Это подтверждается тем, что…

Тема. Подготовка к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему
Цели:
Обучающая:
- формирование умения анализировать прочитанный текст, определять языковые
явления, необходимые для аргументации, аргументировать свою точку зрения.
Развивающая:
- развитие монологической речи учащихся (устной и письменной) в форме
рассуждения, подготовка учащихся к самостоятельной работе над сочинениемрассуждением.
Коммуникативная:
- формирование коммуникативной языковой компетенции учащихся.
Воспитательная:
-воспитание нравственных качеств.
Ход урока.
Организационный момент.
Вступительное слово учителя.
-Ребята, перед вами стоит важная и непростая задача - выдержать выпускные
экзамены. В 3 части ГИА по русскому языку вам будет предложена творческая
работа - написать лингвистическое сочинение-рассуждение на основе текста по
тому или иному высказыванию (высказывание у каждого будет своё). Мы уже
пробовали свои силы в этом виде работы, но чем больше мы будем работать, тем
глубже будут наши знания и увереннее вы будете чувствовать.
- Итак, ребята, цель ясна. А какие задачи нам надо будет решить, чтобы достичь
цели?
Критерии оценивания сочинения-рассуждения
= Наличие обоснованного ответа на вопрос – 2 балла.
= Экзаменуемый привёл 2 примера-аргумента из текста, верно указав их роль в
тексте – 3 балла.
= Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения – 2
балла (абзацное членение).
= Композиционная стройность – 2 балла.
всего 9 баллов
-Что отличает тип речи – рассуждение? (Это тип речи, в котором автор
размышляет, обдумывает что-либо, объясняет, убеждает, доказывает что-либо,
приходит к определенному выводу)
- Что предполагает сочинение на лингвистическую тему?
- сочинение, основным содержанием такого сочинения будет именно
лингвистический материал,
- Нам необходимо написать сочинение-рассуждение, а рассуждение, как и любой
текст имеет свой стандарт, в основе которого лежат требования жанра и стиля.
-Вспомним алгоритм создания сочинения на лингвистическую тему.
- Какова структура, композиция сочинения- рассуждения?
Схема сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Слайд
1. Тезис (формулируем позицию автора высказывания и выражаем своё
отношение к ней, то есть раскрываем содержание высказывания.(Как я понимаю это
высказывание?).
2. Аргументация:
а) аргумент-пример №1 + его роль в предложении
б) аргумент-пример №2 + его роль в предложении
3. Вывод.
- В процессе работы над рассуждением очень важно помнить, что между тезисом и
доказательствами, доказательствами и выводом устанавливаются логические и
грамматические связи. Рассуждение подразумевает крепкую логическую связь
аргументов.
- Назовите языковые средства связи частей сочинения-рассуждения
Языковые средства связи частей сочинения-рассуждения
(вводные слова, союзы и союзные слова, речевые обороты)
Языковые
средства, Языковые средства, Языковые
средства,
связывающие
связывающие
связывающие доказательства и
тезис и доказательства
доказательства
и вывод
примеры
1.
Глаголы 1-го лица 1. Вводные слова:
1..Вводные слова:
мн.
числа:докажем, во-первых, …
таким
образом,
итак,
найдем,
подтвердим, во-вторых, …
следовательно, в заключение, как
приведём, определим и наконец,…
видим
др.
2.
Союзы и союзные 2.
Синтаксические
слова:так как, так что, конструкции:
2.Синтаксические
конструкции:
потому что, поэтому,Я Я согласен с автором Итак, можно убедиться в то,
для того чтобы и др.
в том, что…
что…
3.Синтаксические
Я разделяю точку В заключение сделаем вывод.
конструкции:Это
зрения
автора, Подытожим вышесказанное.
подтверждается
тем, потому что…
В итоге мы пришли к выводу.
что…
Разве
можно
не В результате рассуждения мы
Это обусловлено тем, согласиться
пришли к выводу о том, что…
что…
с автором? Конечно, Примеры из текста стали
Причина состоит в том, нет.
убедительным доказательством
что…
того, что…
Отсюда вытекает…
Из этого следует то,
что…
Из этого вытекает,
что…
Это
позволяет
предположить
то,
что…
- Задание: Распределите слова и предложения по следующим группам. Укажите
номер ответа.
Языковые средства, связывающие
тезис и доказательства
Языковые средства, связывающие
доказательства и вывод
1. Приведем доказательства этого.
3. Это можно доказать таким образом.
4. Почему? Вот почему.
6. Это можно объяснить так.
2. Обобщим сказанное.
5. Итак. Таким образом.
7. Следовательно.
8. В итоге мы пришли к выводу.
Работа над раскрытием содержания высказывания.
Сегодня мы будем писать сочинение по высказыванию Михаила Викторовича
Панова «Язык подобен многоэтажному зданию. Его этажи – единицы: звуки,
морфема, слово, словосочетание, предложение… И каждая из них занимает свое
место в системе, каждая из выполняет свою работу».
- Прочитайте внимательно высказывание. Слайд
- Чтобы понять её смысл, необходимо найти ключевые слова, несущие основную
смысловую нагрузку, – они подскажут, о чём писать в сочинении.
- Согласны ли с мнением языковеда?
Сейчас мы рассмотрим такие единицы языка, как морфема и словосочетание .
Какое место морфемы занимают в языке, какую работу выполняют?
- Какие морфемы вам известны?
- Для чего служит окончание?
выражает грамматические признаки частей речи,
образует формы одного и того же слова,
служит средством связи слов в словосочетании и предложении.
Возможности приставок:
придают речи богатейшие оттенки,
в них таится разнообразие смысла,
при помощи приставок образуются однокоренные слова,
создают особую выразительность.
Роль суффиксов:
служат для образования новых слов,
являются средством выразительности.
- Что такое словосочетание? (словосочетание - это слова, связанные по смыслу и
грамматически). Главная их задача называть предметы или признаки более точно, чем
слово.
В основной части вы должны привести рассуждение на лингвистическую тему,
привести примеры-аргументы из предложенного текста, иллюстрирующие примеры.
Работа с тестом
- Кто автор текста?
- Знакомство с текстом. Выразительное чтение текста.
Примечание: учитель перед чтением формирует задачу: определить тему, основную
мысль и стилистическую принадлежность текста.
- Определите тему текста.
- А в чем заключается основная мысль? Найдите доказательства в тексте.
- Почему девочка болезненно относилась к своей хрупкости и малому росту?
- Приведите примеры-аргументы из предложенного текста. Самостоятельная
работа
Образцы оформления примеров-аргументов.
- Как можно оформлять примеры. ?
1) В предложении … (« … ») автор использует ……
2) Так, например, использование … («…») в предложении …
3) Обратим внимание на предложение … , в котором автор использует …
4) Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к … предложению текста. В нем автор
прибегает к использованию …
5) Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения, в
котором
автор
использует
…
.
6) В подтверждение собственных выводов приведу пример из … предложения
прочитанного мною текста.
7) Рассмотрим … предложение. В нем использована … . Это подтверждает наш вывод
о том, что …
О чем писать в заключении?
Последняя композиционная часть вашего сочинения – концовка. Она завершает
текст и придает вашим рассуждениям законченный вид. Концовка содержит общие
выводы, при формулировке которых используются речевые клише, образцы.
Рассмотрим несколько образцов заключения:
1. Таким образом, можно уверенно сказать, что прав был (автор), утверждавший, что «
……………»
2. Итак, мы пришли к выводу, что утверждение (автор) является справедливым.
3. Я считаю, что этими примерами мне удалось доказать правоту (автор).
4. Таким образом, смысл высказывания (автор) я вижу в том, что …….
5. Таким образом, в том, как мыслит и о чем говорит человек, заключается его
сущность.
6. В заключение хотелось бы сказать, что утверждение (автор)
абсолютно
справедливое.
7. Итак, мы убедились в том, что «….»
8. Примеры из текста стали убедительным доказательством высказывания (автор) .
Домашнее задание. Используя все материалы, напишите сочинение-рассуждение на
лингвистическую тему. Некоторым предлагается написать сочинение по шаблону.
Подведение итогов.
- «Чаще поворачивай стиль », - говорили древние греки. Они, действительно, часто
поворачивали свои стили (острые палочки для письма), чтобы стереть написанное на
дощечках, покрытых воском, и написать лучше. Так и нам, чтобы хорошо научиться
писать сочинения, нужно много работать и не лениться.
Возьмите за основное
правило работы над сочинением слова Б.Паскаля: «Всё наше достоинство
заключено в мысли. Будем же учиться хорошо мыслить».
1. Чтение текста учителем.
В каком фрагменте текста содержится ответ вопрос: «Почему девочка болезненно относилась к
своей хрупкости и малому росту?»
1) 1–4
2) 35–37
3) 12–13
4) 5–7
Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «достоинство» (предложение2).
1) гордость
2) ценность
3) величие
4) качество
приведем аргументы
Как начать сочинение? С чего начинается сочинение. Со вступления.
В нашем случае вступление мы связываем с тезисом. Что является тезисом в нашем
сочинении?
Существуют различные способы написания вступления.
Варианты вступления
Вступление может
Пример
быть написано в
виде:
… фразы,
Известный лингвист Г. Степанов утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о
принадлежащей
чем думают люди, а грамматика - как они думают». Попробуем разобраться в
автору
этом высказывании.
высказывания
… вопросов
Можем ли мы согласиться с утверждением известного лингвиста Г. Степанова о
том, что «словарь языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика - как
они думают». Разберёмся в этих вопросах.
… умолчания
Словарный состав и грамматический строй языка… Можно ли утверждать, что
они влияют на речь человека? Известный лингвист Г. Степанов говорил, что
«словарь языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика - как они
думают». Разберемся в этом.
… согласия или
Известный лингвист Г. Степанов утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о
несогласия с
чем думают люди, а грамматика - как они думают». Я согласен с автором
автором
высказывания и попытаюсь доказать это.
… именительного
темы
… предложений,
констатирующих
актуальность темы
Словарный состав языка. Грамматика. Какова их роль в языке? Как они влияют
на речь человека? Известный лингвист Г. Степанов утверждает, что «словарь
языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика - как они думают».
Разберемся в этих вопросах и мы.
Г. Степанов утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о чем думают люди, а
грамматика - как они думают». Я думаю, что известный лингвист говорил о
единстве содержания и формы языка – о единстве лексики и грамматики, что
очень важно. Постараюсь доказать свою точку зрения.
Я предлагаю вам выбрать один из вариантов вступления и его записать
- Ещё раз обратите внимание на то, какой фразой завершается каждое вступление и тем самым
осуществляется переход к основной части сочинения.
Как писать основную часть?
Образцы оформления примеров-аргументов у вас имеются, самостоятельно запишите по одному
примеру лексического и грамматического явлений.
- Как можно оформлять примеры. ?
1) В предложении … (« … ») автор использует ……
2) Так, например, использование … («…») в предложении …
3) Обратим внимание на предложение … , в котором автор использует …
4) Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к … предложению текста. В нем автор прибегает к
использованию …
5) Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения, в котором автор
использует … .
6) В подтверждение собственных выводов приведу пример из … предложения прочитанного мною
текста.
7) Рассмотрим … предложение. В нем использована … . Это подтверждает наш вывод о том, что … .
О чем писать в заключении?
Последняя композиционная часть вашего сочинения – концовка. Она завершает текст и
придает вашим рассуждениям законченный вид. Концовка содержит общие выводы, при
формулировке которых используются речевые клише, образцы.
Рассмотрим несколько образцов заключения:
1. Таким образом, можно уверенно сказать, что прав был Г.Степанов, утверждавший, что «словарь
языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика – как они думают».
2. Итак, мы пришли к выводу, что утверждение Г.Степанова является справедливым.
3. Я считаю, что этими примерами мне удалось доказать правоту Г.Степанова.
4. Таким образом, смысл высказывания Г. Степанова я вижу в том, что и словарный запас человека, и
знание основ морфологии, синтаксиса, пунктуации помогают ему правильно и ярко оформлять свою
речь.
5. Таким образом, в том, как мыслит и о чем говорит человек, заключается его сущность.
6. В заключение хотелось бы сказать, что утверждение Г.Степанова абсолютно справедливое.
7. Итак, мы убедились в том, что лексика и грамматика влияют на то, как мыслит и говорит человек.
8. Примеры из текста стали убедительным доказательством высказывания Г.Степанова.
Несколько советов в заключение:
1. В сочинении должно быть 4 абзаца. Это очень важно!
- 1 абзац - тезис,
• 2 абзац - функция или довод №1 с примером или примерами,
• 3 абзац - функция или довод №2 с примером или примерами,
• 4 абзац - вывод.
2. Объем сочинения – не менее 70 слов. Более 150 слов нежелательно.
3.Почерк – разборчивый, аккуратный.
4. Помните: ваш ответ на вопрос – гармоничное сочетание анализа и интерпретации текста, а не его
пересказ!
5. Используйте в работе высказывания о языке и речи известных лингвистов, писателей.
Языковые средства связи частей сочинения-рассуждения
(вводные слова, союзы и союзные слова, речевые обороты)
Языковые средства,
Языковые средства,
Языковые средства,
связывающие
связывающие
связывающие доказательства и
тезис и доказательства
доказательства и примеры
вывод
1. Глаголы 1-го лица мн. числа:
1. Вводные слова:
1..Вводные слова:
во-первых, …
таким образом, итак,
докажем, найдем, подтвердим, во-вторых, …
следовательно, в заключение,
приведём, определим и др.
наконец,…
как видим
2. Союзы и союзные слова:
так как, так что, потому что,
поэтому, для того чтобы и др. Я
3.Синтаксические конструкции:
Это подтверждается тем,
что…
Это обусловлено тем, что…
Причина состоит в том,
что…
Отсюда вытекает…
Из этого следует то, что…
Из этого вытекает, что…
Это позволяет предположить
то, что…
2. Синтаксические
конструкции:
Я согласен с автором в том,
что…
Я разделяю точку зрения
автора, потому что…
Разве можно не согласиться
с автором? Конечно, нет.
2.Синтаксические конструкции:
Итак, можно убедиться в то,
что…
В заключение сделаем вывод.
Подытожим вышесказанное.
В итоге мы пришли к выводу.
В результате рассуждения мы
пришли к выводу о том, что…
Примеры из текста стали
убедительным
доказательством того, что…
Языковые средства связи частей сочинения-рассуждения
(вводные слова, союзы и союзные слова, речевые обороты)
Языковые средства,
Языковые средства,
Языковые средства,
связывающие
связывающие
связывающие доказательства и
тезис и доказательства
доказательства и примеры
вывод
1. Глаголы 1-го лица мн.
1. Вводные слова:
1..Вводные слова:
числа:
во-первых, …
таким образом, итак,
во-вторых, …
следовательно, в заключение,
докажем, найдем,
наконец,…
как видим
подтвердим, приведём,
2. Синтаксические конструкции:
определим и др.
2.Синтаксические конструкции:
Я Я согласен с автором в том,
2. Союзы и союзные слова:
что…
Итак, можно убедиться в то,
так как, так что, потому
Я разделяю точку зрения
что…
что, поэтому, для того
автора, потому что…
В заключение сделаем вывод.
чтобы и др.
Разве можно не согласиться
Подытожим вышесказанное.
3.Синтаксические
с автором? Конечно, нет.
В итоге мы пришли к выводу.
конструкции:
В результате рассуждения мы
Это подтверждается тем,
пришли к выводу о том, что…
что…
Примеры из текста стали
Это обусловлено тем, что…
убедительным
Причина состоит в том,
доказательством того, что…
что…
Отсюда вытекает…
Из этого следует то, что…
Из этого вытекает, что…
Это позволяет
предположить то, что…
Образцы оформления примеров-аргументов.
- Как можно оформлять примеры. ?
1) В предложении … (« … ») автор использует ……
2) Так, например, использование … («…») в предложении …
3) Обратим внимание на предложение … , в котором автор использует …
4) Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к … предложению текста. В нем автор прибегает к
использованию …
5) Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения, в котором автор
использует … .
6) В подтверждение собственных выводов приведу пример из … предложения прочитанного мною
текста.
7) Рассмотрим … предложение. В нем использована … . Это подтверждает наш вывод о том, что … .
Образцы оформления примеров-аргументов.
- Как можно оформлять примеры. ?
1) В предложении … (« … ») автор использует ……
2) Так, например, использование … («…») в предложении …
3) Обратим внимание на предложение … , в котором автор использует …
4) Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к … предложению текста. В нем автор прибегает к
использованию …
5) Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения, в котором автор
использует … .
6) В подтверждение собственных выводов приведу пример из … предложения прочитанного мною
текста.
7) Рассмотрим … предложение. В нем использована … . Это подтверждает наш вывод о том, что … .
Образцы оформления примеров-аргументов.
- Как можно оформлять примеры. ?
1) В предложении … (« … ») автор использует ……
2) Так, например, использование … («…») в предложении …
3) Обратим внимание на предложение … , в котором автор использует …
4) Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к … предложению текста. В нем автор прибегает к
использованию …
5) Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения, в котором автор
использует … .
6) В подтверждение собственных выводов приведу пример из … предложения прочитанного мною
текста.
7) Рассмотрим … предложение. В нем использована … . Это подтверждает наш вывод о том, что … .
Образцы оформления примеров-аргументов.
- Как можно оформлять примеры. ?
1) В предложении … (« … ») автор использует ……
2) Так, например, использование … («…») в предложении …
3) Обратим внимание на предложение … , в котором автор использует …
4) Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к … предложению текста. В нем автор прибегает к
использованию …
5) Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения, в котором автор
использует … .
6) В подтверждение собственных выводов приведу пример из … предложения прочитанного мною
текста.
7) Рассмотрим … предложение. В нем использована … . Это подтверждает наш вывод о том, что … .
Образцы оформления заключения:
1. Таким образом, можно уверенно сказать, что прав был (автор), утверждавший, что « ……………»
2. Итак, мы пришли к выводу, что утверждение (автор) является справедливым.
3. Я считаю, что этими примерами мне удалось доказать правоту (автор).
4. Таким образом, смысл высказывания (автор) я вижу в том, что …….
5. Таким образом, в том, как мыслит и о чем говорит человек, заключается его сущность.
6. В заключение хотелось бы сказать, что утверждение (автор) абсолютно справедливое.
7. Итак, мы убедились в том, что «….»
8. Примеры из текста стали убедительным доказательством высказывания (автор) .
Образцы оформления заключения:
1. Таким образом, можно уверенно сказать, что прав был (автор), утверждавший, что « ……………»
2. Итак, мы пришли к выводу, что утверждение (автор) является справедливым.
3. Я считаю, что этими примерами мне удалось доказать правоту (автор).
4. Таким образом, смысл высказывания (автор) я вижу в том, что …….
5. Таким образом, в том, как мыслит и о чем говорит человек, заключается его сущность.
6. В заключение хотелось бы сказать, что утверждение (автор) абсолютно справедливое.
7. Итак, мы убедились в том, что «….»
8. Примеры из текста стали убедительным доказательством высказывания (автор) .
Образцы оформления заключения:
1. Таким образом, можно уверенно сказать, что прав был (автор), утверждавший, что « ……………»
2. Итак, мы пришли к выводу, что утверждение (автор) является справедливым.
3. Я считаю, что этими примерами мне удалось доказать правоту (автор).
4. Таким образом, смысл высказывания (автор) я вижу в том, что …….
5. Таким образом, в том, как мыслит и о чем говорит человек, заключается его сущность.
6. В заключение хотелось бы сказать, что утверждение (автор) абсолютно справедливое.
7. Итак, мы убедились в том, что «….»
8. Примеры из текста стали убедительным доказательством высказывания (автор) .
Образцы оформления заключения:
1. Таким образом, можно уверенно сказать, что прав был (автор), утверждавший, что « ……………»
2. Итак, мы пришли к выводу, что утверждение (автор) является справедливым.
3. Я считаю, что этими примерами мне удалось доказать правоту (автор).
4. Таким образом, смысл высказывания (автор) я вижу в том, что …….
5. Таким образом, в том, как мыслит и о чем говорит человек, заключается его сущность.
6. В заключение хотелось бы сказать, что утверждение (автор) абсолютно справедливое.
7. Итак, мы убедились в том, что «….»
8. Примеры из текста стали убедительным доказательством высказывания (автор) .
Образцы оформления заключения:
1. Таким образом, можно уверенно сказать, что прав был (автор), утверждавший, что « ……………»
2. Итак, мы пришли к выводу, что утверждение (автор) является справедливым.
3. Я считаю, что этими примерами мне удалось доказать правоту (автор).
4. Таким образом, смысл высказывания (автор) я вижу в том, что …….
5. Таким образом, в том, как мыслит и о чем говорит человек, заключается его сущность.
6. В заключение хотелось бы сказать, что утверждение (автор) абсолютно справедливое.
7. Итак, мы убедились в том, что «….»
8. Примеры из текста стали убедительным доказательством высказывания (автор) .
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему (С2.1) достаточно сложное задание, оно обусловлено
стандартами образования. Одно из направлений методической работы учителя русского языка – обеспечение
компетентностного подхода в обучении предмету. И именно сочинение на лингвистическую тему позволяет
сделать вывод о сформированности ключевых компетенций по русскому языку: лингвистические, языковые,
коммуникативные.
Какие же умения должны обнаружить выпускники 9-го класса в сочинении на лингвистическую тему?
- Умение рассуждать на лингвистическую тему.
- Умение создавать высказывание, соответствующее структуре сочинения-рассуждения.
- Умение аргументировать свою точку зрения, используя предложенный лингвистический материал.
- Умение и навыки точно, логично выражать свои мысли в письменном высказывании.
- Умение пользоваться лингвистической терминологией.
- Практическую грамотность.
В 9-м классе необходимо дать учащимся прежде всего теоретические сведения по лингвистике на уровне
школьной программы:
- что изучает лингвистика;
- разделы лингвистики;
- основные понятия, которые могут быть представлены в сочинении на лингвистическую тему.
2. Определите тему и основную мысль текста.
3. Определите тип речи.
4. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и объясните данные орфограммы.
5. Какое из указанных предложений связано с предыдущим при помощи указательного местоимения? (1, 4, 7,
10).
6. Каков способ образования слова дробинкой (предложение №11).
7. Сколько раз в предложении №7 употребляется звук [а]? (1, 6, 2, 5).
8. Укажите грамматическую основу в предложении №1.
9. Выполните указанные виды разборов.
Итак, какова тема данного текста? (Воспоминание о детстве)
Основная мысль? (Предложение №3)
Тип речи и его признаки? (Повествование, т.к. рассказ ведется от первого лица, перечисление, ведущая часть
речи – глагол).