Создание и обновление предметно

Создание и обновление предметно-развивающей
среды МБДОУ №29 «Малышка»
Требования к развивающей предметно-пространственной среде в условиях введения
ФГОС ДО выполняются ещё не в полном объёме, происходит постоянное обновление с
помощью родителей. Развивающая предметно-пространственная среда не совсем
обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства
Организации, Группы, а также территории, материалов, оборудования и инвентаря для
развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого
возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции
недостатков их развития.
Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность
общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и
взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения. Мы
стремимся создать развивающую предметно-пространственную среду, которая должна
обеспечивать:реализацию различных образовательных программ;учет национальнокультурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная
деятельность; учет возрастных особенностей детей.
Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательнонасыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и
безопасной. Насыщенность среды должна соответствует возрастным возможностям детей
и содержанию Программы.
Образовательное пространство должно оснащено средствами обучения и воспитания (в
том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным
игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со
спецификой Программы).
Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и
инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать:
игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех
воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с
песком и водой);
двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в
подвижных играх и соревнованиях;
эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным
окружением;
возможность самовыражения детей.
Для детей младенческого и раннего возраста в образовательном пространстве
представлены необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и
игровой деятельности с разными материалами.
 Трансформируемость пространства обеспечивает возможность изменений
предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в
том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;
 Полифункциональность материалов обеспечивает:
 возможность разнообразного использования различных составляющих предметной
среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.;
 наличие в Группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным
способом употребления) предметов, в том числе природных материалов,
пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в
качестве предметов-заместителей в детской игре).
Вариативность среды предполагает:
наличие в Организации или Группе различных пространств (для игры, конструирования,
уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования,
обеспечивающих свободный выбор детей;
периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов,
стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую
активность детей.
Доступность среды предполагает:
доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями
здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная
деятельность;
свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к
играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской
активности;
исправность и сохранность материалов и оборудования.
Безопасность предметно-пространственной среды предполагает
соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности
их использования.
В ДОУ созданы условия для полноценного проживания детей, обеспечивающие
нормальную реализацию воспитательно-образовательного процесса.
Создание специальных условий для развития и оздоровления детей.
Сюда входят:
- адаптация содержания образовательной программы по ФИЗО с учетом уровня развития и
особенностей двигательной сферы детей, состояния их здоровья;
- создание оптимальных условий для проведения занятий по физической культуре и реализации
двигательных потребностей ребенка;
- формирование представлений о здоровом образе жизни;
- разработка гибкого режима дня, который позволял бы учитывать изменения в состоянии здоровья
детей в зависимости от времени года, метеоусловий и др.;
- введение в "Режим дня" и во время проведения занятий специальных моментов, предотвращающих
нервно-психическую перегрузку детей (гимнастика, релаксация, физическая рекреация, смена
видов деятельности и др.);
- реализация плана оздоровительных мероприятий: закаливание, профилактика острых
респираторных заболеваний (ОРЗ), фито- и витаминная терапия и др.;
- применение здоровьесберегающих технологий;
- создание психологически комфортных условий, обеспечивающих эмоциональное благополучие
каждого ребенка.
- организация медицинского контроля за состоянием здоровья детей
Создание специальных условий для реализации коррекционно-образовательной программы:
- создание диагностической службы, в том числе психолого-педагогического консилиума;
- построение коррекционно-образовательного процесса с учетом индивидуальных
особенностей, уровня психического развития и актуального уровня знаний, представлений,
умений детей с ОНР и ЗПР;
- создание специальных образовательных условий (кабинетов специалистов, специальной
коррекционной зоны в групповой комнате для проведения "коррекционного часа",
релаксационного уголка - места, где ребенок может уединиться, отдохнуть и др.);
- наполнение педагогического процесса современными коррекционно-развивающими
методиками, новыми информационными технологиями, дидактическими пособиями, атрибутикой
и игрушками.
„Среда обитания“ для детей раннего возраста
Вход и прихожая.
Шкафчики с рисунками и именами детей.
Родительский уголок, где педагоги и родители могут размещать собственную
информацию.
Спальная комната.
Кроватка для каждого ребенка.
Шкафы для хранения постельных принадлежностей.
Кварцевая лампа.
Игровая комната.
Кукольная игровая мебель.
Подушки, пуфики, на которых взрослые общаются с детьми.
Место уединения для детей – «шатер».
Книги про детей, мам, пап.
Фотографии детей и членов их семей.
Комнатные растения, цветы.
Аудио- видео техника.
Шумовые и духовые музыкальные инструменты (барабан, дудочка, коробочки с
различными семенами и т.д.).
Мини – стадионы (Структуры, по которым дети могут ползать и лазать (лестница, туннель,
спортивный инвентарь).
Игрушки:
Сенсорное стимулирование: предметы для подвешивания на стену; мешочки с бобами,
рисом и т.д.; игрушки для толкания; мягкие мячи; стол для игр с песком или водой; пластмассовые
контейнеры, чашки, миски, бутылки и т.д.
Игрушки для развития тонкой моторики: набор предметов для сортировки по форме;
большие бусы; чашки, вставляющиеся одна в другую; емкости различного размера; различные
контейнеры и предметы, которые можно класть в них или вынимать из них; конструктор из
сборных колец и мозаика.
Театрализованные игры: шляпы, юбки, кофты, сумки, бижутерия, современные ширмы для
театрализованных игр, подиумы.
Сюжетно-ролевые игры: куклы (мальчик, девочка, бабушка, дедушка), кукольная мебель,
посуда, игрушечные телефоны.
Открытая площадка
Различные структуры, по которым дети могут ползать и лазать (лестница, паровоз, жираф,
заяц).
Уютные места для игры с песком, грядки (мини – огороды) для познавательной,
экспериментальной, трудовой деятельности воспитанников.
Веранда для укрытия от дождя и солнца.
Ровная площадка, на которой дети катаются на велосипедах, катают коляски для кукол,
играют в мяч.
«Среда обитания» для детей от 3 до 7 лет.
Продуманная обстановка в оформлении групп способствует усложнения детских игр,
развитию самостоятельности, социализации и навыков решения проблем. Групповые комнаты, по
нашему убеждению, принадлежат детям, а значит — в их оформлении используются детские
работы, рисунки, книжки, макеты и т.д. Все материалы и оборудование в группах организовано по
областям. Эти области называются тематическими игровыми центрами.
Центр искусства. Ежедневно в распоряжении детей имеется: разнообразная бумага, набор
кистей, карандаши, глина, тесто, бросовый материал, коробки, банки, ткани и т.д.
Центр строительства. Используются элементы (блоки) , конструкторы разной
модификации, величины и формы.
Центр кулинарии. Оснащен: электрической печью, формами для выпечки, разделочными
досками, терками, мерными чашками, скалками, лопаточками, емкостями для смешивания
продуктов, кухонные и столовые принадлежности.
Центр драматизации. Основные материалы: комплекты мебели, куклы, игровая одежда для детей,
кухонные и столовые принадлежности.
Центр литературы. Центр литературы включает уголок письма, книжный уголок, уголок
для слушания, центр книгоиздательства, аудио – видео техника, фотоальбомы.
Математика, манипулятивные игры. В центре имеются, измерительные приборы,
предметы, цифры, учебные часы, лото, головоломки, домино, конструкторы и т.д.
Центр «Песок и вода». Имеются: стол для воды и песка, тазы, мерные чашки, ведра, совки,
весы, стаканы, губки и т.д.
Экологические лаборатории для опытно –экспериментальной работы старших
дошкольников.
Открытая площадка.
На ней расположены зоны игр с песком и водой, зоны лазания (лестницы, бревна) ,
сооружения для игр (пароход, домик, автобус, ракета) , транспортная зона для катания на
велосипедах, зона спокойных игр и садовый участок. На асфальте – различные классики для
свободных игр детей.
Имеется спортивная площадка, оборудованная турниками, лестницами, обручами,
волейбольной сеткой, баскетбольным кольцом и другими конструкциями.
В ДОУ созданы условия для охраны и укрепления здоровья детей. Медицинский блок,
прачечная, пищеблок имеют все необходимое оборудование в исправном состоянии. Имеется
медицинское оборудование для проведения лечебных и профилактических мероприятий.
Установлена установка для изготовления кислородного коктейля.
Имеются помещения, оснащенные медицинским оборудованием (процедурная комната,
комната для медицинского осмотра, изолятор, физиокабинет, комната для массажа). Медицинский
блок полностью подготовлен к лицензированию.
Имеются специальные помещения для коррекционной работы с детьми: два
логопедических кабинета и кабинет педагога психолога.
«Комната сказки» привлекает к себе малышей яркостью образов, красок и света. Воспитание
сказкой является универсальной технологией не только воспитания нравственных качеств, но и
развития речевых навыков, развития мышления и воображения, средством самопознания и
самоактуализации дошкольников.
Мини- музей «Город мастеров» - такое звонкое имя получил музей творчества детей, педагогов и
родителей. Основными направлениями мини – музея является организация творческих выставок
детей – педагогов и родителей, введение в занятие нетрадиционных способов изображения.
Педагоги, осваивая всё новое в области декоративно прикладного искусства, умеют увлечь
воспитанников и их родителей раскрыть огромные возможности декоративно – прикладного
искусства для духовно – нравственного и эстетического воспитания детей.
Медицинский блок состоит из процедурного кабинета, физиокабинета, изолятора, кабинета врача
и кабинета старшей мед. сестры. Врач и медицинская сестра создают условия для использования
различных форм оздоровления. Помещения соответствуют государственным санитарно –
эпидемиологическим правилам и нормативам Сан ПиНа, содержанию и организации режима
работы дошкольных образовательных учреждений. Территория детского сада оборудована
прогулочными участками: песочницами; столиками и скамейками; мини-стадионом;
волейбольно – баскетбольной площадкой; тренажёрами, балансирами, беговой дорожкой.
Музыкальный зал оснащен современной аудиотехникой, музыкальными инструментами,
игрушками, музыкально — дидактическими пособиями и др. Физкультурный зал оснащён
инвентарём, физкультурным оборудованием ( мячи разных размеров, обручи, кегли, шведская
стенка, кольца, турник и т.д.).
Все помещения ДОУ многофункциональны, что обеспечивает полноту и разнообразие видов
деятельности. МБДОУ совместно с родителями постоянно занимается обновлением оборудования
для комфортного проживания детей ( ковры, игрушки, канцелярия, музыкальные инструменты,
мебель, магнитофоны, тюль, ткани для костюмов, пылесосы и другое необходимое оборудование
для полноценной работы.) Содержательный компонент
предметно-развивающей
среды
изменяется в соответствии с модернизацией МБДОУ
и
вследствие
реализации
долгосрочного педагогического проекта «Усовершенствование предметно – развивающей
среды» в соответствии с изменениями в образовательном процессе.