Творческий конкурс - Российский государственный

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВПО «РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (РГППУ)
ИНСТИТУТ ДОВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ
УТВЕРЖДАЮ:
Директор института
довузовской подготовки
_______________А.А. Мальков
«
»
2011 г.
«ТВОРЧЕСКИЙ КОНКУРС»
ПРОГРАММА ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ
ПРОФИЛЬ – ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПРОФИЛИЗАЦИЯ – МУЗЫКАЛЬНО-КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
НАПРАВЛЕНИЕ 050100 – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Екатеринбург 2011
Программа для поступающих «Творческий конкурс». Екатеринбург, ФГАОУ
ВПО «Рос.гос.проф.-пед.университет», 2011, 11 с.
Составитель: Е.Ю. Глазырина, д.п.н., профессор кафедры музыкальнокомпьютерных технологий.
Программа утверждена на заседании кафедры музыкально-компьютерных
технологий 27.01.2011 г. Протокол № 5.
Заведующая кафедрой
музыкально-компьютерных технологий
Е.Ю. Глазырина
Программа одобрена методической комиссией ИДП
Протокол №
Председатель методической комиссии ИДП
А.А. Мальков
© ФГАОУ ВПО «Российский
государственный
профессионально-педагогический
университет», 2011
2
ВВЕДЕНИЕ
Данная программа раскрывает содержание требований вступительного
испытания «Творческий конкурс» по профессионально-образовательным
профилям 5407010 – «Музыкально-компьютерные технологии» и 540714 –
«Менеджмент в музыкальном искусстве и образовании» направления
подготовки 050600 – Художественное образование.
Цель программы – описание примерного содержания и разъяснение
требований вступительного испытания «Творческий конкурс».
Задачи:
 изложение требований для сдачи данного вступительного испытания;
 описание примерного содержания вступительного испытания;
 приведение примерного списка музыкально-теоретической литературы
для самостоятельной подготовки к сдаче вступительного испытания.
1. СТРУКТУРА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ
1.1.Вступительное испытание «Творческий конкурс» проводится в
форме творческой практической работы и приравнивается к устному
испытанию.
Вступительное испытание «Творческий конкурс» проводится по одной
из шести обозначенных номинаций (по выбору абитуриента): «Музыкальный
инструмент», «Вокал», «Дирижирование/тактирование», «Современные
технологии», «Ритмический этюд», «Музыкальная литература».
1.2. Для подготовки и сдачи вступительного испытания «Творческий
конкурс» абитуриент выполняет самостоятельно заранее подготовленную им
творческую работу (за исключением номинации «Ритмический этюд», в
которой практическое задание выдается экзаменационной комиссией).
1.2.1. Номинация «Музыкальный инструмент».
Абитуриент должен исполнить по собственному выбору одно
музыкальное произведение (крупную форму, полифонию, пьесу или этюд).
Музыкальный
инструментарий
не
регламентирован
(любой
профессиональный музыкальный инструмент по выбору абитуриента:
фортепиано, баян, балалайка, скрипка, виолончель, флейта, гобой, кларнет,
фагот, труба, тромбон, саксофон, гитара, ударный инструмент и др.).
Степень сложности произведения должна соответствовать уровню
музыкально-исполнительского мастерства абитуриента.
1.2.2 Номинация «Вокал».
Абитуриент должен исполнить по собственному выбору одно
вокальное произведение. Жанровый выбор вокального репертуара не
регламентирован: народная песня, романс, песни из мюзиклов, арии из опер
или оперетт, школьная песня, авторская песня, бардовская песня, жанры
современной вокальной эстрады (отечественной или зарубежной) и др.
Вокальное произведение может быть исполнено как без
сопровождения, так и с сопровождением. Сопровождением может являться:
3
а)
собственный
аккомпанемент;
б)
инструментальная
партия
концертмейстера; в) фонограмма-«минус».
1.2.3. Номинация «Дирижирование/тактирование».
Абитуриент должен продемонстрировать осведомленность об
основных жанровых сферах музыкального искусства (песенность,
танцевальность, маршевость), способах их жестового отображения;
продирижировать (протактировать) схемы на 2/4, 3/4, 4/4 под предложенную
музыку явно выраженного жанрового характера (примеры: песня, вальс,
марш); ответить на вопросы комиссии по выполняемым заданиям.
1.2.4. Номинация «Современные технологии».
Абитуриент должен: а) продемонстрировать выполненную им
музыкально-творческую работу с применением информационных и
коммуникационных технологий (музыкально-компьютерные композиция,
аранжировка,
обработка,
переложение;
работа,
выполненная
в
нотографическом редакторе, электронная презентация по музыке, ролик и
др.); б) кратко охарактеризовать технологию ее создания; в) ответить на
уточняющие вопросы комиссии.
1.2.5. Номинация «Ритмический этюд».
Абитуриент должен: а) прослушать предложенный для восприятия и
последующего воспроизведения ритмический рисунок; б) запомнить его
метро-ритмические особенности; в) точно воспроизвести прослушанный
ритм.
1.2..6. Номинация «Музыкальная литература».
Абитуриент должен: а) рассказать наизусть по заранее составленному
плану и подготовленному материалу о творчестве одного из зарубежных или
отечественных композиторов, вокальном или инструментальном ансамбле
(группе), солисте, музыкальном произведении, музыкальном направлении,
стиле, жанре; б) напеть, наиграть или продемонстрировать комиссии в записи
(на аудиопленке или СD-диске) фрагменты из музыкальных произведений
композитора, репертуара вокального или инструментального ансамбля
(группы), репертуара солиста, конкретного музыкального произведения,
музыкального направления, стиля, жанра; в) ответить на вопросы комиссии
по теме сообщения.
1.3. Теоретическая и практическая подготовка для выполнения
творческого задания (выбор музыкального репертуара – инструментального
или вокального, музыкально-теоретическая подготовка, создание творческой
работы с применением информационных и коммуникационных технологий)
осуществляется абитуриентами заранее, самостоятельно, с учетом
собственных возможностей и предпочтений, уровнем довузовской
музыкально-теоретической подготовки, а также в соответствии с
требованиями программы вступительного испытания.
4
2. ТРЕБОВАНИЯ К МУЗЫКАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИМ ЗНАНИЯМ,
УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ АБИТУРИЕНТОВ
2.1. Вступительное испытание «Творческий конкурс» предполагает
выявление у абитуриента комплекса общих и специальных способностей,
музыкально-художественного кругозора и эрудиции, информационной
культуры, творческого подхода к применению знаний, умений и навыков в
области музыкальной литературы, истории и теории музыки,
информационных и коммуникационных технологий, программного
обеспечения:
2.1.1. По творческой работе «Музыкальный инструмент» – знаний,
умений и навыков исполнительской деятельности на музыкальном инструменте:
 знание наизусть музыкального текста, авторских ремарок
(относительно темпа, метро-ритма, агогики, динамики, штриховой основы
произведения), эпохи создания и стиля исполняемого произведения;
 владение умениями и навыками слухового самоконтроля,
исполнительской техники (беглость пальцев, выполнение требований
аппликатуры, сила звука, владение «туше», педализация, свобода
исполнительского аппарата, гибкость кисти, различные приемы
звукоизвлечения
и
звуковедения,
нюансировки
и
фразировки,
эмоциональности и выразительности исполнения, выявления частных и
общей кульминации произведения, создания музыкальной формы),
воплощения музыкально-художественного образа с помощью средств
музыкальной выразительности, художественно-ассоциативного мышления.
2.1.2. По творческой работе «Вокал» – знаний, умений и навыков
сольного исполнения вокального репертуара:
 знание музыкального и литературного текста исполняемого
произведения, авторских ремарок (относительно темпа, метро-ритма,
агогики, динамики, штриховой основы произведения), эпохи создания и
стиля исполняемого произведения;
 владение
умениями
и
навыками
различных
типов
звукоизвлечения, звуковедения, певческой атаки звука, певческого дыхания,
чистого интонирования, артикуляции, нюансировки и фразировки, грамотной
подачи музыкального и литературного текста исполняемого произведения,
выявления частных и общей кульминации, создания музыкальной формы,
слухового самоконтроля, вокальной исполнительской техники.
2.1.3. По творческой работе «Дирижирование /тактирование» – знание
основных жанровых сфер музыкального искусства (песенность,
танцевальность, маршевость), основных дирижерских схем (2/4, 3/4, 4/4),
умений и навыков жестового отображения основных жанровых сфер музыки
(дирижирование или тактирование).
2.1.4. По творческой работе «Современные технологии» – знаний,
умений и навыков применения информационных и коммуникационных
технологий, программного обеспечения для создания музыкально5
компьютерной композиции, аранжировки, обработки, переложения, написания
нотного текста музыкального произведения, электронной презентации по музыке, ролика и др.:
 знание современного программного обеспечения, элементарных
основ работы в одной из компьютерных программ;
 знание основных
технологических
этапов
выполнения
творческой работы с применением информационных и коммуникационных
технологий;
 практические умения и навыки реализации художественнотворческого замысла с помощью применения программного обеспечения,
информационных и коммуникационных технологий.
2.1.5. По творческой работе «Ритмический этюд» – способности
воспроизведения метро-ритмического рисунка:

чуткость и внимательность восприятия предложенного
ритмического рисунка;

умение и навык его метрического структурирования как
способа для запоминания;

способность к точному воспроизведению прослушанного ритма.
2.1.6. По творческой работе «Музыкальная литература» - музыкальнохудожественного кругозора и эрудиции, творческого подхода к применению
знаний, умений и навыков в области музыкальной литературы, истории,
теории, искусства и культуры:
 знание основных вех творческого пути зарубежных или
отечественных композиторов, вокальных или инструментальных ансамблей
(групп), выдающихся солистов (с перечнем наиболее популярных
произведений из их репертуара); истории создания и значения для мирового
музыкального наследия выдающихся музыкальных произведений;
 умения и навыки составления плана рассказа об основных вехах
жизненного и творческого пути одного из композиторов, вокальных или
инструментальных ансамблей (групп), выдающихся солистов; выбора круга
наиболее популярных и характерных музыкальных произведений,
вычленения завершенных по своей форме фрагментов из инструментальных
и/или вокальных произведений (мотив, предложение, период, часть),
вокального и/или инструментального исполнения выбранных для
демонстрации фрагментов музыкальных произведений, составления
композиций из фрагментов музыкальных произведений на звуковых
носителях (аудиопленке или СD-диске).
ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ
3.1. Творчество крупнейших зарубежных композиторов.
3.1.1. Творчество И.С. Баха. Основные вехи жизненного пути.
Краткая характеристика творческого наследия. Полифония и гомофония.
Основополагающие идеи и центральные образы в наследии великого
музыканта. Многоплановость и разносторонность творческой деятельности
6
И.С. Баха. Перечень и музыкальные примеры наиболее популярных
произведений.
3.1.2.
Творчество
композиторов-классиков.
Характеристика
музыкального стиля В.А. Моцарта. Любимые музыкальные жанры В.А.
Моцарта. Перечень и музыкальные примеры наиболее популярных
произведений В.А. Моцарта.
Характеристика творческого наследия Й. Гайдна. Перечень и
музыкальные примеры наиболее популярных произведений Й. Гайдна.
Самобытность творческого облика Л. Бетховена. Литературные
первоисточники музыкальных произведений Л. Бетховена (симфонические
увертюры «Эгмонт», «Кориолан»). Симфонии и сонаты Л. Бетховена.
Перечень и музыкальные примеры наиболее популярных произведений Л.
Бетховена.
Дж. Верди и итальянская музыкальная культура ХIХ в. Вклад Дж.
Верди в развитие симфонической музыки и оперного искусства. Примеры
наиболее популярной музыки Дж. Верди.
Ф.
Шуберт.
Вокальный
цикл
«Прекрасная
мельничиха».
Симфоническое и фортепианное творчество Ф. Шуберта. Перечень и
музыкальные примеры наиболее популярных произведений.
Творчество Э.Грига. Основные характеристики музыки норвежского
композитора. Перечень и музыкальные примеры наиболее популярных
произведений.
3.1.3. Творчество выдающихся представителей западно-европейского
музыкального романтизма.
Западно-европейские музыканты – представители романтизма в
музыкальном искусстве. Ф. Шопен – выдающийся представитель польской и
мировой музыкальной культуры. Жизненный путь и творческое наследие
музыканта. Круг любимых музыкальных жанров Ф. Шопена. Основные
характеристики музыки великого польского композитора. Перечень и
музыкальные примеры наиболее популярных произведений
3.1.4. Творчество великих русских композиторов Х1Х – начала ХХ вв.
М.И. Глинка – основоположник русской классической музыки. Оперное
и симфоническое наследие композитора («Жизнь за царя», «Руслан и
Людмила», «Ночь в Мадриде», «Арагонская хота», «Камаринская» и др.).
Вокальные жанры в творчестве М.И. Глинки (примеры наиболее популярных
романсов и обработок русских народных песен). Перечень и музыкальные
примеры наиболее популярных произведений композитора.
Жизненный и творческий путь А.С.Даргомыжского. Примеры
декламационности и речитативности в вокальной музыке композитора.
Опера А.С. Даргомыжского «Русалка». Перечень и музыкальные примеры
наиболее популярных произведений композитора.
Биография и творческое наследие П.И. Чайковского. Вклад П.И.
Чайковского в развитие русской музыкальной культуры (балет, опера,
симфоническая музыка, вокальная музыка др.). Наследие П.И. Чайковскогосимфониста (увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта», I, IV, VI симфонии).
7
Оперы и балеты П.И. Чайковского («Евгений Онегин», «Пиковая дама»,
«Спящая красавица», «Щелкунчик» и др.). Хоровые и вокальные жанры в
творчестве величайшего русского композитора (кантаты, духовная музыка,
романсы, обработки русских народных песен и др.). Перечень и музыкальные
примеры наиболее популярных произведений композитора.
Биография и творческое наследие А.П. Бородина. Воплощение
композитором в музыке монументальных героико-эпических образов. Опера
А.П. Бородина «Князь Игорь» (сюжет, краткая характеристика образов,
лейтмотивы героев). «Богатырская» симфония А.П. Бородина. Камерное
творчество великого русского композитора. Перечень и музыкальные
примеры наиболее популярных произведений.
Жизненный и творческий путь М.П. Мусоргского. Народ и личность,
социальные конфликты, психологизм индивидуальных портретов в
произведениях М.П. Мусоргского. Оперы «Борис Годунов» и «Хованщина»
(сюжет, краткая характеристика образов, лейтмотивы героев). Фортепианный
цикл «Картинки с выставки». Перечень и музыкальные примеры наиболее
популярных произведений композитора.
Биография и творчество Н.А. Римского Корсакова. Сказочные и
фольклорные образы в творчестве великого русского композитора.
Восточная тематика в музыке Н.А. Римского-Корсакова. Оперное наследие
композитора («Псковитянка», «Снегурочка», «Царская невеста» и др.).
Симфоническое творчество («Шехеразада»). Перечень и музыкальные
примеры наиболее популярных произведений композитора.
Жизненный и творческий путь С.В. Рахманинова. Многогранность
творческой деятельности русского музыкального гения: оперное творчество
(«Алеко» и др.), симфоническая музыка (Вторая симфония и др.),
произведения кантатно-ораториального жанра («Колокола», «Три русские
народные песни» и др.), произведения для фортепиано (прелюдии, этюдыкартины), вокальная музыка (романсы и др.). Перечень и музыкальные
примеры наиболее популярных произведений композитора.
3.1.5. Творчество отечественных композиторов ХХ века.
Жизненный путь и творческое наследие С.С. Прокофьева. Грани
музыкального таланта С.С. Прокофьева: симфоническое наследие
(«Классическая симфония», симфоническая сказка «Петя и волк», концерты),
фортепианная музыка (циклы фортепианных пьес: «Сарказмы»,
«Мимолетности»), кантатно-ораториальные жанры («Александр Невский»),
оперы («Война и мир»), балеты («Ромео и Джульетта»). Перечень и
музыкальные примеры наиболее популярных произведений композитора.
Жизнь и творчество Г.В. Свиридова. Характеристика музыкального
языка Г.В. Свиридова. Симфонические произведения композитора
(симфония, концерт для фортепиано). Крупные циклические вокальнохоровые произведения в творческом наследии Г.В. Свиридова (цикл
романсов на стихи А.Пушкина; вокальный цикл «Страна отцов» на стихи
А.Исаакяна; кантаты «Снег идет», «Курские песни» и др.; «Патетическая
оратория» на стихи В.Маяковского; поэма «Памяти Сергея Есенина» и др.).
8
Перечень и музыкальные примеры наиболее популярных произведений
композитора.
Жизненная и творческая биография Д.Д. Шостаковича. Симфонии
композитора как своеобразная летопись героических страниц в истории
Отечества: ХI симфония (о событиях 1905 г.), VII симфония (Ленинградская).
Опера «Катерина Измайлова». Камерное вокальное творчество композитора.
Перечень и музыкальные примеры наиболее популярных произведений.
Жизненная и творческая биография А.Г. Шнитке. Полистилистическая
основа, использование различных систем композиторской техники.
Инструментальная музыка, вокально-симфоническое и хоровое творчество
А.Г. Шнитке. Перечень и музыкальные примеры наиболее популярных
произведений композитора.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Вид творческой работы – «Музыкальный инструмент»
Основная литература:
1. Кубанцева Е.И. Концертмейстерский класс: Учебное пособие. М.:
Академия. 2005. 192 с.
2. Малинковская А.В. Класс основного музыкального инструмента.
Искусство фортепианного интонирования: Учебное пособие для студентов
вузов, обучающихся по специальности 039700 «Музыкальное образование».
М.: Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2005. 381 с.: ноты.
3. Теория и методика обучения игре на фортепиано: Учебное пособие
для студентов высших учебных заведений / Под общ. ред. А.Г. Каузовой,
А.И. Николаевой. М.: Гуманитарный изд.центр ВЛАДОС, 2001.
Дополнительная литература:
1. Алексеев А.Д. Методика обучения игре на фортепиано. М., 1971.
2. Ауэр Л. Моя школа игры на скрипке; интерпретация произведений
скрипичной классики. М., 1965.
3. Арчажникова Л.Г. Методика обучения игре на фортепиано. М., 1982.
4. Гинсбург Л. О работе над музыкальным произведением. М., 1980.
5. Гольденвейзер А.Б. О музыкальном искусстве. М., 1975.
6. Коган Г.М. Работа пианиста. М., 1963.
7. Липс Ф. Искусство игры на баяне. М., 1998.
8. Люблинский А. Теория и практика аккомпанемента. Л., 1972.
9. Маккинон Л. Игра наизусть. Л., 1967.
10. Мур Дж. Певец и аккомпаниатор. М., 1987.
11. Савшинский С. Режим и гигиена работы пианиста. Л., 1963.
12. Цыпин Г.М. Обучение игре на фортепиано. М., 1984.
13.Ямпольский И. Основы скрипичной аппликатуры. 4-е изд. М., 1977.
14. Сборники фортепианных произведений отечественных и зарубежных
композиторов: этюды, полифонические произведения, сонаты, сонатины,
пьесы, транскрипции, переложения и т.д.
9
2. Вид творческой работы – «Вокал»
Основная литература:
1. Кочнева И., Яковлева А. Вокальный словарь. – Л., Музыка. 1988
1. Дмитриев Л. Основы вокальной методики. М., 1968.
2. Егоров А. Гигиена голоса и его физиологические основы. М., 1962.
3. Как научиться петь. Основы вокальной техники. М., 1998.
4. Морозов В. Тайны вокальной речи. Л., 1967.
5. Морозов В. Вокальный слух и голос. М.-Л., 1965.
6. Стулова Г.П. Дидактические основы обучения пению. М., 1988.
Дополнительная литература:
1. Словарь иностранных музыкальных терминов. Изд.3. Л., Музыка. 1982.
2. Козлянникова И.П., Чарели Э.М. Тайны нашего голоса. Екатеринбург, 1992.
3. Малышева Н.М. О пении. Из опыта работы с певцами: Методическое пособие. М., 1988.
4. Прокопьев В.Н. Как стать певцом и сделать карьеру. СПб., Русская графика, 2000.
5. Фучито С., Бейер Б. Искусство пения и вокальная методика Энрико
Карузо. Перевод с немецкого Е.Е. Шведе. Изд.2. Л., Музыка. 1967.
6. Сборники вокальных произведений: учебные вокализы, детские
песни, авторские песни, бардовские песни, репертуар современной
зарубежной и отечественной эстрады, произведения отечественных и
зарубежных композиторов, народные песни, арии из опер, оперетт и
мюзиклов.
3. Вид творческой работы – «Дирижирование/тактирование»
Основная литература:
1. Живов В.Л. Хоровое исполнительство: Теория. Методика. Практика.
М.: Владос, 2003.
2. Ивакин М.Н. Хоровая аранжировка. М.: Владос, 2003.
3. Никольская-Береговская К.Ф. Русская вокально-хоровая школа от
древности до ХХI века. М.: Владос, 2003.
4. Осеннева М.С. Хоровой класс и практическая работа с хором. М.:
Академия, 2003.
5. Самарин В.А. Хороведение и хоровая аранжировка. М.: Академия, 2003.
6. Стулова Г.П. Теория и практика работы с детским хором. М.:
Владос, 2002.
Дополнительная литература:
1. Анисимов А. Дирижер-хормейстер. Л., 1976.
2. Безбородова Л.А. Дирижирование. М., Просвещение. 1985.
3. Виноградов К. Работа над дикцией в хоре. М., 1967.
4. Живов В. Теория хорового исполнительства. М., 1998.
5. Казачков С. Дирижерский аппарат и его постановка. М., 1967.
6. Птица К. О дирижировании. М., 1960.
7. Романовский Н.В. Хоровой словарь. М., Музыка. 2000.
8. Соколов Вл. Работа с хором. М., 1983.
9. Стулова Г. П. Хоровой класс. М., 1988.
10. Цыпин Г.М. Психология музыкальной деятельности. М., 1994.
10
11. Чесноков П. Хор и управление им. М., 1961.
4. Вид творческой работы – «Современные технологии»
Основная литература:
1 Белунцов В. Новейший самоучитель работы на компьютере для
музыкантов. Изд.3. М.: ДЕСС-КОМ, 2003.
2. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб.
пособие для студ. высш. Учеб. завед./3-е изд., стер.М.: Издательский центр
«Академия», 2007.
3. Основы режиссуры мультимедиа программ. Учеб.пособ./Под общ.
ред.Н.И. Дворко. СПб, СПбГУП, 2005.
4. Петелин Р. Петелин Ю. Музыкальный компьютер. Секреты мастерства. СПб. 2001.
5. Пучков С.В., Светлов М.Г. Музыкальные компьютерные технологии:
современный инструментарий творчества. СПбГУП, 2005.
Дополнительная учебная литература:
1. Богачев Г.В. Звуковой редактор Wavelab. М: Мелограф, 1998.
2. Буторина Н.И. Проблемы отбора содержания электронной презентации
и ее оформления /Инновации в современном музыкально-художественном
образовании. Материалы второй международной научно-практической
конференции и межрегионального научно-практического семинара
«Музыкально-компьютерные технологии в системе многоуровневого непрерывного
образования» 20-22 ноября 2007. Екатеринбург, РГППУ, 2007. С. 48–56.
3. Гордеев О. Программирование звука в Windows. СПб: БХВ-Петербург, 1999.
4. Дворко Н.И. Основы звукорежиссуры: творческий практикум: учебное
пособие + CD. СПб.: СПбГУП, 2005.
5. Дворко Н.И. Профессия – режиссер мультимедиа. СПб., СПбГУП, 2004.
6. Деревенских В.В. Музыка на РС своими руками. СПб: БХВ-Петербург, 2001.
7. Дубровский Д. Ю. Компьютер для музыкантов-любителей и
профессионалов. Т.1 2-е изд.  М.: АСПЕКТ-пресс, 1999.
8. Ефимова Н.Н. Звук в эфире. М.: АСПЕКТ-пресс, 2005.
9. Живайкин П. 600 звуковых и музыкальных программ. БХВ-СПб. 1999.
10. Загуменнов А.П. Компьютерная обработка звука. М.: АСПЕКТ-пресс 1999.
11. Землинский Л. Цифровая запись. Необходимое и достаточное//Musik
box, 1997,  №4. С. 60-64.
12. Зряковский Н. Общий курс инструментоведения.  М. 1976.
13. Ижаев Р. Домашняя студия. Микрофон включен! Мультимедиа. 1998,  №2. С. 93-103.
14. Карякин С. Что же такое мастеринг?//Шоу-Мастер 1997,  №3. С. 78-79.
15. Козлов А. Рок. Истоки и развитие.  М. 1997.
16. Колесник Д. Техника и технология малых студий. Микшерный пульт и
обработка звука//Шоу-Мастер 1998,  №1. С. 56-60.
17. Колиер Д. Становление джаза.  М. 1984.
18. Конен В. Рождение джаза.  М. 1984.
19. Краус О. Компьютерная запись звука.//«625» №2 1993.
20. Кунин Э. Секреты ритмики в джазе рок- и поп-музыке.  М. 1997.
11
21. Курило А., Михайлов А. Музыкальная студия на компьютере//Мир ПК.
1996,  №3. С. 170  179.
22. Лари О. Программы работы со звуком для мультимедиа//Мультимедиа
1998,  №4. С. 83-89.
23. Людиновская С. Компьютер  композиторам// Магия ПК 1998  №10.
24. Медников В. Основы компьютерной музыки. Самоучитель. СПб.: БХВПетербург, 2003.
25. Меерзон Б.Я. Акустические основы звукорежиссуры. М.: АСПЕКТ-пресс, 2004.
26. Павленко А. Cool Edit: шаг за шагом// Мультимедиа 1997  №56  С.96-98.
27. Павленко А.
Многодорожечная
запись
в
программе
SAW
Plus32//Мультимедиа 1997,  №8. С. 90-95.
28. Персональная студия  творческая лаборатория современного
музыканта//Шоу-Мастер 1997,  №3. С. 94-95.
29. Петелин Р.Ю. Музыкальный компьютер. Секреты мастерства. СПб.:
БХВ-Петербург, 2004.
30. Петелин Р.Ю., Петелин Ю.В. Виртуальная звуковая студия SONAR.
СПб.: БХВ-Петербург, 2002.
31. Петелин Р. Петелин Ю. Аранжировка музыки на РС.  СПб. 1999.
32. Петелин Р. Петелин Ю. Звуковая студия на РС.  СПб. 1998.
33. Петелин Р. Петелин Ю. Cakewalk Pro Audio 9. Секреты мастерства.  СПб. 1999.
34. Петелин Р.Ю. Петелин Ю.В. «Примочки» и плагины. СПб.: БХВ-Петербург, 2001.
35. Петелин Р.Ю. Петелин Ю.В. Cakewalk Pro Audio 9. Секреты
мастерства. СПб.: БХВ-Петербург, 1999.
36. Петелин Р.Ю. Петелин Ю.В. Sonar. Секреты мастерства. СПб.: БХВ-Петербург, 2002.
37. Петелин Р.Ю. Петелин Ю.В. Звуковая студия в РС. СПб.: БХВ-Петербург, 1998.
38. ПетелинР.Ю.ПетелинЮ.В.ПерсональныйоркестрвРС.СПб.:БХВ-Петербург,1998.
39. ПоповД.Искусствозаписи.Записьгитары//Музыкальноеоборудование1997,№33.С.13-22.
40. Рабин Д. Музыка и компьютер.  Минск 1998.
41. Римский-Корсаков Н.А. Основы оркестровки. Т. I-II  М. – Л. 1946.
42. Сапунов А., Аушев П. Фильтры и их характеристики//«625» №5 1994.
43. Сарычев В.В. Запись CD и DVD своими руками: самоучитель. СПб., БХВ-Петербург, 2005.
44. Трусова В.А. CUBAS SX. Музыкальный репетитор. Самоучитель. СПб.: Питер, 2004.
45. Филягин Г. Запись и копирование CD и DVD. М.: КомБук, 2004.
46. Хэрли Д. Джаз-рок. Аранжировка для клавишных инструментов.  М. 1997.
47. Шомер М.И. Я люблю коллекционировать музыку на ПК: 50 программ
для создания, клонирования, копирования и перекодирования музыкальных
дисков + CD. М.: Только для взрослых, 2004.
48. Яворских Е.А. Звук на персональном компьютере. Самоучитель. СПб.: Питер, 2004.
5. Вид творческой работы – «Ритмический этюд»
Основная литература:
1. Афонина Н. Упражнения по теории музыки. СПб: Композитор, 2005.
2. Бергер Н. Сначала – РИТМ. СПб: Композитор, 2005.
12
3. Березовчук Л. Самоучитель по элементарной теории музыки. СПб:
Композитор, 2005.
4. Бершадская Т. Теория музыки. СПб: Композитор, 2005.
5. Боголюбова Н. Тайны музыкального мира. Практика самостоятельного
освоения теории музыки. СПб: Композитор, 2005.
Дополнительная литература:
1.Булучевский Ю.С., Фомин В.С. – Краткий музыкальный словарь для
учащихся. Л., Музыка. 1968.
2.Михеева Л. Музыкальный словарь в рассказах. Изд. 3-е. – М., Сов.
композитор. 1988. М., Музыка. 1972.
3. Булучевский Ю.С., Фомин В.С. Старинный музыкальный словарьсправочник. М., Музыка. 1974.
4. Музыкальная энциклопедия. М., Советская энциклопедия. 1982.
6. Вид творческой работы – «Музыкальная литература»
Основная литература:
1. Булучевский Ю.С., Фомин В.С. – Краткий музыкальный словарь для
учащихся. Л., Музыка. 1968.
2. Друскин М. История зарубежной музыки. В.4. М., Музыка. 1976.
3. Конен В. История зарубежной музыки. В. 3. М., Музыка. 1976.
4. Михеева Л. Музыкальный словарь в рассказах. Изд. 3-е. – М., Сов.
композитор. 1988. М., Музыка. 1972.
5. Русские композиторы. История отечественной музыки в биографиях
ее творцов. Урал ЛТД. 2001.
Дополнительная литература:
1. Брянцева В.Н. Музыкальная литература зарубежных стран. М., 1999.
2. Булучевский Ю.С., Фомин В.С. Старинный музыкальный словарьсправочник. М., Музыка. 1974.
3. Васина-Гроссман В. Книга о музыке и великих музыкантах. М., 1986.
4. Гуревич Е.Л. История зарубежной музыки. М., Музыка. 1999.
5. Друскин Н.М. История зарубежной музыки. М., Музыка. 1980.
6. Левик Б.В. Музыкальная литература зарубежных стран. В.4. М., Музыка. 1973.
7. Музыкальная энциклопедия. М., Советская энциклопедия. 1982.
8. Оперы Н.А. Римского-Корсакова. Путеводитель. М., Музыка. 1976.
9. Энтелис Л. Силуэты композиторов ХХ века. Изд. 2. Л., Музыка. 1975.
10.Русская музыкальная литература. В.1. Л., Музыка. 1974.
11.Русская музыкальная литература. В.2. Л.-М., Музыка. 1966.
13
«ТВОРЧЕСКИЙ КОНКУРС»
ПРОГРАММА ДЛЯ ПОСТУПАЮЩИХ
Подписано в печать
Формат 60х84/16. Бумага для множ. аппаратов.
Печать плоская. Усл. печ. л.
Уч.-изд. л.
Тираж
экз. Заказ №
ФГАОУ
ВПО
«Российский
государственный
профессиональнопедагогический университет». Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.
14