"Флора и фауна морей и океанов" Урок 6 класс Цели и задачи Обучающие:

"Флора и фауна морей и океанов"
Урок 6 класс
Цели и задачи
Обучающие:
1. Сформировать представление о флоре и фауне.
2. Познакомить со своеобразием флоры и фауны..
Развивающие: Развитие коммуникативных качеств. Развитие логического мышления и умения
анализировать
Воспитательные: Воспитание бережного отношения к природе .
Ценностное понимание: Осознание каждым учащимся важности происходящих процессов.
Умение сделать из этого вывод для принятия в будущем верных решений.
ХОД УРОКА:
1. Организационный момент.
Проверка знаний
« Мозговой штурм. »
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Где мы можем встретить воду в нашей природе? (Моря, океаны, реки, озёра)
Три состояния воды? (Твёрдое, жидкое, газообразное)
Как называется прибор для измерения температуры ? ( Термометр)
Как вы думаете, при какой температуре закипает вода? (100оС)
Как вы думаете, при какой температуре замерзает вода? (0оС)
Как вы считаете, растворяется ли соль в воде? (Да)
А песок может раствориться в воде ? (Нет)
Как называется предмет, с помощью которого можно очистить воду от песка? (Фильтр)
Вспомните, какие бывают облака ? (Перистые, кучевые, слоистые)
Что такое айсберг ? (Ледяная гора)
Как называется природный фонтан, который возникает в районах вулканов ? (Гейзер)
Самое глубокое озеро России ? ( Байкал. Глубина более 1740 м)
Перечислите реки Воронежской области (Дон, Усманка, Воронеж)
Почему Воронеж прозвали «колыбелью Русского флота» ? (В 1696 г. начато строительство
первых кораблей царём Петром I )
2. Основная часть
Рассказ о жизни морских растений с показом презентации
В северной части Японского мор, в бухтах с прозрачной чистой водой, на глубине 4-6 метров
растут раскидистые кусты - очень крупной породы – до 3 м высотой.
Они часто прилипают к камням, раковинам моллюсков. В августе и сентябре они всплывают на
поверхность моря, с помощью тысячи пузырьков на каждом кустике и увлекают за собой
моллюсков.
Гигантские, в сотни метров длиной, водоросли растут вдоль тихоокеанских берегов Южной и
Северной Америки, у Аляски, Алеутских, Командорских и Курильских островов.
Многие водоросли служат ценным сырьём для пищевой ( например: морская капуста ) и
химической промышленности ( например: йод, агар-агар, ацетон, аммиак и другие вещества.)
Гигантские водоросли, могут служить причиной аварии кораблей, ибо, наматываясь на винты, они
замедлят их движение.
Часто между берегом и зарослями водорослей образуется затишье, где во время шторма или
сильной зыби, идущей со стороны открытого моря, бывает относительно спокойно. В этом
затишье могут укрыться мелкие суда, сесть на воду самолёты. Кроме того, о заросли разбиваются
волны. Водоросли действуют как волноломы.
Обширные подводные луга образованы морской травой высотой от 10-15 см до 2-3 м. Заросли
морской травы служат убежищем или пастбищем множеству морских животных. Одни
скрываются в норах между корневищами (например: травяной бычок Азовского и Чёрного морей);
другие живут в грунте (например: черви, моллюски); третьи прячутся под листьями морской
травы ( например: скат, крабы, морские ежи, морские звёзды); четвёртые плавают среди травы или
отдыхают, зацепившись за листья (например: морские коньки, креветки, морские иглы).
- Каких морских животных знаете вы?
б) Дети рассказывают об морских животных, которых они знают (заранее подготовленная
информация).
3. Рассказ учителя об исследовании морских глубин.
а) Словарная работа:
батискафы, батисферы, иллюминаторы.
Загадки.
1. По волнам гуляет зонтик,
Если встретите – не троньте!
Вот так чудо, вот так диво!
Зонтик жжется как крапива. (Медуза)
2. Без воздуха живет она
И, как могила, холодна.
Не пьет, хотя в воде сидит,
В броне, хотя и не звенит. (Рыба)
3. Он плавает на дне глубоком,
А иногда — у берегов.
Он своим могучим током
Разгоняет тьму врагов. (Скат)
4. Рыбка, а не лошадка.
(Морской конёк)
5. Если звездочка устала,
нет в ней света, нет в ней жара,
то она живет на дне,
в океанской глубине. (Морская звезда.)
6. По сути зверь – а с виду рыба,
Огромен, я его боюсь.
А догадаться вы смогли бы,
Кто пищу цедит через ус? (Кит)
7. Зубы в пасти: в три ряда.
Это не страсти, а беда.
Этот хищник знаменит,
Тем, что он - "морской бандит".
Мускулисты его скулы,
Остерегайтесь встреч с… (Акулой)
8. Подставляя людям спины
В море нас спасут… (Дельфины)
9. Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног,
Вот и весь я - … (Осьминог)
10. Кто же в море
В каменной рубахе?
В каменной рубахе
В море… (ЧЕРЕПАХИ).
Учитель:
- Ой, кажется, нам пришло письмо! Давайте посмотрим, от кого.
(на экране появляется текст письма от капитана Врунгеля).
Ребята, мы же с Вами знаем этого капитана Врунгеля. Он всегда любит в своих рассказах
приукрасить и прифантазировать небылицы. Я прочту Вам письмо, а вы попробуйте определить,
все ли правильно написал капитан?
«Здравствуйте, юные исследователи морей и океанов!
Мне передали по капитанской почте, что вы сегодня совершаете путешествие в глубины вод
морей и океанов. Вот я и подумал, кому как не мне; прославленному мореплавателю, помочь вам в
этом вопросе?!
Путешествуя по бескрайним морским просторам, спускаясь на большую глубину. Я наблюдал за
удивительными подводными жителями. Вот какие записи я сделал в своем журнале:
На поверхности воды обитают – морские звезды;
На глубине увидел я – большую черепаху.
А на дне расположился – кит,
Надеюсь, что собранный мною материал будет вам полезен.
С уважением капитан Врунгель!.
Находим ошибки
3. Итог урока.
- В конце урока, разгадаем кроссворд и вспомним морских обитателей:
1. Эти зубастые киты охотятся на морских котиков и тюленей. Иногда они целой стаей нападают
на своих больших сородичей, норовя вырвать у беззащитных животных мягкий жирный язык.
2. Это птица. У нее черный сюртук и смешная походка. Она привыкла к морозу и не боится его.
Чем-то, даже схоже с человеком.
3.
4.
5.
6.
7.
Эта рыба очень хищная и прожорливая. Некоторые, могут раскусить человека пополам.
Это животное имеет 8 (иногда 10 " рук "). Они помогают ему хватать добычу.
Это животное очень умное, его можно чему-то научить. Оно общительно и дружелюбно.
Этот кит живёт в полярных водах. Его возраст может достичь 50-ти лет.
Некоторые люди думают, что это не морское животное, а растение. Когда эти животные
умирают, в море образуются целые острова, примерно за несколько тысяч лет.
4. Домашнее задание. Творческая работа. Составь кроссворд по теме «Мировой
океан».работу необходимо сделать на Ф 4.
Животные морей и океанов.
Цели и задачи урока:
1. Дать примерное представление о животных морей и океанов, привить интерес подводного
мира обучающимся.
2. Развить их воображение, наблюдательность, расширять кругозор и словарный запас.
3. Создать условия для самореализации учащихся.
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Оборудование и материалы: таблицы с изображением обитателей морей и океанов, проектор,
презентация «Жители морей и океанов», цветные карточки с изображением обитателей морей и
океанов. Учебники, тетради. Ватман, цветные фломастеры. Аудиозаписи «Звуки дельфинов»,
«Звуки китов», «Звуки воды и крики чаек» (фоновое сопровождение урока).
Ход урока:
1. Организационный момент :
Вот книжки на столе,
А вот – тетрадки.
Не хочется играть сегодня в прятки,
И не досуг дуть
На корабль бумажный –
Сегодня в классе у ребят
Урок уж больно важный!
Учитель:
- Ребята, какое название носит наша планета? (Земля)
- Если бы этот вопрос задали инопланетному существу, он бы ответил, что наша планета
называется " ПЛАНЕТА ОКЕАН ". Почему он так ответил бы? (Воды на земле больше, чем
суши)
- Большую часть нашей планеты - занимает вода (71%). Ведь все наши моря и океаны соединены в
один большой Мировой океан.
2. Усвоение новых знаний.
- Жизнь в морях и океанах можно сравнить с огромным домом, в котором каждый житель
занимает свой этаж, свою экологическую нишу и приспособлен адаптироваться к жизни на этом
этаже.
- Подумайте, где еще в природе мы можем встретить (встречали ) многоэтажные дома ? (В лесу)
- Я предлагаю отправиться в путешествие по подводному миру морей и океанов. В подводное
путешествие мы отправимся на батискафе. Батискаф – это уменьшенная подводная лодка. У
каждого из нас будет окошко – иллюминатор, через который мы будем наблюдать за чудесами
океана.
- Итак, начинаем наше погружение. И сразу наше внимание привлекает сообщество поверхности
воды.
- Организмы этого сообщества занимают верхние слои водного пространства, а иногда держатся
на поверхности воды медузы, летучие рыбы. Они малоподвижны , поэтому переносятся морскими
течениями и ветром. Для их развития необходимы тепло и солнечный свет. Как ни малы по
размеру эти живые организмы, их общее количество огромно. Именно они служат главным
источником питания разных животных – от небольших креветок до огромных китов.
Опишите внешний вид этих представителей (цвет, форма)?
- А мы с вами спускаемся вглубь океана и попадём в сообщество толщи воды.
Там можно увидеть водоросли. Они очень разнообразны: красные, бурые, зелёные. Корней не
имеют, а ко дну они прикрепляются выростами. Служат кормом для рыб, а так же, источником
кислорода. Помимо водорослей, можно увидеть морского конька и морскую черепаху
.
Показывая слайды, дети пытаются правильно ответить, кто изображен на картине, что они
о нем могут знать?
- После длительного пребывания на глубине кит выныривает, чтобы набрать воздух и пообедать.
Самое удивительное то, что многие из китов питаются планктоном, т.к. настоящих зубов у них
нет. А вот и дельфин.
Своих детёнышей киты и дельфины выкармливают молоком, дышат с помощью легких.
Кого они вам напоминают? (животных).
- Но вот навстречу нам устремляется гроза морей и океанов. АКУЛА!
- Опускаемся ниже. Итак, донное сообщество небольших глубин. Животные малоподвижны,
имеют крепкие панцири для защиты, могут менять свою окраску под цвет окружающей среды.
- Вот тихо почивает морская звезда.
- А вот по дну к нам движется «многорукий» житель моря – осьминог.
- Этих морских животных иногда в шутку называют расплющенными акулами. Они плоские,
плавают с помощью боковых плавников. Это - скаты.
- Вот теперь мы с вами полностью посетили наш водный дом. Закончилось наше подводное
путешествие.
Давайте отдохнем – ФИЗМИНУТКА.
Раз - подняться, подтянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на стульчик сесть опять
3. Закрепление:
В качестве закрепления отгадаем загадки.
1. По волнам гуляет зонтик,
Если встретите – не троньте!
Вот так чудо, вот так диво!
Зонтик жжется как крапива. (Медуза)
2. Без воздуха живет она
И, как могила, холодна.
Не пьет, хотя в воде сидит,
В броне, хотя и не звенит. (Рыба)
3. Он плавает на дне глубоком,
А иногда — у берегов.
Он своим могучим током
Разгоняет тьму врагов. (Скат)
4. Рыбка, а не лошадка.
(Морской конёк)
6. Если звездочка устала,
нет в ней света, нет в ней жара,
то она живет на дне,
в океанской глубине. (Морская звезда.)
6. По сути зверь – а с виду рыба,
Огромен, я его боюсь.
А догадаться вы смогли бы,
Кто пищу цедит через ус? (Кит)
8. Зубы в пасти: в три ряда.
Это не страсти, а беда.
Этот хищник знаменит,
Тем, что он - "морской бандит".
Мускулисты его скулы,
Остерегайтесь встреч с… (Акулой)
8. Подставляя людям спины
В море нас спасут… (Дельфины)
9. Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском.
Голова и восемь ног,
Вот и весь я - … (Осьминог)
10. Кто же в море
В каменной рубахе?
В каменной рубахе
В море… (ЧЕРЕПАХИ).
Учитель:
- Ой, кажется, нам пришло письмо! Давайте посмотрим, от кого.
(на экране появляется текст письма от капитана Врунгеля).
Ребята, мы же с Вами знаем этого капитана Врунгеля. Он всегда любит в своих рассказах
приукрасить и прифантазировать небылицы. Я прочту Вам письмо, а вы попробуйте определить,
все ли правильно написал капитан?
«Здравствуйте, юные исследователи морей и океанов!
Мне передали по капитанской почте, что вы сегодня совершаете путешествие в глубины вод
морей и океанов. Вот я и подумал, кому как не мне; прославленному мореплавателю, помочь вам в
этом вопросе?!
Путешествуя по бескрайним морским просторам, спускаясь на большую глубину. Я наблюдал за
удивительными подводными жителями. Вот какие записи я сделал в своем журнале:
На поверхности воды обитают – морские звезды;
На глубине увидел я – большую черепаху.
А на дне расположился – кит,
Надеюсь, что собранный мною материал будет вам полезен.
С уважением капитан Врунгель!.
Учитель: Молодцы, вы хорошо справились с заданием и нашли все ошибки капитана.
4. Домашнее задание: Зарисовать морских обитателей, которые вас заинтересовали.