Тема и (основная) мысль текста (повторение)

Урок русского языка 3 класса МОУ СОШ №6.
Программа «Планета знаний»
Учебник «Планета знаний»- «Русский язык» 3 класс , часть
издательство Астрель , авторы Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина
Тема урока «Тема и главная (основная) мысль текста (повторение)
Основные проблемы урока:
A. развивать желание изучать русский язык
Б. обучать грамотному письму на уроках русского языка
В. Закреплять знания обучающихся по теме урока.
Цели урока:
А. развивать навыки выделения темы и главной (основной) мысли текста.
Б. повторять выделение главных членов предложения
В. Деление слов на части
Г. Правописание парных согласных в словах
Д. Использовать обучающимися в работе на уроке русого языка словарей.
Ж. воспитывать желание бережного отношения к природе во все времена
года.
Структура урока
№
Этапы
1 Актуализация и
вхождение в тему
2
3
4
5
6
Повторение
правила
Получение
обучающимися
домашнего задания
Работа по теме
урока
Гимнастика для
глаз
Физкультурная
минутка
Формы и методы
Девиз урока
Предположение темы
урока(загадка, игра)
Работа с учебником
Время, мин
3 мин
2 мин
Беседа
21 мин
Творческая работа с
использованием ИКТ
Валеологический
метод урока
Релаксация:
отключение эмоций
(дыхательные
упражнения под
20 мин
2мин
2 мин
музыку)
7
8
Работа в парах и
группах
Всего:
«Школа успеха» на
уроке
14 мин
45 мин
1. Под каким девизом будет работать на уроке? (учитель)
Уч-ся:- Я здоровье сберегу!
Сам себе я помогу!
Учитель: На уроке русского языка приходится много писать. Следим
за правильной посадкой во время письма.
Повторяем правила правильной посадки во время письма по печатному
плакуту «Правильно сидим при письме»
2. Учитель: В 1 учебном полугодии в 3 классе у Вас получились проекты
на тему» Устное народное творчество.
«Вы любите загадки!»
Отгадайте загадку, чтобы предположить темы текстов, с которыми
будете работать сегодня на уроке.
Загадка.
Он черной тучей был сначала
Он белым пухом лег на лес.
Покрыл всю землю одеялом, А по весне совсем исчез.
Уч-ся: снег- природное явление земли.
Учитель: Доскажите словечко!
Повторенье ….. (мать ученья)
Вывод уч-ся: Сегодня мы продолжим учиться определять темы и главные
(основные) мысли текстов.
Повторение правила учеником или чтение по учебнику.
Тема текста - это то, о чем в нем говориться.
Главная (основная мысль) текста – это то, ради чего этот текст написан.
Основная мысль иногда выражается в заглавии, иногда в одном из
предложений текста.
Работа над домашним заданием упр. 92 стихотворение Н.Рубцова
Люблю ветер!
Больше всего на свете.
Как воет ветер!
Как стонет ветер.
Как может ветер
За себя постоять!
Б. рисунок человечка Ключика – условное обозначение «Твой помощник» в
учебнике Русский язык)
Ключик: Заметьте!
В тексте автор может выражать не только главную мысль, но и основное
чувство, отношение к описываемому.
В. Определение темы текста.
Г. Определение главной (основной) мысли текста.
Д. Задания: озаглавить текст, списать текст, над словами поставить знак
ударения.
Гимнастика для глаз (волеологический метод)
Зеленое растение – и я _ друзья!
Дети подходят к зеленым растениям.
Учитель: Крепко зажмурить глаза, ститая до 3. Открыть глаза, смотреть на
зеленое растение, считая до 5. Упражнение повторить 2 раза.
Учитель: Определите тему текста.
Как автор выразил основную мысль текста?
Какие факты приведены как доказательства основной мысли?
Какова роль?
Запишите текс.
Подчеркните предложение, в котором содержаться основная мысль текста.
Дополнительная работа для одаренных детей (по их желанию)
Раздел на доске- Могу еще!
1. Разобрать слово – морозная- по составу.
2. Провести звуко - буквенный анализ слова –здоровье.
3. Выделить главные члены предложения-Лица людей разовеют
Релаксация: дыхательные упражнения под музыками со словами:
- Прилетели к нам метели.
На окне старик Мороз
Льдинкой росписи нанес.
Учитель: в словах текста выделена орфограмма
Назовите ее.
Ученики: Правописание парных звонких и глухих и согласных в
середине и в конце слова.
Учитель: Повторите правило правописания данной
орфограммы(ученики повторяют правило)
Маленькая тестовая работа.
( каждому обучающемуся выдана карточка)
Учитель: у одного из слов не правильно сделана проверка. Исправьте,
пожалуйста ошибку-
1. О каких деревьях идет речь в тексте?
2. На что кроме внешнего вида зимних деревьев, автор хочет обратить
внимание читателей?
3. Удалось ли Вам почувствовать отношение писателя к описываемым
деревьям?
4. В каком предложении автор выражает основную мысль, как бы делает
вывод?
Работа в группах (устно)
Учитель: Когда наша речь для собеседником или слушателей более
понятное и привлекательна?
Ученики: Когда в речи есть имена прилагательные?
Учитель: Делимся на 2 группы, выбирая название своей группе.
Задание- Подобрать больше кол-во имен прилагательных к
существительному – зима.
Снегопад.
Снежная , морозная,
Холодная , теплая
Любимая, долгожданная и тд .
Метель
Вьюжная, бодрящая, долгая, целебная и тд.
«Школа успеха» на уроке!
Учитель: Создадим теплое, русское лоскутное одеяло, нужное людям
зимой!
У каждого обувающегося 2 лоскутка разного цвета: красный
лоскуток – доволен своей работой на уроке, зеленый лоскуток – ещё
надо потрудиться , изучая русский язык .(лоскутки прилепляютсяна
магнитную доску)
Учитель: Красных лоскутков оказалось много –все довольны своей
работой.
Спасибо за урок!