kashurina_1x - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2015/2016 учебный год)
Номинация: Коррекционная и специальная педагогика
Название работы: Занятие в сенсорной комнате на
развитие способности к точечному движению и зрительно –
моторной координации.
Автор: Кашурина Валентина Сергеевна
Место выполнения работы: Нижний Ломов
Министерство образования Пензенской области
Государственное казенное общеобразовательное учреждение Пензенской области
«Нижнеломовская школа-интернат для обучающихся по адаптированным
образовательным программам»
(ГКОУ «Нижнеломовская школа-интернат»)
Занятие в сенсорной комнате на развитие способности к
точечному движению и зрительно – моторной
координации
Подготовила:
педагог-психолог
Кашурина В.С.
Нижний Ломов
2015г
Занятие в сенсорной комнате
1) Растяжка (лучики, звезда, медуза).
Цель: Снятие импульсивности и гиперреактивности.
Задачи:
 нормализация гипертонуса и гипотонуса мышц.
 улучшение ритмирование организма, развитие самоконтроля и
произвольности.
 развитие межполушарного взаимодействия, снятие синкинезий и
мышечных зажимов, обогащение и дифференциация сенсорной
информации от самого тела.
«Лучики». И. п. – сидя на полу. Поочередное напряжение и расслабление
 Шеи, спины, ягодиц;
 Правого плеча, правой руки, правой кисти, правого бока, правого
бедра, правой ноги, правой стопы;
 Левого плеча, левой руки, левой кисти, левого бока, левого бедра,
левой ноги, левой стопы.
«Звезда». И. п. – сидя на полу. Это упражнение выполняется в позе «звезды».
Ребенку предлагается изобразить своим телом «звезду», слегка разведя руки
и ноги, а затем - выполнить растяжки. Ребенок должен выполнить сначала
линейные, а затем диагональные растяжки. При этом одновременно
растягиваются сначала правая рука и левая нога, а затем левая рука и правая
нога.
«Медуза». Сидя на полу, совершать плавные движения руками, подражая
медузе, плавающей в воде.
2) Занятия с модулями «Ромашка».
Построим крепость (дом).
Цель: развитие зрительно –моторной координации у детей.
Задачи:
 формировать умение выбирать модули, ориентируясь на словестное
обозначение их цвета и формы, для выполнения конструкции.
 обучить детей приемам строительного конструирования.
 развитие навыков кооперативное деятельности детей.
Содержание игрового упражнения.
По всему залу расставлены разные по размеру и цвету мягкие модули из
набора «Ромашка». Дети по сигналу ведущего берут фигуры определенного
цвета и формы и строят крепость (дом).
Найди домик по цвету.
Цель: развитие внимание у детей, ориентируясь на цвет модулей и их
пространственную расположенность.
Задачи:
 формирование произвольности и осознание выполняемых детьми
игровых действий;
 развитие ориентировки в трехмерном пространстве.
Содержание игрового упражнения.
На полу разложены модули из набора «Ромашка». Дети под музыку
передвигаются по залу, звучание музыки прекращается, ведущий называет
цвет домика (модуля), к которому надо подбежать и сесть (встать) на него.
3) Сухой бассейн.
Найти резиновые шарики в сухом бассейне.
Цель: развитие способности к точному управлению движениями в
пространстве сухого бассейна.
Задачи:
 развитие мелкой моторики;
 развитие способности к активному воображению;
 обучение навыкам поддержания максимально возможного темпа
движений во время «плавания» в сухом бассейне (частота движений за
единицу времени).
Содержание игрового упражнения.
В сухой бассейн ведущий помещает резиновые шарики разных цветов и по
сигналу дети должны найти эти шарики.
Найти в сухом бассейне маленькие игрушки.
Цель: развитие способности сохранять равновесие, перемещаясь в «море»
шариков (статическая координация).
Задачи:
 развитие моторной асимметрии;
 обучение и развитие словестной регуляции движений в сухом бассейне
(выполнение двигательных действий по словестной инструкции).
Содержание игрового упражнения.
Ведущий прячет в сухой бассейн с шариками много мелких игрушек, дети
должны отыскать эти игрушки.
4) Сенсорная дорожка.
Упражнение цапля.
Цель: способность к точному управлению движениями в пространстве
(чувство пространства).
Задачи:
 произвольность и осознанность выполняемых действий;
 ориентировка в трехмерном пространстве;
 внимание.
Содержание игрового занятия.
Ведущий просит детей представить, что они цапли. Цапли держат голову
прямо, идут по сенсорной дорожке, наступая на «блинчики». При этом
ведущий говорит, что они идут по камешкам, песочку, веточкам деревьев и
т.п., высоко поднимая ноги, руки держат на поясе. Затем цапли сходят с
дорожки, обходят ее и снова начинают движение по ней.
На дорожке.
Цель: научить детей выполнять движения с опорой на всю ступню или на
носочки.
Задачи:




развитие координации движений;
тактильную чувствительность стоп;
внимание;
память.
Содержание игрового занятия.
Дети по очереди встают на «блинчики» и круговыми движениями стопы как
бы танцуют на нем, совершив несколько поворотов стопы переходят на
другой «блинчик».
5) Релаксация.
Цель: снятие физического, умственного и эмоционального напряжения.
Задачи:
 улучшение реакций организма, предотвращение истощения нервной
системы, снятие беспокойства, агрессивности, тревожности;
 создание благоприятной эмоциональной обстановки, достижение
состояния релаксации.
Воздушнопузырьковая трубка.
Дает сильную зрительную, тактильную и слуховую стимуляцию.
Бескаркасная мебель.
Принимает форму тела, обеспечивает идеальный комфорт, способствуя
отдыху и расслаблению.
Световой проектор «Плазма - 250»
Улучшает состояние иммунной системы;
Регулирует функции многих гормонов;
Задают и поддерживают ритм суточных колебаний.
Игровое панно «Ёжик».
Развитие общей и мелкой моторики;
Знакомство с цветом;
Расширение номинативного и глагольного словаря, связанного с
содержанием эмоционального , бытового, предметного, игрового опыта
детей.