Интегрированный урок музыки и литературы по теме:

Интегрированный урок музыки и литературы по теме:
«Рассказ К. Г. Паустовского «Корзина с еловыми
шишками» в 7 классе (урок №1).
Обучающая цель - обучение выявлению авторской позиции относительно роли музыки
в культурном и духовном обогащении личности на основе анализа текста.
Развивающая цель - развитие представлений учащихся о своеобразии музыки в
сравнении с художественной литературой, понимания роли писателя, способного глубоко
постичь образную сущность других видов художественного творчества.
Единица содержания - выявление авторской позиции относительно роли музыки в
культурном и духовном обогащении личности.
Эпиграф к уроку: «Художники, как Бах и Бетховен, воздвигали
храмы на высотах. Я же хотел строить для людей жилища, в
которых они чувствовали бы себя уютно и счастливо». Э. Григ.
Ход урока
Слово учителя:
Берген… Один из древнейших городов западной Норвегии, омытый волнами моря,
увенчанный скалистыми вершинами гор. Глубокие озера и чистые фьорды, зеленые
склоны холмов и могучие гряды гор, суровое величие горной природы и тихий покой
долин. Именно здесь, среди сказочной красоты, 15 июня 1843 года родился Эдвард Григ.
Конечно, он не мог оставаться равнодушным к этим пейзажам, которые окружали его с
детства. Если бы он был художником, он изображал бы их на картинах, если бы он был
поэтом, то писал бы о них стихи. А Григ был композитором. Он сочинял музыку. Недаром
рассказ К. Г. Паустовского, посвященный музыке Грига, начинается с описания осеннего
леса около моря.
- На что обращает внимание писатель, описывая лес? ( На звуки осеннего леса:
«шелест листьев, шум прибоя, эхо, подхватывающее каждый звук, птичий свист»).
- Как вы думаете, ребята, можно ли эти звуки изобразить в музыке и какими
музыкальными средствами это можно сделать? ( Слушание фрагмента « Концерта
для фортепиано с оркестром»(1868 г.) Грига).
-
-
-
Как можно определить настроение в музыке? ( Оно меняется: то нежное,
спокойное, то вдруг порывистое, взволнованное, музыка звучит то громко, то
тихо).
Музыка Грига так и называется - концерт. Слово «концерт» латинское, в переводе
означает «соревнование». Кто же соревнуется в музыке Грига? ( Фортепиано и
оркестр). Это сочинение Грига так и называется « Концерт для фортепиано с
оркестром», и именно оно стало подарком для главной героини рассказа
Паустовского.
Чем же объяснить желание композитора сделать девочке подарок? Давайте
заглянем в дом Дагни и узнаем, что особенно дорого девочке в ее доме? (
Стеклянная лодка, вышитая скатерть, рыжий кот). Что можно сказать о девочке,
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
для которой эти вещи являются настоящим сокровищем? ( Ей присущи
естественность, открытость, доброта, мечтательность, поэтичность, душевная
красота). Эти качества и разглядел в девочке великий композитор.
Теперь перенесемся в дом Грига в Берне.Что из себя представлял этот дом? (В нем
не было ничего, кроме рояля и дивана). Почему? ( Чтобы ничего не мешало, не
отвлекало от музыки).
Что Паустовский пишет о рояле? С чем он его сравнивает? ( С голосом человека:
«Рояль мог петь обо всем- о порыве человеческого духа к великому и о любви».).
Как пишет Паустовский об игре Грига? (« Белые и черные клавиши, убегая из-под
крепких пальцев Грига, тосковали, смеялись, гремели бурей и гневом и вдруг сразу
смолкали».).
О чем это говорит? ( Григ играл с большим чувством, вкладывая в свою игру
душевные переживания).
Интересно, что Григ был неплохим пианистом и даже много раз выступал на
эстраде. Вот что писали газеты после одного из таких концертов: « Григ –
настоящий Орфей за фортепиано. Он очаровывает своих слушателей. Он играл
необычайно мягким, красивым звуком…». Так описывали игру Грига журналисты.
А как писатель Паустовский в своем рассказе показывает волшебную,
покоряющую силу музыки Грига? ( Чтение фрагмента рассказа со слов: «Каждый
слушал по-своему» и до конца).
Музыка Грига понятна и близка этим простым людям. Почему? Композитор берет
свои мелодии из звуков природы, его музыка о простых человеческих чувствах, о
любви, о красоте, о добре).
Давайте обратимся к эпиграфу. Как вы понимаете эти слова Грига? ( Музыка Грига
доступна пониманию каждого, она говорит о близком и понятном, пробуждает
простые человеческие мечты и стремления).
О чем же была музыкальная пьеса, посвященная Дагни? ( О прелести молодости, о
красоте окружающего мира). Какую мысль хотел вложить Григ в свою музыку? (
«Я видел жизнь. Что бы тебе ни говорили о ней, верь всегда, что она удивительна и
прекрасна».).
Перенесемся на десять лет вперед. Какой мы теперь видим Дагни? ( Чтение
портрета). Каково ее увлечение? ( Театр). Как это характеризует Дагни? ( В ней
остались те качества, которые мы в ней видели прежде). Кто поддерживает Дагни в
ее отношении к театру? ( Нильс).
Что необычного в увлечении Нильса? ( Он умел различать пароходы по их гудкам).
Как это его характеризует? ( Человек с тонким слухом и с тонкой поэтической
душой). На кого была похожа Дагни, по его словам? Почему? ( «Она похожа на
первый аккорд увертюры»).
Случайно ли автор устраивает концерт, на который собиралась Дагни, в пору
белых ночей? ( С белой ночью ее сравнивал Григ, сочиняя посвященную ей
музыку).
Как вы представляете себе ту музыку, которую сейчас услышит Дагни? (
Мечтательная, возвышенная, нежная, загадочная). Слушание фрагмента из «
Концерта для фортепиано с оркестром».
Как слушала Дагни музыку? ( «Все переливы и громы оркестра вызывали у Дагни
картины, похожие на сны».) Какие картины возникают перед мысленным взором
Дагни? ( Чтение текста со слов: «Мелодия росла, подымалась…» до слов: «Дагни
слышала эту песню у себя в горах»). Почему она смогла услышать и увидеть все
это? ( Музыка, как живопись и поэзия, способна вызывать пространственные
картины в сознании человека, наделенного, как Дагни, богатым воображением,
умением чувствовать, мечтать, но иначе - гармоническим сочетанием звуков или
их дисгармонией, мелодией, интонацией).
Как Паустовский показывает, что музыка, передавая чувства композитора,
вызывает ответные переживания слушателя? ( Сравнение двух отрывков из 2 и 4
глав рассказа).
- Чем отличаются эти фрагменты? ( В представлении Грига Дагни говорит
«спасибо», не зная, за что. Сама Дагни во время мысленного разговора с Григом
благодарит его за «щедрость», за то, что он открыл ей то «прекрасное, чем должен
жить человек». Значит, она поняла все, что хотел сказать ей своей музыкой
великий композитор).
- В чем смысл такого близкого сходства двух фрагментов рассказа? ( Музыка звучит,
когда композитора уже нет в живых, утверждая бессмертие души и победу того
«прекрасного, чем должен жить человек». Эта волшебная сила маленького,
хрупкого человека преодолела не только время, но и саму смерть. И в этой победе
торжество великого Божьего дара – дара искусства, зовущего в ту страну, где
«никакие горести не могли охладить любви, где никто не отнимет друг у друга
счастье».
- Как понимать заключительные слова рассказа? ( Нильс понял, что жизнь Дагни
будет полна добра и света, в ней будет любовь, а сама Дагни станет таким же
щедрым человеком, как и Григ.
- Так в чем же заключался подарок, полученный Дагни? И всегда ли подарок
представляет из себя нечто материальное, может быть, не менее важен дар,
обогащающий нас духовно, внутренне, «облагораживающий душу и нравы», как
писал Григ? Поэт В. Боков так отзывался о музыке Грига:
Фиорды Грига пахнут хвоей.
От них в душе моей светает.
-
- Что же сближает рассказы К. Г. Паустовского «Старый повар» и «Корзина с
еловыми шишками» ? ( В том и другом рассказе речь идет о музыке, способной влиять
на жизнь человека, изменять ее, вызывать глубокие чувства, переживания,
преодолевать время и пространство. В центре каждого рассказа – образ великого
композитора, наделенного душевной щедростью, способного создавать музыку,
делающую людей счастливыми, отдающего людям свой талант, приносящего им
радость).