Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

Логопедическое занятие "Обозначение
мягкости согласных с помощью мягкого
знака"
Инструкции
Речевой материал
Оборудование
Тема: Обозначение мягкости согласных с помощью буквы Ь
Цели:



развивать фонематические обобщения в процессе упражнений по звуковому
анализу и синтезу слов;
формировать умение различать на слух твердые и мягкие фонемы;
развивать слуховую память и слуховое восприятие
Задачи:


научить обозначению мягкости согласных на письме с помощью Ь
прививать умение ориентироваться в лексических признаках слова
1. Послушай пары слов, чем Ел-ель, был-быль, вес-весь, кров-кровь,
они различаются по
цел-цель,угол- уголь, брат-брать
звучанию и значению?
2. А теперь послушайте
стихотворение про Ь
Мягкий знак хитрый знак -хитрый знак.
Не сказать его никак.
Он не произносится,
но в слово часто просится.
Почему у дома угол
превратился сразу в угольбез пожара, просто так?
Это сделал мягкий знак.
Сделать нам не так уж трудно,
чтоб на мель не село судно:
мягкий знак перечеркнуть и свободен водный путь.
Корабли, плывите смело!
Стала мель кусочком мела.
(Е.Измайлов)
Какие превращения слов
произошли при
использовании буквы Ь
3.Запишим эти пары слов в
тетради и подчеркнем Ь
4.Работа с
деформированным
текстом. (стихотворение на
доске)
Сосулки, как носы у цапел.
И тают, словно карамел.
Я слышу звон апрелских капел Поёт весенняя капелл.
Доска с
записанным
стихотворением
- Ребята, прочитайте
стихотворение. В каких
словах пропущен Ь?
(предъявляются карточки
после того, как ребята
называют правильно слова)
Карточки со
словами:
сосульки,
цапель,
карамель,
апрельских,
капель,
капель
Давайте исправим вместе
ошибки и допишем в слова Ь
5.- Посмотрите на
необычные волшебные
цветы
Давайте соберем слова,
прочитаем их
Какая буква стоит на конце
каждого слова? Что делает
мягкий знак? Он обозначает
какой-нибудь звук?
Физкультминутка.
Динь-дон, динь-дон,
Слышу тихий перезвон,
(Встать, руки вверх,
Учитель читает
стихотворение и показывает звоним в колокольчики)
действия, дети повторяют за Так звенит в глуши лесной
Колокольчик голубой.
ним.
( Наклон вперед, руки вытянуть,
изобразить движения колокольчиком)
Сяду рядышком, у пня,
Может он позвал меня?
(Присесть, руки под голову)
Какие цветы можно
встретить в лесу?
Придумайте сказку о
карточки в виде
цветка
волшебном цветке
Колокольчике, который
выручил мальчика Колю из
беды. (2 минуты дать детям
подумать) 1-2 ребенка
рассказывают сказку, если у
детей не получается логопед
начинает сказку сам, а дети
продолжают. Молодцы
ребята, интересная сказка
получилась.
А теперь ребята последнее
интересное задание на этом
занятии.
Перед вами на доске
картинки двух людей:
турист с рюкзаком и девочка
с котенком.
В рюкзаке у туриста много
разных вещей для
путешествия, он у него
тяжелый и твердый. А
котенок у девочки
маленький, пушистый. У
кого есть кошки или котята?
Вы гладили котят, какие
они? (Дети отвечают –
мягкие.)
Так вот сейчас мы
распределим картинки на 2
группы. Картинки , в
названии которых нам будут
встречаться звуки , звучащие
мягко мы положим к
девочке с котенком, а
картинки , в названии
которых нет мягко звучащих
согласных мы положим к
туристу.
Молодцы ребята, хорошо
справились с заданием, до
свидания.
Картинки: лось,
гусь, лес, стол,
пень, мел, сом,
конь, слон, нос