ИЗЛ античная литература

Методические рекомендации по изучению дисциплины Б3.В.22 История зарубежной
литературы: античная литература для студентов, обучающихся по направлению
подготовки 050100.62 Педагогическое образование,
профили Русский язык. Литература (1 курс, 1 семестр)
2. Автор программы: Пожидаева О.В., канд. филол. наук, доцент кафедры русской
филологии МГГУ, Наумлюк М.В., канд. филол. наук, доцент кафедпы русской филологии
МГГУ.
4. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «История зарубежной литературы: античная литература»
являются:
1. Общая. Сформировать у студентов систему ориентирующих знаний об античной
литературе.
2. Методологическая. Изложить основы и научить студентов применению историкотеоретического метода исследования мирового литературного процесса, других
литературоведческих методов и подходов.
3. Познавательная. Дать представление о специфике изучаемых этапов
литературного развития Европы в контексте культуры, о высших достижениях
зарубежной литературы.
4. Практическая. Обучить основам анализа произведений античных писателей.
5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Курс «Античная литература» является частью дисциплины «История зарубежной
литературы», предваряет изучение литературы Европы от начала нашей эры до начала 17
века (Средневековья и Возрождения), а также новой и новейшей зарубежной литературы.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
ОК-3 – способностью понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными
ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества.
ОК-14 – готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям.
ПК-2 – способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития
личности обучающихся.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1) Знать: основные этапы литературного развития Античности, высшие достижения
литературы этого периода, основные жанры, основные теоретические работы
отечественных и зарубежных литературоведов.
2) Уметь: рассматривать литературный процесс в культурном контексте эпохи,
анализировать литературные произведения, относящиеся к разным жанрам, пользоваться
справочной, критической литературой, ЭОР, ЭБС.
3) Владеть: навыками проблемного анализа, конспектирования теоретических источников,
установлением межнациональных литературных связей.
7. Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех направлений подготовки, на
которых обеспечивается данная дисциплина).
Общая
трудоемкость
дисциплины
(из расчета 1 ЗЕТ= 36 часов);
______72_________ часа.
составляет
____2____
зачетных
единицы
68
10
ПР/
ЛБ
СМ
26
42
-
Вид итогового контроля (форма
отчетности)
72/2
ЛК
Часы на СРС
. (для дисц-н с экзаменом,
включая часы на экзамен)*
1
Часов в интеракт.форме. (из
ауд.)
1
Всего аудит.
050100.62
Педагогическое
образование,
профили
Русский язык.
Литература,
ОФО
Трудоемкость в
часах/ЗЕТ
Семестр
1.
Курс
№
п/п
Шифр и наименование
направления с указанием
профиля (названием
магистерской программы),
формы обучения
Виды учебной работы в часах
зачет
4
8. Содержание дисциплины
Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение
времени:
учебного
Количество часов
Вариант 1
№
п/
п
1
2.
Наименование
раздела, темы
Вводная
лекция.
Античное общество в
истории человечества.
Основные
исторические
этапы
литературного
развития
античного
общества
Мифологическое
мировосприятие как
особая
стадия
в
процессе осмысления
мира. Мифология как
наука о мифах и как
система
мифов.
Греческий
эпос.
Гомеровские
поэмы
“Илиада” и “Одиссея”.
Дидактический эпос
Гесиода
Вариант 2
Всего
ауд.ч.
/в
интер
акт.ф.
ЛК
ПР
/
С
М
4/2
2
2
1
6/2
2
4
1
Л
Б
Всего
Часо
ауд.ч./в
в на
интеракт
СРС
.ф.
Л
К
ПР
/
С
М
Л
Б
Часо
в на
СРС
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Греческая литература
эпохи
становления
полисной
системы
(VП - VI в.в. до н. э.).
Классический период.
Лирика
Греческая литература
эпохи
расцвета
и
кризиса
полисной
системы (V - IV в.в. до
н.э.).
Трагедия.
Творчество
Эсхила,
Софокла,
Еврипида.
Аттическая комедия.
Творчество
Аристофана
Эллинистическая
литература
Греческая литература
периода
римского
владычества. Вторая
софистика, творчество
Лукиана.
Рождение
греческого
романа.
Лонг “Дафнис и Хлоя”
Римская литература,
ее
своеобразие,
периодизация
Римская
литература
эпохи
расцвета
республики.
Литература
периода
распада
полиса.
Поэзия
Катулла.
Творчество Лукреция.
Цицерон и Рим
Римская
литература
эпохи
становления
империи.
Римская
литература империи (1
- V в.в. н.э.)
8
4
4
12
4
8
4/2
2
2
8
4
4
4/2
2
2
12
4
8
10/2
2
8
1
1
9. Содержание разделов дисциплины
1. Вводная лекция. Античное общество в истории человечества. Основные исторические
этапы литературного развития античного общества. Формирование в античную эпоху
важных представлений о мироздании, человеке, творчестве. Идеал “калокагатии”.
Античное общество в его историческом развитии от родовой общины к
рабовладельческой империи. Значимость полисной морали для классической Греции.
Хронологическая и географическая протяженность античности.
Периодизация греческой литературы.
1. Литература архаического периода разложения родового общества (IХ-VII века до н.э.).
Устное народное творчество. Героический и дидактический эпос.
2. Ранняя классическая литература периода становления полисной системы (VII-VI века
до н.э.). Лирика декламационная, сольная, хоровая.
3. Классическая литература периода расцвета и кризиса полисной системы (V-середина
IV века до н.э.). Трагедия, Комедия, Проза.
4. Литература эллинистического периода ( вторая половина IV века - 30 год до н.э..
Александрийская поэзия. Новоаттическая комедия.
В 30 г. до н.э. Греция вошла в состав Римского государства.
Периодизация римской литературы.
1. Архаический период эпохи царей и становления республики (VIII-IV века до н.э.).
Устное народное творчество.
2. Литература периода республики (III век- 30 год до н.э.). Комедия. Лирика, Проза.
3. Литература периода империи. Классический и послеклассический период. Эпос.
Сатира. Трагедия. Роман.
2. Мифологическое мировосприятие как особая стадия в процессе осмысления мира.
Мифология как наука о мифах и как система мифов. Доолимпийская мифология.
Понятие о хтонизме, фетишизме, анимизме, зооморфизме и фитоморфизме. Олимпийский
пантеон, атрибуты богов. Понятие о культурном герое и культурной направленности
олимпийской мифологии. Мифология как “почва и арсенал” античного искусства.
3. Греческий эпос. Гомеровские поэмы “Илиада” и “Одиссея”. Дидактический эпос
Гесиода. Время и место возникновения гомеровских поэм. Исторические сведения о трое,
опора на народную героическую песнь. “Гомеровский эпос” в классической филологии.
Понятие об эпосе как “примате общего над индивидуальным” (А.Ф. Лосев),
проявляющемся в разных аспектах поэтики гомеровских поэм. Эпические герои поэм.
Зарождение индивидуальной характеристики в поэмах Гомера. Своеобразие эпического
“психологизма”: внешнее, вещественное изображение психики. Стихотворный размер
поэм. Гомер в России. Гнедич и Жуковский как авторы “классических” переводов поэм.
Поэмы Гесиода, автобиографическое начало в них. новое представление о целях
творчества Картины происхождения мира и богов в “Теогонии”. Своеобразие стиля поэм
Гесиода.
Пародийная поэма “Война мышей и лягушек”, проблема авторства и времени ее создания.
Становление басенного жанра, басни Эзопа.
4. Греческая литература эпохи становления полисной системы. Классический
период. Лирика. Возникновение лирики как рода словесного творчества. Основные
разновидности древнегреческого мелоса. Творчество Тиртея, Солона (элегия).
Древнегреческий ямб и его выражение в поэзии Архилоха. Сольная поэзия Сапфо, Алкея,
Аакреонта. Хоровая поэзия и ее жанры. Оды Пиндара. “Анакреонтическая” традиция в
последующие эпохи.
5. Греческая литература эпохи расцвета и кризиса полисной системы. Трагедия.
Творчество Эсхила. Софокла, Еврипида.
Развитие полисов и утверждение афинской рабовладельческой демократии. Грекоперсидские войны и их роль в усилении полисного патриотизма. Восходящее развитие
культуры после полбеды над персами. Акрополь как одно из высших достижений
искусства рассматриваемой эпохи. Значительные достижения в области архитектуры,
скульптуры. и т.д. Роль театра в общественной жизни полиса. Устройство театра и
театральных представлений.
Трагедия. Проблема происхождения трагедии. Аристотель о происхождении трагедии,
роль ритуальных песен и игр в честь Диониса в генезисе жанра.
Эсхил как “отец трагедии, героический, монументальный характер драмы у Эсхила.
Художественные особенности трагедий “Прометей прикованный», “Орестея”.
Софокл. Вклад драматурга в развитие драмы, Человек и общество как главная
проблематика. разрабатываемая Софоклом. Введение третьего актера, сокращение партий
хора, разрушение принципа трилогии и его идейные основания. Идейно-художественное
своеобразие трагедий “Антигона”, “Эдип-царь”, “Эдип в Колоне”.
Еврипид. Драматическая деятельность как отражение эпохи кризиса афинской демократии
и усилившегося в обществе индивидуализма. Софистика и последствия ее
распространения. Изменение характера конфликта в трагедиях Еврипида. Возросший
психологизм трагедий Еврипида, своеобразное обращение с мифом, тема критического
отношения к богам (“Беллерофонт”). Идейно-художественное своеобразие трагедий
“Медея”, “Ипполит”, “Ифигиния в Авлиде”. Критическое отношение современников к
Еврипиду как “нарушителю” законов жанра.
6. Аттическая комедия. Творчество Аристофана.
Проблема происхождения комедии. Структура комедии и роль хоровых партий в ней,
отражение в структуре комедии памяти о культе Диониса и дионисиях. роль агона и
парабасы в комедии. Древнеаттическая комедия как остросоциальная, политическая,
откликающаяся на злобу дня. Свобода насмешки над живыми современниками,
гротескность персонажей, грубоватость “соленой” комедийной речи. Роль эксода.
Аристофан как “отец комедии”, идеолог земледельческих кругов, отражение в комедиях
Аристофана кризиса афинской государственности. Отклик на современные политические,
философские, эстетические проблемы времени. Идейно-художественное своеобразие
комедий. «Всадники», «Облака», «Лисистрата», “Лягушки”.
7. Зарождение литературной прозы. Проза V-IV веков до н.э. Историография,
ораторское искусство, философия, Платон и Аристотель.
Предпосылки древнегреческой прозы, основные ее модификации: красноречие,
историография, географические описания, философия. Становление различных форм
красноречия политического, судебного, эпидиктического. Исократ, Лисий, Демосфен как
наиболее яркие представители названных форм красноречия. Геродот, Фукидид,
Ксенофонт ак наиболее яркие представители историографической прозы. Философская
проза Аристотеля и Платона. Ликей Аристотеля, его “Поэтика”, “Риторика”. Полемика
Аристотеля и Платона по вопросам искусства.
8. Эллинизм. Новоаттическая комедия. Менандр.
Утрата Грецией политической независимости. Вхождение в империю Александра
македонского. Разрушение полисной морали. Развитие индивидуализма и
космополитизма. Развитие новых центров греческой культуры. Александрия как одна из
столиц эллинистического мира. Культурная политика Птолемеев. Музейон и библиотека
Александрии. Новые философские школы: эпикурейцы, киники, стоики. “Характеры”
Теофраста Отражение этических идей эллинистического периода в новоаттической
комедии. Менандр как наиболее яркий представитель новоаттической комедии, семейная
проблематика его комедий, интерес к характеру, гуманность. Комедии “Брюзга”,
“Третейский суд”.
9. Эллинистическая поэзия. Творчество Каллимаха, Феокрита, Герода. Особенности
александрийской поэзии: отказ от крупных поэтических форм, интерес к рядовому
человеку и будничной жизни, поэтизация природы. “Причины” Каллимаха. Идиллии
Феокрита. “Мимиамбы” Герода.
10. Греческая литература периода римского владычества. Вторая софистика,
творчество Лукиана. Рождение греческого романа. Лонг “Дафнис и Хлоя”.
Жизнь и творчество Лукиана. Идейно-художественное своеобразие произведений Лукиана
“Похвала мухе”, “Александр, или лжепророк”, “Правдивая история”.
Греческий роман как образец позднегреческой литературы, Лонг “Дафнис и Хлоя”,
буколистическая тема в романе. Ритмическая организация текста. Образы влюбленных.
11. Римская литература, ее своеобразие, периодизация. Формы преемственных
связей культур: философско-эстетические, идейно-нравственные, формальностилистические. Римская мифология.
Своеобразие римской литературы: трезвый анализ жизни, развитие сатирических жанров,
обостренный драматизм, психологизм, римский фольклор, Основные виды песен. Зачатки
драматической поэзии в фесценниних и ателлане. Римские сатуры. Дидактический
фольклор: половицы, поговорки. Своеобразие мифологии, пантеон римских богов.
12. Римская литература эпохи расцвета республики. Римский театр. Комедия,
творчество Теренция, Плавта.
Усилившаяся экспансия Рима. Первая (264-241 годы до н.э.), вторая (218-201 годы до
н.э.), третья (149-146 годы до н.э.) Пунические войны. Завоевание после первой
Пунической войны Сицилии, Корсики, Сардинии, части Греции. Начало эллинизации
Рима. Род Сципионов как сторонников греческого влияния. Като Старший как глава
противной стороны. Римская комедия и ее разновидности: паллиата и тогата.Тит Макций
Плавт как яркий представитель паллиаты. Плебейский характер комедий Плавта.
Греческие “одежды” и римские проблемы его произведений. Использование
контаминаций в сюжетообразовании, арсенал комедийных средств Плавта: “говорящие”
имена, реплики в сторону, прямое обращение к публике и вовлечение ее в действие.
Комедийные кантики. Традиции Плавта в истории европейского театра.
Публий Теренций Афр. Близость его комедий гуманистическому духу новоаттической
комедии. Отсутствие “буффонного” элемента, “чистота” языка комедий Теренция.
Традиции Теренция в истории европейской драмы.
13. Литература периода распада полиса. Поэзия Катулла. Творчество Лукреция.
Цицерон и Рим.
Обострение социальных противоречий, восстания рабов, начало гражданских войн.
Философская поэзия Лукреция. натурфилософские идеи, связь с учением Эпикура. Учение
Лукреция об атомах и пустоте, призыв к научному исследованию мира. Идейнохудожественное своеобразие его произведения “О природе вещей”.
Литературное направление неотериков, идеи отчуждения от политической жизни, Опора
на традиции александрийской поэзии, обращение к малым поэтическим формам.
тщательная работа над формой, языком, метрикой. Гай Валерий Катулл как наиболее
яркий представитель неотериков. Послания, эпиграммы.
Развитие красноречия, историографии, мемуарной и эпистолярной литературы.
Ораторское искусство Цицерона. “Средний” стиль его речей, прием амплификации,
ритмичность прозы, приемы варьирования стиля. Вклад Цицерона в развитие
литературного языка.
14. Римская литература эпохи становления империи. Классический период (вторая
половина 30 г. до н.э. - 14 г. н.э.). Век Августа. Творчество Вергилия, Горация,
Овидия.
Принципат Октавиана Августа как переходная форма к новому государственному строю.
“Золотой век” римской литературы - период между смертью Цезаря (44 г. до н.э.) и
смертью Августа (14 г. н.э.). Литературный кружок Мецената и его члены,
поддерживающие политику Августа.
Квинт Гораций Флакк как один из крупнейших поэтов, примыкающих к кружку
Мецената. Жанровое многообразие в его творчестве. “Сатиры”, “Оды”, “Послания”.
Послание “К Пизонам”, получившее название “Об искусстве поэзии”. Нормативный
характер теоретических воззрений Горация. Сентенции как художественный прием
Горация. Послания Горация как исток классических идей.
Публий Вергилий марон. “Буколики”, “Энеида”, идейно-художественное своеобразие
поэм.
Публий Овидий Назон. “Героиды”. Щутливо-дидактические поэмы “Наука любви”.
“Лекарство от любви”. «Метаморфозы» как главное произведение Овидия, философский
замысел поэмы. “Скорбные элегии”. Традиции Овидия в русской и европейской поэзии.
15. Римская литература империи, послеклассический период, творчество Сенеки,
Марциалла. Сатиры Ювенала. “Сатирикон” Петрония. Римский роман. Апулей,
“Метаморфозы, или золотой осел”.
За внешним величием - развитие кризисных явлений Распространение идей стоической
философии появление писателей из провинции.
Луций Анней Сенека, выходец из Испании. Карьера судебного и политического оратора,
ее перипетии, Воспитание Нерона, осложнение отношений и смертный приговор Нерона
Сенеке, Литературная деятельность. Идеи Эпикура в его трактатах “О досуге”, “О
душевном покое”, “О счастливой жизни”, стоический идеал в “Нравственных письмах
Луциллию”. Противоречивость философских воззрений Сенеки. Трагедии “Медея”,
“Федра”, “Агамемнон”. Влияние Сенеки на развитие европейской драмы.
Гай Петроний Арбитр. Политическая карьера, жизнь и творчество. “Сатирикон” панорама разложения нравов, религиозного скептицизма, упадка поэтического искусства.
Пародирование “идиллии” греческого романа. Влияние на формирование и развитие типа
сатирико-бытового приключенческого романа.
Децим Юний Ювенал. Сатиры, обличающие нравы высшего общества. Развитие
стоических идей. Выразительность сентенций.
Апулей, жизнь и творчество. Предпочтение идеалистической философии Платона.
Идейно-художественное своеобразие романа “Метаморфозы”.
10. Темы для самостоятельного изучения
№
п/п
1.
2.
Наименование раздела
дисциплины. Тема
Форма
самостоятельной
работы
Кол-во
часов
Мифологическое
мировосприятие
как
особая стадия в процессе
осмысления
мира.
Мифология как наука о
мифах и как система
мифов. Мифология как
наука о мифах и как
система мифов
Греческий
эпос.
Гомеровские
поэмы
“Илиада” и “Одиссея”.
Дидактический
эпос
вопросы
для
сам.
изучения, рефераты
4
вопросы
для
сам.
изучения, рефераты
2
Форма контроля
выполнения
самостоятельной
работы
выполнение
теста,
защита
рефератов
выполнение
теста,
защита
рефератов
Гесиода. Дидактический
эпос Гесиода.
3. Греческая
литература
эпохи
становления
полисной системы (VП VI в.в. до н. э.).
Классический
период.
Лирика. Поэзия Сафо,
Алкея, Архилоха, Солона,
Мимнерма,
Пиндара,
Анакреонта
4. Греческая
литература
эпохи расцвета и кризиса
полисной системы (V - IV
в.в. до н.э.). Трагедия.
Творчество
Эсхила,
Софокла,
Еврипида.
Творчество
Софокла,
Еврипида
5. Аттическая
комедия.
Творчество Аристофана.
Творчество Аристофана
6. Зарождение
литературной
прозы.
Проза V - IV в.в. до н.э.
Историография.
Ораторское
искусство.
Философия. Платон и
Аристотель. Философия.
Платон и Аристотель.
7. Эллинизм.
Новоаттическая
комедия.
Менандр.
Комедии
Менандра
«Брюзга»,
«Третейский
суд»
8. Эллинистическая поэзия.
Творчество Каллимаха,
Феоктрита,
Герода.
Творчество
Герода.
«Мимиамбы»
9. Греческая
литература
периода
римского
владычества.
Вторая
софистика,
творчество
Лукиана.
Рождение
греческого романа. Лонг
“Дафнис
и
Хлоя”.
Творчество Лукиана
10. Римская литература, ее
своеобразие,
периодизация.
Формы
вопросы
для
сам.
изучения, рефераты
2
выполнение
теста,
защита
рефератов
вопросы
для
сам.
изучения, рефераты
2
выполнение
теста,
защита
рефератов
вопросы
для
сам.
изучения, рефераты
2
вопросы
для
сам.
изучения, рефераты
2
выполнение
теста,
защита
рефератов
выполнение
теста,
защита
рефератов
вопросы
для
сам.
изучения, рефераты
2
выполнение
теста,
защита
рефератов
вопросы
для
сам.
изучения, рефераты
2
выполнение
теста,
защита
рефератов
вопросы
для
сам.
изучения, рефераты
2
выполнение
теста,
защита
рефератов
вопросы
для
сам.
изучения, рефераты
2
выполнение
теста,
защита
рефератов
11.
12.
13.
14.
преемственных
связей
культур:
философскоэстетические,
идейнонравственные,
формальностилистические. Римская
мифология.
Римская
мифология.
Римская
литература
эпохи
расцвета
республики.
Римский
театр.
Комедия,
творчество
Теренция,
Плавта.
Творчество
Плавта
Литература
периода
распада полиса. Поэзия
Катулла.
Творчество
Лукреция. Цицерон и
Рим. Цицерон и Рим
Римская
литература
эпохи
становления
империи. Классический
период (вторая половина
30 г. до н.э. - 14 г. н.э.).
“Век
Августа”.
Творчество
Вергилия,
Горация,
Овидия.
«Скорбные
элегии»
Овидия, его поэма «Наука
любви»
Римская
литература
империи ( 1 - V в.в. н.э.) ,
послеколассический
период.
Творчество
Сенеки,
Марциалла.
Сатиры
Ювенала.
“Сатирикон” Петрония.
Римский роман. Апулей
“Метаморфозы,
или
золотой осел”. Роман
Апулея «Метаморфозы»
вопросы
для
сам.
изучения, рефераты
2
выполнение
теста,
защита
рефератов
вопросы
для
сам.
изучения, рефераты
2
выполнение
теста,
защита
рефератов
вопросы
для
сам.
изучения, рефераты
2
выполнение
теста,
защита
рефератов
вопросы
для
сам.
изучения, рефераты
2
выполнение
теста,
защита
рефератов
Задания и вопросы для самостоятельной работы
1. Объяснить понятия, привести примеры
Агон, александрийская поэзия, анналы, анакреонтические стихи, анимизм, античный рок,
античная ирония, антропоморфизм, аэд, буколическая поэзия, гармония, гекзаметр,
гипохермы, горгиевы фигуры, гуманизм, дифирамбы, драма, диатрибы, зооморфизм,
идиллия, ипокриты, интрига (по Еврипиду), калокагатия, катарсис, красноречие,
судебное красноречие, киническая философия, комедия, корифей хора, коммос, комос,
контаминация, кантики, котурны, лирика, логограф, майевтика, мелика, миф, мимиамб,
мифология, мелические монодии, мениппова сатира, неотерики, ода, орхестра, паллиата,
парабаса, парод, парфении, перипетия (определение Аристотеля), платонизм, платоники.
полис, протагонист, просодии, проскений (логейон), периакты,
политическое
красноречие, рапсод, скена, софисты, софистика, стоики, стихомифия, сатирова драма,
стасимы, стоики, стоицизм, ойкумена, койнэ, флиаки, тетралогия, трагедия, трены,
фетишизм, хтонический, холиамб, хорей (трохей), хорег, эккиклема эклога, эксод,
элегическая
поэзия, элегический
дистих, энкомии, эпиникии, эпидиктическое
красноречие, эпиграмма, эпиталамии, эпиллий, эписодий, эпикуреизм, эпод, эпос
(дидактический, героический), ямб, ямбическая поэзия.
2. Объясните значение, происхождение крылатых выражений (список см. в
задании для самостоятнельной работы).
Авгиевы конюшни, альфа и омега, аннибалова клятва, Ахилла щит, ахиллесова пята,
бочка Данаид, быть под Эгидой, брадобрей Мидаса, век Астреи, вкушать нектар и
амброзию, витать в эмпиреях, геркулесовы столпы, гомерический смех, гордиев узел,
загадка сфинкса, колесо фортуны, мидасов суд, между Сциллой и Харибдой, дамоклов
меч, кануть в Лету, нить Ариадны, оседлать Пегаса, рог изобилия, прокрустово ложе,
парнасские цветы, пенаты, панический страх, пиррова победа, сизифов труд, сова
Минервы, троянский конь, танталовы муки, юпитер сердится, яблоко раздора, ящик
Пандоры.
3. Назвать функции богов, их атрибуты, эмблемы при изображении (список см. в
задании для самостоятельной работы).
4. Чем и почему новоаттическая комедия отличается от древней аттической?
(Ответ проиллюстрировать примерами, назвать представителей новоаттической и
аттической комедии).
5. Назовите отличительные признаки греческой литературы эллинистического
периода.
6. Определить временные рамки и своеобразие «серебряного века римской
литературы». Назвать его представителей.
7. Чем и почему отличается олимпийский период в развитии мифологии от
хтонического?
8. «Гомеровский вопрос»: его возникновение
рождения трагического сознания.
9. Можно ли считать роман
произведением? Ответ обоснуйте.
Апулея
и сущность. Назовите причины
«Золотой
осёл»
реалистическим
10. В чём Вы видите причину различного отношения к образу Прометея в
творчестве Эсхила, Гесиода, Горация?
11. Почему
ложно?
Платон
считает, что
искусство, подражающее
действительности,
12. Каковы взгляды Горация на поэтическое искусство? Почему 3-е послание «К
Писонам» («наука о поэзии») послужило образцом для «Поэтического искусства»
Буало, в котором изложены каноны классицизма?
13. Какие значительные явления в истории культуры, литературы античности
связаны с именами: Писистрат, Перикл, Протагор, Солон, Фидий, Калликрат,
Иктин, Мавсол, Меценат, Октавиан Август, Аристотель, Сафо, Софокл, Еврипид,
Овидий, Лукиан, Демосфен, Эзоп, Менипп, Фукидид, Геродот, Феокрит, Гораций?
11. Интерактивные формы занятий:
№ раздела (темы)
1.
Вводная
лекция.
Античное
общество в истории человечества.
Основные
исторические
этапы
литературного развития античного
общества
2. Мифологическое мировосприятие
как особая стадия в процессе
осмысления мира. Мифология как
наука о мифах и как система мифов.
Греческий эпос. Гомеровские поэмы
“Илиада”
и
“Одиссея”.
Дидактический эпос Гесиода
3-4 Эллинистическая
Римская литература
литература.
Формы
Просмотр и обсуждение фильма» Афины и
Древняя Греция»
Просмотр и обсуждение фильма Пазолини «Царь
Эдип»
Просмотр
и
обсуждение
«Александрийская библиотека»,
Македонский», «Рим и Помпеи»
фильмов
«Александр
12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
Мифология античной Греции
1. Понятие мифа. А.Ф.Лосев об основных этапах развития мифологии.
2. Хтонические
божества (титаны, гиганты, чудовища
царства
Аида). Их
происхождение, функции.
3. Устройствo Олимпа. Олимпийские боги, их сущность, функции.
4. Античные герои (Геракл, Орфей, Персей), их подвиги, страдания и гибель.
Соотношение трагического и героического в их судьбе.
5. Смысл и функции мифологических образов в поэзии 18, 19, нач. 20 веков.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Мифологический словарь / Под ред. Мелетинского Е.М. – М., 1991.
2. Мифы народов мира: В 2-х томах / Под ред. Токарева С.А. – М., 1991 (или любое
другое издание энциклопедии).
3. Античная литература. /Под ред. проф. А.А.Тахо-Годи.- М.: Просвещение, 1986.
4. Тахо-Годи А.А. Греческая мифология.-М., 1989.
5. Мелетинский Е.М. Поэтика мифа.-М.: Школа «Языки русской культуры», 1995.
6. Кун Н. Легенды и мифы Древней Греции(любое издание)
7. Парандовский Ян. Мифология.- М., 1971.
Практическое занятие
ЭСХИЛ «ПРОМЕТЕЙ ПРИКОВАННЫЙ»
СОФОКЛ «АНТИГОНА»
1. Проанализируйте античные мифы о Прометее, о его происхождении, деяниях.
Объясните, в чём заключается индивидуальность титана Прометея в системе
древнегреческой мифологии.
2. В чём заключается своеобразие трагического конфликта в драматургии Эсхила?
Объясните смысл конфликта в «Прометее прикованном».
3. Как объясняет смысл конфликта главный герой и другие персонажи (найти
подтверждение в тексте).
4. Какими художественными средствами создаёт Эсхил напряжение действия
(перипетия, трагическая ирония, построение сюжета)?
5. В чём заключается дерзость Прометея, его трагическая вина? Как объясняет
Прометей своё поведение (проанализируйте монолог Прометея из 2 эписодия, его
разговор с Океаном и Гермесом из 1 и 3 эписодия).
6. Каким предстаёт Зевс в изображении персонажей трагедии?
7. Разрешает ли финал драмы все противоречия трагического конфликта?
8. Дать понятие конфликта в античной трагедии. Особенности конфликта в
драматургии Софокла.
9. Охарактеризовать конфликт в «Антигоне».
10. Объясните позицию Креонта.
В чём заключается её неоднозначность? (Разговор с Гемоном, Тересием, Антигоной).
11. Охарактеризуйте Антигону.
12. Конфликт Антигоны с божественным законом, трагический исход её судьбы.
13. Как представляет Софокл место человека в мироздании и сравните его позицию с
размышлениями Эсхила в «Прометее прикованном» (прокомментируйте I стасим).
14. Как в понимании Софокла должны складываться взаимоотношения человека с
роком?
Литература:
1. Эсхил «Прометей прикованный». Софокл «Антигона».
2. В.Н. Ярхо «На рубеже двух эпох».- В кн.: Эсхил. Трагедии в переводе Вяч.
Иванова.-М: 1989.
3. В.Н. Ярхо. Драматургия Эсхила и некоторые проблемы древнегреческой трагедии. М.: 1978.
4. Учебники из списка литературы.
Индивидуальные сообщения сообщения.
1) Жизнь «Антигоны» в культуре и литературе нового времени./ В кн. Софокл.
Драмы.- М: Наука, 1990.- с.504-508 (ст. В.Н. Ярхо «Трагический театр Софокла»).
2) Образ Прометея в культуре, литературе нового времени. (См. ст. «Прометей» в
«Мифах народов мира»; работу Лосева А.Ф. «Проблема символа и реалистическое
искусство».- М., 79, ст. Лосева А.Ф./ сб. : Греческая трагедия.-М., 58.-с. 43-102).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
АНТИЧНАЯ КОМЕДИЯ
Аттическая, новоаттическая, римская комедии
(Аристофан «Облака», «Женщины в народном собрании», «Лягушки»,
«Лисистрата», Менандр «Третейский суд», Плавт «Привидение», «Псевдол»,
Теренций «Свекровь», «Братья»).
1. Вспомните истоки рождения античной комедии, своеобразие её структуры.
2. Вспомните время жизни и мировоззрение каждого из авторов. Отразились ли они
в конфликте, теме, идее, сюжете комедий? Свои мысли проиллюстрируйте примерами
из текстов.
3. В чём Вы видите своеобразие характеров, поэтических образов, роли и назначения
хора в каждой из комедий?
4. Что такое приём контаминации, кантики, объясните причины их использования в
комедии Плавта.
5. Назовите принципиальные, на Ваш взгляд, отличия между комедиями аттической,
новоаттической, римской.
Л и т е р а т у р а:
1. Учебник. Античная литература / Под ред. проф. А.А. Тахо-Годи. - М.: Просвещение,
1986. – С. 148-160, 197-205, 270-281. (Статьи: «Происхождение и развитие комедии до
Аристофана», «Аристофан», «Новоаттическая комедия. Менандр», «Плавт»)
2. А.А. Тахо-Годи. Природа и случай как стилистические принципы новоаттической
комедии/ В сб.: А.А. Тахо-Годи, А.Ф. Лосев. Греческая культура в мифах, символах и
терминах.- СПб. Алетейя, 1999. – с. 390-434.
3. Ярхо В.Н. У истоков европейской комедии. - М, 1979.
4. Соболевский С.И. Аристофан и его время. – М, 1959.
5. Ярхо В.Н. Аристофан.- М, 1954.
6. Плавт. Комедии. – М.: Искусство, 1987.
8. Менандр. Комедии. Фрагменты / Изд. Подготовил В.Н. Ярхо- М, 1982.
9. Менандр. Комедии. – М.: Искусство, 1984.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
Классическая лирика (Архилох, Тиртей, Алкей, Сафо).
Эллинистическая, или александрийская поэзия (Феокрит),Каллимах,Герод.
Римская поэзия периода распада полиса (Катулл).
1. Обозначьте и объясните жанровое своеобразие классической поэзии YII-YI вв. до
н.э., александрийской поэзии и поэзии периода распада римского полиса.
2. Как мировоззрение каждого из названных
поэтов отразилось в его творчестве
(темы, проблемы, поэтика), свои размышления проиллюстрируйте примерами из
текстов. Чем можно объяснить внимание к стихотворной форме в александрийской
поэзии?
3. В чём вы видите принципиальное отличие названных периодов в развитии
античной лирики.
Литература:
1. Тексты произведений указанных авторов в хрестоматии или отдельном издании.
Эллинские поэты VIII-III вв. до н. э.: эпос, ьэлегия, ямбы, лирика/ изд. Подг. Гаспаров
М.Л.. Цыбенко О.П., Ярхо В.Н. – М.: Ладомир, 1999.
Эпиграммы греческой Антологии / Ред. И ком. Гаспарова М.Л. и Шульца Ю.Ф. – М.:
Терра, 1999.
2. Ранняя греческая лирика; миф, культ, мировоззрение, стиль / Сб. Статей под. ред.
Шталь И.В., Гимадеева Р.А. – СПб.: Алетейя, 1999.
3. Гаспаров М.Л. Об античной поэзии. Поэты. Поэтика, Риторика. - СПб: Азбука, 2000.
4. Античная литература (Под ред. проф. А.А. Тахо-Годи. Гл. «Классич. Лирика. Элегия
YII-YI вв. до н.э. Мелос YII-YI вв. до н.э.»-М: Просвещение, 1986, с. 65-91(Гл.
«Феокрит из Сиракуз», «Поэтическое наследие Катулла».- С. 205-211, 311-318).
5. История античной литературы. Тронский И.М.- М: ВШ, 1983.-с. 75-95, 209-226, 337346(Гл.: «Лирика», «Александрийская поэзия», «Неотерики. Катулл»).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
Своеобразие «долитературного периода» в римской литературе
Римская мифология
1. Назовите особенности «долитературного периода» римской литературы.
Влияние этрусской культуры и религии на культуру раннего Рима.
2. Древние италийские божества, их происхождение, сущность, функции, сходство и
различие с греческими божествами.
3. Герои и легенды Древнего Рима (Эней, Ромул и Рем, легенда об основании Рима,
Нума Помпилий и нимфа Эгерия, Тулл Гостилий, Анк Марций, Тарквиний Древний,
Тарквиний Гордый и падение царской власти в Риме).
4. Сообщение индивидуальное:
Литературный контекст пушкинской строки «гений чистой красоты» по материалам
монографии Н.Н. Скатова «Русский гений». –М: Современник, 1987. – с. 254-260 (книга
есть на кафедре литературы).
Литература:
1. Легенды и сказания Древней Греции и Древнего Рима.- М: Правда, 1990- с. 491-570
(или любое другое издание текстов легенд и сказаний Древнего Рима).
2. И.М. Тронский. История античной литературы. Гл. «Своеобразие долитературного
периода в римской литературе. Римская мифология».- М: ВШ, 1983.-с.267-274
3. Н.А. Чистякова, Н.В. Вулих. История античной литературы. Гл «Долитературный
период. Римский фольклор»- Л: ЛГУ, 1963.-с. 187-193.
4. Мифы народов мира. Энциклопедия в 2-х тт. (Под ред. С.А. Токарева. Гл. «Римская
мифология».- М: СЭ, 1992.-т.2.- с. 380-384. (Или любое другое издание названной
энциклопедии).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
А П У Л Е Й. «З О Л О Т О Й О С Ё Л»
1. Определите главную идею книги.
2. В чём смысл превращения Луция в осла?
3. Как соотносится с этой метаморфозой прежняя жизнь героя?
4. Какие испытания претерпевает герой?
5. Объясните смысл новеллы об Амуре и Психее. Как соотносится эта новелла с
историей Луция?
6. Проанализируйте композицию книги, множество вставных эпизодов.
7. Охарактеризуйте индивидуальность автора, его мастерство.
8. Ознакомьтесь с гл. уч. И.М. Тронского «Повествовательная проза. Роман». (с. 250259).
Л и т е р а т у р а:
1. Татий. Лонг. Петроний, Апулей. /Пер. с древнегреч. и лат. Вступительная статья С.
Поляковой. М: 1969 (или др. издание текстов романов).
2. Учебники из общего списка рекомендованной по предмету литературы.
Сообщения: 1) Харитон. Повесть о любви Херея и Каллирои. М, 59.
2) Гелиодор. Эфиопика – М, 65.
(Время издания произведения, сюжет, композиция, своеобразие героя).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
Литература периода Принципата. Квинт Гораций Флакк
(65 г. до н.э.-8 г. до н.э.)
1. Своеобразие литературы периода принципата, место Горация в ней.
2. Сатиры Горация. Отражение в них жизни Рима и индивидуальности автора.
Причины обращения к диалогической форме в сатирах.
3. Раскройте значение понятия ода в античности. Как в одах раскрывается жизненный
идеал Горация. Почему Горация считают последователем Сафо, Анакреонта?
4.Сравните «Памятник» Г.Р. Державина, «Памятник» А.С. Пушкина и оду Горация
«Памятник я воздвиг, меди прочнее он…»
5. «Послания» Горация. 3-е послание «К Писонам» («Наука о поэзии»).
Каковы взгляды Горация на поэтическое искусство. Почему названное послание
послужило образцом для «Поэтического искусства» Буало, в котором изложены
каноны классицизма?
Литература:
1. Гораций Флакк. П.С.С. (Пер. и прим. Ф.А. Петровского. Вступ. ст. В.Я. Каплинского.М-Л, 1968.
2. К. Гораций Флакк. Оды, эподы, сатиры, послания (Пер. под ред. Гаспарова М.Л. - М,
1970.
3. Савельева Л.И. Античность в русской поэзии конца XYIII- нач. XIX века.- Казань,
1980.
4. Гаспаров М.Л. Об античной поэзии. Поэты. Поэтика, Риторика. - СПб: Азбука, 2000. С.148-191, 323-374.
5. Античная литература (Под ред. А.А. Тахо-Годи -М: Просвещение, 1986.-с. 318-320,
340-355 (. Общий обзор классической литературы периода принципата. Гораций).
6. Трониский И.М. История античной литературы. –М: Высшая школа, 1983, 1988. -С.
346-352, 367-382 (Римское общество и культура «века Августа». Гораций).
Практическое занятие
Творчество Публия Овидия Назона
Охарактеризуйте своеобразие греческой литературы периода принципата.
Творческий путь Овидия, его философские, эстетические, социальные воззрения.
Тематическое, идейное своеобразие цикла «любовные элегии».
Жанр лирического послания в цикле Овидия «Героини» (или «Послания героинь»,
«Героиды»).
Шуточные дидактические поэмы «Искусство любви», «Средства от любви».
Эпическая поэма «Метаморфозы». Традиции философии Пифагора в ней.
Поэма «Фасты», замысел, его реализация.
Идейно-художественное своеобразие «Скорбных элегий» Овидия.
CООБЩЕНИЕ:
Послание А.С. Пушкина 1821 г. «К Овидию». Идейное своеобразие стихотворения,
диалог Пушкина с Овидием.
(При подготовке к сообщению воспользуйтесь книгой Вулих Н.В. «Овидий»).
Литература:
1. Вулих Н.В. Овидий и Пушкин / В кн.: Вулих Н.В. Овидий.- М.: Молодая гвардия.
ЖЗЛ. Соратник.,1996.- гл. шестая. – с. 225-240.
2. Вулих Н.В. Овидий. – М.: ЖЗЛ, 1996.
3. Лосев А.Ф. Сонкина Г.А. Тахо-Годи А.А. Овидий //
4. Лосев А.Ф. Сонкина Г.А. Тахо-Годи А.А. Античная литература.- М., 1986.-с. 358374.
5.Тронский И.М. Овидий //Тронский И.М. История античной литературы.- М: ВШ.,
1983.- с. 391-398.
6. Овидий. Элегии и малые поэмы.-М., 1973. (Или другое издание текстов).
7. Овидий. Метаморфозы.- М., 1977. (Или другое издание текстов).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
Сатира в послеклассической римской литературе
(творчество Петрония, Ювенала, Марциала).
1. Назовите особенности римской литературы I в. н.э.перв. пол.II в. н.э. Чем они обусловлены?
2. Чем можно объяснить внимание к жанрам сатиры-беседы,
эпиграммы в послеклассической римской литературе?
3. Петроний. «Сатирикон». Своеобразие жанра. Отражение
соц.- политических, экономических отношений римлян в романе.
4. Согласны ли Вы с мнением А.Ф. Лосева о том, что Петронию
присущ «религиозный скептицизм»? Свою точку зрения докажите примерами
из текста.
5. Как представлены в романе взгляды Петрония на литературу
своего времени? (Прокомментируйте образ поэта-ритора Эвмолпа,
сопоставьте фабулу произведения с фабулами традиционных
авантюрно-приключенческих греческих романов).
СООБЩЕНИЕ
Почему образ Петрония заинтересовал Пушкина? (см. отрывок его
незавершенной «Повести из римской жизни»-«Цезарь путешествовал»).
6. Марциал. Эпиграммы. Вспомните, как понимали жанр эпиграммы
в Древней Греции. Как меняется характер эпиграммы в тв-ве
Марциала? Свои размышления подтвердите примерами из текстов.
7. Сатиры. Ювенал. Чем сатиры 1-го периода тв-ва Ювенала
(до 120г. н.э., сатиры 1-9) отличаются от сатир 2-го периода тв-ва
(10-16)?
Свои размышления проиллюстрируйте примерами из текстов.
8. Обозначьте своеобразие языка и стиля сатир Ювенала
Л и т е р а т у р а:
1. Римская сатира. Сборник.-М: Худ. лит., 1989 (Петроний
«Сатирикон», с.131-241; Ювенал. Сатиры, с. 241-343).
2. М.В, Марциал. Эпиграммы (Вст. ст., пер. с лат. Ф. Петровского,-М:
Худ. лит.,1968).
3. Античная лит-ра (Под ред. проф. А.А. Тахо-Годи.-М:
Просвещение, 1986, изд. 4-е.- с. 379-406 (гл. «Послеклассическая
литература. Ранняя римская империя (I в. н.э.-перв. пол. II в. н.э.»).
4. Н.А. Чистякова, Н.В. Вулих. История античной лит-ры.-М, 1963.с. 272-285.
5. И.М. Тронский. История античной литературы.-М: ВШ, 1983.- с. 401-407, 418-423,
423-428, 433-436, 438-440.
13. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины
Учебники и хрестоматии
1. Античная литература. /Под ред. проф. А.А. Тахо-Годи.- М.: Просвещение, 1986 г. (54
экз. в библиотеке МГПУ).
2. История античной литературы. И.М. Тронский.-М.: ВШ, 1983 , 1988 (17 экз. в
библиотеке МГПУ).
3. Радциг С.И. История древнегреческой литературы. – М., 1982 (24 экз. в библиотеке
МГПУ).
4. Дератани Н.Ф., Тимофеева Н.А. Хрестоматия по античной литературе. М., 1965,
2004.- Т.1. Греческая литература.
5. Дератани Н.Ф., Кондратьев С.П., Тимофеева Н.А. Хрестоматия по античной
литературе, М., 1965, 2004. - Т. 2. Римская литература.
6. Античная литература. Греция: Хрестоматия / Сост. Федоров Н.А. Мирошенкова В.И. –
М., 2002 (20 экз. в библиотеке МГПУ).
7. Античная литература. Рим. Хрестоматия / Сост. Фёдоров Н.А. Мирошенкова В.И. - М.:
ВШ, 1981, 1999, 2003 (25 экз. в библиотеке МГПУ).
Справочные издания
1. Мифологический словарь / Под ред. Мелетинского Е.М. – М., 1991..
2. Мифы народов мира: В 2-х томах / Под ред. Токарева С.А. – М., 1991 (или любое
другое издание энциклопедии).
Дополнительная литература
1. Аверинцев С.С. Античная поэтика. - М., 1991.
2. Боннар А. Греческая цивилизация: В 3 т.т. - М., 1991.
3.Вулих н.В. Овидий. – М., 1996.
4. М.Л. Гаспаров. Занимательная Греция: рассказы о древнегреческой культуре.- М.:
1996 г.
5. Гаспаров М.Л. Об античной поэзии. Поэты. Поэтика, Риторика. - СПб: Азбука, 2000.
6. Греческая культура в мифах, символах и терминах / Сост. и общая ред. Тахо-Годи А.А.
– СПб.: Алетейя, 1999.
7. Древняя Греция. История. Быт. Культура / Сост. Ильинская Л.С. – М.,1997.
8. Зелинский Ф.Ф.. История античной культуры.- СПб: Марс, 1995 г., 2-е издание.
9. Иисус Христос в документах истории: Источники. Античное Христианство / Сост.,
статьи и комментарии Деревенского Б.Г. – СПб.: Алетейя, 1999.
10. Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима. - М., 1990
11. Кун Н. Легенды и мифы Древней Греции (любое издание).
12. Легенды и сказания Древней Греции и древнего Рима.- М.,1987 г.
13. Лосев А.Ф. История античной эстетики. Последние века: В 2-х книгах. – М.:
Искусство, 1988.
14. Лосев А.Ф. Тахо-Годи А.А. Платон. Аристотель. – М.: Молодая гвардия, 1993
15. Маковельский А.О. Софисты. СПб.: Алетейя, 1999.
16. Нильссон Мартин. Греческая народная религия. – СПб.: Алетейя, 1998.
17. Ранняя греческая лирика; миф, культ, мировоззрение, стиль / Сб. Статей под. ред.
Шталь И.В., Гимадеева Р.А. – СПб.: Алетейя, 1999.
18. Тахо-Годи А.А. Греческая мифология. - М., 1989 г.
19. Шталь И.В. Гомеровский эпос. - М., 1975.
20. Ярхо В.Н. Античная драма. - М., 1990.
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
http://www.miclibrary.ru; http://www.philology.ru/literature3.htm,
Библиотека Гумер. http://www.gumer.info/
Мифы народов мира [Электронный ресурс] : [фундаментальный науч. труд] :
[более 3600 статей, 1500 иллюстраций] / [авт. А. Ф. Лосев и др.]. - Электрон. дан. М. : ДиректМедиа Паблишинг : Большая Российская энциклопедия : Новый диск,
2006. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) : цв. - (Электронная библиотека ДМ)
(Классика энциклопедий). - Систем. требования : IBM PC 486 и выше ; 16 Мб ОЗУ ;
Windows 95/98/ME/NT/XP/2000 ; CD-ROM ; SVGA. - Загл. с контейнера. - ISBN 594865-108-8 : 500-00.
Электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационносправочные и поисковые системы
www/centant.pu.ru – центры изучения античной истории, библиография, тексты,
исследования, журналы. Конференции, проект «Персей»,
cde.osu.ru/ori/info/pages/4/library_on-line.html – библиотека античной литературы,
библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ,
www.vss.nlr.ru/queris/cat.php?rid=225&prid=1
– виртуальная справочная служба
Российской национальной библиотеки, античная литература в древнем Риме.
Электронная версия учебника: Античная литература / Под. ред. Тахо-Годи А.А.,
www.gourn.ru/linklib.shtml – русская виртуальная библиотека античной литературы,
www.relern.ru/conf/conf2001/report_54.html – электронные версии пособий, учебников по
предмету,
som.fsio.ru/catitems.asp?id=10000062 – электронная библиотека античной литературы,
коллекция ссылок на другие библиотеки античной литературы,
Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU – полнотекстовая база данных научных
периодических изданий. http://www.elibrary.ru/,
Электронная
библиотечная
система
«Университетская
библиотека»
http://www.biblioclub.ru,
Полнотекстовая
библиотека
МГПУ,
http://www.mspu.edu.ru/index.php?option=com_wrapper&Itemid=527.
14. Материально-техническое обеспечение дисциплины
 перечень используемых технических средств
 перечень используемых пособий
 перечень видео- и аудиоматериалов:
Фильм П. Пазолини «Царь Эдип». Учебные фильмы: «Афины и Древняя Греция»,
«Александрийская библиотека», «Завоевания Александра Македонского», «Колизей»,
«Рим и Помпея».
 программное обеспечение
 Интернет-ресурсы
www/centant.pu.ru – центры изучения античной истории, библиография, тексты,
исследования, журналы. Конференции, проект «Персей»,
cde.osu.ru/ori/info/pages/4/library_on-line.html – библиотека античной литературы,
библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ,
www.vss.nlr.ru/queris/cat.php?rid=225&prid=1
– виртуальная справочная служба
Российской национальной библиотеки, античная литература в древнем Риме. Электронная
версия учебника: Античная литература / Под. ред. Тахо-Годи А.А.,
www.gourn.ru/linklib.shtml – русская виртуальная библиотека античной литературы,
www.relern.ru/conf/conf2001/report_54.html – электронные версии пособий, учебников по
предмету,
som.fsio.ru/catitems.asp?id=10000062 – электронная библиотека античной литературы,
коллекция ссылок на другие библиотеки античной литературы.
15. Оценочные средства.
 Примерные зачетные тестовые задания
КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТЫ ПО “ИСТОРИИ АНТИЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ”
Рассчитаны на проверку “остаточных знаний” по “Истории античной литературы” у
студентов 1 курса филологического факультета.
ВАРИАНТ 1
1. Странствующие создатели и хранители героических песен о славных деяниях прошлого
в античности назывались
а) перипатетиками,
б) аэдами,
в) ипокритами.
2. Хтонический период в развитии греческой мифологии отличается
а) наличием героев-богоборцевв мифологических сюжетах,
б) зооморфностью героев мифологических сюжетов,
в) строгой иерархией богов и героев.
3. Представителями архаической поэзии в греческой литературе являются
а) Алкей, Пиндар, Сафо, Архилох,
б) Сафо, Мимнерм, Феокрит, Герод,
в) Анакреонт, Архилох, Катулл, Феокрит.
4. Жанрами монодической архаической поэзии являются
а) элегии, энкомии, дифирамбы,
б) элегии, эпиграммы, ямбы,
в) ямбы, парфении, дифирамбы.
5. Установите соответствие: писатель, драматург, поэт - его произведение.
а) Овидий
1) “Илиада”
б) Аристофан
2) “Послание к Пизонам”
в) Гомер
3) “Облака”
г) Гораций
4) “Сатиры”
д) Ювенал
5) “Метаморфозы”
6. Какая особенность не характерна для римского театра эпохи республики?
а) Театральные представления давалисьтолько в дни празднеств, посящённых богу
Дионису.
б) Драматурги активно пользовались приемом контаминации,
произведения.
в) Диалогические партии чередовались в пьесах с кантиками.
создавая
свои
7. Кому из нижеперечисленных авторов принадлежат слова: “Надо молить, чтобы ум был
здравым в теле здоровом”?
а) Горацию,
б) Ювеналу,
в) Эсхилу.
8. Кто из нижеперечисленных представителей античной литературы считал Прометея
отрицательным героем в мифологии?
а) Гораций,
б) Эсхил,
в) Овидий.
СВОЙ ВЫБОР АРГУМЕНТИРУЙТЕ.
9. Выберите понятие, которое не относится к устройству античного театра.
а) орхестра,
б) парод,
в) атараксия.
10. Римская литература периода принципата охватывает период
а) со П в. до н.э. до IV в. до н. э.
б) с 30-х г.г. до н.э. до 14 г. н.э.
в) с к. П в до н. э. до 30-х г.г. н.э.
11. Кто из римских поэтов предлагал в жизни придерживаться “золотой середины”,
смирять страсти, довольствоватьсч малым?
а) Овидий,
б) Гораций,
в) Петроний.
12. Найдите лишнюю пару богов, свой выбор мотивируйте.
а) Гера - Юнона,
б) Аполлон - Амур,
в) Артемида - Диана.
КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТЫ ПО “ИСТОРИИ АНТИЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ”
Рассчитаны на проверку “остаточных знаний” по “Истории античной литературы” у
студентов 1 курса филологического факультета.
ВАРИАНТ 2
1. Калокагатия в античности предполагает
а) сочетание в явлении, субъекте, объекте добра и красоты,
б) чувственно наглядную красоту,
в) сочетание красоты, добра и целесообразности.
2. Эллинистический период в развитии греческой литературы отличается
а) стремлением к классической сдержанности,
б) вниманием к героическому прошлому греков,
в) стремлением к передаче патетики чувств и индивидуализации образов.
3. Римская литература эпохи империи представлена творчеством
а) Вергилия, Теренция, Плавта,
б) Вергилия, Горация, Овидия,
в) Катулла, Теренция, Плавта.
4. Жанрами хоровой архаической поэзии являются
а) эпиграммы, трены, элегии,
б) парфении, эпиникии, дифирамбы,
в) элегии, ямбы, энкомии.
5. Установите соответствие: писатель, драматург, поэт - его произведение.
а) Лукреций
1) “Буколики”
б) Вергилий
2) “Медея”
в) Овидий
3) “О природе вещей”
г) Лукиан
4) “Фасты”
д) Еврипид
5)”Александр, или лжепророк”
6. Вспомнив рассуждения Аристотеля в “Поэтике” о новаторстве Софокла- драматурга,
найдите лишнее утверждение.
а) Он ввел перипетиюв свои драмы.
б) Ограничил роль хора в трагеди, ввел 3-го актера, уделив основное внимание сцнам,
разыгрываемым актерами.
в) главным образом изображал в своих произведениях борьбу человека с самим собой.
7. В произведении какого из нижеперечисленных авторов встречаются слова: “Я человек! Не чуждо человеческое мне ничто”.
а)Теренция,
б) Лукреция,
в) Петрония.
8. Кто из античных авторов использовал в своем произведении известнй мифоогический
сюжет об Амуре и Психее. Назовите произведение, объясните идейно-композиционное
назначение мифологическогосюжета.
а) Петроний,
б) Еврипид,
в) Апулей.
9. Выберите понятие, которое не имело отношения к устройству античного театра.
а) скена,
б) софистика,
в) периакты.
10. Эллинистический период в развитии греческой литературы охватывает период
а) со второй половины IV в. до н.э. до 31-30 г.г. до н.э.,
б) с VШ в. до н. э. до VI в. до н. э.,
в) с V в. до н.э. до IV в. до н.э.
11. Какое из произведений Горация впоследствии стало образцом для “Поэтического
искусства” Н. Буало, в котором были изложены каноны классицизма?
а) ода “Памятник”,
б) послание “К Писонам”,
в) ода “К кораблю Вергилия”.
12. Найдите лишнюю пару богов, свой выбор мотивируйте.
а) Вакх - Дионис,
б) Афина - Марс,
в) Деметра - Церера.
КЛЮЧ К КОНТРОЛЬНЫМ ТЕСТАМ ПО “ИСТОРИИ АНТИЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ”
Правильные ответы выделены жирным шрифтом.
После каждого задания указано максимальное количество баллов, которое студент может
получить при его выполнении.
Максимальное количество баллов за выполнение теста - 22.
ВАРИАНТ 1
1. Странствующие создатели и хранители героических песен о славных деяниях прошлого
в античности назывались
а) перипатетиками,
б) аэдами,
в) ипокритами.
1 балл
2. Хтонический период в развитии греческой мифологии отличается
а) наличием героев-богоборцевв мифологических сюжетах,
б) зооморфностью героев мифологических сюжетов,
в) строгой иерархией богов и героев.
1 балл
3. Представителями архаической поэзии в греческой литературе являются
а) Алкей, Пиндар, Сафо, Архилох,
б) Сафо, Мимнерм, Феокрит, Герод,
в) Анакреонт, Архилох, Катулл, Феокрит.
1 балл
4. Жанрами монодической архаической поэзии являются
а) элегии, энкомии, дифирамбы,
б) элегии, эпиграммы, ямбы,
в) ямбы, парфении, дифирамбы.
1 балл
5. Установите соответствие: писатель, драматург, поэт - его произведение.
а) Овидий
1) “Илиада”
б) Аристофан
2) “Послание к Пизонам”
в) Гомер
3) “Облака”
г) Гораций
4) “Сатиры”
д) Ювенал
5) “Метаморфозы”
а -5, б - 3, в - 1, г - 2, д - 4.
5 баллов
6. Какая особенность не характерна для римского театра эпохи республики?
а) Театральные представления давались только в дни празднеств, посящённых богу
Дионису.
б) Драматурги активно пользовались приемом контаминации, создавая свои
произведения.
в) Диалогические партии чередовались в пьесах с кантиками.
1 балл
7. Кому из нижеперечисленных авторов принадлежат слова: “Надо молить, чтобы ум был
здравым в теле здоровом”?
а) Горацию,
б) Ювеналу,
в) Эсхилу.
1 балл
8. Кто из нижеперечисленных представителей античной литературы считал Прометея
отрицательным героем в мифологии?
а) Гораций,
б) Эсхил,
в) Овидий.
СВОЙ ВЫБОР АРГУМЕНТИРУЙТЕ.
1 балл за правильный выбор + 3 балла за аргументацию = 4 алла
9. Выберите понятие, которое не относится к устройству античного театра.
а) орхестра,
б) парод,
в) атараксия.
1 балл
10. Римская литература периода принципата охватывает период
а) со П в. до н.э. до IV в. до н. э.
б) с 30-х г.г. до н.э. до 14 г. н.э.
в) с к. П в до н. э. до 30-х г.г. н.э.
1 балл
11. Кто из римских поэтов предлагал в жизни придерживаться “золотой середины”,
смирять страсти, довольствоватьсч малым?
а) Овидий,
б) Гораций,
в) Петроний.
1 балл
12. Найдите лишнюю пару богов, свой выбор мотивируйте.
а) Гера - Юнона,
б) Аполлон - Амур,
в) Артемида - Диана.
1 балл за правильный выбор + 3 балла за аргументацию = 4 ал
КЛЮЧ К КОНТРОЛЬНЫМ ТЕСТАМ ПО “ИСТОРИИ АНТИЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ”
Правильные ответы выделены жирным шрифтом.
После каждого задания указано максимальное количество баллов, которое студент может
получить при его выполнении.
Максимальное количество баллов за выполнение теста - 22.
ВАРИАНТ 2
1. Калокагатия в античности предполагает
а) сочетание в явлении, субъекте, объекте добра и красоты,
б) чувственно наглядную красоту,
в) сочетание красоты, добра и целесообразности.
1 балл
2. Эллинистический период в развитии греческой литературы отличается
а) стремлением к классической сдержанности,
б) вниманием к героическому прошлому греков,
в) стремлением к передаче патетики чувств и индивидуализации образов.
1 балл
3. Римская литература эпохи империи представлена творчеством
а) Вергилия, Теренция, Плавта,
б) Вергилия, Горация, Овидия,
в) Катулла, Теренция, Плавта.
1 балл
4. Жанрами хоровой архаической поэзии являются
а) эпиграммы, трены, элегии,
б) парфении, эпиникии, дифирамбы,
в) элегии, ямбы, энкомии.
1 балл
5. Установите соответствие: писатель, драматург, поэт - его произведение.
а) Лукреций
1) “Буколики”
б) Вергилий
2) “Медея”
в) Овидий
3) “О природе вещей”
г) Лукиан
4) “Фасты”
д) Еврипид
5)”Александр, или лжепророк”
а - 5, б -1, в -4, г - 5, д - 2
5 баллов
6. Вспомнив рассуждения Аристотеля в “Поэтике” о новаторстве Софокла- драматурга,
найдите лишнее утверждение.
а) Он ввел перипетиюв свои драмы.
б) Ограничил роль хора в трагеди, ввел 3-го актера, уделив основное внимание сцнам,
разыгрываемым актерами.
в) главным образом изображал в своих произведениях борьбу человека с самим
собой.
1 балл
7. В произведении какого из нижеперечисленных авторов встречаются слова: “Я человек! Не чуждо человеческое мне ничто”.
а)Теренция,
б) Лукреция,
в) Петрония.
1 балл
8. Кто из античных авторов использовал в своем произведении известнй мифоогический
сюжет об Амуре и Психее. Назовите произведение, объясните идейно-композиционное
назначение мифологическогосюжета.
а) Петроний,
б) Еврипид,
в) Апулей. Роман “Золотой осел”.
1 балл за правильный выбор + 3 балла за объяснение = 4 балла
9. Выберите понятие, которое не имело отношения к устройству античного театра.
а) скена,
б) софистика,
в) периакты.
1 балл
10. Эллинистический период в развитии греческой литературы охватывает период
а) со второй половины IV в. до н.э. до 31-30 г.г. до н.э.,
б) с VШ в. до н. э. до VI в. до н. э.,
в) с V в. до н.э. до IV в. до н.э.
1 балл
11. Какое из произведений Горация впоследствии стало образцом для “Поэтического
искусства” Н. Буало, в котором были изложены каноны классицизма?
а) ода “Памятник”,
б) послание “К Писонам”,
в) ода “К кораблю Вергилия”.
1 балл
12. Найдите лишнюю пару богов, свой выбор мотивируйте.
а) Вакх - Дионис,
б) Афина - Марс,
в) Деметра - Церера.
1 балл за правильный выбор + 3 балла за объяснение = 4 балла

Примерный перечень вопросов к зачету.
1. Основные особенности общественной жизни и культуры античной Греции.
Понятие античной литературы. Периодизация античной греческой литературы.
2. Понятие мифа и мифологии. Теории развития мифа. А.Ф.Лосев об основных этапах
развития мифологии.
3. Теогонии и тоническая мифология.
4. Олимпийская мифология.
5. Сказания о героях и представление античных греков о трагической силе рока.
6. Мифология и поэзия. Мифы-метаморфозы.
7. Героический эпос. Эпический мир и эпический идеал человека в поэме Гомера
«Илиада».
8. Поэтика «Илиады». Гекзаметр.
9. «Одиссея» Гомера как бытовой эпос. Идейно художественные особенности поэмы.
10. Художественный стиль гомеровских поэм.
11. «Теогония» Гесиода и мифологическая концепция истории.
12. Понятие лирики. Гегелевское определение античной лирики. Виды античной
греческой лирики.
13. Тематика, эстетический смысл и художественное своеобразие поэзии Архилоха,
Алкея, Сафо, Анакреонта, Пиндара.
14. Рождение трагического сознания. Работа Ф.Ницше «Рождение трагедии из духа
музыки». Концепция трагического сознания в работах В.Иванова.
15. Поэтика античной трагедии. Гегелевское определение трагического конфликта в
античной драме. Трагический герой. Катарсис. Структура трагедии. Аристотель о
трагедии.
16. Античный театр.
17. Трагический конфликт, жанровая характеристика трагедий Эсхила. «Прометей
прикованный».
18. «Орестея» Эсхила. Миф и его интерпритация в свете эстетических, нравственных
и социальных взглядов Эсхила.
19. Своеобразие драматургического конфликта в трагедиях Софокла. Гегель о
Софокле. «Эдип-царь».
20. «Антигона» Софокла.
21. Драматургия Еврипида и кризис полисного сознания. Трагический конфликт и
трагический герой в драме Еврипида «Ипполит».
22. «Медея» Еврипида и проблема психологического анализа.
23. Поэтика античной комедии. Происхождение, проблематика и структура комедии.
24. Идейно-художественное своеобразие комедий Аристофана ( на примере любого
произведения ).
25. Бытовая новоаттическая комедия Менандра.
26. Общая характеристика античного романа. Поэтика, стиль. Анализ одного из
античных греческих романов ( по выбору ).
27. Творчество Лукиана ( идейно-художественное его своеобразие ).
28. Периодизация и основные черты древнеримской литературы.
29. Римская мифология.
30. Античная римская комедия. Творчество Теренция.
31. Комедии Плавта.
32. Римская поэзия. Лирика Катулла .
33. Поэзия века Августа. Творчество Вергилия. «Энеида».
34. Поэзия Горация. Сатира и оды.
35. Своеобразие поэтических образов и стиля в поэмах Овидия.
36. Идейно-художественное своеобразие римского романа. Апулей «Метаморфозы, или
золотой осёл».
37. «Сатирикон» Петрония Арбитра как сатирическое описание Рима эпохи Нерона.
38. Идейно-художественное своеобразие «Сатир» Ювенала.

Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав. кафедрой до начала
сессии). Нет
 Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
 Контрольные вопросы и задания для контроля самостоятельной работы студентов
по отдельным разделам дисциплины
 Примерная тематика рефератов, эссе
1. Понятие о ”культурном герое” в олимпийской мифологии.
2. основные теории мифа в ХХ веке.
3.Гомеровский вопрос и его современное состояние.
4. Историческая Троя и троя Гомера.
5. Г. Шлиман и историко-культурная роль его деятельности.
6. “Ода” Сафпфо в русских переводах.
7. Русская анакреонтика ХVIII - гачала ХIХ века.
8. Пародийный характер поэмы “Батрахомиомахия” (“Война лягушек и мышей”).
9. Устройство театра, театральные состязания в Древней Греции.
10. Образ Прометея в эпосе Гесиода и трагедии Эсхила.
11. Образ Эдипа у Софокла и понятие “эдипова комплекса” в современной
психологической науке.
12. Образ Прометея в культуре последующих веков.
13. Миф об Атридах в культуре ХХ века.
14.”Медея” Еврипида” и “Медея” Сенеки.
15. Античная традиция в драматургии Расина.
16. Тема рабства в драматургии Еврипида.
17. Античная трагедия на современной сцене.
18. Античная комедия на современной сцене.
19. Философские школы эллинизма.
20. Поэтика платоновского диалога.
21. Театр в античном Риме.
22. Судьба трагедии в римской литературной традиции.
23. Идиллия в поэзии Феокрита и Вергилия.
24. Тема “Памятника” Горация в западноевропейской поэзии эпохи Возрождения.
25. Тема “Памятника” Горация в русской поэтической традиции ХIХ, ХХ веков.
26. Жанр элегии в творчестве Овидия.
27. Образ овидия в поэзии Пушкина.
28. Горацианские мотивы в поэзии Фета.
29. горацианские мотивы в поэзии Тютчева.
30. Горацианские мотивы в поэзии и прозе Бродского.
31. Миф об Амуре и Психее в русской и западноевропейской литературной традиции.
32. Сатира Горация и сатира Ювенала.
33. Эпистолярное наследие Сенеки.
34. Развитие античной басни от Федра к Бабрию.
35. Образы Петрония в киноискусстве Феллини.
36.Тема Орфея и Эвридики в музыкальном искусстве.
37. Тема Дидоны и Энея в музыкальном искусстве.



Примерная тематика курсовых работ. Нет
Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ. Нет
Методика(и) исследования (если есть). Нет
18. Словарь терминов (глоссарий)
1. Вводная лекция. Идеал “калокагатии”, полис, полисная мораль. Литература
архаического периода, устное народное творчество. Героический и дидактический эпос,
ранняя классическая литература периода становления полисной системы. Классическая
литература периода расцвета и кризиса полисной системы, комедия, проза, трагедия.
Литература эллинистического периода, Александрийская поэзия, новоаттическая комедия.
2. Мифологическое мировосприятие как особая стадия в процессе осмысления мира.
Мифология как наука о мифах и как система мифов. Доолимпийская мифология.
Анимизм, зооморфизм, фетишизм, фитоморфизм, хтонизм. Олимпийский пантеон.
Культурный герой и культурная направленность олимпийской мифологии.
3. Греческий эпос. Гомеровские поэмы “Илиада” и “Одиссея”. Дидактический эпос
Гесиода. Аэд, героический и дидактический эпос, гекзаметр, рапсод, теогония, эпический
“психологизм”.
4. Греческая литература эпохи становления полисной системы. Классический
период. Лирика.
Анакреонтическая поэзия, античное стихосложение, дактиль, декламация, дифирамбы,
мелика, лирика, мелические монодии, ода, парфений, просодий, сапфическая строфа,
сольная и хоровая поэзия, трохей, элегия, элегический дистих, энкомии, эпиникии,
эпиталамии, эпиграммы, ямб.
5. Греческая литература эпохи расцвета и кризиса полисной системы. Трагедия.
Творчество Эсхила. Софокла, Еврипида.
Катарсис, коммос, корифей, котурны, логографы, орхестра, парабаса, параскений, парод,
периакты, перипетия, проскений, протагонист, скена, софистика, софисты, стасим,
тетралогия, эккиклема., эписодий, эксод.
6. Аттическая комедия. Творчество Аристофана.
Агон, гротеск, древнеаттическая комедия, комедия, комос, парабаса, софистика, софисты,
флиаки, фаллические песни.
7. Зарождение литературной прозы. Проза V-IV веков до н.э. Историография,
ораторское искусство, философия, Платон и Аристотель.
Красноречие политическое, эпидиктическое, судебное, майевтика, философский диалог.
8. Эллинизм. Новоаттическая комедия. Менандр.
Киники, койнэ, новоаттическая комедия, ойкумена,
эллинизм.
синкретизм, стоики, эпикурейцы,
9. Эллинистическая поэзия. Творчество Каллимаха, Феокрита, Герода.
Александрийской поэзии, буколическая поэзия, идиллии, мимиамбы, холиамбы, эпиллии.
10. Греческая литература периода римского владычества. Вторая софистика,
творчество Лукиана. Рождение греческого романа. Лонг “Дафнис и Хлоя”.
Амплификация, буколический роман, вторая софистика, греческий роман, контаминация.
11. Римская литература, ее своеобразие, периодизация. Формы преемственных
связей культур: философско-эстетические, идейно-нравственные, формальностилистические. Римская мифология.
Ателлана, нэнии, пировые песни, римские сатуры, фесценнины.
12. Римская литература эпохи расцвета республики. Римский театр. Комедия,
творчество Теренция, Плавта.
Кантики, контаминация, паллиата, тогата.
13. Литература периода распада полиса. Поэзия Катулла. Творчество Лукреция.
Цицерон и Рим.
Амплификация, мемуарная литература, неотерики, послания, философская поэзия
Лукреция, эпиграммы, эпистолярная литература.
14. Римская литература эпохи становления империи. Классический период (вторая
половина 30 г. до н.э. - 14 г. н.э.). Век Августа. Творчество Вергилия, Горация,
Овидия.
Ода, Принципат, послания, сатиры, сентенции как художественный прием Горация.
15. Римская литература империи, послеклассический период. творчество Сенеки,
Марциалла. Сатиры Ювенала. “Сатирикон” Петрония. Римский роман. Апулей,
“Метаморфозы, или золотой осел”.
Мениппова сатира, платонизм, стоицизм, сатирико-бытовой приключенческий роман.
19. Балльно-рейтинговая система
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
050100.62 Педагогическое образование, профили Русский язык. Литература
(код, направление, профиль)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Шифр дисциплины по РУП
Б3.В.22
Дисциплина История зарубежной литературы: античная литература
Курс 1
семестр
1
Кафедра русской филологии
Ф.И.О. преподавателя, звание,
Наумлюк Марина Валентиновна, кандидат
должность
филологических наук, доцент
Общ. трудоемкостьчас/ЗЕТ 72/2
Кол-во семестров 1 Интерактивные формыобщ./тек. сем. 10/10
ЛКобщ./тек. сем. 26/26 ПР/С общ./тек. сем.
Форма контроля зачёт
42/42 ЛБобщ./тек. сем. -
Максимальное
Срок
количество
предоставления
баллов
Вводный блок
Основной блок
Посещение занятий
21
10
По расписанию
Аудиторная работа
4
20
По расписанию
Самостоятельная работа
5
20
В течение семестра
Итоговое тестирование
1
10
По графику
Всего:
60
Зачет
1
40
По расписанию
Всего:
40
Итого:
100
Дополнительный блок
Внеучебная деятельность по дисциплине
20
по согласованию с
преподавателем
Всего:
20
Содержание задания
Количество
мероприятий