Августиник А.И. - Гжельский государственный художественно
реклама
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГЖЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ ИНСТИТУТ» (ГГХПИ) Факультет Декоративно-прикладное искусство и Дизайн____________________ Кафедра _____декоративно-прикладное искусство___________________________ УТВЕРЖДАЮ Проректор по УР _____________ Т.В. Михайлова «___»__________________201__ г Рег. № ____________ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА По дисциплине ___Б3, В2 Материаловедение и технология ______________________ (шифр дисциплины по учебному плану, название) По направлению (специальности) ___072600.62 – декоративно-прикладное искусство и народные промыслы___________________________ Форма и срок освоения ООП: ________очная _______________________ Общая трудоемкость – ___7_______ (з.е.) Всего учебных часов – ___252________ час. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ Экзамен Зачет КР КП СЕМЕСТР - 3, 4, 5 Нормативный срок Сокращенный срок очная заочная очная заочная 5 3,4 Адреса электронной версии программы_______________________________ пос. Электроизолятор 201__ г. Лист согласования Рабочая программа по дисциплине ____ Материаловедение и технология__________ составлена в соответствии с требованиями основной образовательной программы, сформированной на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) __072600.62 - Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы_____________, профиль ___художественная керамика_____ Дисциплина относится к циклу ______Б3, В2__________________ Рабочая программа составлена автором (коллективом авторов) _доцентом, к.т.н., Русович-Югай Н.С.__________________________ и рассмотрена на заседании кафедры «___Декоративно-прикладное искусство________________________________» Протокол № _1__ от «_30__» __08______ 2013__ г Зав. кафедрой декоративно-прикладного искусства ___________ __Г.П. Московская «___»_____________2013__г. 2 Структура и содержание рабочей программы Раздел 1. Общие положения 1.1 Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе. Дисциплина «Материаловедение и технология» направлена на обучение студентов технологии изготовления керамических изделий с учетом специфики – художественной направленности, которые включают подготовку керамических сырьевых материалов, технологию получения различных керамических материалов – терракоты, майолики, фаянса, фарфора, каменных масс и других керамических специальных материалов, а также на понимание физикохимических процессов образования керамики. Предметом изучения дисциплины является освоение разделов дисциплины: - виды сырья и их роль в производстве керамики; - технология приготовления керамической массы (фарфоровой, фаянсовой, майоликовой и др.); - технология приготовления шликера для литья керамических изделий; - технология приготовления глазурей (сырых и фриттованных, глухих и прозрачных, цветных и матовых и др.); - технология изготовления гипсовой оснастки; - сушка и обжиг керамических изделий; - керамические красители и их классификация; - классификация декора в производстве керамических изделий; - технология декорирования ангобами; - технология декорирования цветными глазурями; - особенности технологии подглазурного и надглазурного декора, с применением различных составов керамических красок; Преподавание дисциплины «Материаловедение и технология» осуществляется исходя из требуемого уровня базовой подготовки специалистов по направлению подготовки 072600.62 - Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы Цель изучения и преподавания дисциплины – сформировать у будущих специалистов целостное представление о керамических материалах и технологии производства. Задачи курса: научить студентов осуществлять выбор и подготовку сырьевых материалов, технологическими методами тиражировать художественную керамику с учётом требований современного поточного производства, а также выпускать уникальные, серийные и массовые изделия, применяя и используя особенности технологии обжига, формования, сушки, глазурования и т.д. Чтение лекций и обучение теоретическим основам «Материаловедение и технология» сопровождается рядом практических работ, целью, которых является обучение ведению лабораторных исследований по выявлению декоративных свойств материалов и влиянию технологических приемов обработки материалов на художественные качества готового продукта. 1.2 Связь с предшествующими и последующими дисциплинами (модулями, практиками, научно-исследовательской работой (НИР)) Настоящая программа дисциплины «Материаловедение и технология» согласуется с «Проектирование», «Макетирование и конструирование». Основы производственного 3 мастерства», научно-исследовательской работой и выполнением выпускной квалификационной работы. - - дисциплина «Материаловедение и технология» в соответствии направлением подготовки «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы» изучается в течение 3 семестров; дисциплина относится к вариативным дисциплинам профильного цикла и взаимосвязана с этими дисциплинами. Раздел 2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины и планируемые результаты обучения. Студенты, завершившие изучение дисциплины «Материаловедение и технология», должны обладать общекультурными компетенциями: владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); осознать сущность и значение информации в развитии современного общества, владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-8); уметь критически оценивать свои достижения и недостатки, намечать пути и выбирать средства самосовершенствования. Осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК8). Профессиональными компетенциями: обладать знаниями и конкретными представлениями об основах художественнопромышленного производства, знанием основных экономических расчетов художественного проекта, способностью к работе в коллективе, способностью нести ответственностью за качество продукции (ПК-3). Знать теоретические основы технологии керамических изделий и их классификацию, методы управления структурой и свойствами керамических материалов, технологические процессы, схемы и режимы производства, критерии прогрессивной технологии, требования стандартов, ТУ на сырье, полуфабрикаты и готовую продукцию. Уметь обосновывать выбор параметров технологического процесса, произвести оценку сырьевых материалов, произвести расчет загрузки материалов по их шихтовому составу, определить керамические свойства сырьевых и керамических материалов, обосновывать выбор керамических красителей и изготовить палитру красок, составлять технологические схемы изготовления масс, глазурей, красок, керамических изделий, составлять керамические материалы на основе определенной технологической схемы, работать с нормативной технической документацией, справочной литературой. Владеть навыками изготовления керамических изделий в материале с учетом технических требований, предъявляемые к различным типам керамики. 4 Раздел 3. Структура и содержание дисциплины № п/п 3.1 Структура дисциплины Виды учебной работы, час. Разделы, темы дисциплины Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра). Форма промежуточной аттестации лекц. Сем./практ./лаб . Сам.раб . (по семестрам) 1 1. 2 Раздел 1. Ведение в керамику. 3 2 4 5 2 6 Устный опрос 2. 4 12 6 Устный опрос 6 Устный опрос 5. Раздел 2. Глинистые материалы Раздел 3. Отощающие материалы и плавни Раздел 4. Особенности технологических процессов изготовления керамических изделий. Раздел 4. Керамические массы, формование, сушка, обжиг керамических изделий, гипсовая оснастка Раздел 5. Майолика 6. Раздел 6. Терракота 2 7. Раздел 7. Ангобы 4 8. Раздел 8. Глазури 4 9. Раздел. 9. Фаянс 2 10. Раздел 10. Специальные фактурные декоративные массы Раздел 11. Каменные массы Раздел 12. Фарфор 2 6 Итого: 46 3. 4. 4а. 11. 12. № п/п Раздел (название) 1. Введение в керамику 4 6 10 10 3 семестр - зачет 4 10 12 Устный опрос 4 4 4 Устный опрос 2 Устный опрос 6 4 4 семестр - зачет 4 6 Устный опрос 10 Устный опрос 12 Устный опрос 16 Устный опрос 10 16 5 семестр - экзамен 64 106 8 2 3.2 Тематический план дисциплины Название темы, литература Содержание Коды формируемых компетенций Особенности изделий, ОК-1, ПК-3 относящихся к тонкой, (не более 2-3 строк) 1.1. Классификация изделий тонкой керамики. 5 2. Глинистые материалы Происхождение глин и их месторождения 2.1. 2.2. [.,.,.] Классификация глин. Обогащение глинистого сырья. Способы их обогащения 2.4. Свойства глинистых Учитывающие при приматериалов готовлении керамических масс и в технологии изготовления керамических изделий 2.5. Лабораторные работы. Пластичность, усадка, Определение керамиче- ППП и др. ских свойств глины 3.1. Их роль в керамических Классификация кварцемассах. Классификация и обо- вых песков по гранулогащение каменистых матери- метрическому составу. алов, свойства. Значение обогащения 3.2. Плавни их происхожде- Месторождения плавней. ние, классификация Физико-механические свойства, составы. 3.3. Физико-химические про- Особенности процессов, цессы, происходящие в плав- происходящих в кераминях и их влияние на свойства ческой массе под влиякерамики при обжиге нием плавней при обжиге 4.1. Технология изготовления Различные способы прикерамических масс готовления керамических масс. Технологическая схема 2.3. 3. 4. Отощающие материалы и плавни Особенности технологических процессов изготовления керамических изделий. 4.1.1. Подготовка сырьевых материалов: глинистых, кусковых 4.1.2. Технология приготовления пластичных масс 4.1.3. Технология приготовления шликера 4.2. Формовка керамических изделий, классификация формования и их особенности 4.3. Сушка керамики, теория сушки, тепловые агрегаты 4.4. Обжиг керамики, процессы, происходящие в керамических массах при обжиге 6 традиционной керамике. Классификация глин по ОК-14, ПК-3 происхождению. Месторождения глин. Классификация глин по ПК-3 физико-химическим свойствам. Улучшение качества у ПК-3 глинистых материалов Особенности подготовки сырья для производства керамических масс Особенности технологического процесса Влияние электролитов на разжижение масс Особенности технологического процесса формования Значение сущки в технологии керамики Заключительный процесс изготовления керамических изделий. Режимы обжига. ПК-3 ПК-3 ПК-3 ПК-3 ПК-3 ПК-3, ПК-4 ПК-4 ПК-4 ПК-3, ПК-4 ПК-3, ПК-4 ПК-3, ПК-4 ПК-3, ПК-4 5. Майолика 6. Терракота 7. Ангобы 8. 9. 10. Глазури Фаянс Специальные фактурные декоративные массы 11. Каменные массы 12. Фарфор 4.5. Декорирование, класси- Способы декора, керафикация мические красители, режимы обжига декорированных изделий. 4.6. Глазурование керамиче- Способы глазурования, ских изделий технологические регламенты. 4.7. Гипсовая оснастка Значение гипсовой оснастки в производстве керамики. 5.1. Майолика мира. Особенности майолики разных стран 5.2. Технология изготовления Требования, предъявлямайоликовых изделий. Мето- емые к майолике. Харакды формования и декорирова- теристики майолики. ния 5.3. Сырьевые материалы для Подготовка сырья. Свойпроизводства майолики ства. 6.1. Технологический процесс Особенности терракоты изготовления. 7.1. Технология приготовле- Способы нанесения анния ангобов и их свойства гобов. 7.2. Лабораторная работа по Особенности процесса приготовлению цветных ан- изготовления цветных гобов ангобов 8.1. Классификация. Свой- Тугоплавкие и легкоства. Способы глазурования и плавкие глазури. Сырье их особенности для производства глазури. 8.2. Декоративные глазури Режимы обжига восстановительных, кристаллических глазурей. 8.3. Молекулярная формула Значение формулы ЗегеЗегера ра 9.1. Классификация. Физико- Особенности каждого механические свойства. вида фаянса. 9.2. Технология изготовления Сырье для производства фаянсовых изделий фаянса, процессы 10.1. Подготовка сырьевых Классификация сырья. материалов для изготовления Особенности технологидекоративных масс ческого процесса подготовки сырья ПК-3, ПК-4 10.2. Лабораторная работа по приготовлению декоративной массы 11.1. Характеристика материала. Применение в производстве декоративных изделий 12.1. Классификация. Сырье для производства фарфоровых изделий. 12.2. Технологические процессы изготовления художе- ПК-3 Определение шихтового состава. Расчеты. Определение свойств. Технология изготовления тонкокаменных изделий. Виды фарфора и их особенности. Требования, предъявляемые к сырью. Технологические регламенты. ПК-3, ПК-4 ПК-3, ПК-4 ОК-1, ПК-3 ПК-3 ПК-3 ПК-3 ПК-3 ПК-3 ПК-3 ПК-3 ПК-3 ПК-3 ПК-3 ПК-3 ПК-3 ПК-3 ПК-3 7 ственного фарфора. 12.3. Особенности декорирования художественного фарфора 12.4. Особенности обжига фарфоровых изделий 12.5. Лабораторная работа по приготовлению фарфорового шликера Керамические красители ПК-3 и их классификация. Режимы обжига. Печи. ПК-3 Технологические регла- ПК-3 менты шликера. Расчет загрузки материалов. Распределение (примерное) бюджета времени по видам занятий 3.3 Лекционные занятия Объем времени, час № темы норм. срок обучения Интерактивн. формы занятий, час сокращ.(ускорен.) норм. срок обучения сокращ. (ускорен.) очная Заочная очная заочная очная Заочная 1 1.1 Классификация изделий тонкой керамики 2 3 4 5 6 7 Раздел 2. Глинистые материалы Раздел 3. Отощающие материалы и плавни Раздел 4. Особенности технологических процессов изготовления керамических изделий. Раздел 4. Керамические массы, формование, сушка, обжиг керамических изделий, гипсовая оснастка Раздел 5. Майолика Раздел 6. Терракота Раздел 7. Ангобы Раздел 8. Глазури Раздел. 9. Фаянс Раздел 10. Специальные фактурные декоративные массы Раздел 11. Каменные массы Раздел 12. Фарфор Итого: 4 2 4 6 4 4 2 4 4 2 2 2 6 46 3.3.1. Методические рекомендации по формированию и изучению 8 лекционного материала (для студентов и преподавателей) Для преподавателей. Структура каждого занятия должна планироваться в соответствии с дидактическими целями и психолого-педагогическими закономерностями процесса обучения. План занятия предусматривает этапы его проведения, перечень материальнотехнического оснащения и список литературы для изучения нового материала. Такая организационная форма очень важна для управления познавательной деятельностью студентов в учебном процессе. Тема 1.1. Классификация изделий тонкой керамики Перечень вопросов, определяющих структуру занятия: 1. Особенности тонкой керамики (фарфор, фарфор, фаянс, майолика и др.). 2. Технические требования, предъявляемые к тонкой керамике. 3. Физико-технические свойства. Рекомендуемая литература: [6.1.1. – 6.1.5]. В результате изучения студент должен обладать следующими компетенциями: ОК-1; ПК-14; Знать: понятие «классификация тонкокерамических изделий», «фарфор», «фаянс», «майолика», физико-технические свойства керамических изделий. В целях обеспечения большей наглядности при чтении лекции преподавателю рекомендуется использовать такое материально-техническое оснащение, как проектор, ноутбук. Раздел 2. Глинистые материалы Перечень вопросов, определяющих структуру занятия: 1. Происхождение глин, классификация глин 2. Свойства глинистых материалов, структура. 3. Обогащение каолина. Рекомендуемая литература: [6.1.1. – 6.1.7.]. В результате изучения студент должен обладать следующими компетенциями: ОК-14; ПК-3; Знать: понятие «глинистые материалы», «обогащение», их свойства; иметь представление о роли обогащения каолина. В целях обеспечения большей наглядности при чтении лекции преподавателю рекомендуется использовать такое материально-техническое оснащение, как проектор, ноутбук. Раздел 3. Отощающие материалы и плавни. Перечень вопросов, определяющих структуру занятия: Значение отощаюших материалов в керамической массе; Классификация кварцевого песка; Полиморфные превращения кварца; Роль плавней в керамике; Активизировать обучающихся, обсудив с ними следующие вопросы: Изучив основные месторождения сырьевых материалов и их свойства, определяющие качество керамики. Рекомендуемая литература: [6.1.1. – 6.1.9.]. В результате изучения студент должен обладать следующими компетенциями: ПК-3. Знать: основные минералы отощающих материалов и плавней; иметь представление: о дисперсности каменистых материалов, модификациях кварца. В целях обеспечения большей наглядности при чтении лекции преподавателю рекомендуется использовать такое материально-техническое оснащение, как проектор, ноутбук. 9 Раздел 4. Особенности технологических процессов изготовления керамических изделий. Перечень вопросов, определяющих структуру занятия: 1. Технология производства керамики. 2. Процессы, происходящие на конкретном участке (МЗЦ, формовки, сушки, обжига и т.д.). Активизировать обучающихся, обсудив с ними следующие вопросы: 1. Отличительные особенности технологических схем приготовления керамических масс, глазурей. 2. Что такое технологический процесс? 3. Что такое технологическая схема? Рекомендуемая литература: [6.1.2 – 6.1.9]. В результате изучения студент должен обладать следующими компетенциями: ПК-3; Знать: понятие «керамическое производство», «технологический процесс»; иметь представление о последовательности технологических операций. В целях обеспечения большей наглядности при чтении лекции преподавателю рекомендуется использовать такое материально-техническое оснащение, как проектор, ноутбук. Раздел 5. Майолика. Перечень вопросов, определяющих структуру занятия: 1. Майолика мира. 2. Особенности технологического процесса изготовления майолики. Рекомендуемая литература: [6.1.3. – 6.1.4.]. В результате изучения студент должен обладать следующими компетенциями: ОК-1; ПК-3. Знать: понятие технологии майолики, сырьевые материалы; уметь определять особенности технологического процесса майолики; иметь представление о разнообразии мировой майолики. В целях обеспечения большей наглядности при чтении лекции преподавателю рекомендуется использовать такое материально-техническое оснащение, как проектор, ноутбук. Раздел 6. Терракота. Перечень вопросов, определяющих структуру занятия: - Сырье для производства терракоты. - Технологический процесс изготовления. Классифицировать терракоту по классификации тонкокерамических изделий. Особенности терракоты. Рекомендуемая литература: [6.1.3. – 6.1.4.]. В результате изучения студент должен обладать следующими компетенциями: ПК-3. Знать: технологию изготовления терракоты и ее особенности. В целях обеспечения большей наглядности при чтении лекции преподавателю рекомендуется использовать такое материально-техническое оснащение, как проектор, ноутбук. Раздел 7. Ангобы. Перечень вопросов, определяющих структуру занятия: 1. Способы приготовления ангобов. 2. Цветные ангобы. 3. Особенности нанесения ангобов. Рекомендуемая литература: [6.1.3. – 6.1.4.]. В результате изучения студент должен обладать следующими компетенциями: ПК-3. Знать: специфику ангобов; иметь представление: о декорировании керамики ангобами. 10 В целях обеспечения большей наглядности при чтении лекции преподавателю рекомендуется использовать такое материально-техническое оснащение, как проектор, ноутбук. Раздел 8. Глазури Перечень вопросов, определяющих структуру занятия: 1. Различные виды глазурей. 2. Фриттованные глазури и их свойства. 3. Сырые глазури и их свойства. Активизировать обучающихся, обсудив с ними следующие вопросы: 1. О классификации глазурей 2. Сырьевые материалы для производств глазурей. 3. Печи и оборудование для приготовления глазурей. Рекомендуемая литература: [6.1.5]. В результате изучения студент должен обладать следующими компетенциями: ПК-3. Знать: значение глазурей, сырье для глазурей; иметь представление о классификации глазурей. В целях обеспечения большей наглядности при чтении лекции преподавателю рекомендуется использовать такое материально-техническое оснащение, как проектор, ноутбук. Раздел. 9. Фаянс. Перечень вопросов, определяющих структуру занятия: 1. Классификация фаянса. 2. Отличительные особенности мягкого и твердого фаянса. Рекомендуемая литература: [6.1.1.- 6.1.9.]. В результате изучения студент должен обладать следующими компетенциями: ПК-3. Знать: свойства различного фаянса и технологию их производства. В целях обеспечения большей наглядности при чтении лекции преподавателю рекомендуется использовать такое материально-техническое оснащение, как проектор, ноутбук. Раздел 10. Специальные фактурные декоративные массы. Перечень вопросов, определяющих структуру занятия: 1. Шамотированные массы: шамот и его дисперсность; технология изготовления различных марок шамота. Активизировать обучающихся, обсудив с ними следующие вопросы: 1. Что такое шамот. 2. Роль шамота в декоративной массе. Рекомендуемая литература: [6.1.4.]. В результате изучения студент должен обладать следующими компетенциями:ПК-3. Знать: о производстве декоративной керамики; иметь представление о технологии шамотированных изделий. В целях обеспечения большей наглядности при чтении лекции преподавателю рекомендуется использовать такое материально-техническое оснащение, как проектор, ноутбук. Раздел 11. Каменные массы Перечень вопросов, определяющих структуру занятия: 1. Назначение каменных масс. 2. Технология изготовления тонкокаменных изделий. Активизировать обучающихся, обсудив с ними следующие вопросы: 1. Физико-технические свойства тонкокаменных изделий. 2. Обжиг тонкокаменных изделий. Рекомендуемая литература:[6.1.5]. В результате изучения студент должен обладать следующими компетенциями: ПК-3. 11 Знать: понятие классификации тонкокаменных изделий; иметь представление об ассортименте тонкокаменных изделий. В целях обеспечения большей наглядности при чтении лекции преподавателю рекомендуется использовать такое материально-техническое оснащение, как проектор, ноутбук. Раздел 12. Фарфор. Перечень вопросов, определяющих структуру занятия: 1. Классификация фарфора. 2. Требования, предъявляемые к фарфору. 3. Особенности изготовления фарфоровых изделий. Рекомендуемая литература: [6.1.1. – 6.1.9.]. В результате изучения студент должен обладать следующими компетенциями: ПК-3. Знать: о технологии производства фарфора; иметь представление об особенностях декора фарфоровых изделий. В целях обеспечения большей наглядности при чтении лекции преподавателю рекомендуется использовать такое материально-техническое оснащение, как проектор, ноутбук. Для студентов: С целью закрепления изученного материала студентам предлагается по каждой теме лекционных занятий ответить на вопросы самоконтроля. Раздел 2. Глинистые материалы 1. 2. 3. 4. 5. 6. Вопросы для самоконтроля: Происхождение глин; Классификация глин; Свойства глинистых материалов; Месторождения глинистых материалов; Минеральный, гранулометрический, химические составы глинистых материалов; Обогащение глинистых материалов. Рекомендуемая литература: [6.1.1. – 6.1.9]. Раздел 3. Отощающие материалы и плавни 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Вопросы для самоконтроля: Что такое отощающие материалы; Классификация кварцевого песка; Что такое плавни? Виды плавней; Свойства отощающих материалов и плавней; Минеральный состав плавней; Роль этих материалов в керамической массе; Влияние плавней на пористость керамических материалов; Подготовка каменистых материалов для приготовления керамических масс; Рекомендуемая литература: [6.1.1. – 6.1.9]. Раздел 4. Керамические массы, формование, сушка, обжиг керамических изделий, гипсовая оснастка Вопросы для самоконтроля: 1. Что такое керамическая масса 2. Способы приготовления керамических масс; 12 3. Что такое шликер? 4. Что такое теория сушки? 5. Виды формования; 6. Значение обжига в технологическом процессе; 7. Что режимы сушки и обжига? 8. Технологический процесс приготовления гипсовых форм; 9. Теплотехническое оборудование для сушки и обжига керамических изделий; 10. Способы глазурования; 11. Виды декорирования. Рекомендуемая литература: [6.1.1. – 6.1.9.]. Раздел 5. Особенности технологических процессов изготовления керамических изделий Вопросы для самоконтроля: 1. Что такое технологический процесс? 2. Что такое технологическая схема? 3. Отличительные особенности производства майолики, фаянса, фарфора, тонкокаменных изделий, декоративных шамотных изделий и др.; 4. Технические требования, предъявляемые к изделиям из фарфора, фаянса, майолики и др.; Рекомендуемая литература: [6.1.1. – 6.1.9]. Раздел 6. Майолика Вопросы для самоконтроля: 1. Особенность формования майолики; 2. Техническая характеристика майолики; 3. Виды декорирования, свойственные майолики. Рекомендуемая литература: [6.1.1. – 6.1.9]. Раздел 7. Ангобы Вопросы для самоконтроля: 1. Что такое ангобы? 2. Как приготовить цветные и белые ангобы? 3. Какие существуют способы декорирования ангобом? Рекомендуемая литература: [6.1.1. – 6.1.9]. Раздел 8. Глазури 1. 2. 3. 4. Вопросы для самоконтроля: Классификация глазурей; Сырье для сырых глазурей; Что такое фриттованные глазури? Свойства глазурей; Рекомендуемая литература: [6.1.1. – 6.1.9]. Раздел 12. Фарфор Вопросы для самоконтроля: 1. Классификация фарфора; 13 2. 3. 4. 5. 6. 7. Требования, предъявляемые к глинистым материалам для производства фарфора; Особенности технологии мягкого фарфора; Что такое твердый фарфор? Процессы, происходящие в фарфоровой массе во время обжига; Технические характеристики фарфора; Технологическая схема приготовления фарфоровых изделий. Рекомендуемая литература: [6.1.1. – 6.1.9]. Рекомендуемая литература: [6.1.1, с. 252-267], [6.7.1], [6.7.2]. Раздел 2. Глинистые материалы Контрольные вопросы: 7. Происхождение глин; 8. Классификация глин; 9. Свойства глинистых материалов; 10. Месторождения глинистых материалов; 11. Минеральный, гранулометрический, химические составы глинистых материалов; 12. Обогащение глинистых материалов. Раздел 3. Отощающие материалы и плавни Контрольные вопросы: 9. Что такое отощающие материалы; 10. Классификация кварцевого песка; 11. Что такое плавни? Виды плавней; 12. Свойства отощающих материалов и плавней; 13. Минеральный состав плавней; 14. Роль этих материалов в керамической массе; 15. Влияние плавней на пористость керамических материалов; 16. Подготовка каменистых материалов для приготовления керамических масс; Раздел 4. Особенности технологических процессов изготовления керамических изделий Контрольные вопросы: 5. Что такое технологический процесс? 6. Что такое технологическая схема? 7. Отличительные особенности производства майолики, фаянса, фарфора, тонкокаменных изделий, декоративных шамотных изделий и др.; 8. Технические требования, предъявляемые к изделиям из фарфора, фаянса, майолики и др.; Раздел 4. Керамические массы, формование, сушка, обжиг керамических изделий, гипсовая оснастка Контрольные вопросы: 12. Что такое керамическая масса 13. Способы приготовления керамических масс; 14. Что такое шликер? 15. Что такое теория сушки? 16. Виды формования; 17. Значение обжига в технологическом процессе; 18. Что режимы сушки и обжига? 19. Технологический процесс приготовления гипсовых форм; 20. Теплотехническое оборудование для сушки и обжига керамических изделий; 14 21. Способы глазурования; 22. Виды декорирования. Раздел 5. Майолика Контрольные вопросы: 4. Особенность формования майолики; 5. Техническая характеристика майолики; 6. Виды декорирования, свойственные майолики. Раздел 7. Ангобы Контрольные вопросы: 4. Что такое ангобы? 5. Как приготовить цветные и белые ангобы? 6. Какие существуют способы декорирования ангобом? Раздел 8. Глазури Контрольные вопросы: 5. Классификация глазурей; 6. Сырье для сырых глазурей; 7. Что такое фриттованные глазури? 8. Свойства глазурей; Раздел 12. Фарфор Контрольные вопросы: 8. Классификация фарфора; 9. Требования, предъявляемые к глинистым материалам для производства фарфора; 10. Особенности технологии мягкого фарфора; 11. Что такое твердый фарфор? 12. Процессы, происходящие в фарфоровой массе во время обжига; 13. Технические характеристики фарфора; 14. Технологическая схема приготовления фарфоровых изделий. 6.4 Практические лабораторные занятия Тема практического (семинарского) и (или) лабораторного занятия № темы из раздела 2 1 Свойства глинистых материалов 2 Раздел 2. Глинистые материалы Технологические процессы изготовления керамических масс и изделий Раздел 4. Особенности технологических процессов Объем времени, час норм. срок обучения очная 3 12 10 заочная 4 интерактивн. формы занятий, час сокращ. (ускорен.) очная 5 заочная 6 норм. срок обучения сокращ. (ускорен.) очная 7 заочная 8 2 15 Технологические схемы изготовления масс и изделий. Теория сушки керамических изделий Определение пластичности, усадки у гончарных глин Приготовление ангобов в том числе цветных Определение свойств глазурной суспензии Определение грансостава шамота. Приготовление декоративной шамотной массы Определение реологических свойств шликера. Приготовление фарфоровой массы Итого: изготовления керамических изделий. Раздел 4. Керамические массы, формование, сушка, обжиг керамических изделий, гипсовая оснастка Раздел 5. Майолика 10 2 4 2 Раздел 7. Ангобы 6 2 Раздел 8. Глазури Раздел 10. Специальные фактурные декоративные массы Раздел 12. Фарфор 4 8 2 10 2 64 12 6.4.1. Методические рекомендации по подготовке и проведению лабораторных занятий 1. Методические указания по расчету молекулярной формулы глазурей и масс по их химическому составу 2. Методические указания по определению коэффициента термического расширения керамических масс и глазурей 3. Методические указания по расчету шихтовых составов керамической массы и глазури. 4. Методы исследования и контроля в производстве фарфора и фаянса. 16 Вид самостоятельной работы 1 Раздел 1. Ведение в керамику. Раздел 2. Глинистые материалы Раздел 3. Отощающие материалы и плавни Раздел 4. Особенности технологических процессов изготовления керамических изделий. Раздел 4. Керамические массы, формование, сушка, обжиг керамических изделий, гипсовая оснастка Раздел 5. Майолика 3.5 Самостоятельная работа студентов (СРС) Объем времени, час Рекомендуемая литература норм. срок обучения сокращ. (ускорен.) очная Заочная очная заочная 2 3 4 5 6 6.1.1 2 6 6 6.2 Дополнительная литература 6.2.1 6.2.6. 10 6.1.2. 6.1.3. 6.1.4. 6.1.5. 6.1.6. 12 6.1.7. 6.1.8. 6.1.9. 6.2.4. 4 6.1.3. 6.1.4. 6.1.3. 6.1.4. 6.1.3. 6.1.4. Раздел 6. Терракота 2 Раздел 7. Ангобы 4 Раздел 8. Глазури Раздел. 9. Фаянс Раздел 10. Специальные фактурные декоративные массы Раздел 11. Каменные массы Раздел 12. Фарфор 6 10 12 6.1.5. 6.1.7. 6.1.8. 6.2.4. 16 6.1.8. 6.2.4. 6.1.8. 6.1.9. 6.2.4. Итого: 106 16 3.5.1. Методическое обеспечение и рекомендации по самостоятельной работе студентов Раздел 1. Ведение в керамику. Литература: Августиник А.И. Керамика. Л., - 1975. Раздел 2. Глинистые материалы Литература: 17 Августиник А.И. Керамика. Л., - 1975. Мороз И.И. Технология фарфоро-фаянсовых изделий. М., - 1984. Раздел 3. Отощающие материалы и плавни Литература: Августиник А.И. Керамика. Л., - 1975. Мороз И.И. Технология фарфоро-фаянсовых изделий. М., - 1984. Раздел 4. Особенности технологических процессов изготовления керамических изделий. Литература: Августиник А.И. Керамика. Л., - 1975. Мороз И.И. Технология фарфоро-фаянсовых изделий. М., - 1984. Акунова Х.Ф., Крапивин В.А. Технологии производства и декорирование художественных керамических изделий. М., - 1984. Хохлова Е.Н. Производство художественной керамики. М., - 1978. Раздел 5. Майолика Литература: Русович-Югай Н.С., Логинов В.М. Глины Гжельского месторождения. М.:Строительные материалы. – 2011. Рекомендации: изучить майолику мира с учетом технологии изготовления и особенностей декора керамики в разных странах. Раздел 7. Ангобы Рекомендации: изучить способы нанесения ангобов, как вид декора, а также отличительные особенности приготовления цветных ангобов. 3.6 Курсовая работа не предусмотрена Раздел 4. Образовательные технологии В учебном процессе предусматривается широкое использование активных и интерактивных форм проведения занятий с использованием компьютерных технологий в сочетании с внеаудиторной работой студентов с целью формирования и развития творческих и профессиональных навыков обучающихся студентов. Раздел 5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и самоконтроля по итогам освоения дисциплины Оценка, качество освоения дисциплины включает текущий и промежуточный контроль. Текущий контроль осуществляется в форме контрольных вопросов: 1. Что такое классификация тонкокерамических изделий? 2. Какими свойствами обладают глинистые материалы? 3. Какова роль отощающих материалов в керамическом материале? 18 4. Что такое плавни? 5. В чем заключается технологический процесс изготовления керамических изделий? 6. Что такое керамическая масса? 7. Сырье для производства художественной керамики. 8. Отличительные особенности керамических материалов (фарфор, фаянс, майолика). 9. Что такое гипсовая оснастка? 10. Что такое теория сушки и ее значение. 11. В чем состоит процесс формования? 12. Способы формования и их технологические регламенты. 13. Какое основное оборудование применяется при изготовлении керамических масс? 14. Классификация декора. 15. Что такое керамические красители? 16. Глазури и их свойства. 17. Что такое фриттованные глазури? 18. Какие существуют способы приготовления керамических масс? 19. Что такое шихтовые составы керамических материалов. 20. Что такое препараты драгоценных металлов и их назначение? 21. Обжиг керамических изделий. Печи и оборудования для обжига керамики. 22. Что такое режимы обжига керамики? 23. Что такое технические требования стандартов? 24. Какие составы характеризуют свойства сырьевых материалов? 25. Что такое минеральный состав. Особенности структур глинистых минералов? 26. Что такое дисперсность материала? 27. Что такое пластичность глины? 28. Какие виды усадок присуще керамическим и сырьевым материалам? 29. Что такое тонина помола и как ее определить? 30. Что такое расчет загрузки материалов? 31. Что такое ППП? Итоговый семестровый контроль осуществляется в форме зачета и экзамена. Уровни и критерии итоговой оценки результатов освоения дисциплины Уровни Критерии выполнения заданий Недостаточный Базовый Повышенный Имеет представление о содержании дисциплины, но не знает основные положения (темы, раздела, закона и т.д.), к которому относится задание, не способен выполнить задание с очевидным решением, не владеет навыками Знает и воспроизводит основные положения дисциплины в соответствии с заданием, применяет их для выполнения типового задания в котором очевиден способ решения Знает, понимает основные положения дисциплины, демонстрирует умение применять их для выполнения задания, в котором нет явно указанных способов решения. Анализирует элементы, устанавливает связи между ними Знает, понимает основные положения дисциплины, демонстрирует умение применять их для выполнения задания, в котором нет явно указанных способов решения. Анализирует элементы, устанавливает связи между ними, сводит их в единую систему, способен выдвинуть идею, спроектировать и презентовать свой проект (решение) Итоговая оценка Неудовлетворительно (не зачет) Удовлетворительно (зачет) Хорошо Отлично Раздел 6. Учебно-методическое и 19 программно-информационное обеспечение Карта методического обеспечения дисциплины № Автор Название 1 2 3 Издательство Гриф издания Год издания Кол-во в библииотеке 4 5 6 7 6.1 Основная литература 6.1.1 6.1.2. 6.1.3. Августиник Керамика. - Л., А.И. - М., Ахъян А.М. Технология фарфоровых изделий бытового назначения. Технологии - М., Акунова Х.Ф., Кра- производства и пивин В.А. декорирование художественных керамических изделий. 6.1.4. Хохлова Е.Н. Производство художественной керамики. 6.1.5. Мороз И.И. Технология фарфорофаянсовых изделий. 6.1.6. Масленни- Керамические кова Г.Н., пигменты. Пищ И.В. Химическая технология керамики под редакцией И.Я. Гузмана. 6.1.7. 6.1.8. 6.1.9. Н.Т. Мороз И.И., Хомская М.С., Сивчикова М.Г. Хладек И., Сова Л., Тругларжовски З. 1975 1971 1984 - М., 1978 – М., 1984 – М., 2009. -М., 2003. Справочник по М., фарфорофаянсовой промышленности. Декорирование М., фарфоровой посуды. 1976 1990. 6.2 Дополнительная литература 6.2.1 20 Hoffman Технология -М., 1983 Ссылка на электронный ресурс 8 Доступность 9 тонкой керамики. Визир В.В., Керамические Мартынов краски. - Киев, М.М. Josef. 6.2.2 1964 6.2.3. Будников П.П. м др. Технологии керамики и ог- - Л., неупоров. 6.2.4. Лукич Г.Е. Конструирова- М., ние художественных изделий из керамики. 1979 6.2.5. Булавин И.А. Технология -М., фарфорового и фаянсового производства. 1975 6.2.6. РусовичГлины ГжельЮгай Н.С., ского местоЛогинов рождения В.М. 6.3.1 6.4.1 6.4.2 -М.: Строительные материалы 1962 2011 6.3 Периодические издания Научно«Стекло и кератехнический мика» журнал 6.4 Практические (семинарские) и (или) лабораторные занятия Лукин Е.С., Технический М., Андрианов анализ и контроль производства. 1986 Августиник Методы иссле- - М., А.И., Юр- дования и контроля в произчак И.Я. водстве фарфора и фаянса. 1971 6.5 Курсовая работа (проект) 6.5.1 6.6 Контрольные работы и другие формы (виды) оценочных средств 6.6.1 6.7 Программно-информационное обеспечение, Интернет-ресурсы 6.7.1 Раздел 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины (приборы, установки, стенды и т.д.) 21 № пп 1. Раздел (название) учебной дисциплины Лабораторная работа по определению свойств глинистых материалов Вид материально-технического обеспечения дисциплины Материалы: глины Гжельского месторождения, глины Часовярского месторождения, каолины различных месторождений Украины и Урала, керосин. Приборы: Земятчинского, металлические дроби, электронные весы, разновесы, штангенциркули, фарфоровые ступки, пестики, металлические рамки и др. Лабораторная печь на 13000 С, лабораторный сушильный шкаф Материалы: беложгущие глины, пигменты, керамические краски. Приборы и инвентарь: электронные весы, пикнометры, мерные цилиндры, колбы, фарфоровые ступки и пестики, латунные сита, отформованный полуфабрикат и др. Материалы: соли металлов Приборы и инвентарь: электронные весы, мерные цилиндры, колбы и др. Материалы: шамот, глины, плавни Оборудование и приборы: помольный агрегат, мелющие тела, контрольное сито №0056, электронные весы, разновесы, лабораторная печь на 13000 С и др. 2. Лабораторная работа «Технология приготовления ангобов» 3. Лабораторная работа «Технология приготовления растворов солей металлов» 4. Лабораторная работа «Технология приготовления декоративных масс» 5. Лабораторная работа «Технология приготовле- Материалы: каолин, глины, плавни, ния глазурей» кварцевый песок, доломит. Оборудование и приборы: помольный агрегат, мелющие тела, контрольное сито №0056, электронные весы, разновесы и др. 22 Экспертное заключение научно-методического совета направления (специальности) _________________ по рабочей программе дисциплины «___________________________», предусмотренной учебным планом подготовки бакалавров (специалистов, магистров) по направлению ______________________________________________________________________________ . Рассмотрев структуру, содержание и качество оформления рабочей программы по дисциплине совет отмечает: – рабочая программа соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования в части выполнения требований, предъявляемых к …. (например, содержанию, уровню, профессиональной квалификации выпускников по соответствующему циклу дисциплин и по самой дисциплине, а так же требованиям «Положения об основной образовательной программе высшего профессионального образования»; – соотношение объемов основных разделов выбрано логично в целесообразных пропорциях; – бюджет времени, отводимый на различные виды аудиторных занятий согласуется с бюджетом времени, выделяемого для выполнения самостоятельной работы; – объем и количество видов самостоятельной работы обоснованы, соответствуют фактическим трудозатратам на их выполнение; – достаточную полноту информационно-методического обеспечения (подготовлен электронный конспект лекций, приобретен электронный учебник «______________», разработаны методические материалы для самостоятельной проработки отдельных разделов); - разработанные оценочные средства для контроля и самоконтроля позволяют (не позволяют) оценить уровень освоения дисциплины… Рекомендации совета (например): подготовить заявку для регистрации конспекта лекций как электронного ресурса, издать учебное пособие с грифом УМО, привести материально-техническое и программноинформационное обеспечение в соответствие с требованиями ………, и т.п. На основании вышеизложенного, научно-методический совет направления (специальности) предлагает утвердить (не утвердить) рабочую программу по дисциплине «________________», представленную на экспертизу. Председатель совета направления (специальности) Члены экспертной группы: _____________ _________________ личная подпись инициалы, фамилия _____________ _________________ личная подпись инициалы, фамилия _____________ _________________ личная подпись инициалы, фамилия _____________ _________________ личная подпись инициалы, фамилия 23
