалях», «За
особые успехи в учении», о похвальной грамоте «За особые успехи в изучении
отдельных предметов и похвальном листе «За отличные успехи в учении»,
утвержденным приказом Министерства образования российской Федерации от
03 декабря 1999 года № 1076.
5.16. При проведении промежуточной аттестации экстерна, претендующего на
награждение золотой или серебряной медалями, содержание экзаменационного
материала по каждому из 12 предметов инвариантной части учебного плана
школы должно отражать 2 или 4 полугодия (10 и 11 классы отдельно или 10,11
классы) и оцениваться, соответственно, 2 и отметками в 2 или 4 протоколах,
датированных одним числом.
6. Организация образовательного процесса на основе индивидуальных учебных
планов (ИУП)
6.1.Обучение по ИУП вводится с целью создания условий для увеличения
возможностей
выбора обучающимися
моделей
своего
дальнейшего
образования, обеспечения потребностей и интересов обучающихся, как
правило, III ступени общего образования.
6.2.Для организации обучения по индивидуальным учебным планам в школе
необходимо наличие следующих условий: кадровых, содержательных,
материальных, психологических (готовность старшеклассников к обучению по
ИУП).
6.3.На подготовительном этапе в содержательном аспекте образовательного
процесса выделяются уровни дифференциации, которые являются основой для
разработки индивидуального учебного плана.
6.4.Количество учебных часов в индивидуальном учебном плане не должно быть
более 36 и менее 30 часов в неделю.
6.5.Подготовительный этап завершается определением количества учебных групп
(в зависимости от выбора обучающихся), необходимых потребностей в кадрах,
их расстановкой.
6.6.На организационном этапе составляется индивидуальное расписание, для чего в
учебных группах, безотносительно к дням недели, выстраивается комбинация
уроков, на которых задействовано наибольшее количество обучающихся.
Уроки, на которых присутствуют все обучающиеся, распределяются на 3, 4, 5 уроки, на
которых присутствуют не все обучающиеся – на 1-2, 6.
6.7.На этапе внедрения индивидуального учебного плана школы. С целью
осуществления контроля и коррекции выполнения индивидуального учебного
плана обучающегося, содержание каждого предмета разбивается на учебные
модули, и их изучение завершается зачетной или контрольной работой.
Результаты зачетов и контрольных работ фиксируются в зачетных книжках обучающихся.
6.8.На аналитическом этапе результаты работы по внедрению индивидуальных
учебных планов обсуждаются на заседаниях педагогического совета, научнометодических объединений, родительских собраниях, собраниях обучающихся.
С учетом выводов проблемного анализа и результатов обсуждений проводится
корректировка процесса организации работы по индивидуальным учебным
планам и планирование работы на следующий учебный год.
Положение
о формах получения образования в МБОУ СОШ № 51
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской
Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном
учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от
19 марта 2001 г. N 196, , Положением о получении общего образования в форме
экстерната, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации
от 23 июня 2000 г. N 1884 (в редакции приказа Министерства образования Российской
Федерации от 17 апреля 2001 г. N 1728)
1.2. Настоящее Положение регулирует деятельность МБОУ СОШ № 45, реализующего
общеобразовательные программы (далее — образовательное учреждение), по
организации образовательного процесса в различных формах.
1.3. Возможность освоения образовательных программ в различных формах: очной,
заочной, экстерната, семейного образования и других предоставляется на всех
ступенях общего образования в целях создания вариативной образовательной среды,
обеспечивающей благоприятные условия для обучения и развития обучающихся в
соответствии с их интересами и способностями и по согласованию с родителями
(законными
представителями)
несовершеннолетних
обучающихся.
Допускается
сочетание различных форм получения образования, а также организация
образовательного процесса по индивидуальному учебному плану.
1.4. Для всех форм получения образования в пределах конкретной основной
общеобразовательной программы действует единый государственный образовательный
стандарт.
1.5. Образовательное учреждение несет ответственность перед обучающимися, их
родителями (законными представителями), органами управления образованием за
реализацию конституционных прав личности на образование, соответствие выбранных
форм обучения возрастным психофизическим особенностям детей и медицинским
рекомендациям, качество образования, отвечающее государственным образовательным
стандартам.
2. Содержание образования и организация обучения в различных формах
2.1. Обучение в различных формах образования организуется в соответствии с
образовательной программой, уставом образовательного учреждения, учебным планом,
отражающими образовательную стратегию и особенности образовательных учреждений
различных типов и видов. Для всех обучающихся действуют учебный план и
образовательная программа, включающие обязательный минимум содержания
основных образовательных программ.
2.2. При освоении общеобразовательных программ в формах, предусмотренных
настоящим Положением, совершеннолетний гражданин или родители (законные
представители) несовершеннолетнего обучающегося должны быть ознакомлены с
настоящим Положением, программами учебных предметов, критериями стандартного
уровня их освоения, примерным перечнем базовых тем, нормами оценки знаний,
умений и навыков обучающегося по каждому предмету, иными документами,
регламентирующими организацию образовательного процесса в избранной форме.
2.3. Обучающиеся, осваивающие общеобразовательные программы в очной, заочной
формах, в форме семейного образования, по индивидуальному учебному плану,
зачисляются в контингент обучающихся образовательного учреждения.
В приказе образовательного учреждения и в личном деле обучающегося отражается
форма освоения общеобразовательных программ в соответствии с заявлением
совершеннолетнего
гражданина
или
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетнего обучающегося. Все данные об обучающемся вносятся в журнал
того класса, в котором он будет числиться, или оформляется журнал индивидуальных
занятий.
Обучающиеся, осваивающие общеобразовательные программы в форме экстерната, в
контингент
обучающихся
не
зачисляются,
но
учитываются
в
отдельном
делопроизводстве.
Обучающиеся, сочетающие экстернат и очную форму получения образования,
включаются в контингент образовательного учреждения и средства на их обучение
учитываются в составе бюджетных ассигнований, выделяемых образовательному
учреждению из бюджета города. В таких случаях отношения обучающихся и
образовательного учреждения регулируются в порядке, установленном разделом 7
настоящего Положения.
2.4. Государственная (итоговая) аттестация обучающихся по различным формам
получения образования проводится в полном соответствии с Положением о
государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов
общеобразовательных
учреждений
Российской
Федерации,
утвержденным
федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативному правовому регулированию в сфере
образования.
3. Организация индивидуального обучения на дому
3.1. На основании медицинских рекомендаций организуется индивидуальное обучение
на дому.
Перечень заболеваний, наличие которых дает право на обучение на дому,
утверждается Министерством здравоохранения и социального развития Российской
Федерации.
3.2. Учебный план для каждого обучающегося на дому составляется из расчета не
менее:
в I-IV классах — 8 часов в неделю;
в V-VII классах — 10 часов в неделю;
в VIII-IX классах — 11 часов в неделю;
в X-XI (XII) классах — 12 часов в неделю.
3.3. Право распределения часов по учебным дисциплинам предоставляется
образовательному
учреждению
с
учетом
индивидуальных
психофизических
особенностей, интересов детей, медицинских рекомендаций.
3.4. Расписание занятий согласовывается с родителями (законными представителями)
обучающегося и утверждается руководителем образовательного учреждения.
3.5. Фамилии детей, обучающихся на дому, данные об успеваемости, переводе из
класса в класс, о результатах промежуточной и государственной (итоговой) аттестации,
выпуске
из
образовательного
учреждения
вносятся
в
классный
журнал
соответствующего класса.
3.6. На каждого обучающегося на дому заводятся журналы индивидуальных занятий,
куда заносятся даты занятий, содержание пройденного материала, количество часов.
На основании этих записей производится оплата труда педагогических работников.
4. Организация обучения в форме семейного образования
4.1. Освоение общеобразовательных программ в форме семейного образования
предполагает самостоятельное, или с помощью педагогов, или с помощью родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетнего
обучающегося
освоение
общеобразовательных программ с последующим прохождением промежуточной и
государственной (итоговой) аттестации в данном образовательном учреждении.
4.2. Отношения между образовательным учреждением и родителями (законными
представителями) несовершеннолетнего обучающегося регулируются договором,
условия которого не должны ограничивать права сторон.
4.3. В договоре указываются образовательная программа, по которой обучающийся
будет получать общее образование в семье, формы и сроки проведения промежуточной
аттестации по предметам регионального базисного учебного плана, сроки выполнения
практических и лабораторных работ, финансовые взаимоотношения сторон.
4.4. Для выполнения лабораторных и практических работ, получения консультативной
и методической помощи, прохождения промежуточной аттестации обучающийся в семье
приглашается на учебные, практические и иные занятия, соответствующие срокам
выполнения лабораторных и практических работ, проведения промежуточной
аттестации обучающихся по очной форме по расписанию образовательного
учреждения.
4.5. Промежуточная аттестация обучающегося по общеобразовательным программам
начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования при
обучении в форме семейного образования осуществляется в соответствии с
государственными образовательными стандартами и графиком ее проведения.
Результаты аттестации фиксируются в классном журнале и дневнике обучающегося.
4.6. Родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося могут
присутствовать на консультациях и промежуточной аттестации обучающегося при
наличии
медицинских
показаний
или
по
требованию
психолога
данного
образовательного учреждения и должны быть информированы в письменном виде об
уровне усвоения обучающимся общеобразовательных программ.
4.7. Образовательное учреждение вправе расторгнуть договор, если родители
(законные представители) несовершеннолетнего обучающегося не обеспечили:
— освоение обучающимся определенных договором общеобразовательных программ в
соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта в
установленные сроки;
— явку обучающегося в образовательное учреждение в определенные договором сроки
для выполнения лабораторных и практических работ, прохождения промежуточной и
государственной (итоговой) аттестации.
4.8. Родителям (законным представителям), осуществляющим воспитание и обучение
несовершеннолетнего ребенка в семье, выплачиваются денежные средства в размере
затрат на образование каждого ребенка на соответствующем этапе обучения в
государственном образовательном учреждении, определяемом в соответствии с
финансовыми нормативами затрат. Выплаты производятся за счет средств учредителя
государственных образовательных учреждений соответствующих типов и видов до
получения ребенком среднего (полного) общего образования или начального
профессионального образования либо до достижения им возраста, определенного
законодательством Российской Федерации в качестве предельного для выплат
социального пособия на детей.
5. Организация получения общего образования в форме экстерната
5.1. Реализацию прав граждан на получение общего образования в форме экстерната
осуществляет любое образовательное учреждение, имеющее государственную
аккредитацию. Взимание платы за получение образования в форме экстерната не
допускается.
5.2. Получение общего образования в форме экстерната не ограничивается возрастом и
организуется на всех трех ступенях общего образования в соответствии с типом и
видом образовательного учреждения. Порядок реализации экстерном права на
пользование библиотекой, получение консультаций, участие в олимпиадах, конкурсах,
практических и лабораторных занятиях, централизованном тестировании определяется
локальными актами образовательного учреждения.
5.3. Одновременное обучение и получение документа государственного образца в двух
различных образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные
программы основного общего и среднего (полного) общего образования в форме
экстерната, не допускается.
5.4. Для прохождения промежуточной и (или) государственной (итоговой) аттестации в
форме экстерната в образовательное учреждение представляются следующие
документы:
1. Заявление о прохождении промежуточной и (или) государственной (итоговой)
аттестации.
2. Личное дело или справка о промежуточной аттестации.
3. Документ об основном общем (неполном среднем) или другом имеющемся
образовании для прохождения аттестации за третью ступень общего образования.
4. Документ, удостоверяющий личность заявителя.
5. Медицинская справка установленного образца.
При отсутствии документов, подтверждающих уровень подготовки экстерна,
образовательное учреждение самостоятельно устанавливает образовательный уровень
заявителя в порядке, определенном уставом и (или) локальным актом данного
образовательного учреждения.
5.5. Сроки подачи заявления о прохождении промежуточной аттестации в качестве
экстерна, порядок и формы проведения промежуточной аттестации определяются
образовательным учреждением самостоятельно и организуются по предметам
инвариантной части учебного плана (кроме предметов образовательных областей
«Искусство», «Физическая культура», «Технология», если эти предметы не являются
профильными в данном образовательном учреждении, классе). Количество экзаменов
при промежуточной аттестации экстернов не должно быть более 12 в год.
5.6. Если несовершеннолетний экстерн не прошел промежуточную аттестацию, то он
вправе продолжить обучение по очной форме в установленном порядке.
Совершеннолетний гражданин имеет право на следующий год пройти промежуточную
аттестацию в вечернем (сменном) общеобразовательном учреждении или центре
образования в порядке и сроки, установленные образовательным учреждением.
5.7. Заявление о прохождении государственной (итоговой) аттестации в качестве
экстерна подается не позднее трех месяцев до ее начала.
5.8. При проведении промежуточной и государственной (итоговой) аттестации
проверка экзаменационных работ членами экзаменационной комиссии, лабораторные и
практические занятия, консультации в пределах двух часов перед каждым экзаменом
финансируются на основании представленных образовательным учреждением графика
учета рабочего времени и документов, подтверждающих его выполнение.
Руководитель
образовательного
учреждения
для
проведения
консультаций,
промежуточной и государственной (итоговой) аттестации может привлекать наиболее
квалифицированных преподавателей других образовательных учреждений и высших
учебных заведений в соответствии с трудовым законодательством.
5.9. Для проведения промежуточной и (или) государственной (итоговой) аттестации
руководитель образовательного учреждения издает приказ о создании комиссии, в
состав которой входят председатель комиссии, учитель по данному предмету и
ассистенты-учителя (в IX классе — один ассистент, в XI (XII) классах — два).
5.10. Результаты промежуточной и (или) государственной (итоговой) аттестации
фиксируются
отдельными
протоколами
с
пометкой
«Экстернат»,
которые
подписываются
всеми
членами
экзаменационной
комиссии
и
утверждаются
руководителем образовательного учреждения. К ним прилагаются письменные
экзаменационные работы.
5.11. Экстернам, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдается
аттестат об
основном общем
или среднем (полном)
общем образовании
государственного образца без пометки «Экстернат» и фиксируется в книге выдачи
аттестатов образовательного учреждения.
5.12. Документация экстерната хранится в образовательном учреждении в течение 3
лет.
5.13. При организации экстерната образовательное учреждение несет ответственность
за соблюдение правовых актов в области образования. Оно не проводит с экстерном в
инициативном порядке систематических занятий и воспитательной работы.
5.14. Учебные занятия для экстерна, за исключением случаев, предусмотренных п. 5.8
настоящего Положения, могут проводиться только по его желанию в качестве платной
дополнительной образовательной услуги, организуемой в соответствии с Правилами
оказания
платных
образовательных
услуг,
утвержденными
постановлением
Правительства Российской Федерации от 5 июля 2001 г. N 505 (в редакции
постановления Правительства Российской Федерации от 28 декабря 2005 г. N 815).
5.15. Для обучающихся, сочетающих очную форму получения общего образования и
экстернат, составляется индивидуальный график посещения занятий и прохождения
промежуточной аттестации в соответствии с режимом работы образовательного
учреждения и по согласованию с родителями (законными представителями)
несовершеннолетнего.
5.16. Прохождение промежуточной аттестации по одному или нескольким предметам в
форме экстерната обеспечивается в том образовательном учреждении, в котором
обучающийся числится. Результаты промежуточной аттестации фиксируются отдельным
протоколом, который хранится в личном деле обучающегося, в журнале делается
запись «Сдал экстерном» и выставляется оценка за экзамен.
5.17. Экстерны, освоившие общеобразовательные программы основного общего и
среднего (полного) общего образования, могут быть награждены серебряными и
золотыми медалями в соответствии с Положением о государственной (итоговой)
аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений
Российской Федерации, утвержденным приказом Министерства образования Российской
Федерации от 3 декабря 1999 г. N 1075 (в редакции приказов Министерства
образования Российской Федерации от 16 марта 2001 г. N 1022, от 25 июня 2002 г. N
2398, от 21 января 2003 г. N 135), Положением о формах получения выпускниками
образовательных учреждений золотой и серебряной медалей «За особые успехи в
учении», утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 9 января 2007 г. N 1, Положением о золотой и серебряной медалях «За
особые успехи в учении», о похвальной грамоте «За особые успехи в изучении
отдельных предметов» и похвальном листе «За отличные успехи в учении»,
утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 3
декабря 1999 г. N 1076.
5.18. При проведении промежуточной аттестации экстерна, претендующего на
награждение золотой или серебряной медалью, содержание экзаменационного
материала по каждому из 12 предметов инвариантной части учебного плана
образовательного учреждения должно отражать 2 или 4 полугодия (10 и 11 классы
отдельно или 10, 11 классы) и оцениваться соответственно 2 или 4 отметками в 2 или 4
протоколах, датированных одним числом.
6. Организация заочной формы получения общего образования
6.1. Заочная форма обучения организуется в соответствии с потребностями и
возможностями обучающихся по заявлению совершеннолетнего гражданина и
согласованию с родителями (законными представителями) несовершеннолетних
обучающихся при наличии необходимых условий в образовательном учреждении.
6.2. Обучение по заочной форме осуществляется при обязательном выполнении
государственных образовательных стандартов по всем предметам учебного плана
конкретного класса образовательного учреждения.
6.3. Количество обучающихся по заочной форме в группе должно быть не менее 9
человек. Группа обучающихся по заочной форме может быть укомплектована из
обучающихся различных классов одной параллели.
6.4. При освоении общеобразовательных программ в заочной форме образовательное
учреждение предоставляет обучающемуся:
— адресные данные образовательного учреждения (телефоны, сайт Интернета, адрес
электронной почты);
— учебный план;
— план учебной работы на полугодие или учебный год;
— учебники;
— перечень практических и лабораторных работ с рекомендациями по их подготовке;
— контрольные работы с образцами их оформления;
— перечень методических комплектов для выполнения заданий;
--- справка-вызов.
Форма справки-вызова разрабатывается и утверждается образовательным учреждением
самостоятельно.
В
первой
части
справки
указываются
продолжительность
дополнительного отпуска и цель вызова. Во второй части содержится подтверждение, в
котором
отмечаются
фактические
сроки
нахождения
обучающегося
на
экзаменационной сессии. Справки-вызовы выдаются на бланке образовательного
учреждения за подписью руководителя и регистрируются в специальном журнале.
6.5. Образовательный процесс для заочных групп может быть организован:
— в течение всего учебного года;
— в виде экзаменационных сессий.
6.6. Образовательный процесс для заочной группы организуется из расчета 504 часа в
учебном году. При наличии в группе 13-17 человек дополнительно выделяются 72
учебных часа для проведения индивидуальных консультаций.
6.7. При организации образовательного процесса для заочной группы в течение всего
учебного года указанные учебные часы равномерно распределяются на 2-3 учебных
дня в неделю с учетом санитарно-эпидемиологических правил и нормативов,
утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28 ноября 2002 г. N 44 «О введении в действие санитарноэпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02».
6.8. При сессионном режиме организации обучения для заочной группы объем учебных
часов, предусмотренных на учебный год, не изменяется. Количество экзаменационных
сессий, их продолжительность, сроки проведения определяются образовательным
учреждением.
6.9. Порядок, формы и сроки проведения промежуточной аттестации обучающихся по
заочной форме определяются образовательным учреждением самостоятельно.
6.10. Годовые оценки обучающемуся заочной группы выставляются с учетом
результатов экзаменов и выполненных работ по предмету. Результаты аттестации
фиксируются в журнале учебных занятий заочной группы, дневнике обучающегося в
соответствии с графиком проведения промежуточной аттестации.
6.11. К сдаче экзаменов допускаются обучающиеся, успешно выполнившие
предусмотренные практические, лабораторные, зачетные и контрольные работы.
6.12. Между экзаменационными сессиями могут быть организованы консультации
преподавателей. График проведения консультаций утверждается руководителем
образовательного учреждения и вывешивается на информационном стенде и сайте
образовательного учреждения. Количество консультаций определяется возможностями
образовательного учреждения.
6.13. Для обучающихся количеством менее 9 человек организуется обучение из
расчета 1 академический час в неделю на каждого обучающегося.
6.14. Суммарное количество учебных часов равномерно распределяется на проведение
промежуточной аттестации, практических, лабораторных, консультативных занятий.
Право распределения часов предоставляется образовательному учреждению.
6.15. Для организации заочной формы обучения необходимо ведение следующей
документации:
— журналы учебных, консультативных и факультативных занятий;
— учебные планы;
— годовой календарный учебный график;
— расписание занятий;
— расписание и протоколы экзаменов.
6.16. Документация заочной формы обучения хранится в образовательном учреждении
в течение 3 лет.
6.17. Обучающиеся по заочной форме, освоившие общеобразовательные программы
основного общего и среднего (полного) общего образования, могут быть награждены
серебряными и золотыми медалями в соответствии с Положением о государственной
(итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных
учреждений
Российской
Федерации,
утвержденным
приказом
Министерства
образования Российской Федерации от 3 декабря 1999 г. N 1075 (в редакции приказов
Министерства образования Российской Федерации от 16 марта 2001 г. N 1022, от 25
июня 2002 г. N 2398, от 21 января 2003 г. N 135), Положением о формах получения
выпускниками образовательных учреждений золотой и серебряной медалей «За особые
успехи в учении», утвержденным приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 9 января 2007 г. N 1, Положением о золотой и серебряной
медалях «За особые успехи в учении», о похвальной грамоте «За особые успехи в
изучении отдельных предметов» и похвальном листе «За отличные успехи в учении»,
утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 3
декабря 1999 г. N 1076.
7. Организация образовательного процесса на основе индивидуальных
учебных планов (ИУП)
7.1. Обучение по ИУП вводится с целью создания условий для увеличения
возможностей выбора обучающимися моделей своего дальнейшего образования,
обеспечения
индивидуализации
обучения
и
более
полного
удовлетворения
познавательных потребностей и интересов обучающихся, как правило, III ступени
общего образования.
7.2. Для организации обучения по индивидуальным учебным планам в образовательном
учреждении необходимо наличие следующих условий: кадровых, содержательных,
материальных, психологических (готовность старшеклассников к обучению по ИУП).
7.3. На подготовительном этапе в содержательном аспекте образовательного процесса
выделяются уровни дифференциации, которые являются основой для разработки
индивидуального учебного плана.
7.4. Примерные учебные планы профильного обучения на III ступени общего
образования утверждаются Департаментом образования НСО.
7.5. Количество учебных часов в индивидуальном учебном плане не должно быть более
36 и менее 30 часов в неделю.
7.6. Подготовительный этап завершается определением количества учебных групп (в
зависимости от выбора обучающихся), необходимых потребностей в кадрах, их
расстановкой.
7.7. На организационном этапе составляется индивидуальное расписание, для чего в
учебных группах безотносительно к дням недели выстраивается комбинация уроков, на
которых задействовано наибольшее количество обучающихся.
Уроки, на которых присутствуют все обучающиеся, распределяются на 3, 4, 5, уроки,
на которых присутствуют не все обучающиеся, — на 1-2, 6.
7.8. На этапе внедрения индивидуального учебного плана образовательного
учреждения
с
целью
осуществления
контроля
и
коррекции
выполнения
индивидуального учебного плана обучающегося содержание каждого предмета
разбивается на учебные модули, и их изучение завершается зачетной или контрольной
работой.
Результаты зачетов и контрольных работ фиксируются в зачетных книжках
обучающихся.
7.9. На аналитическом этапе результаты работы по внедрению индивидуальных
учебных планов обсуждаются на заседаниях педагогического совета, научнометодических объединений, родительских собраниях, собраниях обучающихся. С
учетом выводов проблемного анализа и результатов обсуждений проводятся
корректировка процесса организации работы по индивидуальным учебным планам и
планирование работы на следующий учебный год.
ПОЛОЖЕНИЕ
об организации индивидуального обучения больных детей на дому
1. Общие положения
1. Настоящее положение действует на основании Закона РФ “Об
образовании”, Типового положения об образовательном учреждении от
31.03.1997 г. №325-14-22; Письма Минпроса СССР от 5.05.78 г. №28-м “Об
улучшении организации индивидуального обучения больных детей на дому”,
Письма МНО РСФСР №17-253-6 от 14.11.88 г. “Об индивидуальном
обучении больных детей на дому”, Письма МНО РСФСР и Министерства
здравоохранения РСФСР 8-28 июня 1980 г. №281-м-17-13-186 “перечень
заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях
на дому и освобождаются от посещения массовой школы”, Письма МНО
РСФСР и Министерства здравоохранения РСФСР от 3-4 июля 1989 г. №17160-6.6-300 “Об организации индивидуального обучения на дому учащихся с
нарушением слуха”.
2. Организация индивидуального обучения на дому больных детей ставит
задачу освоения образовательных программ в рамках государственного
образовательного стандарта учащимися I-ХI классов в возрасте до 18 лет,
которые по причине болезни не могут обучаться в образовательном
учреждении.
2. Организация индивидуального обучения больных детей на дому
1. Индивидуальное обучение больных детей на дому может быть
организовано во всех видах общеобразовательных учреждений приказом
управления образования.
2. Организация обучения больных детей на дому осуществляется
общеобразовательным учреждением, в котором обучается данный ученик.
3.Учащийся,
проживающий
на
микроучастке
другого
общеобразовательного учреждения и имеющий заключение медицинского
учреждения на обучения больного ребенка на дому (на период болезни), по
заявлению родителей должен быть переведен в общеобразовательное
учреждение по месту жительства не зависимо от наполняемости класса.
4. Обучение осуществляется на дому, в пределах часов, предусмотренных
Министерством образования, по предметам, входящим в учебный план
общеобразовательного учреждения или специально (коррекционного)
учреждения, по заявлению родителей и решению администрации
общеобразовательного учреждения.
5. Основанием для организации индивидуального обучения больных детей
на дому является: письменное заявление родителей на имя директора
общеобразовательного учреждения, медицинское заключение лечебного
учреждения. Для организации индивидуального обучения на дому детей с
особенностями психофизического развития необходимо заключение
муниципальной психолого-медико-педагогической комиссии. В каждом
конкретном
случае
основанием
для
начала
и
проведения
индивидуального обучения является приказ управления образования города
Бердска.
6. При невозможности организовать обучение на дому по следующим
причинам: неудовлетворительные жилищно-бытовые условия, наличие в
доме агрессивных животных и других явлений, опасных для жизни и
здоровья учителей (согласно акту обследования), администрация
общеобразовательного
учреждения
имеет
право
осуществлять
индивидуальное обучение в условиях данного учреждения.
7. Для хронически больных детей, нуждающихся в индивидуальном
обучении на дому, администрация общеобразовательного учреждения имеет
право создавать группы надомного обучения.
8. При назначении учителей, работающих с больными детьми,
преимущественно отдается учителям, работающим в данном классе, либо
учителям, имеющим курсовую подготовку по обучению больных детей.
9. При невозможности организовать обучение на дому больного ребенка
силами
своего
педагогического
коллектива,
администрация
общеобразовательного учреждения имеет право привлечь педагогических
работников, не работающих в данном учреждении.
10. Расписание занятий составляется на основе базисного учебного плана,
индивидуальных учебных планов, разрабатываемых педагогом с учетом
индивидуальных особенностей ребенка, в соответствии с основными
санитарно-гигиеническими требованиями, согласовывается с родителями, и
утверждается руководителем общеобразовательного учреждения.
11. Учителем, обучающим ребенка на дому, заполняется журнал учета
проведенных занятий, где записывается дата занятия, содержание изучаемого
материала, количество часов на его изучение.
12. Знания детей систематически оцениваются: в классный журнал
соответствующего класса вносятся данные об успеваемости обучающегося, о
переводе из класса в класс и окончании общеобразовательного учреждения.
13. Аттестация и перевод обучающихся осуществляется в соответствии с
законом РФ “Об образовании”.
14.Психолого-медико-педагогическое
сопровождение
ребенка
осуществляется через ПМП-консилиум общеобразовательного учреждения.
15. Контроль за организацией и осуществлением обучения больных детей
на дому осуществляется управлением образования.
3. Финансовое обеспечение индивидуального обучения больных
детей на дому.
1. Индивидуальное обучение больных детей на дому предоставляется
обучающимся бесплатно в пределах регламентируемых часов.
2. Если период обучения больного обучающегося на дому не превышает
двух месяцев или срок окончания обучения на дому из медицинских справки
не ясен, то учителям производится почасовая оплата, в остальных случаях
оплата учителям включается в тарификацию.
3. Учителям, обучающим больных детей на дому, производится 20%
надбавка. Учителям, осуществляющим индивидуальное обучение в
общеобразовательном учреждении, 20% надбавка не производится.
Учителям,
осуществляющим
групповое
надомное
обучение
по
общеобразовательной программе, оплата производится без 20% надбавки.
4. В случае болезни учителя (не позже, чем через неделю) администрация
общеобразовательного учреждения, с учетом кадровых возможностей,
обязана произвести замещение занятий с больным учеником другим
учителем.
5. В случае болезни ученика учитель, труд которого оплачивается по
тарификации, обязан отработать непроведенные часы. Сроки отработки
согласовываются с родителями.
6. Администрация общеобразовательного учреждения представляет в
бухгалтерию приказ, если проведение занятий с больным учеником
прекращается раньше срока.
4. Участники образовательного процесса.
1. Участники образовательного процесса: обучающиеся, педагогические
работники, родители обучающихся.
2. Права обучающегося:

на получение образования
стандартом;
в
соответствии с государственным

вносить предложения по совершенствованию образовательного
процесса в администрацию общеобразовательного учреждения;


на уважение своего человеческого достоинства, свободу совести и
информации, свободное выражение собственных взглядов и
убеждений;
на моральное и материальное поощрение за успехи в учении;

на психолого-медико-педагогическое сопровождение;

на участие в культурной жизни школы;

на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами
библиотек.
3. Обязанности обучающегося:

соблюдать требования общеобразовательного учреждения;

добросовестно учиться, стремиться к сознательному и творческому
освоению образовательных программ;

уважать честь и достоинство работников общеобразовательного
учреждения;
соблюдать расписание занятий;

находиться в часы, отведенные для занятий, дома;

вести дневник.

4. Права родителей:

защищать законные права ребенка;

обращаться для разрешения конфликтных ситуаций к администрации
общеобразовательного учреждения, в управление образования;

присутствовать
на
уроках
с
общеобразовательного учреждения;

вносить предложения по составлению расписания занятий, по
включению в пределах выделенных часов, предметов из учебного
плана общеобразовательного учреждения, не предусмотренных
приказом Минпроса от 5.05.78 г. № 28-м, аргументировав
необходимость, с учетом способностей и интересов ребенка;

получать
консультативную
помощь
специалистов
общеобразовательного учреждения в вопросах коррекционноразвивающего воспитания и обучения детей с отклонениями в
развитии.
разрешения
администрации
5. Обязанности родителей:

выполнять требования общеобразовательного учреждения;

поддерживать интерес ребенка к школе и образованию;

ставить учителя в известность о рекомендациях врача, особенности
режима;

создавать условия для проведения занятий, способствующих освоению
знаний;

своевременно, в течение дня, информировать общеобразовательное
учреждение об отмене занятий по случаю болезни и возобновлении
занятий;

контролировать ведение дневника, выполнение домашних заданий.
6. Педагогический работник имеет права, предусмотренные Законом
РФ “Об образовании”.
7. Обязанности учителя:

выполнять государственные программы с учетом особенностей и
интересов детей;

пройти курсовую подготовку для учителей, обучающих детей с
отклонениями в физическом и психическом развитии;

развивать навыки самостоятельной работы с учебником, справочной и
художественной литературой;


знать специфику заболевания, особенности режима и организации
домашних занятий;
не допускать перегрузки, составлять индивидуальные планы;

своевременно заполнять журналы учета проводимых занятий;

контролировать ведение дневника учеником и расписываться о
проведенном занятии в нем (расписание, аттестация, запись домашних
заданий);

систематически вносить данные об успеваемости обучающегося в
классный журнал.
8. Обязанности классного руководителя:

согласовывать с учителями, обучающимися ребенка, родителями
расписание занятий;

поддерживать контакт с обучающимися и родителями, выявлять
привычки, особенности и состояние здоровья больных детей;

контролировать ведение дневника, классного журнала;

своевременно вносить информацию об обучающихся в классный
журнал.
9. Обязанности администрации:

контролировать
выполнение
учебных
программ,
методику
индивидуального обучения, аттестацию обучающихся, оформление
документации не реже 1 раза в четверть;

контролировать своевременность проведения занятий на дому, ведение
журнала учета обучения больных детей на дому;

обеспечивать своевременный подбор учителей;

обеспечивать курсовую подготовку учителей, обучающих больных
детей;

после получения от родителей необходимых документов (заявление,
справка) предоставлять в течение трех дней в управление образования
ходатайство об организации индивидуального обучения больного
ребенка на дому и учебный план (приложение № 1).
5. Документация.
При организации обучения больных детей на дому общеобразовательное
учреждение должно иметь следующие документы:
1. Заявление родителей.
2. Справка медицинского учреждения, справка консультационноэкспертной комиссии, заключение психолого-медико-педагогической
комиссии города Бердска (при необходимости).
3. Приказ управления образования.
4. Приказ по школе.
5. Расписание занятий на каждого обучающегося, письменно
согласованное
с
родителями
и
утвержденное
директором
общеобразовательного учреждения в 2-х экземплярах.
6. Учебный план на каждого обучающегося, согласованный с управлением
образования.
6. Журнал учета проведенных занятий (приложение № 2).
Приложение № 1 к положению
об организации индивидуального
обучения больных детей на дому
Ходатайство
_______________________________________________________
(наименование общеобразовательного
учреждения)
об организации индивидуального обучения
обучающихся
Фамилия.
Имя.
Отчество.
Домашний
адрес,
телефон
Класс.
№ справки
медицинского
учреждения,
дата выдачи.
Диагноз
(шифр)
Сроки
индивидуального
обучения.
Учебный план обучающихся, переведенных на индивидуальное обучение
Фамилия, имя,
отчество
обучающегося
Название
предмета
Фамилия,
имя,
отчество
учителя
Количество
часов на
предмет
Общее
количество
часов
Приложение № 2 к положению
об организации индивидуального
обучения больных детей на дому
Журнал учета проведенных занятий
Дата
занятия
Содержание изучаемого
материала
Количество часов на изучение
материала
Вид
програ
Прием ребенка в первый класс Учреждения проводится на основании следующих документов:

заявление о согласии на обработку персональных данных

заявления родителей (законных представителей);

медицинской справки по форме № 026/у-2000 о состоянии здоровья ребенка на момент приема в
Учреждение;

копии свидетельства о рождении ребенка;

паспорта одного из родителей (законных представителей);

медицинской карты ребенка.

Заявления о приеме в первый класс принимаются с 01.03. текущего года
Положение
об условиях обучения по индивидуальным учебным
планам в МБОУ СОШ №51
Под индивидуальным учебным планом (ИУП) понимается совокупность учебных
предметов (курсов), выбранных для освоения обучающимся из учебного плана ОУ,
составленного на основе Регионального базисного учебного плана (РБУП). Новая
структура БУП позволяет вводить ИУП по всем базовым, профильным предметам и
элективным курсам.
Нормативно-правовой основой обучения по индивидуальным учебным планам являются:




Закон «Об образовании», который указывает, что «…обучающиеся всех
образовательных учреждений имеют право на получение образования в
соответствии с государственными образовательными стандартами, на обучение в
пределах этих стандартов по индивидуальным учебным планам, на ускоренный
курс обучения …. Обучение граждан по индивидуальным учебным планам в
пределах государственного образовательного стандарта <…> регламентируется
уставом данного образовательного учреждения» (п.1-4 ст. 50);
концепция профильного обучения на третьей ступени общего образования;
ФБУП для среднего (полного) общего образования (приложение к приказу
Минобразования РФ от 09.03.2004 № 1312);
устав ОУ, реализующего практику индивидуальных учебных планов обучающихся.
Построение обучения на основе ИУП меняет порядок формирования учебного плана
общеобразовательного учреждения, порядок составления и форму расписания занятий.
Сначала определяется общий набор учебных предметов и курсов, предлагаемых для
изучения, затем формируются ИУП каждого ученика, затем их совокупность определяет
учебный план и расписание занятий для данного учреждения в целом.
Этапы ИУПа:
I этап. Происходит формирование предлагаемых обучающимся списка учебных
предметов и курсов. Данный этап начинается с составления предварительного варианта
учебного плана ОУ, включающего в себя набор учебных предметов, которые учреждение
может предложить учащимся на выбор. В соответствии с БУП определяется перечень
обязательных предметов базового уровня (федеральный компонент). Далее перечень
дополняется профильными предметами, которые предлагает школа. Затем учебный план
дополняется предметами регионального компонента и элективными курсами (перечень и
содержание элективных курсов определяется школой, в рамках компонента
образовательного учреждения).
II этап. Учащиеся выбирают предметы, которые желают изучать на профильном
уровне (их должно быть не менее двух). Следует помнить, что:



если предметы «Математика», «Русский язык», «Литература», «Иностранный
язык», «История», входящие в инвариантную часть БУП, изучаются на
профильном уровне, то на базовом уровне эти предметы не изучаются;
если на базовом или профильном уровне изучаются три учебных предмета
естественно-научного цикла, то интегрированный курс «Естествознание» на
базовом уровне не изучается;
учебный предмет «Обществознание» в старшей школе на базовом уровне включает
модули (разделы) «Обществоведение», «Экономика» и «Право», которые могут
преподаваться как в составе данного предмета, так и в качестве самостоятельных
учебных предметов. На профильном уровне «Обществоведение», «Экономика» и
«Право» изучаются как самостоятельные учебные предметы в различных
комбинациях в зависимости от выбранного профиля. В случае, если
«Обществоведение» и один из учебных предметов социально-экономического
цикла («Экономика», «Право») изучаются на профильном уровне, то
интегрированный курс «Обществознание» на базовом уровне не изучается.
После выбора обучающимися предметов и курсов производится подсчет суммарного
количества часов и установление соответствия с объемом учебной нагрузки,
предусмотренной РБУП и СанПиНами.
Классный руководитель разъясняет учащимся и их родителям (законным
представителям) порядок составления ИУП, возможности и правила его изменения в
период обучения, формы и порядок отчетности по выбранным курсам.
Далее ведется работа по составлению расписания ОУ на учебный год с учетом
школьного УП, объемов допустимой учебной нагрузки, возможностей и интересов школы.
Заместитель директора по УВР общеобразовательного учреждения создает сводную
таблицу, в которой суммируются ИУП учащихся (табл. 1).
На занятиях по информатике, иностранному языку класс делится на подгруппы. Может
быть выбран, например, вариант, когда одна подгруппа базового уровня, несколько профильного, или наоборот. Если численность группы ниже норматива для класскомплекта, обучение по подгруппам можно организовать только в том случае, если будут
изысканы дополнительные средства: увеличение бюджетного финансирования, часы
факультативов, кружков, родительские средства и т.д.). Решение этого вопроса возможно
в ходе переговоров с учредителем, с родителями учащихся.
После сопоставления сведенной информации о пожеланиях учащихся с возможностями
общеобразовательного учреждения (включающими кадры, учебные помещения,
оборудование, средства и т.п.) возможна коррекция ИУП в режиме переговоров с
учащимися и их родителями.
Подготовка школьного расписания фактически предполагает составление
индивидуальных расписаний учителей и каждого учащегося. Предполагается также
изменение порядка ведения классного журнала.
Система зачетных единиц (кредитов) :
Система зачетных единиц (кредитов) обусловлена потребностями модернизации
российского образования, применением новых технологий обучения, например
дистанционного обучения, а также перспективой расширения сетевой модели
профильного обучения, когда ИУП учащегося может реализовываться в различных
образовательных учреждениях и организациях.
Традиционно в России зачетной единицей, определяющей объем учебной работы как
учащегося, так и преподавателя, является академический час (40—45 мин). БУП
определяет максимальную недельную учебную нагрузку..
При расчетах трудоемкости образовательных программ в зачетных единицах
исходят из следующего:
-средняя продолжительность учебного года составляет 36 недель в 10-м классе, 34
недели в 11-м, поэтому одна зачетная единица (кредит) соответствует 35 академическим
часам общей трудоемкости продолжительностью по 45 мин (или 27 астрономическим
часам), т.е. одному часу в неделю.
-расчет трудоемкости дисциплины в зачетных единицах производится, исходя из
деления ее трудоемкости в академических часах на 35 с округлением до 0,5.
- одна неделя практики или учебного проекта выражается 1,5 зачетными
единицами.
Индивидуальный учебный план профильного обучения в старшей школе
разбивается на зачетные единицы (кредиты) в отношении базовых, профильных,
элективных учебных курсов, а также учебных проектов и практик .
По каждой позиции учебного плана определяется минимальный кредит, который
необходимо набрать для зачета. При этом устанавливаются требования к
индивидуальному учебному плану обучающегося.
Например, учащийся 10-го класса в течение учебного года должен:



освоить общеобразовательные программы по русскому языку и математике на
базовом уровне в объеме не менее трех кредитов;
освоить не менее трех профильных курсов в объеме не менее пяти кредитов
каждый;
освоить не менее шести элективных курсов, проектов, практик в объеме не менее
одного кредита каждый;
Приложение1
Памятка учащимся
для составления индивидуального учебного плана
Уважаем__ ___________!
Вам предстоит составить индивидуальный учебный план.
Индивидуальный учебный план – это совокупность учебных предметов (базовых,
профильных и элективных курсов), выбранных Вами для изучения в 10-м или 11-м
классах.
Перед Вами стоит задача сделать не формальный, а осознанный выбор предметов,
основанный на собственных образовательных потребностях и профессиональных
перспективах.
Помните, что не учитель, а именно Вы несете ответственность за выполнение ИУП.
Изменить его можно будет только при наличии веских причин после получения
положительных отметок в ходе промежуточной аттестации по окончании первого
полугодия. Менять избранный набор предметов разрешается до начала следующего
полугодия.
Прежде, чем составить ИУП:




Проконсультируйтесь со своим классным руководителем относительно того, какой
набор учебных предметов в наибольшей степени соотносится с Вашими
перспективами по продолжению образования и профессиональными намерениями;
В ходе консультаций с педагогами уясните основное содержание и формы
изучения тех или иных учебных предметов в 10-м и 11-м классах;
Поработайте с каталогом учебных программ элективных курсов, форм
исследовательской деятельности;
Посоветуйтесь с родителями, школьным психологом.
Следует помнить
Каждый учебный год – это 35 учебных недель. Два года – 70 недель.
Минимальная средняя обязательная нагрузка учащегося – 30 часов в неделю,
максимальная – 36 часов в неделю.
За два года минимальная обязательная нагрузка составит 2100 часов, максимальная – 2520
часов.
Рекомендуется выбрать не менее двух профильных учебных предметов, по которым вы
должны будете пройти итоговую аттестацию на профильном уровне.
Средняя учебная нагрузка по профильным предметам (профильные учебные курсы и
спецкурсы) должна составлять не менее 14 часов в неделю, т.е. не менее 980 часов за два
года.
Приложение 2
Формы индивидуального учебного плана (заполняется обучающимися)
«Утверждаю»
Директор ОУ
ФИО обучающегося___________________________________________;
Дата составления ____________________________________________
№
п/п
Учебные предметы
1.
Русский язык
2.
Литература*
3.
Иностранный язык*
4.
История*
5.
Обществознание
6.
Естествознание**
7.
Математика
8.
Физическая культура
9.
Технология
10
ОБЖ
11.
Проектная и исследовательская
деятельность
Количество
часов в неделю
Учитель
Форма
обучения
12.
География*
13.
МХК*
14.
Физика
15.
Химия
16.
Биология
17.
Информатика и ИКТ
18.
Право***
19.
Экономика***
20.
21.
22.



учебные предметы могут изучаться на профильном или базовом уровне, о чем
делается специальная отметка в ИУПе;
Не включается в план в случае раздельного изучения предметов «Химия»,
«Физика», «Биология»;
Изучается только на профильном уровне
в итоге не менее 35 кредитов за год
ПОЛОЖЕНИЕ О НАУЧНОМ ОБЩЕСТВЕ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
I.
II.
III.
Общие положения.
1. Научное общество обучающихся является структурным
подразделением муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения г. Новосибирска «Средняя
общеобразовательная школа № 202».
2. Решение об открытии научного общества принято Методическим
советом школы. Приказом директора школы об открытии научного
общества устанавливаются сроки его действия и руководитель
общества.
3. Научное общество должно иметь название, символику, устав.
4. Научное общество обучающихся именуется Научнопознавательным обществом «Триумф» (в дальнейшем НПО
«Триумф»).
Цели и задачи НПО.
1. Цель создания — рост престижа интеллектуального творчества и
научной
2. Основные задачи:

объединение обучающихся разных возрастных групп для
ведения совместной интеллектуальной деятельности;

организация единого центра, являющегося органом
самоуправления;

повышение мотивации к интеллектуально-творческой
деятельности;

формирование потребности к исследовательской
деятельности и самообразованию;

систематизация работы с одаренными и
высокомотивированными детьми;

совершенствование преемственности образовательного
процесса на уроке и во внеурочной деятельности.
Структура клуба.
1. Членами НПО является все обучающиеся, принимающие активное
участие в олимпиадах, конкурсах, научно-исследовательской и
проектной деятельности.
2. Высшим органом НПО является Совет НПО, в который входят 2-3
делегата от класса.
3. Каждый класс на классном собрании выбирает делегатов,
представляющих на Совете интересы класса и являющихся
связующим звеном по вертикали.
4. Совет НПО избирает президента общества, являющегося
заместителем руководителя.
5. Обязанности Совета:
определение названия НПО, создание символики и устава;

разработка графика мероприятий на учебный год в рамках
работы общества;

организация совместной работы обучающихся разных
параллелей;

разработка и проведение интеллектуальных мероприятий;

популяризация научно-исследовательской деятельности.
6. Обязанности руководителя НПО:

организация заседаний и занятий Совета НПО;

помощь членам Совета НПО в разработке и проведении
мероприятий согласно графику;

осуществление связи с администрацией и Методическим
советом школы;

поддержка внешних контактов;

разработка программы занятий и построения заседаний
Совета НПО;

общее направление деятельности НПО.
Содержание работы НПО.
1. Основным направление работы членов школьного научнопознавательного общества являются:

работа в кружках, факультативных группах, на элективных
курсах с учетом возрастных, индивидуальных особенностей и
интересов обучающихся;

индивидуальная подготовка участников олимпиад и
конкурсов, научно-практических конференций;

подготовка команд для участия в олимпиадах, конкурсах,
интеллектуальных играх;

организация интеллектуально-познавательных и научноисследовательских мероприятий в школе.
2. Организация занятий в группах и индивидуальная работа с
обучающими ведется по программам и планам, разработанными
педагогами школы.
3. Мероприятия, проводимые в рамках НПО, соответствуют школьной
программе «Одаренные дети».
Документация.
1. Устав НПО закрепляет за членами общества их права и
обязанности.
2. Календарный план (график работы) общества выстраивается на
учебный год в соответствии с программой «Одаренные дети»,
учебно-воспитательным планом школы и внешними
мероприятиями.
3. Рабочие программы кружков, факультативных занятий и
элективных курсов разрабатываются педагогами на основе общей
концепции программы «Одаренные дети».

IV.
V.
4.
5.
6.
В начале учебного года составляется расписание занятий.
Заполнение журналов посещений дополнительных занятий ведется
ежедневно.
Положения о школьных конкурсах и конференциях,
интеллектуальных марафонах и играх разрабатываются
инициативной группой педагогов.
Результаты школьных мероприятий и деятельности НПО в целом
должны оглашаться публично через сайт и Публичный доклад.
ПОЛОЖЕНИЕ
о научном обществе учащихся
I. Общие положения
Научное общество обучающихся (НОО) - добровольное объединение
обучающихся и педагогических работников, деятельность которого направлена
на совершенствование знаний членов общества в определенных областях науки,
искусства, развитие интеллекта, познавательных интересов и креативных способностей личности, приобретение навыков научно-исследовательской работы.
II. Задачи НОО
1. Создание условий для реализации познавательных интересов обучающихся.
2. Ознакомление обучающихся с методами и приемами научных исследований и
использование их в практической деятельности.
3. Развитие творческих способностей обучающихся.
4. Формирование понимания ценностей научных знаний для каждого человека и
общества в целом.
5. Пропаганда достижений мировой и отечественной науки.
III. Организация работы НОО





Деятельность НОО может осуществляться по следующим направлениям:
подготовка к участию в олимпиадах разного уровня, интеллектуальных
турнирах, играх и др.;
выполнение индивидуальных исследовательских работ по разнообразной
тематике;
организация научно-практических конференций, олимпиад, круглых
столов, семинаров, диспутов, конкурсов, викторин, выставок и т.п.;
трансляция опыта работы членов НОО через выпуск информационных
бюллетеней, научных школьных журналов, газет и т.д.;
сотрудничество с вузами, НИИ и другими структурами, осуществляющими научно-методическую поддержку деятельности НОО.
IV. Структура НОО
1. Научное общество объединяет обучающихся ДДТ, желающих
совершенствовать свои знания в определенной области науки, развивать свои
интеллектуальные способности, приобретать умения и навыки в
исследовательской работе.
2. Высшим руководящим органом является совет НОО.
3. Совет НОО состоит из председателя, двух заместителей председателя,
руководителя пресс-службы, которые избираются из числа обучающихся,
заместителя директора по УВР, педагога-организатора по исследовательской
работе, руководителей методических объединений.
4. Заместитель директора по УВР координирует работу НОО через педсовет,
методический совет, методические объединения педагогов д/о.
5. Председатель НОО, его заместители, заместитель директора по УВР
составляет план работы НОО на текущий учебный год, который
рассматривается и утверждается на заседании совета НОО.
6. Совет НОО рассматривает результаты деятельности членов НОО по
выбранной тематике и рекомендует лучшие работы для участия в научнопрактических конференциях, конкурсах и т.п. городского, областного,
регионального и всероссийского уровня.
7. Первичной организацией НОО является секция (отделение, исследовательская группа), создаваемая при одном или нескольких методических
объединениях, например, секция естественных наук, секция политехнических
наук, искусствоведческая секция и т.п.
8. Руководство секцией (отделением, исследовательской группой)
осуществляют совместно педагог и учащийся-координатор, выбранный из числа
членов секции (отделения, исследовательской группы).
V. Права и обязанности
1. Члены НОО имеют право:






избирать и быть избранными в совет НОО;
пользоваться при выполнении исследования различными научнометодическими материалами;
получать консультации у педагогов, курирующих индивидуальную
исследовательскую работу обучающегося;
выступать с отчетами, информацией о результатах своей работы на
заседаниях НОО, конференциях, семинарах, круглых столах, в печатных
изданиях ДДТ и т.п.;
представлять на рассмотрение совета НОО результаты своей работы с
целью получения рекомендаций для участия в конференциях, конкурсах и
т.п. городского, областного, регионального и всероссийского уровня;
получать рецензию на свою творческую работу от совета НОО и научного
руководителя.
2.Члены НОО обязаны:

знать Положение о НОО;





активно участвовать в работе НОО;
вести исследовательскую работу по выбранной теме;
участвовать в учебных сборах, экспедициях, конференциях, слетах и т.п.;
пропагандировать ценность научных знаний и достижений мировой и
отечественной науки среди обучающихся;
представлять отчеты о своей работе на заседаниях секции, собраниях и
советах НОО.
Члены НОО, систематически не выполняющие данное Положение, решением
совета исключаются из НОО.
За активную работу и достигнутые творческие успехи члены НОО могут
быть представлены к награждению грамотами, благодарственными письмами,
ценными подарками и др.
ПОЛОЖЕНИЕ
О СОВЕТЕ ПРОФИЛАКТИКИ ПРАВОНАРУШЕНИЙ
Общие положения
1. Совет профилактики правонарушений (далее - совет) создается в МБОУ СОШ № 45 и
является постоянно действующим коллегиальным органом.
2. Совет призван активно содействовать объединению усилий педагогического
коллектива,
родительской
общественности,
государственных, общественных
организаций по предупреждению противоправного поведения учащихся, активизации
правового воспитания, формированию здорового образа жизни.
3. Совет является самостоятельным общественным органом и в своей работе
руководствуется международными актами в области защиты прав детей, действующим
законодательством, решениями исполнительно-распорядительных органов и настоящим
Положением.
4. Настоящее Положение разработано на основе Конституции Российской Федерации,
Конвенции о правах ребенка, законе «Об образовании», №120-ФЗ «Об основах
системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», N
124-ФЗ “Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации” и др.
5. Настоящее Положение регулирует порядок создания и функционирования
деятельности совета и служит нормативно-правовой и организационно-методической
основой воспитания правовой культуры, профилактики противоправного поведения
учащихся в МБОУ СОШ № 45.
6. Общее руководство деятельностью совета осуществляет заместитель директора
школы по воспитательной работе.
7. Содержание работы совета определяется задачами учреждения образования,
возрастными и индивидуальными особенностями учащихся.
8. Решения совета, принимаемые в соответствии с его компетенцией, имеют
рекомендательный характер.
9. Целью деятельности совета является формирование у учащихся законопослушного
поведения, здорового образа жизни; социальная адаптация и реабилитация учащихся,
находящихся в социально опасном положении.
10. Основные задачи совета:
- организация работы по выполнению закона № 120-ФЗ «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», других
нормативно-правовых актов для предупреждения негативных проявлений в детской и
подростковой среде;
- выработка и реализация мер по повышению эффективности функционирования и
координации деятельности системы профилактики безнадзорности и правонарушений
учащихся МБОУ СОШ № 45;
обеспечение
эффективного
взаимодействия
учреждения
образования
с
правоохранительными органами и органами здравоохранения по профилактике
безнадзорности, правонарушений и преступлений среди учащихся, формированию
здорового образа жизни;
- совершенствование системы организации профилактической работы в учреждении
образования;
- организация просветительской деятельности среди учащихся и родителей (законных
представителей).
11. Принципы деятельности совета:
- гуманистический характер деятельности;
- демократичность;
- конфиденциальность полученной информации.
12. Совет в пределах своей компетенции выполняет следующие функции:
- организация и проведение мероприятий, связанных с реализацией поставленных
задач, в соответствии с годовым планом работы совета, государственных и целевых
программ по профилактике правонарушений и преступлений среди обучающихся,
формированию здорового образа жизни;
- участие в мониторинге состояния воспитательно-профилактической работы субъектов
воспитательного процесса;
- участие в разработке и составлении комплексных, целевых и других программ по
профилактике противоправного поведения учащихся, формированию здорового образа
жизни, охране и защите прав и интересов несовершеннолетних;
- координация и контроль деятельности субъектов воспитательного процесса по
выполнению воспитательно-профилактических мероприятий;
- защита прав и интересов учащихся;
- участие в подготовке и проведении заседаний учебных групп, семинаров,
конференций, «круглых столов» и других мероприятий по проблемам молодежной
среды;
- своевременное выявление и постановка на профилактический учет (контроль)
учащихся, склонных к совершению правонарушений, употребляющих психоактивные
вещества, допускающих нарушения дисциплины, находящихся в социально опасном
положении;
- рассмотрение на заседаниях совета материалов о совершении учащимися
противоправных действий;
- вовлечение учащихся, находящихся в социально опасном положении и склонных к
совершению правонарушений, в спортивные секции, объединения по интересам;
- организация индивидуального контроля (шефства) поведения учащихся, находящихся
в социально опасном положении, склонных к совершению правонарушений;
- вынесение проблемных вопросов на обсуждение педагогического совета для принятия
решения руководством учреждения образования;
- организация просветительской деятельности среди учащихся, педагогов, родителей
(законных представителей) по вопросам пропаганды здорового образа жизни,
правового воспитания;
- организация взаимодействия учреждения образования с районной (городской)
комиссией, инспекцией по делам несовершеннолетних, правоохранительными органами
и органами здравоохранения, государственными, общественными организациями,
специалистами социально-педагогической и психологической службы учреждения
образования по вопросам воспитательно-профилактической работы.
Состав и порядок формирования совета
13. Состав совета формируется решением педагогического совета учреждения
образования и утверждается приказом директора.
14. Совет состоит из председателя, заместителя председателя, секретаря и членов,
которые работают на общественных началах.
Председателем совета является заместитель директора по ВР. Он организует,
координирует и контролирует работу совета; определяет повестку дня, место и время
проведения заседания совета; председательствует на заседаниях совета; подписывает
протоколы заседаний совета. В отсутствие председателя его обязанности выполняет
заместитель.
Секретарь совета назначается председателем. Секретарь составляет проект повестки
заседания совета; организует подготовку материалов к заседаниям, совета;
информирует членов совета о месте, времени проведения и повестке дня совета,
обеспечивает необходимыми справочно-информационными материалами; оформляет
протоколы заседаний совета; осуществляет анализ и информирует совет о ходе
выполнения принимаемых решений.
Членами совета могут быть заместители директора, социальные педагоги, педагогипсихологи, классные руководители, руководители кружков и секций, медицинские
работники, представители родительской общественности, общественных организаций,
органов ученического самоуправления, иных учреждений системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Члены совета присутствуют
на заседаниях совета; вносят предложения по вопросам планирования работы совета,
повестке дня заседаний и порядку обсуждения вопросов; участвуют в подготовке
материалов к заседаниям совета, а также проектов его решений.
Организация работы совета
15. Работа совета осуществляется на основании годового плана работы, который
принимается на первом его заседании большинством голосов и утверждается
руководителем учреждения образования.
Совет совместно с администрацией учреждения разрабатывает план работы на год,
организует его реализацию, определяет ответственных членов за проведение
воспитательно-профилактических мероприятий. Совет получает информацию о случаях
негативного влияния на учащихся родителей (законных представителей) или других
лиц, сообщения из правоохранительных органов, комиссии, инспекции по делам
несовершеннолетних, органов здравоохранения.
Организует проверку полученных сведений, принимает меры для нормализации
конфликтных ситуаций, примирения сторон или поручает специалистам социальнопсихологической службы провести проверку и подготовить заключение о постановке
учащегося на профилактический учет (контроль).
Выносит решения о постановке или снятии с профилактического учета (контроля)
учащихся, склонных к совершению противоправных действий, находящихся в
социально опасном положении.
Проводит индивидуальную работу с родителями (законными представителями) и
другими лицами, у которых возникли конфликтные ситуации с учащимися.
Планирует и организует иные мероприятия, направленные на предупреждение
асоциального поведения учащихся.
Свою работу совет проводит во взаимодействии с комиссией, инспекцией по делам
несовершеннолетних, правоохранительными органами, органами здравоохранения,
общественными организациями, занимающимися воспитательно-профилактической
работой с молодежью, а также специалистами педагогической, социальнопсихологической службы учреждения образования.
При рассмотрении материалов о совершении учащимися противоправных действий на
заседание совета вместе с учащимися приглашаются классный руководитель, педагогпсихолог, социальный педагог, родители учащегося. На заседаниях также могут
присутствовать заинтересованные лица.
Совет информирует родителей о постановке учащегося на внутренний контроль, о
результатах проводимой с учащимся работы, снятии с внутреннего контроля, при
отрицательном результате - продлении индивидуальной профилактической работы
либо ходатайстве перед комиссией по делам несовершеннолетних о принятии
административных мер.
Заседание совета правомочно при наличии не менее 50 % его членов.
Организационно-распорядительным документом совета являются постановления,
которые принимаются большинством голосов. При равном количестве голосов
решающим является голос председателя совета, который голосует последним.
Заседание совета в течение трех дней со дня его проведения оформляется протоколом,
который подписывается председательствующим на заседании и секретарем совета.
Протоколы заседаний совета нумеруются с начала учебного года и хранятся у
председателя совета.
Текст протокола состоит из двух частей: вводной и основной.
Во вводной части указываются название коллегиального органа (заседание совета
профилактики правонарушений), дата и место проведения, фамилия и инициалы
председательствующего, секретаря, членов (фамилии членов совета пишутся в
алфавитном порядке), приглашенные, повестка дня (в повестке дня перечисляются все
вопросы, подлежащие рассмотрению).
В основной части протокола отражается каждый пункт повестки дня по следующей
схеме: «Слушали», «Выступили», «Постановили» или «Слушали», «Постановили».
В случаях, когда к протоколу прилагаются текст сообщения, информация, справки,
отчеты, делается отметка «прилагается» после фамилии и наименования должности
выступающего. При отсутствии вышеуказанного документа в протоколе фиксируется
краткая запись текста выступающего.
Текст постановляющей части протокола излагается лаконично с использованием
глаголов неопределенной формы (объявить, поручить, рекомендовать, организовать и
т. д.) и строится по схеме: действие - исполнитель - срок.
Права и обязанности совета
16. Совет для выполнения возложенных на него задач и функций имеет право:
- изучать и анализировать состояние воспитательно-профилактической работы,
направленной на предупреждение противоправного поведения учащихся учреждения
образования, класса;
- запрашивать и получать в установленном порядке от органов государственной власти,
органов местного самоуправления, государственных и негосударственных учреждений,
организаций информацию, документы и материалы, необходимые для решения задач
совета;
- создавать при необходимости комиссии и рабочие группы, включающие специалистов
узкого профиля, для решения проблемных вопросов, отнесенных к их компетенции;
вносить
предложения
администрации
учреждения
образования
по
совершенствованию воспитательно-профилактической работы, о поощрении активных
членов совета, участников воспитательного процесса, о наказании педагогических
работников за недобросовестное выполнение обязанностей;
- осуществлять контроль и рассматривать отчеты воспитательно-профилактической
работы субъектов воспитательного процесса с учащимися, родителями;
- приглашать на свои заседания и иные мероприятия специалистов государственных,
общественных учреждений и организаций, занимающихся проблемами профилактики
безнадзорности, правонарушений и наркомании среди несовершеннолетних и
молодежи;
- приглашать на заседания совета родителей несовершеннолетних учащихся;
- посещать семьи, находящиеся в социально опасном положении, с целью анализа
ситуации, оказания помощи, защиты прав учащихся, при необходимости направлять
информацию о неблагополучных семьях в органы опеки и попечительства, в комиссию,
инспекцию по делам несовершеннолетних, в трудовые коллективы по месту работы
родителей;
- ходатайствовать перед администрацией учреждения образования о принятии мер
административного воздействия к учащимся;
- принимать решения по улучшению воспитательно-профилактической работы среди
учащихся учреждения образования;
- вносить предложения, проблемные вопросы на рассмотрение педагогического совета,
руководства учреждения образования с целью устранения причин и условий,
способствующих совершению правонарушений;
- назначать общественных воспитателей (шефов) для проведения индивидуальной
воспитательно-профилактической
работы
с
учащимися,
состоящими
на
профилактическом учете (контроле);
- рассматривать поступившие материалы о противоправном поведении учащихся;
- осуществлять контроль поведения учащихся, состоящих на профилактическом учете;
- снимать с внутреннего профилактического контроля учащихся согласно
постановлению совета;
- давать рекомендации педагогам, классным руководителями по вопросам,
относящимся к компетенции совета;
- инициировать и принимать участие в проведении рейдов, направленных на
выявление правонарушений и безнадзорности учащихся, месячников правового
просвещения, акций и других профилактических мероприятий;
- использовать в своей деятельности и контролировать ведение базы данных учащихся,
семей, находящихся в социально опасном положении, на контроле внутри учреждения
образования, нуждающихся в государственной защите.
17. Совет профилактики обязан:
- содействовать педагогическому коллективу, другим государственным и общественным
организациям в проведении воспитательно-профилактической работы с учащимися;
- координировать воспитательно-профилактическую работу учреждения образования;
- способствовать укреплению дисциплины;
- совместно с педагогическим коллективом, инспекцией по делам несовершеннолетних,
государственными и общественными организациями проводить в учреждении
образования дни профилактики правонарушений, здорового образа жизни;
- вести учет сообщений, поступающих из административных органов, о допущенных
учащимися правонарушениях, а также осуществлять контроль реагирования и
своевременного направления ответов о принятых к учащимся мерах в органы
внутренних дел, комиссию, инспекцию по делам несовершеннолетних, другим
заинтересованным лицам.
Члены совета обязаны:
- присутствовать на всех заседаниях совета;
- добросовестно выполнять поручения совета;
- нести ответственность за объективность и сохранение конфиденциальности
информации в вопросах, отнесенных к компетенции совета;
- лично участвовать в работе совета.
В случае несогласия с принятым решением каждый член совета вправе изложить
письменно свое мнение, которое должно быть приложено к протоколу заседания.
Положение
о предпринимательской и иной, приносящей доход, деятельности МОУ СОШ № 51
1.Общие положения
1.1. МОУ СОШ № 51 (далее - образовательное учреждение) вправе вести
предпринимательскую и иную приносящую доход деятельность, предусмотренную
уставом школы.
1.2. К предпринимательской деятельности образовательного учреждения относятся
согласно статье 47 Закона Российской Федерации «Об образовании»:
торговля покупными товарами, оборудованием;
оказание посреднических услуг;
долевое участие в деятельности других учреждений (в том числе образовательных)
и организаций;
приобретение акций, облигаций, иных ценных бумаг и получение доходов
(дивидендов, процентов) по ним;
ведение приносящих доход иных внереализационных операций, непосредственно
не связанных с собственным производством предусмотренных уставом продукции, работ,
услуг и с их реализацией.
2.Требования к составлению смет
2.1. Образовательное учреждение самостоятельно составляет смету
доходов и расходов согласно приложения №1. Cмета подписывается
руководителем и главным бухгалтером образовательного учреждения и
утверждается главным распорядителем средств.
2.2. В доходной части сметы отражаются только те виды доходов, которые должны
реально поступать в учреждение по соответствующим кодам бюджетной классификации:
00030201000000000130 “Доходы от продажи услуг “
00030202000000000440 “Доходы от продажи товаров”
00030302000000000180 “Прочие безвозмездные поступления”.
2.3. Поступление денежных средств от видов деятельности, которая не
предусмотрена разрешением на открытие лицевого счета, но отражена в уставе
учреждения, учитывается в смете, но с правом их расходования после внесения
соответствующих изменений в разрешении. Если же по каким – либо причинам такое
изменение не внесено в разрешение, средства должны быть возвращены отправителю.
2.4. Расходы должны осуществляться в соответствии с разрешением на открытие
лицевого счета для учета операций со средствами, получаемыми от приносящей доход
деятельности в территориальных органах Федерального казначейства и сметами доходов
и расходов.
3. Заключительная часть
3.1. В течение финансового года образовательное учреждение вправе
самостоятельно вносить в указанные сметы изменения один раз в квартал, утверждают их,
и представляют в территориальные органы казначейства. Изменения в сметы должны
приниматься до 1 октября текущего года. Сметы действуют на период финансового
года, и срок их действия истекает 31 декабря. Сметы заполняются в рублях.
3.2. В расходной части сметы, так же как и в доходной, предусматриваются только
те статьи, по которым предполагается проводить платежи и расходы.
3.3.Учредитель или органы местного самоуправления вправе приостановить
предпринимательскую деятельность образовательного учреждения, если она идет в ущерб
образовательной деятельности, предусмотренной уставом.
Скачать