Роль наглядности в организации преподавания мировой

Роль наглядности в организации преподавания
мировой художественной культуры
Наделяева О.Е.,
заведующая Центром гуманитарного образования
ЗабКИПКРО
Применение в любом учебном процессе разнообразных по характеру и способам
воздействия средств обучения развивает познавательные способности учащихся, все виды
восприятия и памяти. Формирование приемов умственных действий преимущественно
связано с наглядными средствами обучения. Наглядным мы можем назвать такое
обучение, при котором представления и понятия формируются у учащихся на основе
непосредственного восприятия изучаемых ими явлений с помощью их изображений.
Наглядному обучению на уроках МХК отводится особая роль. Учащиеся нашего региона
в большинстве своем
лишены возможности непосредственного восприятия тех
произведений художественной культуры, о которых идет речь в программах по предмету.
Поэтому важным источником исторических и искусствоведческих знаний выступают
разнообразные наглядные средства. Они обеспечивают восприятие через «живое»
созерцание. С помощью наглядных средств у учащихся создаются достоверные
зрительные художественные образы. Наглядность служит опорой для раскрытия
сущности художественных явлений, формирования основных культурологических
понятий и закономерностей.
Во всем многообразии наглядных средств обучения, применяемых на уроках
МХК,
можно выделить 2 группы:
изобразительную и условно-графическую
наглядность.
Именно изобразительные средства в наглядном обучении МХК занимают
доминирующую позицию. Изобразительная наглядность предполагает использование
научно-обоснованных реконструкций архитектурных памятников, предметов быта,
художественных композиций. Они воплощаются в различных макетах, моделях, копиях.
Это плоскостные наглядные средства – рисунки современников, документальные
фотографии, кино- и видеофильмы и т.д.
В преподавании предметов культурологического цикла обязательно должны
использоваться
художественные картины (репродукции) и специальные учебные
картины. Они выступают в качестве изучаемого предмета – произведения искусства - в
том случае, если нет возможности реально увидеть данное произведение в музее.
Важнейшими требованиями к репродукциям являются научная достоверность,
качественное полиграфическое исполнение (без искажения цвета).
Для создания или пополнения дидактического фонда наглядности школьного
кабинета эстетики рекомендуется обратиться в издательский дом «Агни», который
предлагает художественные репродукции (формат А-2 и А-3) известных русских и
зарубежных художников: А.Айвазовского, И.Левитана, Н.Рериха, И.Шишкин, К.Моне,
П.Рубенса, О.Ренуара и т.д. Список репродукций можно заказать по адресу: 443110, г.
Самара, ул. Мичурина, 23. Издательский дом «Агни» (с пометкой «Заказ»).
Посмотреть список репродукций и изображений, а также оформить единичный
заказ можно через службу «Книга-почтой» на сайте www.agni.samara.ru. Тел. (8462) 70-3289.E-mail: [email protected]
Кроме статичной наглядности,
на уроках культурологического цикла
целесообразно применять различные учебные видеопрограммы, чтобы сделать процесс
обучения эмоциональным и эффективным. Видеостудия КВАРТ учителям эстетического
цикла предлагает следующие серии видеоматериалов:
 «Что такое искусство?
 «Художники России»
 «Искусство русского авангарда»
 «Искусство ХХ века»
 «Древнерусская икона»
 «Архитектура. Россия XII-XIX вв.»
 «Архитектурные памятники Санкт-Петербурга»
 «Государственные исторический музей»
 «Русский музей»
 «Великий Эрмитаж»
 «Русские императорские дворцы» и др.
Каталог можно заказать по адресу: 125057, г.Москва, ул. Острякова, 8, а/я 17. тел.
(495) 157-57-03. E-mail: www. cvart@m9com ru
Значительная часть наглядных печатных и экранных средств, отнесенная к
группе условно-графической наглядности, построена на изобразительном, образном
материале, который включает таблицы, карты, схемы, графики, диаграммы, карточки, в
т.ч. иллюстрированные,
для индивидуальной работы. Применение такого вида
наглядности обусловлено выявленным несоответствием между большим объемом
учебного материала, предлагаемого программами по МХК, и количеством часов,
отводимых базисным учебным планом на предмет «МХК» (1 час в неделю). При такой
позиции учителю приходится достаточно часто применять методику работы по опорным
конспектам, сопоставительным таблицам. В этом случае можно рекомендовать
использование в образовательном процессе материалов следующих учебных пособий:
Гоголев К.Н. Мировая художественная культура. Западная Европа. Ближний
Восток. Краткий конспект в таблицах и схемах. – М.: ООО «Фирма МХК», 2000.
Гузик М.А. Учебный путеводитель по мировой художественной культуре:
Древний Восток и Западная Европа: Кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1999.
Гузик М.А., Зеликова Н.В. Учебный путеводитель по художественной культуре
России: (Древность – ХХ век): Кн. Для учащихся. – М.: Просвещение, 2002.
Хоруженко К.М. МХК. Структурно-логические схемы: Учебное пособие для студ.
высших и средних учебных заведений. – М.: Гуман. изд. центр ВЛАДОС, 1999.
В данных книгах предлагаются опорные схемы-конспекты, основанные на
принципе синхронии и диахронии, наглядно демонстрирующие особенности каждого
периода истории мировой культуры и русской культуры и накопление художественного
опыта человечества в познании мира и человека. К опорным схемам дан комментарий,
ориентированный на программы "Художественная культура Древнего мира, Средних
веков и эпохи Возрождения" (автор Ю.Солодовников) и "Мировая художественная
культура" (авторы Н. Киященко, Н.Сокольникова и др.).
К наглядным средствам обучения дисциплин культурологического цикла
относятся также различные технические средства обучения, которые усиливают яркость,
эмоциональность, выразительность обучения, стимулируют творческое воображение
мышление учащихся. Широкое привлечение технических видов искусства и ТСО
позволяет в сжатый период времени обеспечить более интенсивную познавательную
деятельность учащихся. Достижения современного научно-технического прогресса
способствуют появлению новых средств обучения, которые, конечно же, требуют
разработки специфических приемов работы с ними. Наиболее приемлемыми из них на
сегодняшний день можно назвать различные мультимедийные учебные пособия и
учебники, являющиеся универсальным источником информации не только по предмету
«МХК», но и по другим предметам гуманитарного цикла (например, истории, литературы,
иностранного языка).
Для использования в учебном процессе можно порекомендовать следующие
электронные пособия:
Мировая художественная культура: Мультимедийное учебное пособие. –
М.:Просвещение-МЕДИА, 2004.
Материал данного пособия предназначен для учащихся общеобразовательных
школ и школ с углубленным изучением гуманитарных наук. Органично сочетающийся
текстовой материал, изобразительный ряд и музыкальное оформление помогают
погрузиться в атмосферу русской и европейской художественной культуры от древности
до второй половины ХХ века.
Шедевры мировой культуры на CD-ROM. – М.: Просвещение-МЕДИА, 2004.
Данное пособие включает следующие диски : «Портрет», «Пейзаж», «55555
шедевров мировой живописи», «5000 шедевров рисунка», «5000 шедевром гравюры»,
«История искусств. Классические труды», «Античность: литература и искусство» и др.
Материалы пособия могут быть использованы при реализации в образовательном
процессе любой программы по МХК.
Энциклопедия «1000 великих художников».
Энциклопедия рассказывает о великих художниках прошлого и настоящего.
Наиболее известные картины большинства из них представлены в галереях, размещенных
на диске. Статьи об авторах разделены на три группы: «Художники прошлого»,
«Современные художники» и «Художники-фантасты». Кроме того, на диске
присутствуют еще два раздела, содержащих публикации о стилях живописи, и словарь
терминов изобразительного искусства. Богатый текстовой материал (биографии более
1200 художников) дополнен 600 полотнами. Статьи в каждом разделе расположены в
алфавитном порядке, что обеспечивает удобный доступ к ним. Гибкая система поиска
позволяет искать нужное слово во всех текстах, входящих в состав информации,
представленной на диске.
«Мировая художественная культура. Культура стран Древнего и
средневекового Востока».
Мультимедийное учебное пособие по курсу ««Мировая художественная
культура. Культура стран Древнего и средневекового Востока» предназначено для
учащихся общеобразовательной школы, а также образовательных учреждений
гуманитарного профиля. Автор текста – доктор пед.наук профессор Л.А.Рапацкая.
Содержание курса:
1. Художественная культура Древнего Египта.
2. Художественная культура Древней и средневековой Индии.
3. Художественная культура Древнего и средневекового Китая.
4. Художественная культура Древней и средневековой Японии.
5. Художественная культура стран мусульманского Востока.
В пособие включена необходимая
справочная информация, содержащая
глоссарий, биографии деятелей культуры. Пособие богато иллюстрировано (более 800
высококачественных фотографий, иллюстраций). Удобная система навигации и поиска
позволяет быстро найти нужный материал.
«Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства»
Художественная энциклопедия поможет лучше разобраться в истории искусства
и архитектуры от древних цивилизаций до конца XIX века. Сюда вошли биографии
живописцев, скульпторов, архитекторов, чьи произведения внесли заметный вклад в
развитие мировой культуры. Кроме того, диск содержит информацию о крупнейших
музеях, коллекциях и художественных собраниях всего мира.
Мировая художественная культура. Библиотека электронных наглядных
пособий. 10-11 класс. - Организация-разработчик: ООО «Инфостудия Экон».
Данное пособие может быть использовано в качестве дополнительного учебного
материала или хрестоматии в ходе организации учебной работы по МХК в 8-11 классах по
следующим программам :

«Художественная культура Древнего мира, Средних веков и эпохи
Возрождения». 6-8 кл (автор 0 Ю.Солодовников);

«Мировая художественная культура». 9-11 кл. (автор –
Л.Предтеченская);

«Мировая художественная культура». 5-9, 10-11 кл. (автор – Рапацкая
Л.А.);
«Мировая художественная культура». 6-9 кл. (Автор – И.Кошмина).