Светлана Евгеньевна Анфисова, старший преподаватель

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «МУЗЫКА» И АЛГОРИТМ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ
Цель образовательной области «Музыка»: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку.
Задачи образовательной области:
1. Развитие музыкально-художественной деятельности.
2. Приобщение детей к музыкальному искусству.
Дидактическая единица
Алгоритм реализации
ЗНАНИЯ – ОТНОШЕНИЯ - ДЕЙСТВИЯ
ЗНАНИЯ
1. Слушание (музыкальное восприятие)
1. Формировать у детей музыкальную культуру на основе знакомства
с классической, народной и современной музыкой.
2. Знакомить детей с композиторами и их творчеством.
3. Знакомить детей с жанрами музыкальных произведений.
4. Знакомить детей с элементарными музыкальными понятиями:
музыкальный образ, выразительные средства, музыкальные жанры.
5. Знакомить детей с профессиями (пианист, дирижер, композитор,
певец и певица, балерина и баллеро и др.).
6. Способствовать накоплению у детей музыкальных впечатлений.
ОТНОШЕНИЯ
1. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость и осознанность
восприятия (эмоционально-оценочное отношение к музыке).
2. Формировать у детей музыкальный вкус.
ДЕЙСТВИЯ
1. Развивать у детей способности различать характер песен,
инструментальных пьес, средства их выразительности.
2. Развивать у детей умение узнавать знакомые произведения,
высказывать свои впечатления о прослушанном.
3. Развивать у детей музыкальные способности и навыки
культурного слушания музыки.
1.1.1. Формировать эмоционально-заинтересованное отношение к
1.1. Потребность, мотив и установка на слушание музыки
музыке.
1.2.1. Формировать способность к осознанному и эмоциональному
1.2. Общение с искусством, в частности с музыкой
восприятию образного содержания музыкального произведения.
(+художественное переживание)
1.2.2. Формировать умение различать средства музыкальной
выразительности, создающие музыкальный образ.
1
1.2.3. Формировать умение сравнивать произведения,
перекликающиеся по эмоционально-образному содержанию,
различать оттенки настроений, выраженных в музыке.
1.2.4. Формировать умение сравнивать произведения с одним
названием, различать оттенки настроений.
1.2.5. Формировать умение высказывать свое мнение о
произведение, используя образные характеристики (эпитеты,
метафоры, сравнения).
1.3.1. Формировать умение понимать целостный музыкальный
образ, высказываться о нем, сопереживать ему, выражать свое
эмоциональное отношение.
1.3.2. Формировать умение воплощать музыкальный образ в
пластике, двигаться выразительно, используя мимику, жесты,
пластику тела; в оркестровке.
ЗНАНИЯ
1. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость, ладовое
чувство, музыкально-слуховые представления, чувство ритма.
2. Знакомить детей с песенными жанрами.
3. Знакомить детей со звукообразованием.
4. Формировать у детей основы певческой и общей музыкальной
культуры.
ОТНОШЕНИЯ
1. Формировать у детей умение выразительно, эмоционально
исполнять песню, соблюдая динамические оттенки.
2. Развивать у детей музыкальный слух (различение интонационного
точного и неточного пения, звуков по высоте, длительности,
слушание себя при пении и исправление своих ошибок).
3. Развивать у детей песенный музыкальный вкус.
4. Развивать у детей потребность в желании исполнять знакомые
песни.
ДЕЙСТВИЯ
1. Формировать у детей певческую технику, навыки (дикции,
артикуляции, дыхания, звукообразования, расширение диапазона и
звуковедения).
1.3. Оценка, суждение
2. Пение
2
2. Формировать у детей умение петь с музыкальным
сопровождением и без него, в ансамбле и сольно.
3. Формировать у детей умение петь с движениями (хороводы, игры).
2.1.1. Формировать эмоционально-заинтересованное отношение к
песне.
1.1.2. Формировать желание выучить песню к празднику.
2.2.1. Развивать умение сопереживать музыкальным образам, умение
находить выразительные средства для передачи музыкального
образа.
2.3.1. Формировать умение передавать различные виды интонаций,
мимики, жестов.
2.4.1. Развивать умение анализировать приобретенные знания и опыт
и воплощать в передаче образа.
2.5.1. Способствовать активизации фантазии, стремлению к
достижению самостоятельно поставленной задачи.
2.5.2. Развивать умение применять полученные знания при
исполнении новых песен и выполнении творческих заданий.
2.6.1. Способствовать стремлению к поискам форм (средств
выразительности) для воплощения своего замысла.
2.6.2. Способствовать формированию желания исполнять песни
собственного сочинения.
2.7.1. Развивать умение самостоятельно импровизировать мелодии на
заданную тему по образцу и без него, используя свой опыт.
2.7.2. Развивать способности к песенному творчеству.
ЗНАНИЯ
1. Формировать у детей представления о том, что содержание
музыки, ее характер, образы передаются в движениях.
2. Формировать у детей представления о том, что движения являются
средством для более глубокого восприятия и понимания музыки.
3. Знакомить детей с танцевальными жанрами, с набором
танцевальных движений.
4. Знакомить детей с простейшими музыкальными понятиями
(высокие и низкие звуки, быстрый, средний и медленный темп,
громкая и тихая музыка).
2.1. Потребность, мотив и установка
на исполнение музыкального произведения (пение)
2.2. Продумывание ребенком
характера будущего музыкального образа
2.3. Поиск адекватных средств
выражения придуманного музыкального образа
2.4. Интерпретация (воплощение) музыкального образа
2.5. Замысел
2.6. Поиск средств выразительности
2.7. Рождение нового произведения
(создание (интерпретация, импровизация) музыкального
произведения или музыкального образа)
3. Музыкально-ритмические движения
3
ОТНОШЕНИЯ
1. Развивать у детей основы музыкальной культуры.
2. Развивать у детей осознанное, эмоционально заинтересованное
отношение к музыке, умение двигаться адекватно ее характеру и
настроению.
3. Развивать у детей художественно-творческие способности,
комбинируя различные элементы танцевальных и сюжетно-образных
движений.
4. Развивать у детей музыкальное восприятие, музыкальноритмические чувства.
ДЕЙСТВИЯ
1. Формировать у детей умения выражать себя в движениях и умение
согласовывать движения с характером музыкального произведения
(музыкально-ритмические умения и навыки).
2. Обучать детей выразительным, пластичным движениям в игре,
танце и т.д.
3. Развивать у детей пространственные и временные ориентировки.
4. Формировать у детей красивую осанку.
3.1.1. Формировать эмоционально-заинтересованное отношение к
танцевальной музыке, танцевальному образу.
3.1.2. Формировать желание выступать перед родителями с целью
демонстрации своих умений.
3.2.1. Развивать умение понимать характер музыкального
произведения, музыкально-ритмического образа.
3.3.1. Формировать умение передавать характер музыкальноритмического образа в движениях, используя выразительные
средства музыки.
3.4.1. Формировать умение выбирать движения соответственно
музыке и музыкальному образу, используя свой опыт и знания.
3.5.1. Способствовать активизации фантазии, стремлению к
достижению самостоятельно поставленной задачи.
3.5.2. Развивать желание самостоятельно придумывать движения для
передачи образа, используя свой музыкальный опыт (музыкальноритмические умения и навыки).
3.1. Потребность, мотив и установка
на исполнение музыкально-ритмических движений
3.2. Продумывание ребенком
характера будущего музыкально-ритмического образа
3.3. Поиск адекватных средств выражения
придуманного музыкально-ритмического образа
3.4. Интерпретация (воплощение)
музыкально-ритмического образа
3.5. Замысел
4
3.6.1. Способствовать стремлению к поискам форм (средств
выразительности) для воплощения своего замысла.
3.6.2. Совершенствовать умение передавать характер и настроение
героя (музыкального образа), используя различные виды движений,
жестов, мимики.
3.7.1. Развивать способности к танцевально-игровому творчеству.
3.6. Поиск средств выразительности
3.7. Рождение нового произведения
(создание (интерпретация, импровизация) музыкального
произведения или музыкального образа)
ЗНАНИЯ
1. Познакомить детей с детскими музыкальными инструментами,
видами музыкальных инструментов.
2. Формировать у детей представления о высоте, тембре звука,
ритме, используя различные музыкальные инструменты.
ОТНОШЕНИЯ
1. Совершенствовать эстетическое восприятие и чувства ребенка.
2. Способствовать становлению и развитию у детей волевых качеств:
выдержки, настойчивости, целеустремленности, усидчивости.
3. Развивать у детей сосредоточенность, память, фантазию,
музыкальный вкус, творческое воображение при восприятии музыки,
творческие способности.
ДЕЙСТВИЯ
1. Формировать у детей навыки звукоизвлечения (обучение детей
игре на музыкальных инструментах).
2. Развивать у детей координацию музыкального мышления и
двигательные функции организма.
3. Способствовать формированию у детей умения играть на
инструментах по одному, в ансамбле, в оркестре.
4.1.1. Формировать заинтересованное отношение к музыке, желание
выступать перед зрителями.
4.1.2. Развивать чувство ансамбля, умение прислушиваться друг к
другу.
4.2.1. Развивать умение передавать характер музыкального образа
через соответствующие звукоизвлечения.
4.3.1. Формировать представления о различных приемах игры на
4. Игра на детских музыкальных инструментах
4.1. Потребность, мотив и установка на исполнение
музыкального произведения на музыкальном инструменте
4.2. Продумывание ребенком
характера будущего музыкального образа
4.3. Знакомство с приемами игры на музыкальном инструменте
5
музыкальных инструментах.
4.4.1. Развивать умение анализировать приобретенные знания и
опыт, воплощать в передаче образа.
4.5.1. Способствовать активизации фантазии, стремлению к
достижению самостоятельно поставленной задачи.
4.5.2. Развивать желание импровизировать на музыкальных
инструментах.
4.6.1. Способствовать стремлению к поискам форм (средств
выразительности) для воплощения своего замысла.
4.6.2. Развивать творческий подход к выражению музыкального
образа при помощи музыкальных инструментов.
4.7.1. Развивать стремление глубже почувствовать и осознать
особенности выразительного языка музыки, побуждать к
самостоятельным импровизациям (развивать способности к
импровизации на инструментах).
4.4. Интерпретация (воплощение) музыкального образа
4.5. Замысел
4.6. Поиск средств выразительности
4.7. Рождение нового произведения
(создание (интерпретация, импровизация) музыкального
произведения или музыкального образа)
6