Морфологич. признаки глагола - Ya

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4»
г. Гая Оренбургской области
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
УРОК-ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ГЛАГОЛ»
«ПУТЕШЕСТВИЕ В СНЕЖНУЮ СКАЗКУ»
(С ПРИМЕНЕНИЕМ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ)
Разработала учитель
русского языка и литературы
Яикбаева А.И.
2013 год
Урок-обобщение по теме «Глагол»
«Путешествие в снежную сказку»
Цели урока:
1.Образовательные:
1. систематизировать знания, умения и навыки, полученные при изучении темы
«Глагол»,
2. проверить умения и навыки в выполнении морфологического разбора глагола,
морфемного разбора, в определении спряжения;
3. выявить уровень ЗУН, полученных при изучении темы;
2.Развивающие:
развивать внимание, мышление, воображение, память, навыки грамотного письма, умение
аргументировать свой ответ;
3.Воспитательные:
воспитывать трудолюбие, бережное отношение к слову, прививать интерес к изучению
родного языка.
Задачи:
знать морфологические признаки глагола.
уметь:
а) определить спряжение глагола.
б) выполнять морфологический разбор данной части речи
в) выполнять морфемный разбор глагола
г) выстраивать словообразовательную цепочку слов
д) определять синтаксическую роль глагола в предложении
е) находить в тексте ошибки на изученные орфограммы
(№23 – тся, ться; №25 – е/и в окончаниях глагола I и II спряжений)
Оборудование урока:
интерактивная доска, мультимедийный проектор, тетради для работы.
Учебник: Русский язык: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений / [М.М. Разумовская,
Москва, «Дрофа», 13 изд-е, 2009г.
1.
2.
Ход урока:
1. Орг. момент. Введение в тему урока, определение его названия. Вступительное
слово учителя:
-Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Мы обобщаем, закрепляем,
систематизируем на этом уроке все знания, изученные по теме «Глагол». Но наш
урок необычен тем, что посвящён зиме. Назовём мы свой урок - «Путешествие в
снежную сказку».
(Слайд 1)
Здравствуй, зимушка-зима! (Г. Ладонщиков)
Здравствуй, зимушка-зима!
Белым снегом нас покрыло:
И деревья, и дома.
Свищет ветер легкокрылый –
Здравствуй, зимушка-зима! (Слайд 2)
2. Выполнение заданий на повторение и закрепление темы.
Задание 1. Индивидуальная работа по карточкам:
1) Правописание приставок пре-, при- (1 ряд 1вариант)
2) Гласные И –Ы в корне после приставок (1 ряд 2 вариант)
Задание 2. Работа у доски:
1) Морфемный разбор слов: закружилась, серебрится, блестит, повстречается,
подморозило, снежинка
2) Построить словообразовательную цепочку однокоренных слов: снегопад, снег,
снежный;
серебрить, серебро, серебрится;
рассыпчатость, сыпать, рассыпчатый, рассыпать;
размораживать, мороз, морозить, размораживание, разморозить
3) Морфологический разбор глагола: кружатся (из предложения – Нежные,
мягкие снежинки плавно кружатся в воздухе.)
1. Снежинки ( что делают?) кружатся, Глагол, действие предмета.
2. Н.ф. – кружиться
3. Пост. Пр. – несов.в., возвр., неперех, 2спр.
4. Непост. Пр. – в изъяв. Н., в наст. Вр.. в во мн. Ч., в 3 л.
5. Синт. Роль – сказуемое.
Задание 3. Выбрать из данных морфологических признаков частей речи признаки глагола
как самостоятельной части речи. (ИД стр.1) – выполняют все остальные уч-ся.
Морфологический разбор глагола включает выделение четырёх постоянных признаков
(вид, возвратность, переходность, спряжение) и пяти непостоянных (наклонение, время,
лицо, число, род).
Морфологич. признаки глагола:
Пост. 1) вид
возврат-ть
3)перех-ть
4) спряжении
одуш.-неодуш., вид, разряд, возврат-ть,
нариц.-собств., склонен, спряжен.,
род, лицо, число, наклонен, время,
2)
переходность
Непост. 1) наклонен.
2)время
3) число
4) лицо
5) род
- Первые три человека, кто быстрее всех выполнит задание, оцениваются. Тот из них, кто
правильно первым справится с заданием, работает на ИД.
3. Работа по ИД с прожектором: высвечиваются признаки глаголов, учащиеся
рассказывают правило об этом признаке.
4. Проверка работ, выполненных на доске.
1) морфологич. разбор и морфемный разбор сильные ученики в роли учителя
2) словообразоват. цепочку - все вместе.
5. Выписать из текста в 2столбика глаголы: 1) несов.вид. 2) сов. вид
Белый снег, пушистый в воздухе кружится
И на землю тихо падает, ложится.
И под утро снегом поле побелело,
Точно пеленою все его одело.
Темный лес что шапкой принакрылся чудной
И заснул под нею крепко, непробудно…
(слайды 3,4)
6. Соотнесите глаголы с морфологическими признаками.
1. I спр. наст. время, 3 –е лицо,
А) укрыли
множественное число
2. II спр. наст. время, 3 – е лицо,
единственное число
Б) закружат
3. прошедшее время, множественное
число, совершенный вид
В) искрится
4. I спр. неопределенная форма,
несовершенный вид
Г) белеют
5. II спр. будущее время, 3 – е лицо,
множественное число
Д) падать
6. прошедшее время, множественное
число, несовершенный вид
Е) блестели
Проверка по проектору (слайд 5): 1 –Г, 2 – В, 3 – А, 4 – Д, 5 – Б, 6 –Е
7. Работа с перфокартами: спряжение глаголов, правописание гласной в личном
окончании глаголов
Е
1. Крикнет
2. Дышит
3. Обидит
4. Косит
5. Стелет
6. Бормочет
7. Видит
8. Закончит
9. Бреет
10. Сдвинет
И
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
Использование ИД, ширма (стр.2)
8. Синтаксический разбор предложения с использованием ИД (стр.3)
Земля словно нарядилась в ослепительно-белое платье. (Повеств., невоскл., прост.,
двусост., распр., не осл.)
9. Исправь ошибки в тексте. ИД (стр.4)
Лёт поивляется на лужах, рике и прудах, как только ударит первый марос. С
каждым днем свиркающая корка становиться толще. Вадяные жытели - рыбы благодарны
марозу за лидяную крышу. Она защищяет их от зимней стужы.
10. Подведение итогов урока. Слово учителя:
-Подошёл к концу наш зимний урок. Закончилось наше предновогоднее приключение.
Давайте подведём итог нашему уроку.
-Что же вы знаете о глаголе?
(У глагола два спряжения – I и II, два вида – совершенный и не
совершенный, три времени – прошедшее, настоящее и будущее. Глагол
может изменяться по числам, по лицам в настоящем и будущем
времени, по родам в форме единственного числа прошедшего времени.)
11. Рефлексия. (слайд 6)
-Что мне понравилось на уроке?
-При выполнении каких заданий я испытывал трудности?
-Что для меня осталось непонятным после изучения темы «Глагол»?
-Навыки каких разборов нужно ещё отрабатывать?
Домашнее задание (слайд 7):
сочинение-миниатюра на тему «Зимушка – зима».