Карта проверки плана воспитательно

Внеплановый тематический
контроль в МБДОУ
детский сад
№ 40
Тема: « Формированию познавательных
действий у детей старшего дошкольного
возраста»
г. Нижний Новгород, 2015 г.
План заданий тематического контроля
Цель: оценка эффективности организации познавательно-исследовательской
деятельности, анализ предметно-развивающей, информационной среды,
созданной
в
ДОУ
для
формирования
познавательных
действий
у
дошкольников.
Задачи: изучение
условий
для
организации
исследовательской
деятельности
дошкольников,
эффективности
педагогов
организации
работы
познавательно-исследовательской
познавательных
действий
Вид деятельности
Деятельность детей
у
по
познавательноопределение
и
руководству
деятельности; анализ формирования
детей
старшего
Метод контроля
Наблюдение
за
самостоятельной
деятельностью детей в
уголке
экспериментирования
дошкольного
возраста.
Содержание контроля
Отношение
детей
познавательноисследовательской
деятельности:
- проявляют ли
любознательность;
к
дети
- задают ли вопросы
взрослым и сверстникам;
интересуются
ли
причинно-следственными
связями;
пытаются
ли
самостоятельно
придумывать
объяснения
явлениям
природы
и
поступкам людей;
Планирование работы
с детьми
Анализ планов
воспитателей
-склоны ли наблюдать,
экспериментировать.
- наличие системы в работе
-взаимосвязь с другими
занятиями и с
разнообразными видами
деятельности
Создание условий
Анализ предметноразвивающей среды с
точки зрения её
содержания
Оценка
профессиональных
Анкетирование
педагогов
Анализ
условий
для
организации познавательноисследовательской
и
опытно-экспериментальной
деятельности детей
Компетентность
воспитателя в организации
умений воспитателей
предметно-развивающей
в организации
среды (уголок
познавательноисследовательской
экспериментирования) и
деятельности детей
организации работы с
детьми по познавательноисследовательской
деятельности детей
Работа с родителями
Анализ
информации
наглядной Карта проверки наглядной
для информации для родителей
родителей
по проблеме "детское
экспериментирование"
Анализ документации
Формы
работы
по
привлечению родителей к
воспитательнообразовательному процессу
Объекты контроля
Группа № 3 (старшая)
Группа № 5 (старшая)
Группа № 4 (подготовительная к школе группа)
Задачи контроля:
1. Проанализировать деятельность педагогов по:


созданию условий для организации познавательно-исследовательской и
опытно-экспериментальной деятельности дошкольников;
организации работы с родителями
2. Выявить существующие проблемы и определить пути их решения.
Методы организации контроля:
1. Посещение групп.
2. Проверка календарных планов.
3. Анкетирование воспитателей, наблюдение за организацией опытноэкспериментальной работы.
4. Наблюдение за детьми в процессе повседневной жизни.
5. Анализ наглядной информации для родителей в группах, коллективных
и индивидуальных форм работы с родителями.
Приложение

Карта наблюдения за самостоятельной деятельностью детей в уголке
экспериментирования.

Карта проверки плана воспитательно-образовательной работы.

Карта анализа условий для организации познавательноисследовательской и опытно-экспериментальной деятельности детей.

Анкета для воспитателей.

Карта проверки наглядной информации для родителей по проблеме
«детское экспериментирование».
Приложение №1
Карта наблюдения за самостоятельной деятельностью детей в уголке
экспериментирования.
№
Критерии контроля
Количество
участвующих детей
1.
Проявляют ли дети любознательность
2.
Задают
ли
сверстникам;
3.
Интересуются ли причинно-следственными
связями;
4.
Пытаются ли самостоятельно придумывать
объяснения явлениям природы и поступкам
людей;
5.
Склоны ли наблюдать, экспериментировать.
вопросы
взрослым
и
Приложение № 2
Карта проверки плана воспитательно-образовательной работы.
№
Направление воспитательнообразовательной деятельности
1.
Планирование опытов на занятиях.
2.
Планирование экспериментальной работы
на прогулках.
3.
Планирование самостоятельной
познавательно-исследовательской и
опытно-экспериментальной деятельности.
4.
Планирование поисковых и
исследовательских методов на занятиях по
другим разделам
Планирование задач по воспитанию
интереса к опытной и исследовательской
деятельности.
5.
6.
Индивидуальные и подгрупповые формы
работы с детьми
7.
Дидактические игры.
8.
Работа с материалами уголка
экспериментирования
9.
Работа с семьей.
Наличие и результат
Приложение № 3
Карта анализа условий для организации познавательно-исследовательской и
опытно-экспериментальной деятельности детей.
№
Критерии анализа
1.
Качество оформления уголка
экспериментирования: эстетика,
поддержание порядка.
2.
Оборудование и материалы для
экспериментирования
3.
Соответствие оборудования, пособий и
материалов гигиеническим требованиям и
правилам техники безопасности.
4.
Соблюдение принципов построения
предметно-развивающей среды,
педагогическая целесообразность
Соответствие материала и пособий
возрастным особенностям детей и
требованиям программы.
5.
Наличие и результат
Тематический контроль по содержанию уголков экспериментирования.
Старший возраст
Цель: анализ оснащения уголков экспериментирования в соответствии с возрастом детей.
Дата контроля: «___» ___20___г.
Группа № ___
Воспитатели___
Содержание компонентов и оснащение уголка
1. Стол для экспериментов с ёмкостями для воды и песка, фартуки, лодочки, формочки,
совочки, сита для песка, прозрачные ёмкости для воды разной формы, трубочки для
коктейля, палочки, воронки, мерные кружки, весы, щеточка и совок для подметания.
3. Сухие бассейны, поднос для рисования манкой, песком.
4. Комнатные растения с указателями, паспорта растений и предметы по уходу за ними,
ёмкости для проращивания семян, луковиц)
5. Природный материал: глина, камушки, ракушки, деревяшки, шишки, плоды, мох, перья,
кора, листья сыпучие продукты (сахар, соль, манка, пшено, пищевые красители, мыло
6. Технические материалы: гвозди, гайки, магниты, молоточек, доска для забивания
7. Вспомогательные материалы: пипетки, колбы, шпатели, вата, марля, шприцы без игл.
6. Материалы по сезону, календари погоды и природы, макеты.
7. Микроскоп, лупа, зеркальца, прозрачные и цветные стёкла, песочные часы, юла, волчок,
прозрачные контейнеры для наблюдений за насекомыми, коллекции камней, материалов,
тканей, виды бумаги
8. Картотеки с описанием опытов
9. Журнал опытов для зарисовки результатов.
10. Дидактические игры по экологии.
11. Пооперационные карты, алгоритмы, схемы, модели опытов, приготовления
простейших блюд (доска, безопасный нож).
12. Литература по окружающему миру, иллюстрированные альбомы, валеологические
игры и пособия
Ознакомлены___
Приложение № 4
Анкета для воспитателей:
1.Созданы ли условия для организации познавательно-исследовательской
деятельности в Вашей группе? Если да, то какие?
2.Как часто Вами планируется организация детского экспериментирования?
3.Какая из форм детского экспериментирования преобладает у Ваших детей:
познавательная (т.е. направленная на получение новых сведений и знаний)
или продуктивная (т.е. направленная на получение новых конструкций,
рисунков )?
4.Если продуктивная, то что мешает Вашим детям заняться познавательным
экспериментированием (нужно подчеркнуть):

запреты со стороны взрослого;

сниженность познавательных интересов детей;

неодобрение со стороны взрослых, если дети сделают что-то не так
(разольют воду, испачкаются и т.д.;

другие причины (что именно?).
5.Как вы поддерживает интерес ребенка к познавательно-исследовательской
деятельности (нужно подчеркнуть):

проявляю заинтересованность, расспрашиваю;

оказываю эмоциональную поддержку, одобряю;
сотрудничаю, т.е. включаюсь в деятельность;

другие методы (какие именно?)
6.С чем Ваши дети любят проводить эксперименты?
7. Какие задачи вы ставите перед собой на ближайшее время по развитию у
детей желания заниматься познавательно-исследовательской деятельности?
8. В какой методической помощи вы нуждаетесь?




в прослушивании лекций
в методических консультациях
просмотре открытых занятий у опытных воспитателей
в знакомстве с передовым педагогическим опытом
Приложение № 5
Карта проверки наглядной информации для родителей по проблеме «детское
экспериментирование».
№
Критерий анализа
Наличие и результат
1.Содержание материала:
1.1
Конкретность информации
1.2
Доступность предлагаемого материала
1.3
Краткость изложения
1.4
Эстетичность оформления
1.5
Педагогическая целесообразность
2.Форма подачи материала:
2.1
Папки-передвижки
2.2
Стенды
2.3
Информационные письма, памятки
2.4
Выставки продуктов детской деятельности