Музыка выражает настроение чувства характер человека

Конспект итогового занятия в средней группе
«Музыка выражает настроение, чувства, характер человека».
В игровой форме дети учатся различать тональность музыки: веселая, грустная.
Учатся передавать характер музыки в движениях и мимике (марш, колыбельная,
танец).
Программное содержание:




Рассказать детям о том, что музыка может передавать настроение, характер
людей.
Развивать умение слушать музыку, определять ее характер, самостоятельно
менять движения со сменой частей музыки.
Учить различать по тембру шумовые музыкальные инструменты.
Развивать певческие навыки: петь песни естественным голосом; вместе
начинать и заканчивать пение, петь легким звуком, эмоционально.
Материал: Игрушка Петрушка. Иллюстрации к пьесе Д.Кабалевского «3
подружки». Музыкальные инструменты: колокольчик, треугольник, бубен,
барабан, деревянные ложки.
Ход занятия
Приветствие.
М.р. Здравствуйте, ребята! К нам на занятие пришел Петрушка. Он очень хочет
посмотреть, как вы умеете слушать музыку, петь, танцевать. Но для начала
давайте с ним тоже поздороваемся и познакомим его с нашими музыкальными
инструментами. (вызываемый ребенок берет инструмент, произносит название и
исполняет ритмический рисунок приветствия, затем ритмический рисунок
повторяют все дети).
Развитие чувства ритма, музицирование.
М.р. Ребята, Петрушка мне сейчас прошептал, что ему очень понравились наши
музыкальные инструменты, поиграем для него в оркестре? Но сначала вы
угадаете какую музыку мы будем играть и какие инструменты возьмем в наш
оркестр.
(педагог исполняет р.н.п. «Ах, вы сени»)
Наводящие вопросы: какое настроение передает музыка, громкая она или тихая,
быстрая, медленная, низкая, высокая
Исполняем в оркестре р.н.п. «Ах, вы сени», Петрушка играем вместе с
воспитателем.
М.р. Как вы думаете, какое настроение у нашего гостя?
Дети: Веселое, радостное!
М.р. Правильно, потому что ему очень понравилось как мы с вами играли, и он
сам любит всех веселить и загадывать загадки. А вы любите отгадывать загадки?
Дети: Да, любим!
М.р. Тогда, вот вам загадка от Петрушки: сейчас будет звучать музыка, различная
по характеру. А вы должны внимательно ее слушать и выполнять
соответствующие движения под музыку. Вы готовы?
Дети. Да!
Музыкально- ритмические движения: подборка произведений на тему
«марш, танец, колыбельная»
Дети самостоятельно выполняют движения в соответствии с характером
музыки: бодро идут под «Марш»; «Колыбельная» - присаживаются на
корточки, положив руку под щеку; танец – исполняют танцевальные
движения по своему выбору.
Слушание музыки.
М.р. Молодцы, ребята! Правильно выполняли движения под музыку. А теперь
присаживайтесь на коврик и приготовьтесь слушать следующую загадку от
Петрушки. Вы знаете, что музыка может передавать не только настроение людей,
но и черты человеческого характера. У нашего Петрушки есть 3 подружки. Их
зовут: Резвушка, Плакса и Злюка. Давайте попробуем определить по звучанию
музыки: кто сейчас к нам спешит в гости.
Слушание. Д. Кабалевский. Плакса. Злюка. Резвушка.
Звучит пьеса «Резвушка».
М.р. Какая по характеру эта музыка? О какой девочке идет речь?
Дети: Эта музыка веселая, радостная, быстрая. Это Резвушка.
М.р. Молодцы, ребята. Слово резвушка происходит от слова резвая – то есть
быстрая, живая, игривая. Это девочка – непоседа, попрыгунья, которой так трудно
усидеть на одном месте. И музыка подвижная, живая, веселая, шаловливая.
(Показать детям иллюстрацию Резвушки или предложить им выбрать
соответствующую пьесе иллюстрацию). А кого сейчас изобразит нам музыка?
Звучит пьеса «Плакса».
Дети: Эта музыка рассказала о Плаксе.
М.р. А как вы догадались?
Дети: Музыка похожа на слезы. Музыка грустная.
М.р. Правильно. Послушайте, какие горькие слезы проливает плакса, даже
взвизгивает иногда. Кто такая плакса, вы, конечно, знаете. Помните и сказку про
Царевну-несмеяну, которая проливала слезы, чуть, что не по ней. Такие царевнынесмеяны встречаются и в жизни. (Звучит фрагмент пьесы). (Показать
иллюстрацию Плаксы).
М.р. А какого ребенка мы называем злюкой?
Дети. Который злится, дерется.
М.р. Да, к сожалению, бывают такие дети – злюки, сердитые, драчливые, всех
обижают и никого не пожалеют.
Звучит пьеса «Злюка».
М.р. Музыка колючая, громкая, резкая, некрасивая, потому что она рассказывает
про злюку. (Показ иллюстрации «Злюка»)
Ребята, давайте мы покажем настроение трех подружек мимикой: Резвушка
(Дети улыбаются); Злюка (взгляд злой, исподлобья); Плакса (грустный
взгляд, уголки губ опущены вниз, показать пальчиком как слезы капают
на ладошку).
М.р. Как вы думаете, Петрушка рад, что мы и с этими музыкальными загадками
справились и познакомились с его тремя подружками?
Дети: Да, рад!
М.р. Значит какое у всех нас настроение?
Дети: Бодрое, веселое!
М.р.
На инструментах поиграли,
Характер музыки узнали,
А теперь пришла пора,
Песню спеть нам, детвора.
Распевание и пение
Петрушке очень интересно, узнаете ли вы песенку по мелодии? Слушайте
внимательно.
(Музыкальный руководитель играет мелодию песни «Весенняя
полечка»,муз. В. Олифировой)
Дети узнают песню и называют ее.
М.р. Какое настроение у этой песенки, как ее нужно исполнять?
Дети. Радостно, легко, весело.
М.р. Давайте с вами немного распоемся, вспомним фрагменты песни. Пойте
негромко, напевно, дружно. (мяу, чик-чирик- поочереди мальчики и девочки,
вопрос-ответ)
Дети поют песню «Весенняя полечка», муз. Олифировой
М.р. Ребята, какое у вас настроение? Почему? (Дети отвечают, что им было
весело, радостно, потому что они отгадали все загадки, поиграли в
оркестре, спели знакомую песенку).
Итог занятия.
М.р. А с какими тремя подружками мы познакомились, как их зовут?
(Дети отвечают, что в гости к нам приходили Резвушка, Злюка, Плакса).
М.р. С помощью чего мы смогли определить характер, настроение этих девочек?
Дети. Нам помогла музыка.
М.р. Правильно, теперь мы с вами знаем, что музыка может выражать характер,
настроение и чувства людей. Мы с Петрушкой благодарим Вас за занятие и
последняя загадка: под какую же музыку вы отправитесь обратно в группу?
(звучит марш, ребята строевым шагом покидают музыкальный зал).