sokova 7x - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
2014/15 учебный год
Номинация: Педагогические идеи и технологии: среднее образование
Название работы: Разработка урока музыки 6 класс по теме «Полифония-гомофония» (информационная
карта, компьютерная презентация)
Автор: учитель музыки Сокова Елена Юрьевна, МБОУ гимназия № 177
Место выполнения работы: город Екатеринбург
Информационная карта урока музыки 6 класс
Учебный модуль: Образы музыки Западной Европы, урок «Полифония, гомофония»,
тип урока: обобщающий.
Целеполагание
Для ученика
Для учителя
1.Развитие
умения
анализировать
музыкальное 1. Научить слушать, анализировать музыкальные
произведение с точки зрения используемых композитором
произведения, различать средства музыкальной
средств музыкальной выразительности и воплощенного им
выразительности. Через песенный материал
музыкального образа.
вырабатывать вокально-хоровые навыки
выразительного исполнения.
2. Развитие умения эстетической оценки и
сопоставительного анализа примера классического
2. Организовать самостоятельную работу
наследия и современной его интерпретации на примерах
исследовательского и дискуссионного характера
музыкальных произведений: «Шутка» И.С. Баха
(оригинальное исполнение) и «Шутка» в исполнении
3. Формировать навыки самостоятельной и групповой
вокального ансамбля «Свингл Сингерз»
работы при выполнении творческих заданий.
3. Уметь передавать эмоциональное содержание песни
«Новый год»Ю. Савичевой в вокально-хоровой работе.
4. Продолжить активное усвоение понятий и терминов
музыкального искусства.
Опорные понятия и термины
Типы музыки, средства музыкальной выразительности,
группы музыкальных инструментов
Новые понятия и термины
а капелла
Этап урока, краткое содержание Методический инструментарий
1.Организационный момент.
Компьютерная презентация (слайд 2),
Вступление, определение темы
работа в парах
урока
2.Слушание и узнавание
музыкального произведения
органной фуги соль минор И.С.
Баха.
Разбор произведения по
средствам музыкальной
выразительности.
Компьютерная презентация (слайд 3-4),
беседа с ребятами, работа в парах.
Карточки: «Словарь эмоциональных
состояний», «Средства музыкальной
выразительности»
3. Определение направлений
творчества композитора И.С.
Баха. Переход к направлению
светской музыки И.С. Баха
4.Слушание, узнавание и анализ
Компьютерная презентация (слайд 5-6)
Компьютерная презентация (слайд 7-8),
Деятельность учащихся
Обучающиеся отвечают на вопросы
учителя, повторяют основные понятия
«Полифония», «Гомофония», проверяют в
парах знание определения этих терминов.
Обучающиеся слушают музыкальное
произведение, вспоминают его название,
автора, страну, эпоху. Определяют тип
музыки этого произведения: «полифония»
или «гомофония». Отрабатывают в парах
значение музыкального термина «фуга».
Выступают с ответами по анализу
произведения через средства музыкальной
выразительности.
Школьники участвуют в диалоге,
выделяют основные направления
музыкального творчества И.С. Баха.
Обучающиеся слушают музыкальное
музыкального произведения
«Шутка» из сюиты № 2 И.С. Баха
беседа с учащимися.
Карточки: «Словарь эмоциональных
состояний», «Средства музыкальной
выразительности»
5.Сравнительный анализ
музыкальных произведений И.С.
Баха: Фуга и «Шутка»
Компьютерная презентация (слайд 9)
6.Проблемная ситуация в
определении типа музыки
(полифония-гомофония)
произведения И. С. Баха
«Шутка», исполненного в
современной интерпретации
вокальным ансамблем «Свингл
Сингерз»
Компьютерная презентация (слайд 10-11),
видеоролик вокального ансамбля «Свингл
Сингерз. Рассказ учителя, беседа с
учащимися.
Карточки: «Словарь эмоциональных
состояний»,
«Средства музыкальной выразительности»
7.Творческая работа «Логические
цепочки» по теме «Полифониягомофония»
Компьютерная презентация (слайд 12),
рабочие тетради, работа в парах.
8. Вокально-хоровая работа
фортепиано, минусовая фонограмма песни,
произведение, вспоминают его название,
автора, страну, эпоху. Определяют тип
музыки этого произведения: «полифония»
или «гомофония». Отрабатывают в парах
значение музыкального термина «сюита».
Выступают с ответами по анализу
произведения через средства музыкальной
выразительности.
Обучающиеся в парах определяют, чем
схожи и чем отличаются эти музыкальные
произведения. Выступление желающих пар,
корректировка класса правильности
ответов.
Школьники просматривают видеоролик
исполнения произведения «Шутка»
вокальным ансамблем Свингл Сингерз.
Обучающиеся анализируют музыкальное
произведение по типу музыки (гомофонияполифония), предлагают разные варианты
ответов с доказательствами своей правоты,
всем классом делаем вывод.
Знакомство с термином «а капелла».
Обучающиеся в тетради составляют
логические цепочки, желающие пары
отвечают.
Например:
основное слово Бах, добавляют слова в
цепочку-орган, церковь, фуга.
Полифония-прелюдия, фуга, многоголосие.
Гомофония- один главный голос, мелодия,
песня.
Исполнение песни «Новый год» Ю.
компьютерная презентация (слайд)
Заключение:
Выводы по уроку.
Компьютерная презентация (слайд)
Савичевой индивидуально, по группам,
всем классом. Обучающиеся
совершенствуют умение выразительного
исполнения, придумывают танцевальные
элементы под песню для новогоднего
праздника.
Формулировка выводов
Самооценка обучающихся, оценка лучших
пар, совместная с учителем оценка
результативности урока