Perecen programm FGOSx

Перечень общеобразовательных программ ДЭБЦ
по внеурочной деятельности в рамках внедрения ФГОС НОО
№
Название
п/п общеобразователь
ной программы
Срок
реализ
ации
Контин
гент
обучаю
щихся
Цель программ
Краткая характеристика реализации
программы
Общекультурное направление
1.
«Радужные
переливы»
1 год
1-е
классы
Цель: формирование
у детей творческих
способностей
через
овладение техникой
бисероплетения
2.
«Следопыты
природы»
4 года
1-4
классы
Цель: Формирование
у детей младшего
школьного возраста
основ экологической
Программа «Радужные переливы» предусматривает ознакомление
с историей и художественными традициями основных центров по
бисероплетению, анализ образцов, старинных изделий и
современных украшений. Изучение основных разновидностей
техник плетения. Умение составлять композиции, панно,
самостоятельное составление и разрабатывание схем в цветовой
вариации. Изучение приёмов вышивки и ткачества бисером.
Изучение и изготовление многообразного животного и
растительного мира, их строение и ореол обитания, и
произрастания.
Данная программа даёт не только технику выполнения, но и
знания по строению, окраске животных и насекомых, развивает
знания в области биологии, дети получают углубленные сведения
по окружающему миру. При создании поделок используется не
только бисер, но природный материал (шишки, ягоды, листья,
цветы, ветки деревьев), бросовый материал (банки, бутылки от
парфюма) для оформления рамок и заднего фона.
Данная
программа является средством, помогающим обеспечить
интеграцию различных видов деятельности (рисования,
цветоведения,
экологии,
ботаники,
зоологии,
природы
окружающего мира).
Данная программа обеспечивает достижение планируемых
результатов углубленного освоения основной образовательной
программы начального общего образования в контексте ФГОС
второго поколения по предметам: окружающий мир, технология,
краеведение, экология. Экология выступает, как центральное
культуры (культуры
общения с объектами
живой природы) через
вовлечение в
разнообразную
экологоориентированную
деятельность
4.
«В мире природы»
2 года
1-2
класс
Цель: самопознание
и самоактуализация
творческой личности
воспитанника
с
привлечением
его
к
занятиям
художественного
конструирования
через
познание
природы
и
окружающего мира.
звено в программе и ведущее средство освоения экологической
культуры детьми. При этом в программу заложена ориентация на
творческое
взаимодействие
партнёрского,
равномерного
содружества учащихся и педагога.
Ведущими методами экологического образования служат
наблюдения, эксперименты и собственная продуктивная
деятельность детей в природе и в уголке природы. Эти методы
позволяют устанавливать реальные связи, существующие в
Природе. Ведущей формой организации педагогического
процесса является
занятие, на котором одновременно
реализуется несколько видов деятельности учащихся.
Программа охватывает теоретические основы и практическую
деятельность. Теоретический подход обеспечивается такими
формами и методами как рассказ, беседа, групповые развивающие
занятия, экскурсии, прогулки, посещения выставок.
В программе усилена конструкторская направленность
содержания (знания, умения, навыки), при работе используется
различный материал (бумага, картон, бросовый и природный
материал).
Воспитанники осваивают изготовление игрушек, поделок
обязательно с художественным оформлением или составлением
рисунка по данной тематике (идет воспитание эстетического
вкуса.)
На занятиях предусматриваются следующие формы организации
учебной деятельности:
- индивидуальная (обучающемуся дается самостоятельное задание
с учётом его возможностей);
- фронтальная (работа в коллективе при объяснении нового
материала или отработке определённого технологического
приёма);
- групповая (разделение на минигруппы для выполнения
определенной работы);
- коллективная (выполнение работы для подготовки к выставкам и
др. мероприятиям).
1.
«Мир вокруг нас»
1 год
Общеинтеллектуальное направление
Программа «Мир вокруг нас» прежде всего, направлена
1-е классы Цель:
формирование
гуманного,
бережного
отношения
окружающей
природе,
формирование
экологической
культуры
младших
школьников.
на воспитание любви к родному краю, получение
теоретических и практических знаний, умений и навыков,
необходимых для повышения и устойчивого интереса детей
к к растениям, животным, условиям их содержания, на
развитие у детей любознательности, любви к прекрасному.
Программа имеет ярко выраженный познавательный
характер. Так же на занятиях ребята знакомятся с историей
Земли, свойствами воздуха, воды, составом почвы.
у Знакомятся со строением человека, питанием, гигиеной.
Программа охватывает теоретические основы и практическую
деятельность. Теоретический подход обеспечивается такими
формами и методами как рассказ, беседа, групповые развивающие
занятия, анкетирование, экскурсии, прогулки, посещения
выставок.
Практическая деятельность проходит через практические
занятия
экскурсии,
посещение
выставок,
праздников,
каникулярных мероприятий. Дети участвуют в проведении
опытов, экологических игр, проведении практических работ.
Ребята учатся составлять гербарии, делать рисунки, поделки.
Поэтому программа составлена с учетом сезонности природных
явлений.
Программа «Край цветущий – Оренбуржье» позволяет
обеспечить занятость детей, умение организовать свой досуг с
Формирование
пользой, реализовать свои способности наиболее полно.
элементарных
Комнатные растения являются незаменимыми объектами для
изучения в творческом объединении. Правильно организованная
представлений
работа прививает детям навыки по выращиванию и уходу за
комнатного
и растениями, развивает наблюдательность и способствует
декоративного
эстетическому воспитанию учащихся. Работа с комнатными
растениями расширяет кругозор ребёнка, заставляет его глубже
цветоводства
узнавать тот мир, который ему знаком только по книгам и
посредством
картинкам.
бережного
Теоретический подход обеспечивается такими формами и
методами
как рассказ, беседа, групповые развивающие занятия,
отношения
к
анкетирование, экскурсии, прогулки, посещения выставок и
окружающей среде. участии в выставках цветов.
Практическая деятельность проходит через практические
занятия по комнатному цветоводству, экскурсии, посещение
выставок, праздников. Дети участвуют в проведении опытов,
экологических игр, проведении практических и лабораторных
работ.
Лабораторная работа позволяет привить детям специальные
навыки при работе с экологическим и химическим оборудованием
(микроскопом, биноклем, химической посудой, приборами
измерения).
Исследовательские навыки формируются в результате
организации
самостоятельной
исследовательской
работы
воспитанников.
2.
«Край цветущий –
Оренбуржье»
1 год
1-е классы Цель:
3.
«Игровая экология»
1 год
1-е классы Цель: воспитание
нравственной
экологически
грамотной,
социально
активной личности.
Программа построена на процессе общения с природой в
атмосфере творчества, игры, радостных открытий. На
занятиях по данной программе ребята знакомятся с живой и
неживой природой. Имеют представление о флоре и фауне
Оренбургской области. Развиваются навыки наблюдения в
природе и
способность анализировать их.
Также
формируются качества личной ответственности за состояние
окружающей среды. Ребята знакомятся с обитателями
живого уголка, с растительным миром, временами года,
выезжают на экскурсии. По прохождению определенной
темы, педагог с ребятами проводит различные игры.
4.
«Юный краевед»
2 года
1-2
классов
Цель:
формирование
у
детей
младшего
школьного возраста
основ
экологической
культуры и любви
к природе родного
края.
Основное предназначение программы познакомить детей с
окружающим их миром природы во время наблюдений
непосредственно в природе, в уголке живой природы. Это
способствует воспитанию в ребенке «активной» доброты.
Программа «Юный краевед» дает возможность детям утвердиться
в чувстве родства со всеми живыми существами Земли.
Программа охватывает теоретическую
и практическую
деятельность. Педагог использует такие формы и методы как
рассказ, беседа, групповые развивающие занятия, анкетирование,
экскурсии, прогулки, посещения выставок.
Практическая деятельность проходит через практические занятия
в уголке живой природы, по комнатному цветоводству, экскурсии,
посещение выставок, праздников. Дети участвуют в проведении
опытов, экологических игр, проведении практических работ.