УДК 378 Технологическая система формирования навыков межличностных Магистрант КГУКИ.

1
УДК 378
Воробьева О. Л. МБДОУМО № 2, г. Краснодар,
Магистрант КГУКИ.
Технологическая система формирования навыков межличностных
отношений у педагогов дошкольного образования
Аннотация: В статье рассматриваются особенности и критерии эффективности использования технологической системы формирования навыков
межличностных отношений у педагогов дошкольного образования.
Ключевые слова: технологическая система, межличностные отношения,
технология дошкольного образования.
Vorobyova O. L.
MBDOU MOD № 2, Krasnodar, master KGUKI.
The technological system of interpersonal skills the teachers of pre-school
Summary: This article discusses features and performance criteria for the use
of a technological system for building interpersonal skills the teachers of pre-school
education.
Keywords: process system, interpersonal relations, technology, early childhood education
Исследования в области инновационной педагогики показывают, что в
настоящее время существует ряд проблем, касающихся внедрения нового в дошкольном образовательном учреждении. Прежде всего, приходится отметить,
что педагогический коллектив традиционного дошкольного образовательного
учреждения находится на достаточно низком уровне восприимчивости к педагогическим инновациям, слабо развита мотивационная готовность к освоению
нового, создание нового у педагогов дошкольного образования лежит в области
межличностных отношений [3].
Для успешного и полноценного развития образовательного учреждения
необходима целостная система управляющих воздействий, направленная на
развитие эффективной деятельности педагогов. Для этого необходимо спроектировать технологическую систему формирования навыков межличностных
2
отношенийу педагогов дошкольного образовательного учреждения на основе
инновационной деятельности.
Технологии обучения рассматриваются нами как научно - педагогическое
обоснование характера педагогического взаимодействия и системы профессиональных умений педагога [4].
Тенденции развития современных образовательных технологий напрямую связаны с гуманизацией образования, способствующей самоактуализации
и самореализации личности. Важная особенность – связь педагогической технологии с психологией. В настоящее время развитие получили исследования,
специально нацеленные на выявление и, главное, на сознательное формирование у педагога таких личностных качеств, которые включают характеристики,
позволяющие ему быть знатоком других людей и одновременно являющиеся
важнейшим условием успешного решения стоящих перед ним профессиональных творческих задач [1].
Технологическая системаформирования личности включает технологии
обучения и воспитания одновременно, т. к. это и оптимальный процесс трансляции модулированного знания, и метод развития личности, который предусматривает взаимосвязанную деятельность преподавателя и обучающихся с
учетом принципов индивидуализации и дифференциации, оптимальной реализации человеческих возможностей на основе диалогического общения [2].
Нами разработана технология технологическая система формирования
навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования, в
которую входят следующие технологические звенья (рис.1):
1. Цели и задачи (разработка и внедрение технологии формирования
навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования;
диагностика ряда личностных характеристик, влияющих на формирование
межличностных отношений, совершенствование педагогического общения в
целом, формирование навыков взаимодействия педагогов в системе дошкольного образования).
3
2. Содержание (составление авторской программы, планирование этапов
эксперимента, анализ и прогнозирование формирования навыков межличностных отношений педагогов ДОУ, внедрение в педагогический процесс результатов исследования, отслеживание и коррекция работы).
3. Технологии (моделирование реальных профессиональных ситуаций,
совокупность методов, направленных на развитие коммуникативной компетентности, методы формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования, совокупность методов, направленных на развитие навыков коллективного творчества, совокупность методов, направленных
на развитие навыков саморегуляции, тренинги, повышение квалификации).
4. Уровень (на практике появляется стремление организовывать компетентное общение с родителями, искать индивидуальный подход к каждому ребенку, внедрение нетрадиционных форм и методов организации общения с родителями, детьми, коллегами, творческая активность; тестирование показывает
повышение показателей коммуникативной компетентности, направленности
личности, стилей межличностных отношений).
• Цели и
задачи
• Уровень
Разработка
технологии.
Диагностика
личностных
качеств.
Формирование
навыков
взаимодействи
я
Психологическа
я готовность к
общению.
Индивидуальны
й подходю
Творческая
активностью.
Результаты
тестирования
Составление
авторской
программы.
Планирование
. Внедрение в
педагогически
й процесс
Меоделировани
е Совокупность
методов
профессиональ
ного развития.
Тренги.
Повышение
квалификации
• Содержани
е
• Технологии
Рис.1. Схема технологической системы формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования.
4
При построении технологической системы мы, прежде всего, руководствовались квалификационными требованиями к современному педагогу, воспитателю детского дошкольного образовательного учреждения. Профессиональную подготовку и повышение квалификации специалистов сферы дошкольного образования мы рассматриваем как процесс формирования профессиональной компетенции, включающей в себя наряду с профессиональными
знаниями психологическую и социально - психологическую готовность к работе с людьми и управлению ими.
В концептуальном плане предложенная схема базируется на диалектических методах познания, деятельностном и системном подходах, принципах
личностно-ориентированной педагогики.
Схема технологической системы включает конкретные направления действий и взаимодействия субъектов образовательного процесса. Компонентами
педагогического процесса являются: цель, объект, субъект, методы и формы
обучения, конечный результат. Цели и задачи данной системы включают:
- разработку и внедрение технологии формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования;
- диагностику ряда личностных характеристик, влияющих на формирование межличностных отношений;
- формирование навыков взаимодействия педагогов в системе дошкольного образования.
Нами определены технологии позволяющие получить конкретный результат:
- моделирование реальных профессиональных ситуаций;
- тренинги развития коммуникативной компетентности, формирования
навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования,
развития навыков коллективного творчества, развития навыков саморегуляции;
- традиционные методы обучения, повышение квалификации.
Нами выделены три уровня эффективности технологической системы
формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного
5
образования: начальный уровень; продуктивный; творческий уровень развития
межличностных отношений в профессиональном общении.
Теоретические исследования и разработка схемы технологической системы формирования навыков межличностных отношений у педагогов дошкольного образования явились основой для проведения педагогического эксперимента по исследованию эффективности формирования навыков межличностных в дошкольном образовании.
Литература
1. Гусарова Е.Н. Педагогические основы формирования творческой личности в профессиональном образовании //Инновационный потенциал субъектов
образовательного пространства в условиях модернизации образования: материалы Первой Международной научно-практической конференции (24-26 ноября
2010, Ростов-на -Дону) – Ростов н/Д: ИПО ПИ ЮФУ, 2010. – С.33-38.
2. Дронова
Татьяна
Александровна.
Формирование
интегрально-
креативного стиля мышления будущих педагогов в образовательном процессе
вуза: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01: Воронеж, 2005. - 220 c.
3. Попова И.В. Модель управления формированием готовности педагогов
дошкольного образовательного учреждения к инновационной деятельности.
15.01.2012 - Режим доступа: http://pedsovet.su/publ/67-1-1417(дата обращения:
14.03.2015).
4. Стернберг Р., Григоренко Е.Л. Учись думать творчески //Основные современные концепции творчества и одаренности / Под.ред. Д.Б.Богоявленской.
- М., 1997. – С. 24-48.
Заявка участника конференции. Воробьева Ольга Леонидовна, педагогпсихолог МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 2», магистрант ПЕД/ МАГ12, КГУКИ, 2 курс,тел. 89184643187. 350001 г.Краснодар ул. Ставропольская
д.178 кв.47 [email protected]