ОПД.Ф.4 история зарубежной литературе

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Мурманский государственный гуманитарный
университет» (ФГБОУ ВПО «МГГУ»)
Учебно-методический комплекс
ОПД. Ф. 4. История зарубежной литературы
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ
СПЕЦИАЛИСТА
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
030601 Журналистика
Утверждено на заседании
кафедры русской филологии
факультета ФФ и Ж
(протокол № от
20 г.)
Зав. кафедрой____________Горбань Л.В.
Раздел I.История античной литературы
1.1 Автор УМК: к.ф. н. доц. каф. литературы Пожидаева О.В.
1.2. Рецензенты:
к.ф.н. доц. каф. русского языка Антошина С.А.,
к.ф.н., зав.. каф. журналистики МГИ Музычук Н.А.
1.3. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебно-методический комплекс «История зарубежной литературы»
предназначен для студентов по специальности 050301 «Русский язык и
литература» и специальности 030601 «Журналистика».
Цель УМК - сформировать у студентов систему ориентирующих знаний
о литературе Европы от античности до наших дней, представление о
литературе США и других регионов мира.
Все
программы
составлены
в
соответствии
с
ГОСВПО
и
предусматривают знание выпускниками основных этапов истории
мировой литературы. Необходимо последовательное изучение античной
литературы, зарубежной литературы средних веков и Возрождения, XVII
– XVIII, XIX и XX веков, в том числе и русско – зарубежные
литературные связи. УМК «История зарубежной литературы» включает 8
программ.
Это ДПП: 1) история античной литературы;
2) литература средних веков и Возрождения;
3) литература XVII – XVIII веков;
4) литература XIX века: романтизм;
5) литература XIX века: реализм;
6) литература рубежа XIX –XX веков;
7) литература XX и начала XXI века;
8) ДСП
История
литературы
стран
Скандинавии
и
Финляндии.
Курсы зарубежных литератур читаются в течение 8 семестров по
специальности «Русский язык и литература» и по специальности
«Журналистика».
Все программы имеют одинаковую структуру и содержат пояснительную
записку, объём дисциплины и виды учебной работы, основную часть
(содержание курсов), методические рекомендации по организации
изучения дисциплины, понятийный аппарат, формы самостоятельной
работы студентов, способы контроля, списки литературы, включающие
художественные и научные тексты, техническое обеспечение курсов.
Цель курса История античной литературы:
-составить представление у студентов об античном миропонимании; об
античной литературе как фундаменте европейских литератур, в
особенности русской;
-дать понятие об идейном и художественном своеобразии античной
литературы, о ее стремлении к синтезу с другими видами искусства;
Задачи:
- обозначить генезис жанров и литературных родов;
- представить развитие классической филологии, ее основные достижения;
- показать влияние античности на современный литературный процесс;
- ознакомить студентов с античной мифологией и основными
произведениями классической греческой и римской литературы;
- дать представление
об историко-культурном контексте,
закономерностях развития литературного процесса в античную эпоху.
Место курса в общей системе подготовки специалиста.
Курс античной литературы открывает для студента историю всемирной и
прежде всего западноевропейской литературы.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
1. Студенты должны знать основные понятия:
агон, александрийская поэзия, анналы, анакреонтические стихи, анимизм,
античный рок, античная ирония, антропоморфизм, аэд, буколическая
поэзия, гармония, гекзаметр, гипохермы, горгиевы фигуры, гуманизм,
дифирамбы, драма, диатрибы, зооморфизм, идиллия, ипокриты, интрига (по
Еврипиду), калокагатия, катарсис, красноречие, судебное красноречие,
киническая
философия, комедия, корифей
хора, коммос, комос,
контаминация, кантики, котурны, лирика, логограф, майевтика, мелика,
миф, мимиамб, мифология, мелические монодии, мениппова сатира,
неотерики, ода, орхестра, паллиата, парабаса, парод, парфении, перипетия
(определение Аристотеля), платонизм, платоники. полис, протагонист,
просодии, проскений (логейон), периакты,
политическое красноречие,
рапсод, скена, софисты, софистика, стоики, стихомифия, сатирова драма,
стасимы, стоики, стоицизм, ойкумена, койнэ, флиаки, тетралогия,
трагедия, трены, фетишизм, хтонический, холиамб, хорей (трохей), хорег,
эккиклема эклога, эксод, элегическая поэзия, элегический дистих, энкомии,
эпиникии, эпидиктическое красноречие, эпиграмма, эпиталамии, эпиллий,
эписодий, эпикуреизм, эпод, эпос (дидактический, героический), ямб,
ямбическая поэзия.
2. Знать значение, происхождение и употребление крылатых выражений,
уметь определять их функции в тексте.
Авгиевы конюшни, альфа и омега, аннибалова клятва, Ахилла щит,
ахиллесова пята, бочка Данаид, быть под Эгидой, брадобрей Мидаса, век
Астреи, вкушать нектар и амброзию, витать в эмпиреях, геркулесовы
столпы, гомерический смех, гордиев узел, загадка сфинкса, колесо
фортуны, мидасов суд, между Сциллой и Харибдой, дамоклов меч, кануть
в Лету, нить Ариадны, оседлать Пегаса, рог изобилия, прокрустово ложе,
парнасские цветы, пенаты, панический страх, пиррова победа, сизифов
труд, сова минервы, троянский конь, танталовы муки, юпитер сердится,
яблоко раздора, ящик Пандоры.
а) см. энциклопедические издания в списке литературы к зачёту;
б) Фразеологический словарь русского языка ( Под ред. А.Молоткова.-М.:
1986);
в) Ашукин Н.С. Ашукина М.Г. Крылатые слова (любое издание словаря).
3. Знать
имена
основных
греческих и римских
богов, героев,
мифологических чудовищ, атрибуты, эмблемы при изображении, функции,
уметь определять значение мифологических образов в текстах.
ГРЕЦИЯ
РИМ
Зевс
Гера
Афина (Паллада, Парфенос)
Афродита (Урания, Киприда)
Аполлон (Феб, Мусагет)
Артемида
(Купидон)
Эрос (Эрот)
Дионис
Гермес
Гефест
Посейдон
Аид (Гадес, Плутон)
Деметра
Персефона
Крон (Хронос)
Арес
Уран
Гея
Эос
Нике
Тихе
Немесида
Фемида
Асклепий
Пан, сатиры, силены
Эрида (Эринния)
Гименей
Гестия
Мойры
Хариты (Аглая, Ефросина,
Талия, Клета, Фаенна, Пейто)
Юпитер
Юнона
Минерва
Венера
Диана
Амур
Вакх (Бахус)
Меркурий
Вулкан
Нептун
Дит
Церера
Прозерпина
Сатурн
Марс
Аврора
Виктория
Фортуна
Юстиция
Эскулап
Фавн
Фурия
Веста
Парки
Грации
Гелиос
Ирида
Селена
Музы искусства мусические.
т.к. их покровительницы музы
(Евтерпа, Каллиопа, Эрато,
Мельпомена, Фалия, Урания,
Клио, Полимния, Терпсихора)
Боги ветров
(Эол, Зефир, Аквилон, Фавоникс,
Борей, Эвр, Нот)
Антей
Атлант
Эллин
Ромул, Рем
Нимфы (океаниды, дриады, ореады)
Флора, Фауна
Свилла
Геракл
Геркулес
Феникс
Кентавр, Хирон
Минотавр
Цербер (Кербер),
Циклоп (Киклоп)
Медуза Горгона
Ехидна
Пегас
Сирены, лестригоны, лотофаги
Умения и навыки:
- уметь применять основы литературоведческого анализа при осмыслении
текстов античной литературы;
- обрести навыки работы с исследовательской литературой по предмету.
При составлении программы использованы материалы «Программы
дисциплин предметной подготовки по специальности 021700
«Филология». История зарубежной литературы». – М.: Флинта, 1999.
1.5 ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
№ Шифр
и
П/п наименование
курс
специальности
семестр Виды учебной работы в часах
Труд Всеоемк го
ость ауд.
ЛК
ПР
Вид
итого
вого
контр
Сам.
раб. Зачет
1.
2.
050301
Русский язык и
литература
030601
Журналистика
зчт
1
1
94
54
36
18
30
1
1
74
38
22
16
36
1.6 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.6.1 РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ
ПРИМЕРНОЕ РАСПЕРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ
№
П/П
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Наименование раздела, темы
Вводная
лекция.
Античное
общество в истории человечества.
Основные исторические этапы
литературного развития античного
общества
Мифологическое мировосприятие
как особая стадия в процессе
осмысления мира. Мифология как
наука о мифах и как система мифов
Греческий
эпос.
Гомеровские
поэмы “Илиада” и “Одиссея”.
Дидактический эпос Гесиода.
Греческая
литература
эпохи
становления полисной системы
(VП - VI в.в. до н. э.). Классический
период. Лирика.
Греческая
литература
эпохи
расцвета и кризиса полисной
системы (V - IV в.в. до н.э.).
Трагедия.
Творчество
Эсхила,
Софокла, Еврипида.
Аттическая комедия. Творчество
Аристофана
Зарождение литературной прозы.
Проза V - IV в.в. до н.э.
Историография.
Ораторское
зчт
(В ЧАСАХ).
Количество часов
050301 «Русский
язык и
литература»
Все
го ЛК ПР С/р
ауд
030601
«Журналистика»
2
2
1
1
3
1
4
3
1
3
3
2
2
2
2
2
2
1
1
8
6
2
2
6
4
2
2
3
1
2
2
3
1
2
2
2
2
2
1
1
2
Все
го ЛК ПР С/р
ауд
2
4
2
2
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
искусство. Философия. Платон и
Аристотель.
Эллинизм.
Новоаттическая
комедия. Менандр.
Эллинистическая
поэзия.
Творчество Каллимаха, Феоктрита,
Герода.
Греческая литература периода
римского владычества. Вторая
софистика, творчество Лукиана.
Рождение греческого романа. Лонг
“Дафнис и Хлоя”.
Римская
литература,
ее
своеобразие, периодизация. Формы
преемственных связей культур:
философско-эстетические, идейнонравственные,
формальностилистические.
Римская
мифология.
Римская литература эпохи расцвета
республики.
Римский
театр.
Комедия, творчество Теренция,
Плавта.
Литература
периода
распада
полиса.
Поэзия
Катулла.
Творчество Лукреция. Цицерон и
Рим
Римская
литература
эпохи
становления
империи.
Классический
период
(вторая
половина 30 г. до н.э. - 14 г. н.э.).
“Век
Августа”.
Творчество
Вергилия, Горация, Овидия.
Римская литература империи (1 - V
в.в.
н.э.),
послеклассический
период.
Творчество
Сенеки,
Марциалла.
Сатиры
Ювенала.
“Сатирикон” Петрония. Римский
роман. Апулей “Метаморфозы, или
золотой осел”.
1.6.2 Содержание разделов дисциплины
2
2
2
3
1
2
2
3
1
2
3
1
2
2
4
4
2
4
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
4
2
1
3
8
6
2
2
4
2
2
4
8
4
4
2
4
2
2
4
1. Вводная лекция. Античное общество в истории человечества. Основные
исторические этапы литературного развития античного общества.
Формирование в античную эпоху важных представлений о мироздании,
человеке, творчестве. Идеал “калокагатии”. Античное общество в его
историческом развитии от родовой общины к рабовладельческой империи.
Значимость полисной морали для классической Греции. Хронологическая и
географическая протяженность античности.
Периодизация греческой литературы.
1. Литература архаического периода разложения родового общества (IХ-VII
века до н.э.). Устное народное творчество. Героический и дидактический
эпос.
2. Ранняя классическая литература периода становления полисной системы
(VII-VI века до н.э.). Лирика декламационная, сольная, хоровая.
3. Классическая литература периода расцвета и кризиса полисной системы
(V-середина IV века до н.э.). Трагедия, Комедия, Проза.
4. Литература эллинистического периода ( вторая половина IV века - 30 год
до н.э.. Александрийская поэзия. Новоаттическая комедия.
В 30 г. до н.э. Греция вошла в состав Римского государства.
Периодизация римской литературы.
1. Архаический период эпохи царей и становления республики (VIII-IV века
до н.э.). Устное народное творчество.
2. Литература периода республики (III век- 30 год до н.э.). Комедия. Лирика,
Проза.
3. Литература периода империи. Классический и послеклассический период.
Эпос. Сатира. Трагедия. Роман.
2. Мифологическое мировосприятие как особая стадия в процессе
осмысления мира. Мифология как наука о мифах и как система мифов.
Доолимпийская мифология. Понятие о хтонизме, фетишизме, анимизме,
зооморфизме и фитоморфизме. Олимпийский пантеон, атрибуты богов.
Понятие о культурном герое и культурной направленности олимпийской
мифологии. Мифология как “почва и арсенал” античного искусства.
3. Греческий эпос. Гомеровские поэмы “Илиада” и “Одиссея”.
Дидактический эпос Гесиода. Время и место возникновения гомеровских
поэм. Исторические сведения о трое, опора на народную героическую песнь.
“Гомеровский эпос” в классической филологии. Понятие об эпосе как
“примате общего над индивидуальным” (А.Ф. Лосев), проявляющемся в
разных аспектах поэтики гомеровских поэм. Эпические герои поэм.
Зарождение индивидуальной характеристики в поэмах Гомера. Своеобразие
эпического “психологизма”: внешнее, вещественное изображение психики.
Стихотворный размер поэм. Гомер в России. Гнедич и Жуковский как авторы
“классических” переводов поэм.
Поэмы Гесиода, автобиографическое начало в них. новое представление о
целях творчества Картины происхождения мира и богов в “Теогонии”.
Своеобразие стиля поэм Гесиода.
Пародийная поэма “Война мышей и лягушек”, проблема авторства и
времени ее создания.
Становление басенного жанра, басни Эзопа.
4. Греческая литература эпохи становления полисной системы.
Классический период. Лирика. Возникновение лирики как рода словесного
творчества. Основные разновидности древнегреческого мелоса. Творчество
Тиртея, Солона (элегия). Древнегреческий ямб и его выражение в поэзии
Архилоха. Сольная поэзия Сапфо, Алкея, Аакреонта. Хоровая поэзия и ее
жанры. Оды Пиндара. “Анакреонтическая” традиция в последующие эпохи.
5. Греческая литература эпохи расцвета и кризиса полисной системы.
Трагедия. Творчество Эсхила. Софокла, Еврипида.
Развитие полисов и утверждение афинской рабовладельческой демократии.
Греко-персидские войны и их роль в усилении полисного патриотизма.
Восходящее развитие культуры после полбеды над персами. Акрополь как
одно из высших достижений искусства рассматриваемой эпохи.
Значительные достижения в области архитектуры, скульптуры. и т.д. Роль
театра в общественной жизни полиса. Устройство театра и театральных
представлений.
Трагедия. Проблема происхождения трагедии. Аристотель о происхождении
трагедии, роль ритуальных песен и игр в честь Диониса в генезисе жанра.
Эсхил как “отец трагедии, героический, монументальный характер драмы у
Эсхила. Художественные особенности трагедий “Прометей прикованный»,
“Орестея”.
Софокл. Вклад драматурга в развитие драмы, Человек и общество как
главная проблематика. разрабатываемая Софоклом. Введение третьего
актера, сокращение партий хора, разрушение принципа трилогии и его
идейные основания. Идейно-художественное своеобразие трагедий
“Антигона”, “Эдип-царь”, “Эдип в Колоне”.
Еврипид. Драматическая деятельность как отражение эпохи кризиса
афинской демократии и усилившегося в обществе индивидуализма.
Софистика и последствия ее распространения. Изменение характера
конфликта в трагедиях Еврипида. Возросший психологизм трагедий
Еврипида, своеобразное обращение с мифом, тема критического отношения к
богам (“Беллерофонт”). Идейно-художественное своеобразие трагедий
“Медея”, “Ипполит”, “Ифигиния в Авлиде”. Критическое отношение
современников к Еврипиду как “нарушителю” законов жанра.
6. Аттическая комедия. Творчество Аристофана.
Проблема происхождения комедии. Структура комедии и роль хоровых
партий в ней, отражение в структуре комедии памяти о культе Диониса и
дионисиях. роль агона и парабасы в комедии. Древнеаттическая комедия как
остросоциальная, политическая, откликающаяся на злобу дня. Свобода
насмешки над живыми современниками, гротескность персонажей,
грубоватость “соленой” комедийной речи. Роль эксода.
Аристофан как “отец комедии”, идеолог земледельческих кругов, отражение
в комедиях Аристофана кризиса афинской государственности. Отклик на
современные политические, философские. эстетические проблемы времени.
Идейно-художественное своеобразие комедий. «Всадники», «Облака»,
«Лисистрата», “Лягушки”.
7. Зарождение литературной прозы. Проза V-IV веков до н.э.
Историография, ораторское искусство, философия, Платон
и
Аристотель.
Предпосылки древнегреческой прозы, основные ее модификации:
красноречие, историография, географические описания, философия.
Становление различных форм красноречия политического, судебного,
эпидиктического. Исократ, Лисий, Демосфен как наиболее яркие
представители названных форм красноречия. Геродот, Фукидид, Ксенофонт
ак наиболее яркие представители историографической прозы. Философская
проза Аристотеля и Платона. Ликей Аристотеля, его “Поэтика”, “Риторика”.
Полемика Аристотеля и Платона по вопросам искусства.
8. Эллинизм. Новоаттическая комедия. Менандр.
Утрата Грецией политической независимости. Вхождение в империю
Александра македонского. Разрушение полисной морали. Развитие
индивидуализма и космополитизма. Развитие новых центров греческой
культуры. Александрия как одна из столиц эллинистического мира.
Культурная политика Птолемеев. Музейон и библиотека Александрии.
Новые философские школы: эпикурейцы, киники, стоики. “Характеры”
Теофраста Отражение этических идей эллинистического периода в
новоаттической комедии. Менандр как наиболее яркий представитель
новоаттической комедии, семейная проблематика его комедий, интерес к
характеру, гуманность. Комедии “Брюзга”, “Третейский суд”.
9. Эллинистическая поэзия. Творчество Каллимаха, Феокрита, Герода.
Особенности александрийской поэзии: отказ от крупных поэтических форм,
интерес к рядовому человеку и будничной жизни, поэтизация природы.
“Причины” Каллимаха. Идиллии Феокрита. “Мимиамбы” Герода.
10. Греческая литература периода римского владычества. Вторая
софистика, творчество Лукиана. Рождение греческого романа. Лонг
“Дафнис и Хлоя”.
Жизнь и творчество Лукиана. Идейно-художественное своеобразие
произведений Лукиана “Похвала мухе”, “Александр, или лжепророк”,
“Правдивая история”.
Греческий роман как образец позднегреческой литературы, Лонг “Дафнис и
Хлоя”, буколистическая тема в романе. Ритмическая организация текста.
Образы влюбленных.
11. Римская литература, ее своеобразие, периодизация. Формы
преемственных связей культур: философско-эстетические, идейнонравственные, формально-стилистические. Римская мифология.
Своеобразие римской литературы: трезвый анализ жизни, развитие
сатирических жанров, обостренный драматизм, психологизм, римский
фольклор, Основные виды песен. Зачатки драматической поэзии в
фесценниних и ателлане. Римские сатуры. Дидактический фольклор:
половицы, поговорки. Своеобразие мифологии, пантеон римских богов.
12. Римская литература эпохи расцвета республики. Римский театр.
Комедия, творчество Теренция, Плавта.
Усилившаяся экспансия Рима. Первая (264-241 годы до н.э.), вторая (218-201
годы до н.э.), третья (149-146 годы до н.э.) Пунические войны. Завоевание
после первой Пунической войны Сицилии, Корсики, Сардинии, части
Греции. Начало эллинизации Рима. Род Сципионов как сторонников
греческого влияния. Като Старший как глава противной стороны. Римская
комедия и ее разновидности: паллиата и тогата.Тит Макций Плавт как яркий
представитель паллиаты. Плебейский характер комедий Плавта. Греческие
“одежды” и римские проблемы его произведений. Использование
контаминаций в сюжетообразовании, арсенал комедийных средств Плавта:
“говорящие” имена, реплики в сторону, прямое обращение к публике и
вовлечение ее в действие. Комедийные кантики. Традиции Плавта в истории
европейского театра.
Публий Теренций Афр. Близость его комедий гуманистическому духу
новоаттической комедии. Отсутствие “буффонного” элемента, “чистота”
языка комедий Теренция. Традиции Теренция в истории европейской драмы.
13. Литература периода распада полиса. Поэзия Катулла. Творчество
Лукреция. Цицерон и Рим.
Обострение социальных противоречий, восстания рабов, начало гражданских
войн. Философская поэзия Лукреция. натурфилософские идеи, связь с
учением Эпикура. Учение Лукреция об атомах и пустоте, призыв к научному
исследованию мира. Идейно-художественное своеобразие его произведения
“О природе вещей”.
Литературное направление неотериков, идеи отчуждения от политической
жизни, Опора на традиции александрийской поэзии, обращение к малым
поэтическим формам. тщательная работа над формой, языком, метрикой. Гай
Валерий Катулл как наиболее яркий представитель неотериков. Послания,
эпиграммы.
Развитие красноречия, историографии, мемуарной и эпистолярной
литературы. Ораторское искусство Цицерона. “Средний” стиль его речей.
прием амплификации, ритмичность прозы, приемы варьирования стиля.
Вклад Цицерона в развитие литературного языка.
14. Римская литература эпохи становления империи. Классический
период (вторая половина 30 г. до н.э. - 14 г. н.э.). Век Августа. Творчество
Вергилия, Горация, Овидия.
Принципат Октавиана Августа как переходная форма к новому
государственному строю. “Золотой век” римской литературы - период между
смертью Цезаря (44 г. до н.э.) и смертью Августа (14 г. н.э.). Литературный
кружок Мецената и его члены, поддерживающие политику Августа.
Квинт Гораций Флакк как один из крупнейших поэтов, примыкающих к
кружку Мецената. Жанровое многообразие в его творчестве. “Сатиры”,
“Оды”, “Послания”. Послание “К Пизонам”, получившее название “Об
искусстве поэзии”. Нормативный характер теоретических воззрений Горация.
Сентенции как художественный прием Горация. Послания Горация как исток
классических идей.
Публий Вергилий марон. “Буколики”, “Энеида”, идейно-художественное
своеобразие поэм.
Публий Овидий Назон. “Героиды”. Щутливо-дидактические поэмы “Наука
любви”. “Лекарство от любви”. «Метаморфозы» как главное произведение
Овидия, философский замысел поэмы. “Скорбные элегии”. Традиции Овидия
в русской и европейской поэзии.
15. Римская литература империи, послеклассический период. творчество
Сенеки, Марциалла. Сатиры Ювенала. “Сатирикон” Петрония.
Римский роман. Апулей, “Метаморфозы, или золотой осел”.
За внешним величием - развитие кризисных явлений Распространение идей
стоической философии появление писателей из провинции.
Луций Анней Сенека, выходец из Испании. Карьера судебного и
политического оратора, ее перипетии, Воспитание Нерона, осложнение
отношений и смертный приговор Нерона Сенеке, Литературная
деятельность. Идеи Эпикура в его трактатах “О досуге”, “О душевном
покое”, “О счастливой жизни”, стоический идеал в “Нравственных письмах
Луциллию”. Противоречивость философских воззрений Сенеки. Трагедии
“Медея”, “Федра”, “Агамемнон”. Влияние Сенеки на развитие европейской
драмы.
Гай Петроний Арбитр. Политическая карьера, жизнь и творчество.
“Сатирикон” - панорама разложения нравов, религиозного скептицизма,
упадка поэтического искусства. Пародирование “идиллии” греческого
романа. Влияние на формирование и развитие типа сатирико-бытового
приключенческого романа.
Децим Юний Ювенал. Сатиры, обличающие нравы высшего общества.
Развитие стоических идей. Выразительность сентенций.
Апулей, жизнь и творчество. Предпочтение идеалистической философии
Платона. Идейно-художественное своеобразие романа “Метаморфозы”.
1.6.3 Темы для самостоятельного изучения
№ Наименование
п/ раздела дисциплины
п
1.
2.
3
4
Мифологическое
мировосприятие как
особая стадия в
процессе
осмысления
мира.
Мифология
как
наука о мифах и как
система мифов
Греческий
эпос.
Гомеровские поэмы
“Илиада”
и
“Одиссея”.
Дидактический эпос
Гесиода.
Греческая
литература
эпохи
становления
полисной системы
(VП - VI в.в. до н.
э.).
Классический
период. Лирика.
Греческая
литература
эпохи
расцвета и кризиса
полисной системы
(V - IV в.в. до н.э.).
Трагедия.
Тема
Мифология
как наука о
мифах и как
система
мифов
Формы сам.
работы
Русск.
яз. и
литер.
4
Журн
алист
ика
4
вопросы
для
сам.
изучения,
рефераты
Дидактическ 2
ий
эпос
Гесиода.
Поэзия
2
Сафо, Алкея,
Архилоха,
Солона,
Мимнерма,
Пиндара,
Анакреонта
Творчество 2
Софокла,
Еврипида
Форма контроля
выпо
лнени
е
тест.,
защит
а реф.
вопросы
для
сам.
изучения,
рефераты
2
2
выпо
лнени
е
тест.,
защит
а реф.
вопросы
выпо
для
сам. лнени
изучения,
е
рефераты
тест.,
защит
а реф.
вопросы
для
сам.
изучения,
рефераты
выпо
лнени
е
тест.,
защит
а реф.
5.
6.
7.
8.
Творчество Эсхила,
Софокла, Еврипида.
Аттическая комедия. Творчество 2
Творчество
Аристофана
Аристофана
Зарождение
литературной прозы.
Проза V - IV в.в. до
н.э. Историография.
Ораторское
искусство.
Философия. Платон
и Аристотель.
Эллинизм.
Новоаттическая
комедия. Менандр.
Философия. 2
Платон
и
Аристотель.
2
Комедии
2
Менандра
«Брюзга»,
«Третейский
суд»
2
Эллинистическая
поэзия. Творчество
Каллимаха,
Феоктрита, Герода.
Творчество 2
Герода.
«Мимиамбы
»
2
Творчество
Лукиана
2
4
Римская
мифология.
2
4
Греческая
литература периода
римского
владычества. Вторая
софистика,
творчество Лукиана.
Рождение греческого
романа.
Лонг
“Дафнис и Хлоя”.
10. Римская литература,
ее
своеобразие,
периодизация.
Формы
преемственных
связей
культур:
философско9.
2
вопросы
для
сам.
изучения,
рефераты
выпо
лнени
е
тест.,
защит
а реф.
вопросы
выпо
для
сам. лнени
изучения,
е
рефераты
тест.,
защит
а реф.
вопросы
для
сам.
изучения,
рефераты
выпо
лнени
е
тест.,
защит
а реф.
вопросы
выпо
для
сам. лнени
изучения,
е
рефераты
тест.,
защит
а реф.
вопросы
выпо
для
сам. лнени
изучения,
е
рефераты
тест.,
защит
а реф.
вопросы
для
сам.
изучения,
рефераты
выпо
лнени
е
тест.,
защит
а реф.
11
12
13
14
эстетические,
идейнонравственные,
формальностилистические.
Римская мифология.
Римская литература
эпохи
расцвета
республики.
Римский
театр.
Комедия, творчество
Теренция, Плавта.
Литература периода
распада
полиса.
Поэзия
Катулла.
Творчество
Лукреция. Цицерон
и Рим
Римская литература
эпохи становления
империи.
Классический
период
(вторая
половина 30 г. до
н.э. - 14 г. н.э.). “Век
Августа”.
Творчество
Вергилия, Горация,
Овидия.
Римская литература
империи ( 1 - V в.в.
н.э.)
,
послеколассический
период. Творчество
Сенеки, Марциалла.
Сатиры
Ювенала.
“Сатирикон”
Петрония. Римский
роман.
Апулей
“Метаморфозы, или
золотой осел”.
Творчество
Плавта
2
1
и 2
3
«Скорбные 2
элегии»
Овидия, его
поэма
«Наука
любви»
4
Роман
2
Апулея
«Метаморфо
зы»
4
Цицерон
Рим
вопросы
для
сам.
изучения,
рефераты
выпо
лнени
е
тест.,
защит
а реф.
вопросы
выпо
для
сам. лнени
изучения,
е
рефераты
тест.,
защит
а реф.
вопросы
выпо
для
сам. лнени
изучения,
е
рефераты
тест.,
защит
а реф.
вопросы
для
сам.
изучения,
рефераты
Задания и вопросы для самостоятельной работы
выпо
лнени
е
тест.,
защит
а реф.
1. Объяснить понятия, привести примеры
Агон, александрийская поэзия, анналы, анакреонтические стихи, анимизм,
античный рок, античная ирония, антропоморфизм, аэд, буколическая
поэзия, гармония, гекзаметр, гипохермы, горгиевы фигуры, гуманизм,
дифирамбы, драма, диатрибы, зооморфизм, идиллия, ипокриты, интрига (по
Еврипиду), калокагатия, катарсис, красноречие, судебное красноречие,
киническая
философия, комедия, корифей
хора, коммос, комос,
контаминация, кантики, котурны, лирика, логограф, майевтика, мелика,
миф, мимиамб, мифология, мелические монодии, мениппова сатира,
неотерики, ода, орхестра, паллиата, парабаса, парод, парфении, перипетия
(определение Аристотеля), платонизм, платоники. полис, протагонист,
просодии, проскений (логейон), периакты,
политическое красноречие,
рапсод, скена, софисты, софистика, стоики, стихомифия, сатирова драма,
стасимы, стоики, стоицизм, ойкумена, койнэ, флиаки, тетралогия,
трагедия, трены, фетишизм, хтонический, холиамб, хорей (трохей), хорег,
эккиклема эклога, эксод, элегическая поэзия, элегический дистих, энкомии,
эпиникии, эпидиктическое красноречие, эпиграмма, эпиталамии, эпиллий,
эписодий, эпикуреизм, эпод, эпос (дидактический, героический), ямб,
ямбическая поэзия.
2. Объясните значение, происхождение крылатых выражений (список см.
в задании для самостоятнельной работы).
Авгиевы конюшни, альфа и омега, аннибалова клятва, Ахилла щит,
ахиллесова пята, бочка Данаид, быть под Эгидой, брадобрей Мидаса, век
Астреи, вкушать нектар и амброзию, витать в эмпиреях, геркулесовы
столпы, гомерический смех, гордиев узел, загадка сфинкса, колесо
фортуны, мидасов суд, между Сциллой и Харибдой, дамоклов меч, кануть
в Лету, нить Ариадны, оседлать Пегаса, рог изобилия, прокрустово ложе,
парнасские цветы, пенаты, панический страх, пиррова победа, сизифов
труд, сова Минервы, троянский конь, танталовы муки, юпитер сердится,
яблоко раздора, ящик Пандоры.
3. Назвать функции богов, их атрибуты, эмблемы при изображении
(список см. в задании для самостоятельной работы).
4. Чем и почему новоаттическая комедия отличается от древней
аттической?
(Ответ проиллюстрировать примерами, назвать представителей
новоаттической и аттической комедии).
5. Назовите
отличительные
признаки
греческой
литературы
эллинистического периода.
6. Определить временные рамки и своеобразие «серебряного века
римской литературы». Назвать его представителей.
7. Чем и почему отличается олимпийский период в развитии мифологии
от хтонического?
8. «Гомеровский вопрос»: его возникновение
и сущность. Назовите
причины рождения трагического сознания.
9. Можно ли считать роман Апулея «Золотой осёл» реалистическим
произведением? Ответ обоснуйте.
10. В чём Вы видите причину различного отношения к образу Прометея
в творчестве Эсхила, Гесиода, Горация?
11. Почему
Платон
считает, что
искусство, подражающее
действительности, ложно?
12. Каковы взгляды Горация на поэтическое искусство? Почему 3-е
послание «К Писонам» («наука о поэзии») послужило образцом для
«Поэтического искусства» Буало, в котором изложены каноны
классицизма?
13. Какие значительные явления в истории культуры, литературы
античности связаны с именами: Писистрат, Перикл, Протагор, Солон,
Фидий, Калликрат, Иктин, Мавсол, Меценат, Октавиан Август, Аристотель,
Сафо, Софокл, Еврипид, Овидий, Лукиан, Демосфен, Эзоп, Менипп,
Фукидид, Геродот, Феокрит, Гораций?
1.7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.7.1. ТЕМАТИКА И ПЛАНЫ АУДИТОРНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
ПО ИЗУЧЕННОМУ МАТЕРИАЛУ (ПЛАНЫ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОГО
ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ)
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
Мифология античной Греции
1. Понятие мифа. А.Ф.Лосев об основных этапах развития мифологии.
2. Хтонические божества (титаны, гиганты, чудовища царства Аида). Их
происхождение, функции.
3. Устройствo Олимпа. Олимпийские боги, их сущность, функции.
4. Античные герои (Геракл, Орфей, Персей), их подвиги, страдания и
гибель. Соотношение трагического и героического в их судьбе.
5. Смысл и функции мифологических образов в поэзии 18, 19, нач. 20
веков.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Мифологический словарь / Под ред. Мелетинского Е.М. – М., 1991.
2. Мифы народов мира: В 2-х томах / Под ред. Токарева С.А. – М., 1991 (или
любое другое издание энциклопедии).
3. Античная литература. /Под ред. проф. А.А.Тахо-Годи.- М.: Просвещение,
1986.
4. Тахо-Годи А.А. Греческая мифология.-М., 1989.
5. Мелетинский Е.М. Поэтика мифа.-М.: Школа «Языки русской
культуры», 1995.
6. Кун Н. Легенды и мифы Древней Греции(любое издание)
7. Парандовский Ян. Мифология.- М., 1971.
Практическое занятие
ЭСХИЛ «ПРОМЕТЕЙ ПРИКОВАННЫЙ»
СОФОКЛ «АНТИГОНА»
1. Проанализируйте античные мифы о Прометее, о его происхождении,
деяниях. Объясните, в чём заключается индивидуальность титана
Прометея в системе древнегреческой мифологии.
2. В чём заключается своеобразие трагического конфликта в драматургии
Эсхила? Объясните смысл конфликта в «Прометее прикованном».
3. Как объясняет смысл конфликта главный герой и другие персонажи
(найти подтверждение в тексте).
4. Какими художественными средствами создаёт Эсхил напряжение
действия (перипетия, трагическая ирония, построение сюжета)?
5. В чём заключается дерзость Прометея, его трагическая вина? Как
объясняет Прометей своё поведение (проанализируйте монолог Прометея
из 2 эписодия, его разговор с Океаном и Гермесом из 1 и 3 эписодия).
6. Каким предстаёт Зевс в изображении персонажей трагедии?
7. Разрешает
ли финал драмы все противоречия трагического
конфликта?
8. Дать понятие конфликта в античной трагедии. Особенности конфликта
в драматургии Софокла.
9. Охарактеризовать конфликт в «Антигоне».
10. Объясните позицию Креонта.
В чём заключается её неоднозначность? (Разговор с Гемоном, Тересием,
Антигоной).
11. Охарактеризуйте Антигону.
12. Конфликт Антигоны с божественным законом, трагический исход её
судьбы.
13. Как представляет Софокл место человека в мироздании и сравните
его позицию с размышлениями Эсхила в «Прометее прикованном»
(прокомментируйте I стасим).
14. Как в понимании Софокла должны складываться взаимоотношения
человека с роком?
Литература:
1. Эсхил «Прометей прикованный». Софокл «Антигона».
2. В.Н. Ярхо «На рубеже двух эпох».- В кн.: Эсхил. Трагедии в переводе
Вяч. Иванова.-М: 1989.
3. В.Н. Ярхо. Драматургия
Эсхила
и
некоторые
проблемы
древнегреческой трагедии. - М.: 1978.
4. Учебники из списка литературы.
Индивидуальные сообщения сообщения.
1) Жизнь «Антигоны» в культуре и литературе нового времени./ В кн.
Софокл. Драмы.- М: Наука, 1990.- с.504-508 (ст. В.Н. Ярхо «Трагический
театр Софокла»).
2) Образ Прометея в культуре, литературе нового времени. (См. ст.
«Прометей» в «Мифах народов мира»; работу Лосева А.Ф. «Проблема
символа и реалистическое искусство».- М., 79, ст. Лосева А.Ф./ сб. :
Греческая трагедия.-М., 58.-с. 43-102).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
АНТИЧНАЯ КОМЕДИЯ
Аттическая, новоаттическая, римская комедии
(Аристофан «Облака», «Женщины в народном собрании», «Лягушки»,
«Лисистрата», Менандр «Третейский суд», Плавт «Привидение»,
«Псевдол», Теренций «Свекровь», «Братья»).
1. Вспомните истоки рождения античной комедии, своеобразие её
структуры.
2. Вспомните время жизни и мировоззрение каждого из авторов.
Отразились ли они в конфликте, теме, идее, сюжете комедий? Свои
мысли проиллюстрируйте примерами из текстов.
3. В чём Вы видите своеобразие характеров, поэтических образов, роли и
назначения хора в каждой из комедий?
4. Что такое приём контаминации, кантики, объясните причины их
использования в комедии Плавта.
5. Назовите принципиальные, на Ваш взгляд, отличия между комедиями
аттической, новоаттической, римской.
Л и т е р а т у р а:
1. Учебник. Античная литература / Под ред. проф. А.А. Тахо-Годи. - М.:
Просвещение, 1986. –
С. 148-160, 197-205, 270-281. (Статьи:
«Происхождение и развитие комедии до Аристофана», «Аристофан»,
«Новоаттическая комедия. Менандр», «Плавт»)
2. А.А. Тахо-Годи. Природа и случай как стилистические принципы
новоаттической комедии/ В сб.: А.А. Тахо-Годи, А.Ф. Лосев. Греческая
культура в мифах, символах и терминах.- СПб. Алетейя, 1999. – с. 390434.
3. Ярхо В.Н. У истоков европейской комедии. - М, 1979.
4. Соболевский С.И. Аристофан и его время. – М, 1959.
5. Ярхо В.Н. Аристофан.- М, 1954.
6. Плавт. Комедии. – М.: Искусство, 1987.
8. Менандр. Комедии. Фрагменты / Изд. Подготовил В.Н. Ярхо- М, 1982.
9. Менандр. Комедии. – М.: Искусство, 1984.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
Классическая лирика (Архилох, Тиртей, Алкей, Сафо).
Эллинистическая, или александрийская поэзия
(Феокрит),Каллимах,Герод. Римская поэзия периода распада полиса
(Катулл).
1. Обозначьте и объясните жанровое своеобразие классической поэзии
YII-YI вв. до н.э., александрийской поэзии и поэзии периода распада
римского полиса.
2. Как мировоззрение каждого из названных
поэтов отразилось в его
творчестве
(темы, проблемы, поэтика), свои
размышления
проиллюстрируйте примерами из текстов. Чем можно объяснить
внимание к стихотворной форме в александрийской поэзии?
3. В чём вы видите принципиальное отличие названных периодов в
развитии античной лирики.
Литература:
1. Тексты произведений указанных авторов в хрестоматии или отдельном
издании.
Эллинские поэты VIII-III вв. до н. э.: эпос, ьэлегия, ямбы, лирика/ изд. Подг.
Гаспаров М.Л.. Цыбенко О.П., Ярхо В.Н. – М.: Ладомир, 1999.
Эпиграммы греческой Антологии / Ред. И ком. Гаспарова М.Л. и Шульца
Ю.Ф. – М.: Терра, 1999.
2. Ранняя греческая лирика; миф, культ, мировоззрение, стиль / Сб.
Статей под. ред. Шталь И.В., Гимадеева Р.А. – СПб.: Алетейя, 1999.
3. Гаспаров М.Л. Об античной поэзии. Поэты. Поэтика, Риторика. - СПб:
Азбука, 2000.
4. Античная литература (Под ред. проф. А.А. Тахо-Годи. Гл. «Классич.
Лирика. Элегия YII-YI вв. до н.э. Мелос YII-YI вв. до н.э.»-М:
Просвещение, 1986, с. 65-91(Гл. «Феокрит из Сиракуз», «Поэтическое
наследие Катулла».- С. 205-211, 311-318).
5. История античной литературы. Тронский И.М.- М: ВШ, 1983.-с. 75-95,
209-226, 337-346(Гл.: «Лирика», «Александрийская поэзия», «Неотерики.
Катулл»).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
Своеобразие «долитературного периода» в римской литературе
Римская мифология
1. Назовите особенности «долитературного периода» римской литературы.
Влияние этрусской культуры и религии на культуру раннего Рима.
2. Древние италийские божества, их происхождение, сущность, функции,
сходство и различие с греческими божествами.
3. Герои и легенды Древнего Рима (Эней, Ромул и Рем, легенда об
основании Рима, Нума Помпилий и нимфа Эгерия, Тулл Гостилий, Анк
Марций, Тарквиний Древний, Тарквиний Гордый и падение царской
власти в Риме).
4. Сообщение индивидуальное:
Литературный контекст пушкинской строки «гений чистой красоты» по
материалам монографии Н.Н. Скатова «Русский гений». –М: Современник,
1987. – с. 254-260 (книга есть на кафедре литературы).
Литература:
1. Легенды и сказания Древней Греции и Древнего Рима.- М: Правда,
1990- с. 491-570 (или любое другое издание текстов легенд и сказаний
Древнего Рима).
2. И.М. Тронский. История античной литературы. Гл. «Своеобразие
долитературного периода в римской литературе. Римская мифология».- М:
ВШ, 1983.-с.267-274
3. Н.А. Чистякова, Н.В. Вулих. История античной
литературы. Гл
«Долитературный период. Римский фольклор»- Л: ЛГУ, 1963.-с. 187-193.
4. Мифы народов мира. Энциклопедия в 2-х тт. (Под ред. С.А. Токарева.
Гл. «Римская мифология».- М: СЭ, 1992.-т.2.- с. 380-384. (Или любое
другое издание названной энциклопедии).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
А П У Л Е Й. «З О Л О Т О Й
О С Ё Л»
1. Определите главную идею книги.
2. В чём смысл превращения Луция в осла?
3. Как соотносится с этой метаморфозой прежняя жизнь героя?
4. Какие испытания претерпевает герой?
5. Объясните смысл новеллы об Амуре и Психее. Как соотносится эта
новелла с историей Луция?
6. Проанализируйте композицию книги, множество вставных эпизодов.
7. Охарактеризуйте индивидуальность автора, его мастерство.
8. Ознакомьтесь с гл. уч. И.М. Тронского «Повествовательная проза.
Роман». (с. 250-259).
Л и т е р а т у р а:
1. Татий. Лонг. Петроний, Апулей. /Пер. с древнегреч. и лат. Вступительная
статья С. Поляковой. М: 1969 (или др. издание текстов романов).
2. Учебники из общего списка рекомендованной по предмету литературы.
Сообщения: 1) Харитон. Повесть о любви Херея и Каллирои. М, 59.
2) Гелиодор. Эфиопика – М, 65.
(Время издания произведения, сюжет, композиция, своеобразие героя).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
Литература периода Принципата. Квинт Гораций Флакк
(65 г. до н.э.-8 г. до н.э.)
1. Своеобразие литературы периода принципата, место Горация в ней.
2. Сатиры Горация. Отражение в них жизни Рима и индивидуальности
автора. Причины обращения к диалогической форме в сатирах.
3. Раскройте значение понятия ода в античности. Как в одах
раскрывается жизненный идеал Горация. Почему Горация считают
последователем Сафо, Анакреонта?
4.Сравните «Памятник» Г.Р. Державина, «Памятник» А.С. Пушкина и оду
Горация «Памятник я воздвиг, меди прочнее он…»
5. «Послания» Горация. 3-е послание «К Писонам» («Наука о поэзии»).
Каковы взгляды Горация на поэтическое искусство. Почему названное
послание послужило образцом для «Поэтического искусства» Буало, в
котором изложены каноны классицизма?
Литература:
1. Гораций Флакк. П.С.С. (Пер. и прим. Ф.А. Петровского. Вступ. ст. В.Я.
Каплинского.-М-Л, 1968.
2. К. Гораций Флакк. Оды, эподы, сатиры, послания (Пер. под ред.
Гаспарова М.Л. - М, 1970.
3. Савельева Л.И. Античность в русской поэзии конца XYIII- нач. XIX
века.- Казань, 1980.
4. Гаспаров М.Л. Об античной поэзии. Поэты. Поэтика, Риторика. - СПб:
Азбука, 2000. - С.148-191, 323-374.
5. Античная литература (Под ред. А.А. Тахо-Годи -М: Просвещение, 1986.с. 318-320, 340-355 (. Общий обзор классической литературы периода
принципата. Гораций).
6. Трониский И.М. История античной литературы. –М: Высшая школа,
1983, 1988. -С. 346-352, 367-382 (Римское общество и культура «века
Августа». Гораций).
Практическое занятие
Творчество Публия Овидия Назона
1. Охарактеризуйте своеобразие греческой литературы периода
принципата.
2. Творческий путь
Овидия, его философские, эстетические,
социальные воззрения.
3. Тематическое, идейное своеобразие цикла «любовные элегии».
4. Жанр лирического послания в цикле Овидия «Героини» (или
«Послания героинь», «Героиды»).
5. Шуточные дидактические поэмы «Искусство любви», «Средства
от любви».
6. Эпическая
поэма
«Метаморфозы». Традиции
философии
Пифагора в ней.
7. Поэма «Фасты», замысел, его реализация.
8. Идейно-художественное своеобразие «Скорбных элегий» Овидия.
CООБЩЕНИЕ:
Послание А.С. Пушкина 1821 г. «К Овидию». Идейное своеобразие
стихотворения, диалог Пушкина с Овидием.
(При подготовке к сообщению воспользуйтесь книгой Вулих Н.В.
«Овидий»).
Литература:
1. Вулих Н.В. Овидий и Пушкин / В кн.: Вулих Н.В. Овидий.- М.:
Молодая гвардия. ЖЗЛ. Соратник.,1996.- гл. шестая. – с. 225-240.
2. Вулих Н.В. Овидий. – М.: ЖЗЛ, 1996.
3. Лосев А.Ф. Сонкина Г.А. Тахо-Годи А.А. Овидий //
4. Лосев А.Ф. Сонкина Г.А. Тахо-Годи А.А. Античная литература.- М.,
1986.-с. 358-374.
5.Тронский
И.М.
Овидий //Тронский
И.М.
История
античной
литературы.- М: ВШ., 1983.- с. 391-398.
6. Овидий. Элегии и малые поэмы.-М., 1973. (Или другое издание
текстов).
7. Овидий. Метаморфозы.- М., 1977. (Или другое издание текстов).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ
Сатира в послеклассической римской литературе
(творчество Петрония, Ювенала, Марциала).
1. Назовите особенности римской литературы I в. н.э.перв. пол.II в. н.э. Чем они обусловлены?
2. Чем можно объяснить внимание к жанрам сатиры-беседы,
эпиграммы в послеклассической римской литературе?
3. Петроний. «Сатирикон». Своеобразие жанра. Отражение
соц.- политических, экономических отношений римлян в романе.
4. Согласны ли Вы с мнением А.Ф. Лосева о том, что Петронию
присущ «религиозный скептицизм»? Свою точку зрения докажите
примерами
из текста.
5. Как представлены в романе взгляды Петрония на литературу
своего времени? (Прокомментируйте образ поэта-ритора Эвмолпа,
сопоставьте фабулу произведения с фабулами традиционных
авантюрно-приключенческих греческих романов).
СООБЩЕНИЕ
Почему образ Петрония заинтересовал Пушкина? (см. отрывок его
незавершенной
«Повести
из
римской
жизни»-«Цезарь
путешествовал»).
6. Марциал. Эпиграммы. Вспомните, как понимали жанр эпиграммы
в Древней Греции. Как меняется характер эпиграммы в тв-ве
Марциала? Свои размышления подтвердите примерами из текстов.
7. Сатиры. Ювенал. Чем сатиры 1-го периода тв-ва Ювенала
(до 120г. н.э., сатиры 1-9) отличаются от сатир 2-го периода тв-ва
(10-16)?
Свои размышления проиллюстрируйте примерами из текстов.
8. Обозначьте своеобразие языка и стиля сатир Ювенала
Л и т е р а т у р а:
1. Римская сатира. Сборник.-М: Худ. лит., 1989 (Петроний
«Сатирикон», с.131-241; Ювенал. Сатиры, с. 241-343).
2. М.В, Марциал. Эпиграммы (Вст. ст., пер. с лат. Ф. Петровского,-М:
Худ. лит.,1968).
3. Античная лит-ра (Под ред. проф. А.А. Тахо-Годи.-М:
Просвещение, 1986, изд. 4-е.- с. 379-406 (гл. «Послеклассическая
литература. Ранняя римская империя (I в. н.э.-перв. пол. II в. н.э.»).
4. Н.А. Чистякова, Н.В. Вулих. История античной лит-ры.-М, 1963.с. 272-285.
5. И.М. Тронский. История античной литературы.-М: ВШ, 1983.с. 401-407, 418-423, 423-428, 433-436, 438-440.
1.8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.8.1 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ТЕКСТЫ для обязательного прочтения
1. Мифы античной Греции и Рима.
2. Гомер. «Илиада», «Одиссея».
3. Лирика Древней Греции (Архилох, Алкей, Мимнерм, Пиндар, Сафо,
Анакреонт).
4. Эсхил. «Прометей Прикованный», «Орестея».
5. Софокл. «Эдип - царь». «Антигона».
6. Еврипид. «Ипполит». «Медея».
7. Аристофан. 2-3 комедии по выбору студента.
8. Аристотель. «Поэтика».
9. Менандр. «Брюзга».
10. Апулей. «Золотой осел».
11. Лонг. «Дафнис и Хлоя».
12. Плавт. 2-3 комедии по выбору студента.
13. Теренций. Комедия по выбору студента.
14. Гораций. Оды, сатиры
15. Вергилий. «Энеида», «Георгики».
16. Овидий. «Метаморфозы», «Фасты», «Наука любви». «Метаморфозы».
17. Петроний «Сатирикон».
18. Ювенал «Сатиры».
УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Учебники и хрестоматии
1. Античная литература. /Под ред. проф. А.А.Тахо-Годи.- М.: Просвещение,
1986 г. (54 экз. в библиотеке МГПУ).
2. История античной литературы. И.М.Тронский.-М.: ВШ, 1983 , 1988 (17
экз. в библиотеке МГПУ)
3. Радциг С.И. История древнегреческой литературы. – М., 1982 (24 экз. в
библиотеке МГПУ).
4. Дератани Н.Ф., Тимофеева Н.А. Хрестоматия по античной литературе.
М., 1965, 2004.- Т.1. Греческая литература.
5. Дератани Н.Ф., Кондратьев С.П., Тимофеева Н.А. Хрестоматия по
античной литературе, М., 1965, 2004. - Т. 2. Римская литература.
6. Античная литература. Греция: Хрестоматия / Сост. Федоров Н.А..
Мирошенкова В.И. –М., 2002 (20 экз. в библиотеке МГПУ).
7.. Античная
литература. Рим. Хрестоматия / Сост. Фёдоров Н.А.
Мирошенкова В.И. - М.: ВШ, 1981, 1999, 2003 (25 экз. в библиотеке МГПУ).
Справочные издания
1. Мифологический словарь / Под ред. Мелетинского Е.М. – М., 1991..
2. Мифы народов мира: В 2-х томах / Под ред. Токарева С.А. – М., 1991
(или любое другое издание энциклопедии).
Дополнительная литература
1. Аверинцев С.С. Античная поэтика. - М., 1991.
2. Боннар А. Греческая цивилизация: В 3 т.т. - М., 1991.
3.Вулих н.В. Овидий. – М., 1996.
4. М.Л. Гаспаров. Занимательная Греция: рассказы о древнегреческой
культуре.- М.: 1996 г.
5. Гаспаров М.Л. Об античной поэзии. Поэты. Поэтика, Риторика. - СПб:
Азбука, 2000.
6. Греческая культура в мифах, символах и терминах / Сост. И общая ред.
Тахо-Годи А.А. – СПб.: Алетейя, 1999.
7. Древняя Греция. История. Быт. Культура / Сост. Ильинская Л.С. –
М.,1997.
8. Зелинский Ф.Ф.. История античной культуры.- СПб: Марс, 1995 г., 2-е
издание.
9. Иисус Христос в документах истории: Источники.
Античное
Христианство / Сост., статьи и комментарии Деревенского Б.Г. – СПб.:
Алетейя, 1999.
10. Куманецкий К. История культуры Древней Греции и Рима. - М., 1990
11. Кун Н. Легенды и мифы Древней Греции (любое издание).
12. Легенды и сказания Древней Греции и древнего Рима.- М.,1987 г.
13. Лосев А.Ф. История античной эстетики. Последние века: В 2-х книгах. –
М.: Искусство, 1988.
14. Лосев А.Ф. Тахо-Годи А.А. Платон. Аристотель. – М.: Молодая
гвардия, 1993
15. Маковельский А.О. Софисты. СПб.: Алетейя, 1999.
16. Нильссон Мартин. Греческая народная религия. – СПб.: Алетейя, 1998.
17. Ранняя греческая лирика; миф, культ, мировоззрение, стиль / Сб.
Статей под. ред. Шталь И.В., Гимадеева Р.А. – СПб.: Алетейя, 1999.
18. Тахо-Годи А.А. Греческая мифология.-М.:1989 г.
19. Шталь И.В. Гомеровский эпос. - М., 1975.
20. Ярхо В.Н. Античная драма. - М., 1990.
1.9.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Фильм П.Пазолини «Царь Эдип». Учебные фильмы: «Афины и Древняя
Греция», «Александрийская библиотека», «Завоевания Александра
Македонского», «Колизей», «Рим и Помпея».
Интернет-ресурсы
www/centant.pu.ru – центры изучения античной истории, библиография,
тексты, исследования, журналы. Конференции, проект «Персей».
cde.osu.ru/ori/info/pages/4/library_on-line.html – библиотека античной
литературы, библиотека электронных ресурсов исторического факультета
МГУ.
www.vss.nlr.ru/queris/cat.php?rid=225&prid=1 - виртуальная справочная
служба Российской национальной библиотеки, античная литература в
древнем Риме. Электронная версия учебника: Античная литература / Под.
ред. Тахо-Годи А.А.
www.gourn.ru/linklib.shtml - русская виртуальная библиотека античной
литературы.
www.relern.ru/conf/conf2001/report_54.html - электронные версии
пособий, учебников по предмету.
som.fsio.ru/catitems.asp?id=10000062 - электронная библиотека античной
литературы, коллекция ссылок на другие библиотеки античной
литературы.
1.10. ПРИМЕРНЫЕ ЗАЧЕТНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТЫ ПО “ИСТОРИИ АНТИЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ”
Рассчитаны на проверку “остаточных знаний” по “Истории античной
литературы” у студентов 1 курса филологического факультета.
ВАРИАНТ 1
1. Странствующие создатели и хранители героических песен о славных
деяниях прошлого в античности назывались
а) перипатетиками,
б) аэдами,
в) ипокритами.
2. Хтонический период в развитии греческой мифологии отличается
а) наличием героев-богоборцевв мифологических сюжетах,
б) зооморфностью героев мифологических сюжетов,
в) строгой иерархией богов и героев.
3. Представителями архаической поэзии в греческой литературе являются
а) Алкей, Пиндар, Сафо, Архилох,
б) Сафо, Мимнерм, Феокрит, Герод,
в) Анакреонт, Архилох, Катулл, Феокрит.
4. Жанрами монодической архаической поэзии являются
а) элегии, энкомии, дифирамбы,
б) элегии, эпиграммы, ямбы,
в) ямбы, парфении, дифирамбы.
5. Установите соответствие: писатель, драматург, поэт - его произведение.
а) Овидий
1) “Илиада”
б) Аристофан
2) “Послание к Пизонам”
в) Гомер
3) “Облака”
г) Гораций
4) “Сатиры”
д) Ювенал
5) “Метаморфозы”
6. Какая особенность не характерна для римского театра эпохи республики?
а) Театральные представления давалисьтолько в дни празднеств, посящённых
богу Дионису.
б) Драматурги активно пользовались приемом контаминации, создавая свои
произведения.
в) Диалогические партии чередовались в пьесах с кантиками.
7. Кому из нижеперечисленных авторов принадлежат слова: “Надо молить,
чтобы ум был здравым в теле здоровом”?
а) Горацию,
б) Ювеналу,
в) Эсхилу.
8. Кто из нижеперечисленных представителей античной литературы считал
Прометея отрицательным героем в мифологии?
а) Гораций,
б) Эсхил,
в) Овидий.
СВОЙ ВЫБОР АРГУМЕНТИРУЙТЕ.
9. Выберите понятие, которое не относится к устройству античного театра.
а) орхестра,
б) парод,
в) атараксия.
10. Римская литература периода принципата охватывает период
а) со П в. до н.э. до IV в. до н. э.
б) с 30-х г.г. до н.э. до 14 г. н.э.
в) с к. П в до н. э. до 30-х г.г. н.э.
11. Кто из римских поэтов предлагал в жизни придерживаться “золотой
середины”, смирять страсти, довольствоватьсч малым?
а) Овидий,
б) Гораций,
в) Петроний.
12. Найдите лишнюю пару богов, свой выбор мотивируйте.
а) Гера - Юнона,
б) Аполлон - Амур,
в) Артемида - Диана.
КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТЫ ПО “ИСТОРИИ АНТИЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ”
Рассчитаны на проверку “остаточных знаний” по “Истории античной
литературы” у студентов 1 курса филологического факультета.
ВАРИАНТ 2
1. Калокагатия в античности предполагает
а) сочетание в явлении, субъекте, объекте добра и красоты,
б) чувственно наглядную красоту,
в) сочетание красоты, добра и целесообразности.
2. Эллинистический период в развитии греческой литературы отличается
а) стремлением к классической сдержанности,
б) вниманием к героическому прошлому греков,
в) стремлением к передаче патетики чувств и индивидуализации образов.
3. Римская литература эпохи империи представлена творчеством
а) Вергилия, Теренция, Плавта,
б) Вергилия, Горация, Овидия,
в) Катулла, Теренция, Плавта.
4. Жанрами хоровой архаической поэзии являются
а) эпиграммы, трены, элегии,
б) парфении, эпиникии, дифирамбы,
в) элегии, ямбы, энкомии.
5. Установите соответствие: писатель, драматург, поэт - его произведение.
а) Лукреций
1) “Буколики”
б) Вергилий
2) “Медея”
в) Овидий
3) “О природе вещей”
г) Лукиан
4) “Фасты”
д) Еврипид
5)”Александр, или лжепророк”
6. Вспомнив рассуждения Аристотеля в “Поэтике” о новаторстве Софокладраматурга, найдите лишнее утверждение.
а) Он ввел перипетиюв свои драмы.
б) Ограничил роль хора в трагеди, ввел 3-го актера, уделив основное
внимание сцнам, разыгрываемым актерами.
в) главным образом изображал в своих произведениях борьбу человека с
самим собой.
7. В произведении какого из нижеперечисленных авторов встречаются слова:
“Я - человек! Не чуждо человеческое мне ничто”.
а)Теренция,
б) Лукреция,
в) Петрония.
8. Кто из античных авторов использовал в своем произведении известнй
мифоогический сюжет об Амуре и Психее. Назовите произведение,
объясните идейно-композиционное назначение мифологическогосюжета.
а) Петроний,
б) Еврипид,
в) Апулей.
9. Выберите понятие, которое не имело отношения к устройству античного
театра.
а) скена,
б) софистика,
в) периакты.
10. Эллинистический период в развитии греческой литературы охватывает
период
а) со второй половины IV в. до н.э. до 31-30 г.г. до н.э.,
б) с VШ в. до н. э. до VI в. до н. э.,
в) с V в. до н.э. до IV в. до н.э.
11. Какое из произведений Горация впоследствии стало образцом для
“Поэтического искусства” Н. Буало, в котором были изложены каноны
классицизма?
а) ода “Памятник”,
б) послание “К Писонам”,
в) ода “К кораблю Вергилия”.
12. Найдите лишнюю пару богов, свой выбор мотивируйте.
а) Вакх - Дионис,
б) Афина - Марс,
в) Деметра - Церера.
КЛЮЧ К КОНТРОЛЬНЫМ ТЕСТАМ ПО “ИСТОРИИ АНТИЧНОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ”
Правильные ответы выделены жирным шрифтом.
После каждого задания указано максимальное количество баллов, которое
студент может получить при его выполнении.
Максимальное количество баллов за выполнение теста - 22.
ВАРИАНТ 1
1. Странствующие создатели и хранители героических песен о славных
деяниях прошлого в античности назывались
а) перипатетиками,
б) аэдами,
в) ипокритами.
1 балл
2. Хтонический период в развитии греческой мифологии отличается
а) наличием героев-богоборцевв мифологических сюжетах,
б) зооморфностью героев мифологических сюжетов,
в) строгой иерархией богов и героев.
1 балл
3. Представителями архаической поэзии в греческой литературе являются
а) Алкей, Пиндар, Сафо, Архилох,
б) Сафо, Мимнерм, Феокрит, Герод,
в) Анакреонт, Архилох, Катулл, Феокрит.
1 балл
4. Жанрами монодической архаической поэзии являются
а) элегии, энкомии, дифирамбы,
б) элегии, эпиграммы, ямбы,
в) ямбы, парфении, дифирамбы.
1 балл
5. Установите соответствие: писатель, драматург, поэт - его произведение.
а) Овидий
1) “Илиада”
б) Аристофан
2) “Послание к Пизонам”
в) Гомер
3) “Облака”
г) Гораций
4) “Сатиры”
д) Ювенал
5) “Метаморфозы”
а -5, б - 3, в - 1, г - 2, д - 4.
5 баллов
6. Какая особенность не характерна для римского театра эпохи республики?
а) Театральные представления давались только в дни празднеств,
посящённых богу Дионису.
б) Драматурги активно пользовались приемом контаминации, создавая свои
произведения.
в) Диалогические партии чередовались в пьесах с кантиками.
1 балл
7. Кому из нижеперечисленных авторов принадлежат слова: “Надо молить,
чтобы ум был здравым в теле здоровом”?
а) Горацию,
б) Ювеналу,
в) Эсхилу.
1 балл
8. Кто из нижеперечисленных представителей античной литературы считал
Прометея отрицательным героем в мифологии?
а) Гораций,
б) Эсхил,
в) Овидий.
СВОЙ ВЫБОР АРГУМЕНТИРУЙТЕ.
1 балл за правильный выбор + 3 балла за аргументацию = 4 алла
9. Выберите понятие, которое не относится к устройству античного театра.
а) орхестра,
б) парод,
в) атараксия.
1 балл
10. Римская литература периода принципата охватывает период
а) со П в. до н.э. до IV в. до н. э.
б) с 30-х г.г. до н.э. до 14 г. н.э.
в) с к. П в до н. э. до 30-х г.г. н.э.
1 балл
11. Кто из римских поэтов предлагал в жизни придерживаться “золотой
середины”, смирять страсти, довольствоватьсч малым?
а) Овидий,
б) Гораций,
в) Петроний.
1 балл
12. Найдите лишнюю пару богов, свой выбор мотивируйте.
а) Гера - Юнона,
б) Аполлон - Амур,
в) Артемида - Диана.
1 балл за правильный выбор + 3 балла за аргументацию = 4 ал
КЛЮЧ К КОНТРОЛЬНЫМ ТЕСТАМ ПО “ИСТОРИИ АНТИЧНОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ”
Правильные ответы выделены жирным шрифтом.
После каждого задания указано максимальное количество баллов, которое
студент может получить при его выполнении.
Максимальное количество баллов за выполнение теста - 22.
ВАРИАНТ 2
1. Калокагатия в античности предполагает
а) сочетание в явлении, субъекте, объекте добра и красоты,
б) чувственно наглядную красоту,
в) сочетание красоты, добра и целесообразности.
1 балл
2. Эллинистический период в развитии греческой литературы отличается
а) стремлением к классической сдержанности,
б) вниманием к героическому прошлому греков,
в) стремлением к передаче патетики чувств и индивидуализации
образов.
1 балл
3. Римская литература эпохи империи представлена творчеством
а) Вергилия, Теренция, Плавта,
б) Вергилия, Горация, Овидия,
в) Катулла, Теренция, Плавта.
1 балл
4. Жанрами хоровой архаической поэзии являются
а) эпиграммы, трены, элегии,
б) парфении, эпиникии, дифирамбы,
в) элегии, ямбы, энкомии.
1 балл
5. Установите соответствие: писатель, драматург, поэт - его произведение.
а) Лукреций
1) “Буколики”
б) Вергилий
2) “Медея”
в) Овидий
3) “О природе вещей”
г) Лукиан
4) “Фасты”
д) Еврипид
5)”Александр, или лжепророк”
а - 5, б -1, в -4, г - 5, д - 2
5 баллов
6. Вспомнив рассуждения Аристотеля в “Поэтике” о новаторстве Софокладраматурга, найдите лишнее утверждение.
а) Он ввел перипетиюв свои драмы.
б) Ограничил роль хора в трагеди, ввел 3-го актера, уделив основное
внимание сцнам, разыгрываемым актерами.
в) главным образом изображал в своих произведениях борьбу человека с
самим собой.
1 балл
7. В произведении какого из нижеперечисленных авторов встречаются слова:
“Я - человек! Не чуждо человеческое мне ничто”.
а)Теренция,
б) Лукреция,
в) Петрония.
1 балл
8. Кто из античных авторов использовал в своем произведении известнй
мифоогический сюжет об Амуре и Психее. Назовите произведение,
объясните идейно-композиционное назначение мифологическогосюжета.
а) Петроний,
б) Еврипид,
в) Апулей. Роман “Золотой осел”.
1 балл за правильный выбор + 3 балла за объяснение = 4 балла
9. Выберите понятие, которое не имело отношения к устройству античного
театра.
а) скена,
б) софистика,
в) периакты.
1 балл
10. Эллинистический период в развитии греческой литературы охватывает
период
а) со второй половины IV в. до н.э. до 31-30 г.г. до н.э.,
б) с VШ в. до н. э. до VI в. до н. э.,
в) с V в. до н.э. до IV в. до н.э.
1 балл
11. Какое из произведений Горация впоследствии стало образцом для
“Поэтического искусства” Н. Буало, в котором были изложены каноны
классицизма?
а) ода “Памятник”,
б) послание “К Писонам”,
в) ода “К кораблю Вергилия”.
1 балл
12. Найдите лишнюю пару богов, свой выбор мотивируйте.
а) Вакх - Дионис,
б) Афина - Марс,
в) Деметра - Церера.
1 балл за правильный выбор + 3 балла за объяснение = 4 балла
1.11. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ
1. Основные особенности общественной жизни и культуры античной
Греции.
Понятие античной литературы. Периодизация античной греческой
литературы.
2. Понятие мифа и мифологии. Теории развития мифа. А.Ф.Лосев об
основных этапах развития мифологии.
3. Теогонии и тоническая мифология.
4. Олимпийская мифология.
5. Сказания о героях и представление античных греков о трагической
силе рока.
6. Мифология и поэзия. Мифы-метаморфозы.
7. Героический эпос. Эпический мир и эпический идеал человека в
поэме Гомера «Илиада».
8. Поэтика «Илиады». Гекзаметр.
9. «Одиссея» Гомера как бытовой эпос. Идейно художественные
особенности поэмы.
10. Художественный стиль гомеровских поэм.
11. «Теогония» Гесиода и мифологическая концепция истории.
12. Понятие лирики. Гегелевское определение античной лирики. Виды
античной греческой лирики.
13. Тематика, эстетический смысл и художественное своеобразие поэзии
Архилоха, Алкея, Сафо, Анакреонта, Пиндара.
14. Рождение трагического сознания. Работа Ф.Ницше «Рождение
трагедии из духа музыки». Концепция трагического сознания в работах
В.Иванова.
15. Поэтика античной трагедии. Гегелевское определение трагического
конфликта в античной драме. Трагический герой. Катарсис. Структура
трагедии. Аристотель о трагедии.
16. Античный театр.
17. Трагический конфликт, жанровая характеристика трагедий Эсхила.
«Прометей прикованный».
18. «Орестея» Эсхила. Миф и его интерпритация в свете эстетических,
нравственных и социальных взглядов Эсхила.
19. Своеобразие драматургического конфликта в трагедиях Софокла.
Гегель о Софокле. «Эдип-царь».
20. «Антигона» Софокла.
21. Драматургия Еврипида и кризис полисного сознания. Трагический
конфликт и трагический герой в драме Еврипида «Ипполит».
22. «Медея» Еврипида и проблема психологического анализа.
23. Поэтика античной комедии. Происхождение, проблематика и структура
комедии.
24. Идейно-художественное своеобразие комедий Аристофана ( на
примере любого произведения ).
25. Бытовая новоаттическая комедия Менандра.
26. Общая характеристика античного романа. Поэтика, стиль. Анализ
одного из античных греческих романов ( по выбору ).
27. Творчество Лукиана ( идейно-художественное его своеобразие ).
28. Периодизация и основные черты древнеримской литературы.
29. Римская мифология.
30. Античная римская комедия. Творчество Теренция.
31. Комедии Плавта.
32. Римская поэзия. Лирика Катулла .
33. Поэзия века Августа. Творчество Вергилия. «Энеида».
34. Поэзия Горация. Сатира и оды.
35. Своеобразие поэтических образов и стиля в поэмах Овидия.
36. Идейно-художественное своеобразие римского романа. Апулей
«Метаморфозы, или золотой осёл».
37. «Сатирикон» Петрония Арбитра как сатирическое описание Рима
эпохи Нерона.
38. Идейно-художественное своеобразие «Сатир» Ювенала.
1.12. Экзамен не предусмотрен учебным планом
1.13. Примерные темы рефератов, докладов, специальных сообщений
1. Понятие о ”культурном герое” в олимпийской мифологии.
2. основные теории мифа в ХХ веке.
3.Гомеровский вопрос и его современное состояние.
4. Историческая Троя и троя Гомера.
5. Г. Шлиман и историко-культурная роль его деятельности.
6. “Ода” Сафпфо в русских переводах.
7. Русская анакреонтика ХVIII - гачала ХIХ века.
8. Пародийный характер поэмы “Батрахомиомахия” (“Война лягушек и
мышей”).
9. Устройство театра, театральные состязания в Древней Греции.
10. Образ Прометея в эпосе Гесиода и трагедии Эсхила.
11. Образ Эдипа у Софокла и понятие “эдипова комплекса” в современной
психологической науке.
12. Образ Прометея в культуре последующих веков.
13. Миф об Атридах в культуре ХХ века.
14.”Медея” Еврипида” и “Медея” Сенеки.
15. Античная традиция в драматургии Расина.
16. Тема рабства в драматургии Еврипида.
17. Античная трагедия на современной сцене.
18. Античная комедия на современной сцене.
19. Философские школы эллинизма.
20. Поэтика платоновского диалога.
21. Театр в античном Риме.
22. Судьба трагедии в римской литературной традиции.
23. Идиллия в поэзии Феокрита и Вергилия.
24. Тема “Памятника” Горация в западноевропейской поэзии эпохи
Возрождения.
25. Тема “Памятника” Горация в русской поэтической традиции ХIХ, ХХ
веков.
26. Жанр элегии в творчестве Овидия.
27. Образ овидия в поэзии Пушкина.
28. Горацианские мотивы в поэзии Фета.
29. горацианские мотивы в поэзии Тютчева.
30. Горацианские мотивы в поэзии и прозе Бродского.
31. Миф об Амуре и Психее в русской и западноевропейской литературной
традиции.
32. Сатира Горация и сатира Ювенала.
33. Эпистолярное наследие Сенеки.
34. Развитие античной басни от Федра к Бабрию.
35. Образы Петрония в киноискусстве Феллини.
36.Тема орфея и Эвридики в музыкальном искусстве.
37. Тема дидоны и Энея в музыкальном искусстве.
1.14. НЕ ПЛАНИРУЕТСЯ
1.15. НЕ ПЛАНИРУЮТСЯ
1.16. НЕТ
1.17. НЕ ПЛАНИРУЕТСЯ
Раздел 2. Не планируется для заочной формы обучения
Раздел 3. Содержательный компонент теоретического материала
План лекций
1. Вводная лекция.
Античное общество в истории человечества. Основные исторические этапы
литературного развития античного общества. Формирование в античную
эпоху важных представлений о мироздании, человеке, творчестве. Идеал
“калокагатии”. Античное общество в его историческом развитии от родовой
общины к рабовладельческой империи. Значимость полисной морали для
классической Греции. Хронологическая и географическая протяженность
античности.
Периодизация греческой литературы.
1. Литература архаического периода разложения родового общества (IХ-VII
века до н.э.). Устное народное творчество. Героический и дидактический
эпос.
2. Ранняя классическая литература периода становления полисной системы
(VII-VI века до н.э.). Лирика декламационная, сольная, хоровая.
3. Классическая литература периода расцвета и кризиса полисной системы
(V-середина IV века до н.э.). Трагедия, Комедия, Проза.
4. Литература эллинистического периода ( вторая половина IV века - 30 год
до н.э.. Александрийская поэзия. Новоаттическая комедия.
В 30 г. до н.э. Греция вошла в состав Римского государства.
Периодизация римской литературы.
1. Архаический период эпохи царей и становления республики (VIII-IV века
до н.э.). Устное народное творчество.
2. Литература периода республики (III век- 30 год до н.э.). Комедия. Лирика,
Проза.
3. Литература периода империи. Классический и послеклассический период.
Эпос. Сатира. Трагедия. Роман.
2. Мифологическое мировосприятие как особая стадия в процессе
осмысления мира. Мифология как наука о мифах и как система мифов.
Доолимпийская мифология. Понятие о хтонизме, фетишизме, анимизме,
зооморфизме и фитоморфизме. Олимпийский пантеон, атрибуты богов.
Понятие о культурном герое и культурной направленности олимпийской
мифологии. Мифология как “почва и арсенал” античного искусства.
3. Греческий эпос. Гомеровские поэмы “Илиада” и “Одиссея”.
Дидактический эпос Гесиода.
Время и место возникновения гомеровских поэм. Исторические сведения о
трое, опора на народную героическую песнь. “Гомеровский эпос” в
классической филологии. Понятие об эпосе как “примате общего над
индивидуальным” (А.Ф. Лосев), проявляющемся в разных аспектах поэтики
гомеровских поэм. Эпические герои поэм. Зарождение индивидуальной
характеристики в поэмах Гомера. Своеобразие эпического “психологизма”:
внешнее, вещественное изображение психики. Стихотворный размер поэм.
Гомер в России. Гнедич и Жуковский как авторы “классических” переводов
поэм.
Поэмы Гесиода, автобиографическое начало в них. новое представление о
целях творчества Картины происхождения мира и богов в “Теогонии”.
Своеобразие стиля поэм Гесиода.
Пародийная поэма “Война мышей и лягушек”, проблема авторства и
времени ее создания.
Становление басенного жанра, басни Эзопа.
4. Греческая литература эпохи становления полисной системы.
Классический период. Лирика.
Возникновение лирики как рода словесного творчества. Основные
разновидности древнегреческого мелоса. Творчество Тиртея, Солона
(элегия). Древнегреческий ямб и его выражение в поэзии Архилоха. Сольная
поэзия Сапфо, Алкея, Аакреонта. Хоровая поэзия и ее жанры. Оды Пиндара.
“Анакреонтическая” традиция в последующие эпохи.
5. Греческая литература эпохи расцвета и кризиса полисной системы.
Трагедия. Творчество Эсхила. Софокла, Еврипида.
Развитие полисов и утверждение афинской рабовладельческой демократии.
Греко-персидские войны и их роль в усилении полисного патриотизма.
Восходящее развитие культуры после полбеды над персами. Акрополь как
одно из высших достижений искусства рассматриваемой эпохи.
Значительные достижения в области архитектуры, скульптуры. и т.д. Роль
театра в общественной жизни полиса. Устройство театра и театральных
представлений.
Трагедия. Проблема происхождения трагедии. Аристотель о происхождении
трагедии, роль ритуальных песен и игр в честь Диониса в генезисе жанра.
Эсхил как “отец трагедии, героический, монументальный характер драмы у
Эсхила. Художественные особенности трагедий “Прометей прикованный»,
“Орестея”.
Софокл. Вклад драматурга в развитие драмы, Человек и общество как
главная проблематика. разрабатываемая Софоклом. Введение третьего
актера, сокращение партий хора, разрушение принципа трилогии и его
идейные основания. Идейно-художественное своеобразие трагедий
“Антигона”, “Эдип-царь”, “Эдип в Колоне”.
Еврипид. Драматическая деятельность как отражение эпохи кризиса
афинской демократии и усилившегося в обществе индивидуализма.
Софистика и последствия ее распространения. Изменение характера
конфликта в трагедиях Еврипида. Возросший психологизм трагедий
Еврипида, своеобразное обращение с мифом, тема критического отношения к
богам (“Беллерофонт”). Идейно-художественное своеобразие трагедий
“Медея”, “Ипполит”, “Ифигиния в Авлиде”. Критическое отношение
современников к Еврипиду как “нарушителю” законов жанра.
6. Аттическая комедия. Творчество Аристофана.
Проблема происхождения комедии. Структура комедии и роль хоровых
партий в ней. отражение в структуре комедии памяти о культе Диониса и
дионисиях. роль агона и парабасы в комедии. Древнеаттическая комедия как
остросоциальная, политическая. откликающаяся на злобу дня. Свобода
насмешки над живыми современниками, гротескность персонажей,
грубоватость “соленой” комедийной речи. Роль эксода.
Аристофан как “отец комедии”, идеолог земледельческих кругов, отражение
в комедиях Аристофана кризиса афинской государственности. Отклик на
современные политические, философские. эстетические проблемы времени.
Идейно-художественное своеобразие комедий”Всадники”,
“Облака”,
“Лисистрата”, “Лягушки”.
7. Зарождение литературной прозы. Проза V-IV веков до н.э.
Историография, ораторское искусство, философия, Платон
и
Аристотель.
Предпосылки древнегреческой прозы, основные ее модификации:
красноречие, историография, географические описания, философия.
Становление различных форм красноречия политического, судебного,
эпидиктического. Исократ, Лисий, Демосфен как наиболее яркие
представители названных форм красноречия. Геродот, Фукидид, Ксенофонт
ак наиболее яркие представители историографической прозы. Философская
проза Аристотеля и Платона. Ликей Аристотеля, его “Поэтика”, “Риторика”.
Полемика Аристотеля и Платона по вопросам искусства.
8. Эллинизм. Новоаттическая комедия. Менандр.
Утрата Грецией политической независимости. Вхождение в империю
Александра македонского. Разрушение полисной морали. Развитие
индивидуализма и космополитизма. Развитие новых центров греческой
культуры. Александрия как одна из столиц эллинистического мира.
Культурная политика Птолемеев. Музейон и библиотека Александрии.
Новые философские школы: эпикурейцы, киники, стоики. “Характеры”
Теофраста Отражение этических идей эллинистического периода в
новоаттической комедии. Менандр как наиболее яркий представитель
новоаттической комедии, семейная проблематика его комедий, интерес к
характеру, гуманность. Комедии “Брюзга”, “Третейский суд”.
9. Эллинистическая поэзия. Творчество Каллимаха, Феокрита, Герода.
Особенности александрийской поэзии: отказ от крупных поэтических форм,
интерес к рядовому человеку и будничной жизни, поэтизация природы.
“Причины” Каллимаха.
Идиллии Феокрита.
“Мимиамбы” Герода.
10. Греческая литература периода римского владычества. Вторая
софистика, творчество Лукиана. Рождение греческого романа. Лонг
“Дафнис и Хлоя”.
Жизнь и творчество Лукиана. Идейно-художественное своеобразие
произведений Лукиана “Похвала мухе”, “Александр, или лжепророк”,
“Правдивая история”.
Греческий роман как образец позднегреческой литературы, Лонг “Дафнис и
Хлоя”, буколистическая тема в романе. Ритмическая организация текста.
Специфика образной системы, прием контаминации.
11. Римская литература, ее своеобразие, периодизация. Формы
преемственных связей культур: философско-эстетические, идейнонравственные, формально-стилистические. Римская мифология.
Своеобразие римской литературы: трезвый анализ жизни, развитие
сатирических жанров, обостренный драматизм, психологизм, римский
фольклор, Основные виды песен. Зачатки драматической поэзии в
фесценниних и ателлане. Римские сатуры. Дидактический фольклор:
пословицы, поговорки. Своеобразие мифологии, пантеон римских богов.
Периодизация римской литературы.
1. Архаический период эпохи царей и становления республики (VIII-IV века
до н.э.). Устное народное творчество.
2. Литература периода республики (III век- 30 год до н.э.). Комедия. Лирика,
Проза.
3. Литература периода империи. Классический и послеклассический период.
Эпос. Сатира. Трагедия. Роман. Литература конца республики и начала
империи («век Августа»). Литература I и начала II в. н.э., позднейшая
римская литература ( III-VI в.в. н.э.)
12. Римская литература эпохи расцвета республики. Римский театр.
Комедия, творчество Теренция, Плавта.
Усилившаяся экспансия Рима. Первая (264-241 годы до н.э.), вторая (218-201
годы до н.э.), третья (149-146 годы до н.э.) Пунические войны. Завоевание
после первой Пунической войны Сицилии, Корсики, Сардинии, части
Греции. Начало эллинизации Рима. Род Сципионов как сторонников
греческого влияния. Като Старший как глава противной стороны. Римская
комедия и ее разновидности: паллиата и тогата.Тит Макций Плавт как яркий
представитель паллиаты. Плебейский характер комедий Плавта. Греческие
“одежды” и римские проблемы его произведений. Использование
контаминаций в сюжетообразовании, арсенал комедийных средств Плавта:
“говорящие” имена, реплики в сторону, прямое обращение к публике и
вовлечение ее в действие. Комедийные кантики. Традиции Плавта в истории
европейского театра.
Публий Теренций Афр. Близость его комедий гуманистическому духу
новоаттической комедии. Отсутствие “буффонного” элемента, “чистота”
языка комедий Теренция. Традиции Теренция в истории европейской драмы.
13. Литература периода распада полиса. Поэзия Катулла. Творчество
Лукреция. Цицерон и Рим.
Обострение социальных противоречий, восстания рабов, начало гражданских
войн. Философская поэзия Лукреция. натурфилософские идеи, связь с
учением Эпикура. Учение Лукреция об атомах и пустоте, призыв к научному
исследованию мира. Идейно-художественное своеобразие его произведения
“О природе вещей”.
Литературное направление неотериков, идеи отчуждения от политической
жизни, Опора на традиции александрийской поэзии, обращение к малым
поэтическим формам. тщательная работа над формой, языком, метрикой. Гай
Валерий Катулл как наиболее яркий представитель неотериков. Послания,
эпиграммы.
Развитие красноречия, историографии, мемуарной и эпистолярной
литературы. Ораторское искусство Цицерона. “Средний” стиль его речей.
прием амплификации, ритмичность прозы, приемы варьирования стиля.
Вклад Цицерона в развитие литературного языка.
14. Римская литература эпохи становления империи. Классический
период (вторая половина 30 г. до н.э. - 14 г. н.э.). Век Августа. Творчество
Вергилия, Горация, Овидия.
Принципат Октавиана Августа как переходная форма к новому
государственному строю. “Золотой век” римской литературы - период между
смертью Цезаря (44 г. до н.э.) и смертью Августа (14 г. н.э.). Литературный
кружок Мецената и его члены, поддерживающие политику Августа.
Квинт Гораций Флакк как один из крупнейших поэтов, примыкающих к
кружку Мецената. Жанровое многообразие в его творчестве. “Сатиры”,
“Оды”, “Послания”. Послание “К Пизонам”, получившее название “Об
искусстве поэзии”. Нормативный характер теоретических воззрений Горация.
Сентенции как художественный прием Горация. Послания Горация как исток
классических идей.
Публий Вергилий марон. “Буколики”, “Энеида”, идейно-художественное
своеобразие поэм.
Публий Овидий Назон. “Героиди”. Щутливо-дидактические поэмы “Наука
любви”. “Лекарство от любви”. «Метаморфозы» как главное произведение
Овидия, философский замысел поэмы. “Скорбные элегии”. Традиции Овидия
в русской и европейской поэзии.
15. Римская литература империи, послеклассический период. творчество
Сенеки, Марциалла. Сатиры Ювенала. “Сатирикон” Петрония.
Римский роман. Апулей, “Метаморфозы, или золотой осел”.
За внешним величием - развитие кризисных явлений Распространение идей
стоической философии появление писателей из провинции.
Луций Анней Сенека, выходец из Испании. Карьера судебного и
политического оратора, ее перипетии, Воспитание Нерона, осложнение
отношений и смертный приговор Нерона Сенеке, Литературная
деятельность. Идеи Эпикура в его трактатах “О досуге”, “О душевном
покое”, “О счастливой жизни”, стоический идеал в “Нравственных письмах
Луциллию”. Противоречивость философских воззрений Сенеки. Трагедии
“Медея”, “Федра”, “Агамемнон”. Влияние Сенеки на развитие европейской
драмы.
Гай Петроний Арбитр. Политическая карьера, жизнь и творчество.
“Сатирикон” - панорама разложения нравов, религиозного скептицизма,
упадка поэтического искусства. Пародирование “идиллии” греческого
романа. Влияние на формирование и развитие типа сатирико-бытового
приключенческого романа.
Децим Юний Ювенал. Сатиры, обличающие нравы высшего общества.
Развитие стоических идей. Выразительность сентенций.
Апулей, жизнь и творчество. Предпочтение идеалистической философии
Платона. Идейно-художественное своеобразие романа “Метаморфозы”.
Раздел 4. Словарь терминов (Глоссарий)
1. Вводная лекция. Идеал “калокагатии”, полис, полисная мораль.
Литература архаического периода, устное народное творчество. Героический
и дидактический эпос,
ранняя классическая литература периода становления полисной системы.
Классическая литература периода расцвета и кризиса полисной системы,
комедия, проза, трагедия.
Литература
эллинистического
периода,
Александрийская
поэзия,
новоаттическая комедия.
2. Мифологическое мировосприятие как особая стадия в процессе
осмысления мира. Мифология как наука о мифах и как система мифов.
Доолимпийская мифология. Анимизм, зооморфизм,
фетишизм,
фитоморфизм, хтонизм. Олимпийский пантеон.
Культурный герой и
культурная направленность олимпийской мифологии.
3. Греческий эпос. Гомеровские поэмы “Илиада” и “Одиссея”.
Дидактический эпос Гесиода. Аэд, героический и дидактический эпос,
гекзаметр, рапсод, теогония, эпический “психологизм”.
4. Греческая литература эпохи становления полисной системы.
Классический период. Лирика.
Анакреонтическая поэзия, античное стихосложение, дактиль, декламация,
дифирамбы, мелика, лирика, мелические монодии, ода, парфений, просодий,
сапфическая строфа, сольная и хоровая поэзия, трохей, элегия, элегический
дистих, энкомии, эпиникии, эпиталамии, эпиграммы, ямб.
5. Греческая литература эпохи расцвета и кризиса полисной системы.
Трагедия. Творчество Эсхила. Софокла, Еврипида.
Катарсис, коммос, корифей, котурны, логографы, орхестра, парабаса,
параскений, парод, периакты, перипетия, проскений, протагонист, скена,
софистика, софисты, стасим, тетралогия, эккиклема., эписодий, эксод.
6. Аттическая комедия. Творчество Аристофана.
Агон, гротеск, древнеаттическая комедия, комедия, комос,
софистика, софисты, флиаки, фаллические песни.
парабаса,
7. Зарождение литературной прозы. Проза V-IV веков до н.э.
Историография, ораторское искусство, философия, Платон
и
Аристотель.
Красноречие политическое, эпидиктическое, судебное, майевтика,
философский диалог.
8. Эллинизм. Новоаттическая комедия. Менандр.
Киники, койнэ, новоаттическая комедия, ойкумена,
эпикурейцы, эллинизм.
синкретизм, стоики,
9. Эллинистическая поэзия. Творчество Каллимаха, Феокрита, Герода.
Александрийской поэзии, буколическая поэзия,
идиллии, мимиамбы,
холиамбы, эпиллии.
10. Греческая литература периода римского владычества. Вторая
софистика, творчество Лукиана. Рождение греческого романа. Лонг
“Дафнис и Хлоя”.
Амплификация, буколический роман, вторая софистика, греческий роман,
контаминация.
11. Римская литература, ее своеобразие, периодизация. Формы
преемственных связей культур: философско-эстетические, идейнонравственные, формально-стилистические. Римская мифология.
Ателлана, нэнии, пировые песни, римские сатуры, фесценнины.
12. Римская литература эпохи расцвета республики. Римский театр.
Комедия, творчество Теренция, Плавта.
Кантики, контаминация, паллиата, тогата.
13. Литература периода распада полиса. Поэзия Катулла. Творчество
Лукреция. Цицерон и Рим.
Амплификация, мемуарная литература, неотерики, послания, философская
поэзия Лукреция, эпиграммы, эпистолярная литература.
14. Римская литература эпохи становления империи. Классический
период (вторая половина 30 г. до н.э. - 14 г. н.э.). Век Августа. Творчество
Вергилия, Горация, Овидия.
Ода, Принципат, послания, сатиры, сентенции как художественный прием
Горация.
15. Римская литература империи, послеклассический период. творчество
Сенеки, Марциалла. Сатиры Ювенала. “Сатирикон” Петрония.
Римский роман. Апулей, “Метаморфозы, или золотой осел”.
Мениппова
сатира,
платонизм,
стоицизм,
сатирико-бытовой
приключенческий роман.
Раздел 5. Не планируется
Раздел 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после
утверждения программы
Характер
изменений в
программе
Номер и дата
протокола
заседания
кафедры, на
котором было
принято
данное
решение
Подпись
заведующего
кафедрой,
утверждающего
внесённое
изменение
Раздел 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
Подпись
декана
факультета
(проректора по
учебной
работе),
утверждающего
данное
изменение
Ф.И.О., учёное Учебный год
звание и
степень
преподавателя
Пожидаева
2008/2009
О.В., канд.
филолог. наук,
доцент
Факультет
Специальность
ФФиЖ
050301Русский язык
и литература,
030601Журналистика
Раздел II. Литература средних веков и Возрождения
1.1 Автор программы: кандидат филологических наук,
доцент Наумлюк М.В.
1.2. Рецензенты:
к.ф.н. доц. каф. русского языка Антошина С.А.,
к.ф.н., зав.. каф. журналистики МГИ Музычук Н.А.
1.3. Пояснительная записка.
Зарубежная литература средних веков и Возрождения.
Цели курса: сформировать у студентов систему ориентирующих
знаний о литературе Европы от 5 - 6 века до 17 века нашей эры.
Задачи:
1. Научить
студентов
методам
исследования
мирового
литературного процесса.
2. Дать представление о литературном развитии Европы в контексте
культуры, о высших достижениях зарубежной литературы.
3. Обучить студентов основам анализа произведений европейских
писателей средневековья и Возрождения.
Основные понятия:
Средние века, литература раннего христианства, видение,
героический эпос раннего средневековья, сага, лирика трубадуров,
куртуазный роман, фаблио, мистерия, миракли, моралите, фарс, сонет,
новелла, народная смеховая (карнавальная) культура, историческая
хроника, трагедия, комедия.
Умения и навыки:
Уметь рассматривать литературный процесс средневековья
и
Возрождения в культурном контексте эпохи; понимать национальную
специфику
ренессансной
литературы;
уметь
анализировать
произведения, относящиеся к разным жанрам, знать биографии
крупнейших писателей, уметь пользоваться критической литературой,
грамотно выстраивать самостоятельные сообщения на практическом
занятии.
1.4 Извлечение из ГОСВПО.
Переход от античности к Средневековью. Литература Средних
веков. Предвозрождение. Литература Возрождения.
1.5 Объём дисциплины и виды учебной работы в часах.
№
п/п
1.
2.
Шифр и
наименование
специальности
050301 «Русский
язык»
ДПП.Ф.14
Зарубежная
литература
средних веков и
Возрождения
030601
«Журналистика»
ОПД.Ф.4
Зарубежная
литература
средних веков и
Возрождения
Курс
Семестр
Трудоёмкость
Всего
аудит.
Л
ПР
СР
1
2
92
50
30
20
42
1
2
42
42
24
18
-
Вид
итогового
контроля
Экзамен
Экзамен
1.6. Содержание дисциплины.
1.6.1. Разделы дисциплины в часах. Примерное распределение
учебного времени.
Для специальности 050301 «Русский язык и литература»:
№
Наименование раздела, темы
п/п
Количество часов
ЛК
ПР
Всего
аудит.
1.
Характеристика
религиозного,
средневекового
2
эстетического,
этического сознания.
2.
Средневековый героический эпос
2
3.
Куртуазная культура и литература,
2
провансальская лирика.
4.
Рыцарский роман
2
5.
Всемирное значение творчества Данте.
2
«Новая жизнь»
6.
«Божественная комедия» Данте
2
7.
«Божественная комедия»
2
8.
Философия и эстетика Возрождения.
2
Русские религиозно-философские
мыслители о Возрождении. Итальянское
Возрождение и творчество Петрарки
9.
Ренессансный реализм и «Декамерон»
2
Боккаччо
10.
Ренессанс во Франции. Творчество
2
Рабле. Бахтин о Рабле
11.
Возрождение в Англии. Поэзия и
2
драматургия раннего английского
Возрождения
12.
Раннее творчество Шекспира. Сонеты.
2
Исторические хроники
13.
Трагедии Шекспира
2
14.
Поэтика шекспировских комедий
2
15.
Возрождение в Испании
2
16.
Средневековый героический эпос. «Песня
2
о Роланде»
17.
«Песня о Нибелунгах», исландские саги
2
18.
Средневековый рыцарский роман.
2
«Тристан и Изольда»
19.
Философский эстетический и этический
4
смысл I части «Божественной комедии»
Данте – «Ад»
20.
Шекспир «Король Лир»
2
21.
Комедии Шекспира («Укрощение
2
строптивой» и «Двенадцатая ночь»)
22.
Возрождение в Испании. «Дон Кихот»
2
Сервантеса
23.
Комедии Лопе де Вега
2
24.
Контрольная работа
2
Для специальности 030601 «Журналистика»:
№
Наименование раздела, темы
Количество часов
п/п
ЛК
ПР
Всего
аудит.
1.
Характеристика
религиозного,
средневекового
2
эстетического,
этического сознания.
2.
Средневековый героический эпос
2
3.
Куртуазная культура и литература,
2
провансальская лирика.Рыцарский роман.
4.
Всемирное значение творчества Данте.
2
«Новая жизнь»
5.
«Божественная комедия» Данте
2
6.
Философия и эстетика Возрождения.
2
Русские религиозно-философские
мыслители о Возрождении. Итальянское
Возрождение и творчество Петрарки
7.
Ренессансный реализм и «Декамерон»
2
Боккаччо
8.
Ренессанс во Франции. Творчество
2
Рабле. Бахтин о Рабле
9.
Возрождение в Англии. Поэзия и
2
драматургия раннего английского
Возрождения
10.
Раннее творчество Шекспира. Сонеты.
2
Исторические хроники
11.
Трагедии Шекспира
2
12.
Поэтика шекспировских комедий
2
13.
Средневековый героический эпос. «Песня
2
о Роланде»
14.
«Песня о Нибелунгах», исландские саги
2
15.
Средневековый рыцарский роман.
2
«Тристан и Изольда»
16.
Философский эстетический и этический
2
смысл I части «Божественной комедии»
Данте – «Ад»
17.
Шекспир «Король Лир»
2
18.
Комедии Шекспира («Укрощение
2
строптивой» и «Двенадцатая ночь»)
19.
Возрождение в Испании. «Дон Кихот»
2
Сервантеса
20.
Комедии Лопе де Вега
2
21.
Контрольная работа
2
1.6.2. Содержание разделов дисциплины.
1. Характеристика средневекового сознания.
Цель и задачи курса. Определение понятий «средние века»,
«Возрождение». Периодизация литературы. Переход от античности
к средневековью. Ранняя христианская литература.
2. Героический эпос средних веков.
Понятие эпической героической поэмы как жанра. Ирландский
эпос. Исландский
эпос. «Старшая
Эдда». Англосаксонский
памятник «Беовульф».
3. Куртуазная культура и литература. Провансальская лирика.
Формирование рыцарской культуры – куртуазии. Рыцарь как поэт,
воспевающий Прекрасную Даму. Поэзия трубадуров. Жанровые
формы. Бернарт де Вентадорн. Бертран де Борн.
4. Рыцарский роман.
Истоки. Понятие «авантюра». Бретонские Л Э. Романы Кретьена
де Труа и артуровский цикл. «Ивейн, или рыцарь Льва».
Вольфрам фон Эшенбах «Парцифаль». «Роман о Тристане и
Изольде».
5. Всемирное значение творчества Данте.
«Новая жизнь». Биография Данте. Трактаты «Об итальянском
языке», «Пир», учение о четырёх смыслах. «Новая жизнь» - первая
европейская художественная автобиография.
6. – 7. «Божественная Комедия».
«Божественная
комедия»
как
синтез
средневекового
художественного сознания. Замысел поэмы, композиция, проблема
жанра. Четыре смысла божественной комедии. Философский,
социальный, исторический, этический и эстетический смысл
художественных образов «Божественной комедии».
8. Философия и эстетика Возрождения. Русские религиозно –
философские
мыслители
о
Возрождении. Итальянское
Возрождение и творчество Петрарки.
Философия и культура Возрождения. Гуманизм – идеология
Ренессанса. Программа Возрождения. Бердяев, Флоренский, Лосев
об
обратной
стороне
Возрождения. Петрарка – первый
европейский гуманист. «Книга песен».
9. Ренессансный реализм и «Декамерон» Боккаччо.
Биография, раннее творчество. Гуманистическая концепция мира
и человека в романе «Декамерон». Споры в критике о романе.
Композиция, система новелл, идеи и художественные образы
романа.
10. Ренессанс во Франции. Творчество Рабле. Книга Бахтина
«Франсуа Рабле и народная культура средневековья».
Возрождение во Франции. Формирование гуманизма. Поэзия К.
Маро. Поэзия «Плеяды» и трактат Ж. дю Белле «Защита и
восхваление французского языка». Жизнь и творчество Рабле.
Роман «Гаргантюа и Пантагрюэль» - связь с народной культурой,
композиция, система образов, гротеск. Теория гуманистического
образования и воспитания. Утопический образ Телемского
аббатства. Бахтин и Лосев о романе.
11. Предвозрождение и Возрождение в Англии. Чосер. Поэзия и
драматургия раннего Возрождения.
Предвозрождение
и
творчество
Чосера. Историческая
характеристика Англии в XY – XYI веках. «Университетские
умы». Томас Мор. Френсис Бэкон. Английская поэзия (Сидни,
Рэйли, Спенсер). Драматургия Р. Грина, трагедии К. Марло.
12. Раннее творчество Шекспира. Сонеты. Исторические хроники.
«Шекспировский
вопрос».
Периодизация
творчества.
Шекспироведение. Книга
Сонетов. Исторические
хроники
(«Генрих IY», «Ричард III»).
13. Трагедии Шекспира.
Природа трагического конфликта в шекспировских драмах.
«Ромео и Джульетта». «Гамлет». Шекспировский театр.
14. Поэтика шекспировских комедий.
Природа комического. Система образов. Эволюция жанра. «Сон в
летнюю ночь». «Венецианский купец».
15. Возрождение в Испании.
Исторические судьбы Испании. Сервантес. Жизнь и творчество.
«Дон Кихот» - роман нового типа. Драматургия Лопе де Веги.
5.3. ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
№ п/п
Наименование раздела дисциплины.
Тема.
Форма сам. работы
1.
рефераты
2
Защита рефератов
реферат, доклад
4
Защита рефератов
3.
4.
Характеристика средневекового
художественного сознания.
Средневековый героический эпос. «Песня
о моём Сиде».
Рыцарская литература.
Данте.
Рефераты
Рефераты, доклады,
контр. работа
8
14
5.
Эпоха Возрождения.
Доклады, рефераты,
12
Защита рефератов
Защита рефератов,
проверка
контрольных работ
Защита рефератов
2.
Кол—во
часов
Форма
контроля
выполнения
сам. работы
контр. работа
6.
Тестирование.
2
ВСЕГО:
Проверка тестов
42
1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
1.7.1. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
ПО КУРСУ «ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА СРЕДНИХ ВЕКОВ И ВОЗРОЖДЕНИЯ»
ДЛЯ СТУДЕНТОВ I КУРСА (2 СЕМЕСТР)
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА».
ЗАНЯТИЕ 1.
ПЕСНЬ О РОЛАНДЕ.
1. Историческая основа эпоса.
2. Устройство мироздания (изображение мира христианского и
языческого).
3. Сюжет и конфликт эпического сказания, соотношение языческого
и христианского начал.
4. Образ Карла Великого (идеальность и этикетность в его
изображении).
5. Принципы взаимоотношений короля и пэров.
6. Охарактеризуйте образ Роланда.
7. Прокомментируйте конфликт Ролланда и Ганелона.
8. Охарактеризуйте ритуалы и традиции средних веков.
9. Финал поэмы.
10. Как осознается каждым героем его место в мире и в системе
средневековых ценностей?
Литература: Михайлов А.Д. Французский героический эпос. - М.,
1995.
ЗАНЯТИЕ 2.
ЕВРОПЕЙСКИЙ ЭПОС СРЕДНИХ ВЕКОВ.
«ПЕСНЯ О НИБЕЛУНГАХ». ИСЛАНДСКИЕ САГИ.
1. «Песня о Нибелунгах». Изображение средневекового мира.
2. Соединение мифологического и героического аспектов в «песне о
Нибелунгах».
3. Герои «Песни...» и способы их изображения.
4. Жанр Саги.
5. Основная тематика исландских саг. Изображение мира и героя.
Литература:
«Песня о Нибелунгах». Исландские саги.
Гуревич А.Я. «Эдда» и сага. - М., 1979;
Шайтанов И.О., Афанасьева О.В. Зарубежная литература: средние
века. - М., 1996;
ЗАНЯТИЕ 3.
ПОЭТИКА И СТИЛЬ РЫЦАРСКОГО РОМАНА.
«ТРИСТАН И ИЗОЛЬДА».
1. Характеристика куртуазной культуры.
2. Поэтика рыцарского романа.
3. Противоречие индивидуальности и системы социальных
ценностей в эпоху средних веков и роман о Тристане и Изольде.
4. Система художественных образов в романе.
Литература: Михайлов А.Д. Французский рыцарский роман и
вопросы типологии жанра в средневековой литературе. - М., 1976.
Самостоятельная работа: доклад по теме «Рыцарский роман» (текст
по выбору преподавателя).
ЗАНЯТИЕ 4.
ДАНТЕ. ФИЛОСОФСКИЙ СМЫСЛ И СИСТЕМА ОБРАЗОВ
ПЕРВОЙ ЧАСТИ «БОЖЕСТВЕННОЙ КОМЕДИИ» («АД»).
1. Замысел и композиция «Божественной комедии».
2. Устройство мироздания по «Божественной комедии» Данте.
3. Место Ада в дантовской системе мироздания.
4. Проанализируйте все символические образы, философский смысл
первой части «Ада», место ее в общем замысле поэмы.
5. Проанализируйте систему античных образов, возникающих в
«Аде».
6. Прокомментируйте надпись на вратах Ада. В чем заключается
смысл божественной справедливости, в представлении Данте?
7. Прокомментируйте, по собственному выбору, образы грешников.
Как соотносится их грех и наказание?
8. Какими изобразительными средствами передает Данте атмосферу
Ада?
9. Проанализируйте поведение Данте в Аду. Меняется ли
художественный образ автора от первой песни к тридцать
четвертой?
10. В чем противоположны божественная справедливость и мораль
Данте?
Литература:
Голенищев - Кутузов Н.Н. Данте. - М., 1967;
Голенищев - Кутузов Н.Н. Данте и мировая культура. - М., 1971;
Дантовские чтения. Выпуски 1968, 1971, 1979, 1982, 1985.;
Дживелегов А.К. Данте: жизнь и творчество. - М., 1946;
Доброхотов А.Л. Данте Алигьери. - М., 1990;
Елина Н.Г. Данте. - М.. 1965.
ЗАНЯТИЕ 5.
ШЕКСПИР «КОРОЛЬ ЛИР».
(К проблеме драматургического конфликта шекспировских
трагедий).
1.Проанализируйте
гегелевское
определение
конфликта
шекспировских трагедий.
2. Охарактеризуйте драматургический конфликт трагедии «Король
Лир».
3. Раскройте смысл I действия как завязки всех основных
конфликтов трагедии. Проанализируйте (по I действию) личность
Лира, мотивы его поступков.
4. Создавая образ Лира, Шекспир раскрывает проблему рождения
личности в эпоху исторических потрясений. Какие ключевые
этапы в становлении личности Лира Вы можете выделить (II, III
действия)? Как меняется психология героя, его осознание
перемен?
5. Проанализируйте по II и III действиям трагедии философские
размышления короля Лира о природе и сущности человека.
6. Каким предстает устройство мира в трагедии Шекспира, как оно
меняется от I к V действию?
7. Объясните сюжетную линию графа Глостера.
8. Объясните рождение личности Эдмунда, Эдгара, Реганы,
Гонерильи; связи этой проблемы с этикой Возрождения.
9. Прокомментируйте финал трагедии: судьбу Лира, устройство
мироздания, катарсис.
10. Охарактеризуйте драматургические конфликты «Макбета» и
«Отелло».
11. Сравните природу трагического конфликта у Шекспира и в
античной драме.
Основная критическая литература:
Аникст А.А. Творчество Шекспира. - М., 1963;
Урнов Д.М. Вильям Шекспир. - 1976;
Шекспир «Король Лир».
ЗАНЯТИЕ 6.
ПОЭТИКА И СТИЛЬ ШЕКСПИРОВСКИХ КОМЕДИЙ
(«Укрощение строптивой» и «Двенадцатая ночь»).
1. Поэтика шекспировских комедий.
2. «Укрощение строптивой» - комедия первого периода
шекспировского творчества.
3. Шекспировский прием «театр в театре» и вступление к комедии.
4. Характеристика героев и ренессансное понятие природы.
5. Способы создания комического образа у Шекспира.
6. Финал комедии и его трактовка.
7. Ренессансное понятие природы в «Двенадцатой ночи».
8. Два типа героев - романтический и «природа без прикрас».
9. Элемент трагического видения мира в «Двенадцатой ночи».
Для индивидуальной работы: доклад по одной из шекспировских
комедий (по выбору студента).
Основная критическая литература:
Аникст А.А. Шекспир. Ремесло драматурга. - М., 1974;
Пинский Л.Е. Реализм эпохи Возрождения. - М., 1961.
ЗАНЯТИЕ 7.
«ДОН КИХОТ» СЕРВАНТЕСА - РОМАН НОВОГО ТИПА.
1. Роман Сервантеса как пародия на рыцарские романы.
2. Взаимоотношение идеалов и действительности в романе.
3. Ренессансные идеи в книге Сервантеса.
4. Смысл вставных эпизодов.
5. Новаторство сюжета.
6. Дон Кихот и Санчо Панса - вечные образы мировой культуры.
Литература:
Сервантес. Дон Кихот.
Багно В. Дорогами Дон Кихота. - М., 1988.
Мелетинский Е.М. Средневековый роман. Происхождение и
классические формы. - М., 1983.
Плавскин З.И. История испанской литературы ХVII - ХIХ в. - М.,
1978.
Плавскин З.И. Литература Возрождения в Испании. - СПб, 1994.
ЗАНЯТИЕ 8.
КОМЕДИИ ЛОПЕ ДЕ ВЕГИ.
1. Типы комедий Лопе де Веги. Комедии «плаща и шпаги».
2. Черты ренессансного реализма в комедиях.
3. Комедии Лопе де Веги и комедии Шекспира.
Самостоятельная работа: Сообщение на тему
«Идейно художественный анализ комедии Лопе де Веги» (по выбору
студента).
Литература:
Лопе де Вега «Фуэнте Овехуна», «Собака на сене» (или комедия по
выбору студента);
Плавскин З.И. Литература Возрождения в Испании. - СПб, 1994.
1.8. Учебно – методическое обеспечение дисциплины.
7.1. Рекомендуемая литература.
СПИСОК ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ТЕКСТОВ
ДЛЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ.
Песнь о Роланде. Старшая Эдда. Беовульф. Песня о Нибелунгах;
Роман о Тристане и Изольде. /Один из рыцарских романов/;
Данте «Божественная комедия» (I часть - «Ад»);
Петрарка «Книга песен»;
Боккаччо «Декамерон»;
Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»;
Шекспир. Сонеты. Ричард III. Ромео и Джульетта. Гамлет. Король
Лир. Макбет. Укрощение строптивой. Сон в летнюю ночь. Отелло;
Сервантес «Дон Кихот» (I том);
Лопе де Вега «Овечий источник»;
Вийон, Ронсар. Поэзия;
Чосер «Кентерберийские рассказы».
ОСНОВНАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА.
Алексеев М.П. и др. История зарубежной литературы: средние века,
Возрождение. - М., 1983.
Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. М., 1985.
Пуришев Б.И. Литература эпохи Возрождения: курс лекций. - М.,
1996.
ОСНОВНАЯ КРИТИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА.
Аникст А.А. Творчество Шекспира. - М., 1963.
Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура
средневековья и Ренессанса. - М., 1990.
Гуревич А.Я. Категории средневековой эстетики. - М., 1972.
Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения. - М., 1978.
Мелетинский Е. М. Средневековый роман. - М., 1983.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА.
Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада. - М., 1992.
Пинский Л.Е. Реализм эпохи Возрождения. - М.,1961.
Хейзинга И. Осень средневековья. - М., 1988.
Шайтанов И.О. Зарубежная литература: эпоха Возрождения. - М.,
2001.
1.9. Материально – техническое обеспечение дисциплины.
Художественные альбомы живописи: Леонардо да Винчи, Рафаэля,
Рубенса, Босха и т.д., видеофильмы учебные по художественный
культуре средневековья, художественный фильм П. Брука Король
Лир.
1.9.1 Используемые технические средства.
Мультимедийный проектор, TV с видеоприставкой.
1.9.2 Используемые пособия.
Интернет – ресурсы: www.miclibrary.ru;
http://www.philology.ru/literature3.htm
1.10 Примерные зачётные задания.
ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО КУРСУ
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА СРЕДНИХ ВЕКОВ И
ВОЗРОЖДЕНИЯ.
1. Средневековый эпос. Характеристика эпической героической
поэмы (по выбору студента): «Песнь о Роланде», «Песня о
Нибелунгах», «Старшая Эдда», «Беовульф», «Песнь о моем Сиде»,
а также сказания о Кухулине и исландские саги.
2. Поэтика и стиль рыцарского романа (идейно - художественная
характеристика одного произведения по выбору студента):
романы Кретьена де Труа, В. Фон Эшенбаха «Парцифаль», «Роман
о Тристане и Изольде».
3. Идейно - художественный анализ первой части «Божественной
комедии» Данте «Ад» (философский, исторический, социальный
смысл, система образов).
4. Драматургический конфликт и система образов в шекспировской
трагедии (по выбору преподавателя).
1.10 Тестовые задания.
ТЕСТ
по курсу «Истории зарубежной литературы»
(средних веков и Возрождения).
1. В эпоху раннего средневековия (до 10 в.) происходили следующие
процессы:
а) становление наций и языков;
б) великое переселение народов;
в) крестовые походы;
г) расцвет средневековых городов.
2. Объедините героев эпических поэм с произведениями:
Кримхильда
Один
Оливье
Турпен
Гюнтер
Тор
Ганелон
Локи
Хродгар
Хаген
«Старшая Эдда»
«Песня о Роланде»
«Песня о Нибелунгах»
«Беовульф»
3. Объединить рыцарские романы в циклы первым предложил
а) Сервантес; б) Бертран де Борн; в) Кретьен де Труа; г) Мария
Шампанская.
4. Трубадуры предложили следующие жанры куртуазной лирики:
а) сирвента; б) элегия; в) ямб; г) альба; д) дифирамб; е) баллада.
5. Кто из героев «Божественной комедии» Данте произносит слова:
«… никто из нас не дочитал листа»?
а) Вергилий; б) Франческа да Римини; в) Данте; г) Уголино.
6. Программа Ренессанса связана с идеями:
а) антропоцентризма; б) символизма сознания; в) возвращения к
античности;
г) хтонизма.
7. Какие из названных авторов представляют итальянское
Возрождение:
а) Марло; б) Лопе де Вега; в) Петрарка; г) Вольфрам фон Эшенбах; д)
Боккаччо;
е) Рабле.
8. Назовите имена 5 великих художников эпохи Возрождения.
9. Понятие амбивалентности и карнавальной (смеховой) культуры
М.М. Бахтин объяснял на примере творчества:
а) Шекспира; б) Данте; в) Боккаччо; г) Рабле.
10.В какой из шекспировских трагедий и какой герой произносит
слова: «Заключите меня в скорлупу ореха, и я буду мнить себя
властелином Вселенной!»?
а) Яго в «Отелло»; б) Эдмунд в «Короле Лире»; в) Гамлет в «Гамлете»; г)
Король Дункан в «Макбете».
11.Выберите, какому поэту принадлежит описание возлюбленной
(Данте, Петрарка, Шекспиру)
а) «… как мог проезжий двор казаться мне усадьбою счастливой!»
б) «Любовь гласит: дочь праха не бывает так разом и прекрасна, и
чиста».
в) «И лик её ничуть, казалось, не был строг, иль маска то была обмана
ради?»
12.Из следующих авторов шекспироведы:
а) Бахтин; б) Лосев; в) Аникст; г) Пинский; д) Аверинцев.
13.Сага – это:
а) жанр провансальской поэзии;
б) то же, что и фабльо;
в) связана с исландским средневековым эпосом.
14.Раскройте тему безумия на примере одного выбранного Вами
героев из произведений:
а) Шекспира; б) Сервантеса; в) Данте; или г) рыцарских романов.
КЛЮЧ К ТЕСТУ
по курсу «Истории зарубежной литературы»
(средних веков и Возрождения).
1. а) становление наций и языков;
б) великое переселение народов.
Максимальная оценка – 1 балл.
2. Кримхильда
Один
Оливье
Турпен
Гюнтер
Тор
Ганелон
Локки
Хродгар
Хаген
«Старшая Эдда»
«Песня о Роланде»
«Песня о Нибелунгах»
«Беовульф»
Максимальная оценка – 4 балла.
3. в) Кретьен де Труа.
Максимальная оценка – 1 балл.
4. а) сирвента; г) альба; е) баллада.
Максимальная оценка – 4 балла.
5. б) Франческа да Римини.
Максимальная оценка – 1 балл.
6. а) антропоцентризма;
в) возвращения к античности.
Максимальная оценка – 2 балла.
7. в) Петрарка; д) Боккаччо.
Максимальная оценка – 2 балла.
8. Максимальная оценка – 5 баллов.
9. г) Рабле.
Максимальная оценка – 1 балл.
10.в) Гамлет в «Гамлете».
Максимальная оценка – 1 балл.
11.а) Шекспир;
б) Данте;
в) Петрарка.
Максимальная оценка – 3 балла.
12. в) Аникст;
г) Пинский.
Максимальная оценка – 2 балла.
13.в) связана с исландским средневековым эпосом.
Максимальная оценка – 1 балл.
14.Максимальная оценка – 5 баллов.
Общая сумма баллов теста – 33 балла.
«5» - 30-33
«4» - 25-30
«3» - 15-20.
1.11 ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
по курсу литературы средних веков и Возрождения для студентов
I курса дневного отделения
(специальность «Русский язык и литература»).
1. Понятие средних веков. Основные особенности средневекового
сознания. Христианская концепция мира и искусства.
2. Героический
эпос
средних
веков. Англо-саксонская
поэма
«Беовуль».
3. «Старшая Эдда» и языческая мифология.
4. Французский героический эпос. «Песня о Роланде».
5. Соотношение исторического и мифологического
в «Песне о
Нибелунгах». Влияние куртуазной поэзии.
6. Общая характеристика куртуазной литературы XII-XIII веков.
7. Провансальская поэзия.
8. Поэтика и стиль куртуазного романа. Творчество Кретьена де Труа.
9. «Парцифаль» Вольфрасна фон Эшенбаха.
10.Роман о Тристане и Изольде.
11.Городская литература средних веков. Роман о Лисе.
12.Жизнь и творчество Данте. Всемирное значение творчества Данте.
13.Автобиографическая повесть Данте «Новая жизнь».
14.Божественная комедия» Данте как синтез духовной культуры
средневековья.
15.Замысел и композиция «Божественной комедии». Представление
Данте об устройстве мироздания.
16.Характеристика I части поэмы «Ад». Философский, социальный,
исторический, эстетический
смысл. Система
художественных
образов.
17.Образ Данте в «Божественной комедии».
18.Этика Данте. Проблема гуманизма в «Божественной комедии».
19.Идейно-художественная характеристика II и III частей поэмы –
«Чистилище», «Рай».
20.Всемирное значение «Божественной комедии».
21.Общая
характеристика
эпохи
Возрождения. Философско –
эстетические, социальные предпосылки Ренессанса.
22.Проблема ренессанского гуманизма. Русские мыслители религиознофилософского направления о противоречиях эпохи.
23.Культура Возрождения.
24.Петрарка – родоначальник
итальянского
гуманизма
эпохи
Возрождения.
«Книга песен» и её значение для европейской
поэзии.
25.Общая характеристика творчества Боккаччо.
26.«Декамерон» Боккаччо и ренессансный реализм.
27.«Декамерон» Боккаччо и проблема гуманизма.
28.Возрождение в Нидерландах. «Похвальное слово глупости» Эразма
Роттердамского.
29.Возрождение во Франции. Гуманистические идеалы Рабле в романе
«Гаргантюа и Пантагрюэль».
30.Гротескный образ как способ моделирования действительности в
романе Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль».
31.Роман Рабле и средневековая культура. М.М. Бахтин о романе.
32.Поэты Плеяды.
33.Эпоха Возрождения в Англии.
34.Биография Шекспира и «шекспировский вопрос». Периодизация
творчества Шекспира.
35.Исторические хроники Шекспира. (Характеристика одной из них –
по выбору экзаменующегося).
36.Поэтика шекспировских комедий. Традиции античности в ранних
комедиях Шекспира. «Сон в летнюю ночь».
37.Личность эпохи Возрождения в комедии Шекспира. «Укрощение
строптивой».
38.Трагический герой и трагический конфликт в драмах Шекспира.
Гегель о природе трагического конфликта в шекспировском
творчестве.
39.Книга сонетов Шекспира.
40.«Ромео и Джульетта» Шекспира.
41.Трагический герой и эпоха в «Гамлете» Шекспира.
42.Проблема ренессансной личности в «Отелло» Шекспира.
43.«Макбет».
44.«Король Лир».
45.Последний период творчества Шекспира. «Буря».
46.Шекспир и театр.
47.Сервантес. Жизнь и творчество.
48.«Дон Кихот» Сервантеса.
49.Дон Кихот и Санчо Панса в романе Сервантеса.
50.Гуманистический смысл романа Сервантеса.
1.12 Комплект экзаменационных билетов
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___1____
Вопрос 1. Понятие средних веков. Основные особенности средневекового сознания. Христианская
концепция мира и искусства.
Вопрос 2. Сравнительная характеристика Дон Кихота и Санчо Пансы в романе Сервантеса.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
Для студентов ИФФ
Экзаменационный билет № __2____
Вопрос 1. Героический эпос средних веков. Англо – саксонская поэма «Беовульф».
Вопрос 2. Биография Шекспира и «шекспировский вопрос». Периодизация творчества Шекспира.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___3____
Вопрос 1. «Старшая Эдда» и языческая мифология.
Вопрос 2. Исторические хроники Шекспира (характеристика одной из них по выбору).
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
Для студентов ИФФ
Экзаменационный билет № 4
Вопрос 1. Французский героический эпос. «Песня о Роланде».
Вопрос 2. Трагедия Шекспира «Король Лир».
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___5____
Вопрос 1. Соотношение исторического и мифологического в «Песне о Нибелунгах». Влияние на эпос
куртуазной поэзии.
Вопрос 2. Трагедия Шекспира «Ромео и Джульетта».
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
Для студентов ИФФ
Экзаменационный билет № 6
Вопрос 1. Общая характеристика куртуазной литературы XII – XIII веков.
Вопрос 2. Трагедия личности Возрождения в драме Шекспира «Макбет».
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___7____
Вопрос 1. Провансальская поэзия. Бертран де Борн. Бернарт де Вентадорн.
Вопрос 2. Возрождение во Франции. Гуманистические идеалы Рабле в романе «Гаргантюа и Пантагрюэль».
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
Для студентов ИФФ
Экзаменационный билет № 8
Вопрос 1. Поэтика и стиль куртуазного романа. Творчество Кретьена де Труа.
Вопрос 2. Проблема ренессансной личности в «Отелло» Шекспира.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___9____
Вопрос 1. Характеристика романа Вольфрама фон Эшенбаха «Парцифаль».
Вопрос 2. Трагический герой и трагический конфликт в драмах Шекспира. Гегель о природе трагического
конфликта в шекспировском творчестве.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
Для студентов ИФФ
Экзаменационный билет № 10
Вопрос 1. Роман о Тристане и Изольде.
Вопрос 2. Проблема ренессансного гуманизма. Русские мыслители религиозно-философского направления
о противоречиях эпохи.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___11____
Вопрос 1. Городская литература средних веков. Роман о Лисе.
Вопрос 2. Петрарка - родоначальник итальянского гуманизма эпохи Возрождения. «Книга песен» и ее
значение для европейской поэзии.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
Для студентов ИФФ
Экзаменационный билет № 12
Вопрос 1. Жизнь и творчество Данте. Всемирное значение творчества Данте.
Вопрос 2. «Декамерон» Боккаччо и проблема гуманизма.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___13____
Вопрос 1. Автобиографическая повесть Данте «Новая жизнь».
Вопрос 2. Поэты «Плеяды».
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
Для студентов ИФФ
Экзаменационный билет № 14
Вопрос 1. «Божественная комедия» Данте как синтез духовной культуры средневековья.
Вопрос 2. Эпоха Возрождения в Англии.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___15____
Вопрос 1. Замысел и композиция «Божественной комедии». Представление Данте об устройстве
мироздания.
Вопрос 2. Поэтика шекспировских комедий. «Укрощение строптивой».
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
Для студентов ИФФ
Экзаменационный билет № 16
Вопрос 1. Философский, социальный, эстетический смысл, система художественных
образов и их изобразительное своеобразие первой части «Божественной
комедии - «Ад».
Вопрос 2. «Дон Кихот» Сервантеса.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___17____
Вопрос 1. Образ Данте в «Божественной комедии».
Вопрос 2. Возрождение в Нидерландах. «Похвала глупости» Эразма Ротердамского.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
Для студентов ИФФ
Экзаменационный билет № 18
Вопрос 1. Этика Данте. Проблема гуманизма в «Божественной комедии».
Вопрос 2. Роман Рабле и средневековая культура. М.М. Бахтин о романе «Гаргантюа и Пантагрюэль».
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___19____
Вопрос 1. Идейно-художественная характеристика второй и третьей части «Божественной комедии» «Чистилище», «Рай».
Вопрос 2. Книга сонетов Шекспира.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
Для студентов ИФФ
Экзаменационный билет № 20
Вопрос 1. Всемирное значение «Божественной комедии».
Вопрос 2. «Король лир» Шекспира.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № __21____
Вопрос 1. Роман о Тристане и Изольде.
Вопрос
2. Общая характеристика эпохи Возрождения. Философско – эстетические, социальные
предпосылки Ренессанса.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
Для студентов ИФФ
Экзаменационный билет № 22
Вопрос 1. Общие особенности куртуазной литературы XII – XIII веков.
Вопрос 2. Поэтика шекспировских комедий. Анализ комедии по выбору студента.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № __23____
Вопрос 1. Поэтика и стиль рыцарского романа.
Вопрос 2. Трагический герой и эпоха в «Гамлете» Шекспира.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
Для студентов ИФФ
Экзаменационный билет № 25
Вопрос 1. Французский героический эпос. «Песнь о Роланде».
Вопрос 2. «Гамлет» Шекспира.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература средних веков и Возрождения»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № __24____
Вопрос 1. Культура Возрождения.
Вопрос 2. «Ромео и Джульетта» Шекспира.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
1.13 Примерная тематика рефератов.
1.Городская средневековая литература. «Роман о Лисе».
2. «Песня о моем Сиде».
3. Возрождение в Нидерландах. «Похвала глупости»
Роттердамского.
4. Средневековый «Роман о Розе».
5. Средневековые авторы и жанры рыцарской литературы.
6. Жизнь и творчество Сервантеса.
7. Роман Т. Мэлори «Смерть короля Артура».
8. Раннее творчество Боккаччо.
9. Итальянская поэзия позднего Возрождения. Ариосто. Тассо.
10. Культура Возрождения.
Эразма
1.14 Примерная тематика курсовых работ.
Не предполагается
1.15 Примерная тематика квалификационных
(дипломных)
работ
Не предполагается
1.16 Методика исследования
Не предполагается
Раздел 2. Методические указания по изучению дисциплины и
контрольные задания для студентов заочной формы обучения
Содержание теоретического материала
1. Характеристика средневекового сознания.
1.Цель и задачи курса.
2. Определение понятий «средние века», «Возрождение».
3. Периодизация литературы. Переход от античности к
средневековью.
4. Ранняя христианская литература.
Основные понятия: виде`ния, Возрождение, исповедь, литература
раннего христианства, патристика, предвозрождение, символизм,
средние века.
Ссылки на литературные источники: «Исповедь» Августина
Блаженного.
2. Героический эпос средних веков.
1. Понятие эпической героической поэмы как жанра.
2. Ирландский эпос. Исландский эпос. «Старшая Эдда».
3. Англосаксонский памятник «Беовульф».
Основные понятия: героический эпос, жеста, сага.
Ссылки на литературные источники: «Беовульф», «Старшая Эдда»,
«Песня о Нибелунгах», «Песня о Роланде», «Песня о моём Сиде».
3. Куртуазная культура и литература. Провансальская лирика.
1.Формирование рыцарской культуры – куртуазии.
2.Рыцарь как поэт, воспевающий Прекрасную Даму.
3. Поэзия трубадуров. Жанровые формы. Бернарт де Вентадорн.
Бертран де Борн.
Основные понятия: альба, кансона, куртуазность, миннезингеры,
провансальская лирика, рыцарский роман, сирвента, тенсона,
трубадуры, труверы.
Ссылки на литературные источники: поэзия Бернарт де Вентадорн и
Бертрана де Борна.
4. Рыцарский роман.
1.Истоки. Понятие «авантюра». Бретонские Л Э. Романы Кретьена
де Труа и артуровский цикл. «Ивейн, или рыцарь Льва».
2.Вольфрам фон Эшенбах «Парцифаль». «Роман о Тристане и
Изольде».
Основные понятия: авантюра, артуровский цикл, лэ, миракль,
мистерия, моралете, сатирический эпос, фаблио, шванки.
Ссылки на литературные источники: Кретьен де Труа «Ивэйн, или
рыцарь Льва», «Эрек и Энида», «Роман о Тристане и Изольде»,
Вольфрам фон Эшенбах «Парцифаль», «Окассен и Николет».
5. Всемирное значение творчества Данте.
1. «Новая жизнь». Биография Данте.
2. Трактаты «Об итальянском языке», «Пир», учение о четырёх
смыслах.
3. «Новая
жизнь» - первая
европейская
художественная
автобиография.
Основные понятия: автобиография, трактат.
Ссылки на литературные источники: Данте «Новая жизнь».
6. – 7. «Божественная Комедия».
1. «Божественная комедия» как синтез средневекового
мировоззрения.
2. Замысел поэмы, композиция, проблема жанра. Четыре смысла
божественной комедии.
3. Философский, социальный, исторический, этический и
эстетический смысл художественных образов «Божественной
комедии».
Основные понятия: «дольче стиль нуове», концепция мироздания,
синтез средневековой культуры.
Ссылки на литературные источники: Данте «Божественная
комедия».
8. Философия и эстетика Возрождения. Русские религиозно –
философские
мыслители
о
Возрождении. Итальянское
Возрождение и творчество Петрарки.
1.Философия и культура Возрождения.
2. Гуманизм – идеология Ренессанса. Программа Возрождения.
Бердяев, Флоренский, Лосев об обратной стороне Возрождения.
3. Петрарка – первый европейский гуманист. «Книга песен».
Основные понятия: антропоцентразм, гуманизм, обратная сторона
Возрождения, предвозрождение, ренессанс, сонет, универсальная
титаническая личность, философы религиозной школы.
Ссылки на литературные источники: Петрарка «Канцоньере».
9. Ренессанный реализм и «Декамерон» Боккаччо.
1. Биография, раннее творчество.
2. Гуманистическая концепция мира и человека в романе
«Декамерон».
3. Споры в критике о романе.
4. Композиция, система новелл, идеи и художественные образы
романа.
Основные понятия: антиклерикальные мотивы, новелла,
ренессансный реализм.
Ссылки на литературные источники: Боккаччо «Амето»,
«Фьезоланские нимфы», «Декамерон».
10. Ренессанс во Франции. Творчество Рабле. Книга Бахтина
«Франсуа Рабле и народная культура средневековья».
1.Возрождение во Франции.
2. Формирование гуманизма.
3.Поэзия К. Маро. Поэзия «Плеяды» и трактат Ж. дю Белле
«Защита и восхваление французского языка».
4. Жизнь и творчество Рабле. Роман «Гаргантюа и Пантагрюэль»
- связь с народной культурой, композиция, система образов,
гротеск. 5. Теория гуманистического образования и воспитания.
Утопический образ Телемского аббатства. Бахтин и Лосев о
романе.
Основные понятия: гротеск, карнавальность, народная смеховая
культура.
Ссылки на литературные источники: поэзия Маро, дю Белле,
Ронсара, Вийона, Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль».
11. Предвозрождение и Возрождение в Англии. Чосер. Поэзия и
драматургия раннего Возрождения.
1. Предвозрождение и творчество Чосера. Историческая
характеристика Англии в XY – XYI веках. «Университетские
умы». 2. Томас Мор. Фр. Бэкон. Английская поэзия (Сидни, Рэйли,
Спенсер).
3. Драматургия Р. Грина, трагедии К. Марло.
Основные понятия: материализм, «университетские умы», утопия,
эвфуизм.
Ссылки на литературные источники: Чосер «Кентерберийские
рассказы», Т. Мор «Утопия», К. Марло «Трагическая история
доктора Фаустуса», «Тамерлан Великий».
12. Раннее
хроники.
творчество
Шекспира. Сонеты. Исторические
1. «Шекспировский вопрос».
2. Периодизация творчества. Шекспироведение. Книга Сонетов.
3. Исторические хроники («Генрих IY», «Ричард III»).
13. Трагедии Шекспира.
1. Природа трагического конфликта в шекспировских драмах.
«Ромео и Джульетта».
2. «Гамлет». Шекспировский театр.
14. Поэтика шекспировских комедий.
1. Природа комического. Система образов. Эволюция жанра.
2. «Сон в летнюю ночь». «Венецианский купец».
Основные понятия (с12 по 14 п.): историческая хроника, кризис
Возрождения, поэтическая драма, шекспироведение,
«шекспировский вопрос».
Ссылки на литературные источники (с12 по 14 п.): Шекспир.
Сонеты, «Ромео и Джульетта», «Макбет», «Отелло», «Гамлет»,
«Король Лир», «Ричард III», «Сон в летнюю ночь», «Укрощение
строптивой», «Двенадцатая ночь», «Буря», «Зимняя сказка».
15. Возрождение в Испании.
1. Исторические судьбы Испании.
2. Сервантес. Жизнь и творчество.
3. «Дон Кихот» - роман нового типа.
4. Драматургия Лопе де Веги.
Основные понятия: герой идеалист, комедия «плаща и шпаги»,
нравоописательный роман, роман нового типа.
Ссылки на литературные источники: Сервантес «Дон Кихот»,
Лопе де Вега «Овечий источник», «Учитель танцев», «Собака на
сене».
Примерные зачётные задания.
ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО КУРСУ
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА СРЕДНИХ ВЕКОВ И
ВОЗРОЖДЕНИЯ.
1. Средневековый эпос. Характеристика эпической героической
поэмы (по выбору студента): «Песнь о Роланде», «Песня о
Нибелунгах», «Старшая Эдда», «Беовульф», «Песнь о моем Сиде», а
также сказания о Кухулине и исландские саги.
2. Поэтика и стиль рыцарского романа (идейно - художественная
характеристика одного произведения по выбору студента): романы
Кретьена де Труа, В. Фон Эшенбаха «Парцифаль», «Роман о
Тристане и Изольде».
3. Идейно - художественный анализ первой части «Божественной
комедии» Данте «Ад» (философский, исторический, социальный
смысл, система образов).
4. Драматургический конфликт и система образов в шекспировской
трагедии (по выбору преподавателя).
Примерная тематика рефератов.
1.Городская средневековая литература. «Роман о Лисе».
2. «Песня о моем Сиде».
3. Возрождение в Нидерландах. «Похвала глупости» Эразма
Роттердамского.
4. Средневековый «Роман о Розе».
5. Средневековые авторы и жанры рыцарской литературы.
6. Жизнь и творчество Сервантеса.
7. Роман Т. Мэлори «Смерть короля Артура».
8. Раннее творчество Боккаччо.
9. Итальянская поэзия позднего Возрождения. Ариосто. Тассо.
10. Культура Возрождения.
Раздел 3. Содержательный компонент теоретического материала.
1. Характеристика средневекового сознания.
1.Цель и задачи курса.
2. Определение понятий «средние века», «Возрождение».
3. Периодизация литературы. Переход от античности к
средневековью.
4. Ранняя христианская литература.
Основные понятия: виде`ния, Возрождение, исповедь, литература
раннего христианства, патристика, предвозрождение, символизм,
средние века.
Ссылки на литературные источники: «Исповедь» Августина
Блаженного.
2. Героический эпос средних веков.
1. Понятие эпической героической поэмы как жанра.
2. Ирландский эпос. Исландский эпос. «Старшая Эдда».
3. Англосаксонский памятник «Беовульф».
Основные понятия: героический эпос, жеста, сага.
Ссылки на литературные источники: «Беовульф», «Старшая Эдда»,
«Песня о Нибелунгах», «Песня о Роланде», «Песня о моём Сиде».
3. Куртуазная культура и литература. Провансальская лирика.
1.Формирование рыцарской культуры – куртуазии.
2.Рыцарь как поэт, воспевающий Прекрасную Даму.
3. Поэзия трубадуров. Жанровые формы. Бернарт де Вентадорн.
Бертран де Борн.
Основные понятия: альба, кансона, куртуазность, миннезингеры,
провансальская лирика, рыцарский роман, сирвента, тенсона,
трубадуры, труверы.
Ссылки на литературные источники: поэзия Бернарт де Вентадорн и
Бертрана де Борна.
4. Рыцарский роман.
1.Истоки. Понятие «авантюра». Бретонские Л Э. Романы Кретьена
де Труа и артуровский цикл. «Ивейн, или рыцарь Льва».
2.Вольфрам фон Эшенбах «Парцифаль». «Роман о Тристане и
Изольде».
Основные понятия: авантюра, артуровский цикл, лэ, миракль,
мистерия, моралете, сатирический эпос, фаблио, шванки.
Ссылки на литературные источники: Кретьен де Труа «Ивэйн, или
рыцарь Льва», «Эрек и Энида», «Роман о Тристане и Изольде»,
Вольфрам фон Эшенбах «Парцифаль», «Окассен и Николет».
5. Всемирное значение творчества Данте.
1. «Новая жизнь». Биография Данте.
2. Трактаты «Об итальянском языке», «Пир», учение о четырёх
смыслах.
3. «Новая
жизнь» - первая
европейская
художественная
автобиография.
Основные понятия: автобиография, трактат.
Ссылки на литературные источники: Данте «Новая жизнь».
6. – 7. «Божественная Комедия».
1. «Божественная комедия» как синтез средневекового
мировоззрения.
2. Замысел поэмы, композиция, проблема жанра. Четыре смысла
божественной комедии.
3. Философский, социальный, исторический, этический и
эстетический смысл художественных образов «Божественной
комедии».
Основные понятия: «дольче стиль нуове», концепция мироздания,
синтез средневековой культуры.
Ссылки на литературные источники: Данте «Божественная
комедия».
8. Философия и эстетика Возрождения. Русские религиозно –
философские
мыслители
о
Возрождении. Итальянское
Возрождение и творчество Петрарки.
1.Философия и культура Возрождения.
2. Гуманизм – идеология Ренессанса. Программа Возрождения.
Бердяев, Флоренский, Лосев об обратной стороне Возрождения.
3. Петрарка – первый европейский гуманист. «Книга песен».
Основные понятия: антропоцентразм, гуманизм, обратная сторона
Возрождения, предвозрождение, ренессанс, сонет, универсальная
титаническая личность, философы религиозной школы.
Ссылки на литературные источники: Петрарка «Канцоньере».
9. Ренессанный реализм и «Декамерон» Боккаччо.
1. Биография, раннее творчество.
2. Гуманистическая концепция мира и человека в романе
«Декамерон».
3. Споры в критике о романе.
4. Композиция, система новелл, идеи и художественные образы
романа.
Основные понятия: антиклерикальные мотивы, новелла,
ренессансный реализм.
Ссылки на литературные источники: Боккаччо «Амето»,
«Фьезоланские нимфы», «Декамерон».
10. Ренессанс во Франции. Творчество Рабле. Книга Бахтина
«Франсуа Рабле и народная культура средневековья».
1.Возрождение во Франции.
2. Формирование гуманизма.
3.Поэзия К. Маро. Поэзия «Плеяды» и трактат Ж. дю Белле
«Защита и восхваление французского языка».
4. Жизнь и творчество Рабле. Роман «Гаргантюа и Пантагрюэль»
- связь с народной культурой, композиция, система образов,
гротеск. 5. Теория гуманистического образования и воспитания.
Утопический образ Телемского аббатства. Бахтин и Лосев о
романе.
Основные понятия: гротеск, карнавальность, народная смеховая
культура.
Ссылки на литературные источники: поэзия Маро, дю Белле,
Ронсара, Вийона, Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль».
11. Предвозрождение и Возрождение в Англии. Чосер. Поэзия и
драматургия раннего Возрождения.
1. Предвозрождение и творчество Чосера. Историческая
характеристика Англии в XY – XYI веках. «Университетские
умы». 2. Томас Мор. Фр. Бэкон. Английская поэзия (Сидни, Рэйли,
Спенсер).
3. Драматургия Р. Грина, трагедии К. Марло.
Основные понятия: материализм, «университетские умы», утопия,
эвфуизм.
Ссылки на литературные источники: Чосер «Кентерберийские
рассказы», Т. Мор «Утопия», К. Марло «Трагическая история
доктора Фаустуса», «Тамерлан Великий».
12. Раннее
хроники.
творчество
Шекспира. Сонеты. Исторические
1. «Шекспировский вопрос».
2. Периодизация творчества. Шекспироведение. Книга Сонетов.
3. Исторические хроники («Генрих IY», «Ричард III»).
13. Трагедии Шекспира.
1. Природа трагического конфликта в шекспировских драмах.
«Ромео и Джульетта».
2. «Гамлет». Шекспировский театр.
14. Поэтика шекспировских комедий.
1. Природа комического. Система образов. Эволюция жанра.
2. «Сон в летнюю ночь». «Венецианский купец».
Основные понятия (с12 по 14 п.): историческая хроника, кризис
Возрождения, поэтическая драма, шекспироведение,
«шекспировский вопрос».
Ссылки на литературные источники (с12 по 14 п.): Шекспир.
Сонеты, «Ромео и Джульетта», «Макбет», «Отелло», «Гамлет»,
«Король Лир», «Ричард III», «Сон в летнюю ночь», «Укрощение
строптивой», «Двенадцатая ночь», «Буря», «Зимняя сказка».
15. Возрождение в Испании.
1. Исторические судьбы Испании.
2. Сервантес. Жизнь и творчество.
3. «Дон Кихот» - роман нового типа.
4. Драматургия Лопе де Веги.
Основные понятия: герой идеалист, комедия «плаща и шпаги»,
нравоописательный роман, роман нового типа.
Ссылки на литературные источники: Сервантес «Дон Кихот»,
Лопе де Вега «Овечий источник», «Учитель танцев», «Собака на
сене».
Раздел 4. Глоссарий.
1. Характеристика средневекового сознания.
Основные понятия: виде`ния, Возрождение, исповедь, литература
раннего христианства, патристика, предвозрождение, символизм,
средние века.
2. Героический эпос средних веков.
Основные понятия: героический эпос, жеста, сага.
3. Куртуазная культура и литература. Провансальская лирика.
Основные понятия: альба, кансона, куртуазность, миннезингеры,
провансальская лирика, рыцарский роман, сирвента, тенсона,
трубадуры, труверы.
4. Рыцарский роман.
Основные понятия: авантюра, артуровский цикл, лэ, миракль,
мистерия, моралете, сатирический эпос, фаблио, шванки.
5. Всемирное значение творчества Данте.
Основные понятия: автобиография, трактат.
6. – 7. «Божественная Комедия».
Основные понятия: «дольче стиль нуове», концепция мироздания,
синтез средневековой культуры.
8. Философия и эстетика Возрождения. Русские религиозно –
философские
мыслители
о
Возрождении. Итальянское
Возрождение и творчество Петрарки.
Основные понятия: антропоцентразм, гуманизм, обратная сторона
Возрождения, предвозрождение, ренессанс, сонет, универсальная
титаническая личность, философы религиозной школы.
9. Ренессансный реализм и «Декамерон» Боккаччо.
Основные понятия: антиклерикальные мотивы, новелла,
ренессансный реализм.
10. Ренессанс во Франции. Творчество Рабле. Книга Бахтина
«Франсуа Рабле и народная культура средневековья».
Основные понятия: гротеск, карнавальность, народная смеховая
культура.
11. Предвозрождение и Возрождение в Англии. Чосер. Поэзия и
драматургия раннего Возрождения.
Основные понятия: материализм, «университетские умы», утопия,
эвфуизм.
12. Раннее
хроники.
творчество
Шекспира. Сонеты. Исторические
13. Трагедии Шекспира.
14. Поэтика шекспировских комедий.
Основные понятия (с12 по 14 п.): историческая хроника, кризис
Возрождения, поэтическая драма, шекспироведение,
«шекспировский вопрос».
15. Возрождение в Испании.
Основные понятия: герой идеалист, комедия «плаща и шпаги»,
нравоописательный роман, роман нового типа.
Раздел 5. Практикум по решению задач по темам лекций
Не предполагается
Раздел 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения
программы.
Характер
изменений в
программе
Номер и дата
протокола
заседания кафедры,
на котором было
принято данное
решение
Подпись
заведующего
кафедрой,
утверждающего
внесённое
изменение
Подпись декана
факультета
(проректора по
учебной работе),
утверждающего
данное изменение
Раздел 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
Ф.И.О., учёное
звание и степень
преподавателя
Наумлюк М.В.,
к.ф.н., доцент
Учебный год
Факультет
Специальность
2008/2009
Филологии и
журналистики
050301Русский язык и
литература
030601Журналистика
Раздел III. Литература XVII – XVIII веков
РАЗДЕЛ 1. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
1.1 Автор программы: канд. филол. наук, доцент кафедры литературы Гафаров Р.М.
1.2. Рецензенты:
к.ф.н. доц. кафедры русского языка Антошина С.А.,
к.ф.н., зав. кафедры журналистики МГИ Музычук Н.А.
1.3. Пояснительная записка:

ЦЕЛЬ:
Раскрыть своеобразие литературного развития в Западной Европе 17 – 18 веков;
показать качественное отличие литературной жизни данного периода от литературы
эпохи Возрождения и литературы 19-20 веков в тематике, художественном методе,
концепции мира и человека; объяснить внутреннее единство литературной жизни на
протяжении двух столетий.
 ЗАДАЧИ:
1. Ознакомить с особенностями исторического развития стран Западной Европы и
связанного с этим литературного движения 17 века;
2. Раскрыть своеобразие художественного метода классицизма;
3. Дать представление о барокко;
4. Показать связь культурно – исторического развития 18 столетия с веком
предшествующим;
5. Дать представления о трансформации классицизма и представления об
особенностях сентиментализма как литературного направления 18 века;
6. Познакомить с творчеством выдающихся писателей европейских стран этого
периода
 Место курса в общей системе подготовки специалиста: Следуя принципу
преемственности в учебном процессе, на 2 курсе для студентов читается курс
лекций, посвященный проблемам западноевропейского литературного процесса 17
- 18 веков. Данный курс будет логическим продолжением предыдущих курсов, где
были прочитаны лекции по истории зарубежной литературы от древности до
Средневековья и Возрождения.
 Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
Должны знать: Своеобразие художественного метода классицизма, сентиментализма,
особенности литературы барокко; связь исторической эпохи и содержания искусства;
творческий путь и основные произведения выдающихся писателей Испании, Франции,
Англии, Германии 17 – 18 вв.; особенности поэтических школ, возникавших в разных
странах Западной Европы в 17 – 18 веках.
Должны уметь: Отличить художественные произведения по творческому методу
(сентиментальное, классицистическое или барочное по своей природе то или иное
произведение), назвать своеобразие творческой манеры отдельного автора, раскрыть
идейно – тематическое и художественное богатство изучаемых произведений.
1.4. Извлечение из ГОС ВПО.
Литература Возрождения. Литература XVIII в.: просвещение, предромантизм.
1.5. Объем дисциплины и виды учебной работы
№
п/
п
1.
Шифр
и Кур
наименовани с
е
специальност
и
050301
2
Русский язык
и литература
Семест
р
Виды учебной работы в часах
Трудоемкос
ть
ЛК
ПР
Самост.
работа
3
94
38
18
36
1.6. Содержание дисциплины
Вид
контрол
я
Экзамен
1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение
учебного времени:
№№
1.
Наименов
ание
раздела
дисципли
ны
Тема
Испанская
литератур
а 17 века

Количество часов
Все
го
ауд.

Общая
характеристика
литературы
17
века.
Испанская
литература,
основные
творческие
методы. Поэзия Л. Гонгоры;
Испанский
плутовской
роман. Становление жанра,
отличительные
особенности;
Вариант 1
ЛК
ПР
Вариант 2
Всего ЛК
ПР
2
4

2.
Литератур
а
Германии
17 века.


Драматургия Лопе де Вега,
П. Кальдерона.
Общая
характеристика. 2
Силезская
поэтическая
школа. Поэзия М. Опица.
Драматургия А. Грифиуса;
Развитие прозы в Германии
17
века.
Мошерош. 2
Творчество
И.
Гриммельсгаузена.
2
2
2
2
2
2
3.
Английска
я
литератур
а 17 века.


Историческая обстановка в 2
Англии. Школа поэтовметафизиков, творчество Д.
Донна. Школа Каролингов;
Драматургия Б. Джонса.
Творчество Мильтона.
2
2
2
2
4.
Литератур
а Франции
17
столетия


Общая
характеристика 6
классицизма.
Малерб.
Трагедия
классицизма
(Корнель, Расин);
8
4
Английска
я
литератур
а 18 века

2
2
2
4
Драматическое творчество
Ж.-Б. Мольера;
2
5.
2
Общая
характеристика
литературы
18
века. 4
Творчество Дефо, Свифта;
2
2
2
6
2


Творчество Г. Филдинга;
Литературное направление 2
сентиментализм.
Поэзия
сентиментализма
(Юнг,
Грей).
Творчество
Л.
Стерна.
2
2
2
2
6.
Литератур
а
во
Франции
18
столетия

Общая
характеристика. 2
Развитие прозы начала века
(А. Прево, Лесаж);
2
4


Германска
я
литератур
а 18 века


2
Творческий путь Вольтера;
2
4
7.
2
Творчество Д. Дидро, Ж.Ж. Руссо.
Движение
«Бури
и 2
натиска». Лессинг, Гердер
как
идеологи
нового
литературного движения;
Творчество
Гете
и
6
Шиллера.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
1.6.2 СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ.
1. Своеобразие
испанского
барокко. Поэзия
консептизма. Гонгоризм.
Литературная позиция Л. де Гонгоры. Теория остроумия Б. Грасиана. Драматургия П.
Кальдерона. Плутовской роман, причины возникновения, основные черты жанра,
своеобразие главного героя. «Ласарильо с Тормеса». Творчество Гевары. «Хромой
бес». Кеведо «Жизнь пройдохи по имени дон Паблос». Реалистические принципы
Лопе де Вега. «Искусство сочинять комедии в наше время». Идейно – тематическое
содержание комедий Лопе де Вега. («Собака на сене»). Исторические драмы. «Фуэнте
Овехуна».
2. Политическое положение Германии в 17 веке. Основные мотивы и образы в
немецком искусстве 17 столетия. Развитие классицистических принципов в
творчестве М. Опица. Драматургия барокко (А. Грифиус). Сочетание барокко и
реализма
в
прозаическом
творчестве
И. Гриммельсгаузена. «Симплиций
Симплициссимус».
3. Исторические события в Англии 17 века и связанная с ними периодизация
литературы. Ройялистская литература. Школа поэтов – метафизиков. Творчество Дж.
Донна. Поэзия каролингов. Пуританская литература. Творчество Дж. Мильтона.
4. Периодизация литературы Франции 17 века. Характеристика классицизма.
Творчество П. Корнеля. Драматургия Ж. Расина. Жизненный путь и творчество Ж.Б.
Мольера. Комедия характеров. Литература либертинажа. «Жизнеописание Франсиона»
Ш. Сореля.
5. Периодизация литературного процесса во Франции 18 века. Литература
раннего периода Просвещения. Творчество Монтескье. Развитие прозы (Лесаж, А.
Прево). Творчество Вольтера. Философская проза Д. Дидро. Развитие сентиментализма
в творчестве Ж.Ж. Руссо. Драматургия Бомарше.
6. Развитие прозы в английской литературе 18 века. Становление жанра
романа путешествий. Творчество Д. Дефо. «Робинзон Крузо» - апология человека,
апология строя. Творческий путь Свифта. «Путешествие Гулливера» - размышления о
судьбах нации человечества. Проза Г. Филдинга. Английская драматургия (Шеридан).
Сентиментализм как ведущее направление столетия. Творчество Л. Стерна.
7. Развитие просветительских идей в Германии. Разработка принципов эстетики
как науки. Творчество Лессинга. «Эмилия Галотти». Литература «Бури и натиска».
Творческий путь Гёте. Драматическое творчество Шиллера.
1.6.3. ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ.
№
п/п
Наименование
раздела Форма
дисциплины. Тема.
самостоятельной
работы.
1.
Испанская литература 17 Подготовка
века.
читательского
дневника.
Немецкая литература 17 Подготовка
века.
читательского
дневника.
Английская литература 17 Подготовка
в.
читательского
дневника.
Литература Франции 17 Подготовка
века.
читательского
дневника.
Коллоквиум
«Французский
классицизм»
Литература Франции 18 в.
Подготовка
читательского
2.
3.
4.
5.
Количество Форма контроля
часов.
выполнения
самостоятельной
работы.
5
Проверка
читательских
дневников
3
Проверка
читательских
дневников
5
Проверка
читательских
дневников
6
Проверка
читательских
дневников.
Беседа на
коллоквиуме.
5
Проверка
читательских
дневника.
Английская литература 18 Подготовка
в.
читательского
дневника.
Литература Германии 18 в. Подготовка
читательского
дневника.
Тестирование.
6.
7.
6
6
дневников
Проверка
читательских
дневников
Проверка
читательских
дневников. Тест.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ.
1. Работа с читательскими дневниками. Отчет студентов о прочитанных
художественных текстах. – Третья неделя октября, последняя неделя ноября,
последняя неделя декабря.
2. Отработка студентами пропущенных практических занятий – четвертая неделя
октября, третья неделя декабря.
3. Коллоквиум по теме «Французский классицизм. Корнель. Расин. Мольер» - третья
неделя ноября.
4. Контрольная письменная работа. Аттестация студентов – последняя неделя
декабря.
КОЛЛОКВИУМ. ФРАНЦУЗСКИЙ КЛАССИЦИЗМ. КОРНЕЛЬ. РАСИН. МОЛЬЕР.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Социально – исторические условия формирования литературного направления
классицизм. Деятельность кардинала Ришелье, его роль в становлении новой
литературы.
Философская основа классицизма. Основные положения философии Декарта.
Классицизм как результат кризиса идеалов Возрождения.
«Горации» П. Корнеля как образец классицистической трагедии. Основные
жанровые признаки классицистической трагедии.
Новаторство Ж. Расина. Что позволяет утверждать, что Ж. Расин в своем
творчестве придерживается эстетических установок классицизма?
Положение комедии в жанровой системе классицизма. Отношение Мольера к
драматическому правилу «трех единств». Темы, конфликты, образы комедий
Мольера.
ЛИТЕРАТУРА:
1.
2.
3.
4.
Лосев А.Ф. Классицизм// Лит. учеба. – 1990, № 4. – С. 139 – 150.
Аникст А.А. Теория драмы от Аристотеля до Лессинга. – М., 1967.
Обломиевский Д.Д. Французский классицизм. – М., 1968.
Штейн А.Л. На вершинах мировой литературы. – М., 1988 ( глава О классицизме,
«Федре» Расина и современности.
1.7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ.
1.7.1. ТЕМАТИКА И ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ:
ВАРИАНТ 1 (ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ)
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1.
КОМЕДИЯ ЛОПЕ де ВЕГА «СОБАКА НА СЕНЕ».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Взгляды Лопе де Вега на сущность и назначение драматического
искусства. Трактат «Новое искусство сочинять комедии в наше время».
Классификация комедий Лопе де Вега.
Сценическая история комедии «Собака на сене».
Переводы комедии на русский язык. Отзывы о творчестве испанского
драматурга Тредиаковского, Сумарокова.
Лопе де Вега – автор «комедии положений». Приемы раскрытия
образов главных героев в пьесе «Собака на сене».
Система мнимых финалов. Сложность, противоречивость характеров
главных героев. Дать развернутую характеристику персонажам
комедии.
Смысл пародийного сюжета (Марсела и Фабьо).
Идейно – тематическое богатство комедии. Можно ли с уверенностью
утверждать, что в данном произведении драматург говорит о
«всепобеждающей силе любви»? Какое место в системе образов
занимает Тристан?
ЛИТЕРАТУРА:
1. Плавскин З.И. испанская литература 17 – середины 19 века. – М., 1982.
2. Штейн А.Л. История испанской литературы. – М., 1994.
3. Балашов Н.И. Испанская классическая драма в сравнительно – литературном и
текстологическом аспектах. – М., 1975.
4. Аникст А.А. Теория драмы от Аристотеля до Лессинга. – М., 1967.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2.
СВОЕОБРАЗИЕ ИСПАНСКОГО БАРОККО.
1.
2.
3.
4.
5.
Два стилевых течения в поэзии барокко: консептизм и культеранизм.
Особенности поэтического языка Луиса де Гонгоры. Основные темы его
лирики.
Специфика поэтической образности Гонгоры.
Бальтасар Грасиан – теоретик испанского барокко. Эстетические
принципы Грасиана. «Остроумие или Искусство изощренного ума».
Моральная философия Грасиана. «Карманный Оракул».
ЛИТЕРАТУРА:
1. Плавскин З.И. Испанская литературы 17 – середины 19 века. – М., 1973.
2. Гарсиа Лорка Ф. Поэтический образ у дона Луиса де Гонгоры.// Гарсиа Лорка Ф.
Об искусстве. – М., 1971.
3. Пинский Л.Е. Бальтасар Грасиан и его произведения.// Грасиан Б. Карманный
Оракул. Критикон. – М., 1984 (серия «Литературные памятники»)
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3
МОЛЬЕР «МЕЩАНИН ВО ДВОРЯНСТВЕ»
1.
2.
3.
4.
5.
«Школа жен», споры вокруг комедии. Выражение драматургического
кредо в «Критике «Школы жен». Отношение Мольера к нормативной
поэтике классицистической драматургии.
История написания комедии «Мещанин во дворянстве». Отзывы русских
писателей о Мольере.
Мольер – создатель жанра «высокой комедии». «Мещанин во
дворянстве» - образец «комедии характеров». Приемы создания
характеров в пьесе.
социально – психологический и любовный конфликт в пьесе. Образ
господина де Журдена.
Злободневность комедии. Общечеловеческое содержание «Мещанина во
дворянстве».
ЛИТЕРАТУРА:
1. Аникст А.А. Теория драмы от Аристотеля до Лессинга. – М., 1967.
2. Андреев Л.Г., Козлова Н.П., Косиков Г.К. История французской литературы. – М.,
1989.
3. Штейн А.Л., Черневич М.Н., Яхонтова М.А. История французской литературы. –
М., 1988.
4. Булгаков М.А. Жизнь господина де Мольера. – любое издание.
5. Бояджиев Г.Н. Мольер. Исторические пути формирования жанра высокой комедии.
– М., 1967.
6. Мультатули В.М. Мольер. Биография. – Л., 1970.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4.
МОЛЬЕР «СКУПОЙ». ПРОСМОТР И ОБСУЖДЕНИЕ ВИДЕОЗАПИСИ
СПЕКТАКЛЯ.
После просмотра видеозаписи спектакля «Театра на Литейной», который длится 2
часа и 10 минут, предлагается обсудить следующие проблемы:
1. Сопоставить свои представления о характерах главных действующих лиц с той
трактовкой которую предлагают актеры и режиссер.
2. Оправдана ли модернизация пьесы?
3. Какую цель преследовал режиссер, придавая сюжету фарсовый характер?
4. Как организовано в постановке звуковое движение пьесы и почему?
ЛИТЕРАТУРА:
1. Бояджиев В.М. Мольер на советской сцене. – М., 1971.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5.
ЖАН РАСИН «ФЕДРА»
1. Различия между трагедиями Корнеля и Расина.
2. Переосмысление Расином традиций античной драмы. Как объясняет автор
новаторство своей трагедии в предисловии к «Федре».
3. Расиновский психологизм. Раскройте смысл этого понятия, опираясь на
наблюдения Р. Барта.
4. Система конфликтов в пьесе. Мотивировка поступков главной героини.
Выявите неоднозначность поведения Федры:
а) Как она объясняет свои чувства в разговорах с наперсницей?
б) Как она объясняет свою любовь в разговоре с Ипполитом?
в) Как Федра ведет себя, когда приходит весть об исчезновении Тезея?
5. Философское содержание пьесы.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Штейн А.Л. О классицизме, «Федре» Расина и современности// Штейн А.Л. На
вершинах мировой литературы. – М., 1988.
2. Барт Р. Расиновский человек// Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика.
– М., 1994.
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 6.
Д. ДЕФО «ПРИКЛЮЧЕНИЯ РОБИНЗОНА КРУЗО».
1. Творческий путь Дефо. Журнальная деятельность. Дефо – романист.
2. Автор, литературный герой и историческая эпоха в романе «Робинзон Крузо».
3. Историко – философская концепция Дефо. Отметить сюжетно – композиционные
особенности романа, выделить отдельные эпохи жизни Крузо на острове,
объяснить их метафорический смысл.
4. Робинзон Крузо как общечеловеческий и социальный тип.
ЛИТЕРАТУРА:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Аникст А.А. Даниель Дефо. – М., 1957.
Елистратова А.А. Английский роман эпохи Просвещения. – М., 1966.
Нерсесова М.А. Даниель Дефо. – М., 1960.
Урнов Д.М. Дефо. – М., 1990.
Урнов Д.М. Робинзон и Гулливер. Судьба двух литературных героев. – М., 1973.
Винтерих Дж. Приключения знаменитых книг. – М., 1985.
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 7.
ФИЛОСОФСКИЕ ПОВЕСТИ ВОЛЬТЕРА.
1. Жанр философской повести. Ее место в творческом развитии Вольтера.
2. Свифтовское начало в повести «Микромегас». Смысл имени главного героя.
3. Смысл споров главного героя повести «Микромегас» с секретарем. Каким образом
связаны между собой философские дебаты земных философов и попытки
определения природы сатурнианцем.
4. Расшифруйте имя главного героя повести «Кандид». Как имя помогает понять
основную жизненную «коллизию» героя?
5. Учение Панглоса и житейская философия героев.
ЛИТЕРАТУРА:
1.
2.
3.
4.
Артамонов С.Д. Вольтер. – М., 1954.
Акимова А.А. Вольтер. – М., 1970.
Кузнецов В.Н. Ф.М. Вольтер. – М., 1978.
Сигал Н. Вольтер. – Л. – М., 1959.
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 8.
«ЖАК – ФАТАЛИСТ» Д. ДИДРО.
1. Переосмысление жанровых признаков романа. Дидро и Стерн. Как и почему в
романе упоминается Л. Стерн?
2. Смысл всевозможных отвлечений собеседников от главной темы диалога.
3. Суть фатализма Жака. Объясните, почему проповедующий идею
предопределенности Жак тем не менее в жизни инициативен? Подберите конкретные
примеры того, как Жак побеждал силу обстоятельств и добивался своей цели.
4. Автор, его роль в развитии сюжета. Почему автор нарочито своеволен и в то же
время демонстративно отстранен от развития сюжета?
ЛИТЕРАТУРА:
1.
2.
3.
4.
5.
Акимова А. Дидро. – М., 1963.
Барская Т.Э. Дени Дидро. – М., 1962.
Гачев Д.И. Эстетические взгляды Дидро. – М., 1961.
Длугач Т.Б. Дени Дидро. – М., 1975.
Эстетика Дидро и современность: Сборник статей. – М., 1989.
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 9.
И.В. ГЕТЕ «СТРАДАНИЯ ЮНОГО ВЕРТЕРА»
1. История создания романа. Прототипы героев романа.
2. Своеобразие жанра «Страданий юного Вертера». Какие возможности перед
автором открывает подобная форма?
3. Вертер в связях с природой, миром «естественных людей», с миром детства.
Смысл обращения к поэтическим фигурам (Гомер, Оссиан).
4. Своеобразие сюжета, композиции. Проследите движение любовного чувства,
его характер. Как развивается в романе тема безумия, самоубийства?
5. Какая книга лежала на столе Вертера в день его самоубийства и почему?
Философское содержание произведения.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Людвиг Э. Гете. – М., 1965.
2. Вильмонт Н.Н. Гете. – М., 1959.
3. Жирмунский В.М. Гете в русской литературе. – Л., 1981.
ВАРИАНТ 2 (ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ЖУРНАЛИСТОВ)
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1.
КОМЕДИЯ ЛОПЕ де ВЕГА «СОБАКА НА СЕНЕ».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Взгляды Лопе де Вега на сущность и назначение драматического
искусства. Трактат «Новое искусство сочинять комедии в наше время».
Классификация комедий Лопе де Вега.
Сценическая история комедии «Собака на сене».
Переводы комедии на русский язык. Отзывы о творчестве испанского
драматурга Тредиаковского, Сумарокова.
Лопе де Вега – автор «комедии положений». Приемы раскрытия
образов главных героев в пьесе «Собака на сене».
Система мнимых финалов. Сложность, противоречивость характеров
главных героев. Дать развернутую характеристику персонажам
комедии.
Смысл пародийного сюжета (Марсела и Фабьо).
Идейно – тематическое богатство комедии. Можно ли с уверенностью
утверждать, что в данном произведении драматург говорит о
«всепобеждающей силе любви»? Какое место в системе образов
занимает Тристан?
ЛИТЕРАТУРА:
1. Плавскин З.И. испанская литература 17 – середины 19 века. – М., 1982.
2. Штейн А.Л. История испанской литературы. – М., 1994.
3. Балашов Н.И. Испанская классическая драма в сравнительно – литературном и
текстологическом аспектах. – М., 1975.
4. Аникст А.А. Теория драмы от Аристотеля до Лессинга. – М., 1967.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2.
МОЛЬЕР «МЕЩАНИН ВО ДВОРЯНСТВЕ»
1.
2.
3.
4.
5.
«Школа жен», споры вокруг комедии. Выражение драматургического
кредо в «Критике «Школы жен». Отношение Мольера к нормативной
поэтике классицистической драматургии.
История написания комедии «Мещанин во дворянстве». Отзывы русских
писателей о Мольере.
Мольер – создатель жанра «высокой комедии». «Мещанин во
дворянстве» - образец «комедии характеров». Приемы создания
характеров в пьесе.
социально – психологический и любовный конфликт в пьесе. Образ
господина де Журдена.
Злободневность комедии. Общечеловеческое содержание «Мещанина во
дворянстве».
ЛИТЕРАТУРА:
1. Аникст А.А. Теория драмы от Аристотеля до Лессинга. – М., 1967.
2. Андреев Л.Г., Козлова Н.П., Косиков Г.К. История французской литературы. – М.,
1989.
3. Штейн А.Л., Черневич М.Н., Яхонтова М.А. История французской литературы. –
М., 1988.
4. Булгаков М.А. Жизнь господина де Мольера. – любое издание.
5. Бояджиев Г.Н. Мольер. Исторические пути формирования жанра высокой комедии.
– М., 1967.
6. Мультатули В.М. Мольер. Биография. – Л., 1970.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3
МОЛЬЕР «СКУПОЙ». ПРОСМОТР И ОБСУЖДЕНИЕ ВИДЕОЗАПИСИ
СПЕКТАКЛЯ.
После просмотра видеозаписи спектакля «Театра на Литейной», который длится 2
часа и 10 минут, предлагается обсудить следующие проблемы:
1. Сопоставить свои представления о характерах главных действующих лиц с той
трактовкой которую предлагают актеры и режиссер.
2. Оправдана ли модернизация пьесы?
3. Какую цель преследовал режиссер, придавая сюжету фарсовый характер?
4. Как организовано в постановке звуковое движение пьесы и почему?
ЛИТЕРАТУРА:
1. Бояджиев В.М. Мольер на советской сцене. – М., 1971.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4.
ЖАН РАСИН «ФЕДРА»
1. Различия между трагедиями Корнеля и Расина.
2. Переосмысление Расином традиций античной драмы. Как объясняет автор
новаторство своей трагедии в предисловии к «Федре».
3. Расиновский психологизм. Раскройте смысл этого понятия, опираясь на
наблюдения Р. Барта.
4. Система конфликтов в пьесе. Мотивировка поступков главной героини.
Выявите неоднозначность поведения Федры:
а) Как она объясняет свои чувства в разговорах с наперсницей?
б) Как она объясняет свою любовь в разговоре с Ипполитом?
в) Как Федра ведет себя, когда приходит весть об исчезновении Тезея?
5. Философское содержание пьесы.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Штейн А.Л. О классицизме, «Федре» Расина и современности// Штейн А.Л. На
вершинах мировой литературы. – М., 1988.
2. Барт Р. Расиновский человек// Барт Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика.
– М., 1994.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5.
Д. ДЕФО «ПРИКЛЮЧЕНИЯ РОБИНЗОНА КРУЗО».
1. Творческий путь Дефо. Журнальная деятельность. Дефо – романист.
2. Автор, литературный герой и историческая эпоха в романе «Робинзон Крузо».
3. Историко – философская концепция Дефо. Отметить сюжетно – композиционные
особенности романа, выделить отдельные эпохи жизни Крузо на острове,
объяснить их метафорический смысл.
4. Робинзон Крузо как общечеловеческий и социальный тип.
ЛИТЕРАТУРА:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Аникст А.А. Даниель Дефо. – М., 1957.
Елистратова А.А. Английский роман эпохи Просвещения. – М., 1966.
Нерсесова М.А. Даниель Дефо. – М., 1960.
Урнов Д.М. Дефо. – М., 1990.
Урнов Д.М. Робинзон и Гулливер. Судьба двух литературных героев. – М., 1973.
Винтерих Дж. Приключения знаменитых книг. – М., 1985.
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 6.
ФИЛОСОФСКИЕ ПОВЕСТИ ВОЛЬТЕРА.
1. Жанр философской повести. Ее место в творческом развитии Вольтера.
2. Свифтовское начало в повести «Микромегас». Смысл имени главного героя.
3. Смысл споров главного героя повести «Микромегас» с секретарем. Каким образом
связаны между собой философские дебаты земных философов и попытки
определения природы сатурнианцем.
4. Расшифруйте имя главного героя повести «Кандид». Как имя помогает понять
основную жизненную «коллизию» героя?
5. Учение Панглоса и житейская философия героев.
ЛИТЕРАТУРА:
1.
2.
3.
4.
Артамонов С.Д. Вольтер. – М., 1954.
Акимова А.А. Вольтер. – М., 1970.
Кузнецов В.Н. Ф.М. Вольтер. – М., 1978.
Сигал Н. Вольтер. – Л. – М., 1959.
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 7.
«ЖАК – ФАТАЛИСТ» Д. ДИДРО.
1. Переосмысление жанровых признаков романа. Дидро и Стерн. Как и почему в
романе упоминается Л. Стерн?
2. Смысл всевозможных отвлечений собеседников от главной темы диалога.
3. Суть фатализма Жака. Объясните, почему проповедующий идею
предопределенности Жак тем не менее в жизни инициативен? Подберите конкретные
примеры того, как Жак побеждал силу обстоятельств и добивался своей цели.
4. Автор, его роль в развитии сюжета. Почему автор нарочито своеволен и в то же
время демонстративно отстранен от развития сюжета?
ЛИТЕРАТУРА:
1.
2.
3.
4.
5.
Акимова А. Дидро. – М., 1963.
Барская Т.Э. Дени Дидро. – М., 1962.
Гачев Д.И. Эстетические взгляды Дидро. – М., 1961.
Длугач Т.Б. Дени Дидро. – М., 1975.
Эстетика Дидро и современность: Сборник статей. – М., 1989.
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ № 8.
И.В. ГЕТЕ «СТРАДАНИЯ ЮНОГО ВЕРТЕРА»
1. История создания романа. Прототипы героев романа.
2. Своеобразие жанра «Страданий юного Вертера». Какие возможности перед
автором открывает подобная форма?
3. Вертер в связях с природой, миром «естественных людей», с миром детства.
Смысл обращения к поэтическим фигурам (Гомер, Оссиан).
4. Своеобразие сюжета, композиции. Проследите движение любовного чувства,
его характер. Как развивается в романе тема безумия, самоубийства?
5. Какая книга лежала на столе Вертера в день его самоубийства и почему?
Философское содержание произведения.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Людвиг Э. Гете. – М., 1965.
2. Вильмонт Н.Н. Гете. – М., 1959.
3. Жирмунский В.М. Гете в русской литературе. – Л., 1981.
1.8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.
1.8.1 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ПРОЧТЕНИЯ:
1. Лопе де Вега. Овечий источник. Звезда Севильи. Собака на сене.
2. Кальдерон П. Жизнь есть сон.
3. Ласарильо с Тормеса.
4. Кеведо Ф. История пройдохи по имени дон Паблос.
5. Гевара Л. В. Хромой бес.
6. Корнель П. Сид.
7. Расин Ж. Федра.
8. Мольер. Ж.-Б. Мещанин во дворянстве. Мизантроп. Скупой.
9. Буало Н. Поэтическое искусство.
10. Дефо Д. Робинзон Крузо.
11. Свифт Д. Путешествия Гулливера.
12. Филдинг Г. История Тома Джонса, найденыша.
13. Шеридан Р. Школа злословия.
14. Стерн Л. Жизнь и мнения Тристрама Шенди.Сентиментальное путешествие.
15. Вольтер. Кандид. Микромегас. Простодушный. Магомет.
16. Дидро Д. Племянник Рамо. Жак – фаталист.
17. Руссо Ж.-Ж. Юлия или Новая Элоиза. Исповедь.
18. Бомарше П. Севильский цирюльник. Женитьба Фигаро.
19. Лессинг Г.-Э. Эмилия Галотти. Лаокоон (предисловие, гл. 1, 2).
20. Гете И.-В. Страдания юного Вертера. Лирика.
21. Шиллер Ф. Разбойники. Коварство и любовь. Лирика.

УЧЕБНИКИ, УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Хрестоматия по западноевропейской литературе. Литература 18
века./ Сост. Пуришев Б.И. – М., 1970 – 1973.
Зарубежные писатели: Библиографический словарь: в 2 ч./ под ред
Михальской Н.П – М., 1997.
Артамонов С.Д., Гражданская З.Т., Самарин Р.М. История
зарубежной литературы 17 – 18 веков. – М., 1973.
Виппер Ю.Б., Самарин Р.М. Курс лекций по истории зарубежных
литератур 17 века. – М., 1954.
История зарубежной литературы 18 века/ под ред. А.П. Неустроева,
Р.М. Самарина. – М., 1974.
История зарубежной литературы 17 – 18 веков: В 2 тт./ под ред.
Жирмунской Н.А. – М.: Высшая школа, 1987.
История зарубежной литературы XVIII века/ Апенко Е.М. – М.:
Высшая школа, 1991.
История зарубежной литературы 17 века: Учебное пособие/ под ред.
Н.Т. Пахсарьян. – М.: Высшая школа 2005
1.9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.
1.9.1. ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ.
Видеопроигрыватель. Телевизор.
1.9.2. ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПОСОБИЙ.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Хрестоматия по западноевропейской литературе. Литература 18
века./ Сост. Пуришев Б.И. – М., 1970 – 1973.
Зарубежные писатели: Библиографический словарь: в 2 ч./ под ред
Михальской Н.П – М., 1997.
Артамонов С.Д., Гражданская З.Т., Самарин Р.М. История
зарубежной литературы 17 – 18 веков. – М., 1973.
Виппер Ю.Б., Самарин Р.М. Курс лекций по истории зарубежных
литератур 17 века. – М., 1954.
История зарубежной литературы 18 века/ под ред. А.П. Неустроева,
Р.М. Самарина. – М., 1974.
История зарубежной литературы 17 – 18 веков: В 2 тт./ под ред.
Жирмунской Н.А. – М.: Высшая школа, 1987.
История зарубежной литературы XVIII века/ Апенко Е.М. – М.:
Высшая школа, 1991.
История зарубежной литературы 17 века: Учебное пособие/ под ред.
Н.Т. Пахсарьян. – М.: Высшая школа 2005
8.
1.9.3. ПЕРЕЧЕНЬ
ОБЕСПЕЧЕНИЯ.
ВИДЕО
-
И
АУДИОМАТЕРИАЛОВ
ПРОГРАММНОГО
Видеозапись постановки пьесы Мольера «Скупой» в Санкт-Петербургском «Театре на
Литейной».
1.10. ПРИМЕРНЫЕ ЗАЧЕТНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ.
1.
Назовите представителей английского классицизма.
1) Клопшток
2) А. Поуп.
3) Драйден
4) Стерн
5) Д. Донн
6) Кверлз
7) Мильтон
2. Ш. Сорель является представителем:
1) Классицизма
2) Прециозной литературы
3) Сентиментализма
4) Литературы либертинажа
5) Предромантизма.
3. Соотнесите героев и названия художественных произведений:
1)
2)
3)
Блайфил
Клеофас
Арикия
а) «Юлия, или Новая Элоиза»
б) «Хромой бес»
в) «История Тома Джонса,
Д’Этанж
Вантюр
Йорик
г) «Исповедь»
д) «Сентиментальное путешествие»
е) «Федра»
найденыша»
4)
5)
6)
4. Назовите отличительные признаки прециозной литературы.
5. Определите представителей школы поэтов-каролингов:
Д. Герберт
Р. Лавлейс
Г. Воган
Т. Керью
Д. Саклинг
Р. Крешоу
1.11. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ.
ВОПРОСЫ ПО ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ XYII - XYIII ВЕКОВ
1. Общая характеристика испанской литературы 17 столетия.
2. Жизнь и творчество Лопе де Вега.
3. Взгляд Лопе де Вега на жанр комедии. «Собака на сене».
4. Лопе де Вега «Фуенте Овехуна».
5. Творчество Луиса де Гонгоры.
6. Испанский плутовской роман (Гевара, Кеведо).
7. Общая характеристика французской литературы 17 века. Теория классицизма.
8. Жизнь и творчество Корнеля.
9. Жизнь и творчество Расина.
10. Ж. Расин «Федра».
11. Творческий путь Ж.-Б. Мольера.
12. Эстетические взгляды Мольера. «Тартюф».
13. Мольер «Мещанин во дворянстве».
14. Общая характеристика английской литературы 17 века.
15. Немецкая литература 17 века.
16. Английская литература 18 века.
17. Творчество Д. Дефо. «Робинзон Крузо».
18. Творчество Д.Свифта. «Путешествия Гулливера».
19. Проза Г.Филдинга. «История Тома Джонса, найденыша».
20. Л.Стерн «Жизнь и мнения Тристрама Шенди».
21. Л.Стерн «Сентиментальное путешествие».
22.Общая характеристика английской поэзии 18 века.
23. Общая характеристика английской драматургии 18 века. Шеридан.
24. Французская литература 18 века.
25. Развитие прозы. Творчество А. Прево, Лесажа.
26. Творчество Монтескье.
27. Творчество Дидро. «Жак-фаталист».
28. Д.Дидро «Племяник Рамо».
29. Творческий путь Вольтера.
30. Философские повести Вольтера. «Кандид».
31. Творчество Ж.-Ж.Руссо.
32. Ж.-Ж. Руссо «Юлия или Новая Элоиза».
33. Ж.-Ж. Руссо «Эмиль или О воспитании».
34. Ж.-Ж.Руссо «Исповедь».
35. Творчество Бомарше.
36. Немецкая литература 18 века.
37. Творчество Лессинга.
38. Движение «Бури и натиска». Общая характеристика.
39. Жизнь и творчество Гете.
40. Лирика Гете.
41. Гете «Страдания юного Вертера».
42. Творчество Шиллера.
43. Шиллер «Коварство и любовь».
44. Шиллер «Разбойники».
1.12. КОМПЛЕКТ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ БИЛЕТОВ.
Мурманский государственный педагогический университет
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII – XVIII ВВ.
БИЛЕТ № 1.
1. Общая характеристика испанской литературы 17 столетия.
2. Шиллер «Разбойники».
Доцент, канд. филол. наук
Гафаров Р.М.
Зав. кафедрой: Наумлюк М.В.
Мурманский государственный педагогический университет
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII – XVIII ВВ.
БИЛЕТ № 2
1. Жизнь и творчество Лопе де Вега.
2. Ж.-Ж. Руссо «Эмиль или О воспитании».
Доцент, канд. филол. наук
Гафаров Р.М.
Зав. кафедрой: Наумлюк М.В.
Мурманский государственный педагогический университет
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII – XVIII ВВ.
БИЛЕТ № 3
1. Теория драматического творчества Лопе де Вега. «Собака на сене».
2. Ж.-Ж. Руссо «Юлия или Новая Элоиза».
Доцент, канд. филол. наук
Гафаров Р.М.
Зав. кафедрой: Наумлюк М.В.
Мурманский государственный педагогический университет
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII – XVIII ВВ.
БИЛЕТ № 4.
1. Драма Лопе де Вега «Фуенте Овехуна».
2. Движение «Бури и натиска». Общая характеристика.
Доцент, канд. филол. наук
Гафаров Р.М.
Зав. кафедрой: Наумлюк М.В.
Мурманский государственный педагогический университет
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII – XVIII ВВ.
БИЛЕТ № 5.
1. Творчество Луиса де Гонгоры.
2. Шиллер «Коварство и любовь».
Доцент, канд. филол. наук
Гафаров Р.М.
Зав. кафедрой: Наумлюк М.В.
Мурманский государственный педагогический университет
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII – XVIII ВВ.
БИЛЕТ № 6.
1. Испанский плутовской роман (Гевара, Кеведо).
2. Творчество Шиллера.
Доцент, канд. филол. наук
Гафаров Р.М.
Зав. кафедрой: Наумлюк М.В.
Мурманский государственный педагогический университет
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII – XVIII ВВ.
БИЛЕТ № 7.
1. Общая характеристика французской литературы 17 века. Теория классицизма.
2. Гете «Страдания юного Вертера».
Доцент, канд. филол. наук
Гафаров Р.М.
Зав. кафедрой: Наумлюк М.В.
Мурманский государственный педагогический университет
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII – XVIII ВВ.
БИЛЕТ № 8.
1. Жизнь и творчество Корнеля.
2. Творчество Дидро. «Жак-фаталист».
Доцент, канд. филол. наук
Гафаров Р.М.
Зав. кафедрой: Наумлюк М.В.
Мурманский государственный педагогический университет
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII – XVIII ВВ.
БИЛЕТ № 9.
1. Жизнь и творчество Расина.
2. Лирика Гете.
Доцент, канд. филол. наук
Гафаров Р.М.
Зав. кафедрой: Наумлюк М.В.
Мурманский государственный педагогический университет
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII – XVIII ВВ.
Билет № 10.
1. Ж. Расин «Федра».
2. Жизнь и творчество Гете.
Доцент, канд. филол. наук
Гафаров Р.М.
Зав. кафедрой: Наумлюк М.В.
Мурманский государственный педагогический университет
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII – XVIII ВВ.
БИЛЕТ № 11.
1. Творческий путь Ж.-Б. Мольера.
2. Творчество Д. Дефо. «Робинзон Крузо».
Доцент, канд. филол. наук
Гафаров Р.М.
Зав. кафедрой: Наумлюк М.В.
Мурманский государственный педагогический университет
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII – XVIII ВВ.
БИЛЕТ № 12.
1. Эстетические взгляды Мольера. «Тартюф».
2. Творчество Лессинга.
Доцент, канд. филол. наук
Гафаров Р.М.
Зав. кафедрой: Наумлюк М.В.
Мурманский государственный педагогический университет
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII – XVIII ВВ.
БИЛЕТ № 13.
1. Мольер «Мещанин во дворянстве».
2. Немецкая литература 18 века.
Доцент, канд. филол. наук
Гафаров Р.М.
Зав. кафедрой: Наумлюк М.В.
Мурманский государственный педагогический университет
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII – XVIII ВВ.
БИЛЕТ № 14.
1. Общая характеристика английской литературы 17 века.
2. Ж.-Ж.Руссо «Исповедь».
Доцент, канд. филол. наук
Гафаров Р.М.
Зав. кафедрой: Наумлюк М.В.
Мурманский государственный педагогический университет
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII – XVIII ВВ.
БИЛЕТ № 15.
1. Немецкая литература 17 века.
2. Философские повести Вольтера. «Кандид».
Доцент, канд. филол. наук
Гафаров Р.М.
Зав. кафедрой: Наумлюк М.В.
Мурманский государственный педагогический университет
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII – XVIII ВВ.
БИЛЕТ № 16.
1. Общая характеристика английской литературы 18 века.
2. Д.Дидро «Племяник Рамо».
Доцент, канд. филол. наук
Гафаров Р.М.
Зав. кафедрой: Наумлюк М.В.
Мурманский государственный педагогический университет
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII – XVIII ВВ.
БИЛЕТ № 17.
1. Творчество Д.Свифта. «Путешествия Гулливера».
Творческий путь Вольтера.
Доцент, канд. филол. наук
Гафаров Р.М.
Зав. кафедрой: Наумлюк М.В.
Мурманский государственный педагогический университет
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII – XVIII ВВ.
БИЛЕТ № 18.
1. Проза Г.Филдинга. «История Тома Джонса, найденыша».
2. Творчество Ж.-Ж.Руссо.
Доцент, канд. филол. наук
Гафаров Р.М.
Зав. кафедрой: Наумлюк М.В.
Мурманский государственный педагогический университет
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII – XVIII ВВ.
БИЛЕТ № 19.
1. Общая характеристика французской литературы 18 века.
2. Л.Стерн «Сентиментальное путешествие».
Доцент, канд. филол. наук
Гафаров Р.М.
Зав. кафедрой: Наумлюк М.В.
Мурманский государственный педагогический университет
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII – XVIII ВВ.
БИЛЕТ № 20.
1. Творчество Монтескье.
2. Л.Стерн «Жизнь и мнения Тристрама Шенди».
Доцент, канд. филол. наук
Гафаров Р.М.
Зав. кафедрой: Наумлюк М.В.
Мурманский государственный педагогический университет
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII – XVIII ВВ.
БИЛЕТ № 21.
1. Развитие прозы. Творчество А. Прево, Лесажа.
2. Испанский плутовской роман (Гевара, Кеведо).
Доцент, канд. филол. наук
Гафаров Р.М.
Зав. кафедрой: Наумлюк М.В.
Мурманский государственный педагогический университет
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVII – XVIII ВВ.
БИЛЕТ № 22.
1. Общая характеристика английской литературы 17 века.
2. Творчество Бомарше.
Доцент, канд. филол. наук
Гафаров Р.М.
Зав. кафедрой: Наумлюк М.В.
1.13. Примерная тематика рефератов.
1. Теория гуморов Б. Джонсона и ее воплощение в драматургии.
2. Дж. Донн и В. Шекспир.
3. Традиции средневековой философии в метафизической поэзии.
4. Рай в изображении Данте и Мильтона.
5. Дон Жуан Мольера и Дон Гуан Пушкина.
6. Образ Мольера в творчестве М.А. Булгакова.
7. Русский и западноевропейский классицизм.
8. Робинзон и Гулливер.
9. Функции литературного эксперимента в произведениях Д. Дефо и Д. Свифта.
10. Традиции Стерна в произведениях русских писателей (Н.М. Карамзин и А.Н.
Радищев).
11. Пародии Филдинга на Ричардсона.
12. Движение «Бури и натиска» в Германии.
1.14. Примерная тематика курсовых работ.
1. Образ Федры в драматургии Еврипида, Сенеки, Расина.
2. Источники «Сида» Корнеля.
3. Образ Андромахи в творчестве Еврипида и в творчестве Ж. Расина.
4. Трансформации образа Ж. д'Арк в творчестве Вольтера, Шиллера, Б. Шоу.
5. Традиции Сервантеса в творчестве Г. Филдинга.
6. Критика просветительского романа в творчестве Л. Стерна.
7. Литературный миф о Шотландии в творчестве Р. Бернса, Дж. Макферсона, Т.Дж.
Смоллетта, В. Скотта.
8. Концепция добра и зла в «Потерянном рае» Мильтона и «Фаусте» Гете.
1.15. Примерная тематика квалификационных (выпускных) работ.
1. Французский классицизм XVII века и философия Р. Декарта.
2. Классицизм и барокко.
3. Философские и эстетические взгляды Г. Гердера.
1.16. Методика исследования.
Доминирующим методом исследования является сравнительно-исторический подход.
Большое значение также при анализе конкретных произведений имеет структуральный,
герменевтический подход. При изложении сведений о жизненном и творческом пути
писателя обращаемся к биографическому методу. В том случае, когда прослеживаем пути
развития определенного жанра, то прибегаем к методике историко-генетического и
историко-функционального подходов.
1.17. Бально-рейтинговая система, используемая для оценивания знаний студентов
по дисциплине.
РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ В
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ.
Планирование курса «История зарубежной литературы 17-18 вв.»
на заочном отделении
Лекционных – 6 часов:
1. Французская литература 18 века. Вольтер.
2. Творчество Д. Дидро. Сентиментализм Ж.Ж. Руссо.
3. Германская литература 18 века. «Буря и натиск». Эстетические принципы.
Практических – 2 часа:
«Страдания юного Вертера» Гёте.
РАЗДЕЛ
3.
МАТЕРИАЛА.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
КОМПОНЕНТ
ТЕОРЕТИЧЕСКОГО
ВАРИАНТ 1 (ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ):
ЛЕКЦИЯ № 1.
ИСПАНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА 17 ВЕКА. РАЗВИТИЕ ПОЭЗИИ.
План лекции:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Цели и задачи данного лекционного курса.
Место литературы 17 – 18 вв. в общем развитии западноевропейской литературы.
Отличие данного периода от предшествующего этапа Ренессанса.
Отличие литературы 17 века от литературы 18 столетия.
Общая характеристика развития литературы в Испании 17 века. Культурноисторические условия в Испании 17 века.
Развитие барокко в испанской литературе данного периода.
Консептизм и культеранизм в испанской поэзии 17 века. Б. Грасиан и его теория
остроумия.
Поэзия Гонгоры. Художественное своеобразие стихотворений Гонгоры.
Место Гонгоры в развитии испанской и европейской поэзии. Гонгоризм.
ЛЕКЦИЯ № 2.
ИСПАНСКИЙ ПЛУТОВСКОЙ РОМАН.
План лекции:
1. Развитие прозы в испанской литературе 17 столетия.
2. Культурно-исторические условия становления жанра пикарески.
3. Образ плута. Генезис понятия пикаро. Существующие в литературоведении версии
происхождения слова.
4. Жанровые признаки плутовского романа.
5. «Гусман де Альфараче» - один из первых образцов жанра плутовского романа.
6. Связь плутовского романа с ренессансным реализмом и барокко.
7. Анализ содержания анонимного романа «Ласарильо с Тормеса».
8. Трактовка природы человека в романе Кеведо «Пройдоха по имени Дон Паблос».
9. Эволюция жанра плутовского романа в творчестве Гевары. «Хромой бес».
10. Роль испанского плутовского романа в развитии западноевропейской и русской
прозы.
ЛЕКЦИЯ № 3.
ДРАМАТУРГИЯ ИСПАНИИ 17 ВЕКА. ТВОРЧЕСТВО ЛОПЕ ДЕ ВЕГА.
План лекции:
1.
2.
3.
4.
5.
Развитие барочной драматургии. Творчество П. Кальдерона.
Развитие драматургии реализма.
Литературоведческие проблемы в изучении жизни и творческого наследия Лопе де
Вега.
Обзор жизненного пути испанского драматурга.
Существующие классификации драматического наследия Лопе де Вега.
Драматическая теория Лопе де Вега. «Искусство сочинять комедии в наше время».
Лопе де Вега – создатель комедии положений. «Собака на сене» - образец комедии
положений.
8. Своеобразие драм Лопе де Вега.
 «Звезда Севильи»
 «Фуэнте Овехуна»
9. Связь драматургии Лопе де Вега с ренессансным реализмом.
10. Драматическая школа Лопе де Вега. Тирсо де Молина. Х. Р. Де Аларкон.
6.
7.
ЛЕКЦИЯ № 4.
ЛИТЕРАТУРА ГЕРМАНИИ 17 ВЕКА.
План лекции:
1. Характеристика культурно-исторической ситуации в Германии начала столетия.
Протестантская Уния и Католическая Лига. Влияние 30-летней войны на развитие
искусства Германии 17 столетия.
2. Поэзия Германии 17 века. Развитие классицистических тенденций в творчестве М.
Опица.
3. Теоретические воззрения М. Опица.
4. Основные темы и мотивы лирики М. Опица. Анализ стихотворения «Златна или
стихотворение о душевном покое».
5. Последователи М. Опица в германской поэзии 17 века. П. Флеминг, Ф. фон Логау.
6. Драматургия Германии 17 века. Развитие барочных тенденций в творчестве
Анреаса Грифиуса.
7. Художественное своеобразие основных драматических сочинений А. Грифиуса.
Анализ трагедии «Лев Армянин».
ЛЕКЦИЯ № 5.
ПРОЗА ГЕРМАНИИ 17 ВЕКА. ТВОРЧЕСТВО И. ГРИММЕЛЬСГАУЗЕНА.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
План лекции:
Исторические условия развития прозы в Германии 17 века. Мошерош как
предшественник И. Гриммельсгаузена.
Обзор жизни и творчества И. Гриммельсгаузена.
«Сиплиций Симплициссимус» - основной роман И. Гриммельсгаузена.
Автобиографическая основа образа Симплиция.
Сюжетно-композиционные особенности романа.
Эволюция главного героя.
Символизм финала романа.
Связь романа И. Гриммельсгаузена о Симплицие с традициями испанского
плутовского романа.
ЛЕКЦИЯ № 6.
ЛИТЕРАТУРА АНГЛИИ 17 ВЕКА.
План лекции:
1. Исторические события в Англии 17 века и особенности периодизации английской
литературы 17 столетия.
2. Своеобразие роялистской литературы.
3. Развитие поэзии в Англии 17 века. Творчество Д. Донна. Эволюция Донна как
поэта.
4. Школа поэтов – метафизиков. Основные представители. Понимание сущности
поэзии. Главные темы и мотивы в творчестве поэтов-метафизиков.
5. Школа поэтов-кавалеров. Основные представители. Главные темы и мотивы в
поэзии поэтов-каролингов.
6. Драматургия в Англии 17 века. Творчество Б. Джонсона. Связь его драматургии с
традициями эпохи Возрождения. Теория гуморов Б. Джонсона. «Ярмарка в день св.
Варфоломея».
7. Основные этапы в творчестве Д. Мильтона. Мильтон как представитель
классицизма в английской литературе.
8. Идейно-тематическое богатство поэмы «Потерянный Рай».
9. «Возвращенный Рай». Идейно-тематическое своеобразие поэмы.
10. Социальный оптимизм Мильтона в поэме «Самсон-борец».
11. Заключение.
ЛЕКЦИЯ № 7.
ЛИТЕРАТУРА ФРАНЦИИ 17 ВЕКА. КЛАССИЦИЗМ.
План лекции:
1. Культурно-историческая обстановка во Франции 17 века. Становление государства
абсолютной монархии. Деятельность кардинала Ришелье в области культуры и
литературы.
2. Основные литературные движения во Франции 17 века. Литература либертинажа.
Основные представители. Творчество Ш. Сореля. Развитие прециозного романа.
3. Начальный этап развития классицизма. Творчество Малерба.
4. Определение понятия «литературное направление».
5. Происхождение термина «классицизм».
6. Общественно-политические
причины
формирования
классицизма.
Роль
абсолютизма в развитии классицизма. Связь литературного героя, выдвинутого
классицизмом, с формами общественной жизни.
7. Гносеологические причины. Связь классицизма с философией Р. Декарта.
8. Эстетические факторы становления классицизма.
9. Отличительные особенности поэтики классицизма.
ЛЕКЦИЯ № 8.
РАЗВИТИЕ ТРАГЕДИИ ВО ФРАНЦИИ 17 ВЕКА.
План лекции:
1. Творчество Корнеля. Основные вехи в творчестве драматурга.
2. Классификация пьес Корнеля. Своеобразие пьес первой манеры.
3. Художественные особенности трагедии «Сид». Обсуждение нового произведения
драматурга во Французской Академии наук.
4. «Горации» как образцовая трагедия классицизма.
5. Своеобразие пьес второй манеры.
6. Развитие Корнеля-драматурга в пьесах третьей манеры.
7. Творчество Ж. Расина. Основные вехи в творчестве драматурга.
8. Отличительные особенности героев Расина. Трансформация трагедийного
конфликта в пьесах драматурга. «Андромаха».
9. «Федра» - вершина драматургии Ж. Расина.
10. Последние произведения Ж. Расина.
ЛЕКЦИЯ № 9.
ТВОРЧЕСТВО Ж.-Б. МОЛЬЕРА
План лекции:
Жизненный путь Ж.-Б. Мольера. Философия Гассенди в жизни Мольера.
Первый этап в творчестве Мольера. «Блистательный театр». Дебют в Париже.
Основные произведения второго этапа в творчестве комедиографа.
Полемика вокруг пьесы «Школа жен».
Выражение Мольером своих эстетических взглядов в пьесе «Критика «Школы жен»».
Мольер – создатель жанра комедии характеров. «Тартюф».
Основные произведения третьего этапа в творчестве Мольера.
Развитие жанровых черт комедии характеров. «Мещанин во дворянстве».
Основные художественные достижения Мольера. Высокая комедия в творчестве
драматурга. «Мизантроп», «Дон Жуан».
Влияние Мольера на развитие русской драматургии. Гоголь и Мольер. М.А. Булгаков
о Мольере.
ЛЕКЦИЯ № 10.
АНГЛИЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА 18 ВЕКА.
План лекции:
1. Роль философии Д. Локка в развитии литературы 18 столетия.
2. Развитие прозы в Англии 18 столетия. Роль путевых очерков в становлении новых
романных форм.
3. Творческий путь Д. Дефо.
4. «Робинзон Крузо» - разновидность просветительского романа.
5. Размышления о человеческой природе и о человеке, порожденном конкретной
эпохой. Роль литературного эксперимента в развитии художественной мысли.
6. Историософская мысль в романе «Робинзон Крузо». Панбританская идея.
7. Обзор других романов Д. Дефо.
8. Основные этапы в творчестве Д. Свифта.
9. «Путешествие Гулливера» как возражение Д. Дефо.
10. Критика современной Англии. Размышления писателя о перспективах развития
человечества.
ЛЕКЦИЯ № 11.
ТВОРЧЕСТВО Г. ФИЛДИНГА.
План лекции:
1. Жизнь и творчество писателя. Основные этапы.
2. Критика установившихся в обществе норм в романе «История жизни покойного
Джонатана Уайльда Великого».
3. Панорама жизни английского общества в романе «История приключений Джозефа
Эндруса и его друга Абраама Адамса». Традиции Сервантеса в романе. Образ
Абраама Адамса как трансформация Дон Кихота.
4. Пародия на произведения Ричардсона.
5. Новаторство Филдинга-автора романа «История Тома Джонса, найденыша».
6. Образ автора. Роль авторских отступлений в движении художественной мысли
романа.
7. Диалог Филдинга с Д. Локком на страницах романа. Роль литературного
эксперимента в определении писателем своего отношения к философским идеям
Локка.
8. Роль Г. Филдинга в развитии европейской прозы 18 – 19 вв.
ЛЕКЦИЯ № 12.
СЕНТИМЕНТАЛИЗМ. ТВОРЧЕСТВО Л. СТЕРНА.
План лекции:
1. Общественно-политические, философские и эстетические причины становления
сентиментализма.
2. Особенности творческого метода сентиментализма.
3. Своеобразие героя литературы сентиментализма.
4. Жанровая система литературного направления сентиментализм.
5. Поэзия сентиментализма (Грей, Юнг).
6. Творческий путь Л. Стерна.
7. Новаторство Л. Стерна в романе «Жизнь и мнения Тристрама Шенди». Система
образов романа. «Конек» как характерологический прием.
8. Философское содержание романа.
9. Становление традиций жанра путешествий в литературе сентиментализма.
«Сентиментальное путешествие».
10. Роль Л. Стерна в развитии прозы конца 18 – начала 19 столетия.
ЛЕКЦИЯ № 13.
ЛИТЕРАТУРА ФРАНЦИИ 18 ВЕКА.
План лекции:
1. Развитие Просвещения во Франции в 18 столетии. Основные этапы.
2. Монтескье – представитель раннего этапа Просвещения во Франции. «Персидские
письма», идейное содержание произведения.
3. Дальнейшее развитие Просвещения.
4. Антипросветительские тенденции. Творчество маркиза де Сада.
5. Развитие поэзии рококо.
6. Становление жанра восточной повести во французской литературе.
7. Развитие околопросветительской литературы. Творчество А. Прево.
8. Художественное своеобразие романа А. Прево «Манон Леско». Проявление
сентиментальных установок автора.
9. Творчество Лесажа. Традиции пикарески в романе «Жиль Блаз».
ЛЕКЦИЯ № 14.
ТВОРЧЕСТВО ВОЛЬТЕРА.
План лекции:
1. Жизненный путь Вольтера.
2. Раннее творчество Вольтера. Школа легкой поэзии.
3. Исторические труды Вольтера. Критика современных писателю исторических
подходов в поэме «Орлеанская девственница».
4. Трансформации трагедии классицизма в творчестве Вольтера. «Эдип», «Брут»,
«Смерть Цезаря», «Заира», «Альзира или Американцы», «Фанатизм или пророк
Магомет».
5. Творчество Вольтера после 1749 года.
6. Критика теории Лейбница о предустановленной гармонии. «Поэма о разрушении
Лиссабона».
7. Эволюция творческого метода Вольтера-драматурга во второй период творчества.
8. Своеобразие философских повестей. Их место в творческом наследии Вольтера.
9. Значение Вольтера в развитии западноевропейской литературы.
ЛЕКЦИЯ № 15.
ТВОРЧЕСТВО Ж.-Ж. РУССО.
План лекции:
1. Жизненный путь Ж.-Ж. Руссо.
2. Общественно-политические взгляды писателя. «Общественный договор».
3. Художественное своеобразие романа «Юлия или Новая Элоиза». Жанровые,
сюжетно-композиционные особенности произведения.
4. Типология героев романа. «Новые люди» в романе, круг их интересов,
обсуждаемые в письмах проблемы.
5. Новаторство Руссо как автора «Исповеди». Психологизм Руссо.
6. «Исповедь» в контексте развития исповедальной литературы со времен Бл.
Августина.
7. «Мечтания любителя одиноких прогулок» - эпилог творчество Руссо.
ЛЕКЦИЯ № 16.
ТВОРЧЕСТВО Д. ДИДРО. БОМАРШЕ.
План лекции:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Творческий путь Дидро.
Философские воззрения писателя. «Письмо о слепых в назидание зрячим».
Теория драмы Дидро. Мещанская драма в творчестве Дидро.
Идейно-тематическое богатство романа «Монахиня».
«Племянник Рамо» - критика идеалов Просвещения изнутри.
Художественное своеобразие романа «Жак-фаталист».
Традиции Стерна в романе.
Место произведений Дидро в развитии европейского романа.
ЛЕКЦИЯ № 17.
ЛИТЕРАТУРА ГЕРМАНИИ 18 ВЕКА.
План лекции:
Общественно-политическая ситуация в Германии 18 века. Своеобразие литературного
движения.
Становление Просветительской идеологии. Формирование сентиментальных
тенденций. Борьба старого и нового. Клопшток и швейцарские филологи.
Эстетические воззрения Гердера.
Эстетические взгляды Лессинга. «Лаокоон».
Основные художественные произведения Лессинга. «Эмилия Галотти», «Натан
Премудрый».
Развитие движения «Бури и натиска». Основные представители движения.
Эстетика Штюрмеров. Основные темы их творчества.
ЛЕКЦИЯ № 18.
ТВОРЧЕСТВО ГЕТЕ.
План лекции:
Жизненный и творческий путь поэта.
Основные этапы творчества Гете.
Драматургия Гете.
Основные темы и мотивы поэзии Гете.
Проза Гете. «Страдания юного Вертера».
Работа над «Фаустом».
Сюжетно-композиционные особенности произведения.
Идейно-тематическое богатство «Фауста».
Влияние Гете на развитие мировой литературы.
ЛЕКЦИЯ № 19.
ТВОРЧЕСТВО ШИЛЛЕРА.
План лекции:
Жизненный и творческий путь поэта.
Основные этапы творчества Шиллера.
Поэтическое творчество Шиллера.
Драматургия Шиллера. Своеобразие пьесы «Разбойники».
Идейно-тематической своеобразие драмы «Коварство и любовь».
Общественно-политическая заостренность пьесы и гуманистический пафос
драмы.
7. Подведение итогов лекционного курса по истории зарубежной литературы 17 –
18 веков.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ВАРИАНТ 1 (ДЛЯ СТУДЕНТОВ-ЖУРНАЛИСТОВ):
ЛЕКЦИЯ № 1.
ИСПАНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА 17 ВЕКА.
План лекции:
1. Место литературы 17 – 18 вв. в общем развитии западноевропейской литературы.
Отличие данного периода от предшествующего этапа Ренессанса. Отличие
литературы 17 века от литературы 18 столетия.
2. Общая характеристика развития литературы в Испании 17 века. Культурноисторические условия в Испании 17 века. Развитие барокко в испанской литературе
данного периода.Консептизм и культеранизм в испанской поэзии 17 века. Поэзия
Гонгоры. Художественное своеобразие стихотворений Гонгоры.
3. Развитие прозы в испанской литературе 17 столетия. Культурно-исторические
условия становления жанра пикарески. Образ плута. Генезис понятия пикаро.
Существующие в литературоведении версии происхождения слова.
4. Жанровые признаки плутовского романа.Связь плутовского романа с
ренессансным реализмом и барокко. «Ласарильо с Тормеса».
5. Трактовка природы человека в романе Кеведо «Пройдоха по имени Дон Паблос».
6. Эволюция жанра плутовского романа в творчестве Гевары. «Хромой бес».
7. Роль испанского плутовского романа в развитии западноевропейской и русской
прозы.
8. Обзор жизненного пути Лопе де Вега.
11. Существующие классификации драматического наследия Лопе де Вега.
12. Драматическая теория Лопе де Вега. «Искусство сочинять комедии в наше время».
13. Лопе де Вега – создатель комедии положений. «Собака на сене» - образец комедии
положений.
14. Своеобразие драм Лопе де Вега.
 «Звезда Севильи»
 «Фуэнте Овехуна»
ЛЕКЦИЯ № 2.
ЛИТЕРАТУРА ГЕРМАНИИ 17 ВЕКА.
План лекции:
1. Характеристика культурно-исторической ситуации в Германии начала столетия.
Протестантская Уния и Католическая Лига. Влияние 30-летней войны на развитие
искусства Германии 17 столетия.
2. Поэзия Германии 17 века. Развитие классицистических тенденций в творчестве М.
Опица.
3. Теоретические воззрения М. Опица.
4. Основные темы и мотивы лирики М. Опица. Анализ стихотворения «Златна или
стихотворение о душевном покое».
5. Последователи М. Опица в германской поэзии 17 века. П. Флеминг, Ф. фон Логау.
6. Драматургия Германии 17 века. Развитие барочных тенденций в творчестве
Анреаса Грифиуса.
7. Художественное своеобразие основных драматических сочинений А. Грифиуса.
Анализ трагедии «Лев Армянин».
8. Обзор жизни и творчества И. Гриммельсгаузена.
9. «Сиплиций Симплициссимус» - основной роман И. Гриммельсгаузена.
Автобиографическая основа образа Симплиция.
ЛЕКЦИЯ № 3.
ЛИТЕРАТУРА АНГЛИИ 17 ВЕКА.
План лекции:
1. Исторические события в Англии 17 века и особенности периодизации английской
литературы 17 столетия.
2. Своеобразие роялистской литературы.
3. Развитие поэзии в Англии 17 века. Творчество Д. Донна. Эволюция Донна как
поэта.
4. Школа поэтов – метафизиков. Основные представители. Понимание сущности
поэзии. Главные темы и мотивы в творчестве поэтов-метафизиков.
5. Школа поэтов-кавалеров. Основные представители. Главные темы и мотивы в
поэзии поэтов-каролингов.
6. Драматургия в Англии 17 века. Творчество Б. Джонсона. Связь его драматургии с
традициями эпохи Возрождения. Теория гуморов Б. Джонсона. «Ярмарка в день св.
Варфоломея».
7. Основные этапы в творчестве Д. Мильтона. Мильтон как представитель
классицизма в английской литературе.
8. Идейно-тематическое богатство поэмы «Потерянный Рай».
9. «Возвращенный Рай». Идейно-тематическое своеобразие поэмы.
10. Социальный оптимизм Мильтона в поэме «Самсон-борец».
11. Заключение.
ЛЕКЦИЯ № 4.
ЛИТЕРАТУРА ФРАНЦИИ 17 ВЕКА. КЛАССИЦИЗМ.
План лекции:
1. Культурно-историческая обстановка во Франции 17 века. Становление государства
абсолютной монархии. Деятельность кардинала Ришелье в области культуры и
литературы.
2. Основные литературные движения во Франции 17 века. Литература либертинажа.
Основные представители. Творчество Ш. Сореля. Развитие прециозного романа.
3. Начальный этап развития классицизма. Творчество Малерба.
4. Определение понятия «литературное направление».
5. Происхождение термина «классицизм».
6. Общественно-политические
причины
формирования
классицизма.
Роль
абсолютизма в развитии классицизма. Связь литературного героя, выдвинутого
классицизмом, с формами общественной жизни.
7. Гносеологические причины. Связь классицизма с философией Р. Декарта.
8. Эстетические факторы становления классицизма.
9. Отличительные особенности поэтики классицизма.
ЛЕКЦИЯ № 5.
ДРАМАТУРГИЯ ФРАНЦИИ 17 ВЕКА.
План лекции:
1. Творчество Корнеля. Основные вехи в творчестве драматурга.
2. Классификация пьес Корнеля. Своеобразие пьес первой манеры.
3. Художественные особенности трагедии «Сид». Обсуждение нового произведения
драматурга во Французской Академии наук.
4. «Горации» как образцовая трагедия классицизма.
5. Своеобразие пьес второй и третьей манеры.
6. Творчество Ж. Расина. Основные вехи в творчестве драматурга.
7. Отличительные особенности героев Расина. Трансформация трагедийного
конфликта в пьесах драматурга. «Андромаха».
8. «Федра» - вершина драматургии Ж. Расина.
9. Жизненный путь Ж.-Б. Мольера.
10. Полемика вокруг пьесы «Школа жен».
11. Выражение Мольером своих эстетических взглядов в пьесе «Критика «Школы
жен»».
12. Мольер – создатель жанра комедии характеров. «Тартюф».
13. Основные художественные достижения Мольера. Высокая комедия в творчестве
драматурга. «Мизантроп», «Дон Жуан».
ЛЕКЦИЯ № 6.
АНГЛИЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА 18 ВЕКА.
План лекции:
1. Роль философии Д. Локка в развитии литературы 18 столетия.
2. Творческий путь Д. Дефо.
3. «Робинзон Крузо» - разновидность просветительского романа.
4. Размышления о человеческой природе и о человеке, порожденном конкретной
эпохой. Роль литературного эксперимента в развитии художественной мысли.
5. Историософская мысль в романе «Робинзон Крузо». Панбританская идея.
6. Обзор других романов Д. Дефо.
7. Основные этапы в творчестве Д. Свифта.
8. «Путешествие Гулливера» как возражение Д. Дефо.
9. Критика современной Англии. Размышления писателя о перспективах развития
человечества.
ЛЕКЦИЯ №7.
ТВОРЧЕСТВО Г. ФИЛДИНГА. СЕНТИМЕНТАЛИЗМ. ТВОРЧЕСТВО Л. СТЕРНА.
План лекции:
1. Жизнь и творчество писателя. Основные этапы.
2. Обзор идейного содержания ранних романов Филдинга. «История жизни
покойного Джонатана Уайльда Великого». «История приключений Джозефа
Эндруса и его друга Абраама Адамса». Традиции Сервантеса в романе.
3. Новаторство Филдинга-автора романа «История Тома Джонса, найденыша». Образ
автора. Роль авторских отступлений в движении художественной мысли романа.
4. Роль Г. Филдинга в развитии европейской прозы 18 – 19 вв.
5. Общественно-политические, философские и эстетические причины становления
сентиментализма.Особенности творческого метода сентиментализма.
6. Творческий путь Л. Стерна.
7. Новаторство Л. Стерна в романе «Жизнь и мнения Тристрама Шенди». Система
образов романа. «Конек» как характерологический прием.
8. Философское содержание романа.
9. Становление традиций жанра путешествий в литературе сентиментализма.
«Сентиментальное путешествие».
10. Роль Л. Стерна в развитии прозы конца 18 – начала 19 столетия.
ЛЕКЦИЯ № 8.
ЛИТЕРАТУРА ФРАНЦИИ 18 ВЕКА.
План лекции:
1. Развитие Просвещения во Франции в 18 столетии. Основные этапы.
2. Монтескье – представитель раннего этапа Просвещения во Франции. «Персидские
письма», идейное содержание произведения.
3. Дальнейшее развитие Просвещения. Антипросветительские тенденции. Творчество
маркиза де Сада. Развитие рококо.
4. Развитие околопросветительской литературы. Творчество А. Прево. Творчество
Лесажа. Традиции пикарески в романе «Жиль Блаз».
5. Жизненный путь Вольтера. Раннее творчество Вольтера. Школа легкой поэзии.
6. Исторические труды Вольтера. Критика современных писателю исторических
подходов в поэме «Орлеанская девственница».
7. Трансформации трагедии классицизма в творчестве Вольтера. «Эдип», «Брут»,
«Смерть Цезаря», «Заира», «Альзира или Американцы», «Фанатизм или пророк
Магомет».
8. Творчество Вольтера после 1749 года.
9. Критика теории Лейбница о предустановленной гармонии. «Поэма о разрушении
Лиссабона».
10. Эволюция творческого метода Вольтера-драматурга во второй период творчества.
11. Своеобразие философских повестей. Их место в творческом наследии Вольтера.
12. Значение Вольтера в развитии западноевропейской литературы.
ЛЕКЦИЯ № 9.
ТВОРЧЕСТВО Ж.-Ж. РУССО. ТВОРЧЕСТВО Д. ДИДРО. БОМАРШЕ.
План лекции:
1. Жизненный путь Ж.-Ж. Руссо.
2. Общественно-политические взгляды писателя. «Общественный договор».
3. Художественное своеобразие романа «Юлия или Новая Элоиза». Жанровые,
сюжетно-композиционные особенности произведения.
4. Новаторство Руссо как автора «Исповеди». Психологизм Руссо.
5. «Исповедь» в контексте развития исповедальной литературы со времен Бл.
Августина.
6. Творческий путь Дидро.
7. Теория драмы Дидро. Мещанская драма в творчестве Дидро.
8. Идейно-тематическое богатство романа «Монахиня».
9. «Племянник Рамо» - критика идеалов Просвещения изнутри.
10. Художественное своеобразие романа «Жак-фаталист».
11. Место произведений Дидро в развитии европейского романа.
12. Комедийная трилогия Бомарше.
ЛЕКЦИЯ № 10.
ЛИТЕРАТУРА ГЕРМАНИИ 18 ВЕКА.
План лекции:
1. Общественно-политическая ситуация в Германии 18 века. Своеобразие
литературного движения.
2. Становление Просветительской идеологии. Формирование сентиментальных
тенденций. Борьба старого и нового. Эстетические воззрения Гердера.
3. Эстетические взгляды Лессинга. «Лаокоон». Основные художественные
произведения Лессинга. «Эмилия Галотти», «Натан Премудрый»,
4. Развитие движения «Бури и натиска». Основные представители движения.
Эстетика Штюрмеров. Основные темы их творчества.
5. Жизненный и творческий путь поэта. Основные этапы творчества Гете.
6. Основные темы и мотивы поэзии Гете.
7. Проза Гете. «Страдания юного Вертера».
8. Работа над «Фаустом». Сюжетно-композиционные особенности произведения.
9. Идейно-тематическое богатство «Фауста».
10. Влияние Гете на развитие мировой литературы.
ЛЕКЦИЯ № 11.
ТВОРЧЕСТВО ШИЛЛЕРА.
План лекции:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Жизненный и творческий путь поэта.
Основные этапы творчества Шиллера.
Поэтическое творчество Шиллера.
Драматургия Шиллера. Своеобразие пьесы «Разбойники».
Идейно-тематической своеобразие драмы «Коварство и любовь».
Общественно-политическая заостренность пьесы и гуманистический пафос драмы.
Подведение итогов лекционного курса по истории зарубежной литературы 17 – 18
веков.
РАЗДЕЛ 4. СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ (ГЛОССАРИЙ).
































КЛАССИЦИЗМ
ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЙ КЛАССИЦИЗМ
РАЦИОНАЛИСТИЧЕСКИЙ МЕТОД
КОМЕДИЯ ПОЛОЖЕНИЙ
КОМЕДИЯ ХАРАКТЕРОВ
ДРАМА
ДРАМА ЧЕСТИ
ВЫСОКАЯ КОМЕДИЯ
БАРОККО
БЫТОПИСАНИЕ
ДИДАКТИЗМ
ГОНГОРИЗМ
КОНСЕПТИЗМ
МЕТАФИЗИЧЕСКАЯ ШКОЛА
ОДНОПЛАНОВОСТЬ ХАРАКТЕРА
ОДНОЛИНЕЙНОСТЬ ХАРАКТЕРА
КЛАССИЦИСТИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР
ПОЭТЫ-КАВАЛЕРЫ
ПРЕЦИОЗНАЯ ЛИТЕРАТУРА
ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЙ РЕАЛИЗМ
ЛИТЕРАТУРА ЛИБЕРТИНАЖА
ПЛУТОВСКОЙ РОМАН
ПРОСВЕЩЕНИЕ
ШТЮРМЕРЫ
ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИЙ РОМАН
ФИЛОСОФСКАЯ ПОВЕСТЬ
РОМАН В ПИСЬМАХ
РОКОКО\
ПРЕДРОМАНТИЗМ
СЕНТИМЕНТАЛИЗМ
СЕНТИМЕНТАЛЬНАЯ ПОВЕСТЬ
ГОТИЧЕСКИЙ РОМАН



ПСИХОЛОГИЗМ
ИСТОРИЗМ
НАРОДНОСТЬ
РАЗДЕЛ 5. Изменения в
утверждения программы.
Характер
изменений в
программе
рабочей
Номер и дата
протокола
заседания
кафедры, на
котором было
принято данное
решение
программе, которые
Подпись
заведующего
кафедрой,
утверждающего
внесённое
изменение
произошли
после
Подпись
декана
факультета
(проректора
по
учебной
работе),
утверждающего
данное изменение
РАЗДЕЛ 6. Учебные занятия по дисциплине ведут:
Ф.И.О., учёное
звание и степень
преподавателя
Наумлюк М.В.,
к.фил.н., доцент;
Учебный год
Факультет
Специальность
2009-2010
ФФиЖ
050301 Русский язык
и литература
Литвин В.Б., к.п.н.,
доцент
Раздел IV. Литература XIX века: романтизм
Структура учебно-методического комплекса дисциплины
РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины
1.1. Автор программы: к.п.н., доцент кафедры литературы Литвин В.Б.
1.2. Рецензенты: к.ф.н. доц. кафедры русского языка Антошина С.А.,
к.ф.н., зав. кафедры журналистики МГИ Музычук Н.А.
1.3. Пояснительная записка:
 ссылки на авторов и программы, которые использовались в подготовке;
 Зарубежная литература XIX века. Романтизм. Учебное пособие/
О.В.Ковалева, Л.Г. Шахова.-М.: Оникс, 2005
 История западноевропейской литературы. XIX век: Франция, Италия,
Испания, Бельгия: учебник для студ.высш.учеб.заведений/ Т.В.
Соколова, А.И. Владимирова, З.И. Плавскин и др.- М.: Академия, 2003
 История зарубежной литературы. Учебно-методический комплекс /
Под ред. Липской Л.И. — Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2002. (электронная
версия)
 Староверова Е.В. Американская литература.-Саратов: Лицей,2005
1.4. Извлечение из ГОС ВПО
Специальность 032900 – русский язык и литература (2005г.)
ДПП.Ф.13 История зарубежной литературы
Периодизация литературного процесса. Литература античности. Переход от
античности к Средневековью. Литература Cредних веков. Предвозрождение.
Литература Возрождения. Литература ХVIII в.: просвещение,
предромантизм. Литература ХIХ в.: романтизм, реализм. Литература рубежа
ХIХ – ХХ вв. Литература ХХ в.: реализм, модернизм, постмодернизм.
Западная литературно-критическая мысль ХIХ-ХХ вв. Творчество
крупнейших зарубежных писателей, анализ основных произведений.
Проблемы поэтики зарубежной литературы. Русско-зарубежные
литературные связи.
Специальность 021400 – журналистика (2000г.)
ОПД.Ф.04
История зарубежной литературы
Литература XIX в. Романтизм.
Теоретические постулаты раннего романтизма и философия рубежа XVIII–XIX вв. Стремление к универсализму в творчестве
первых романтиков. У.Блейк, Новалис и другие. Романтическая лирика, ее основные темы, образы и формы. Жанры легенды и
сказки в романтической прозе. Разновидности романтической повести и романа: исповедальный, готический и исторический.
Романтический герой в творчестве Дж.Байрона, П.Шелли и Г.Гейне. Особенности американского романтизма, его основные темы и
жанры.
Литература XIX в. Реализм.
Истоки и пути формирования классического реализма XIX в. Народная песня Беранже. Открытия психологического и
социального романа Стендаля и О.Бальзака, развитие новеллы в творчестве П.Мериме. Своеобразие творческой манеры
Ч.Диккенса и У.Теккерея. Развитие реализма в произведениях Г.Флобера. Поэзия середины века и Ш.Бодлер. Поздний
американский романтизм. Художественно-философское творчество Ф.Эмерсона и Г.Торо, романы Н.Готорна и Г.Мелвилла, поэзия
У.Уитмена.
1.5. Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех специальностей,
на которых читается данная дисциплина:
№
п/
п
1.
Шифр и
наименование
специальност
и
050301
Русский язык
и литература
Курс Семест
р
2-3
4-5
Виды учебной работы в часах
Трудо- Всег ЛК ПР
емкост
о
/
ь
аудит
С
.
М
224
112 70 42
Л
Б
Вид
итогового
контроля
(форма
Сам.
работ отчетност
и)
а
112
экзамен
2.
030601
Журналистика
2-3
4-5
184
92
62
30
92
экзамен
1.6. Содержание дисциплины.
1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное
распределение учебного времени:
№
п/
п
Наименование
раздела, темы
Всего
ауд.
Романтизм
в
западноевропейс
кой литературе
2. Английский
романтизм
3. Немецкий
романтизм
4. Романтизм во
Франции
5. Американский
романтизм
6. Реализм
как
направление
и
художественный
метод
в
искусстве.
Формирование и
развитие
реалистического
искусства.
7. Литература
Франции
8. Литература
Великобритании
9. Литература
Германии
10 Литература США
.
Итого:
1.
Количество часов
Вариант 1
ЛК ПР/ ЛБ
СМ
4
Всег
о
ауд.
2
4
10
14
10
4
14
6
4
10
12
8
4
14
14
10
4
10
16
12
4
12
6
4
2
10
10
8
2
10
2
2
-
6
2
2
26
10
16
20
14
6
8
8
18
10
8
18
10
6
4
10
12
10
2
12
6
4
2
6
10
8
2
12
6
4
2
8
112
70
42
112
92
62
30
92
2
2
12
8
10
Сам.
раб.
Вариант 2
ЛК ПР/ ЛБ
СМ
Примечание: Вариант 1 для специальности
литература
2
Сам.
раб.
4
6
032900 – русский язык и
Вариант 2 для специальности 21400 - журналистика
1.6.2. Содержание разделов дисциплины.
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА. РОМАНТИЗМ.
Романтизм в западноевропейской литературе
Романтизм как начало новой эпохи ненормативной поэтики. Поэтика
романтизма.
Зависимость движения жанров от типа художественного и
национального сознания, внешних обстоятельств, внедряющихся во
внутреннее «я».
Литературные манифесты европейского романтизма: «Фрагменты» Ф.
Шлегеля, «Фрагменты» Новалиса, предисловие к «Лирическим балладам»
Вордсворта, «Защита поэзии» Шелли, «Гений христианства» Шатобриана,
«О литературе», «О Германии» Ж. де Сталь, предисловие Гюго к драме
«Кромвель».
Движение романтизма из Англии — в Германию, Франции
Польшу,Скандинавию, Италию, Испанию, Россию, США
Английский романтизм
Проблема национальной специфики и своеобразия английского
романтизма. Кельтское возрождение и роль Т. Грея.
Манифест «Озерной школы»— предисловие к «Лирическим балладам»
Вордсворта и труд Колриджа «Литературная биография». Особенности
поэтического мышления Байрона, специфика его мировидения. Цикл о
Наполеоне. Альтернатива поискам героя. Опыт лиро-эпической поэмы в
«Чайлд-Гарольде». «Восточные поэмы» Байрона. размышления о
героическом наполеонизме. Проблема жанра в творчестве Байрона. «Дон
Жуан».
Героическое и риторическое в поэзии Шелли.
Символ новой литературы — исторический роман (роль в становлении
нового жанра «шотландского волшебника» В. Скотта). Русские писатели о В.
Скотте. Школа эпигонов — так называемая школа костюмного
исторического романа; пародии Теккерея «Рейнская легенда» и «Ребекка и
Ровена».
Немецкий романтизм
Национальное своеобразие немецкого романтизма. Философская
направленность иенской школы. Теория и практика иенских романтиков.
Поэтика немецкого романтизма.
Универсальность фигуры Гофмана. Художественный мир Гофмана.
Уродцы и искусственные люди, тема двойничества, магического зеркала в
произведениях Гофмана.
Драматургия Г. Клейста как пример эксперимента в драме.
Романтизм во Франции
Национальное своеобразие романтизма во Франции. Устойчивое
положение классицизма, его парадоксальная жизненность в начале 1830-хгг.
Бои между классиками и романтиками.
Своеобразие движения жанров: от исповедальной повести к
философско-описательной поэме, историческому роману и драме.
Параллельное формирование историографической науки, осмысление опыта
революций писателями и дипломатами, философами и историками
(Шатобриан, де Сталь, де Местр, Гизо, Тьери).
Жанровое своеобразие повестей Шатобриана. Описательная,
философская эпическая поэма французских романтиков (Виньи, Ламартин).
Отношение к английскому романтизму. Исторический роман 1800 — 1830-х
гг. как феномен французской культуры
«Исповедь сына века» Мюссе — беллетризованная история
романтизма.
«Собор Парижской Богоматери» — воплощение завоеваний,
потенциальных возможностей и противоречий романтической эстетики.
Драматургия Гюго и реформа французского театра. Эволюция Гюгороманиста от готического романа до социальной эпопеи.
Американский романтизм
Национальное своеобразие американского романтизма. Отношение к
культуре и традициям западноевропейского искусства
Жанры молодой литературы. Новеллистика В. Ирвинга: европейские
традиции, национальный фольклор, источники комического.
Пенталогия Купера о «Кожаном Чулке». Романтический герой.
Отличие от европейской романтической личности. Проблема контекста.
Судьба романов Купера на родине и в России
Творчество Э. По. Поэзия По в русских переводах и в музыке.
Новеллистика и принципы ее систематизации и классификации. Ш. Бодлер
об Э. По. Романтизм в контексте культуры ХГХ в. в США.
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА. РЕАЛИЗМ.
1. Реализм как направление и художественный метод в искусстве.
Формирование и развитие реалистического искусства.
Социальная динамика. Индустриальная революция и урбанизация.
Выход на авансцену среднего класса. «Человек, который сам себя сделал»
(self made man): осознание себя не через принадлежность сословию или
традиции, но через индивидуальную деятельность и ее результат.
Демократизация и дальнейшая секуляризация культуры, всепроникающее
распространение в ней рыночных отношений. Наука – естествознание –
несущая опора нового мировоззрения. Стремление научного разума к
всеохватности и упорядочению разнообразия явлений путем систематизации
(в литературе - стремление к типизации и панорамности социального
видения). Идея социального прогресса. Принцип детерминизма. Влияние
позитивизма на формирование реалистического искусства. Принцип
«жизнеподобия».
2. Литература Франции
Стендаль (Анри Мари Бейль, 1783-1842).
Становление
мировоззрения, эстетических взглядов.
Тема Италии в работах по
искусству. Роман «Красное и черное». Особенности композиции. Смысл
подзаголовка романа.
Парадокс о герое: «наполеонство», деятельное
самоутверждение за счет измены себе или верность себе за счет отречения от
социального действия. Две любовные линии произведения: связь с трактатом
«О любви». Тема страсти и самопожертвования в «Пармской обители».
Экспозиция произведения. Деспотизм и любовь. Сцены войны. Л.Н. Толстой
о Стендале. «Этюд о Бейле» Бальзака.
Оноре де Бальзак (1799-1850). «Человеческая комедия» – эпопея
современности, замысел и история воплощения. Предисловие к
«Человеческой комедии». Композиция цикла. Этюды о нравах. Философские
этюды. Аналитические этюды. Отпечаток естественнонаучных теорий среды.
Социальный и биологический детерминизм. Мир «Комедии»: многообразие
типов и внутренняя динамика. «Гобсек», «Отец Горио», «Евгения Гранде»,
«Утраченные иллюзии». Проблема этики и денег. Возможность
нравственного выбора в царстве эгоистических аппетитов. «Неведомый
шедевр»: искусство как поиск абсолюта.
Проспер Мериме (1803-1870). Начало пути: «Гюзла». «Театр Клары
Газуль». Игра в романтизм и «местный колорит» под иронической маской.
«Хроника времен Карла IX». Историзм Мериме. Мериме-новеллист.
Специфика стиля его новелл. Интерес Мериме к русской истории и
литературе. Изысканный лаконизм новелл Мериме. Изображение
«естественных» людей («Кармен», «Коломба»). Психология современного
человека как невольной жертвы социального маскарада. Мериме и русская
литература.
Гюстав Флобер(1821-1880). Философские и эстетические позиции
Флобера. «Нераскаянный романтик» и «реалист поневоле»: метод Флобера
как осознанный парадокс. Путь Флобера к созданию романа «Госпожа
Бовари». Мир «цвета плесени» в романе; образ Эммы. «Объективный метод»
(самоустранение всезнающего автора) - новый этап в эволюции техники
повествования и художественного психологизма. Роман «Саламбо» как опыт
исторической прозы. Роман «Воспитание чувств». Современная социальная
история и «история одного молодого человека». В царстве «плоти, силы и
случая» страдание – единственный способ самообнаружения духа, а иллюзия
– разом и пагуба, и как ценность. «Бувар и Пекюше» –
пародия на
современное сознание с его упованием на прогресс и жаждой объективного
знания.
«Искусство для искусства» во Франции (50-60-е годы).
«Парнасская школа»: тенденция «освободить» искусство от жизни:
художественная форма как единственная эстетическая ценность. Поэты
«парнасцы»: Леконт де Лиль, Теодор де Банвиль, Жозе-Мариа де Эредиа.
Стремление порвать с эмоциональным субъективизмом романтиков. Отказ от
романтического бунта и сентиментального лиризма. Призыв уйти от
буржуазной прозы в мир бесстрастной поэзии, изысканного языка.
Концепция художника: усердный мастер, вдохновляемый силой интеллекта.
«Парнасцы» и эстетические принципы Теофиля Готье.
Шарль Бодлер (1821-1867). Отповедь культу «чистого искусства»
как самодостаточной ценности. «Цветы зла»: беспощадная трагическая
правда о своем веке. Жестокость откровенности, исповедальность
самоанализа, пронзительная обнаженность признаний. Тема «проклятого
поэта». Тема бунта и бегства.
Сумерки и осень: образы увядания.
Переплетение мотивов рождения, сна и бодрствования. Ощущение
непреложной и колдовской правды хаоса. Кристаллизация душевной смуты в
стройный космос.
3. Литература Великобритании
Национальная специфика литературного процесса. Викторианство как
феномен европейской культуры. Влияние социального романа Годвина на
творчество Диккенса и др. Значение творческого метода Скотта для
крупнейших английских реалистов. Творчество Дж. Остен, её основные
романы.
Чарльз Диккенс (1812-1870). Гуманист, сатирик и критик
«викторианской» Англии. Ранние произведения («Очерки Боза», «Записки
Пиквикского клуба»). Диккенс - юморист. Углубление социальной тематики.
Поездка Диккенса в США. «Американские заметки» и «Мартин Чезлвит».
Противоречивое отношение Диккенса к чартизму. «Рождественские
рассказы». Роман «Домби и сын», его значение в творческом развитии
Диккенса-сатирика и обличителя английской буржуазии. Соотношение
сатиры и юмора в его творчестве.
Эволюция мировоззрения Диккенса после 1848 г. Социальные романы
Диккенса 50-х г.г. («Холодный дом», «Тяжелые времена», «Крошка
Доррит»). «Повесть о двух городах». Характер реализма Диккенса в поздних
романах. Гуманизм Диккенса.
Уильям Теккерей (1811-1863). Формирование реализма в ранних
произведениях Теккерея. Ранние сатирические повести и пародийные
романы. «Книга снобов» - сатира на английское буржуазноаристократическое общество. Обличение британского шовинизма. Резкая
критика английской буржуазной культуры. Роман «Ярмарка тщеславия».
Подзаголовок «Роман без героя» - указание на отсутствие положительного
персонажа. Двуплановость композиции. Образы Беки Шарп и Эмили Седли.
Отказ от прямолинейности в обрисовке характеров. Роль кукольника
(автора), его ремарок и отступлений. Интерес к исторической тематике:
«Генри Эсмонд», «Виргинцы». Поиски положительного героя. Своеобразие
исторической концепции и сентиментально-примирительные тенденции
писателя.
Шарлота
Бронте
(1816-1855).
Роман
«Джен
Эйр».
Автобиографический характер произведения. Интерес к проблемам
личности. Героика возвышенной любви. Психологизация характеров и
полемика с романтизмом: отказ от эстетизации внешности героини.
Эмили
Бронте
(1819-1848).
Роман
«Грозовой
перевал».
Романтический и социальный пафос произведения. Обличение философии
расчета и буржуазных предрассудков.
«Викторианские поэты» 40-80-х годов. Средневековые сюжеты в
поэзии Альфреда Теннисона. Пейзажные картины в «Королевских
идиллиях». Развитие лирической традиции Вордсворта. Философская поэзия
Роберта Браунинга. Шекспировские аллюзии в книге стихов «Мужчина и
женщины».
4. Литература Германии
Политическая ситуация в стране после 1848 года. Идеи Маркса и
Фейербаха. «Молодая Германия» и ее роль в социальных битвах того
времени. Романтизм как непременная составляющая немецкого реализма.
Областные, краеведческие, этнографические тенденции в литературе.
Эстетика Гегеля.
Георг Бюхнер (1813-1837). Политические воззрения. «Смерть
Дантона» - конфликты, композиция, дискуссии о драме. Особенности
построения произведения, приемы создания характера.
Ф. Геббель. Политические и эстетические воззрения. Ф. Геббель –
создатель психологической драмы в 19 веке. «Юдифь» - принцип
переосмысления библейской истории и библейского персонажа, конфликт и
развитие действия. «Гиг и его кольцо» - принцип использования
легендарного сюжета, конфликт, способы создания усложненной
психологии, борьба против догматизма.
Генрих Гейне (1797-1856). Периодизация творчества. Общественные
и литературные связи писателя. Художественные и идейные задачи «Книги
песен», их реализация. Тема человека и природы, любви и иронии и способы
ее создания. « Северное море» - философское осмысление бытия, изменения
форм стиха, сатира. Политические мотивы в лирике 1840-х гг., поэма «
Германия. Зимняя сказка» - яркий образец политической сатиры,
актуальность произведения, своеобразие построения сюжета, связь с
историей, культурой Германии, неоднозначность толкования, значение
поэмы в наши дни. Стихи последних лет и « Романцеро» - ирония и
жизнеутверждающие мотивы.
4. Литература США
Гражданская война между Севером и Югом. Усиление
демократических и реалистических тенденций в американской литературе.
Романы Бичер-Стоу «Хижина Дяди Тома». Тема губительного влияния
рабства на душу человека. Морализаторство и проповедничество.
Уолт Уитмен (1819-1890). Влияние событий 50-60-х г.г. на
формирование его мировоззрения. Основные темы и поэтические формы.
Сборник «Листья травы»: идея человеческого единения, природного
равенства всех людей; слияние индивидуального бытия с космосом.
Масштабность образов, энциклопедизм. Особенности творческой манеры.
1.6.3. Темы для самостоятельного изучения.
№
п/п
Наименование раздела
дисциплины.
Тема.
Форма
самостоятельной
работы
в Рабочие записи по
тексту статьи
4
Форма контроля
выполнения
самостоятельной
работы
Проверка работы
Конспектирование
статьи
Чтение худ.текстов
по
списку
для
чтения
Конспектирование
статьи
Письменный анализ
одной из ранних
новелл Э.По
- вопросы для
самостоятельного
изучения;
- подготовка
рефератов и
сообщений в
соответствии с
планами
практических
занятий
- вопросы для
самостоятельного
изучения;
- подготовка
рефератов и
сообщений в
соответствии с
планами
практических
занятий
- вопросы для
самостоятельного
изучения;
- подготовка
рефератов и
10
Защита конспекта
10
Проверка
читательских
дневников
Проверка
конспекта
Проверка работы
2.
Романтизм
западноевропейской
литературе
Английский романтизм
3.
Немецкий романтизм
4.
Романтизм во Франции
5.
Американский романтизм
6.
Реализм как направление и
художественный метод в
искусстве. Формирование
и
развитие
реалистического искусства.
1.
7.
8.
Литература Франции
Литература
Великобритании
Кол-во
часов
10
10
6
- выполнение
тестов
- защита
рефератов
20
- выполнение
тестов
- защита
рефератов
18
- выполнение
тестов
- защита
9.
Литература Германии
10. Литература США
сообщений в
соответствии с
планами
практических
занятий
- вопросы для
самостоятельного
изучения;
- подготовка
рефератов и
сообщений в
соответствии с
планами
практических
занятий
- вопросы для
самостоятельного
изучения;
- подготовка
рефератов и
сообщений в
соответствии с
планами
практических
занятий
рефератов
12
- выполнение
тестов
- защита
рефератов
12
- выполнение
тестов
- защита
рефератов
ИТОГО:
112
1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
 1.7.1. Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному
материалу (планы последовательного проведения занятий: ПР, СМ, ЛБ)
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19 ВЕКА. РОМАНТИЗМ.
Практическое занятие №1.
Тема: Творчество Дж.Г.Байрона.
План.
1. Д. Байрон «Паломничество Чайльд Гарольда»
а) История создания поэмы Байрона «Паломничество Чайльд Гарольда».
б) Тема свободы в творчестве Байрона и воплощение ее в поэме.
2.Особенности жанра и художественной структуры поэмы Байрона
«Паломничество Чайльд Гарольда».
а) «Паломничество Чайльд Гарольда» Байрона как лиро-эпическая
романтическая поэма.
б) эпическое и лирическое в поэме
в) путешествие как организующее начало в свободной композиции
поэмы.
3.Проблема романтического героя в поэме Байрона «Паломничество Чайльд
Гарольда».
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. «Байронический герой», отражение в его образе умонастроений
эпохи.
2. Проблема центрального героя поэмы, эволюция соотношения
между Чайльд Гарольдом и образом автора от первой до четвертой
песни.
3. Герой и борющийся народ
Задания для самостоятельной работы:
Подготовить доклады по темам:
1. Образ природы и романтический пейзаж в поэме Байрона
«Паломничество Чайльд Гарольда», их функции.
2. «Байронизм», «байронический герой» и творчество русских поэтов.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
ЛИТЕРАТУРА:
Анигин Г.В. Михальская Н.П. История английской литературы. М, 1979
Дубашинский И.А. Поэма Дж. Г.Байрона «Паломничество Чайльд
Гарольда».-Рига, 1975.
Жирмунский В.М. Байрон и Пушкин. Л., 1978
История зарубежной литературы XIX века / Под ред. Н. А.Соловьевой:
Учебник, М., 1999.
Михальская Н.П. Образ России в английской литературе XI1-Х1Х вв. М.,
1996
Соловьева Н А. У истоков английского романтизма М., 1988
Практическое занятие №2.
Тема: Раннее творчество Дж.Г.Байрона. Цикл «восточных поэм» 1813-1816
гг.: «Корсар», «Гяур», «Лара»
Романтические принципы отражения действительности в поэмах.
Облик романтического героя (Конрад, Гяур, Лара), его основные признаки и
черты характера:
 принципы разрыва героя с обществом; причины его одиночества;
 любовь в жизни (судьбе) героев поэм;
 характеры, раскрывающиеся в действии, противостоянии, борьбе.
Фигура Конрада – яркий пример романтического героя:
 прошлое Конрада, причины, толкнувшие его на конфликт с обществом,
суть этого конфликта;
 исключительность Конрада (благородство характера, особые личные
качества, демонический облик, трагизм судьбы);
 Конрад и толпа; проблема индивидуализма героя.
Гяур – образец исключительной личности восточного склада:
 месть – движущая сила его поступков;
5.
6.


 бескомпромиссность, беспримерная смелость героя.
Художественные приемы в создании романтического образа, способы
раскрытия исключительности героев: элемент таинственности, особенности
портретной характеристики, внутренние монологи, широкое использование
приема контраста, гипербол, символов, сравнений; роль сюжета и
композиции, роль пейзажа в раскрытии характеров героев.
Подготовить доклад:
История создания и состав цикла.
Влияние реальных жизненных обстоятельств на создание образа так
называемого «байронического» героя.
Литература
1. Алексеев М.П. Из истории английской литературы. Этюды. Очерки.
Исследования. М.-Л., 1960.
2. Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. М., 1975.
3. Ванслов В.В. Эстетика романтизма. М., 1963.
4. Дубашинский И.А. Дж.Г.Байрон. Кн. для уч-ся. М., 1985.
5. Дьяконова Н.Я. Лирическая поэзия Байрона. М.: Наука, 1975.
6. Дьяконова Н.Я. Английский романтизм. М., 1978. С.75-104.
7. Елистратова А.А. Наследие английского романтизма и современность. М.,
1960.
8. Жирмунский В.М. Байрон и Пушкин. Л., 1978.
9. Зверев А. Звезды падучей пламень. Жизнь и поэзия Байрона. М., 1988.
10.История всемирной литературы в 9-ти тт. М., 1989. Т.6.
11.Клименко Е.И. Байрон. Язык и стиль. М., 1960.
12.Кургинян М.С. Джордж Байрон. М., 1958.
13.Ромм А. Д.Байрон. Л.-М., 1961.
14.Сидорченко Л.В. Байрон и национальное освободительное движение на
Балканах: «Восточные повести». Л., ЛГУ, 1977
Практическое занятие № 3.
Тема: Исторический роман В.Скотта «Айвенго»
План.
1. Проблема творческого метода Вальтера Скотта.
2. Генезис историзма в литературе, особенности историзма В.Скотта
3. Тематика и проблематика романа «Айвенго».
4. Система образов в романе В. Скотта «Айвенго».
а) Основные принципы построения системы образов
б) Место и роль образа Айвенго.
в) Личные отношения и исторические события, их связь и взаимовлияние в
романе.
5. Авторская позиция в романе В. Скотта «Айвенго».
Вопросы для коллективного обсуждения:
1.Тематическое единство романа. Особенности построения сюжета.
2. Способы реконстукции исторической атмосферы в романе.
3. Особенности изображения исторических деятелей в романе.
Задания для самостоятельной работы:
Новаторство В.Скотта как создателя исторического романа.
В.Г.Белинский и А.С. Пушкин о В.Скотте.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Алексеев М.П Русско-английские литературные связи конца ХУ111начала XIX века. М., 1982.
2. Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. М., 1978
3. Белинский В.Г. О русской повести и повестях г.Гоголя. Разделение
поэзии на роды и виды. Любое издание.
4. История зарубежной литературы XIX века/ Под ред. Н.А.Соловьевой:
Учебник. М., 1999.
5. Орлов С. А. Исторический роман Вальтера Скотта. Горький, 1960
6. Пушкин АС. О романах Вальтера Скотта. Любое издание.
7. Реизов Б.Г. Творчество Вальтера Скотта.М. - Л., 1965.
Практическое занятие № 4.
Тема: Творчество Э.Т.А. Гофмана
План.
1. Герой Гофмана и герой раннего немецкого романтизма: сходство и
различия
2. Двойники и двойничество в твочестве Гофмана
3. Место романа в творчестве Э.Т. А.Гофмана.
4. Проблематика «Житейских воззрений кота Мурра». Сатирическая
направленность романа.
5. Зигхартсвейлер и его обитатели в романе Э.Т.А. Гофмана
«Житейские воззрения кота Мурра». Сущность филистерства в понимании
Гофмана.
6. «Житейские воззрения кота Мурра» Э.Т.А. Гофмана как образец
романтического синтетического романа.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Художественные приемы в романе Э.Т.А. Гофмана «Житейские
воззрения кота Мурра».
2. Фрагментарность и диссонанс как принципы организации
повествования. Роль романтической иронии в романе.
3. Особенности жанра «Житейских воззрений кота Мурра». Романтическая
эстетика как художественная основа романа.
4. Многоплановость и полифоничность романа. Особенности композиции
Задания для самостоятельной работы:
Концепция двоемирия и её художественное воплощение в новелле Гофмана
«Золотой горшок».
Проблема искусства в новелле Э. Гофмана «Церковь иезуитов в Г.» и
повести Н. Гоголя «Портрет».
Концепция мироздания в творчестве Э. Гофмана и Н. Гоголя.
ЛИТЕРАТУРА:
1.
Берковский Н.Я. Романтизм в Германии. Л., 1973.
2.
Ботникова О.А. Э.Т.АГофман и русская литература. Воронеж, 1977
3.Бэлза И.Ф. Капельмейстер Иоганнес Крейслер //. Гофман ЭТА.
Крейслериана,
Житейские воззрения кота Мурра. Дневники. М., 1972.
4.
Вайнштейн О.Б. Язык романтической мысли. М. 1994.
5.
Жирмунский В.М. Немецкий романтизм и современная мистика.
М., 1996
6.
История зарубежной литературы XIX века/ Под ред.
Н.А.Соловьевой: Учебник. М. 1999.
7.
Чавчанидзе Д.Л. Романтический мир Э.Т. АГофмана // Гофман Э.Т.
А. Золотой горшок и другие истории. М., 1981.
8.
Эстетика немецких романтиков. М., 1982.
Практическое занятие № 5.
Тема: Исторический роман В. Гюго «Собор Парижской Богоматери»
План
1. Композиция романа В.Гюго.
2. Принцип контраста (антитезы) как основополагающий при построении
системы персонажей: Клод Фролло, Квазимодо, Гренгуар, Феб.
3. Образ Эсмеральды – центральный образ романа:
a.выявление характеров всех персонажей романа через отношение к
Эсмеральде;
b.
особенности внешнего и внутреннего облика Эсмеральды;
c.идейный смысл образа Эсмеральды как воплощения творческих сил
народа, идеала естественной нравственности и духовной красоты.
Эсмеральда – символ извечного, светлого, радостного, естественного начал;
d.
роль образа Эсмеральды в раскрытии внутренних конфликтов
эпохи: изображение писателем кризиса религиозного мировоззрения в массах
и у отдельных представителей народа.
4. Образ Собора в романе.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Эстетические воззрения Гюго и их воплощение в романе. Специфика
обращения писателя к Средневековью.
2. Проблема соотношения правды и вымысла: правда события и факта,
воспроизведение духа эпохи.
3. Особенности выражения авторской оценки в романе.
4. «Местный колорит»: быт, орудия труда, одежда, жилища, нравы,
верования и предания народа.
5. Образ народной массы и ее роль в истории в понимании Гюго.
Задания для самостоятельной работы:
1. Тема рока и власти случая.
2. Пространственно-временная организация действия.
3. Концепция истории В.Гюго; понимание исторического прогресса и
регресса в романе.
Литература
Гюго В. Собор Парижской Богоматери. Л., 1989.
История всемирной литературы в 9-ти тт. М., 1989. Т.6.
История французской литературы в 4-х тт. М.-Л., 1956. Т.2.
Ванслов В.В. Эстетика романтизма. М., 1963.
Евнина Е.М. Виктор Гюго. М., 1976.
Мешкова И.В. Творчество Виктора Гюго. Саратов, 1971.
Николаев В. В.Гюго. М., 1955.
Соколова Т.В. Июльская революция и французская литература (18301831). Л., 1973.
9. Муравьева Н.И. Гюго. М., 1961.
10.Трескунов М.С. Виктор Гюго. Очерк творчества. М., 1961.
11.Реизов Б.Г. Французский исторический роман в эпоху романтизма. Л.,
1958; Л., 1970.
12.Обломиевский Д.Д. Французский романтизм. М., 1947.
13.Бальзак О. О Гюго // Бальзак О. Собр.соч. в 24-х тт. М., 1960. Т.24.
С.104-107.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Практическое занятие № 6.
Тема: Американский романтизм. Творческое наследие Э. По
План.
1. Этапы творческого пути Э.По.
2. Высокое художественное мастерство По - новеллиста. Типы новелл в
творчестве Э.По: психологическая, фантастическая, детективная.
3. Психологические и мистические новеллы Э.По, их особенности
(«Падение дома Ашеров», «Вильям Вильсон», «Низвержение в Мальстрем» и
др.):
- влияние готического романа;
- роль фантастического, символика новелл.
4. Психологические состояния, привлекающие Э.По: чувство страха, тоски,
отчаяния, «психологического слома».
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Особенности мировоззрения, противоречивость идейно-эстетической
концепции Э.По (статья «Философия творчества»): острая критика
буржуазного мира, аналитический принцип, рационализм
повествовательной манеры и острое ощущение границ человеческого
разума.
2. Мотивы отчаяния, мистики, «поэтика ужаса» в творчестве писателя.
3. Поэтическое новаторство Э.По («Ворон», «Колокола», «Аннабель Ли»)
Задания для самостоятельной работы:
1. Философские и нравственные проблемы детективной новеллы.
2. Концепция человека в новеллах Э.По: мотивы двойничества, раскола.
3. По и истоки детективного жанра («Убийство на улице Морг»,
«Похищенное письмо», «Тайна Мари Роже», «Золотой жук»).
4. Схема детективной новеллы, разработанная писателем, сложная сюжетная
структура.
 обязательные герои: частный детектив и его помощник (друг,
слушатель);
 пространственно-временные соотношения в новеллах этого типа;
 вопрос о методе расследования преступления;
 функция героя- рассказчика;
 предметно-вещный мир в детективной новелле (значение улики).
Литература
1. По Э. Избранное. М., 1958.
2. По Э. Стихотворения. Рассказы. М., 1977 (БВЛ).
3. По Э. Убийство на улице Морг. Рассказы. М., 1987.
4. Полное собрание рассказов Э.По. М., 1970.
5. Американская романтическая проза. М., 1991.
6. Аллен Г. Эдгар По. М., 1984.
7. Анастасьев Н.А. По и его рассказы // По Э. Рассказы. М., 1987.
8. Бальмонт К. Очерк жизни Эдгара По.
9. Боброва М.Н. Романтизм в американской литературе 19 века. М., 1975.
10.Достоевский Ф.М. Три рассказа Э.По // Достоевский Ф.М.
Полн.собр.соч. М., 1979. Т.19.
11.История американской литературы в 2-х тт. М., 1971. Т.1.
12.Ковалев Ю.В. Молодая Америка. Л., 1971.
13.Ковалев Ю.В. Эдгар Алан По. Поэт и новеллист. Л., 1984.
14.Литературная история США в 3-х тт. М., 1978. Т.2.
15.Николюкин А.Н. Американский романтизм и современность. М., 1968.
16.Николюкин А.Н. Э.По в России // Николюкин А.Н. Литературные
связи России и США. М., 1981.
17.Николюкин А.Н. Жизнь и творчество Э.По // Полное собрание
рассказов Э.По. М., 1970.
18.Тугушева М. Под знаком четырех. М., 1991.
19.Бальмонт К. Очерк жизни Эдгара По.
20.Эстетика американского романтизма. М., 1977.
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19 ВЕКА. РЕАЛИЗМ.
Практическое занятие №1.
Основной конфликт и строение романа О. Бальзака "Отец Горио".
План.
1. Эстетика О. де Бальзака. (Анализ предисловия к «Человеческой комедии»).
Место романа «Отец Горио» в «Человеческой комедии».
2. Среда в романе описания Парижа, пансиона г-жи Воке и других мест.
3. Расстановка образов:
а) Эжен Растиньяк - вызов Парижу.
б) Учителя Растиньяка - Вотрен и баронесса де Босеан.
в) Образ папаши Горио и его место в романе.
г) Друзья Растиньяка.
е) Второстепенные персонажи в свете основного конфликта.
4. Сюжетно-композиционное построение романа (роль экспозиции, основные
этапы развертывания конфликта, смысл финала, прием контраста).
Внесюжетные элементы: городской пейзаж и интерьер, их роль в раскрытии
основных проблем.
5. Притча о китайском мандарине - ключ к проблеме.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Проявление авторской позиции в романе.
2. Детали и подробности бальзаковского письма.
Задания для самостоятельной работы:
Конспектирование: О. де Бальзак. Предисловие к «Человеческой комедии»
Литература:
О. де Бальзак. Предисловие к «Человеческой комедии»
О. Бальзак. Отец Горио.
Вюрмсер А. Бесчеловечная комедия. М.. 1967
Елизарова М. Бальзак. Очерк творчества. М., 1951
Моруа А. Бальзак «Отец Горио» // Моруа А. Литературные портреты (любое
издание).
Моруа А. Прометей, или Жизнь Бальзака.- М., 1967
Реизов Б. Г. Бальзак. - Л., 1960.
Обломиевский Д.Д. Бальзак. Этапы творческого пути.- М., 1961.
Кучборская Е.П. Творчество Бальзака.- М., 1970.
Бахмутский В. «Отец Горио» Бальзака. -М, 1970
Практическое занятие №2.
Философская проблематика и ее художественное воплощение в романе
О. де Бальзака «Шагреневая кожа»
План.
1. «Шагреневая кожа» как философский этюд: жанровые особенности
(соотношение реального и условно-фантастического в романе, социального и
философского начал).
2. Рафаэль де Валантен: типичное и исключительное в характере и судьбе
героя. Сравните образы Рафаэля, Растиньяка и Жюльена Сореля, проследите
динамику образа молодого героя - искателя счастья во французской
литературе.
3. Женские образы в романе (Полина и Феодора - ангел-хранитель и демонпогубитель Рафаэля)
4. Поэтика романа (роль эпиграфа, мастерство описаний предметного,
вещного мира, специфика сюжетно-композиционного построения романа,
особенности стиля и языка)
Литература:
См. список к предыдущему занятию, а также
1. Кучборская Е.П. Творчество Бальзака. -М., 1970.- С. 15-76
2. Елизарова М. Бальзак. Очерк творчества.- М., 1951
Практическое занятие №3.
Система образов и жанровые черты новеллы П. Мериме "Кармен".
План.
1. Этнографические заметки и их роль. Образ рассказчика.
2. Хосе из Наварры.
а) Происхождение, темперамент и представления о чести и долге.
б) Средства и способы характеристики героя.
в) Хосе как рассказчик.
3. Простота и загадочность образа Кармен.
а) Портреты героини.
б) Две точки зрения на Кармен: рассказчик и Хосе.
в) Ее собственный голос в новелле.
4. Изображение и понимание любви в новелле.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Образ автора.
2. Символика в новелле.
3. Роль новеллистики П. Мериме в развитии жанра.
Задания для самостоятельной работы:
Литература:
П. Мериме. Кармен.
История французской литературы. Т. 2. -М., 1956- С. 407-440.
Виппер Ю.Б. Проспер Мериме - романист и новеллист. - В кн.: П. Мериме.
Хроника царствования Карла IX. Новеллы. М., 1968.
Практическое занятие №4.
Новеллистика Проспера Мериме.
План.
1. Романтизм и реализм в «экзотических» новеллах П. Мериме («Матео
Фальконе», «Таманго»). Различия в изображении исключительных,
«экзотических» героев романтиками и Мериме (сравните образы Эсмеральды
и Кармен).
2. Социально-психологические новеллы П. Мериме о современном обществе
(«Этрусская ваза», «Арсена Гийо», «Аббат Обен», «Двойная ошибка»).
Авторская ирония и ее функции.
3. Рациональное и иррациональное в «фантастических» новеллах П. Мериме
(«Венера Ильская» и «Локис»)
4. Художественные особенности новелл П. Мериме (жанровое своеобразие,
принципы сюжетостроения, рамочная композиция, автор и герои, роль
детали)
Вопросы для коллективного обсуждения:
1.
Почему зарубежное литературоведение относит П.Мериме к
романтизму, насколько обоснована позиция российского литературоведения?
2.
Каковы особенности построения новелл П.Мериме? Условность
деления на психологические и экзотические.
3.
В чем заключается своеобразие лексики, синтаксического строя речи в
новеллах П.Мериме?
4.
Какое значение имело творчество Мериме для русской литературы?
Задания для самостоятельной работы:
- Подготовить письменный анализ одной из новелл П.Мериме: тема, сюжет,
композиция, художественные средства построения характера, лексические и
синтаксические особенности, лейтмотивы и символика в произведении,
двойственность мира и героя, обоснуйте на основе анализа идею
произведения, выделите романтические и реалистические тенденции.
- Подготовить доклад « Тайны творчества П.Мериме».
- Подготовить доклад « Самые знаменитые переводчики П.Мериме».
- Подготовить сообщения по данным новеллам: « Этрусская ваза», «Голубая
комната», « Двойная ошибка», « Венера Илльская», «Коломбо», «Маттео
Фальконе», «Взятие редута».
Литература:
1. Андреев Л.Г. Проспер Мериме // История французской литературы. - М.,
1987
2. Виппер Ю. Проспер Мериме // История зарубежной литературы XIX века.
-М., 1970.-Ч. 2, кн. 1.
3. Фрестье Ж. Проспер Мериме. М., 1987
4.Смирнов А.А. Проспер Мериме и его новеллы. – М.,1953.
5.Арагон Л. Проспер Мериме. – М.,1967.
Практическое занятие №5.
«Красное и черное» Ф. Стендаля как социально-психологический роман
План.
1. История создания и смысл заглавия романа.
2. Социальный анализ в романе: картины жизни современного французского
общества в эпоху Реставрации (Верьер, Безансон, Париж).
3. Образная система. Способы создания характеров (портрет, внутренний
монолог, авторский комментарий, оценки других персонажей, роль детали)
Найти примеры в тексте:
• Жюльен Сорель (противоречивость характера, этапы жизненного пути,
внешний и внутренний конфликт, причины трагедии Жюльена)
• Госпожа де Реналь и Матильда де Ла-Моль («любовь-страсть» и «любовьтщеславие»)
• Роль второстепенных персонажей (соперничество г-на де Реналя и г-н
Вально, аббат Пирар и др.)
4. Особенности психологизма Стендаля
Вопросы для коллективного обсуждения
- Проанализировать композицию романа «Красное и черное», как она
помогает раскрыть идею произведения.
- Выявить функции лексики с семантикой цвета в романе, как она помогает
понять произведение, раскрыть содержание характеров главных героев.
- Сравните женские образы в романе, выявите их роль в структуре
произведения.
Задания для самостоятельной работы
- Конспектирование: Ф. Стендаль «Расин и Шекспир»
- Подготовить доклад « Любовь в понимании Ф.Стендаля».
- Подготовить доклад « Время и искусство в творчестве Стендаля».
- Подготовить доклад « Современники о творчестве Стендаля».
Литература:
1. Стендаль Ф. Красное и черное.
2. Стендаль Ф. О любви
3. Проскурнин Б.М., Яшенькина Р.Ф. История зарубежной литературы XIX
века: западноевропейская реалистическая проза. М., 1998. - С. 45-56.
4. Реизов Б.Г. Стендаль. Художественное творчество. Л., 1978. - С. 64-185
5. Андреев Л.Г. и др. История французской литературы. М., 1987. - С. 344353
6. Моруа А. Стендаль // Моруа А. Литературные портреты (любое издание).
7. Андрие Р. Стендаль, или бал-маскарад. М., 1985
8. Виноградов А.К. Стендаль и его время. М., 1960 (ЖЗЛ)
Практическая работа № 6.
Своеобразие творчества Ж.П.Беранже.
План:
1.Условия формирования творчества поэта.
2.Роль устного народного творчества в произведениях Беранже.
3.Предисловие к сборнику 1837 или 1833 года.
4.Актуальность произведений Беранже.
5.Эстетическая значимость творчества поэта.
6.Своеобразие художественного мира Беранже.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1.Какое значение имело для творчества Ж.П.Беранже творчество Руже де
Лиля?
2. Какие принципы творчества утверждает Беранже в предисловии к своим
сборникам 1837,1833 года?
3.Почему основным жанром своего творчества Беранже выбирает песню?
4. Какое значение имели песни Беранже в общественной жизни современной
ему Франции?
5.Как воспринимали песни Беранже в современной ему России?
Задания: для самостоятельной работы
1. Добролюбов Н.А. Песни Беранже. – М. 1976. Т.1 с.258 – конспект.
2. Предисловие к сборнику 1833 или 1837 гг. – краткие записи.
3. Анализ одной песни (тема, проблема, актуальность, роль художественных
средств, значение рефрена, связь с народным творчеством, эстетическая и
этическая значимость в наши дни). Подготовить сообщение по данной работе
на 2-5 мин.
Тексты, рекомендуемые для анализа: «Маркиз де Караба», «Нет, ты не
Лизетта», «Господин Искариотов», «Новый фрак», «Смерть Сатаны», « 14
июля», и другие.
Литература:
Беранже Ж.П. Песни – любое издание.
Великовский С. Поэты французских революций. – М. 1963.
Практическое занятие №7.
Объективный роман Г. Флобера «Госпожа Бовари».
План.
I. Проблематика романа и ее воплощение в художественном мире романа
1. Сюжет и композиция, художественное пространство
2. Система образов, характерология:
• Эмма и Шарль Бовари
• Родольф и Леон
• Аптекарь Омэ, ростовщик Лере.
II. Поэтика романа:
1. Автор в романе, авторская ирония (найти в тексте примеры пародии на
романтическую литературу)
2. Особенности стиля, новаторство Флобера (особенности портретных
характеристик, описания предметного мира, несобственно-прямая речь в
романе, приемы «монтажа» в сцене сельскохозяйственной выставки и др.)
Вопросы для коллективного обсуждения
1.
Какие факторы повлияли на формирование эстетических взглядов
писателя?
2.
Какова концепция автора в данном произведении?
3.
В чем различие трактовки столицы и провинции у Бальзака и у
Флобера?
4.
Каковы основные особенности сюжета и композиции, трактовки образа
в романе?
5.
Каковы реалистические и романтические тенденции в романе? Как они
связаны с идеей произведения?
Задания для самостоятельной работы
1.
Сюжет, тема, композиция, система образов в романе.
2.
Найдите в тексте романа примеры пародии на романтизм.
3.
Приведите примеры использования несобственно-прямой речи,
выявите ее значение в романе.
4.
Приведите примеры использования приема «монтажа».
5.
Обоснуйте идею произведения, укажите, какое значение в ее раскрытии
имеют средства художественной речи романа.
- Подготовить доклад « Г. Флобер и его переводчики в русской литературе».
Литература:
1. Г. Флобер. Госпожа Бовари
2. Иващенко А.Ф. Гюстав Флобер. Из истории реализма во Франции. М.,
1955
3. Реизов Б.Г. Творчество Флобера. М., 1955
4. Проскурнин Б.М., Яшенькина Р.Ф. История зарубежной литературы XIX
века: западноевропейская реалистическая проза. М., 1998. - С. 241 -262.
5. Моруа А. Гюстав Флобер «Госпожа Бовари» // Моруа А. Литературные
портреты (любое издание).
6. Набоков В.В. Лекции по зарубежной литературе (гл. о Флобере)
7. Франс А. Гюстав Флобер// Франс А. Собр. Соч.:В 8 т. М., 1980. Т. 8. С. 92100.
Практическое занятие № 8.
Шарль Бодлер «Цветы зла». Проблематика. Темы и идея сборника.
План:
1. Эстетические и этические воззрения Ш.Бодлера.
2. Место сборника «Цветы зла» в творчестве поэта, в мировой литературе.
3. Структура и циклы сборника.
4. Адресаты стихотворений поэта.
5. Связь с реализмом и романтизмом в творчестве Бодлера. Теория
соответствий и мистическая философия. Точка зрения Бодлера на религию.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Смысл названия сборника?
2. В чем состоит различие в понимании природы у романтиков и у
Ш.Бодлера?
3. В чем находит свои корни мистическая идея «Соответствий»?
4. Какова трактовка красоты в стихотворениях Бодлера?
5. Значение образа города в произведениях Бодлера?
6. В чем основа богоборчества поэта?
Задания для самостоятельной работы:
Сделайте письменный анализ одного произведения Ш.Бодлера (тема,
композиция, система образов, художественные средства, идея). Представьте,
как в данном произведении воплощается концепция мира и человека.
- Подготовить доклад «Жизнь и творчество Шарля Бодлера».
- Подготовить доклад « « Парнас» и Ш. Бодлер».
- Подготовить доклад « Мистическая идея соответствий в творчестве
Ш.Бодлера».
- Подготовить доклад « Тема города в произведениях Бодлера».
Тексты: Бодлер Ш. «Цветы зла»: «Альбатрос», «Лебедь», «Сплины»,
«Колокол», «Волосы», «Падаль», «Вино тряпичников», «Пейзаж»,
«Старушки», «Крышка», «Плаванье» и др.
Литература:
1.
Балашов Н.И. Легенда и правда о Ш. Бодлере/В кн.: Бодлер Ш. Цветы
зла. – М., 1970.
2.
Нольман М.Л. Шарль Бодлер. Судьба. Эстетика. Стиль. – М., 1979.
3.
Обломиевский Д.Д. Французский символизм. – М., 1973.
Практическое занятие № 9.
Характеры и среда в романе У.М. Теккерея "Ярмарка тщеславия".(4
часа)
План.
1. Обрамление романа. Смысл заглавия романа, его связь с темой и идеей
произведения. Образ Кукольника.
2. Сюжет и композиция - сопоставление двух героинь.
3. Историзм и социальный анализ в романе. Судьба женщины в
реалистическом романе XIX века.
4. Образы Бекки Шарп и Эмили Седли, авторское отношение к героиням.
- Ребекка Шарп: черты и развитие характера.
- Значение образ Эмили Седли.
5. Идеальное и комическое в образе Доббина.
6. Особенности повествования Теккерея.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Понятие снобизма и его художественное воплощение в романе: юмор,
ирония и сатира в изображении жизни английской аристократии (обитатели
Королевского Кроули, лорд Стайн и др.).
2. Жанровое своеобразие «Ярмарки тщеславия» (черты романа воспитания,
семейного, исторического романа, авантюрного, плутовского, социальнопсихологического романа).
3. Какова пространственно-временная структура романа? В чем заключается
историзм романа?
4. Как и в чём Теккерей нарушает каноны классического викторианского
романа?
5. Какие средства характеристики персонажей использует автор?
Задания для самостоятельной работы:
- Подготовить сообщение «История жизни Ребекки Шарп».
- Подготовить сообщение «История жизни Эмилии Седли».
- Подготовить сообщение «История жизни капитана Добина».
Литература:
1.У. М. Теккерей. Ярмарка тщеславия.
2.Ивашева В.В. За щитом скептицизма// Ивашева В.В. «Век нынешний и век
минувший». Английский роман 19 в. в его современном звучании. – М., 1990.
3. Ивашева В.В. Английский роман в его современном звучании. М., 1964.
4. Ивашева В.В. Теккерей-сатирик. М., 1958.
5. Форестер М. Записки викторианского джентльмена.- М., 1985.
6. Вахрушев В.С. Творчество Теккерея.- Саратов. 1984.
Практическое занятие № 10.
«Домби и сын» Ч. Диккенса как социальный и семейный роман. (4 часа)
План.
1. Проблематика романа
2. Образная система и принципы создания характеров:
• Образ мистера Домби как идейно-художественный центр романа
• Положительные и отрицательные герои (Уолтер Гэй и Джеймс Каркер...)
• Женские образы (Флоренс, Эдит Грейнджер)
• Поль Домби младший, тема детства и воспитания в романе
• Образы чудаков (Соль Джиле, капитан Катль и др.)
• Образ Лондона (Ср.: образ Петербурга у Достоевского)
3. Художественное своеобразие романа (особенности сюжетнокомпозиционного построения, сатира в романе, предметный мир и его связь с
героями, лейтмотивная деталь и др.)
4. Сходство и различие романов Диккенса и Теккерея (проблематика,
поэтика, авторское отношение к персонажам)
Вопросы для коллективного обсуждения
1.
Что повлияло на становление эстетических и этических взглядов
писателя?
2.
Какое значение имеет в творчестве Диккенса темы воспитания, семьи,
школы, преступления, милосердия?
3.
Какова концепция мира и человека в творчестве Диккенса?
4.
В чем состоит своеобразие сюжетного построения и системы образов в
романе «Большие надежды»?
Задания для самостоятельной работы
- Подготовить доклад « Концепция человека в романе Диккенса «Оливер
Твист»».
- Подготовить доклад «Концепция человека в романе Диккенса «Домби и
сын»».
- Подготовить доклад « Роль творчества Ч. Диккенса в развитии
психологической прозы второй половины 19 века».
Литература:
1. Михальская Н.П. Чарльз Диккенс: Книга для учащихся. М., 1987
2. Катарский И.М. Диккенс: Критико-биографический очерк. М., 1960
3. Сильман Т.И. Диккенс. Очерки творчества. Л., 1970.
4. Уилсон Э. Мир Чарльза Диккенса. М., 1975
5. Ивашева В.В. Творчество Диккенса. М., 1954
6. Набоков В.В. Лекции по зарубежной литературе (гл. о Диккенсе)
7. Честертон Г.К. Чарльз Диккенс. – М., 1982.
Практическое занятие № 11.
Генрих Гейне. «Германия. Зимняя сказка».
План:
1. Своеобразие лирики Генриха Гейне.
2. Романтические и реалистические тенденции в творчестве поэта.
1.
Предыстория создания поэмы «Германия. Зимняя сказка».
2.
Место и значение поэмы в творчестве писателя. Смысл названия.
Особенности композиции. Своеобразие системы образов.
3.
Новаторство Гейне в переосмыслении романтической концепции мира
и человека.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1.
Какова история создания поэмы, какие факторы обусловили ее
сатирическую направленность?
2.
Чем обусловливается маршрут «путешественника», как это связано с
идеей произведения?
3.
Какова роль «сказочных» персонажей в произведении?
4.
Какова роль предметного мира в поэме?
5.
В чем состоит своеобразие сюжета поэмы, средств типизации?
Задания для самостоятельной работы:
1.
Найдите и приведите примеры комического в поэме Гейне.
2.
Сопоставьте сказочные и реалистичные эпизоды в повествовании.
3.
Докажите актуальность произведения для своего времени.
4.
Докажите, что идея произведения актуальна и для нашего времени.
- Подготовить сообщение «Германия времен Генриха Гейне».
- Подготовить сообщение «Карл Великий и Аахен в истории Германии».
- Подготовить сообщение «Кёльнский собор».
- Подготовить сообщение «Легенды о Барбароссе».
- Подготовить сообщение «История города Гамбурга».
Литература:
1. Стадников Г.В. Генрих Гейне. – Л., 1984.
2. Гиждеу С.П. Лирика Генриха Гейне. – М., 1983.
3. Гейне в воспоминаниях современников. – М., 1988.
Практическое занятие № 12.
Гарриет Бичер-Стоу. «Хижина дяди Тома».
План:
1.
Краткие сведения об истории рабовладения в Америке.
2.
Значение движения аболиционистов в истории Америки.
3.
Краткие биографические сведения о Бичер-Стоу.
4.
Связь творчества Г. Бичер-Стоу с традициями протестантской
литературы.
5.
История создания романа «Хижина дяди Тома» Актуальность романа
для своего времени.
6.
Значение композиции и системы образов в раскрытии идеи
произведения.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1.
«Все описанные в этой книге события совершенно правдивы», - что
давало автору право утверждать это?
2.
Какую цель преследовала писательница в этом романе?
3.
Что сказал Линкольн при встрече с писательницей? Достаточно ли
обосновано было его утверждение?
4.
Какое значение имеет роман Г. Бичер –Стоу в современной Америке?
5.
Чем обусловлены сильные и слабые стороны этого произведения?
Задания для самостоятельной работы:
1.
Сюжет, тема, композиция, система образов, идея произведения.
2.
Особенности сюжетопостроения и композиции романа.
3.
Особенности построения образов.
4.
Религиозные и публицистические элементы романа.
- Подготовить доклад « История движения аболиционизма в Америке».
- Подготовить доклад « Прототипы романа Бичер-Стоу».
- Подготовить доклад « Современная история романа «Бичер-Стоу» в разных
странах».
Литература:
Орлова Р.Д. Хижина, устоявшая столетия. – М.,1975.
Орлова Р.Д. Гарриет Бичер – Стоу. – М., 1971.
1.8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
1.8.1. Рекомендуемая литература:
Тексты для чтения
Байрон Д. Г. Английские барды и шотландские обозреватели. Паломничество
Чайльд Гарольда. Корсар. Гяур. Каин. Манфред. Бегаю. Тьма. Еврейские
мелодии. Дон Жуан.
Вордсворт У. Сонет, написанный на Вестминстерском мосту. Майкл. Желтые
нарциссы. Нас семеро. Тинтернское аббатство. Прелюдия (отрывки).
Предисловие к лирическим балладам.
Кольридж С. Т. Полуночный мороз. В беседке. Сказание о старом мореходе.
Кристабель. Кубла-хан. Биография литерариа (о Лирических балладах).
Шелли П. Б. Защита поэзии. Королева Маб. Освобожденный Прометей. Ода
западному ветру. Озимандия. Ченчи.
Китс Д. Ода греческой урне. Времена года. Гиперион.
Скотт В. Уэверли. Ламмермурская невеста. Квентин Дорвард. Дева озера.
Шлегель Ф. Фрагменты.
Гейне Г. Романтическая школа. Книга песен. Путешествие на Гарц.
Новалис. Генрих фон Офтердинген. Ученики в Саисе. Гимны ночи.
Тик Л. Белокурый Экберт. Странствия Франца Штернбальда. Кот в сапогах.
Клейст Г. фон. Кетхен из Гейльбронна. Принц Гомбурский. Разбитый
кувшин.
Гельдерлин Ф. Смерть Эмпедокла.
Шамиссо А. Чудесная история Петера Шлемиля. Шемякин суд.
Гофман Э. Т. А. Крошка Цахес. Золотой горшок. Угловое окно. Мадемуазель
де Скюдери. Жизненные воззрения кота Мурра. Кавалер Глюк.
Шатобриан Р. Гений христианства (отрывки). Рене
Сталь Ж. де. О Германии. О литературе. О страстях. Коринна, или Италия.
Виньи А. де. Смерть волка. Сен Map. Чаттертон.
Ламартин А. Человек. Озеро. Одиночество.
Гюго В. Предисловие к драме «Кромвель». Оды и баллады. Собор
Парижской Богоматери. Марион Делорм. Король забавляется. Эрнани. Рюи Б
л аз. Отверженные. Человек, который смеется.
Гейне Г. Германия. Романсеро.
Уитмен У. Листья травы.
Ирвинг В. Рип ван Винкль. Легенда о сонной лощине. Жених-призрак.
Купер Ф. Пионеры (или Следопыт). Последний из могикан.
По Э. Убийство на улице Морг. Герцог л'Омлет. Без дыхания. Похищенное
письмо. Разговор с египетской мумией. Золотой жук. Падение дома Ашеров.
Береника. Морелла. Ворон.
А. Теннисон. Годива. // Английская поэзия в русских переводах. М., 1981.
Г. Бюхнер. Смерть Дантона. Войцек.
Г. Д. Торо. Уолден, или Жизнь в лесу.
Г. Мелвилл. Моби Дик, или Белый кит.
Г. Флобер. Госпожа Бовари. Простая душа.
Г. Бичер-Стоу. Хижина дяди Тома.
Г. Бюхнер. Смерть Дантона. Ленц.
Г. Гейне. Сборник «Книга песен». (К семинару: из цикла «Юношеские
страдания»: Зловещий грезился мне сон… Бежал я от жестокой прочь…
Гренадеры. Разговор в Падерборнской степи; из «Лирических интермеццо»:
В чудеснейшем месяце мае. Я тебя, пеннорожденную… И розы на щеках
у милой моей… На севере диком… Они меня истерзали. За столиком чайным
в гостиной; из цикла «Возвращение на Родину»: В этой жизни слишком
темной… не знаю, что стало со мною… Когда мне семью моей милой…
Сменяются поколенья. Я черта позвал, он явился в мой дом… На сердце
гнет… Фрагментарность вселенной мне что-то не нравится… О если
ты станешь моею женой… Вот сосед мой, дон Энрикец; из цикла «Северное
море»: Морское видение. Вопросы. В гавани.) Из цикла «Романсеро»: Азра.
Enfant perdu. Разные стихотворения последних лет (5—7 на выбор). Поэма
«Германия. Зимняя сказка». Путешествие по Гарцу.
Г.-X. Андерсен. Новые сказки и рассказы.
Д. Г. Россетти. Престол любви. Безмолвный полдень (там же).
Д. Остен. Гордость и предубеждение.
Дж. Элиот. Мельница на Флоссе.
Ж. и Э. Гонкуры. Жермини Ласерте.
Ж. П. Беранже. Предисловие к сборнику 1837 года. Барабаны. Маркиз
де Караба. Нет, ты не Лизетта. Господин Искариотов. Новый фрак.
Священный союз народов. Смерть сатаны. Четырнадцатое июля. Моим
друзьям, которые стали министрами. Прости.
К. Гуцков. Уриэль Акоста.
К. Россетти. Восхождение (там же).
О. Бальзак. Шагреневая кожа. Неведомый шедевр. Гобсек. Утраченные
иллюзии. Отец Горио. Статьи: «Предисловие к «Человеческой комедии»,
«Этюд о Бейле».
П. Мериме. Матео Фальконе. Таманго. Венера Илльская. Этрусская ваза.
Кармен. Двойная ошибка и другие новеллы.
Р. Браунинг. Стихи. . Как привезли добрую весть из Гента в Аахен.
Т. Готье. 3-4 стихотворения из сборника "Эмали и камеи". Симфония в белом
мажоре. Искусство.
У. М. Теккерей. Ярмарка тщеславия.
У. Уитмен. Сборник «Листья травы» (из цикла «Посвящения»: Давай, душа
моя сказала. Одного я пою. Когда я размышлял в тиши. Историку. Образы.
Читая книгу. Путешествие через Штаты. Песнь о себе. Из цикла «Адам
и Ева»: Запружены реки мои. О электрическом теле я пою. Однажды, когда
я проходил городом. Когда я, как Адам. Из цикла «Аир благовонный»:
О душистая луговина моей груди. Я видел дуб в Луизиане. Если кого
я люблю. Песня о дороге. Из цикла «Перелетные птицы»: Тебе.)
Ф. Геббель. Юдифь. Мария Магдалина.
Ф. Стендаль. Ванина Ванини. Красное и черное. Пармская обитель. Статьи:
«Расин и Шекспир», «Вальтер Скотт и Принцесса Клевская».
Ф. Флобер. Мадам Бовари. Простая душа. Иродиада. Саламбо.
Ч. Диккенс. Приключения Оливера Твиста. Домби и сын. Холодный дом (или
Крошка Доррит)
Ш. Бронте. Джейн Эйр.
Ш. Бодлер. Сборник «Цветы зла». ( Эпиграф к осужденной книге. Альбатрос.
Лебедь. Соответствия. Красота. Сплины. Колокол. Волосы. Падаль. Вино
тряпичников. Пейзаж. Старушки. Авель и Каин. Литании Сатане. Крышка.
Две сестрицы. Плавание.)
Ш. Леконт де Лиль. Лирика: Слоны. Смерть Вальмики. Solvet seclum.
Э. Бронте. Грозовой перевал.
Учебная литература
 основная
1. Храповицкая Г.Н. Реализм в зарубежной литературе (Франция,
Англия, Германия, Норвегия, США). Учеб.пособие для
студ.высш.пед.учеб.заведений;
Гриф
УМО
Министерства
образования РФ.-М., 2005
2. Солодуб Ю.П., Храповицкая Г.Н. История зарубежной литературы:
Западноевропейский и американский реализм (1830-1860-е гг.).
Гриф УМО ВУЗов России. –М., 2005
3. История американской литературы. /Под ред. Н.И.Самохвалова: В 2
т.- М., 1971.
 дополнительная.
1. Алексеев М. П. Русско-английские литературные связи конца XVIII —
начала ХГХ века. М, 1982.
2. Аллен Г. Эдгар По. М., 1992.
3. Андреев Л.Г., Н.П.Козлова, Г.К.Косиков. История Французской
литературы. - М., 1987.
4. Аникин Г.В., Михальская Н.П. История Английской литературы. - М.,
1985.
5. Бент М. И. Немецкая романтическая новелла. Иркутск, 1987.
6. Берковский Н. Я. Романтизм в Германии. Л., 1973.
7. Берковский Н. Я. Статьи и лекции по зарубежной литературе. СПб.,
2002.
8. Боброва М. Н. Романтизм в американской литературе XIX века. М.,
1972.
9. Ботникова О.А. Э.Т.А Гофман и русская литература. Воронеж, 1977
10.В. Набоков. Лекции по зарубежной литературе. М, изд-во Независимая
газета, 2000, с.33-101. (О романе Джейн Остен "Мэнсфилд-парк").
11.Вайнштейн О. Б. Язык романтической мысли. М., 1994.
12.Ванслов В. В. Эстетика романтизма. М., 1966.
13.Вахрушев В. Творчество У. Теккерея. - Саратов, 1984.
14.Великий романтик. Байрон и мировая литература. М., 1991.
15.Венедиктова Т.Д. Поэзия Уолта Уитмена. - М., 1982.
16.Виноградов А.К. Три цвета времени. - М., 1981.
17.Вяземский П. А. О романтизме // Вяземский П. А. Собр. соч.: В 2 т. М,
1982
18.Габитова Р. М. Философия немецкого романтизма. Фр. Шлегель,
Новалис. М., 1978.
19.Гофман Э. Т. А. Жизнь и творчество. Письма, высказывания,
документы. Составление, предисловие, послесловие и вступительные
тексты к разделам К. Гюнцель. М., 1987.
20.Грешных В. И. Ранний романтизм: фрагментарный стиль мышления.
Л., 1991.
21.Гусманов И. Г Лирика английского романтизма. В. Блэйк, В.
Вордсворт, С. Т. Кольридж, Т. Мур, Д. Г. Байрон, Д. Ките. Переводы и
комментарии. Орел, 1995.
22.Дейч А. И. Судьбы поэтов (Гельдерлин, Клейст, Гейне). М., 1987.
23.Дмитриев А. С. Проблемы иенского романтизма. М., 1975.
24.Дьяконова Н. Я. Лондонские романтики и проблемы английского
романтизма. Л., 1970.
25.Дьяконова Н. Я. Английский романтизм. М., 1978.
26.Дьяконова Н. Я. Байрон в годы изгнания. Л., 1974.
27.Дьяконова Н. Я. Ките и его современники. Л., 1973.
28.Дьяконова Н. Я. Лирическая поэзия Байрона. М., 1975.
29.Дьяконова Н. Я., Чамеев А. А. Шелли. СПб, 1994.
30.Европейская поэзия 19 века. М, Худ.Лит, БВЛ, 1977.
31.Елистратова А. А. Наследие английского романтизма и современность.
М., 1960.
32.Жирмунский В. М. Байрон и мировая литература. М., 1975.
33.Жирмунский В. М. Из истории западноевропейских литератур. Л.,
1981.
34.Жирмунский В. М. Немецкий романтизм и современная мистика. СПб,
1996.
35.Жирмунский В.М. Становление реализма в мировой литературе и
классический реализм XIX в. - М., 1953.
36.Забабурова Н. В. Французский психологический роман (Эпоха
Просвещения и Романтизм). Ростов-на-Дону, 1992.
37.Затонский Д. В. Европейский реализм XIX в. Линии и лики.- Киев,
1984.
38.Ивашова В. Век нынешний и век минувший... Английский роман XIX
века в его современном звучании. - М., 1990.
39.Ингеборг Древиц. Беттина фон Арним. М, Радуга, 1991.
40.Искусство и художник в зарубежной новелле XIХ века. Л, ЛГУ, 1985.
41.Историческая поэтика. Литературные эпохи и типы художественного
сознания, М., 1994.
42.Карельский А. В. Драма немецкого романтизма. М., 1992.
43.Карельский А. Метаморфозы Орфея. - М., 1998.
44.Клименко Е. И. Английская литература первой половины XIX века.
Очерк. Л., 1971.
45.Ковалев Ю. В. Эдгар Аллан По. Новеллист и поэт. Л., 1984.
46.Корнилова Е. Н. Мифологическое сознание и мифопоэтика
западноевропейского романтизма. М., 2001.
47.Кривушина Е. С. Французская литература XVII—XX веков: поэтика
текста. Иваново, 2002.
48.Кучборская Е. Творчество Бальзака. - М., 1970.
49.Литературные манифесты западноевропейских романтиков. М, МГУ,
1980.
50.Луков В. А. Французская драматургия (предромантизм, романтическое
движение). М., 1984.
51.Луков В.А. Проспер Мериме. - М., 1983.
52.Махов А. Е. Ранний романтизм в поисках музыки. М., 1993.
53.Мир Чарльза Диккенса./ Под ред. Гениевой Е. - М.. 1990.
54.Михальская Н. П. Образ России в английской литературе ХП — ХЕХ
вв. М, 1996.
55.Михальская Н. П. Чарльз Диккенс. - М., 1987.
56.Моруа А. Байрон (по любому изданию)
57.Николюкин А. Н. Американский романтизм и современность. М., 1968.
58.Николюкин А. Н. Литературные связи России и США. М., 1981.
59.Нольман М. Шарль Бодлер. - М., 1979.
60.Обломиевский Л. Д. Французский романтизм. М., 1947.
61.Пузиков А. Портреты французских писателей - М., 1967.
62.Пушкин А. С. Статьи о Шатобриане, де Ставь, Мюссе. По любому
изданию.
63.Реизов Б. Г. Из истории западноевропейских литератур Л., 1970.
64.Реизов Б. Г. Французский исторический роман в эпоху романтизма. Л,
1958.
65.Реизов Б. Стендаль. Художественное творчество. - Л., 1978.
66.Реизов Б. Французский роман XIX века. - М., 1977.
67.Реизов Б.Г. Бальзак. - М., 1960.
68.Ромм А. С. Джордж Ноэл Гордон Байрон. 1788—1824. Л., М., 1961.
69.Свободной музы приношенье. Европейская романтическая поэма. М,
Московский рабочий, 1988.
70.Соловьева Н. A. У истоков английского романтизма. М, 1988.
71.Соловьева Н. А. Путешествие в страну шедевров. М., 1999
72.Соловьева Н. А. Русский человек и англичанка на rendez-vous. Вестник
Моск. ун-та Сер. 9: Филология. 1994. № 6.
73.Сучков Б. Л. Исторические судьбы реализма. М., 1973 (есть и др. изд.).
74.Теккерей. Антология. Под ред. Гениевой Е. - М., 1990.
75.Трескунов М. В. Гюго: очерк творчества. - М., 1969.
76.Тынянов Ю. Н. Литературный факт. М., 1993..
77.Уилсон Э. Мир Чарльза Диккенса. - М., 1975.
78.Форстер М. Записки викторианского джентльмена. - М., 1985.
79.Чавчанидзе Д. Л. Романтический мир Э. Т. А. Гофмана. Гофман Э. Т.
А. Золотой горшок и другие истории. М., 1981.
80.Эти загадочные англичанки.- М, Прогресс, 1992
1.9. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
1.9.1. Перечень используемых технических средств.
1.9.2. Перечень используемых пособий.
1. История зарубежной литературы XIX века / Под ред. Н. А. Соловьевой:
Учебник. М, 1999.
2. Литературные манифесты западноевропейских романтиков. М, 1980.
3. Солодуб Ю.П., Храповицкая Г.Н. История зарубежной литературы:
Западноевропейский и американский реализм (1830-1860-е гг.). Гриф
УМО ВУЗов России. –М., 2005
4. Храповицкая Г.Н. Реализм в зарубежной литературе (Франция, Англия,
Германия,
Норвегия,
США).
Учеб.пособие
для
студ.высш.пед.учеб.заведений; Гриф УМО Министерства образования
РФ.-М., 2005
5. История зарубежной литературы XIX века. В 2-х частях / Под ред.
Н.П.Михальской.- М.,1991.
6. История зарубежной литературы XIX века. Под ред. А. С. Дмитриева.
Ч. 2.-М., 1983.
7. История зарубежной литературы XIX века. Под ред. Я.Н. Засурского,
С.В. Тураева.-М., 1982.
8. Зарубежная литература XIX в. Реализм. Хрестоматия историколитературных материалов. -М., 1990.
9. Проскурин Б.М., Яшенькина Р.Ф. История зарубежной литературы XIX
века. - М., 1998
Электронные ресурсы:
1. Вайнштейн О.
Поэтика
дендизма:
литература
и
мода.
www.magazines.russ.ru/inostran
2. Вайнштейн О. Три этюда о денди. www.magazines.russ.ru/inostran
3. Венедиктова Т. Д.
О
пользе
литературной
истории
для
жизни.www.magazines.russ.ru/nlo
4. Гэрко Л. Один из нас. Статья, посвященная Дж. Конраду. Перевод Д.
Иванова.
www.magazines.russ.ru/inostran
5. Карельский А. Э. Т. Гофман www.philology.ru
6. Чавчанидзе Д. Л.
Романтический
мир
Э. T. А. Гофмана.
www.philology.ru
1.9.3. Перечень видео- и аудиоматериалов программного обеспечения.
1.10. Примерные зачетные тестовые задания.
1.11. Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену).
1.12. комплект экзаменационных билетов
1.13. Примерная тематика рефератов.
История зарубежной литературы 19 века. Романтизм.
1. Проблема мифа и мифотворчества в эстетике и практике йенских
романтиков.
2. Концепция природы в романтизме.
3. Концепция музыки в творчестве Ваккенродера.
4. Человек, природа и городская цивилизация в «Белокуром Экберте» Л.
Тика.
5. Концепция двоемирия и ее художественное воплощение в новелле Э.
Гофмана
«Золотой горшок».
6. Проблема искусства в новелле Э. Гофмана «Церковь иезуитов в Г.» и
повести Н.В. Гоголя «Портрет».
7. Концепция мироздания в творчестве Э. Гофмана и Н.В. Гоголя.
8. Образ Медардуса как символическое воплощение судьбы человеческой,
судьбы культуры в романе Э. Гофмана «Эликсиры дьявола».
9. Образ музыканта у Э. Гофмана и его эволюция.
10. Фаустовская тема в творчестве «поздних» немецких романтиков (Арним,
Брентано, Фуке, Шамиссо).
11. Тема рока и абсурда в творчестве Г. Клейста.
12. Художественное своеобразие новеллистики Г. Клейста.
13. Жанровое своеобразие сборника «Песни Невинности и Опыта» У.
Блейка.
14. Богоборческие мотивы в творчестве Д. Байрона («Каин») и У.
Блейка («Бракосочетание Неба и Ада»).
15. Единство мира и его двойственность в творчестве У. Блейка.
16. Жанр сонета в творчестве Китса и Шелли.
17. Воображение и реальность в творчестве Вордсворта.
18. Мир как борьба враждующих сил в «Сказании о Старом Мореходе»
Колриджа.
19. Античная тема в творчестве Шелли.
20. Образ Наполеона в творчестве Байрона.
21. Романтическое переосмысление мифа о Прометее в стихотворении Д.
Байрона
«Прометей» и драме Шелли «Освобожденный Прометей».
22. Тема французской революции 1830 г. в поэзии французских романтиков
(В. Гюго, О.Барбье).
23. Тема истории в лирике В. Гюго.
24. Философская проблематика поэтического сборника В. Гюго «Легенда
веков».
25. Философское осмысление конфликта человека и природы в романе А.
Мюссе
«Исповедь сына века».
26. История «болезни» человеческой души в романе А. Мюссе «Исповедь
сына века».
27. Тема женской эмансипации во французском романтизме.
28. Человек искусства в романе Ж. Санд «Консуэлло».
29. Романтический
герой в произведениях Ф. Купера.
30. Тема трагедии красоты в поэзии и прозе Э. По.
31. Связь психологической новеллы Э. По с принципами немецкого
романтизма.
32. Символический образ Белого Кита в философском романе Г. Мелвилла
«Моби Дик, или Белый Кит».
История зарубежной литературы 19 века. Реализм.
1. Эстетические идеи трактата Стендаля "Расин и Шекспир".
2. Конфликт и характеры новеллы Стендаля "Ванина Ванини".
3. Понимание любви в творчестве Стендаля: трактат "О любви", новеллы,
романы.
4. Сюжет и композиция романа Стендаля "Пармский монастырь".
5. Госпожа де Реналь и мадемуазель де Ла Моль - сравнительная
характеристика.
6. Стиль романов Стендаля.
7. Роль и образы денег в произведениях О.Бальзака: "Гобсек", "Отец Горио",
"Утраченные иллюзии".
8. Образ Евгении Гранде.
9. Способы и средства характеристики героев в романах Стендаля и
Бальзака.
10. Мир журналистики и литературы в "Утраченных иллюзиях" Бальзака.
11. Образ Эммы Бовари и способы и средства ее характеристики.
12. Жанр сонета в "Цветах зла" Бодлера.
13. Жанр и композиция романа Ч. Диккенса "Приключения Оливера Твиста".
14. "Оливер Твист" - роман воспитания или испытания?
15. Детские образы романов Диккенса: "Оливер Твист", "Домби и сын" и др.
16. Поэтика тайны в романах Бальзака и Диккенса.
17. Конфликт и характеры драм Бюхнера.
18. Описания китобойного промысла в романе Мелвилла "Моби Дик".
19. Устойчивые сюжетные схемы романа 1830-1860-х годов.
20. Постоянные темы и мотивы реалистического романа середины XIX века
(на конкретных примерах).
21. Художественное время и пространство в романах 1830-1860-х гг.
1.14. Примерная тематика курсовых работ.
1.15. Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ.
1.16. Методика(и) исследования (если есть).
1.17. Бально-рейтинговая система
РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее
разделов) и контрольные задания для студентов ЗФО.
РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала.
Тема: Романтизм как литературное и эстетическое направление. (2ч.)
Романтизм как начало новой эпохи ненормативной поэтики. Отражение в
художественном сознании конца XVIII — начала XIX в. зависимости
литературы от внешних факторов, изменений самой действительности.
Западноевропейский романтизм — культурно-историческая эпоха со
свойственными только ей отличительными характеристиками и способами
формирования школ. Герой — путешественник, гражданин мира, чужой в
своей стране и принадлежащий универсуму. Романтическое двоемирие,
обусловленное новым центральным персонажем литературного процесса —
автором, создающим из окружающего хаоса свой гармоничный и
упорядоченный мир. Различные типы двоемирия, сформированные
немецким, французским и английским национальным сознанием.
Воображение, конструирующее идеальный мир, — активное свойство
разума. Проблемы свободы и несвободы. Отличие трактовки творческого
сознания в немецкой и английской литературе. Разрушение традиционной
системы жанров, пересмотр традиционных жанров в романтизме.
Классическая немецкая философия и ее роль в дискредитации риторики.
Смысл романтического мировидения и путей познания истины. Новые
концепции природы, человека, открытие истории для конкретной личности.
Мир души, внутреннего «я», дуализм отношений автора и читателя.
Перспективность романтического видения мира, богатство сознания,
категория идеала.
Зависимость движения жанров от типа художественного и национального
сознания, внешних обстоятельств, внедряющихся во внутреннее «я».
Литературные манифесты европейского романтизма: «Фрагменты» Ф.
Шлегеля, «Фрагменты» Новалиса, предисловие к «Лирическим балладам»
Вордсворта, «Защита поэзии» Шелли, «Гений христианства» Шатобриана,
«О литературе», «О Германии» Ж. де Сталь, предисловие Гюго к драме
«Кромвель». Христианство й романтизм, революция и романтизм в
теоретических сочинениях романтиков («Христианство и Европа», «Опыт о
революциях», «Речи о религии»). Понятие «зыбкость страстей» и его смысл
для исповедальной прозы. Типы героев романтического искусства
Движение романтизма из Англии — в Германию, Франции Польшу,
Скандинавию, Италию, Испанию, Россию, США
АНГЛИЙСКИЙ РОМАНТИЗМ (8ч.)
Тема: Проблема национальной специфики и своеобразия английского
романтизма. (2ч.)
Неравномерность развития различных регионов, составляющих
Великобританию, подспудное существование предромантизма, своеобразное
место Просвещения, компромиссное развитие, наряду с классицизмом,
сентиментализма разных уровней и периодов Скотта.
Кельтское возрождение и роль Т. Грея; переводы его произведений В. А
Жуковским. «Песни Оссиана» Макферсона, полемика вокруг них. Оссианизм
в русской поэзии и европейской литературе («Страдания юного Вертера»).
Тема: «Озерная школа» английских романтиков (2ч.)
Манифест «Озерной школы»— предисловие к «Лирическим балладам»
Вордсворта и труд Колриджа «Литературная биография», установление связи
с предшествующими литературными эпохами и жанрами. Главные задачи
новой поэзии, требующие четких и пространных комментариев.
Наметившееся различие между Вордсвортом и Колриджем, дискуссия с
Шеллингом. Колридж — первый пропагандист немецкой культуры в Англии
Переводы произведений Гете Кольриджем. Метод «пристального чтения»
при работе с произведениями Вордсворта и Кольриджа. Проблема
творческого сознания в процессе формирования и развития — излюбленная
тема английских романтиков, обратившихся к описательной поэме и малым
лирическим жанрам для выражения важнейших событий современности,
реализовавшихся в индивидуальном восприятии и сознании. Трансформация
жанров баллады и пастушеской поэмы (анализ на примере произведений
«Нас семеро», «Суд божий над епископом», «Мэдок», «Сказание о старом
мореходе»). Тема возвращения домой, к родному очагу — важнейшая черта
английского национального самосознания. «Сказание о старом мореходе» —
сложное поэтическое иносказание, отразившее все загадки романтизма,
включая свойства особого путешествия, мотивы вины, искупления,
восстановления разрушенной «цепи бытия». Мистико-аллегорический аспект
поэзии Колриджа, его отношение к Средневековью (сравнить с
произведениями Китса). Многозначность трактовки образов «Старого
морехода»: альбатроса, отшельника, Христианские мотивы в «Сказании о
старом мореходе» и «Кристабель». Своеобразие трактовки темы
воображения в произведениях Колриджа «В беседке» и «Полночный мороз».
Фрагменты и руины как постоянные мотивы английской романтической
поэзии, подчеркивающие разные облики сознания и воображения.
Тема: Романтизм в творчестве Дж.Байрона и Шелли.(2ч.)
Особенности поэтического мышления Байрона, специфика его
мировидения, формировавшегося в процессе активного вмешательства в
действительность. Цикл о Наполеоне. Альтернатива поискам героя. Опыт
лиро-эпической поэмы в «Чайлд-Гарольде». История жанра в период
написания. Реалии быта, стран, национального характера глазами
наблюдателя и участника событий. Романтическая несовместимость двух
литературных родов. Автор и герой.
«Восточные поэмы» Байрона: размышления о героическом наполеонизме;
формирование байронического героя, его история и перспективы. Проблема
жанра в творчестве Байрона. «Дон Жуан». Состоявшееся и несостоявшееся в
поэме. Русские эпизоды как экспериментальное поле в процессе становления
героя. Функциональность языка, литературные аллюзии в поэме.
Байронический герой в русской литературе. Пушкин о Байроне.
Героическое и риторическое в поэзии Шелли. Романтические раздумья об
активности героя-бунтаря.
Тема: В.Скотт – основоположник жанра исторического романа. (2ч.)
Символ новой литературы — исторический роман (роль в становлении
нового жанра «шотландского волшебника» В. Скотта). Поэтическая основа
исторического романа, рождение региональных модификаций (М. Эджуорт,
В. Скотт). Русские писатели о В. Скотте и Эджуорт. «Синтетический роман»
Скотта, принцип драматизации, прогрессивный традиционализм. Человек
демократического общества и его место в истории. Проблема малых и
больших народов и культур. Местный колорит, увиденный глазами великого
поэта, уступившего пальму первенства Байрону. Стихия языка — один из
способов ощутить двуязычие;
возможность
мышления
в
двух
лицах.
Использование
принципа возвращающихся персонажей для
воссоздания исторического характера (Мария Стюарт, Ричард Львиное
Сердце). Школа эпигонов — так называемая школа костюмного
исторического романа.
Литература:
1. Из английской поэзии XVI-XIX веков. Переводы Л.Павлонского. М.,
Радикс, 1994, с.85-142.
2. Корабли мысли. Зарубежные писатели о чтении, книге,
библиофильстве. М, Книга, 1980, с. 64-172.
3. У.Блейк. Стихи. М, Прогресс, 1982.
4. Д.Байрон. Странствия Чайльд Гарольда. Дон Жуан. Корсар.
Стихотворения (по любому изданию).
5. Ш.Бронте. Джейн Эйр (по любому изданию)
6. У.Вордсворт. Избранная лирика. М, Радуга, 2001.
7. Т.Де Квинси. Исповедь англичанина, любителя опиума. М, Наука,
Ладомир, 2000.
8. Д.Китс. Стихотворения. М, Наука, 1986.
9. С.Т.Кольридж. Стихи. М, Наука, 1974.
10.
С.Т.Кольридж. Избранные труды. М, Искусство, 1987.
11.
Ч.Лэм. Очерки Элии. Л, Наука (Литературные памятники), 1979.
12.
Ч.Р.Метьюрин. Мельмот-скиталец. Л, Наука, 1976.
13.
Д.Остен. Гордость и предубеждение. Мэнсфилд-парк. // Д.Остен.
Собрание сочинений, том 1, 2. М, Худ.Лит, 1989.
14.
В.Скотт. Квентин Дорвард. Айвенго (по любому изданию).
15.
М. Шелли. Франкенштейн. М, Худ.Лит., 1989.
16.
П.-Б.Шелли. Письма. Статьи. Фрагменты. М, Наука, 1972.
НЕМЕЦКИЙ РОМАНТИЗМ (6ч.)
Тема: Национальное своеобразие немецкого романтизма. (3ч.)
Философская направленность иенской школы. Теория и практика
иенских романтиков. «Поэт выше, чем ученый». Филологический характер
второй школы гейдельбергских романтиков.
Система жанров, романтическая ирония. Теснейшая связь литературы с
философией (Фихте, Кант, Шеллинг). Высокие научные идеи в немецком
романтизме и пропагандистские цели романтического искусства. Гегель и
романтизм в Германии.
Двоемирие, понятие свободы и несвободы. Тема судьбы художника,
творческого воображения. Символ иенского романтизма — голубой цветок
(образ, сфокусировавший теорию превращений и трансформации, магии и
волшебства). Связь с фольклором и немецкими легендами. К. Бальмонт о
Новалисе и немецком романтизме. «Генрих фон Офтердинген» и
«Странствия Франца Штернбальда» — воплощение теории воображения,
творческой фантазии, творческого процесса в художественном фрагменте.
Путешествие и странствие как пути выхода за объективную реальность и
погружения в мир природы, в собственный внутренний мир, взыскующий
свободы самовыражения. Метафоричность и символизм немецкого
романтизма. Специфика романа воспитания, вариации этого жанра.
Тема: Основные мотивы лирики Шамиссо (1ч.)
Русские мотивы в лирике Шамиссо. «Чудесная история Петера
Шлемиля». Взаимодействие с гуманистической идеологией Просвещения.
Романтический смысл сделки с дьяволом, воплощенном в «человеке в сером»
Драматургия Г. Клейста как пример эксперимента в драме
Тема: Художественный мир Э.-Т. А. Гофмана. (2ч.)
Универсальность фигуры Гофмана. Деление мира на «музыкантов» и «не
музыкантов», фантастическое и реальное. Музыка в жизни и творчестве
Гофмана. Первая романтическая опера и сказки, положенные на музыку. Феи
и волшебники в произведениях Гофмана. Изображение творческого
процесса. Взаимообратимость двух миров как игра с читателем в
«Жизненных воззрениях кота Мурра». «Пристальное прочтение» «Золотого
горшка», новелл «Мадемуазель де Скюдери», «Угловое окно», «Крошка
Цахес». Уродцы и искусственные люди, тема двойничества, магического
зеркала в произведениях Гофмана.
Литература
1. Избранная проза немецких романтиков. Том 1-2. М, Худ.Лит., 1979.
2. Литературная теория немецкого романтизма: документы. Л, изд-во
писателей в Ленинграде, 1934.
3. Поэзия немецких романтиков. М, Худ.Лит., 1985.
4. Музыкальная эстетика Германии XIX века. М, Худ.Лит, 1985, том 1.
5. Эстетика немецких романтиков. М, Искусство, 1987.
6. Ахим фон Арним. Изабелла Египетская. Томск, Водолей, 1994.
7. Бонавентура. Ночные бдения. М, Наука, 1989.
8. В.Вакенродер. Фантазии об искусстве. М, Искусство, 1977.
9. Г.Гейне. Романтическая школа. Книга песен.
10.
Ф.Гельдерлин. Гиперион. Стихи. Письма. М, Наука, 1988.
11.
Э.Т.А.Гофман. Новеллы. Житейские воззрения кота Мурра.
Эликсиры Сатаны (по любому изданию).
12.
И.Кант. Критика способности суждения. М, Искусство, 1994,
с.113-15О.
13.
Новалис. Генрих фон Офтердинген. М., Наука, Ладомир, 2003.
14.
Новалис. Христианский мир или Европа. // журнал Arbor Mundi
(Мировое древо) 1994, выпуск 3, с.151-169.
15.
Л.Тик. Странствия Франца Штернбальда. М, Наука, 1989.
16.
И.Г.Фихте. Сочинения в 2-х томах. М, Мифрил, 1993.
17.
Ф.В.Шеллинг. Сочинения в 2-х томах. М, Мысль, 1989.
18.
Ф.Шлегель. Эстетика. Философия. Критика. Том 1-2. М,
Искусство, 1982.
19.
Ф.Шлейермахер. Речи о религии к образованным людям, её
презирающим. Монологи. М, ИСА, 1994.
РОМАНТИЗМ ВО ФРАНЦИИ (10ч.)
Тема: Национальное своеобразие романтизма во Франции (2ч.)
Обусловленность французского романтизма социальной активностью
нации, бурным и стремительным развитием общества в период революций,
наполеоновских войн. Устойчивое положение классицизма, его
парадоксальная жизненность в начале 1830-хгг. Бои между классиками и
романтиками.
Более позднее развитие романтизма, отсутствие очевидных связей с
фольклором. Своеобразие движения жанров: от исповедальной повести к
философско-описательной поэме, историческому роману и драме.
Параллельное формирование историографической науки, осмысление опыта
революций писателями и дипломатами, философами и историками
(Шатобриан, де Сталь, де Местр, Гизо, Тьери). Русское и английское
общество о Ж. де Сталь. Концепция страстей в ее произведениях.
Сопоставление разных национальных исторических и литературных опытов.
Критерии оценки нравственных и художественных ценностей при
сопоставлении дохристианского и христианского искусства.
Тема:
Исторический роман 1810 — 1830-х гг. как феномен
французской культуры. (2ч.)
Жанровое своеобразие повестей Шатобриана, обусловленное их
иллюстративным характером. Общее и индивидуальное в «Адольфе» Рене,
героях Ж. де Сталь, Нодье, Обермана. Проблема памяти в лирике Ламартина.
Описательная, философская по своему характеру эпическая поэма
французских романтиков (Виньи, Ламартин). Отношение к английскому
романтизму. Манифесты французского романтизма в контексте историколитературного процесса.
«Исповедь сына века» Мюссе — беллетризованная история романтизма,
отражающая разные этапы его эволюции. Теоретические открытия
французских романтиков — романтический гротеск, реформа языка («нет
слов-патрициев и нет плебеев-слов»), местный колорит, специфика эпохи,
наиболее полным освещением которой является драма.
Тема: Романтическое и историческое начала в творчестве В.Гюго (4ч.)
«Собор Парижской Богоматери» — воплощение завоеваний,
потенциальных возможностей и противоречий романтической эстетики.
Отражение эпохи Зрелого Средневековья, когда «книга убьет здание». Метод
«пристального чтения» для уяснения системы изобразительных средств
романа.
Драматургия Гюго и реформа французского театра. Массовые сцены,
местный колорит при воссоздании разных национальных характеров и
нравов. Значение правила единства действия для драматургической фактуры
произведений Гюго. Эволюция Гюго- романиста от готического романа до
социальной эпопеи. Возможность искусственной циклизации трех романов
«Отверженные», «Человек, который смеется» и «Труженики моря». Русские
писатели о Гюго — писателе, политике, человеке
Литература:
1. Французская романтическая повесть. Л, Худ.Лит., 1982.
2. Эстетика раннего французского романтизма. М, Искусство, 1982.
3. Infernalia. Французская готическая повесть. М, Ладомир, 1999.
4. Ш.Бодлер. Цветы зла. Художник современной жизни (по изданию
Ш.Бодлер. Об искусстве. М., Искусство, 1986)
5. А. де Виньи. Избранное. М, Искусство, 1987.
6. Т. Готье. Мадемуазель де Мопен. М., Терра, 1997. Эмали и камеи (по
любому изданию).
7. В. Гюго. Труженики моря. Собор Парижской Богоматери. Предисловие
к драме "Кромвель".
8. Б. Констан. Адольф (по любому изданию).
9. А. де Ламартин. Лирика (по любому изданию).
10.
А. Мюссе. Исповедь сына века (по любому изданию).
11.
Б. д'Оревильи. О дендизме и Джордже Браммелле. М., изд-во
Независимой Газеты, 2000.
12.
Ж. де Нерваль. Мистические фрагменты. М., изд-во Ивана
Лимбаха, 2001.
13.
Ж. де Нерваль. Дочери огня. Л, Худ.Лит., 1985.
14.
Ж. де Сталь. Коринна или Италия. М, Наука, 1969.
15.
Ж. де Сталь. О литературе, рассмотренной в связи с
общественными установлениями. М, Искусство, 1989.
16.
Стендаль. Расин и Шекспир (в кн. Литературные манифесты
западноевропейских романтиков, с.472-483).
17.
Ф.-Р. Шатобриан. Атала. Рене (по любому изданию).
Замогильные записки. М, изд-во Сабашниковых, 1995.
АМЕРИКАНСКИЙ РОМАНТИЗМ. (4ч.)
Тема: Национальное своеобразие американского романтизма (1ч.)
Более позднее, по сравнению с европейским, возникновение
американского романтизма,
прерывистый характер развития. Роль
романтизма в открытии эпохи национальной литературы США.
Американская мечта, национальный тип сознания и менталитета. Отсутствие
литературной
истории.
Отношение
к
культуре
и
традициям
западноевропейского искусства
Тема: Жанры молодой литературы. (1ч.)
Новеллистика В. Ирвинга: европейские традиции, национальный
фольклор, источники комического. Н. Готорн
«Алая буква» – тема
пуританского сознания в романе. Новеллы Н.Готорна.
Тема: Ф.Купер как основоположник американского исторического
романа. (1ч.)
Пенталогия Купера о «Кожаном Чулке» — своеобразное преломление
истории США, проблема покорения природы, цивилизация и древняя
культура. Романтический герой. Отличие от европейской романтической
личности. Традиции В.Скотта. Проблема контекста. Судьба романов Купера
на родине и в России
Тема: Творчество Э. По.(1ч.)
Поэзия Э. По в русских переводах и в музыке. Новеллистика и принципы
ее систематизации и классификации. Ш. Бодлер об Э. По. Романтизм в
контексте культуры ХIХ в. в США.
Литература
1. Эстетика американского романтизма.- М, Искусство, 1987.
2. Э.А.По. Полное собрание рассказов. -М, Наука, 1980.
3. В.Ирвинг. Новеллы (по любому изданию).
4. Г.Мелвилл. Моби Дик (по любому изданию).
РЕАЛИЗМ
1. Реализм как направление и художественный метод в
искусстве. Формирование и развитие реалистического искусства. (2
часа)
Социальная динамика. Индустриальная революция и урбанизация.
Выход на авансцену среднего класса. «Человек, который сам себя сделал»
(self made man): осознание себя не через принадлежность сословию или
традиции, но через индивидуальную деятельность и ее результат.
Демократизация и дальнейшая секуляризация культуры, всепроникающее
распространение в ней рыночных отношений. Наука – естествознание –
несущая опора нового мировоззрения. Стремление научного разума к
всеохватности и упорядочению разнообразия явлений путем систематизации
(в литературе - стремление к типизации и панорамности социального
видения). Идея социального прогресса. Принцип детерминизма. Влияние
позитивизма на формирование реалистического искусства. Принцип
«жизнеподобия».
2. Литература Франции (10 часов)
Стендаль (Анри Мари Бейль, 1783-1842).
Становление
мировоззрения, эстетических взглядов.
Тема Италии в работах по
искусству. Роман «Красное и черное». Особенности композиции. Смысл
подзаголовка романа.
Парадокс о герое: «наполеонство», деятельное
самоутверждение за счет измены себе или верность себе за счет отречения от
социального действия. Две любовные линии произведения: связь с трактатом
«О любви». Тема страсти и самопожертвования в «Пармской обители».
Экспозиция произведения. Деспотизм и любовь. Сцены войны. Л.Н. Толстой
о Стендале. «Этюд о Бейле» Бальзака.
Оноре де Бальзак (1799-1850). «Человеческая комедия» – эпопея
современности, замысел и история воплощения. Предисловие к
«Человеческой комедии». Композиция цикла. Этюды о нравах. Философские
этюды. Аналитические этюды. Отпечаток естественнонаучных теорий среды.
Социальный и биологический детерминизм. Мир «Комедии»: многообразие
типов и внутренняя динамика. «Гобсек», «Отец Горио», «Евгения Гранде»,
«Утраченные иллюзии». Проблема этики и денег. Возможность
нравственного выбора в царстве эгоистических аппетитов. «Неведомый
шедевр»: искусство как поиск абсолюта.
Проспер Мериме (1803-1870). Начало пути: «Гюзла». «Театр Клары
Газуль». Игра в романтизм и «местный колорит» под иронической маской.
«Хроника времен Карла IX». Историзм Мериме. Мериме-новеллист.
Специфика стиля его новелл. Интерес Мериме к русской истории и
литературе. Изысканный лаконизм новелл Мериме. Изображение
«естественных» людей («Кармен», «Коломба»). Психология современного
человека как невольной жертвы социального маскарада. Мериме и русская
литература.
Гюстав Флобер(1821-1880). Философские и эстетические позиции
Флобера. «Нераскаянный романтик» и «реалист поневоле»: метод Флобера
как осознанный парадокс. Путь Флобера к созданию романа «Госпожа
Бовари». Мир «цвета плесени» в романе; образ Эммы. «Объективный метод»
(самоустранение всезнающего автора) - новый этап в эволюции техники
повествования и художественного психологизма. Роман «Саламбо» как опыт
исторической прозы. Роман «Воспитание чувств». Современная социальная
история и «история одного молодого человека». В царстве «плоти, силы и
случая» страдание – единственный способ самообнаружения духа, а иллюзия
– разом и пагуба, и как ценность. «Бувар и Пекюше» –
пародия на
современное сознание с его упованием на прогресс и жаждой объективного
знания.
«Искусство для искусства» во Франции (50-60-е годы).
«Парнасская школа»: тенденция «освободить» искусство от жизни:
художественная форма как единственная эстетическая ценность. Поэты
«парнасцы»: Леконт де Лиль, Теодор де Банвиль, Жозе-Мариа де Эредиа.
Стремление порвать с эмоциональным субъективизмом романтиков. Отказ от
романтического бунта и сентиментального лиризма. Призыв уйти от
буржуазной прозы в мир бесстрастной поэзии, изысканного языка.
Концепция художника: усердный мастер, вдохновляемый силой интеллекта.
«Парнасцы» и эстетические принципы Теофиля Готье.
Шарль Бодлер (1821-1867). Отповедь культу «чистого искусства»
как самодостаточной ценности. «Цветы зла»: беспощадная трагическая
правда о своем веке. Жестокость откровенности, исповедальность
самоанализа, пронзительная обнаженность признаний. Тема «проклятого
поэта». Тема бунта и бегства.
Сумерки и осень: образы увядания.
Переплетение мотивов рождения, сна и бодрствования. Ощущение
непреложной и колдовской правды хаоса. Кристаллизация душевной смуты в
стройный космос.
3. Литература Великобритании (10часов)
Национальная специфика литературного процесса. Викторианство как
феномен европейской культуры. Влияние социального романа Годвина на
творчество Диккенса и др. Значение творческого метода Скотта для
крупнейших английских реалистов. Творчество Дж. Остен, её основные
романы.
Чарльз Диккенс (1812-1870). Гуманист, сатирик и критик
«викторианской» Англии. Ранние произведения («Очерки Боза», «Записки
Пиквикского клуба»). Диккенс - юморист. Углубление социальной тематики.
Поездка Диккенса в США. «Американские заметки» и «Мартин Чезлвит».
Противоречивое отношение Диккенса к чартизму. «Рождественские
рассказы». Роман «Домби и сын», его значение в творческом развитии
Диккенса-сатирика и обличителя английской буржуазии. Соотношение
сатиры и юмора в его творчестве.
Эволюция мировоззрения Диккенса после 1848 г. Социальные романы
Диккенса 50-х г.г. («Холодный дом», «Тяжелые времена», «Крошка
Доррит»). «Повесть о двух городах». Характер реализма Диккенса в поздних
романах. Гуманизм Диккенса.
Уильям Теккерей (1811-1863). Формирование реализма в ранних
произведениях Теккерея. Ранние сатирические повести и пародийные
романы. «Книга снобов» - сатира на английское буржуазноаристократическое общество. Обличение британского шовинизма. Резкая
критика английской буржуазной культуры. Роман «Ярмарка тщеславия».
Подзаголовок «Роман без героя» - указание на отсутствие положительного
персонажа. Двуплановость композиции. Образы Беки Шарп и Эмили Седли.
Отказ от прямолинейности в обрисовке характеров. Роль кукольника
(автора), его ремарок и отступлений. Интерес к исторической тематике:
«Генри Эсмонд», «Виргинцы». Поиски положительного героя. Своеобразие
исторической концепции и сентиментально-примирительные тенденции
писателя.
Шарлота
Бронте
(1816-1855).
Роман
«Джен
Эйр».
Автобиографический характер произведения. Интерес к проблемам
личности. Героика возвышенной любви. Психологизация характеров и
полемика с романтизмом: отказ от эстетизации внешности героини.
Эмили
Бронте
(1819-1848).
Роман
«Грозовой
перевал».
Романтический и социальный пафос произведения. Обличение философии
расчета и буржуазных предрассудков.
«Викторианские поэты» 40-80-х годов. Средневековые сюжеты в
поэзии Альфреда Теннисона. Пейзажные картины в «Королевских
идиллиях». Развитие лирической традиции Вордсворта. Философская поэзия
Роберта Браунинга. Шекспировские аллюзии в книге стихов «Мужчина и
женщины».
4. Литература Германии (10 часов)
Политическая ситуация в стране после 1848 года. Идеи Маркса и
Фейербаха. «Молодая Германия» и ее роль в социальных битвах того
времени. Романтизм как непременная составляющая немецкого реализма.
Областные, краеведческие, этнографические тенденции в литературе.
Эстетика Гегеля.
Георг Бюхнер (1813-1837). Политические воззрения. «Смерть
Дантона» - конфликты, композиция, дискуссии о драме. Особенности
построения произведения, приемы создания характера.
Ф. Геббель. Политические и эстетические воззрения. Ф. Геббель –
создатель психологической драмы в 19 веке. «Юдифь» - принцип
переосмысления библейской истории и библейского персонажа, конфликт и
развитие действия. «Гиг и его кольцо» - принцип использования
легендарного сюжета, конфликт, способы создания усложненной
психологии, борьба против догматизма.
Генрих Гейне (1797-1856). Периодизация творчества. Общественные
и литературные связи писателя. Художественные и идейные задачи «Книги
песен», их реализация. Тема человека и природы, любви и иронии и способы
ее создания. « Северное море» - философское осмысление бытия, изменения
форм стиха, сатира. Политические мотивы в лирике 1840-х гг., поэма «
Германия. Зимняя сказка» - яркий образец политической сатиры,
актуальность произведения, своеобразие построения сюжета, связь с
историей, культурой Германии, неоднозначность толкования, значение
поэмы в наши дни. Стихи последних лет и « Романцеро» - ирония и
жизнеутверждающие мотивы.
4. Литература США(8часов)
Гражданская война между Севером и Югом. Усиление
демократических и реалистических тенденций в американской литературе.
Романы Бичер-Стоу «Хижина Дяди Тома». Тема губительного влияния
рабства на душу человека. Морализаторство и проповедничество.
Уолт Уитмен (1819-1890). Влияние событий 50-60-х г.г. на
формирование его мировоззрения. Основные темы и поэтические формы.
Сборник «Листья травы»: идея человеческого единения, природного
равенства всех людей; слияние индивидуального бытия с космосом.
Масштабность образов, энциклопедизм. Особенности творческой манеры.
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий)
Романтизм
www.cultinfo.ru/fulltext/1/001/008/097/593.htm
http://feb-web.ru/feb/slt/abc/lt2/lt2-7282.htm
http://feb-web.ru/feb/ivl/vl6/vl6-2843.htm
http://www.ampir.info/index4.html
http://www.bse.freecopy.ru/print.php?id=73482
романтическое мировоззрение
http://www.litrossia.ru/article.php?article=1327
романтическое двоемирие
http://liv.piramidin.com/belas/Gofman/chudnyi.htm
романтическая ирония
http://dezhurov.ru/Pedagogic/Lections/romantism_02.htm
Романтический герой
http://www.krugosvet.ru/articles/109/1010910/1010910a1.htm
романтический конфликт http://www.litrossia.ru/article.php?article=1327
двойничество
http://www.sovmu.spbu.ru/main/conf/man-nat-soc/2002/4-29.htm
романтическая новелла-сказка
http://www.creator-tik.ru/ekbert_about.htm
http://feb-web.ru/FEB/LITENC/ENCYCLOP/le8/le8-1141.htm
детективная новелла
http://literra.websib.ru/volsky/text.htm?492
Историзм
http://www.libertarium.ru/libertarium/lib_evolut_10
http://filosof.historic.ru/enc/item/f00/s04/a000438.shtml
романтическая концепция истории
http://feb-web.ru/feb/ivl/vl6/vl6-1532.htm
народность
http://leshij.jino-net.ru/ccpbild/asthetikbild/asthetik_n.html
http://filosof.historic.ru/enc/item/f00/s07/a000728.shtml
местный колорит
http://www.bse.freecopy.ru/print.php?id=73482
филистерство
Личный роман, универсальный роман, синтетический роман
http://feb-web.ru/FEB/LITENC/ENCYCLOP/le8/le8-1141.htm
романтическая поэма
http://feb-web.ru/FEB/LITENC/ENCYCLOP/le8/le8-1141.htm
Реализм
http://feb-web.ru/FEB/LITENC/ENCYCLOP/le8/le8-1141.htm
критический реализм
http://nature.web.ru/litera/3.1.2.html
http://www.cultinfo.ru/fulltext/1/001/008/095/839.htm
http://feb-web.ru/feb/ivl/vl6/vl6-1132.htm
РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач по темам.
РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после
утверждения программы.
Характер
изменений в
программе
Номер и дата
протокола
заседания
кафедры, на
котором было
принято данное
решение
Подпись
заведующего
кафедрой,
утверждающего
внесенное
изменение
Подпись декана
факультета
(проректора по
учебной работе),
утверждающего
данное изменение
16.Учебные занятия по дисциплине ведут:
Ф.И.О., ученое звание и
степень преподавателя
Литвин Виктория
Богдановна, к.пед.н.,
доцент
Учебный
год
2008-2009
Факультет
ФФиЖ
Специальность
050301Русский язык и
литература
030601Журналистика
Раздел V. литература XIX века: реализм;
Структура учебно-методического комплекса дисциплины
РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины
1.1. Автор программы: к.п.н., доцент кафедры литературы Литвин В.Б.
1.2. Рецензенты: к.ф.н. доц. кафедры русского языка Антошина С.А.,
к.ф.н., зав. кафедры журналистики МГИ Музычук Н.А.
1.3. Пояснительная записка:
 ссылки на авторов и программы, которые использовались в подготовке;
 Зарубежная литература XIX века. Романтизм. Учебное пособие/
О.В.Ковалева, Л.Г. Шахова.-М.: Оникс, 2005
 История западноевропейской литературы. XIX век: Франция, Италия,
Испания, Бельгия: учебник для студ.высш.учеб.заведений/ Т.В.
Соколова, А.И. Владимирова, З.И. Плавскин и др.- М.: Академия, 2003
 История зарубежной литературы. Учебно-методический комплекс /
Под ред. Липской Л.И. — Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 2002. (электронная
версия)
 Староверова Е.В. Американская литература.-Саратов: Лицей,2005
1.4. Извлечение из ГОС ВПО
Специальность 032900 – русский язык и литература (2005г.)
ДПП.Ф.13 История зарубежной литературы
Периодизация литературного процесса. Литература античности. Переход от
античности к Средневековью. Литература Cредних веков. Предвозрождение.
Литература Возрождения. Литература ХVIII в.: просвещение,
предромантизм. Литература ХIХ в.: романтизм, реализм. Литература рубежа
ХIХ – ХХ вв. Литература ХХ в.: реализм, модернизм, постмодернизм.
Западная литературно-критическая мысль ХIХ-ХХ вв. Творчество
крупнейших зарубежных писателей, анализ основных произведений.
Проблемы поэтики зарубежной литературы. Русско-зарубежные
литературные связи.
Специальность 021400 – журналистика (2000г.)
ОПД.Ф.04
История зарубежной литературы
Литература XIX в. Романтизм.
Теоретические постулаты раннего романтизма и философия рубежа XVIII–XIX вв. Стремление к универсализму в творчестве
первых романтиков. У.Блейк, Новалис и другие. Романтическая лирика, ее основные темы, образы и формы. Жанры легенды и
сказки в романтической прозе. Разновидности романтической повести и романа: исповедальный, готический и исторический.
Романтический герой в творчестве Дж.Байрона, П.Шелли и Г.Гейне. Особенности американского романтизма, его основные темы и
жанры.
Литература XIX в. Реализм.
Истоки и пути формирования классического реализма XIX в. Народная песня Беранже. Открытия психологического и
социального романа Стендаля и О.Бальзака, развитие новеллы в творчестве П.Мериме. Своеобразие творческой манеры
Ч.Диккенса и У.Теккерея. Развитие реализма в произведениях Г.Флобера. Поэзия середины века и Ш.Бодлер. Поздний
американский романтизм. Художественно-философское творчество Ф.Эмерсона и Г.Торо, романы Н.Готорна и Г.Мелвилла, поэзия
У.Уитмена.
1.5. Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех специальностей,
на которых читается данная дисциплина:
№
п/
п
1.
2.
Шифр и
наименование
специальност
и
Курс Семест
р
050301
Русский язык
и литература
030601
Журналистика
2-3
4-5
2-3
4-5
Виды учебной работы в часах
Трудо- Всег ЛК ПР
емкост
о
/
ь
аудит
С
.
М
224
112 70 42
184
92
62
Л
Б
30
Вид
итогового
контроля
(форма
Сам.
работ отчетност
и)
а
112
экзамен
92
экзамен
1.6. Содержание дисциплины.
1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное
распределение учебного времени:
№
п/
п
Наименование
раздела, темы
1.
Романтизм
в
западноевропейс
кой литературе
Количество часов
Всего
ауд.
2
Вариант 1
ЛК ПР/ ЛБ
СМ
2
Сам.
раб.
4
Всег
о
ауд.
2
Вариант 2
ЛК ПР/ ЛБ
СМ
2
Сам.
раб.
4
Английский
романтизм
3. Немецкий
романтизм
4. Романтизм во
Франции
5. Американский
романтизм
6. Реализм
как
направление
и
художественный
метод
в
искусстве.
Формирование и
развитие
реалистического
искусства.
7. Литература
Франции
8. Литература
Великобритании
9. Литература
Германии
10 Литература США
.
Итого:
2.
12
8
4
10
14
10
4
14
10
6
4
10
12
8
4
14
14
10
4
10
16
12
4
12
6
4
2
10
10
8
2
10
2
2
-
6
2
2
26
10
16
20
14
6
8
8
18
10
8
18
10
6
4
10
12
10
2
12
6
4
2
6
10
8
2
12
6
4
2
8
112
70
42
112
92
62
30
92
6
Примечание: Вариант 1 для специальности 032900 – русский язык и
литература
Вариант 2 для специальности 21400 - журналистика
1.6.2. Содержание разделов дисциплины.
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА. РОМАНТИЗМ.
Романтизм в западноевропейской литературе
Романтизм как начало новой эпохи ненормативной поэтики. Поэтика
романтизма.
Зависимость движения жанров от типа художественного и
национального сознания, внешних обстоятельств, внедряющихся во
внутреннее «я».
Литературные манифесты европейского романтизма: «Фрагменты» Ф.
Шлегеля, «Фрагменты» Новалиса, предисловие к «Лирическим балладам»
Вордсворта, «Защита поэзии» Шелли, «Гений христианства» Шатобриана,
«О литературе», «О Германии» Ж. де Сталь, предисловие Гюго к драме
«Кромвель».
Движение романтизма из Англии — в Германию, Франции
Польшу,Скандинавию, Италию, Испанию, Россию, США
Английский романтизм
Проблема национальной специфики и своеобразия английского
романтизма. Кельтское возрождение и роль Т. Грея.
Манифест «Озерной школы»— предисловие к «Лирическим балладам»
Вордсворта и труд Колриджа «Литературная биография». Особенности
поэтического мышления Байрона, специфика его мировидения. Цикл о
Наполеоне. Альтернатива поискам героя. Опыт лиро-эпической поэмы в
«Чайлд-Гарольде». «Восточные поэмы» Байрона. размышления о
героическом наполеонизме. Проблема жанра в творчестве Байрона. «Дон
Жуан».
Героическое и риторическое в поэзии Шелли.
Символ новой литературы — исторический роман (роль в становлении
нового жанра «шотландского волшебника» В. Скотта). Русские писатели о В.
Скотте. Школа эпигонов — так называемая школа костюмного
исторического романа; пародии Теккерея «Рейнская легенда» и «Ребекка и
Ровена».
Немецкий романтизм
Национальное своеобразие немецкого романтизма. Философская
направленность иенской школы. Теория и практика иенских романтиков.
Поэтика немецкого романтизма.
Универсальность фигуры Гофмана. Художественный мир Гофмана.
Уродцы и искусственные люди, тема двойничества, магического зеркала в
произведениях Гофмана.
Драматургия Г. Клейста как пример эксперимента в драме.
Романтизм во Франции
Национальное своеобразие романтизма во Франции. Устойчивое
положение классицизма, его парадоксальная жизненность в начале 1830-хгг.
Бои между классиками и романтиками.
Своеобразие движения жанров: от исповедальной повести к
философско-описательной поэме, историческому роману и драме.
Параллельное формирование историографической науки, осмысление опыта
революций писателями и дипломатами, философами и историками
(Шатобриан, де Сталь, де Местр, Гизо, Тьери).
Жанровое своеобразие повестей Шатобриана. Описательная,
философская эпическая поэма французских романтиков (Виньи, Ламартин).
Отношение к английскому романтизму. Исторический роман 1800 — 1830-х
гг. как феномен французской культуры
«Исповедь сына века» Мюссе — беллетризованная история
романтизма.
«Собор Парижской Богоматери» — воплощение завоеваний,
потенциальных возможностей и противоречий романтической эстетики.
Драматургия Гюго и реформа французского театра. Эволюция Гюгороманиста от готического романа до социальной эпопеи.
Американский романтизм
Национальное своеобразие американского романтизма. Отношение к
культуре и традициям западноевропейского искусства
Жанры молодой литературы. Новеллистика В. Ирвинга: европейские
традиции, национальный фольклор, источники комического.
Пенталогия Купера о «Кожаном Чулке». Романтический герой.
Отличие от европейской романтической личности. Проблема контекста.
Судьба романов Купера на родине и в России
Творчество Э. По. Поэзия По в русских переводах и в музыке.
Новеллистика и принципы ее систематизации и классификации. Ш. Бодлер
об Э. По. Романтизм в контексте культуры ХГХ в. в США.
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА. РЕАЛИЗМ.
1. Реализм как направление и художественный метод в искусстве.
Формирование и развитие реалистического искусства.
Социальная динамика. Индустриальная революция и урбанизация.
Выход на авансцену среднего класса. «Человек, который сам себя сделал»
(self made man): осознание себя не через принадлежность сословию или
традиции, но через индивидуальную деятельность и ее результат.
Демократизация и дальнейшая секуляризация культуры, всепроникающее
распространение в ней рыночных отношений. Наука – естествознание –
несущая опора нового мировоззрения. Стремление научного разума к
всеохватности и упорядочению разнообразия явлений путем систематизации
(в литературе - стремление к типизации и панорамности социального
видения). Идея социального прогресса. Принцип детерминизма. Влияние
позитивизма на формирование реалистического искусства. Принцип
«жизнеподобия».
2. Литература Франции
Стендаль (Анри Мари Бейль, 1783-1842).
Становление
мировоззрения, эстетических взглядов.
Тема Италии в работах по
искусству. Роман «Красное и черное». Особенности композиции. Смысл
подзаголовка романа.
Парадокс о герое: «наполеонство», деятельное
самоутверждение за счет измены себе или верность себе за счет отречения от
социального действия. Две любовные линии произведения: связь с трактатом
«О любви». Тема страсти и самопожертвования в «Пармской обители».
Экспозиция произведения. Деспотизм и любовь. Сцены войны. Л.Н. Толстой
о Стендале. «Этюд о Бейле» Бальзака.
Оноре де Бальзак (1799-1850). «Человеческая комедия» – эпопея
современности, замысел и история воплощения. Предисловие к
«Человеческой комедии». Композиция цикла. Этюды о нравах. Философские
этюды. Аналитические этюды. Отпечаток естественнонаучных теорий среды.
Социальный и биологический детерминизм. Мир «Комедии»: многообразие
типов и внутренняя динамика. «Гобсек», «Отец Горио», «Евгения Гранде»,
«Утраченные иллюзии». Проблема этики и денег. Возможность
нравственного выбора в царстве эгоистических аппетитов. «Неведомый
шедевр»: искусство как поиск абсолюта.
Проспер Мериме (1803-1870). Начало пути: «Гюзла». «Театр Клары
Газуль». Игра в романтизм и «местный колорит» под иронической маской.
«Хроника времен Карла IX». Историзм Мериме. Мериме-новеллист.
Специфика стиля его новелл. Интерес Мериме к русской истории и
литературе. Изысканный лаконизм новелл Мериме. Изображение
«естественных» людей («Кармен», «Коломба»). Психология современного
человека как невольной жертвы социального маскарада. Мериме и русская
литература.
Гюстав Флобер(1821-1880). Философские и эстетические позиции
Флобера. «Нераскаянный романтик» и «реалист поневоле»: метод Флобера
как осознанный парадокс. Путь Флобера к созданию романа «Госпожа
Бовари». Мир «цвета плесени» в романе; образ Эммы. «Объективный метод»
(самоустранение всезнающего автора) - новый этап в эволюции техники
повествования и художественного психологизма. Роман «Саламбо» как опыт
исторической прозы. Роман «Воспитание чувств». Современная социальная
история и «история одного молодого человека». В царстве «плоти, силы и
случая» страдание – единственный способ самообнаружения духа, а иллюзия
– разом и пагуба, и как ценность. «Бувар и Пекюше» –
пародия на
современное сознание с его упованием на прогресс и жаждой объективного
знания.
«Искусство для искусства» во Франции (50-60-е годы).
«Парнасская школа»: тенденция «освободить» искусство от жизни:
художественная форма как единственная эстетическая ценность. Поэты
«парнасцы»: Леконт де Лиль, Теодор де Банвиль, Жозе-Мариа де Эредиа.
Стремление порвать с эмоциональным субъективизмом романтиков. Отказ от
романтического бунта и сентиментального лиризма. Призыв уйти от
буржуазной прозы в мир бесстрастной поэзии, изысканного языка.
Концепция художника: усердный мастер, вдохновляемый силой интеллекта.
«Парнасцы» и эстетические принципы Теофиля Готье.
Шарль Бодлер (1821-1867). Отповедь культу «чистого искусства»
как самодостаточной ценности. «Цветы зла»: беспощадная трагическая
правда о своем веке. Жестокость откровенности, исповедальность
самоанализа, пронзительная обнаженность признаний. Тема «проклятого
поэта». Тема бунта и бегства.
Сумерки и осень: образы увядания.
Переплетение мотивов рождения, сна и бодрствования. Ощущение
непреложной и колдовской правды хаоса. Кристаллизация душевной смуты в
стройный космос.
3. Литература Великобритании
Национальная специфика литературного процесса. Викторианство как
феномен европейской культуры. Влияние социального романа Годвина на
творчество Диккенса и др. Значение творческого метода Скотта для
крупнейших английских реалистов. Творчество Дж. Остен, её основные
романы.
Чарльз Диккенс (1812-1870). Гуманист, сатирик и критик
«викторианской» Англии. Ранние произведения («Очерки Боза», «Записки
Пиквикского клуба»). Диккенс - юморист. Углубление социальной тематики.
Поездка Диккенса в США. «Американские заметки» и «Мартин Чезлвит».
Противоречивое отношение Диккенса к чартизму. «Рождественские
рассказы». Роман «Домби и сын», его значение в творческом развитии
Диккенса-сатирика и обличителя английской буржуазии. Соотношение
сатиры и юмора в его творчестве.
Эволюция мировоззрения Диккенса после 1848 г. Социальные романы
Диккенса 50-х г.г. («Холодный дом», «Тяжелые времена», «Крошка
Доррит»). «Повесть о двух городах». Характер реализма Диккенса в поздних
романах. Гуманизм Диккенса.
Уильям Теккерей (1811-1863). Формирование реализма в ранних
произведениях Теккерея. Ранние сатирические повести и пародийные
романы. «Книга снобов» - сатира на английское буржуазноаристократическое общество. Обличение британского шовинизма. Резкая
критика английской буржуазной культуры. Роман «Ярмарка тщеславия».
Подзаголовок «Роман без героя» - указание на отсутствие положительного
персонажа. Двуплановость композиции. Образы Беки Шарп и Эмили Седли.
Отказ от прямолинейности в обрисовке характеров. Роль кукольника
(автора), его ремарок и отступлений. Интерес к исторической тематике:
«Генри Эсмонд», «Виргинцы». Поиски положительного героя. Своеобразие
исторической концепции и сентиментально-примирительные тенденции
писателя.
Шарлота
Бронте
(1816-1855).
Роман
«Джен
Эйр».
Автобиографический характер произведения. Интерес к проблемам
личности. Героика возвышенной любви. Психологизация характеров и
полемика с романтизмом: отказ от эстетизации внешности героини.
Эмили
Бронте
(1819-1848).
Роман
«Грозовой
перевал».
Романтический и социальный пафос произведения. Обличение философии
расчета и буржуазных предрассудков.
«Викторианские поэты» 40-80-х годов. Средневековые сюжеты в
поэзии Альфреда Теннисона. Пейзажные картины в «Королевских
идиллиях». Развитие лирической традиции Вордсворта. Философская поэзия
Роберта Браунинга. Шекспировские аллюзии в книге стихов «Мужчина и
женщины».
4. Литература Германии
Политическая ситуация в стране после 1848 года. Идеи Маркса и
Фейербаха. «Молодая Германия» и ее роль в социальных битвах того
времени. Романтизм как непременная составляющая немецкого реализма.
Областные, краеведческие, этнографические тенденции в литературе.
Эстетика Гегеля.
Георг Бюхнер (1813-1837). Политические воззрения. «Смерть
Дантона» - конфликты, композиция, дискуссии о драме. Особенности
построения произведения, приемы создания характера.
Ф. Геббель. Политические и эстетические воззрения. Ф. Геббель –
создатель психологической драмы в 19 веке. «Юдифь» - принцип
переосмысления библейской истории и библейского персонажа, конфликт и
развитие действия. «Гиг и его кольцо» - принцип использования
легендарного сюжета, конфликт, способы создания усложненной
психологии, борьба против догматизма.
Генрих Гейне (1797-1856). Периодизация творчества. Общественные
и литературные связи писателя. Художественные и идейные задачи «Книги
песен», их реализация. Тема человека и природы, любви и иронии и способы
ее создания. « Северное море» - философское осмысление бытия, изменения
форм стиха, сатира. Политические мотивы в лирике 1840-х гг., поэма «
Германия. Зимняя сказка» - яркий образец политической сатиры,
актуальность произведения, своеобразие построения сюжета, связь с
историей, культурой Германии, неоднозначность толкования, значение
поэмы в наши дни. Стихи последних лет и « Романцеро» - ирония и
жизнеутверждающие мотивы.
4. Литература США
Гражданская война между Севером и Югом. Усиление
демократических и реалистических тенденций в американской литературе.
Романы Бичер-Стоу «Хижина Дяди Тома». Тема губительного влияния
рабства на душу человека. Морализаторство и проповедничество.
Уолт Уитмен (1819-1890). Влияние событий 50-60-х г.г. на
формирование его мировоззрения. Основные темы и поэтические формы.
Сборник «Листья травы»: идея человеческого единения, природного
равенства всех людей; слияние индивидуального бытия с космосом.
Масштабность образов, энциклопедизм. Особенности творческой манеры.
1.6.3. Темы для самостоятельного изучения.
№
п/п
Наименование раздела
дисциплины.
Тема.
2.
Романтизм
западноевропейской
литературе
Английский романтизм
3.
Немецкий романтизм
1.
Форма
самостоятельной
работы
Кол-во
часов
в Рабочие записи по
тексту статьи
4
Форма контроля
выполнения
самостоятельной
работы
Проверка работы
Конспектирование
статьи
Чтение худ.текстов
по
списку
для
чтения
10
Защита конспекта
10
Проверка
читательских
дневников
4.
Романтизм во Франции
5.
Американский романтизм
6.
Реализм как направление и
художественный метод в
искусстве. Формирование
и
развитие
реалистического искусства.
7.
8.
9.
Литература Франции
Литература
Великобритании
Литература Германии
Конспектирование
статьи
Письменный анализ
одной из ранних
новелл Э.По
- вопросы для
самостоятельного
изучения;
- подготовка
рефератов и
сообщений в
соответствии с
планами
практических
занятий
- вопросы для
самостоятельного
изучения;
- подготовка
рефератов и
сообщений в
соответствии с
планами
практических
занятий
- вопросы для
самостоятельного
изучения;
- подготовка
рефератов и
сообщений в
соответствии с
планами
практических
занятий
- вопросы для
самостоятельного
изучения;
- подготовка
рефератов и
сообщений в
соответствии с
планами
практических
занятий
10
10
6
Проверка
конспекта
Проверка работы
- выполнение
тестов
- защита
рефератов
20
- выполнение
тестов
- защита
рефератов
18
- выполнение
тестов
- защита
рефератов
12
- выполнение
тестов
- защита
рефератов
10. Литература США
- вопросы для
самостоятельного
изучения;
- подготовка
рефератов и
сообщений в
соответствии с
планами
практических
занятий
12
- выполнение
тестов
- защита
рефератов
ИТОГО:
112
1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
 1.7.1. Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному
материалу (планы последовательного проведения занятий: ПР, СМ, ЛБ)
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19 ВЕКА. РОМАНТИЗМ.
Практическое занятие №1.
Тема: Творчество Дж.Г.Байрона.
План.
1. Д. Байрон «Паломничество Чайльд Гарольда»
а) История создания поэмы Байрона «Паломничество Чайльд Гарольда».
б) Тема свободы в творчестве Байрона и воплощение ее в поэме.
2.Особенности жанра и художественной структуры поэмы Байрона
«Паломничество Чайльд Гарольда».
а) «Паломничество Чайльд Гарольда» Байрона как лиро-эпическая
романтическая поэма.
б) эпическое и лирическое в поэме
в) путешествие как организующее начало в свободной композиции
поэмы.
3.Проблема романтического героя в поэме Байрона «Паломничество Чайльд
Гарольда».
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. «Байронический герой», отражение в его образе умонастроений
эпохи.
2. Проблема центрального героя поэмы, эволюция соотношения
между Чайльд Гарольдом и образом автора от первой до четвертой
песни.
3. Герой и борющийся народ
Задания для самостоятельной работы:
Подготовить доклады по темам:
1. Образ природы и романтический пейзаж в поэме Байрона
«Паломничество Чайльд Гарольда», их функции.
2. «Байронизм», «байронический герой» и творчество русских поэтов.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.


ЛИТЕРАТУРА:
Анигин Г.В. Михальская Н.П. История английской литературы. М, 1979
Дубашинский И.А. Поэма Дж. Г.Байрона «Паломничество Чайльд
Гарольда».-Рига, 1975.
Жирмунский В.М. Байрон и Пушкин. Л., 1978
История зарубежной литературы XIX века / Под ред. Н. А.Соловьевой:
Учебник, М., 1999.
Михальская Н.П. Образ России в английской литературе XI1-Х1Х вв. М.,
1996
Соловьева Н А. У истоков английского романтизма М., 1988
Практическое занятие №2.
Тема: Раннее творчество Дж.Г.Байрона. Цикл «восточных поэм» 18131816 гг.: «Корсар», «Гяур», «Лара»
Романтические принципы отражения действительности в поэмах.
Облик романтического героя (Конрад, Гяур, Лара), его основные признаки и
черты характера:
 принципы разрыва героя с обществом; причины его одиночества;
 любовь в жизни (судьбе) героев поэм;
 характеры, раскрывающиеся в действии, противостоянии, борьбе.
Фигура Конрада – яркий пример романтического героя:
 прошлое Конрада, причины, толкнувшие его на конфликт с обществом,
суть этого конфликта;
 исключительность Конрада (благородство характера, особые личные
качества, демонический облик, трагизм судьбы);
 Конрад и толпа; проблема индивидуализма героя.
Гяур – образец исключительной личности восточного склада:
 месть – движущая сила его поступков;
 бескомпромиссность, беспримерная смелость героя.
Художественные приемы в создании романтического образа, способы
раскрытия исключительности героев: элемент таинственности, особенности
портретной характеристики, внутренние монологи, широкое использование
приема контраста, гипербол, символов, сравнений; роль сюжета и
композиции, роль пейзажа в раскрытии характеров героев.
Подготовить доклад:
История создания и состав цикла.
Влияние реальных жизненных обстоятельств на создание образа так
называемого «байронического» героя.
Литература
1. Алексеев М.П. Из истории английской литературы. Этюды. Очерки.
Исследования. М.-Л., 1960.
2. Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. М., 1975.
Ванслов В.В. Эстетика романтизма. М., 1963.
Дубашинский И.А. Дж.Г.Байрон. Кн. для уч-ся. М., 1985.
Дьяконова Н.Я. Лирическая поэзия Байрона. М.: Наука, 1975.
Дьяконова Н.Я. Английский романтизм. М., 1978. С.75-104.
Елистратова А.А. Наследие английского романтизма и современность. М.,
1960.
8. Жирмунский В.М. Байрон и Пушкин. Л., 1978.
9. Зверев А. Звезды падучей пламень. Жизнь и поэзия Байрона. М., 1988.
10.История всемирной литературы в 9-ти тт. М., 1989. Т.6.
11.Клименко Е.И. Байрон. Язык и стиль. М., 1960.
12.Кургинян М.С. Джордж Байрон. М., 1958.
13.Ромм А. Д.Байрон. Л.-М., 1961.
14.Сидорченко Л.В. Байрон и национальное освободительное движение на
Балканах: «Восточные повести». Л., ЛГУ, 1977
3.
4.
5.
6.
7.
Практическое занятие № 3.
Тема: Исторический роман В.Скотта «Айвенго»
План.
1. Проблема творческого метода Вальтера Скотта.
2. Генезис историзма в литературе, особенности историзма В.Скотта
3. Тематика и проблематика романа «Айвенго».
4. Система образов в романе В. Скотта «Айвенго».
а) Основные принципы построения системы образов
б) Место и роль образа Айвенго.
в) Личные отношения и исторические события, их связь и взаимовлияние в
романе.
5. Авторская позиция в романе В. Скотта «Айвенго».
Вопросы для коллективного обсуждения:
1.Тематическое единство романа. Особенности построения сюжета.
2. Способы реконстукции исторической атмосферы в романе.
3. Особенности изображения исторических деятелей в романе.
Задания для самостоятельной работы:
Новаторство В.Скотта как создателя исторического романа.
В.Г.Белинский и А.С. Пушкин о В.Скотте.
ЛИТЕРАТУРА:
8. Алексеев М.П Русско-английские литературные связи конца ХУ111начала XIX века. М., 1982.
9. Аникин Г.В., Михальская Н.П. История английской литературы. М., 1978
10. Белинский В.Г. О русской повести и повестях г.Гоголя. Разделение
поэзии на роды и виды. Любое издание.
11. История зарубежной литературы XIX века/ Под ред. Н.А.Соловьевой:
Учебник. М., 1999.
12. Орлов С. А. Исторический роман Вальтера Скотта. Горький, 1960
13. Пушкин АС. О романах Вальтера Скотта. Любое издание.
14. Реизов Б.Г. Творчество Вальтера Скотта.М. - Л., 1965.
Практическое занятие № 4.
Тема: Творчество Э.Т.А. Гофмана
План.
1. Герой Гофмана и герой раннего немецкого романтизма: сходство и
различия
2. Двойники и двойничество в твочестве Гофмана
3. Место романа в творчестве Э.Т. А.Гофмана.
4. Проблематика «Житейских воззрений кота Мурра». Сатирическая
направленность романа.
5. Зигхартсвейлер и его обитатели в романе Э.Т.А. Гофмана
«Житейские воззрения кота Мурра». Сущность филистерства в понимании
Гофмана.
6. «Житейские воззрения кота Мурра» Э.Т.А. Гофмана как образец
романтического синтетического романа.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1.
Художественные приемы в романе Э.Т.А. Гофмана «Житейские
воззрения кота Мурра».
2.
Фрагментарность и диссонанс как принципы организации
повествования. Роль романтической иронии в романе.
3.
Особенности жанра «Житейских воззрений кота Мурра».
Романтическая эстетика как художественная основа романа.
4.
Многоплановость и полифоничность романа. Особенности
композиции
Задания для самостоятельной работы:
Концепция двоемирия и её художественное воплощение в новелле Гофмана
«Золотой горшок».
Проблема искусства в новелле Э. Гофмана «Церковь иезуитов в Г.» и
повести Н. Гоголя «Портрет».
Концепция мироздания в творчестве Э. Гофмана и Н. Гоголя.
ЛИТЕРАТУРА:
1.
Берковский Н.Я. Романтизм в Германии. Л., 1973.
2.
Ботникова О.А. Э.Т.АГофман и русская литература. Воронеж, 1977
3.Бэлза И.Ф. Капельмейстер Иоганнес Крейслер //. Гофман ЭТА.
Крейслериана,
Житейские воззрения кота Мурра. Дневники. М., 1972.
4.
Вайнштейн О.Б. Язык романтической мысли. М. 1994.
5.
Жирмунский В.М. Немецкий романтизм и современная мистика.
М., 1996
6.
История зарубежной литературы XIX века/ Под ред.
Н.А.Соловьевой: Учебник. М. 1999.
7.
Чавчанидзе Д.Л. Романтический мир Э.Т. АГофмана // Гофман Э.Т.
А. Золотой горшок и другие истории. М., 1981.
8.
Эстетика немецких романтиков. М., 1982.
Практическое занятие № 5.
Тема: Исторический роман В. Гюго «Собор Парижской Богоматери»
План
1. Композиция романа В.Гюго.
2. Принцип контраста (антитезы) как основополагающий при построении
системы персонажей: Клод Фролло, Квазимодо, Гренгуар, Феб.
3. Образ Эсмеральды – центральный образ романа:
a.выявление характеров всех персонажей романа через отношение к
Эсмеральде;
b.
особенности внешнего и внутреннего облика Эсмеральды;
c.идейный смысл образа Эсмеральды как воплощения творческих сил
народа, идеала естественной нравственности и духовной красоты.
Эсмеральда – символ извечного, светлого, радостного, естественного начал;
d.
роль образа Эсмеральды в раскрытии внутренних конфликтов
эпохи: изображение писателем кризиса религиозного мировоззрения в массах
и у отдельных представителей народа.
4. Образ Собора в романе.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1.
Эстетические воззрения Гюго и их воплощение в романе.
Специфика обращения писателя к Средневековью.
2.
Проблема соотношения правды и вымысла: правда события и факта,
воспроизведение духа эпохи.
3.
Особенности выражения авторской оценки в романе.
4.
«Местный колорит»: быт, орудия труда, одежда, жилища, нравы,
верования и предания народа.
5.
Образ народной массы и ее роль в истории в понимании Гюго.
Задания для самостоятельной работы:
1.
Тема рока и власти случая.
2.
Пространственно-временная организация действия.
3.
Концепция истории В.Гюго; понимание исторического прогресса и
регресса в романе.
Литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Гюго В. Собор Парижской Богоматери. Л., 1989.
История всемирной литературы в 9-ти тт. М., 1989. Т.6.
История французской литературы в 4-х тт. М.-Л., 1956. Т.2.
Ванслов В.В. Эстетика романтизма. М., 1963.
Евнина Е.М. Виктор Гюго. М., 1976.
Мешкова И.В. Творчество Виктора Гюго. Саратов, 1971.
Николаев В. В.Гюго. М., 1955.
Соколова Т.В. Июльская революция и французская литература (18301831). Л., 1973.
9. Муравьева Н.И. Гюго. М., 1961.
10.Трескунов М.С. Виктор Гюго. Очерк творчества. М., 1961.
11.Реизов Б.Г. Французский исторический роман в эпоху романтизма. Л.,
1958; Л., 1970.
12.Обломиевский Д.Д. Французский романтизм. М., 1947.
13.Бальзак О. О Гюго // Бальзак О. Собр.соч. в 24-х тт. М., 1960. Т.24.
С.104-107.
Практическое занятие № 6.
Тема: Американский романтизм. Творческое наследие Э. По
План.
1. Этапы творческого пути Э.По.
2. Высокое художественное мастерство По - новеллиста. Типы новелл в
творчестве Э.По: психологическая, фантастическая, детективная.
3. Психологические и мистические новеллы Э.По, их особенности
(«Падение дома Ашеров», «Вильям Вильсон», «Низвержение в Мальстрем» и
др.):
- влияние готического романа;
- роль фантастического, символика новелл.
4. Психологические состояния, привлекающие Э.По: чувство страха, тоски,
отчаяния, «психологического слома».
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Особенности мировоззрения, противоречивость идейно-эстетической
концепции Э.По (статья «Философия творчества»): острая критика
буржуазного мира, аналитический принцип, рационализм
повествовательной манеры и острое ощущение границ человеческого
разума.
2. Мотивы отчаяния, мистики, «поэтика ужаса» в творчестве писателя.
3. Поэтическое новаторство Э.По («Ворон», «Колокола», «Аннабель Ли»)
Задания для самостоятельной работы:
1. Философские и нравственные проблемы детективной новеллы.
2. Концепция человека в новеллах Э.По: мотивы двойничества, раскола.
3. По и истоки детективного жанра («Убийство на улице Морг»,
«Похищенное письмо», «Тайна Мари Роже», «Золотой жук»).
4. Схема детективной новеллы, разработанная писателем, сложная сюжетная
структура.
 обязательные герои: частный детектив и его помощник (друг,
слушатель);
 пространственно-временные соотношения в новеллах этого типа;
 вопрос о методе расследования преступления;
 функция героя- рассказчика;
 предметно-вещный мир в детективной новелле (значение улики).
Литература
1. По Э. Избранное. М., 1958.
2. По Э. Стихотворения. Рассказы. М., 1977 (БВЛ).
3. По Э. Убийство на улице Морг. Рассказы. М., 1987.
4. Полное собрание рассказов Э.По. М., 1970.
5. Американская романтическая проза. М., 1991.
6. Аллен Г. Эдгар По. М., 1984.
7. Анастасьев Н.А. По и его рассказы // По Э. Рассказы. М., 1987.
8. Бальмонт К. Очерк жизни Эдгара По.
9. Боброва М.Н. Романтизм в американской литературе 19 века. М., 1975.
10.Достоевский Ф.М. Три рассказа Э.По // Достоевский Ф.М.
Полн.собр.соч. М., 1979. Т.19.
11.История американской литературы в 2-х тт. М., 1971. Т.1.
12.Ковалев Ю.В. Молодая Америка. Л., 1971.
13.Ковалев Ю.В. Эдгар Алан По. Поэт и новеллист. Л., 1984.
14.Литературная история США в 3-х тт. М., 1978. Т.2.
15.Николюкин А.Н. Американский романтизм и современность. М., 1968.
16.Николюкин А.Н. Э.По в России // Николюкин А.Н. Литературные
связи России и США. М., 1981.
17.Николюкин А.Н. Жизнь и творчество Э.По // Полное собрание
рассказов Э.По. М., 1970.
18.Тугушева М. Под знаком четырех. М., 1991.
19.Бальмонт К. Очерк жизни Эдгара По.
20.Эстетика американского романтизма. М., 1977.
ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 19 ВЕКА. РЕАЛИЗМ.
Практическое занятие №1.
Основной конфликт и строение романа О. Бальзака "Отец Горио".
План.
1. Эстетика О. де Бальзака. (Анализ предисловия к «Человеческой комедии»).
Место романа «Отец Горио» в «Человеческой комедии».
2. Среда в романе описания Парижа, пансиона г-жи Воке и других мест.
3. Расстановка образов:
а) Эжен Растиньяк - вызов Парижу.
б) Учителя Растиньяка - Вотрен и баронесса де Босеан.
в) Образ папаши Горио и его место в романе.
г) Друзья Растиньяка.
е) Второстепенные персонажи в свете основного конфликта.
4. Сюжетно-композиционное построение романа (роль экспозиции, основные
этапы развертывания конфликта, смысл финала, прием контраста).
Внесюжетные элементы: городской пейзаж и интерьер, их роль в раскрытии
основных проблем.
5. Притча о китайском мандарине - ключ к проблеме.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Проявление авторской позиции в романе.
2. Детали и подробности бальзаковского письма.
Задания для самостоятельной работы:
Конспектирование: О. де Бальзак. Предисловие к «Человеческой комедии»
Литература:
О. де Бальзак. Предисловие к «Человеческой комедии»
О. Бальзак. Отец Горио.
Вюрмсер А. Бесчеловечная комедия. М.. 1967
Елизарова М. Бальзак. Очерк творчества. М., 1951
Моруа А. Бальзак «Отец Горио» // Моруа А. Литературные портреты (любое
издание).
Моруа А. Прометей, или Жизнь Бальзака.- М., 1967
Реизов Б. Г. Бальзак. - Л., 1960.
Обломиевский Д.Д. Бальзак. Этапы творческого пути.- М., 1961.
Кучборская Е.П. Творчество Бальзака.- М., 1970.
Бахмутский В. «Отец Горио» Бальзака. -М, 1970
Практическое занятие №2.
Философская проблематика и ее художественное воплощение в романе
О. де Бальзака «Шагреневая кожа»
План.
1. «Шагреневая кожа» как философский этюд: жанровые особенности
(соотношение реального и условно-фантастического в романе, социального и
философского начал).
2. Рафаэль де Валантен: типичное и исключительное в характере и судьбе
героя. Сравните образы Рафаэля, Растиньяка и Жюльена Сореля, проследите
динамику образа молодого героя - искателя счастья во французской
литературе.
3. Женские образы в романе (Полина и Феодора - ангел-хранитель и демонпогубитель Рафаэля)
4. Поэтика романа (роль эпиграфа, мастерство описаний предметного,
вещного мира, специфика сюжетно-композиционного построения романа,
особенности стиля и языка)
Литература:
См. список к предыдущему занятию, а также
1. Кучборская Е.П. Творчество Бальзака. -М., 1970.- С. 15-76
2. Елизарова М. Бальзак. Очерк творчества.- М., 1951
Практическое занятие №3.
Система образов и жанровые черты новеллы П. Мериме "Кармен".
План.
1. Этнографические заметки и их роль. Образ рассказчика.
2. Хосе из Наварры.
а) Происхождение, темперамент и представления о чести и долге.
б) Средства и способы характеристики героя.
в) Хосе как рассказчик.
3. Простота и загадочность образа Кармен.
а) Портреты героини.
б) Две точки зрения на Кармен: рассказчик и Хосе.
в) Ее собственный голос в новелле.
4. Изображение и понимание любви в новелле.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Образ автора.
2. Символика в новелле.
3. Роль новеллистики П. Мериме в развитии жанра.
Задания для самостоятельной работы:
Литература:
П. Мериме. Кармен.
История французской литературы. Т. 2. -М., 1956- С. 407-440.
Виппер Ю.Б. Проспер Мериме - романист и новеллист. - В кн.: П. Мериме.
Хроника царствования Карла IX. Новеллы. М., 1968.
Практическое занятие №4.
Новеллистика Проспера Мериме.
План.
1. Романтизм и реализм в «экзотических» новеллах П. Мериме («Матео
Фальконе», «Таманго»). Различия в изображении исключительных,
«экзотических» героев романтиками и Мериме (сравните образы Эсмеральды
и Кармен).
2. Социально-психологические новеллы П. Мериме о современном обществе
(«Этрусская ваза», «Арсена Гийо», «Аббат Обен», «Двойная ошибка»).
Авторская ирония и ее функции.
3. Рациональное и иррациональное в «фантастических» новеллах П. Мериме
(«Венера Ильская» и «Локис»)
4. Художественные особенности новелл П. Мериме (жанровое своеобразие,
принципы сюжетостроения, рамочная композиция, автор и герои, роль
детали)
Вопросы для коллективного обсуждения:
5.
Почему зарубежное литературоведение относит П.Мериме к
романтизму, насколько обоснована позиция российского литературоведения?
6.
Каковы особенности построения новелл П.Мериме? Условность
деления на психологические и экзотические.
7.
В чем заключается своеобразие лексики, синтаксического строя речи в
новеллах П.Мериме?
8.
Какое значение имело творчество Мериме для русской литературы?
Задания для самостоятельной работы:
- Подготовить письменный анализ одной из новелл П.Мериме: тема, сюжет,
композиция, художественные средства построения характера, лексические и
синтаксические особенности, лейтмотивы и символика в произведении,
двойственность мира и героя, обоснуйте на основе анализа идею
произведения, выделите романтические и реалистические тенденции.
- Подготовить доклад « Тайны творчества П.Мериме».
- Подготовить доклад « Самые знаменитые переводчики П.Мериме».
- Подготовить сообщения по данным новеллам: « Этрусская ваза», «Голубая
комната», « Двойная ошибка», « Венера Илльская», «Коломбо», «Маттео
Фальконе», «Взятие редута».
Литература:
1. Андреев Л.Г. Проспер Мериме // История французской литературы. - М.,
1987
2. Виппер Ю. Проспер Мериме // История зарубежной литературы XIX века.
-М., 1970.-Ч. 2, кн. 1.
3. Фрестье Ж. Проспер Мериме. М., 1987
4.Смирнов А.А. Проспер Мериме и его новеллы. – М.,1953.
5.Арагон Л. Проспер Мериме. – М.,1967.
Практическое занятие №5.
«Красное и черное» Ф. Стендаля как социально-психологический роман
План.
1. История создания и смысл заглавия романа.
2. Социальный анализ в романе: картины жизни современного французского
общества в эпоху Реставрации (Верьер, Безансон, Париж).
3. Образная система. Способы создания характеров (портрет, внутренний
монолог, авторский комментарий, оценки других персонажей, роль детали)
Найти примеры в тексте:
• Жюльен Сорель (противоречивость характера, этапы жизненного пути,
внешний и внутренний конфликт, причины трагедии Жюльена)
• Госпожа де Реналь и Матильда де Ла-Моль («любовь-страсть» и «любовьтщеславие»)
• Роль второстепенных персонажей (соперничество г-на де Реналя и г-н
Вально, аббат Пирар и др.)
4. Особенности психологизма Стендаля
Вопросы для коллективного обсуждения
- Проанализировать композицию романа «Красное и черное», как она
помогает раскрыть идею произведения.
- Выявить функции лексики с семантикой цвета в романе, как она помогает
понять произведение, раскрыть содержание характеров главных героев.
- Сравните женские образы в романе, выявите их роль в структуре
произведения.
Задания для самостоятельной работы
- Конспектирование: Ф. Стендаль «Расин и Шекспир»
- Подготовить доклад « Любовь в понимании Ф.Стендаля».
- Подготовить доклад « Время и искусство в творчестве Стендаля».
- Подготовить доклад « Современники о творчестве Стендаля».
Литература:
1. Стендаль Ф. Красное и черное.
2. Стендаль Ф. О любви
3. Проскурнин Б.М., Яшенькина Р.Ф. История зарубежной литературы XIX
века: западноевропейская реалистическая проза. М., 1998. - С. 45-56.
4. Реизов Б.Г. Стендаль. Художественное творчество. Л., 1978. - С. 64-185
5. Андреев Л.Г. и др. История французской литературы. М., 1987. - С. 344353
6. Моруа А. Стендаль // Моруа А. Литературные портреты (любое издание).
7. Андрие Р. Стендаль, или бал-маскарад. М., 1985
8. Виноградов А.К. Стендаль и его время. М., 1960 (ЖЗЛ)
Практическая работа № 6.
Своеобразие творчества Ж.П.Беранже.
План:
1.Условия формирования творчества поэта.
2.Роль устного народного творчества в произведениях Беранже.
3.Предисловие к сборнику 1837 или 1833 года.
4.Актуальность произведений Беранже.
5.Эстетическая значимость творчества поэта.
6.Своеобразие художественного мира Беранже.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1.Какое значение имело для творчества Ж.П.Беранже творчество Руже де
Лиля?
2. Какие принципы творчества утверждает Беранже в предисловии к своим
сборникам 1837,1833 года?
3.Почему основным жанром своего творчества Беранже выбирает песню?
4. Какое значение имели песни Беранже в общественной жизни современной
ему Франции?
5.Как воспринимали песни Беранже в современной ему России?
Задания: для самостоятельной работы
1. Добролюбов Н.А. Песни Беранже. – М. 1976. Т.1 с.258 – конспект.
2. Предисловие к сборнику 1833 или 1837 гг. – краткие записи.
3. Анализ одной песни (тема, проблема, актуальность, роль художественных
средств, значение рефрена, связь с народным творчеством, эстетическая и
этическая значимость в наши дни). Подготовить сообщение по данной работе
на 2-5 мин.
Тексты, рекомендуемые для анализа: «Маркиз де Караба», «Нет, ты не
Лизетта», «Господин Искариотов», «Новый фрак», «Смерть Сатаны», « 14
июля», и другие.
Литература:
Беранже Ж.П. Песни – любое издание.
Великовский С. Поэты французских революций. – М. 1963.
Практическое занятие №7.
Объективный роман Г. Флобера «Госпожа Бовари».
План.
I. Проблематика романа и ее воплощение в художественном мире романа
1. Сюжет и композиция, художественное пространство
2. Система образов, характерология:
• Эмма и Шарль Бовари
• Родольф и Леон
• Аптекарь Омэ, ростовщик Лере.
II. Поэтика романа:
1. Автор в романе, авторская ирония (найти в тексте примеры пародии на
романтическую литературу)
2. Особенности стиля, новаторство Флобера (особенности портретных
характеристик, описания предметного мира, несобственно-прямая речь в
романе, приемы «монтажа» в сцене сельскохозяйственной выставки и др.)
Вопросы для коллективного обсуждения
6.
Какие факторы повлияли на формирование эстетических взглядов
писателя?
7.
Какова концепция автора в данном произведении?
8.
В чем различие трактовки столицы и провинции у Бальзака и у
Флобера?
9.
Каковы основные особенности сюжета и композиции, трактовки образа
в романе?
10. Каковы реалистические и романтические тенденции в романе? Как они
связаны с идеей произведения?
Задания для самостоятельной работы
6.
Сюжет, тема, композиция, система образов в романе.
7.
Найдите в тексте романа примеры пародии на романтизм.
8.
Приведите примеры использования несобственно-прямой речи,
выявите ее значение в романе.
9.
Приведите примеры использования приема «монтажа».
10. Обоснуйте идею произведения, укажите, какое значение в ее
раскрытии имеют средства художественной речи романа.
- Подготовить доклад « Г. Флобер и его переводчики в русской литературе».
Литература:
1. Г. Флобер. Госпожа Бовари
2. Иващенко А.Ф. Гюстав Флобер. Из истории реализма во Франции. М.,
1955
3. Реизов Б.Г. Творчество Флобера. М., 1955
4. Проскурнин Б.М., Яшенькина Р.Ф. История зарубежной литературы XIX
века: западноевропейская реалистическая проза. М., 1998. - С. 241 -262.
5. Моруа А. Гюстав Флобер «Госпожа Бовари» // Моруа А. Литературные
портреты (любое издание).
6. Набоков В.В. Лекции по зарубежной литературе (гл. о Флобере)
7. Франс А. Гюстав Флобер// Франс А. Собр. Соч.:В 8 т. М., 1980. Т. 8. С. 92100.
Практическое занятие № 8.
Шарль Бодлер «Цветы зла». Проблематика. Темы и идея сборника.
План:
6. Эстетические и этические воззрения Ш.Бодлера.
7. Место сборника «Цветы зла» в творчестве поэта, в мировой литературе.
8. Структура и циклы сборника.
9. Адресаты стихотворений поэта.
10. Связь с реализмом и романтизмом в творчестве Бодлера. Теория
соответствий и мистическая философия. Точка зрения Бодлера на религию.
Вопросы для коллективного обсуждения:
7. Смысл названия сборника?
8. В чем состоит различие в понимании природы у романтиков и у
Ш.Бодлера?
9. В чем находит свои корни мистическая идея «Соответствий»?
10. Какова трактовка красоты в стихотворениях Бодлера?
11. Значение образа города в произведениях Бодлера?
12. В чем основа богоборчества поэта?
Задания для самостоятельной работы:
Сделайте письменный анализ одного произведения Ш.Бодлера (тема,
композиция, система образов, художественные средства, идея). Представьте,
как в данном произведении воплощается концепция мира и человека.
- Подготовить доклад «Жизнь и творчество Шарля Бодлера».
- Подготовить доклад « « Парнас» и Ш. Бодлер».
- Подготовить доклад « Мистическая идея соответствий в творчестве
Ш.Бодлера».
- Подготовить доклад « Тема города в произведениях Бодлера».
Тексты: Бодлер Ш. «Цветы зла»: «Альбатрос», «Лебедь», «Сплины»,
«Колокол», «Волосы», «Падаль», «Вино тряпичников», «Пейзаж»,
«Старушки», «Крышка», «Плаванье» и др.
Литература:
1.
Балашов Н.И. Легенда и правда о Ш. Бодлере/В кн.: Бодлер Ш.
Цветы зла. – М., 1970.
2.
Нольман М.Л. Шарль Бодлер. Судьба. Эстетика. Стиль. – М., 1979.
3.
Обломиевский Д.Д. Французский символизм. – М., 1973.
Практическое занятие № 9.
Характеры и среда в романе У.М. Теккерея "Ярмарка тщеславия".(4
часа)
План.
1. Обрамление романа. Смысл заглавия романа, его связь с темой и идеей
произведения. Образ Кукольника.
2. Сюжет и композиция - сопоставление двух героинь.
3. Историзм и социальный анализ в романе. Судьба женщины в
реалистическом романе XIX века.
4. Образы Бекки Шарп и Эмили Седли, авторское отношение к героиням.
- Ребекка Шарп: черты и развитие характера.
- Значение образ Эмили Седли.
5. Идеальное и комическое в образе Доббина.
6. Особенности повествования Теккерея.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Понятие снобизма и его художественное воплощение в романе: юмор,
ирония и сатира в изображении жизни английской аристократии (обитатели
Королевского Кроули, лорд Стайн и др.).
2. Жанровое своеобразие «Ярмарки тщеславия» (черты романа воспитания,
семейного, исторического романа, авантюрного, плутовского, социальнопсихологического романа).
3. Какова пространственно-временная структура романа? В чем заключается
историзм романа?
4. Как и в чём Теккерей нарушает каноны классического викторианского
романа?
5. Какие средства характеристики персонажей использует автор?
Задания для самостоятельной работы:
- Подготовить сообщение «История жизни Ребекки Шарп».
- Подготовить сообщение «История жизни Эмилии Седли».
- Подготовить сообщение «История жизни капитана Добина».
Литература:
1.У. М. Теккерей. Ярмарка тщеславия.
2.Ивашева В.В. За щитом скептицизма// Ивашева В.В. «Век нынешний и век
минувший». Английский роман 19 в. в его современном звучании. – М., 1990.
3. Ивашева В.В. Английский роман в его современном звучании. М., 1964.
4. Ивашева В.В. Теккерей-сатирик. М., 1958.
5. Форестер М. Записки викторианского джентльмена.- М., 1985.
6. Вахрушев В.С. Творчество Теккерея.- Саратов. 1984.
Практическое занятие № 10.
«Домби и сын» Ч. Диккенса как социальный и семейный роман. (4 часа)
План.
1. Проблематика романа
2. Образная система и принципы создания характеров:
• Образ мистера Домби как идейно-художественный центр романа
• Положительные и отрицательные герои (Уолтер Гэй и Джеймс Каркер...)
• Женские образы (Флоренс, Эдит Грейнджер)
• Поль Домби младший, тема детства и воспитания в романе
• Образы чудаков (Соль Джиле, капитан Катль и др.)
• Образ Лондона (Ср.: образ Петербурга у Достоевского)
3. Художественное своеобразие романа (особенности сюжетнокомпозиционного построения, сатира в романе, предметный мир и его связь с
героями, лейтмотивная деталь и др.)
4. Сходство и различие романов Диккенса и Теккерея (проблематика,
поэтика, авторское отношение к персонажам)
Вопросы для коллективного обсуждения
5.
Что повлияло на становление эстетических и этических взглядов
писателя?
6.
Какое значение имеет в творчестве Диккенса темы воспитания, семьи,
школы, преступления, милосердия?
7.
Какова концепция мира и человека в творчестве Диккенса?
8.
В чем состоит своеобразие сюжетного построения и системы образов в
романе «Большие надежды»?
Задания для самостоятельной работы
- Подготовить доклад « Концепция человека в романе Диккенса «Оливер
Твист»».
- Подготовить доклад «Концепция человека в романе Диккенса «Домби и
сын»».
- Подготовить доклад « Роль творчества Ч. Диккенса в развитии
психологической прозы второй половины 19 века».
Литература:
1. Михальская Н.П. Чарльз Диккенс: Книга для учащихся. М., 1987
2. Катарский И.М. Диккенс: Критико-биографический очерк. М., 1960
3. Сильман Т.И. Диккенс. Очерки творчества. Л., 1970.
4. Уилсон Э. Мир Чарльза Диккенса. М., 1975
5. Ивашева В.В. Творчество Диккенса. М., 1954
6. Набоков В.В. Лекции по зарубежной литературе (гл. о Диккенсе)
7. Честертон Г.К. Чарльз Диккенс. – М., 1982.
Практическое занятие № 11.
Генрих Гейне. «Германия. Зимняя сказка».
План:
1. Своеобразие лирики Генриха Гейне.
2. Романтические и реалистические тенденции в творчестве поэта.
4.
Предыстория создания поэмы «Германия. Зимняя сказка».
5.
Место и значение поэмы в творчестве писателя. Смысл названия.
Особенности композиции. Своеобразие системы образов.
6.
Новаторство Гейне в переосмыслении романтической концепции мира
и человека.
Вопросы для коллективного обсуждения:
6.
Какова история создания поэмы, какие факторы обусловили ее
сатирическую направленность?
7.
Чем обусловливается маршрут «путешественника», как это связано с
идеей произведения?
8.
Какова роль «сказочных» персонажей в произведении?
9.
Какова роль предметного мира в поэме?
10. В чем состоит своеобразие сюжета поэмы, средств типизации?
Задания для самостоятельной работы:
5.
Найдите и приведите примеры комического в поэме Гейне.
6.
Сопоставьте сказочные и реалистичные эпизоды в повествовании.
7.
Докажите актуальность произведения для своего времени.
8.
Докажите, что идея произведения актуальна и для нашего времени.
- Подготовить сообщение «Германия времен Генриха Гейне».
- Подготовить сообщение «Карл Великий и Аахен в истории Германии».
- Подготовить сообщение «Кёльнский собор».
- Подготовить сообщение «Легенды о Барбароссе».
- Подготовить сообщение «История города Гамбурга».
Литература:
1. Стадников Г.В. Генрих Гейне. – Л., 1984.
2. Гиждеу С.П. Лирика Генриха Гейне. – М., 1983.
3. Гейне в воспоминаниях современников. – М., 1988.
Практическое занятие № 12.
Гарриет Бичер-Стоу. «Хижина дяди Тома».
План:
7.
Краткие сведения об истории рабовладения в Америке.
8.
Значение движения аболиционистов в истории Америки.
9.
Краткие биографические сведения о Бичер-Стоу.
10. Связь творчества Г. Бичер-Стоу с традициями протестантской
литературы.
11. История создания романа «Хижина дяди Тома» Актуальность романа
для своего времени.
12. Значение композиции и системы образов в раскрытии идеи
произведения.
Вопросы для коллективного обсуждения:
6.
«Все описанные в этой книге события совершенно правдивы», - что
давало автору право утверждать это?
7.
Какую цель преследовала писательница в этом романе?
8.
Что сказал Линкольн при встрече с писательницей? Достаточно ли
обосновано было его утверждение?
9.
Какое значение имеет роман Г. Бичер –Стоу в современной Америке?
10. Чем обусловлены сильные и слабые стороны этого произведения?
Задания для самостоятельной работы:
5.
Сюжет, тема, композиция, система образов, идея произведения.
6.
Особенности сюжетопостроения и композиции романа.
7.
Особенности построения образов.
8.
Религиозные и публицистические элементы романа.
- Подготовить доклад « История движения аболиционизма в Америке».
- Подготовить доклад « Прототипы романа Бичер-Стоу».
- Подготовить доклад « Современная история романа «Бичер-Стоу» в разных
странах».
Литература:
Орлова Р.Д. Хижина, устоявшая столетия. – М.,1975.
Орлова Р.Д. Гарриет Бичер – Стоу. – М., 1971.
1.8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
1.8.1. Рекомендуемая литература:
Тексты для чтения
Байрон Д. Г. Английские барды и шотландские обозреватели. Паломничество
Чайльд Гарольда. Корсар. Гяур. Каин. Манфред. Бегаю. Тьма. Еврейские
мелодии. Дон Жуан.
Вордсворт У. Сонет, написанный на Вестминстерском мосту. Майкл. Желтые
нарциссы. Нас семеро. Тинтернское аббатство. Прелюдия (отрывки).
Предисловие к лирическим балладам.
Кольридж С. Т. Полуночный мороз. В беседке. Сказание о старом мореходе.
Кристабель. Кубла-хан. Биография литерариа (о Лирических балладах).
Шелли П. Б. Защита поэзии. Королева Маб. Освобожденный Прометей. Ода
западному ветру. Озимандия. Ченчи.
Китс Д. Ода греческой урне. Времена года. Гиперион.
Скотт В. Уэверли. Ламмермурская невеста. Квентин Дорвард. Дева озера.
Шлегель Ф. Фрагменты.
Гейне Г. Романтическая школа. Книга песен. Путешествие на Гарц.
Новалис. Генрих фон Офтердинген. Ученики в Саисе. Гимны ночи.
Тик Л. Белокурый Экберт. Странствия Франца Штернбальда. Кот в сапогах.
Клейст Г. фон. Кетхен из Гейльбронна. Принц Гомбурский. Разбитый
кувшин.
Гельдерлин Ф. Смерть Эмпедокла.
Шамиссо А. Чудесная история Петера Шлемиля. Шемякин суд.
Гофман Э. Т. А. Крошка Цахес. Золотой горшок. Угловое окно. Мадемуазель
де Скюдери. Жизненные воззрения кота Мурра. Кавалер Глюк.
Шатобриан Р. Гений христианства (отрывки). Рене
Сталь Ж. де. О Германии. О литературе. О страстях. Коринна, или Италия.
Виньи А. де. Смерть волка. Сен Map. Чаттертон.
Ламартин А. Человек. Озеро. Одиночество.
Гюго В. Предисловие к драме «Кромвель». Оды и баллады. Собор
Парижской Богоматери. Марион Делорм. Король забавляется. Эрнани. Рюи Б
л аз. Отверженные. Человек, который смеется.
Гейне Г. Германия. Романсеро.
Уитмен У. Листья травы.
Ирвинг В. Рип ван Винкль. Легенда о сонной лощине. Жених-призрак.
Купер Ф. Пионеры (или Следопыт). Последний из могикан.
По Э. Убийство на улице Морг. Герцог л'Омлет. Без дыхания. Похищенное
письмо. Разговор с египетской мумией. Золотой жук. Падение дома Ашеров.
Береника. Морелла. Ворон.
А. Теннисон. Годива. // Английская поэзия в русских переводах. М., 1981.
Г. Бюхнер. Смерть Дантона. Войцек.
Г. Д. Торо. Уолден, или Жизнь в лесу.
Г. Мелвилл. Моби Дик, или Белый кит.
Г. Флобер. Госпожа Бовари. Простая душа.
Г. Бичер-Стоу. Хижина дяди Тома.
Г. Бюхнер. Смерть Дантона. Ленц.
Г. Гейне. Сборник «Книга песен». (К семинару: из цикла «Юношеские
страдания»: Зловещий грезился мне сон… Бежал я от жестокой прочь…
Гренадеры. Разговор в Падерборнской степи; из «Лирических интермеццо»:
В чудеснейшем месяце мае. Я тебя, пеннорожденную… И розы на щеках
у милой моей… На севере диком… Они меня истерзали. За столиком чайным
в гостиной; из цикла «Возвращение на Родину»: В этой жизни слишком
темной… не знаю, что стало со мною… Когда мне семью моей милой…
Сменяются поколенья. Я черта позвал, он явился в мой дом… На сердце
гнет… Фрагментарность вселенной мне что-то не нравится… О если
ты станешь моею женой… Вот сосед мой, дон Энрикец; из цикла «Северное
море»: Морское видение. Вопросы. В гавани.) Из цикла «Романсеро»: Азра.
Enfant perdu. Разные стихотворения последних лет (5—7 на выбор). Поэма
«Германия. Зимняя сказка». Путешествие по Гарцу.
Г.-X. Андерсен. Новые сказки и рассказы.
Д. Г. Россетти. Престол любви. Безмолвный полдень (там же).
Д. Остен. Гордость и предубеждение.
Дж. Элиот. Мельница на Флоссе.
Ж. и Э. Гонкуры. Жермини Ласерте.
Ж. П. Беранже. Предисловие к сборнику 1837 года. Барабаны. Маркиз
де Караба. Нет, ты не Лизетта. Господин Искариотов. Новый фрак.
Священный союз народов. Смерть сатаны. Четырнадцатое июля. Моим
друзьям, которые стали министрами. Прости.
К. Гуцков. Уриэль Акоста.
К. Россетти. Восхождение (там же).
О. Бальзак. Шагреневая кожа. Неведомый шедевр. Гобсек. Утраченные
иллюзии. Отец Горио. Статьи: «Предисловие к «Человеческой комедии»,
«Этюд о Бейле».
П. Мериме. Матео Фальконе. Таманго. Венера Илльская. Этрусская ваза.
Кармен. Двойная ошибка и другие новеллы.
Р. Браунинг. Стихи. . Как привезли добрую весть из Гента в Аахен.
Т. Готье. 3-4 стихотворения из сборника "Эмали и камеи". Симфония в белом
мажоре. Искусство.
У. М. Теккерей. Ярмарка тщеславия.
У. Уитмен. Сборник «Листья травы» (из цикла «Посвящения»: Давай, душа
моя сказала. Одного я пою. Когда я размышлял в тиши. Историку. Образы.
Читая книгу. Путешествие через Штаты. Песнь о себе. Из цикла «Адам
и Ева»: Запружены реки мои. О электрическом теле я пою. Однажды, когда
я проходил городом. Когда я, как Адам. Из цикла «Аир благовонный»:
О душистая луговина моей груди. Я видел дуб в Луизиане. Если кого
я люблю. Песня о дороге. Из цикла «Перелетные птицы»: Тебе.)
Ф. Геббель. Юдифь. Мария Магдалина.
Ф. Стендаль. Ванина Ванини. Красное и черное. Пармская обитель. Статьи:
«Расин и Шекспир», «Вальтер Скотт и Принцесса Клевская».
Ф. Флобер. Мадам Бовари. Простая душа. Иродиада. Саламбо.
Ч. Диккенс. Приключения Оливера Твиста. Домби и сын. Холодный дом (или
Крошка Доррит)
Ш. Бронте. Джейн Эйр.
Ш. Бодлер. Сборник «Цветы зла». ( Эпиграф к осужденной книге. Альбатрос.
Лебедь. Соответствия. Красота. Сплины. Колокол. Волосы. Падаль. Вино
тряпичников. Пейзаж. Старушки. Авель и Каин. Литании Сатане. Крышка.
Две сестрицы. Плавание.)
Ш. Леконт де Лиль. Лирика: Слоны. Смерть Вальмики. Solvet seclum.
Э. Бронте. Грозовой перевал.
Учебная литература
 основная
1. Храповицкая Г.Н. Реализм в зарубежной литературе (Франция,
Англия, Германия, Норвегия, США). Учеб.пособие для
студ.высш.пед.учеб.заведений;
Гриф
УМО
Министерства
образования РФ.-М., 2005
2. Солодуб Ю.П., Храповицкая Г.Н. История зарубежной литературы:
Западноевропейский и американский реализм (1830-1860-е гг.).
Гриф УМО ВУЗов России. –М., 2005
3. История американской литературы. /Под ред. Н.И.Самохвалова: В 2
т.- М., 1971.
 дополнительная.
1. Алексеев М. П. Русско-английские литературные связи конца XVIII —
начала ХГХ века. М, 1982.
2. Аллен Г. Эдгар По. М., 1992.
3. Андреев Л.Г., Н.П.Козлова, Г.К.Косиков. История Французской
литературы. - М., 1987.
4. Аникин Г.В., Михальская Н.П. История Английской литературы. - М.,
1985.
5. Бент М. И. Немецкая романтическая новелла. Иркутск, 1987.
6. Берковский Н. Я. Романтизм в Германии. Л., 1973.
7. Берковский Н. Я. Статьи и лекции по зарубежной литературе. СПб.,
2002.
8. Боброва М. Н. Романтизм в американской литературе XIX века. М.,
1972.
9. Ботникова О.А. Э.Т.А Гофман и русская литература. Воронеж, 1977
10.В. Набоков. Лекции по зарубежной литературе. М, изд-во Независимая
газета, 2000, с.33-101. (О романе Джейн Остен "Мэнсфилд-парк").
11.Вайнштейн О. Б. Язык романтической мысли. М., 1994.
12.Ванслов В. В. Эстетика романтизма. М., 1966.
13.Вахрушев В. Творчество У. Теккерея. - Саратов, 1984.
14.Великий романтик. Байрон и мировая литература. М., 1991.
15.Венедиктова Т.Д. Поэзия Уолта Уитмена. - М., 1982.
16.Виноградов А.К. Три цвета времени. - М., 1981.
17.Вяземский П. А. О романтизме // Вяземский П. А. Собр. соч.: В 2 т. М,
1982
18.Габитова Р. М. Философия немецкого романтизма. Фр. Шлегель,
Новалис. М., 1978.
19.Гофман Э. Т. А. Жизнь и творчество. Письма, высказывания,
документы. Составление, предисловие, послесловие и вступительные
тексты к разделам К. Гюнцель. М., 1987.
20.Грешных В. И. Ранний романтизм: фрагментарный стиль мышления.
Л., 1991.
21.Гусманов И. Г Лирика английского романтизма. В. Блэйк, В.
Вордсворт, С. Т. Кольридж, Т. Мур, Д. Г. Байрон, Д. Ките. Переводы и
комментарии. Орел, 1995.
22.Дейч А. И. Судьбы поэтов (Гельдерлин, Клейст, Гейне). М., 1987.
23.Дмитриев А. С. Проблемы иенского романтизма. М., 1975.
24.Дьяконова Н. Я. Лондонские романтики и проблемы английского
романтизма. Л., 1970.
25.Дьяконова Н. Я. Английский романтизм. М., 1978.
26.Дьяконова Н. Я. Байрон в годы изгнания. Л., 1974.
27.Дьяконова Н. Я. Ките и его современники. Л., 1973.
28.Дьяконова Н. Я. Лирическая поэзия Байрона. М., 1975.
29.Дьяконова Н. Я., Чамеев А. А. Шелли. СПб, 1994.
30.Европейская поэзия 19 века. М, Худ.Лит, БВЛ, 1977.
31.Елистратова А. А. Наследие английского романтизма и современность.
М., 1960.
32.Жирмунский В. М. Байрон и мировая литература. М., 1975.
33.Жирмунский В. М. Из истории западноевропейских литератур. Л.,
1981.
34.Жирмунский В. М. Немецкий романтизм и современная мистика. СПб,
1996.
35.Жирмунский В.М. Становление реализма в мировой литературе и
классический реализм XIX в. - М., 1953.
36.Забабурова Н. В. Французский психологический роман (Эпоха
Просвещения и Романтизм). Ростов-на-Дону, 1992.
37.Затонский Д. В. Европейский реализм XIX в. Линии и лики.- Киев,
1984.
38.Ивашова В. Век нынешний и век минувший... Английский роман XIX
века в его современном звучании. - М., 1990.
39.Ингеборг Древиц. Беттина фон Арним. М, Радуга, 1991.
40.Искусство и художник в зарубежной новелле XIХ века. Л, ЛГУ, 1985.
41.Историческая поэтика. Литературные эпохи и типы художественного
сознания, М., 1994.
42.Карельский А. В. Драма немецкого романтизма. М., 1992.
43.Карельский А. Метаморфозы Орфея. - М., 1998.
44.Клименко Е. И. Английская литература первой половины XIX века.
Очерк. Л., 1971.
45.Ковалев Ю. В. Эдгар Аллан По. Новеллист и поэт. Л., 1984.
46.Корнилова Е. Н. Мифологическое сознание и мифопоэтика
западноевропейского романтизма. М., 2001.
47.Кривушина Е. С. Французская литература XVII—XX веков: поэтика
текста. Иваново, 2002.
48.Кучборская Е. Творчество Бальзака. - М., 1970.
49.Литературные манифесты западноевропейских романтиков. М, МГУ,
1980.
50.Луков В. А. Французская драматургия (предромантизм, романтическое
движение). М., 1984.
51.Луков В.А. Проспер Мериме. - М., 1983.
52.Махов А. Е. Ранний романтизм в поисках музыки. М., 1993.
53.Мир Чарльза Диккенса./ Под ред. Гениевой Е. - М.. 1990.
54.Михальская Н. П. Образ России в английской литературе ХП — ХЕХ
вв. М, 1996.
55.Михальская Н. П. Чарльз Диккенс. - М., 1987.
56.Моруа А. Байрон (по любому изданию)
57.Николюкин А. Н. Американский романтизм и современность. М., 1968.
58.Николюкин А. Н. Литературные связи России и США. М., 1981.
59.Нольман М. Шарль Бодлер. - М., 1979.
60.Обломиевский Л. Д. Французский романтизм. М., 1947.
61.Пузиков А. Портреты французских писателей - М., 1967.
62.Пушкин А. С. Статьи о Шатобриане, де Ставь, Мюссе. По любому
изданию.
63.Реизов Б. Г. Из истории западноевропейских литератур Л., 1970.
64.Реизов Б. Г. Французский исторический роман в эпоху романтизма. Л,
1958.
65.Реизов Б. Стендаль. Художественное творчество. - Л., 1978.
66.Реизов Б. Французский роман XIX века. - М., 1977.
67.Реизов Б.Г. Бальзак. - М., 1960.
68.Ромм А. С. Джордж Ноэл Гордон Байрон. 1788—1824. Л., М., 1961.
69.Свободной музы приношенье. Европейская романтическая поэма. М,
Московский рабочий, 1988.
70.Соловьева Н. A. У истоков английского романтизма. М, 1988.
71.Соловьева Н. А. Путешествие в страну шедевров. М., 1999
72.Соловьева Н. А. Русский человек и англичанка на rendez-vous. Вестник
Моск. ун-та Сер. 9: Филология. 1994. № 6.
73.Сучков Б. Л. Исторические судьбы реализма. М., 1973 (есть и др. изд.).
74.Теккерей. Антология. Под ред. Гениевой Е. - М., 1990.
75.Трескунов М. В. Гюго: очерк творчества. - М., 1969.
76.Тынянов Ю. Н. Литературный факт. М., 1993..
77.Уилсон Э. Мир Чарльза Диккенса. - М., 1975.
78.Форстер М. Записки викторианского джентльмена. - М., 1985.
79.Чавчанидзе Д. Л. Романтический мир Э. Т. А. Гофмана. Гофман Э. Т.
А. Золотой горшок и другие истории. М., 1981.
80.Эти загадочные англичанки.- М, Прогресс, 1992
1.9. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
1.9.1. Перечень используемых технических средств.
1.9.2. Перечень используемых пособий.
1. История зарубежной литературы XIX века / Под ред. Н. А. Соловьевой:
Учебник. М, 1999.
2. Литературные манифесты западноевропейских романтиков. М, 1980.
3. Солодуб Ю.П., Храповицкая Г.Н. История зарубежной литературы:
Западноевропейский и американский реализм (1830-1860-е гг.). Гриф
УМО ВУЗов России. –М., 2005
4. Храповицкая Г.Н. Реализм в зарубежной литературе (Франция, Англия,
Германия,
Норвегия,
США).
Учеб.пособие
для
студ.высш.пед.учеб.заведений; Гриф УМО Министерства образования
РФ.-М., 2005
5. История зарубежной литературы XIX века. В 2-х частях / Под ред.
Н.П.Михальской.- М.,1991.
6. История зарубежной литературы XIX века. Под ред. А. С. Дмитриева.
Ч. 2.-М., 1983.
7. История зарубежной литературы XIX века. Под ред. Я.Н. Засурского,
С.В. Тураева.-М., 1982.
8. Зарубежная литература XIX в. Реализм. Хрестоматия историколитературных материалов. -М., 1990.
9. Проскурин Б.М., Яшенькина Р.Ф. История зарубежной литературы XIX
века. - М., 1998
Электронные ресурсы:
1. Вайнштейн О.
Поэтика
дендизма:
литература
и
мода.
www.magazines.russ.ru/inostran
2. Вайнштейн О. Три этюда о денди. www.magazines.russ.ru/inostran
3. Венедиктова Т. Д.
О
пользе
литературной
истории
для
жизни.www.magazines.russ.ru/nlo
4. Гэрко Л. Один из нас. Статья, посвященная Дж. Конраду. Перевод Д.
Иванова.
www.magazines.russ.ru/inostran
5. Карельский А. Э. Т. Гофман www.philology.ru
6. Чавчанидзе Д. Л.
Романтический
мир
Э. T. А. Гофмана.
www.philology.ru
1.9.3. Перечень видео- и аудиоматериалов программного обеспечения.
1.10. Примерные зачетные тестовые задания.
1.11. Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену).
1.12. комплект экзаменационных билетов
1.13. Примерная тематика рефератов.
История зарубежной литературы 19 века. Романтизм.
1. Проблема мифа и мифотворчества в эстетике и практике йенских
романтиков.
2. Концепция природы в романтизме.
3. Концепция музыки в творчестве Ваккенродера.
4. Человек, природа и городская цивилизация в «Белокуром Экберте» Л.
Тика.
5. Концепция двоемирия и ее художественное воплощение в новелле Э.
Гофмана
«Золотой горшок».
6. Проблема искусства в новелле Э. Гофмана «Церковь иезуитов в Г.» и
повести Н.В. Гоголя «Портрет».
7. Концепция мироздания в творчестве Э. Гофмана и Н.В. Гоголя.
8. Образ Медардуса как символическое воплощение судьбы человеческой,
судьбы культуры в романе Э. Гофмана «Эликсиры дьявола».
9. Образ музыканта у Э. Гофмана и его эволюция.
10. Фаустовская тема в творчестве «поздних» немецких романтиков (Арним,
Брентано, Фуке, Шамиссо).
11. Тема рока и абсурда в творчестве Г. Клейста.
12. Художественное своеобразие новеллистики Г. Клейста.
13. Жанровое своеобразие сборника «Песни Невинности и Опыта» У.
Блейка.
14. Богоборческие мотивы в творчестве Д. Байрона («Каин») и У.
Блейка («Бракосочетание Неба и Ада»).
15. Единство мира и его двойственность в творчестве У. Блейка.
16. Жанр сонета в творчестве Китса и Шелли.
17. Воображение и реальность в творчестве Вордсворта.
18. Мир как борьба враждующих сил в «Сказании о Старом Мореходе»
Колриджа.
19. Античная тема в творчестве Шелли.
20. Образ Наполеона в творчестве Байрона.
21. Романтическое переосмысление мифа о Прометее в стихотворении Д.
Байрона
«Прометей» и драме Шелли «Освобожденный Прометей».
22. Тема французской революции 1830 г. в поэзии французских романтиков
(В. Гюго, О.Барбье).
23. Тема истории в лирике В. Гюго.
24. Философская проблематика поэтического сборника В. Гюго «Легенда
веков».
25. Философское осмысление конфликта человека и природы в романе А.
Мюссе
«Исповедь сына века».
26. История «болезни» человеческой души в романе А. Мюссе «Исповедь
сына века».
27. Тема женской эмансипации во французском романтизме.
28. Человек искусства в романе Ж. Санд «Консуэлло».
29. Романтический
герой в произведениях Ф. Купера.
30. Тема трагедии красоты в поэзии и прозе Э. По.
31. Связь психологической новеллы Э. По с принципами немецкого
романтизма.
32. Символический образ Белого Кита в философском романе Г. Мелвилла
«Моби Дик, или Белый Кит».
История зарубежной литературы 19 века. Реализм.
1.
Эстетические идеи трактата Стендаля "Расин и Шекспир".
2.
Конфликт и характеры новеллы Стендаля "Ванина Ванини".
3.
Понимание любви в творчестве Стендаля: трактат "О любви",
новеллы, романы.
4.
Сюжет и композиция романа Стендаля "Пармский монастырь".
5.
Госпожа де Реналь и мадемуазель де Ла Моль - сравнительная
характеристика.
6.
Стиль романов Стендаля.
7.
Роль и образы денег в произведениях О.Бальзака: "Гобсек", "Отец
Горио", "Утраченные иллюзии".
8.
Образ Евгении Гранде.
9.
Способы и средства характеристики героев в романах Стендаля и
Бальзака.
10.
Мир журналистики и литературы в "Утраченных иллюзиях"
Бальзака.
11.
Образ Эммы Бовари и способы и средства ее характеристики.
12.
Жанр сонета в "Цветах зла" Бодлера.
Жанр и композиция романа Ч. Диккенса "Приключения Оливера
Твиста".
14.
"Оливер Твист" - роман воспитания или испытания?
15.
Детские образы романов Диккенса: "Оливер Твист", "Домби и сын"
и др.
16.
Поэтика тайны в романах Бальзака и Диккенса.
17.
Конфликт и характеры драм Бюхнера.
18.
Описания китобойного промысла в романе Мелвилла "Моби Дик".
19.
Устойчивые сюжетные схемы романа 1830-1860-х годов.
20.
Постоянные темы и мотивы реалистического романа середины XIX
века (на конкретных примерах).
21.
Художественное время и пространство в романах 1830-1860-х гг.
13.
1.14. Примерная тематика курсовых работ.
1.15. Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ.
1.16. Методика(и) исследования (если есть).
1.17. Бально-рейтинговая система
РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее
разделов) и контрольные задания для студентов ЗФО.
РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала.
Тема: Романтизм как литературное и эстетическое направление. (2ч.)
Романтизм как начало новой эпохи ненормативной поэтики. Отражение в
художественном сознании конца XVIII — начала XIX в. зависимости
литературы от внешних факторов, изменений самой действительности.
Западноевропейский романтизм — культурно-историческая эпоха со
свойственными только ей отличительными характеристиками и способами
формирования школ. Герой — путешественник, гражданин мира, чужой в
своей стране и принадлежащий универсуму. Романтическое двоемирие,
обусловленное новым центральным персонажем литературного процесса —
автором, создающим из окружающего хаоса свой гармоничный и
упорядоченный мир. Различные типы двоемирия, сформированные
немецким, французским и английским национальным сознанием.
Воображение, конструирующее идеальный мир, — активное свойство
разума. Проблемы свободы и несвободы. Отличие трактовки творческого
сознания в немецкой и английской литературе. Разрушение традиционной
системы жанров, пересмотр традиционных жанров в романтизме.
Классическая немецкая философия и ее роль в дискредитации риторики.
Смысл романтического мировидения и путей познания истины. Новые
концепции природы, человека, открытие истории для конкретной личности.
Мир души, внутреннего «я», дуализм отношений автора и читателя.
Перспективность романтического видения мира, богатство сознания,
категория идеала.
Зависимость движения жанров от типа художественного и национального
сознания, внешних обстоятельств, внедряющихся во внутреннее «я».
Литературные манифесты европейского романтизма: «Фрагменты» Ф.
Шлегеля, «Фрагменты» Новалиса, предисловие к «Лирическим балладам»
Вордсворта, «Защита поэзии» Шелли, «Гений христианства» Шатобриана,
«О литературе», «О Германии» Ж. де Сталь, предисловие Гюго к драме
«Кромвель». Христианство й романтизм, революция и романтизм в
теоретических сочинениях романтиков («Христианство и Европа», «Опыт о
революциях», «Речи о религии»). Понятие «зыбкость страстей» и его смысл
для исповедальной прозы. Типы героев романтического искусства
Движение романтизма из Англии — в Германию, Франции Польшу,
Скандинавию, Италию, Испанию, Россию, США
АНГЛИЙСКИЙ РОМАНТИЗМ (8ч.)
Тема: Проблема национальной специфики и своеобразия английского
романтизма. (2ч.)
Неравномерность развития различных регионов, составляющих
Великобританию, подспудное существование предромантизма, своеобразное
место Просвещения, компромиссное развитие, наряду с классицизмом,
сентиментализма разных уровней и периодов Скотта.
Кельтское возрождение и роль Т. Грея; переводы его произведений В. А
Жуковским. «Песни Оссиана» Макферсона, полемика вокруг них. Оссианизм
в русской поэзии и европейской литературе («Страдания юного Вертера»).
Тема: «Озерная школа» английских романтиков (2ч.)
Манифест «Озерной школы»— предисловие к «Лирическим балладам»
Вордсворта и труд Колриджа «Литературная биография», установление связи
с предшествующими литературными эпохами и жанрами. Главные задачи
новой поэзии, требующие четких и пространных комментариев.
Наметившееся различие между Вордсвортом и Колриджем, дискуссия с
Шеллингом. Колридж — первый пропагандист немецкой культуры в Англии
Переводы произведений Гете Кольриджем. Метод «пристального чтения»
при работе с произведениями Вордсворта и Кольриджа. Проблема
творческого сознания в процессе формирования и развития — излюбленная
тема английских романтиков, обратившихся к описательной поэме и малым
лирическим жанрам для выражения важнейших событий современности,
реализовавшихся в индивидуальном восприятии и сознании. Трансформация
жанров баллады и пастушеской поэмы (анализ на примере произведений
«Нас семеро», «Суд божий над епископом», «Мэдок», «Сказание о старом
мореходе»). Тема возвращения домой, к родному очагу — важнейшая черта
английского национального самосознания. «Сказание о старом мореходе» —
сложное поэтическое иносказание, отразившее все загадки романтизма,
включая свойства особого путешествия, мотивы вины, искупления,
восстановления разрушенной «цепи бытия». Мистико-аллегорический аспект
поэзии Колриджа, его отношение к Средневековью (сравнить с
произведениями Китса). Многозначность трактовки образов «Старого
морехода»: альбатроса, отшельника, Христианские мотивы в «Сказании о
старом мореходе» и «Кристабель». Своеобразие трактовки темы
воображения в произведениях Колриджа «В беседке» и «Полночный мороз».
Фрагменты и руины как постоянные мотивы английской романтической
поэзии, подчеркивающие разные облики сознания и воображения.
Тема: Романтизм в творчестве Дж.Байрона и Шелли.(2ч.)
Особенности поэтического мышления Байрона, специфика его
мировидения, формировавшегося в процессе активного вмешательства в
действительность. Цикл о Наполеоне. Альтернатива поискам героя. Опыт
лиро-эпической поэмы в «Чайлд-Гарольде». История жанра в период
написания. Реалии быта, стран, национального характера глазами
наблюдателя и участника событий. Романтическая несовместимость двух
литературных родов. Автор и герой.
«Восточные поэмы» Байрона: размышления о героическом наполеонизме;
формирование байронического героя, его история и перспективы. Проблема
жанра в творчестве Байрона. «Дон Жуан». Состоявшееся и несостоявшееся в
поэме. Русские эпизоды как экспериментальное поле в процессе становления
героя. Функциональность языка, литературные аллюзии в поэме.
Байронический герой в русской литературе. Пушкин о Байроне.
Героическое и риторическое в поэзии Шелли. Романтические раздумья об
активности героя-бунтаря.
Тема: В.Скотт – основоположник жанра исторического романа. (2ч.)
Символ новой литературы — исторический роман (роль в становлении
нового жанра «шотландского волшебника» В. Скотта). Поэтическая основа
исторического романа, рождение региональных модификаций (М. Эджуорт,
В. Скотт). Русские писатели о В. Скотте и Эджуорт. «Синтетический роман»
Скотта, принцип драматизации, прогрессивный традиционализм. Человек
демократического общества и его место в истории. Проблема малых и
больших народов и культур. Местный колорит, увиденный глазами великого
поэта, уступившего пальму первенства Байрону. Стихия языка — один из
способов ощутить двуязычие;
возможность
мышления
в
двух
лицах.
Использование
принципа возвращающихся персонажей для
воссоздания исторического характера (Мария Стюарт, Ричард Львиное
Сердце). Школа эпигонов — так называемая школа костюмного
исторического романа.
Литература:
1. Из английской поэзии XVI-XIX веков. Переводы Л.Павлонского. М.,
Радикс, 1994, с.85-142.
2. Корабли мысли. Зарубежные писатели о чтении, книге,
библиофильстве. М, Книга, 1980, с. 64-172.
3. У.Блейк. Стихи. М, Прогресс, 1982.
4. Д.Байрон. Странствия Чайльд Гарольда. Дон Жуан. Корсар.
Стихотворения (по любому изданию).
5. Ш.Бронте. Джейн Эйр (по любому изданию)
6. У.Вордсворт. Избранная лирика. М, Радуга, 2001.
7. Т.Де Квинси. Исповедь англичанина, любителя опиума. М, Наука,
Ладомир, 2000.
8. Д.Китс. Стихотворения. М, Наука, 1986.
9. С.Т.Кольридж. Стихи. М, Наука, 1974.
10.
С.Т.Кольридж. Избранные труды. М, Искусство, 1987.
11.
Ч.Лэм. Очерки Элии. Л, Наука (Литературные памятники), 1979.
12.
Ч.Р.Метьюрин. Мельмот-скиталец. Л, Наука, 1976.
13.
Д.Остен. Гордость и предубеждение. Мэнсфилд-парк. // Д.Остен.
Собрание сочинений, том 1, 2. М, Худ.Лит, 1989.
14.
В.Скотт. Квентин Дорвард. Айвенго (по любому изданию).
15.
М. Шелли. Франкенштейн. М, Худ.Лит., 1989.
16.
П.-Б.Шелли. Письма. Статьи. Фрагменты. М, Наука, 1972.
НЕМЕЦКИЙ РОМАНТИЗМ (6ч.)
Тема: Национальное своеобразие немецкого романтизма. (3ч.)
Философская направленность иенской школы. Теория и практика
иенских романтиков. «Поэт выше, чем ученый». Филологический характер
второй школы гейдельбергских романтиков.
Система жанров, романтическая ирония. Теснейшая связь литературы с
философией (Фихте, Кант, Шеллинг). Высокие научные идеи в немецком
романтизме и пропагандистские цели романтического искусства. Гегель и
романтизм в Германии.
Двоемирие, понятие свободы и несвободы. Тема судьбы художника,
творческого воображения. Символ иенского романтизма — голубой цветок
(образ, сфокусировавший теорию превращений и трансформации, магии и
волшебства). Связь с фольклором и немецкими легендами. К. Бальмонт о
Новалисе и немецком романтизме. «Генрих фон Офтердинген» и
«Странствия Франца Штернбальда» — воплощение теории воображения,
творческой фантазии, творческого процесса в художественном фрагменте.
Путешествие и странствие как пути выхода за объективную реальность и
погружения в мир природы, в собственный внутренний мир, взыскующий
свободы самовыражения. Метафоричность и символизм немецкого
романтизма. Специфика романа воспитания, вариации этого жанра.
Тема: Основные мотивы лирики Шамиссо (1ч.)
Русские мотивы в лирике Шамиссо. «Чудесная история Петера
Шлемиля». Взаимодействие с гуманистической идеологией Просвещения.
Романтический смысл сделки с дьяволом, воплощенном в «человеке в сером»
Драматургия Г. Клейста как пример эксперимента в драме
Тема: Художественный мир Э.-Т. А. Гофмана. (2ч.)
Универсальность фигуры Гофмана. Деление мира на «музыкантов» и «не
музыкантов», фантастическое и реальное. Музыка в жизни и творчестве
Гофмана. Первая романтическая опера и сказки, положенные на музыку. Феи
и волшебники в произведениях Гофмана. Изображение творческого
процесса. Взаимообратимость двух миров как игра с читателем в
«Жизненных воззрениях кота Мурра». «Пристальное прочтение» «Золотого
горшка», новелл «Мадемуазель де Скюдери», «Угловое окно», «Крошка
Цахес». Уродцы и искусственные люди, тема двойничества, магического
зеркала в произведениях Гофмана.
Литература
1.
Избранная проза немецких романтиков. Том 1-2. М, Худ.Лит.,
1979.
2.
Литературная теория немецкого романтизма: документы. Л, издво писателей в Ленинграде, 1934.
3.
Поэзия немецких романтиков. М, Худ.Лит., 1985.
4.
Музыкальная эстетика Германии XIX века. М, Худ.Лит, 1985,
том 1.
5.
Эстетика немецких романтиков. М, Искусство, 1987.
6.
Ахим фон Арним. Изабелла Египетская. Томск, Водолей, 1994.
7.
Бонавентура. Ночные бдения. М, Наука, 1989.
8.
В.Вакенродер. Фантазии об искусстве. М, Искусство, 1977.
9.
Г.Гейне. Романтическая школа. Книга песен.
10.
Ф.Гельдерлин. Гиперион. Стихи. Письма. М, Наука, 1988.
11.
Э.Т.А.Гофман. Новеллы. Житейские воззрения кота Мурра.
Эликсиры Сатаны (по любому изданию).
12.
И.Кант. Критика способности суждения. М, Искусство, 1994,
с.113-15О.
13.
Новалис. Генрих фон Офтердинген. М., Наука, Ладомир, 2003.
14.
Новалис. Христианский мир или Европа. // журнал Arbor Mundi
(Мировое древо) 1994, выпуск 3, с.151-169.
15.
Л.Тик. Странствия Франца Штернбальда. М, Наука, 1989.
16.
И.Г.Фихте. Сочинения в 2-х томах. М, Мифрил, 1993.
17.
Ф.В.Шеллинг. Сочинения в 2-х томах. М, Мысль, 1989.
18.
Ф.Шлегель. Эстетика. Философия. Критика. Том 1-2. М,
Искусство, 1982.
19.
Ф.Шлейермахер. Речи о религии к образованным людям, её
презирающим. Монологи. М, ИСА, 1994.
РОМАНТИЗМ ВО ФРАНЦИИ (10ч.)
Тема: Национальное своеобразие романтизма во Франции (2ч.)
Обусловленность французского романтизма социальной активностью
нации, бурным и стремительным развитием общества в период революций,
наполеоновских войн. Устойчивое положение классицизма, его
парадоксальная жизненность в начале 1830-хгг. Бои между классиками и
романтиками.
Более позднее развитие романтизма, отсутствие очевидных связей с
фольклором. Своеобразие движения жанров: от исповедальной повести к
философско-описательной поэме, историческому роману и драме.
Параллельное формирование историографической науки, осмысление опыта
революций писателями и дипломатами, философами и историками
(Шатобриан, де Сталь, де Местр, Гизо, Тьери). Русское и английское
общество о Ж. де Сталь. Концепция страстей в ее произведениях.
Сопоставление разных национальных исторических и литературных опытов.
Критерии оценки нравственных и художественных ценностей при
сопоставлении дохристианского и христианского искусства.
Тема:
Исторический роман 1810 — 1830-х гг. как феномен
французской культуры. (2ч.)
Жанровое своеобразие повестей Шатобриана, обусловленное их
иллюстративным характером. Общее и индивидуальное в «Адольфе» Рене,
героях Ж. де Сталь, Нодье, Обермана. Проблема памяти в лирике Ламартина.
Описательная, философская по своему характеру эпическая поэма
французских романтиков (Виньи, Ламартин). Отношение к английскому
романтизму. Манифесты французского романтизма в контексте историколитературного процесса.
«Исповедь сына века» Мюссе — беллетризованная история романтизма,
отражающая разные этапы его эволюции. Теоретические открытия
французских романтиков — романтический гротеск, реформа языка («нет
слов-патрициев и нет плебеев-слов»), местный колорит, специфика эпохи,
наиболее полным освещением которой является драма.
Тема: Романтическое и историческое начала в творчестве В.Гюго (4ч.)
«Собор Парижской Богоматери» — воплощение завоеваний,
потенциальных возможностей и противоречий романтической эстетики.
Отражение эпохи Зрелого Средневековья, когда «книга убьет здание». Метод
«пристального чтения» для уяснения системы изобразительных средств
романа.
Драматургия Гюго и реформа французского театра. Массовые сцены,
местный колорит при воссоздании разных национальных характеров и
нравов. Значение правила единства действия для драматургической фактуры
произведений Гюго. Эволюция Гюго- романиста от готического романа до
социальной эпопеи. Возможность искусственной циклизации трех романов
«Отверженные», «Человек, который смеется» и «Труженики моря». Русские
писатели о Гюго — писателе, политике, человеке
Литература:
1. Французская романтическая повесть. Л, Худ.Лит., 1982.
2. Эстетика раннего французского романтизма. М, Искусство, 1982.
3. Infernalia. Французская готическая повесть. М, Ладомир, 1999.
4. Ш.Бодлер. Цветы зла. Художник современной жизни (по изданию
Ш.Бодлер. Об искусстве. М., Искусство, 1986)
5. А. де Виньи. Избранное. М, Искусство, 1987.
6. Т. Готье. Мадемуазель де Мопен. М., Терра, 1997. Эмали и камеи (по
любому изданию).
7. В. Гюго. Труженики моря. Собор Парижской Богоматери. Предисловие
к драме "Кромвель".
8. Б. Констан. Адольф (по любому изданию).
9. А. де Ламартин. Лирика (по любому изданию).
10.
А. Мюссе. Исповедь сына века (по любому изданию).
11.
Б. д'Оревильи. О дендизме и Джордже Браммелле. М., изд-во
Независимой Газеты, 2000.
12.
Ж. де Нерваль. Мистические фрагменты. М., изд-во Ивана
Лимбаха, 2001.
13.
Ж. де Нерваль. Дочери огня. Л, Худ.Лит., 1985.
14.
Ж. де Сталь. Коринна или Италия. М, Наука, 1969.
15.
Ж. де Сталь. О литературе, рассмотренной в связи с
общественными установлениями. М, Искусство, 1989.
16.
Стендаль. Расин и Шекспир (в кн. Литературные манифесты
западноевропейских романтиков, с.472-483).
17.
Ф.-Р. Шатобриан. Атала. Рене (по любому изданию).
Замогильные записки. М, изд-во Сабашниковых, 1995.
АМЕРИКАНСКИЙ РОМАНТИЗМ. (4ч.)
Тема: Национальное своеобразие американского романтизма (1ч.)
Более позднее, по сравнению с европейским, возникновение
американского романтизма,
прерывистый характер развития. Роль
романтизма в открытии эпохи национальной литературы США.
Американская мечта, национальный тип сознания и менталитета. Отсутствие
литературной
истории.
Отношение
к
культуре
и
традициям
западноевропейского искусства
Тема: Жанры молодой литературы. (1ч.)
Новеллистика В. Ирвинга: европейские традиции, национальный
фольклор, источники комического. Н. Готорн
«Алая буква» – тема
пуританского сознания в романе. Новеллы Н.Готорна.
Тема: Ф.Купер как основоположник американского исторического
романа. (1ч.)
Пенталогия Купера о «Кожаном Чулке» — своеобразное преломление
истории США, проблема покорения природы, цивилизация и древняя
культура. Романтический герой. Отличие от европейской романтической
личности. Традиции В.Скотта. Проблема контекста. Судьба романов Купера
на родине и в России
Тема: Творчество Э. По.(1ч.)
Поэзия Э. По в русских переводах и в музыке. Новеллистика и принципы
ее систематизации и классификации. Ш. Бодлер об Э. По. Романтизм в
контексте культуры ХIХ в. в США.
Литература
1. Эстетика американского романтизма.- М, Искусство, 1987.
2. Э.А.По. Полное собрание рассказов. -М, Наука, 1980.
3. В.Ирвинг. Новеллы (по любому изданию).
4. Г.Мелвилл. Моби Дик (по любому изданию).
РЕАЛИЗМ
1. Реализм как направление и художественный метод в
искусстве. Формирование и развитие реалистического искусства. (2
часа)
Социальная динамика. Индустриальная революция и урбанизация.
Выход на авансцену среднего класса. «Человек, который сам себя сделал»
(self made man): осознание себя не через принадлежность сословию или
традиции, но через индивидуальную деятельность и ее результат.
Демократизация и дальнейшая секуляризация культуры, всепроникающее
распространение в ней рыночных отношений. Наука – естествознание –
несущая опора нового мировоззрения. Стремление научного разума к
всеохватности и упорядочению разнообразия явлений путем систематизации
(в литературе - стремление к типизации и панорамности социального
видения). Идея социального прогресса. Принцип детерминизма. Влияние
позитивизма на формирование реалистического искусства. Принцип
«жизнеподобия».
2. Литература Франции (10 часов)
Стендаль (Анри Мари Бейль, 1783-1842).
Становление
мировоззрения, эстетических взглядов.
Тема Италии в работах по
искусству. Роман «Красное и черное». Особенности композиции. Смысл
подзаголовка романа.
Парадокс о герое: «наполеонство», деятельное
самоутверждение за счет измены себе или верность себе за счет отречения от
социального действия. Две любовные линии произведения: связь с трактатом
«О любви». Тема страсти и самопожертвования в «Пармской обители».
Экспозиция произведения. Деспотизм и любовь. Сцены войны. Л.Н. Толстой
о Стендале. «Этюд о Бейле» Бальзака.
Оноре де Бальзак (1799-1850). «Человеческая комедия» – эпопея
современности, замысел и история воплощения. Предисловие к
«Человеческой комедии». Композиция цикла. Этюды о нравах. Философские
этюды. Аналитические этюды. Отпечаток естественнонаучных теорий среды.
Социальный и биологический детерминизм. Мир «Комедии»: многообразие
типов и внутренняя динамика. «Гобсек», «Отец Горио», «Евгения Гранде»,
«Утраченные иллюзии». Проблема этики и денег. Возможность
нравственного выбора в царстве эгоистических аппетитов. «Неведомый
шедевр»: искусство как поиск абсолюта.
Проспер Мериме (1803-1870). Начало пути: «Гюзла». «Театр Клары
Газуль». Игра в романтизм и «местный колорит» под иронической маской.
«Хроника времен Карла IX». Историзм Мериме. Мериме-новеллист.
Специфика стиля его новелл. Интерес Мериме к русской истории и
литературе. Изысканный лаконизм новелл Мериме. Изображение
«естественных» людей («Кармен», «Коломба»). Психология современного
человека как невольной жертвы социального маскарада. Мериме и русская
литература.
Гюстав Флобер(1821-1880). Философские и эстетические позиции
Флобера. «Нераскаянный романтик» и «реалист поневоле»: метод Флобера
как осознанный парадокс. Путь Флобера к созданию романа «Госпожа
Бовари». Мир «цвета плесени» в романе; образ Эммы. «Объективный метод»
(самоустранение всезнающего автора) - новый этап в эволюции техники
повествования и художественного психологизма. Роман «Саламбо» как опыт
исторической прозы. Роман «Воспитание чувств». Современная социальная
история и «история одного молодого человека». В царстве «плоти, силы и
случая» страдание – единственный способ самообнаружения духа, а иллюзия
– разом и пагуба, и как ценность. «Бувар и Пекюше» –
пародия на
современное сознание с его упованием на прогресс и жаждой объективного
знания.
«Искусство для искусства» во Франции (50-60-е годы).
«Парнасская школа»: тенденция «освободить» искусство от жизни:
художественная форма как единственная эстетическая ценность. Поэты
«парнасцы»: Леконт де Лиль, Теодор де Банвиль, Жозе-Мариа де Эредиа.
Стремление порвать с эмоциональным субъективизмом романтиков. Отказ от
романтического бунта и сентиментального лиризма. Призыв уйти от
буржуазной прозы в мир бесстрастной поэзии, изысканного языка.
Концепция художника: усердный мастер, вдохновляемый силой интеллекта.
«Парнасцы» и эстетические принципы Теофиля Готье.
Шарль Бодлер (1821-1867). Отповедь культу «чистого искусства»
как самодостаточной ценности. «Цветы зла»: беспощадная трагическая
правда о своем веке. Жестокость откровенности, исповедальность
самоанализа, пронзительная обнаженность признаний. Тема «проклятого
поэта». Тема бунта и бегства.
Сумерки и осень: образы увядания.
Переплетение мотивов рождения, сна и бодрствования. Ощущение
непреложной и колдовской правды хаоса. Кристаллизация душевной смуты в
стройный космос.
3. Литература Великобритании (10часов)
Национальная специфика литературного процесса. Викторианство как
феномен европейской культуры. Влияние социального романа Годвина на
творчество Диккенса и др. Значение творческого метода Скотта для
крупнейших английских реалистов. Творчество Дж. Остен, её основные
романы.
Чарльз Диккенс (1812-1870). Гуманист, сатирик и критик
«викторианской» Англии. Ранние произведения («Очерки Боза», «Записки
Пиквикского клуба»). Диккенс - юморист. Углубление социальной тематики.
Поездка Диккенса в США. «Американские заметки» и «Мартин Чезлвит».
Противоречивое отношение Диккенса к чартизму. «Рождественские
рассказы». Роман «Домби и сын», его значение в творческом развитии
Диккенса-сатирика и обличителя английской буржуазии. Соотношение
сатиры и юмора в его творчестве.
Эволюция мировоззрения Диккенса после 1848 г. Социальные романы
Диккенса 50-х г.г. («Холодный дом», «Тяжелые времена», «Крошка
Доррит»). «Повесть о двух городах». Характер реализма Диккенса в поздних
романах. Гуманизм Диккенса.
Уильям Теккерей (1811-1863). Формирование реализма в ранних
произведениях Теккерея. Ранние сатирические повести и пародийные
романы. «Книга снобов» - сатира на английское буржуазноаристократическое общество. Обличение британского шовинизма. Резкая
критика английской буржуазной культуры. Роман «Ярмарка тщеславия».
Подзаголовок «Роман без героя» - указание на отсутствие положительного
персонажа. Двуплановость композиции. Образы Беки Шарп и Эмили Седли.
Отказ от прямолинейности в обрисовке характеров. Роль кукольника
(автора), его ремарок и отступлений. Интерес к исторической тематике:
«Генри Эсмонд», «Виргинцы». Поиски положительного героя. Своеобразие
исторической концепции и сентиментально-примирительные тенденции
писателя.
Шарлота
Бронте
(1816-1855).
Роман
«Джен
Эйр».
Автобиографический характер произведения. Интерес к проблемам
личности. Героика возвышенной любви. Психологизация характеров и
полемика с романтизмом: отказ от эстетизации внешности героини.
Эмили
Бронте
(1819-1848).
Роман
«Грозовой
перевал».
Романтический и социальный пафос произведения. Обличение философии
расчета и буржуазных предрассудков.
«Викторианские поэты» 40-80-х годов. Средневековые сюжеты в
поэзии Альфреда Теннисона. Пейзажные картины в «Королевских
идиллиях». Развитие лирической традиции Вордсворта. Философская поэзия
Роберта Браунинга. Шекспировские аллюзии в книге стихов «Мужчина и
женщины».
4. Литература Германии (10 часов)
Политическая ситуация в стране после 1848 года. Идеи Маркса и
Фейербаха. «Молодая Германия» и ее роль в социальных битвах того
времени. Романтизм как непременная составляющая немецкого реализма.
Областные, краеведческие, этнографические тенденции в литературе.
Эстетика Гегеля.
Георг Бюхнер (1813-1837). Политические воззрения. «Смерть
Дантона» - конфликты, композиция, дискуссии о драме. Особенности
построения произведения, приемы создания характера.
Ф. Геббель. Политические и эстетические воззрения. Ф. Геббель –
создатель психологической драмы в 19 веке. «Юдифь» - принцип
переосмысления библейской истории и библейского персонажа, конфликт и
развитие действия. «Гиг и его кольцо» - принцип использования
легендарного сюжета, конфликт, способы создания усложненной
психологии, борьба против догматизма.
Генрих Гейне (1797-1856). Периодизация творчества. Общественные
и литературные связи писателя. Художественные и идейные задачи «Книги
песен», их реализация. Тема человека и природы, любви и иронии и способы
ее создания. « Северное море» - философское осмысление бытия, изменения
форм стиха, сатира. Политические мотивы в лирике 1840-х гг., поэма «
Германия. Зимняя сказка» - яркий образец политической сатиры,
актуальность произведения, своеобразие построения сюжета, связь с
историей, культурой Германии, неоднозначность толкования, значение
поэмы в наши дни. Стихи последних лет и « Романцеро» - ирония и
жизнеутверждающие мотивы.
4. Литература США(8часов)
Гражданская война между Севером и Югом. Усиление
демократических и реалистических тенденций в американской литературе.
Романы Бичер-Стоу «Хижина Дяди Тома». Тема губительного влияния
рабства на душу человека. Морализаторство и проповедничество.
Уолт Уитмен (1819-1890). Влияние событий 50-60-х г.г. на
формирование его мировоззрения. Основные темы и поэтические формы.
Сборник «Листья травы»: идея человеческого единения, природного
равенства всех людей; слияние индивидуального бытия с космосом.
Масштабность образов, энциклопедизм. Особенности творческой манеры.
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий)
Романтизм
www.cultinfo.ru/fulltext/1/001/008/097/593.htm
http://feb-web.ru/feb/slt/abc/lt2/lt2-7282.htm
http://feb-web.ru/feb/ivl/vl6/vl6-2843.htm
http://www.ampir.info/index4.html
http://www.bse.freecopy.ru/print.php?id=73482
романтическое мировоззрение
http://www.litrossia.ru/article.php?article=1327
романтическое двоемирие
http://liv.piramidin.com/belas/Gofman/chudnyi.htm
романтическая ирония
http://dezhurov.ru/Pedagogic/Lections/romantism_02.htm
Романтический герой
http://www.krugosvet.ru/articles/109/1010910/1010910a1.htm
романтический конфликт http://www.litrossia.ru/article.php?article=1327
двойничество
http://www.sovmu.spbu.ru/main/conf/man-nat-soc/2002/4-29.htm
романтическая новелла-сказка
http://www.creator-tik.ru/ekbert_about.htm
http://feb-web.ru/FEB/LITENC/ENCYCLOP/le8/le8-1141.htm
детективная новелла
http://literra.websib.ru/volsky/text.htm?492
Историзм
http://www.libertarium.ru/libertarium/lib_evolut_10
http://filosof.historic.ru/enc/item/f00/s04/a000438.shtml
романтическая концепция истории
http://feb-web.ru/feb/ivl/vl6/vl6-1532.htm
народность
http://leshij.jino-net.ru/ccpbild/asthetikbild/asthetik_n.html
http://filosof.historic.ru/enc/item/f00/s07/a000728.shtml
местный колорит
http://www.bse.freecopy.ru/print.php?id=73482
филистерство
Личный роман, универсальный роман, синтетический роман
http://feb-web.ru/FEB/LITENC/ENCYCLOP/le8/le8-1141.htm
романтическая поэма
http://feb-web.ru/FEB/LITENC/ENCYCLOP/le8/le8-1141.htm
Реализм
http://feb-web.ru/FEB/LITENC/ENCYCLOP/le8/le8-1141.htm
критический реализм
http://nature.web.ru/litera/3.1.2.html
http://www.cultinfo.ru/fulltext/1/001/008/095/839.htm
http://feb-web.ru/feb/ivl/vl6/vl6-1132.htm
РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач по темам.
РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после
утверждения программы.
Характер
изменений в
программе
Номер и дата
протокола
заседания
кафедры, на
котором было
принято данное
решение
Подпись
заведующего
кафедрой,
утверждающего
внесенное
изменение
16.Учебные занятия по дисциплине ведут:
Подпись декана
факультета
(проректора по
учебной работе),
утверждающего
данное изменение
Ф.И.О., ученое звание и
степень преподавателя
Литвин Виктория
Богдановна, к.пед.н.,
доцент
Учебный
год
2008-2009
Факультет
ФФиЖ
Специальность
050301Русский язык и
литература
030601Журналистика
Раздел VI. Литература рубежа XIX –XX веков
1.1 Автор программы: кандидат филологических наук,
доцент Наумлюк М.В.
1.2. Рецензенты:
к.ф.н. доц. кафедры русского языка Антошина С.А.,
к.ф.н., зав. кафедрой журналистики МГИ Музычук Н.А.
1.3 Пояснительная записка:
Конец 19 – начало 20 века – сложнейший этап в развитии мировой
литературы, связанный с переходным характером изучаемой эпохи.
Её историческое своеобразие предопределило мозаичность картины
литературной жизни в целом. Множество литературных направлений, не
зависимых от специфики национальной жизни, содействовали развитию
прочных связей разных литератур; сложились особые взаимовлияния и
традиции.
Цель курса – сформировать у студентов систему знаний о
литературном процессе конца 19 – начала 20 века, научить их
ориентироваться в сложнейшей системе литературных течений,
направлений, влияний и установить связь изучаемого периода с
последующей литературной эпохой.
Задачи курса:
1) Ознакомить студентов с высшими достижениями зарубежной
литературы изучаемого периода;
2) Научить студентов историко – теоретическому и герменевтическому
методам исследования;
3) Овладеть навыками литературоведческого анализа на разных
уровнях (проблемно – тематическом, структурно-композиционном);
4) Дать представление о специфике изучаемого периода в контексте
культуры рубежа веков.
Основные понятия, которые должен усвоить студент:
Декаданс, натурализм, эстетизм, символизм, неоромантизм, импрессионизм,
интеллектуальная драма, «новая драма», позитивизм, «роман-поток»,
фабианство, философский роман.
В ходе работы использовалась программа В.П. Трочкова «Зарубежная
литература конца 19 – начала 20 века» из сборника программ «История
зарубежной литературы». МГПУ, М., Наука, 1999 г.
1.4. Извлечение из ГОС ВПО.
Литература рубежа XIX- XX веков.
1.5. Объём дисциплины и виды учебной работы:
Шифр,
наименование
специальности
050301 «Русский
язык и
литература»
030601
«Журналистика»
Курс
Семестр
Виды учебной работы в часах
Трудоёмкость
Ауд.
ЛК
Практ.
3
6
94
56
40
16
3
6
68
34
20
14
Сам.
раб.
1.6 Содержание дисциплины:
1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах).
Для специальности 050301 «Русский язык и литература»
№ п/п
Наименование раздела
Количество
часов
лекций
Введение. Рубеж веков и декаданс. Философские
основания декаданса и литературный процесс конца
19 – начала 20 в.
Литература
Франции. Натурализм. Эстетическая
программа натурализма и раннее творчество Э. Золя.
Замысел, реализация и поэтика цикла «Ругон –
Маккары».
Творчество Ги де Мопассана.
2
2
8.
Теория и практика французского и бельгийского
символизма. Драматургия Метерлинка.
Символизм
во
французской
поэзии. Творчество
Верлена и Рембо.
Литература Англии. Натурализм. Творчество Дж. Элиот
и Т. Гарди.
Английский эстетизм. Рёскин и прерафаэлиты.
9.
Творчество О. Уайльда.
2
Интеллектуальная драма – дискуссия в творчестве Б.
Шоу.
Неоромантизм в английской литературе.
2
2
13.
Скандинавская литература на рубеже веков. «Новая
драма» Г. Ибсена.
Творческий метод К. Гамсуна.
14.
Шведская литература. Творчество А. Стриндберга.
2
15.
Литература
Германии. Ницшеанство. Натурализм.
Символизм. Драматургия Г. Гауптмана.
Американская литература рубежа веков. Основные
тенденции развития.
2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
10.
11.
12.
16.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
38
34
Вид
итогового
контроля
Контрольная
работа
Зачёт
Количество
часов
практ.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
М. Твен – основоположник реалистического метода в
американской литературе.
Психологический реализм Г. Джеймса.
2
Неоромантизм и творчество Д. Лондона.
Социальный реалистический роман Т. Драйзера.
Натурализм как творческий метод. Романистика Золя
и Гонкуров.
Р. Роллан «Жан – Кристоф», «Кола Брюньон».
«Новая драма» Ибсена.
Творчество Гамсуна и Стриндберга.
Интеллектуальная драма Шоу.
«Портрет Дориана Грея» О. Уайльда и программа
английского эстетизма.
Неоромантизм
в
английской
и
американской
литературе.
Голсуорси «Собственник».
Всего:
2
2
Для специальности 030601 «Журналистика»
№ п/п
Наименование раздела
2
2
2
2
2
2
2
2
40
Количество
часов
лекций
Введение. Рубеж веков и декаданс. Философские
основания декаданса и литературный процесс конца
19 – начала 20 в.
Литература
Франции. Натурализм. Эстетическая
программа натурализма и творчество Э. Золя.
Творчество Ги де Мопассана.
2
4.
Теория и практика французского и бельгийского
символизма. Драматургия Метерлинка.
Символизм
во
французской
поэзии. Творчество
Верлена и Рембо.
2
5.
Английский эстетизм. Рёскин и прерафаэлиты.
Творчество О. Уайльда.
2
6.
Интеллектуальная драма – дискуссия в творчестве Б.
Шоу.
Скандинавская литература на рубеже веков. «Новая
драма» Г. Ибсена.
Литература
Германии. Ницшеанство. Натурализм.
Символизм. Драматургия Г. Гауптмана.
Американская литература рубежа веков. Основные
тенденции развития.
М. Твен – основоположник реалистического метода в
американской литературе.
Психологический реализм Г. Джеймса.
Натурализм как творческий метод. Романистика Золя
и Гонкуров.
Р. Роллан «Жан – Кристоф», «Кола Брюньон».
«Новая драма» Ибсена.
Интеллектуальная драма Шоу.
«Портрет Дориана Грея» О. Уайльда и программа
английского эстетизма.
Неоромантизм
в
английской
и
американской
2
1.
2.
3.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
2
16
Количество
часов
практ.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
17.
литературе.
Голсуорси «Собственник».
Всего:
20
2
14
1.6.2 Содержание разделов дисциплины.
1. Введение. Рубеж веков и декаданс. Философские основания декаданса
и литературный процесс конца 19 – начала 20 века.
Понятие декаданса. Его философские основания (Шопенгауэр, Ницше,
Бергсон). Литературный процесс рубежа веков. Основные литературные
направления (натурализм, символизм, неоромантизм, эстетизм, реализм).
2. Литература Франции. Натурализм. Эстетическая программа натурализма
и раннее творчество Золя.
Культурная ситуация Франции. Синтез искусств (импрессионизм в
музыке, живописи, литературе). Гонкурн - предтечи
натурализма.
Концепция «экспериментального романа» Золя. «Тереза Ракен».
3. Замысел, реализация, поэтика цикла «Ругон – Маккары».
Замысел «Ругон – Маккаров». Традиции Бальзака. Композиция цикла.
«Жерминаль», «Нана», «Творчество».
4. Творчество Ги де Мопассана.
Своеобразие художественного метода. Новеллистика. Романы. Традиции
Флобера и Золя.
5. Теория и практика французского и бельгийского символизма.
Драматургия Метерлинка.
«Манифест символизма» Мореаса. Малларме. Художественный метод
Метерлинка. Одноактные драмы («Одинокие», «Слепые»). «Синяя птица».
6. Символизм во французской поэзии. Творчество Верлена и Рембо.
Теория символизма Верлена. Поэзия. Эволюция творчества Рембо.
Ранние стихи. «Пьяный корабль», «Один сезон в аду».
7. Литература Англии. Натурализм. Творчество Дж. Элиот и Т. Гарди.
Своеобразие английского натурализма. Философские и эстетические
взгляды Д. Элиот. «Миддлмарч». Синтез реализма и натурализма в
романистике Т. Гарди.
8. Английский эстетизм. Рескин. Пейтер. Прерафаэлиты.
Формирование эстетизма. Рескин и Пейтер о прекрасном, искусстве,
морали. Творческая программа художников и поэтов прерафаэлитов. У.
Моррис. Д.Г. Россетти.
9. Творчество О. Уайльда.
Эстетические взгляды О. Уайльда. Жанр сказки. Драматургия. «Портрет
Дориана Грея». Жизненная драма писателя. «De profundis», «Баллада
Реддингской тюрьмы».
10. Интеллектуальная драма – дискуссия в творчестве Б. Шоу.
Эстетические взгляды Шоу. «Квинтэссенция ибсенизма». Фабианство.
Циклы пьес. Значение Шоу для становления «новой драмы».
Роль интеллектуальной дискуссии в прочтении драматического и
социального конфликта.
11. Неоромантизм в английской литературе.
Понятие неоромантизма. Своеобразие творчества Киплинга, Конрада,
Стивенсона, Конан – Дойла, Честертона и др.
12. Скандинавская литература на рубеже веков. «Новая драма» Ибсена.
Своеобразие исторического и культурного развития Скандинавии.
Романтизм
в
поэзии. Ранняя
драматургия
Ибсена. Философская
поэтическая сказка «Пер Гюнт». Теория «Новой драмы». Соединение
натурализма, символизма и реализма в «Кукольном доме», «Дикой утке»,
«Привидениях», «Гедде Габлер».
13. Творческий метод К. Гамсуна.
Новый психологизм Гамсуна. Русская литература в творчестве Гамсуна.
«Голод». «Пан». «Виктория». «Плоды земли».
14. Шведская литература. Стриндберг.
История шведской литературы. Творческий метод Стриндберга.
Романистика. «Интимный театр». Драматургия.
15. Литература
Германии. Ницшеанство. Натурализм. Символизм.
Драматургия Г. Гауптмана.
История и культура Германии на рубеже эпох. Философия Ницше.
Натурализм в литературе. Творческий метод Гауптмана. Натурализм и
драма «Перед восходом солнца».
Драма массового действия «Ткачи». Символистская сказка «Потонувший
колокол».
16. Американская литература рубежа эпох. Основные тенденции развития.
Своеобразие литературного процесса США конца 19 – начала 20 века.
«Разгребатели грязи».
17. М. Твен – основоположник реалистического метода в американской
литературе.
Творческий метод Твена. Влияние фольклора на творчество Твена.
Юмористические
рассказы. «Приключение
Гекльберри
Фина» программная книга американской литературы.
18. Психологический реализм Г. Джеймса.
Своеобразие творческого метода. Традиции русской литературы
(Тургенев) и французского реализма (Бальзак). Психологизм романов
Джеймса.
19. Неоромантизм и творчество Лондона.
Спенсер и Ницше в творчестве Лондона. «Северные рассказы», «Мартин
Иден».
20. Социальный реалистический роман Т. Драйзера.
Философия социал – дарвинизма. Американская Мечта в романе «Сестра
Керри». Эпопея американской жизни в «Трилогии желания»
1.6.3 Темы для самостоятельного изучения:
Для студентов специальности 050301 «Русский язык и литература»
№ п/п
Тема
Часы
Формы
раб.
сам.
Формы
контроля
1.
Выполнение тестов
2
2.
Импрессионизм
во
французской живописи.
Творчество А. Франса. Чтение
романов
«Преступление
Сильвестра
Боннара»
и
«Остров пингвинов».
Творчество Р. Роллана.
Творчество Д` Аннунцио.
Английский
неоромантизм.
Творчество
Стивенсона,
Киплинга, Честертона, Конрада,
Уэллса,
Конан
Дойла,
Голсуорси.
Самостоятельная
работа
с
дополнительной
критической
литературой.
Всего:
2
доклад
6
доклад
Проверка
реферата
2
2
12
доклад
доклад
доклад
Проверка
3.
4.
5.
6.
7.
Проверка
тестов
Проверка
рефератов
Защита и
проверка
рефератов
12
38
Для студентов специальности 030601 «Журналистика»
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Тема
Цикл романов Э.Золя «Ругон –
Макары».
Английский и американский
неоромантизм
Творчество К.Гамсуна
Творчество Стринберга
Самостоятельная
работа
с
дополнительной
критической
литературой
Всего:
Часы
Формы
раб.
сам.
4
доклады
рефераты
доклады
рефераты
реферат
4
10
доклад
рефераты
6
10
Формы
контроля
защита
рефератов
проверка
рефератов
проверка
реферата
проверка
проверка
34
1.7 Методические рекомендации по организации изучения
дисциплины:
6.1. Практические занятия.
Практическое занятие № 1.
Натурализм как творческий метод в литературе Франции рубежа 19-20
века. Золя. Гонкуры.
1. Понятие натурализма.
2. Замысел цикла «Ругон – Маккары».
3. Характеристика романов Золя, избранных студентами для чтения,
через реалии натуралистической эстетики.
4. Своеобразие творческого метода Э. и Ж. Гонкуров. Анализ одного
из романов.
5. Импрессионистский образ. Его характеристика в романах Золя и
Гонкуров.
ЛИТЕРАТУРА:
Э. Золя – романы по выбору студентов из цикла «Ругон – Маккары».
Ж. и Э. Гонкуры – романы по выбору.
История французской литературы.- М., 1946-1995.
Андреев Л.Г. и др. «История французской литературы». М., 1997.
Андреев Л.Г. Импрессионизм. М., 1980.
Кучборская Е.П. Реализм Э. Золя, МГУ, 1983.
Практическое занятие № 2.
Творческий метод Р. Роллана. «Жан – Кристоф», «Кола Брюньон».
Доклад о творчестве Р. Роллана (с/р студентов).
Проблематика, идейный смысл произведений Роллана.
Жанровая форма «романа-потока».
Проблема творчества и героической личности в романе «ЖанКристоф».
5. Национальные
традиции
французской
литературы
и
тип
национального характера в повести «Кола Брюньон».
1.
2.
3.
4.
ЛИТЕРАТУРА:
Р. Роллан. Главы из романа «Жан-Кристоф»; «Кола Брюньон».
Дополнительная:
Ф. Наркирьер «От Роллана до Моруа». М., 1990.
Б. Песис. «От XIX века к XX веку: традиции и новаторство
французской литературе». М., 1968.
Практическое занятие № 3.
«Новая драма» Генрика Ибсена. «Привидения», «Дикая утка».
1. Характеристика явления «новая драма».
2. Своеобразие конфликта, сюжета, проблематики ибсеновских драм.
во
3. Темы и смысл интеллектуальных дискуссий в драмах.
4. Образы-символы, метафоры, элементы натуралистической эстетики в
драмах «Привидения» и «Дикая утка».
ЛИТЕРАТУРА:
Г. Ибсен «Привидения», «Дикая утка».
Дополнительная литература:
Неустроев В.П. «Литература Скандинавских стран» (1870-1970). М., 1980.
Адмони В.Г. Генрик Ибсен. Ленинград, 1989.
Практическое занятие № 4.
Своеобразие литературного движения Скандинавии в конце 19-начале 20
века. Гамсун. Стриндберг.
1. Натуралистические и неоромантические тенденции в повестях
Гамсуна «Пан», «Смерть Глана».
2. Развитие Гамсуном ницшеанских идей.
3. Своеобразие творческого метода А. Стриндберга (от натурализма к
символизму и экспрессионизму).
4. Теория и практика драматургии Стриндберга.
ЛИТЕРАТУРА:
К. Гамсун. Пан; Смерть Глана.
А. Стриндберг. Романы, новеллы, драмы по выбору.
Дополнительная:
Неустроев В.П. Литература скандинавских стран (1870-1970). М., 1980.
Практическое занятие № 5.
Интеллектуальная драма Б. Шоу.
1. Шоу – реформатор современной европейской драмы.
2. Теоретическая основа эксперимента – «Квинтэссенция ибсенизма».
3. Драматургический конфликт и интеллектуальная дискуссия в драме
«Пигмалион».
4. Ремарки, экспозиция и их значение в понимании идейного
содержания драмы.
5. Объясните название пьесы «Дом, где разбиваются сердца» и
подзаголовок – «фантазия в русском стиле».
6. Интеллектуальные дискуссии и главные герои драмы как
«носители идей».
7. Традиции чеховской драмы в творчестве Шоу.
8. Шекспир и драмы Шоу.
ЛИТЕРАТУРА:
Б. Шоу. Пигмалион. Дом, где разбиваются сердца.
Б. Шоу «Квинтессенция ибсенизма».
А. Г. Образцова. Драматургический метод Б. Шоу, М. 1989.
Ромм А.С. Д.Б. Шоу. 1856 -1950. М-Л, 1965.
Практическое занятие № 6.
«Портрет Дориана Грея» О. Уайльда и программа английского эстетизма.
1. Влияние Д. Рескина и У. Пейтера на формирование эстетических
взглядов О. Уайльда.
2. Предисловие к роману – творческое кредо О. Уайльда в форме
парадокса.
3. Идейные споры героев о взаимоотношениях Красоты, Искусства,
Жизни, Морали.
4. Тема двойничества в романе.
5. Поэтика, язык и стиль романа.
6. «Портрет Дориана Грея» в контексте предшествующих культур
(античности, Возрождения).
ЛИТЕРАТУРА:
О. Уайльд. «Портрет Дориана Грея».
Урнов М.В. Вехи традиции в английской литературе. М., 1986.
Практическое занятие № 7.
Неоромантизм в английской и американской литературе.
1. Понятие неоромантизма.
2. Своеобразие индивидуального творческого метода:
Р. Киплинга, Д. Конрада, Р. Стивенсона, А. Конан –Дойла, Д. Лондона.
Предполагается форма занятия – конференции, в ходе которого студенты
делают доклады по творчеству названных писателей и обсуждают их
произведения.
ЛИТЕРАТУРА:
Киплинг Р. Баллады. Новеллы.
Конрад Д. Новеллы.
Стивенсон Р. Романы по выбору.
Конан – Дойл. Рассказы о Ш. Холмсе.
Д. Лондон. Северные рассказы.
Дополнительная литература:
Жантиева Д.Г. Английский роман XX века. М., 1965.
Карр Дж. Жизнь сэра Артура Конан – Дойла, М., 1989.
Урнов М.В. Вехи традиции в английской литературе. М., 1986.
Практическое занятие № 8.
Крушение викторианства в романе Д. Голсуорси «Собственник»
1. 1. Понятие викторианства и викторианской литературы.
2. Место романа «Собственник» в цикле «Сага о Форсайтах». Жанр
Саги.
3. Собственничество как фундамент и опора национальной культуры
и характера англичан.
4. Разрушение мира собственников как трагический факт современной
английской действительности.
5. Красота и искусство, тема художника и его судьбы в романе.
ЛИТЕРАТУРА:
Воропанова М.И. Д. Голсуорси. М., 1970.
Гаврилюк А.М. Стиль форсайтовского цикла Д. Голсуорси. М., 1977.
1.8 УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:
1.8.1 Рекомендуемая литература:
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Э. Золя. Два романа из цикла «Ругон – Маккары».
Ж. и Э. Гонкуры. Роман по выбору.
Ги де Мопассан. Новеллы. Роман по выбору.
Франс А. Остров пингвинов.
Роллан Р. Жан – Кристоф (главы из романа); Кола Брюньон.
Малларме С. Лирика.
Верлен П. Лирика.
Рембо А. Лирика.Метерлинк М. Драмы по выбору.
Стивенсон Р.Л. Роман по выбору.
Киплинг Р. Баллады. Новеллы.
Гардин Т. Роман по выбору.
Уайльд О. Портрет Дориана Грея. Сказки. Драмы.
Конрад Д. Новеллы.
Конан – Дойл А. Рассказы о Шерлоке Холмсе.
Шоу Б. Пигмалион. Дом, где разбиваются сердца.
Голсуорси Д. Собственник.
Ибсен Г. Кукольный дом. Привидения. Дикая утка.
Гамсун К. Пан. Смерть Глана.
Стриндберг А. Произведения по выбору.
Гауптман Г. Перед восходом солнца.
Лондон Д. Северные рассказы. Мартин Идеен.
Твен М. Рассказы. Приключения Гекльберри Финна.
Джеймс Г. Роман по выбору.
Драйзер Т. Роман по выбору.
Критическая литература:
История зарубежной литературы XX в., МГУ, 2000.
Андреев Л.Г. Импрессионизм, М., 1980.
Неустроев В.П. Литература скандинавских стран. М., 1980.
Обломиевский Д.Д. Французский символизм. М., 1973.
Урнов М.В. Вехи традиции в английской литературе. М., 1986.
Зарубежная литература 20 в. Практические занятия. Под ред. Кабановой
И.В. – М., Наука.- 2007 г.
Зарубежная литература конца XIX – начала XX века в 2-х т. / Под ред.
Толмачёва М.В. – М., ВШ, 2003.
Зарубежная литература конца XIX – начала XX века в 2-х т. / Под ред.
Толмачёва М.В. – М., ВШ, 2007.
История зарубежной литературы / Под ред. Ковалёвой Т.В. и др. – Минск,
1997.
История зарубежной литературы XX века / Под ред З.И. Гражданской. – М.,
ВШ, 1989.
ТЕКСТЫ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ПО КУРСУ
ДЛЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ.
ФРАНЦИЯ:
Э.Золя. Один роман – по выбору.
Г. де Мопассан. Один роман – по выбору и 2-3 новеллы.
А. Франс. Один роман – по выбору.
Р. Роллан. Кола Брюньон. Жан-Кристоф ( I часть).
Поэзия: П.Верлен, А.Рембо.
БЕЛЬГИЯ:
М. Метерлинк. Две драмы – по выбору.
ГЕРМАНИЯ:
Г. Гауптман. Две драмы – по выбору.
НОРВЕГИЯ:
Г. Ибсен. Две драмы – по выбору.
К. Гамсун. Пан. Смерть Глана.
АНГЛИЯ:
О. Уайльд. Сказки. Портрет Дориана Грея.
Р. Стивенсон. Роман-по выбору.
Д. Конрад. Новеллы (2-3 по выбору).
А. Конан Дойл. Рассказы о Шерлоке Холмсе.
Ж. и Э. Гонкуры. Один роман – по выбору.
А. Стриндберг. Одна драма и один роман – по выбору студента.
Р. Киплинг. Баллады. Книга джунглей.
Т.Драйзер. Трилогия желания.
ТЕКСТЫ
ДЛЯ
ОБЯЗАТЕЛЬНОГО
ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ КОНЦА
(рубежа веков).
ЧТЕНИЯ
ПО
КУРСУ
19-го-НАЧАЛА 20 ВЕКА
(дневное отделение).
АНГЛИЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Гарди Т. Один из романов.
Киплинг Р. Баллады. Новеллы. I ч. Книги Джунглей.
Конрад Дж. Фрейя семи островов.
Новеллы по выбору.
Стивенсон Р. Роман по выбору.
Уайльд О. Сказки. Портрет Дориана Грея.
Шоу Б. Пигмалион. Дом, где разбиваются сердца.
ЛИТЕРАТУРА ФРАНЦИИ:
Верлен П. Лирика.
Рембо А. Стихи. «Одно лето в аду».
Золя Э. Романы по выбору.
Мопассан Ги де. Новеллы. Роман по выбору.
Роллан Р. Жан-Кристоф. Кола Брюньон.
Франс А. Роман по выбору.
БЕЛЬГИЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА:
Верхарн Э. Поэзия.
Метерлинк М. Две пьесы – по выбору.
ЛИТЕРАТУРА СКАНДИНАВИИ:
Гамсун К. Пан.
Ибсен Г. Драмы.
Стриндберг А. Драмы, роман – по выбору.
ЛИТЕРАТУРА ГЕРМАНИИ И АВСТРИИ:
Рильке Р.М. Поэзия.
Гауптман Г. Драмы по выбору.
Манн Г. Романы по выбору.
ЛИТЕРАТУРА США:
Твен М. Приключения Гекльберри Финна. Рассказы.
Джеймс Г. Роман по выбору.
Лондон Д. Северные рассказы.
1.9 Материально – техническое обеспечение дисциплины:
Альбомы живописи прерафаэлитов, импрессионистов (Мане, Моне, Ренуар,
Писарро).
1.9.1 Перечень используемых технических средств:
TV, видеоприставка, мультимедийный проектор.
1.10 Тестовые задания.
Тесты по истории зарубежной литературы конца 19 - начала 20 века.
ТЕСТ 1.
1. Дайте характеристику понятия «декаданс».
2. Кто из перечисленных ниже авторов разработал теорию натурализма?
а) Мопассан
б) Шоу
в) Золя
3. Из какого произведения
афоризмы:
г) Уайльд
д) Гонкуры
(назовите книгу, автора) взяты следующие
«Нет книг нравственных или безнравственных. Есть книги хорошо
написанные или написанные плохо. Вот и всё».
«Всякое искусство совершенно бесполезно».
4. Определите, какому
следующие черты:
литературному
направлению
свойственны
Экзотическое место действия,
неординарный герой;
наследственность,
физиологизм в описании;
натурализм
эстетизм
символизм
неоромантизм
подтекст, общение с
«таинственной сферой духов»
5. В «новой драме» Ибсен соединяет образы – символы с
натуралистическим анализом психологии, поведения героя. Приведите
примеры данного синтеза.
6. О каком герое сказано следующее (назовите автора, произведение, имя
героя):
«Этот юноша в самом деле был удивительно красив. В нём
чувствовалась искренность и чистота юности, её целомудренная
пылкость. Легко было поверить, что жизнь ещё ничем не загрязнила этой
молодой души».
7. Поясните, что означает, по Ницше, «дионисийское» и «аполлоновское»
начало в творчестве.
8. Назовите пять романов (из двадцати), входящих в цикл Золя «Ругон –
Маккары».
9. Назовите три произведения и их авторов, в которых обсуждается тема
художественного творчества.
10. В каком произведении автор освобождает «души вещей» от их
телесной оболочки?
Ключ к тесту № 1.
Максимальное количество баллов – 30.
1. Перевод с французского – упадок; понятие «декаданса» относится к
настроению и мироощущению на рубеже 19-20 века. В это понятие
входит переживание трагичности жизни, безнадёжности, проявление
индивидуализма. Однако, этот исторический период связан с расцветом
литературы и искусства.
5 баллов
2. в. Золя
1 балл
3. О. Уайльд «Портрет Дориана Грея»
4. Определите, какому
следующие черты:
литературному
1 балл
направлению
свойственны
Экзотическое место действия,
неординарный герой;
наследственность,
физиологизм в описании;
натурализм
эстетизм
символизм
неоромантизм
подтекст, общение с
«Таинственной сферой духов»
3 балла
5. «Дикая утка» - образ хромой утки и слепнущая Хедвиг; «Приведения» образ привидений – и умирающий Освальд, пьяница капитан Алвинг;
солнце как символ будущего и натуралистическое описание смерти
Освальда; «Кукольный дом» - и драма жизни Норы и Торвальда.
5 баллов
6. О. Уайльд «Портрет Дориана Грея» - Дориан Грей.
1 балл
7. Дионисийское начало – разрушительное и созидательное одновременно,
стихийное, иррациональное;
аполлоновское
начало – относящееся
к
форме, гармоническое,
исчисленное.
5 баллов
8. «Жерминаль», «Творчество», «Нана», «Карьера
Парижа», «Дамское счастье», «Доктор Паскаль» и т.д.
5 баллов
Ругонов», «Чрево
9. О. Уайльд «Портрет Дориана Грея», Гонкуры «Актриса Фостен», Золя
«Творчество», Ибсен «Привидения».
3 балла
10. Метерлинк «Синяя птица»
1 балл
ТЕСТ № 2.
1. Дайте характеристику понятию «натурализм».
2. Соедините линиями течения и направления
авторов.
неоромантизм
натурализм
символизм
литературы
и
Золя
Россетти
Верлен
Стивенсон
Метерлинк
Малларме
Конрад
Гонкуры
Рембо
эстетизм
3. Кому принадлежат следующие описания героев (назовите автора,
произведение, героя):
А) «Часто я забирался в горы и глядел на море с вышины; в тихие дни
суда почти не двигались с места, бывало, три дня кряду я видел всё тот
же парус… Я стоял, укрывшись за выступ скалы, и о чём только я
тогда не думал! Быть может, мне дано в этот час увидеть мозг
мироздания, как кипит в нём работа! Эзоп нервничал, то и дело
поднимал морду…»;
Б) «С напряжённым вниманием, а порой с каким-то противоестественным
удовольствием разглядывал он уродливые складки, бороздившие
морщинистый лоб и ложившиеся вокруг отяжелевшего чувственного
рта».
4. Охарактеризуйте приём «дискуссии» из любой драмы Б. Шоу.
5. Кого из перечисленных персонажей можно назвать героем
«ницшеанского типа» (подчеркните):
Пышка, Лейтенант Глан, Дориан Грей, Жан – Кристоф, Нана, Хедвиг, Элиза
Дулитл, Гекльберри Фин.
6. Для какого драматурга характерны циклы драм – «приятные
пьесы», «неприятные пьесы»; «пьесы для пуритан» (подчеркните):
Ибсен, Шоу, Гауптман, Стриндберг
7. Какое понимание красоты характеризует эстетическую концепцию
Рёскина, какое – Пейтера?
А) красота иррациональна, постигается индивидуально, открывается
избранным.
Б) красота связана с творческим трудом и неотделима от морали.
8. Кто из писателей открыл экзотический мир Индии и поставил
проблему культурного взаимоотношения Запада и Востока?
9. Какое направление литературы характеризует следующий отрывок
(автор, произведение)?
Дед: Я сижу лицом к стеклянной двери?
Дочь: Ты хорошо спал, дедушка?
Дед: Я сижу лицом к стеклянной двери?
Дочь: Да, дедушка.
Дед: Никого нет за стеклянной дверью?
Дочь: Да нет же, дедушка, я никого не вижу.
Дед: Мне показалось, там кто-то ждёт.
10. В каких произведениях (назовите книги, авторов) возникает тема
северной природы?
КЛЮЧ К ТЕСТУ 2.
1. Литературное направление, утвердившееся в Европе и США
последнюю треть 19 века и связанное со стремлением писателей
соединить искусство слова с научным анализом для создания в
художественном произведении объективной картины жизни, основанной
на знании её основных закономерностей. Философская основа
натурализма – позитивизм. Законы науки, прежде всего биологии, жестко
соотносились с характеристикой общества и индивида. Понятия
«детерминированности», «наследственности», «среды» - основные
в
изображении отношений человека и общества.
5 баллов
2. Соедините линиями течения и направления литературы и авторов.
неоромантизм
Золя
Россетти
Верлен
натурализм
Стивенсон
Метерлинк
символизм
Малларме
Конрад
Гонкуры
Рембо
эстетизм
4 балла
3. А) Гамсун «Пан» (лейтенант Глан);
Б) Уайльд «Портрет Дориана Грея» (Дориан Грей)
2 балла
4. Дискуссия о роли мужчины и женщины в жизни современного
общества. Участники дискуссии все герои. Смысл её заключается в том,
что отношения мужчины и женщины строятся не на природных
основаниях, а на социальных и рационалистических, причём целью
отношений является отнюдь не создание семьи, а профессиональная или
карьерная успешность.
5 баллов
5. 3 балла
6. Шоу
1 балл
7. А) Пейтер Б) Рескин
2 балла
8. Киплинг
1 балл
9. Символизм, Метерлинк «Одинокие».
3 балла
10. Ибсен «Пер Гюнт», «Привидения»; Гамсун «Пан»,
«Северные рассказы»,
Стриндберг «Одинокий».
4 балла
Лондон
1.11 ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
по курсу ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ конца XIX-начала XX в.
для студентов-филологов дневного и заочного отделений.
1. Литературный процесс конца 19-начала 20 вв. Основные тенденции в
развитии (реализм, натурализм, эстетизм, неоромантизм, символизм).
2. Основные тенденции в развитии литературы Франции рубежа веков
(натурализм, символизм, реализм).
3. Символизм как литературное течение конца 19 века.
4. Поэзия Поля Верлена и Артюра Рембо.
5. Символистская драма Мориса Метерлинка.
6. Натурализм как направление в литературе рубежа веков.
7. Творчество Эмиля Золя. Цикл романов «Ругон-Маккары».
8. Индивидуальный творческий метод Золя (характеристика одного из
романов-по выбору).
9. Характеристика творчества Анатоля Франса (анализ одного романа-по
выбору).
10. Творчество Ромена Роллана.
11. Ромен Роллан «Кола Брюньон».
12. Судьба художника в современном обществе (по роману Роллана
«Жан-Кристоф»).
13. Новеллистика Мопассана.
14. Романистика Мопассана.
15. Художественное мастерство Мопассана.
16. Основные тенденции в развитии литературы Англии конца 19-начала
20 вв. (реализм, натурализм, эстетизм, неоромантизм).
17. Творчество Оскара Уайльда.
18. Мораль и эстетика в сказках Уайльда.
19. «Портрет Дориана Грея» Оскара Уайльда.
20. Неоромантизм в английской литературе конца 19-начала 20 вв.
21. Творчество Стивенсона (характеристика одного романа – по выбору).
22. Творчество Джозефа Конрада. Проблематика и психологизм его
новелл.
23. Тема Востока и Запада в творчестве Редьярда Киплинга.
24. Детективный жанр в творчестве Артура Конан-Дойла.
25. Тенденции реализма и натурализма
в английской литературе.
Романистика Томаса Гарди.
26. Джон Голсуорси и традиции викторианского романа.
27. Основные тенденции в развитии американской литературы рубежа
веков.
28. Марк Твен - основоположник американского реалистического романа.
Традиции «южной школы» в «Приключении Гекльберри Финна».
29. Творчество Джека Лондона.
30. Американская мечта в творчестве Теодора Драйзера.
31. Характеристика одного из романов Драйзера.
32. Творчество Герхарта Гауптмана.
33. Генрик Ибсен – создатель «новой драмы».
34. Идейно-художественный анализ одного из произведений Ибсена.
35. Творчество Гамсуна. «Пан».
36. Интеллектуальная драма-дискуссия в творчестве Бернарда Шоу.
37. Характеристика одного из драматических произведений Шоу.
38. Джон Голсуорси «Сага о Форсайтах» («Собственник»).
1.12 Комплект экзаменационных билетов
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «История зарубежной литературы XIX начала XX века»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № __2____
Вопрос 1. Основные тенденции в развитии литературы Франции рубежа веков (натурализм, символизм,
реализм).
Вопрос 2. «Портрет Дориана Грея» Оскара Уальда.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «История зарубежной литературы XIX начала XX века»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № __3____
Вопрос 1 Символизм как литературное течение конца XIX века.
Вопрос 2. Творчество Джека Лондона.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «История зарубежной литературы XIX начала XX века»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № __4____
Вопрос 1. Поэзия Поля Верлена и Артюра Рембо.
Вопрос 2. «Основные тенденции в развитии литературы Англии рубежа веков (реализм, натурализм,
эстетизм, неоромантизм).
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «История зарубежной литературы XIX начала XX века»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № __5____
Вопрос 1 Символистическая драма Мориса Метерлинка.
Вопрос 2. Неоромантизм в английской литературе конца XIX начала XX века.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «История зарубежной литературы XIX начала XX века»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № __6____
Вопрос 1. Натурализм как направление в литературе рубежа веков.
Вопрос 2. Генрик Ибсен – создатель «новой драмы»
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «История зарубежной литературы XIX начала XX века»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № __7___
Вопрос 1 Творчество Эмиля Золя. Цикл романов «Ругон – Макары».
Вопрос 2. Творчество Стриндберга (характеристика произведений по выбору).
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «История зарубежной литературы XIX начала XX века»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № __8____
Вопрос 1. Индивидуальный творческий метод Золя (характеристика одного из романов - по выбору).
Вопрос 2. Американская Мечта в творчестве Теодора Драйзера.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «История зарубежной литературы XIX начала XX века»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № __9___
Вопрос 1. Характеристика творчества Анатолия Франса (анализ одного романа по
выбору).
Вопрос 2. Интеллектуальная драма – дискуссия в творчестве Бернанда Шоу.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «История зарубежной литературы XIX начала XX века»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № __10____
Вопрос 1. Творчество Ромена Роллана.
Вопрос 2. Марк Твен - основоположник американского реалистического романа.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «История зарубежной литературы XIX начала XX века»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № __11___
Вопрос 1. Ромен Роллан «Кола Брюньон».
Вопрос 2. Тенденция реализма и натурализма в английской литературе. Романистика Томаса Гарди.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «История зарубежной литературы XIX начала XX века»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № __12____
Вопрос 1. Судьба художника в современном обществе (по роману Роллана «Жан-Кристоф»)
Вопрос 2. Творчество Гамсуна «Пан».
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «История зарубежной литературы XIX начала XX века»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № __13___
Вопрос 1. Новеллистика Мопассана.
Вопрос 2. Джон Голсуорси и традиции викторианского романа.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «История зарубежной литературы XIX начала XX века»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № __14____
Вопрос 1. Романистика Мопассана.
Вопрос 2. Творчество Герхарта Гауптмана.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «История зарубежной литературы XIX начала XX века»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № __15__
Вопрос 1. Художественное мастерство Мопассана.
Вопрос 2. Характеристика одного из драматических произведений Шоу.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «История зарубежной литературы XIX начала XX века»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № __16____
Вопрос 1. Творчество Оскара Уальда.
Вопрос 2. Основные тенденции в развитии американской литературы рубежа веков.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «История зарубежной литературы XIX начала XX века»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № __17__
Вопрос 1. Французский натурализм и творчество Гонкуров (характеристика романов по выбору).
Вопрос 2. Творчество Стивенсона.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «История зарубежной литературы XIX начала XX века»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № __19____
Вопрос 1. Творчество Джозефа Конрада. Проблематика и психологизм его новелл.
Вопрос 2. Индивидуальный творческий метод Золя
(характеристика романа - по выбору).
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «История зарубежной литературы XIX начала XX века»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № __20__
Вопрос 1. Тема Востока и Запада в творчестве Киплинга. «Книга Джунглей»
Вопрос 2. Символизм как литературное течение конца XIX – начала XX века.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «История зарубежной литературы XIX начала XX века»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № __21____
Вопрос 1. Детективный жанр в творчестве Конан – Дойла.
Вопрос 2. Основные тенденции в развитии литературы Франции рубежа веков
(натурализм, символизм, реализм).
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «История зарубежной литературы XIX начала XX века»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № __22__
Вопрос 1. Джон Голсуорси «Сага о Форсайтах».
Вопрос 2. Новеллистика Мопассана.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
1.13. Примерная тематика рефератов:
1. Творчество А. Франса. Чтение романов «Преступление Сильвестра
Боннара» и «Остров пингвинов».
2. Английский
неоромантизм. Творчество
Стивенсона, Киплинга,
Честертона, Конрада, Уэллса, Конан - Дойла, Голсуорси.
1.14 – 1.15 Не планируется по учебному плану.
1.17 Бально – рейтинговая система.
Раздел 2. Методические указания по изучению дисциплины
контрольные задания для студентов заочной формы обучения
и
Содержание теоретического материала
1. Введение. Рубеж веков и декаданс. Философские основания декаданса и
литературный процесс конца 19 – начала 20 века.
1. Понятие декаданса. Его философские основания (Шопенгауэр, Ницше,
Бергсон).
2. Литературный процесс рубежа веков. Основные литературные
направления (натурализм, символизм, неоромантизм, эстетизм, реализм).
Основные понятия: декаданс, импрессионизм, ницшеанство, рубеж веков,
шопенгауэровский пессимизм.
Ссылки на литературные источники:
Критическая литература:
История зарубежной литературы XX в., МГУ, 2000.
Андреев Л.Г. Импрессионизм, М., 1980.
Неустроев В.П. Литература скандинавских стран. М., 1980.
Обломиевский Д.Д. Французский символизм. М., 1973.
Урнов М.В. Вехи традиции в английской литературе. М., 1986.
Зарубежная литература 20 в. Практические занятия. Под ред. Кабановой
И.В. – М., Наука.- 2007 г.
2. Литература
Франции. Натурализм. Эстетическая
натурализма и раннее творчество Золя.
программа
1. Культурная ситуация Франции.
2. Синтез искусств (импрессионизм в музыке, живописи, литературе).
3. Гонкуры - предтечи натурализма.
4. Концепция «экспериментального романа» Золя. «Тереза Ракен».
Основные понятия: детерминизм, многоголосие, монтажная композиция,
наследственность, натурализм, научный анализ, позитивизм, социал –
дарвинизм, среда, фотографирование.
Ссылки на литературные источники:
Гонкуры Ж. и Э. «Актриса Фостен», «Жермини Ласерте», «Братья
Земганно»;
Золя Э. «Тереза Ракен».
3. Замысел, реализация, поэтика цикла «Ругон – Маккары».
1.Замысел «Ругон – Маккаров».
2. Традиции Бальзака.
3. Композиция цикла. «Жерминаль», «Нана», «Творчество».
Основные понятия: см. п. 2
Ссылки на литературные источники:
Цикл романов Золя Э. «Ругон – Макары».
4. Творчество Ги де Мопассана.
1. Своеобразие художественного метода. Новеллистика.
2.Романы. Традиции Флобера и Золя.
Основные понятия: см. п. 2.
Ссылки на литературные источники:
Г. де Мопассан. Новеллы: «Пышка», «Гарсон, кружку пива», «Старуха
Соваж», «Мадемуазель Фифи», «Лунный свет» и др. Романы: «Жизнь»,
«Милый друг».
5. Теория и практика французского и бельгийского символизма.
Драматургия Метерлинка.
1. «Манифест символизма» Мореаса.
2. Малларме. Художественный метод Метерлинка. Одноактные драмы
(«Одинокие», «Слепые»). «Синяя птица».
Основные понятия: «второй диалог», инверсия, музыкальность образа,
неоплатонизм, подтекст, приём двойного видения, символизм, сюрреализм.
Ссылки на литературные источники: Метерлинк М. «Одинокие», «Слепые»,
«Чудо святого Антония», «Синяя птица».
6. Символизм во французской поэзии. Творчество Верлена и Рембо.
1.Теория символизма Верлена.
2. Поэзия.
3. Эволюция творчества Рембо. Ранние стихи. «Пьяный корабль», «Один
сезон в аду».
Основные понятия: см. п. 5.
Ссылки на литературные источники:
Поэзия Верлена и Рембо.
7. Литература Англии. Натурализм. Творчество Дж. Элиот и Т. Гарди.
1. Своеобразие английского натурализма.
2. Философские и эстетические взгляды Д. Элиот. «Миддлмари».
3. Синтез реализма и натурализма в романистике Т. Гарди.
Основные понятия: см. п. 2.
Ссылки на литературные источники:
Дж. Элиот «Сайлес Марнер», «Мельница на Флоссе», «Миддлмарч».
Т. Гарди «Тэсс из рода д`Эбервилль», «Джуд Незаметный».
8. Английский эстетизм. Рескин. Пейтер. Прерафаэлиты.
1. Формирование эстетизма. Рескин и Пейтер о прекрасном, искусстве,
морали.
2.Творческая программа художников и поэтов прерафаэлитов. У. Моррис.
Д.Г. Россетти.
Основные понятия: иррационализм, прерафаэлиты, эстетизм, «чистое
искусство».
Ссылки на литературные источники:
Поэзия Д.-Г. Россетти, К. Россетти.
9. Творчество О. Уайльда.
1. Эстетические взгляды О. Уайльда.
2. Жанр сказки. Драматургия.
3. «Портрет Дориана Грея».
4. Жизненная драма писателя.
5. «De profundis», «Баллада Реддингской тюрьмы».
Основные понятия: см. п. 8.
Ссылки на литературные источники:
Сказки Уайльда, «Портрет Дориана Грея».
10. Интеллектуальная драма – дискуссия в творчестве Б. Шоу.
1. Эстетические взгляды Шоу.
2. «Квинтэссенция ибсенизма».
3. Фабианство. Циклы пьес.
4. Значение Шоу для становления «новой драмы».
5. Роль интеллектуальной дискуссии в прочтении
социального конфликта.
драматического и
Основные понятия: драма – дискуссия, интеллектуальная драма, пьесы
«приятные» и «неприятные», «пьесы для пуритан», фабианство.
Ссылки на литературные источники:
Шоу Б. «Профессия миссис Уоррен», «Дома вдовца», «Пигмалион», «Дом,
где разбиваются сердца», «Ученик дьявола», «Цезарь и Клеопатра».
11. Неоромантизм в английской литературе.
1. Понятие неоромантизма.
2. Своеобразие творчества Киплинга, Конрада, Стивенсона, Конан – Дойла,
Честертона и др.
Основные понятия: колониализм, неоромантизм, неоромантический герой,
ницшеанство, экзотика.
Ссылки на литературные источники:
Д. Конрад «Зеркало Морей», «Фрейя семи островов», «Ностромо», «Лорд
Джим»;
Киплинг Р. «Книга Джунглей», баллады, новеллы;
Конан – Дойл. Рассказы о Шерлоке Холмсе».
12. Скандинавская литература на рубеже веков. «Новая драма» Ибсена.
1.Своеобразие исторического и культурного развития Скандинавии.
2. Романтизм в поэзии.
3. Ранняя драматургия Ибсена. Философская поэтическая сказка «Пер
Гюнт». 4. Теория «Новой драмы».
5. Соединение натурализма, символизма и реализма в «Кукольном доме»,
«Дикой утке», «Привидениях», «Гедде Габлер».
Основные понятия»: «Новая
современный конфликт.
драма»,
ретроспективная
композиция,
Ссылки на литературные источники:
Г. Ибсен «Пер Гюнт», «Нора», «Дикая утка», «Привидения».
13. Творческий метод К. Гамсуна.
1. Новый психологизм Гамсуна.
2. Русская литература в творчестве Гамсуна. «Голод». «Пан». «Виктория».
«Плоды земли».
Основные понятия: см. п. 2.
Ссылки на литературные источники:
Г. Гамсун «Голод», «Виктория», «Мистерия», «Пан», «Смерть Глана».
14. Шведская литература. Стриндберг.
1. История шведской литературы.
2. Творческий метод Стриндберга.
3. Романистика.
4. «Интимный театр».
5. Драматургия.
Основные понятия: см. п. 1, 2, 5.
Ссылки на литературные источники:
Стриндберг А. «Красная комната», «Слово безумца в свою защиту», «Отец»,
«Фрёкен Жюли», «Соната призраков».
15. Литература
Германии. Ницшеанство. Натурализм. Символизм.
Драматургия Г. Гауптмана.
1. История и культура Германии на рубеже эпох.
2. Философия Ницше.
2. Натурализм в литературе.
3. Творческий метод Гауптмана.
4. Натурализм и драма «Перед восходом солнца».
5. Драма массового действия «Ткачи».
6. Символистская сказка «Потонувший колокол».
Основные понятия: см. п. 1, 2, 5.
Ссылки на литературные источники:
Г. Гауптман. «Одинокие», «Ткачи», «Потонувший колокол», «Перед
восходом солнца», «Перед заходом солнца».
16. Американская литература рубежа эпох. Основные тенденции
развития.
1. Своеобразие литературного процесса США конца 19 – начала 20 века.
2. «Разгребатели грязи».
Основные понятия: Американская
американского романа».
Мечта,
Ссылки на литературные источники:
Твен М. «Приключения Г. Финна», рассказы.
реализм,
«южная
школа
17. М. Твен – основоположник реалистического метода в американской
литературе.
1. Творческий метод Твена. Влияние фольклора на творчество Твена.
2. Юмористические рассказы.
3. Приключение Гекльберри Фина» - программная книга американской
литературы.
Основные понятия: см. п. 16.
Ссылки на литературные источники: см. п. 16.
18. Психологический реализм Г. Джеймса.
1. Своеобразие творческого метода.
2. Традиции русской литературы (Тургенев) и французского реализма
(Бальзак).
3. Психологизм романов Джеймса.
Основные понятия: психологизм.
Ссылки на литературные источники:
Г. Джеймс «Европейцы», «Вашингтонская площадь», «Бостонцы».
19. Неоромантизм и творчество Лондона.
1. Спенсер и Ницше в творчестве Лондона.
2. «Северные рассказы», «Мартин Иден».
Основные понятия: см. п. 11.
Ссылки на литературные источники:
Д.Лондон. Северные рассказы, «Мартин Иден».
20. Социальный реалистический роман Т. Драйзера.
1. Философия социал – дарвинизма.
2. Американская Мечта в романе «Сестра Керри».
3. Эпопея американской жизни в «Трилогии желания».
Основные понятия: см. п. 1, 2.
Ссылки на литературные источники:
Т. Драйзер «Сестра Керри», «Американская трагедия», «Трилогия желания».
Примерная тематика рефератов:
1. Творчество А. Франса. Чтение романов «Преступление Сильвестра
Боннара» и «Остров пингвинов».
2. Английский
неоромантизм. Творчество
Стивенсона, Киплинга,
Честертона, Конрада, Уэллса, Конан - Дойла, Голсуорси.
ТЕКСТЫ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ПО КУРСУ
ДЛЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ.
ФРАНЦИЯ:
Э.Золя. Один роман – по выбору.
Г. де Мопассан. Один роман – по выбору и 2-3 новеллы.
А. Франс. Один роман – по выбору.
Р. Роллан. Кола Брюньон. Жан-Кристоф ( I часть).
Поэзия: П.Верлен, А.Рембо.
БЕЛЬГИЯ:
М. Метерлинк. Две драмы – по выбору.
ГЕРМАНИЯ:
Г. Гауптман. Две драмы – по выбору.
НОРВЕГИЯ:
Г. Ибсен. Две драмы – по выбору.
К. Гамсун. Пан. Смерть Глана.
АНГЛИЯ:
О. Уайльд. Сказки. Портрет Дориана Грея.
Р. Стивенсон. Роман-по выбору.
Д. Конрад. Новеллы (2-3 по выбору).
А. Конан Дойл. Рассказы о Шерлоке Холмсе.
Ж. и Э. Гонкуры. Один роман – по выбору.
А. Стриндберг. Одна драма и один роман – по выбору студента.
Р. Киплинг. Баллады. Книга джунглей.
Т.Драйзер. Трилогия желания.
Раздел 3. Содержательный компонент теоретического материала.
1. Введение. Рубеж веков и декаданс. Философские основания декаданса и
литературный процесс конца 19 – начала 20 века.
1. Понятие декаданса. Его философские основания (Шопенгауэр, Ницше,
Бергсон).
2. Литературный процесс рубежа веков. Основные литературные
направления (натурализм, символизм, неоромантизм, эстетизм, реализм).
Основные понятия: декаданс, импрессионизм, ницшеанство, рубеж веков,
шопенгауэровский пессимизм.
Ссылки на литературные источники:
Критическая литература:
История зарубежной литературы XX в., МГУ, 2000.
Андреев Л.Г. Импрессионизм, М., 1980.
Неустроев В.П. Литература скандинавских стран. М., 1980.
Обломиевский Д.Д. Французский символизм. М., 1973.
Урнов М.В. Вехи традиции в английской литературе. М., 1986.
Зарубежная литература 20 в. Практические занятия. Под ред. Кабановой
И.В. – М., Наука.- 2007 г.
2. Литература
Франции. Натурализм. Эстетическая
программа
натурализма и раннее творчество Золя.
1. Культурная ситуация Франции.
2. Синтез искусств (импрессионизм в музыке, живописи, литературе).
3. Гонкуры - предтечи натурализма.
4. Концепция «экспериментального романа» Золя. «Тереза Ракен».
Основные понятия: детерминизм, многоголосие, монтажная композиция,
наследственность, натурализм, научный анализ, позитивизм, социал –
дарвинизм, среда, фотографирование.
Ссылки на литературные источники:
Гонкуры Ж. и Э. «Актриса Фостен», «Жермини Ласерте», «Братья
Земганно»;
Золя Э. «Тереза Ракен».
3. Замысел, реализация, поэтика цикла «Ругон – Маккары».
1.Замысел «Ругон – Маккаров».
2. Традиции Бальзака.
3. Композиция цикла. «Жерминаль», «Нана», «Творчество».
Основные понятия: см. п. 2
Ссылки на литературные источники:
Цикл романов Золя Э. «Ругон – Макары».
4. Творчество Ги де Мопассана.
1. Своеобразие художественного метода. Новеллистика.
2.Романы. Традиции Флобера и Золя.
Основные понятия: см. п. 2.
Ссылки на литературные источники:
Г. де Мопассан. Новеллы: «Пышка», «Гарсон, кружку пива», «Старуха
Соваж», «Мадемуазель Фифи», «Лунный свет» и др. Романы: «Жизнь»,
«Милый друг».
5. Теория и практика французского и бельгийского символизма.
Драматургия Метерлинка.
1. «Манифест символизма» Мореаса.
2. Малларме. Художественный метод Метерлинка. Одноактные драмы
(«Одинокие», «Слепые»). «Синяя птица».
Основные понятия: «второй диалог», инверсия, музыкальность образа,
неоплатонизм, подтекст, приём двойного видения, символизм, сюрреализм.
Ссылки на литературные источники: Метерлинк М. «Одинокие», «Слепые»,
«Чудо святого Антония», «Синяя птица».
6. Символизм во французской поэзии. Творчество Верлена и Рембо.
1.Теория символизма Верлена.
2. Поэзия.
3. Эволюция творчества Рембо. Ранние стихи. «Пьяный корабль», «Один
сезон в аду».
Основные понятия: см. п. 5.
Ссылки на литературные источники:
Поэзия Верлена и Рембо.
7. Литература Англии. Натурализм. Творчество Дж. Элиот и Т. Гарди.
1. Своеобразие английского натурализма.
2. Философские и эстетические взгляды Д. Элиот. «Миддлмари».
3. Синтез реализма и натурализма в романистике Т. Гарди.
Основные понятия: см. п. 2.
Ссылки на литературные источники:
Дж. Элиот «Сайлес Марнер», «Мельница на Флоссе», «Миддлмарч».
Т. Гарди «Тэсс из рода д`Эбервилль», «Джуд Незаметный».
8. Английский эстетизм. Рескин. Пейтер. Прерафаэлиты.
1. Формирование эстетизма. Рескин и Пейтер о прекрасном, искусстве,
морали.
2.Творческая программа художников и поэтов прерафаэлитов. У. Моррис.
Д.Г. Россетти.
Основные понятия: иррационализм, прерафаэлиты, эстетизм, «чистое
искусство».
Ссылки на литературные источники:
Поэзия Д.-Г. Россетти, К. Россетти.
9. Творчество О. Уайльда.
1. Эстетические взгляды О. Уайльда.
2. Жанр сказки. Драматургия.
3. «Портрет Дориана Грея».
4. Жизненная драма писателя.
5. «De profundis», «Баллада Реддингской тюрьмы».
Основные понятия: см. п. 8.
Ссылки на литературные источники:
Сказки Уайльда, «Портрет Дориана Грея».
10. Интеллектуальная драма – дискуссия в творчестве Б. Шоу.
1. Эстетические взгляды Шоу.
2. «Квинтэссенция ибсенизма».
3. Фабианство. Циклы пьес.
4. Значение Шоу для становления «новой драмы».
5. Роль интеллектуальной дискуссии в прочтении драматического и
социального конфликта.
Основные понятия: драма – дискуссия, интеллектуальная драма, пьесы
«приятные» и «неприятные», «пьесы для пуритан», фабианство.
Ссылки на литературные источники:
Шоу Б. «Профессия миссис Уоррен», «Дома вдовца», «Пигмалион», «Дом,
где разбиваются сердца», «Ученик дьявола», «Цезарь и Клеопатра».
11. Неоромантизм в английской литературе.
1. Понятие неоромантизма.
2. Своеобразие творчества Киплинга, Конрада, Стивенсона, Конан – Дойла,
Честертона и др.
Основные понятия: колониализм, неоромантизм, неоромантический герой,
ницшеанство, экзотика.
Ссылки на литературные источники:
Д. Конрад «Зеркало Морей», «Фрейя семи островов», «Ностромо», «Лорд
Джим»;
Киплинг Р. «Книга Джунглей», баллады, новеллы;
Конан – Дойл. Рассказы о Шерлоке Холмсе».
12. Скандинавская литература на рубеже веков. «Новая драма» Ибсена.
1.Своеобразие исторического и культурного развития Скандинавии.
2. Романтизм в поэзии.
3. Ранняя драматургия Ибсена. Философская поэтическая сказка «Пер
Гюнт». 4. Теория «Новой драмы».
5. Соединение натурализма, символизма и реализма в «Кукольном доме»,
«Дикой утке», «Привидениях», «Гедде Габлер».
Основные понятия»: «Новая
современный конфликт.
драма»,
ретроспективная
композиция,
Ссылки на литературные источники:
Г. Ибсен «Пер Гюнт», «Нора», «Дикая утка», «Привидения».
13. Творческий метод К. Гамсуна.
1. Новый психологизм Гамсуна.
2. Русская литература в творчестве Гамсуна. «Голод». «Пан». «Виктория».
«Плоды земли».
Основные понятия: см. п. 2.
Ссылки на литературные источники:
Г. Гамсун «Голод», «Виктория», «Мистерия», «Пан», «Смерть Глана».
14. Шведская литература. Стриндберг.
1. История шведской литературы.
2. Творческий метод Стриндберга.
3. Романистика.
4. «Интимный театр».
5. Драматургия.
Основные понятия: см. п. 1, 2, 5.
Ссылки на литературные источники:
Стриндберг А. «Красная комната», «Слово безумца в свою защиту», «Отец»,
«Фрёкен Жюли», «Соната призраков».
15. Литература
Германии. Ницшеанство. Натурализм. Символизм.
Драматургия Г. Гауптмана.
1. История и культура Германии на рубеже эпох.
2. Философия Ницше.
2. Натурализм в литературе.
3. Творческий метод Гауптмана.
4. Натурализм и драма «Перед восходом солнца».
5. Драма массового действия «Ткачи».
6. Символистская сказка «Потонувший колокол».
Основные понятия: см. п. 1, 2, 5.
Ссылки на литературные источники:
Г. Гауптман. «Одинокие», «Ткачи», «Потонувший колокол», «Перед
восходом солнца», «Перед заходом солнца».
16. Американская
развития.
литература
рубежа
эпох. Основные
тенденции
1. Своеобразие литературного процесса США конца 19 – начала 20 века.
2. «Разгребатели грязи».
Основные понятия: Американская
американского романа».
Мечта,
реализм,
«южная
школа
Ссылки на литературные источники:
Твен М. «Приключения Г. Финна», рассказы.
17. М. Твен – основоположник реалистического метода в американской
литературе.
1. Творческий метод Твена. Влияние фольклора на творчество Твена.
2. Юмористические рассказы.
3. Приключение Гекльберри Фина» - программная книга американской
литературы.
Основные понятия: см. п. 16.
Ссылки на литературные источники: см. п. 16.
18. Психологический реализм Г. Джеймса.
1. Своеобразие творческого метода.
2. Традиции русской литературы (Тургенев) и французского реализма
(Бальзак).
3. Психологизм романов Джеймса.
Основные понятия: психологизм.
Ссылки на литературные источники:
Г. Джеймс «Европейцы», «Вашингтонская площадь», «Бостонцы».
19. Неоромантизм и творчество Лондона.
1. Спенсер и Ницше в творчестве Лондона.
2. «Северные рассказы», «Мартин Иден».
Основные понятия: см. п. 11.
Ссылки на литературные источники:
Д.Лондон. Северные рассказы, «Мартин Иден».
20. Социальный реалистический роман Т. Драйзера.
1. Философия социал – дарвинизма.
2. Американская Мечта в романе «Сестра Керри».
3. Эпопея американской жизни в «Трилогии желания».
Основные понятия: см. п. 1, 2.
Ссылки на литературные источники:
Т. Драйзер «Сестра Керри», «Американская трагедия», «Трилогия желания».
Раздел 4. Глоссарий.
1. Введение. Рубеж веков и декаданс. Философские основания декаданса и
литературный процесс конца 19 – начала 20 века.
Основные понятия: декаданс, импрессионизм, ницшеанство, рубеж веков,
шопенгауэровский пессимизм.
2. Литература
Франции. Натурализм. Эстетическая
программа
натурализма и раннее творчество Золя.
Основные понятия: детерминизм, многоголосие, монтажная композиция,
наследственность, натурализм, научный анализ, позитивизм, социал –
дарвинизм, среда, фотографирование.
3. Замысел, реализация, поэтика цикла «Ругон – Маккары».
Основные понятия: см. п. 2
4. Творчество Ги де Мопассана.
Основные понятия: см. п. 2.
5. Теория и практика французского и бельгийского символизма.
Драматургия Метерлинка.
Основные понятия: «второй диалог», инверсия, музыкальность образа,
неоплатонизм, подтекст, приём двойного видения, символизм, сюрреализм.
6. Символизм во французской поэзии. Творчество Верлена и Рембо.
Основные понятия: см. п. 5.
7. Литература Англии. Натурализм. Творчество Дж. Элиот и Т. Гарди.
Основные понятия: см. п. 2.
8. Английский эстетизм. Рескин. Пейтер. Прерафаэлиты.
Основные понятия: иррационализм, прерафаэлиты, эстетизм, «чистое
искусство».
9. Творчество О. Уайльда.
Основные понятия: см. п. 8.
10. Интеллектуальная драма – дискуссия в творчестве Б. Шоу.
Основные понятия: драма – дискуссия, интеллектуальная драма, пьесы
«приятные» и «неприятные», «пьесы для пуритан», фабианство.
11. Неоромантизм в английской литературе.
Основные понятия: колониализм, неоромантизм, неоромантический герой,
ницшеанство, экзотика.
12. Скандинавская литература на рубеже веков. «Новая драма» Ибсена.
Основные понятия»: «Новая драма», ретроспективная композиция,
современный конфликт.
13. Творческий метод К. Гамсуна.
Основные понятия: см. п. 2.
14. Шведская литература. Стриндберг.
Основные понятия: см. п. 1, 2, 5.
15. Литература
Германии. Ницшеанство. Натурализм. Символизм.
Драматургия Г. Гауптмана.
Основные понятия: см. п. 1, 2, 5.
16. Американская литература рубежа эпох. Основные тенденции
развития.
Основные понятия: Американская Мечта, реализм, «южная школа
американского романа».
17. М. Твен – основоположник реалистического метода в американской
литературе.
Основные понятия: см. п. 16.
18. Психологический реализм Г. Джеймса.
Основные понятия: психологизм.
19. Неоромантизм и творчество Лондона.
Основные понятия: см. п. 11.
20. Социальный реалистический роман Т. Драйзера.
Основные понятия: см. п. 1, 2.
Раздел 5. Практикум по решению задач по темам лекций
Не предполагается.
Раздел 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения
программы.
Характер
изменений
в
Номер
и
протокола
дата
Подпись
заведующего
Подпись
факультета
декана
программе
заседания кафедры,
на котором было
принято
данное
решение
кафедрой,
утверждающего
внесённое
изменение
(проректора
по
учебной
работе),
утверждающего
данное изменение
Раздел 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
Ф.И.О.,
учёное
звание и степень
преподавателя
Наумлюк
Марина
Валентиновна,
кандидат
филологических
наук, доцент
Учебный год
Факультет
Специальность
2008/2009
Филологии и
журналистики
050301Русский
и литература
язык
030601 Журналистика
Раздел VII. Литература XX и начала XXI века;
ДСП История литературы стран Скандинавии и
Финляндии.
1.1 Автор программы: кандидат филологических наук,
доцент Наумлюк М.В.
1.2. Рецензенты:
к.ф.н. доц. каф. русского языка Антошина С.А.,
к.ф.н., зав.. каф. журналистики МГИ Музычук Н.А.
1.3 Пояснительная записка:
Цель – сформировать у студентов систему знаний о живом литературном
процессе XX – XXI веков.
Задачи: 1. Научить студентов современным методам исследования
литературного процесса.
2. Дать представление об этапах, направлениях, течениях в
развитии литературы Европы, США, Латинской Америки,
Австралии и Японии; становлении нового художественного
мышления и нового художественного языка.
Поскольку речь идёт о живом литературном процессе, то темы
лекций и практических занятий, задания для самостоятельной
работы студентов, темы контрольных работ могут варьироваться
по желанию преподавателя.
При написании программы использованы:
Программа по истории зарубежной литературы МПГУ под редакцией
В.А. Лукова. М., Наука, 1999 г.;
Учебники:
Зарубежная литература XX века. Под ред. Толмачёва В.М., М., 2003);
Зарубежная литература XX века (практические занятия). Под ред. И.В.
Кабановой, М., 2007 г.
Основные понятия и термины, которые должен усвоить студент:
Авангардизм, архетип, аллюзия, интерпретация, интертекстуальность,
коллаж, контекст, мифотворчество, модернизм, постмодернизм, поток
сознания, подсознание, сюрреализм, фрагментарность, экспрессионизм.
Основные умения: Умение анализировать современнейшие тексты разных
жанров в соответствии с их принадлежностью к любому направлению,
течению мировой литературы, опираясь на современные методы
исследования и понятия и акцентируя внимание как на проблематике
произведения, так и на особенностях его художественного языка.
1.4 Извлечение из ГОС ВПО.
Литература XX в.: реализм, модернизм, постмодернизм. Западная
литературно – критическая мысль XIX – XX вв. Творчество крупнейших
зарубежных писателей, анализ основных произведений. Проблемы поэтики
зарубежной литературы. Русско – зарубежные литературные связи.
1.5 Объём дисциплины и виды учебной работы:
№ Шифр
и Курс
п/п наименование
специальности
Семестр
1.
7-8
2.
050301
Русский
язык и
литература
4
030601
4
Журналист
ика
7-8
1.6 Содержание дисциплины.
Виды учебной работы в часах
ТрудоВсего ЛК
Пр/сем.
ёмкость ауд.
188
136
102
64
60
34
42
30
Лб
Самост
86
72
Вид
итогового
контроля
7 семестр
- К/Р;
8 семестр
-экзамен.
7
семестрзачёт;
8
семестрэкзамен.
1.6.1 Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное
распределение учебного времени для специальности 050301 «Русский язык
и литература»:
№
п/п
Наименование раздела, темы.
Количество часов
Всего
аудит.
ПР/СМ
1.
Основные тенденции
литературы XX века.
развитии
2
2
2.
Английская литература начала 20
века. Д.Г. Лоуренс – создатель
«романа – мифа».
Роман «потока сознания». Джойс
«Улисс».
2
2
4
2
2
4.
Литературная
художественный
Вулф.
и
В.
4
2
2
5.
Английская проза предвоенной поры
(Пристли, Моэм, Грин).
4
2
2
6.
Английская
литература
второй
половины
20
века. Творчество
«сердитых молодых людей».
2
2
7.
Английский
философский
роман
(Голдинг, Берджесс, Мердок,Фаулз)
Постмодернизм.
4
8.
Основные тенденции в развитии
французской
литературы
XX в.
Поэзия сюрреализма.
4
2
2
9.
Субъективная эпопея
М. Пруста «В поисках утраченного
времени».
4
2
2
10.
Творчество А. Жида.
Творчество Ф. Мориака.
2
2
11.
Литература французских писателей –
экзистенциалистов: Сартра, Камю, С.
де Бовуар.
Французский «антироман».
(А. Роб – Грийе, Ф. Соллерс,
Н. Саррот). Литература Франции 7080 г. (Турнье, Бютор, Дюрас, Саган).
Постмодернизм в теоретических
работах Р. Барта, Ю. Кристевой,
Ж. Деррида. Романистика Уэльбека и
Бегбедера.
4
2
2
2
4
2
3.
12.
13.
в
ЛК
критика
эксперимент
4
2
2
ЛБ
СР
14.
Литература Германии
века. Экспрессионизм.
15.
начала
20
2
2
Творчество Ф. Кафки.
4
2
2
16.
«Эпический театр» Б. Брехта.
4
2
2
17.
Философские
романы
новеллистика Т. Манна.
и
4
2
2
18.
Философия культуры в творчестве
Г. Гессе.
4
2
2
19.
Антивоенная литература Германии.
2
2
20.
Литература Германии 70-90-х годов
20 в. (Г. Белль, В. Кёппен,
К. Вольф, Г. Грасс).
Основные тенденции в развитии
литературы США начала 20 в.
Рождение национального характера и
жанр романа-эпопеи в творчестве
Т. Драйзера, Д. Дос-Пассоса,
У. Фолкнера.
Американские
писатели
–
экспатрианты: Г. Стайн,
Э. Хемингуэй, Ш. Андерсон, Ф.С.
Фицджеральд.
Южная школа американской
литературы в 20 веке. Творчество
У. Фолкнера, Ю. Уэлти, Т. Капоте, К.
Маккалерс, Д. Гришема.
Американская драматургия 20
столетия (Ю. О^Нил, Т. Уильямс,
Э. Олби и др.).
60-е
годы
и
литература
американских битников. Творчество
Сэлинджера, Кизи, Керуака, Берроуза).
Американские
романисты
послевоенной
эпохи
(Мейлер,
Апдайк, Оутс).
Литература
американского
постмодернизма.
Понятие
«многокультурности»
в
современной
американской
литературе.
ВСЕГО:
4
2
2
2
2
2
6
4
2
4
2
2
4
4
4
2
2
6
2
4
4
2
2
4
2
2
102
60
42
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
1.6.1 Разделы дисциплины и
распределение
учебного
«Журналистика»:
№
п/п
Наименование раздела, темы.
2
виды занятий (в часах). Примерное
времени для специальности 030601
Количество часов
Всего
аудит.
ЛК
ПР/СМ
1.
Основные тенденции в развитии
литературы XX века. Английская
литература начала 20 века. Д.Г.
Лоуренс – создатель «романа – мифа».
2
2
2.
Роман «потока
«Улисс».
сознания». Джойс
4
2
2
3.
Английская проза предвоенной поры
(Пристли, Моэм, Грин, Вулф).
4
2
2
4.
Английская
литература
второй
половины
20
века. Творчество
«сердитых
молодых
людей».
Английский
философский
роман
(Голдинг, Берджесс, Мердок, Фаулз).
Постмодернизм.
Основные тенденции в развитии
французской литературы XX в.
Поэзия сюрреализма. Субъективная
эпопея
М. Пруста «В поисках утраченного
времени».
Творчество А. Жида.
Творчество Ф. Мориака.
4
2
2
4
2
2
2
2
Литература французских писателей –
экзистенциалистов: Сартра, Камю, С.
де Бовуар. Французский «антироман».
(А. Роб – Грийе, Ф. Соллерс,
Н. Саррот).
Литература Франции 70-80 г.
(Турнье, Бютор, Дюрас, Саган).
Постмодернизм в теоретических
работах Р. Барта, Ю. Кристевой,
Ж. Деррида. Романистика
Литература Германии начала 20
века. Экспрессионизм. Творчество Ф.
Кафки.
«Эпический театр» Б. Брехта.
4
2
2
4
2
2
4
2
2
Философские
романы
и
новеллистика Т. Манна, Г. Гессе.
Антивоенная литература Германии.
4
2
2
2
Литература Германии 70-90-х годов
20 в. (Г. Белль, В. Кёппен,
К. Вольф, Г. Грасс).
Основные тенденции в развитии
литературы США начала 20 в.
Рождение национального характера и
жанр романа-эпопеи в творчестве
Т. Драйзера, Д. Дос-Пассоса,
У. Фолкнера
Американские
писатели
–
экспатрианты: Г. Стайн,
Э. Хемингуэй, Ш. Андерсон, Ф.С.
Фицджеральд.
Южная школа американской
литературы в 20 веке. Творчество
2
2
2
2
4
2
2
4
2
2
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
2
2
2
ЛБ
СР
17.
18.
19.
20.
У. Фолкнера, Ю. Уэлти, Т. Капоте, К.
Маккалерс, Д. Гришема.
Американская драматургия 20
столетия (Ю. О^Нил, Т. Уильямс,
Э. Олби и др.).
60-е
годы
и
литература
американских битников. Творчество
Сэлинджера, Кизи, Керуака, Берроуза).
Американские
романисты
послевоенной
эпохи
(Мейлер,
Апдайк,
Оутс).
Литература
американского постмодернизма.
Понятие
«многокультурности»
в
современной
американской
литературе.
ВСЕГО:
2
2
4
2
2
6
2
4
2
2
64
34
30
1.6.2 Содержание разделов дисциплины.
I. Основные тенденции в развитии литературы XX века.
Меняющаяся картина мира, катаклизмы эпохи. Конфликт человек –
природа – цивилизация. Литература в контексте культуры и цивилизации.
Становление
нового
художественного
мышления
и
нового
художественного языка. Проблемы судеб культуры в XX веке (Бергсон,
Шпенглер, Ортега – и - Гассет, Ясперс, Швейцер).
Литература и научно – технический прогресс. Проблема личности в XX
столетии (Фрейд, Юнг). Модернизм.
II. Английская литература начала XX века. Д.Г. Лоуренс – создатель
«романа – мифа».
Основные тенденции в развитии английской литературы XX века.
Поэзия (Элиот, «окопные поэты»), литература «потерянного поколения»
(Олдингтон «Смерть героя»). Лоуренс и его прочтение конфликта
«человек – природа – цивилизация». Сборники рассказов. Романы «Радуга»,
«Сыновья и любовники», «Любовник леди Чаттерлей». Основные
жанровые характеристики романа – мифа.
III. Роман «потока сознания» и роман – миф. Джойс «Улисс».
Понятие модернизма. Мифотворчество Джойса. Раннее творчество
Джойса («Портрет художника в юности», «Дублинцы»). Программные
статьи Джойса «Драма и жизнь», «День толпы». Замысел и структура
«Улисса», связь с «Одиссеей». Хронотоп романа. Понятие «потока
сознания». Элиот о романе. Джойс в критике XX века. «Поминки по
Финнегану».
IY. Литературная критика и художественный эксперимент В. Вулф.
Вулф и блумсберийцы. Литературная критика. Статья «Современная
художественная проза». Влияние русской литературы на художественный
эксперимент В. Вулф. Новеллы. Романы «На маяк», «Миссис Деллоуэй».
Y. Английская проза предвоенного времени.
Традиции и эксперимент в английской литературе. Творчество Моэма.
Проблематика. Своеобразие метода. Новеллистика. Романы «Луна и
грош», «Театр», «На острие». Г Грин и традиции романа – мифа.
Религиозные тенденции творчества Грина, нравственная и социально –
философская проблематика романов «Сила и слава», «Комедианты»,
«Тихий американец».
YI. Английская литература послевоенного времени. Творчество «сердитых
молодых людей».
Тенденции литературного движения послевоенного времени. «Сердитые
молодые люди» и их протест против буржуазного уклада общества.
Манифест «сердитых» драма Осборна «Оглянись во гневе».
Романистика Брэйна, Уэйна.
YII. Английский философский роман (Голдинг, Берджесс, Мердок, Фаулз).
Роман – трагическая аллегория в творчестве Голдинга («Повелитель
мух», «Шпиль», «Зримая тьма»). Социально – философские проблемы в
романе Берджесса «Заводной апельсин».
Философия экзистенциализма в романах Мёрдок («Под сетью»,
«Чёрный принц»). Поэтика постмодернизма в творчестве Фаулза
(«Женщина французского лейтенанта», «Коллекционер», «Мантисса» и
др.).
YIII. Основные тенденции в развитии английской литературы конца XX
– начала XXI века. Постмодернизм.
Теория
постмодернизма. Творчество
Барнса, Акройда, Стоппарда,
Макьюэна, Байетт, Свифта,Уэлша, Пинтера.
IX. Основные тенденции в развитии французской литературы XX века.
Поэзия Сюрреализма.
Национальные и общечеловеческие тенденции в литературном
движении Франции. Дадаизм. Философские основы сюрреализма. Андре
Бретон. Манифесты сюрреализма. Аполлинер. Арагон, Элюар, Деснос, Сен –
Жон Перс и др. Антивоенный роман. Творчество Р. Мартен дю Гара.
X. Субъективная эпопея Марселя Пруста «В поисках утраченного
времени».
Пруст и Рёскин, Бергсон. Хронотоп в романе. Образы социума и
искусства. «Поток
сознания». Своеобразие психологизма (проблема
памяти).Импрессионизм художественного видения.
XI. Творчество А. Жида.
Философские (этические, эстетические) взгляды писателя. «Имморалист»,
«Яства земные». «Фальшивомонетчики» - экспериментальный роман.
XII. Творчество Ф. Мориака.
Религиозные и этические основания творчества Мориака. Концепция
этики, психологизм. «Тереза Дескейру», «Фарисейка», «Агнец». Античные,
классицистические традиции в творчестве Мориака.
XIII. Литература французских писателей – экзистенциалистов: Сартра,
Камю, С. де Бовуар.
«Бытие и ничто» Сартра – философская основа художественного
творчества. Абсурдный человек. «Тошнота». Трилогия «Дороги свободы».
Драматургия Сартра. «Миф о Сизифе» и философия экзистенциализма.
Романы Камю «Чужой», «Чума». Драматургия. Гендерные и феминистские
аспекты творчества С. де Бовуар. «Прелестные картинки», «Очень лёгкая
смерть». Жене и «Дневник вора».
XIY. Французский антироман (Роб – Грийе, Соллерс, Саррот».
Философия Барта и теория «Смерти романа». Творчество Роб – Грийе,
Соллерса, Саррот.
XY. Литература Франции 70-80-х годов XX века.(Турнье, Бютор, Дюрас,
Саган).
Философско – социальные
аспекты
творчества
Турнье, Бютора.
Психологизм романов Ф. Саган.
XYI. Постмодернизм в теоретических работах Р. Барта, Ю. Кристевой, Ж.
Деррида. Философия Ж. Бодрийяра. Романистика Бегбедера и Уэльбека.
XYII. Литература Германии начала XX века. Экспрессионизм.
Национальное и общечеловеческое в литературе Германии начала века.
Литература «потерянного поколения». Ремарк. Экспрессионизм как
художественное направление. Драматургия экспрессионизма (Кайзер,
Толлер, Газенклевер). Поэзия
экспрессионизма. Синтез
искусств.
Романистика. Мейринк.
XYIII. Творчество Ф. Кафки.
Мифотворчество Кафки. Экспрессионизм. Тема отчуждения человека.
«Фантастический реализм». Абсурдизм. Камю, Батай о Кафке.
XIX. «Эпическая драматургия и театр» Брехта.
Теория «эпической драмы и театра». Раннее творчество (поэзия,
«Барабаны в ночи»). «Мамаша Кураж», «Добрый человек из Сезуана» и
др. как отражение поэтики эпического театра и драмы.
XX. Философские романы и новеллистика Т. Манна.
Философские, эстетические взгляды Т. Манна. Литературные традиции.
Проблема
взаимоотношения
культуры
и
цивилизации. Проблема
гуманизации мифа. Тема ответственности художника перед обществом.
Новеллистика («Тристан», «Тонио Крёгер», «Смерть в Венеции»),
романистика («Волшебная гора», «Доктор Фаустус», «Иосиф и его
братья»). Эволюция творчества Т. Манна.
XXI. Философия культуры в творчестве Г. Гессе.
Мировоззрение Гессе. Западно – европейский рационализм и философия
Востока. «Сидхартха», «Степной волк», «Паломничество в Страну
Востока», «Игра в бисер».
XXII. Антивоенная тема в литературе Германии.
Литература «потерянного поколения» и антифашистская. Творчество А.
Зегерс, Г. Фаллады, Г. Грасса и др.
XXIII. Литература Германии конца XX века.
Основные тенденции. Творчество В. Кёппена, Г. Бёлля, К. Вольф, Г. Грасса
и др.
XXIY. Основные тенденции в развитии литературы США начала XX
века.
США – между двумя войнами. Тема Американской Мечты в литературе
США. Искусство и культура Америки в начале XX века. «Гарлемский
ренессанс».
XXY. Рождение национального характера и жанр романа – эпопеи в
творчестве Т. Драйзера, Д. Дос – Пассоса, У. Фолкнера.
XXYI. Американские писатели – экспатрианты. Литература «потерянного
поколения».
Г. Стайн и теория «автоматического письма». «Автобиография Алисы
Токлас». Своеобразие творчества и художественного стиля Хемингуэя.
Новеллистика («В наше время»), романы «Фиеста», «Прощай, оружие»,
«По ком звонит колокол» и др. Ф.С. Фицджеральд и литература «века
джаза».
Рассказы Фицджеральда. Своеобразие стиля, приём «двойного зрения».
Романы «Прекрасные и проклятые», «Великий Гэтсби», «Ночь нежна».
XXYII. «Южная школа» американской литературы в 20 веке.
Своеобразие и традиции «южной школы». Эпический мир У. Фолкнера.
«Сага о Йокнапатофе» («Шум и ярость», «Свет в августе», «Когда я
умирала», «Деревушка», «Город», «Особняк». Традиции «южной школы» в
творчестве Ю. Уэлти, Т. Капоте, К. Маккаллерс, Д. Гришема и др.
XXYIII. Американская драматургия XX столетия.
Рождение американской драмы: синтез национальных и европейских
традиций (влияние Ибсена, Стриндберга, Чехова, Горького и др.).
Ю. О` Нил – великий трагиограф Америки. Тема собственничества и
утраты души («Косматая обезъяна», «Любовь под вязами», «Анна
Кристи», «Крылья даны всем детям человеческим», «Долгий день уходит
в ночь»).
Т. Уильямс и теория и практика «пластического театра» («Стеклянный
зверинец», «Трамвай «Желание», «Орфей спускается в ад»). Запретный
Уильямс.
Социальные и антивоенные темы в драматургии А. Миллера («Все мои
сыновья», «Смерть коммивояжера»). Театр абсурда, европейские традиции
и тема Американской Мечты в творчестве Э. Олби («Что случилось в
зоопарке», «Смерть Беси Смит», «Кто боится Вирджинии Вулф» и др.).
Современная драма США (Инж, Чаевски, Шепард и др.)
XXIX. Литература американских битников и молодёжное движение 60-х
годов 20 века.
Д. Сэлинджер («Над пропастью во ржи»), К. Кизи («Пролетая над
гнездом кукушки»), Д. Керуак («На дороге»), У. Берроуз («Голый
завтрак»). Поэзия битников (А. Гинзберг, Л. Ферлингетти).
XXX. Американские романисты послевоенной эпохи.
Творчество К. Воннегута, Н. Мейлера, Д. Джонса, Д. Апдайка, Д.К. Оутс, Т.
Моррисон, Э. Тайлер и др.).
XXXI. Литература американского постмодернизма.
Творчество Т. Пинчона, Д. Донливи, Д. Барта, Д. Делилло, Каннингема).
XXXII. Понятие многокультурности в современной американской
литературе.
Творчество афро – американцев, китайцев, латинос, индейцев и индийцев.
XXXIII. Драматургия и театр абсурда.
Теория (традиции философии экзистенциализма, социальный фон).
Творчество Э. Ионеско, С. Беккета, Т. Стоппарда, Г. Пинтера, Э. Олби, А.
Копита.
1.6.3 Темы для самостоятельного
«Журналистика».
№
п/п
Наименование раздела дисциплины.
Тема.
изучения для специальности 030601
Форма сам.
работы
Кол-во
часов
Форма контроля
выполнения сам.
работы
Проверка
рефератов
1.
Романистика Дж. Фаулза.
реферат
2
2.
«Лолита» В. Набокова и «Коллекционер»
Дж. Фаулза.
реферат
2
Проверка
рефератов
3.
К семинару по современной литературе
Англии доклады по творчеству У.
Голдинга, М. Спарк, А. Мёрдок, П. Акройда,
Т. Стоппарда, Г. Пинтера, А. Кристи, Г.
Грина.
контрольная
работа
6
Проверка
контрольных
работ
4.
К семинару по современной литературе
Франции доклады по
творчеству Ф.
Саган, Б. Виана, М. Турнье, М. Бютора, М.
Юрсенар,
Ф. Эриа, Э. Базена, А. Труайя.
контрольная
работа
6
Проверка
контрольных
работ
5.
«Замок» Кафки.
реферат
4
Проверка
рефератов
6.
К семинару по современной литературе
Германии доклады по
творчеству Р. Музиля, П. Зюскинда, А.
Зегерс, Л. Фейхтвангера,
В. Кёппена, Г. Бёлля, К. Вольф.
контрольная
работа
6
Проверка
контрольных
работ
7.
Творчество Дж. Стейнбека.
реферат
2
Проверка
рефератов
8.
Творчество Фолкнера.
реферат
6
Проверка
рефератов
9.
Драматургия Т. Стоппарда,
Э. Ионеско, С. Беккета.
реферат
8
Проверка
рефератов
10.
Драматургия А. Миллера.
реферат
4
Проверка
рефератов
11.
К семинару по современной американской
литературе доклады по творчеству Д.
Апдайка,
Н. Мейлера, Ф. Рота, Д. Делилло,
Т. Моррисон, Д. Барта и других.
10
Проверка
контрольных
работ
контрольная
работа
12.
К семинару по латиноамериканскому
роману доклады о творчестве Амаду,
Кортасара, Маркеса, Льосы, Пуига и др.
реферат
10
Проверка
рефератов
13.
К семинару о японской прозе доклады о
творчестве Оэ, Мисимы,
Мураками.
реферат
6
Проверка
рефератов
ВСЕГО:
1.6.3 Темы для самостоятельного
«Русский язык и литература».
№
п/п
Наименование раздела дисциплины.
Тема.
72
изучения для специальности 050301
Форма сам.
работы
Кол-во
часов
Форма контроля
выполнения сам.
работы
Проверка
рефератов
1.
Романистика Дж. Фаулза.
реферат
2
2.
«Лолита» В. Набокова и «Коллекционер»
Дж. Фаулза.
реферат
2
Проверка
рефератов
3.
К семинару по современной литературе
Англии доклады по творчеству У.
Голдинга, М. Спарк, А. Мёрдок, П. Акройда,
Т. Стоппарда, Г. Пинтера, А. Кристи, Г.
Грина.
контрольная
работа
10
Проверка
контрольных
работ
4.
К семинару по современной литературе
Франции доклады по
творчеству Ф.
Саган, Б. Виана, М. Турнье, М. Бютора, М.
Юрсенар,
Ф. Эриа, Э. Базена, А. Труайя.
контрольная
работа
10
Проверка
контрольных
работ
5.
«Замок» Кафки.
4
Проверка
рефератов
6.
К семинару по современной литературе
Германии доклады по
творчеству Р. Музиля, П. Зюскинда, А.
Зегерс, Л. Фейхтвангера,
В. Кёппена, Г. Бёлля, К. Вольф.
10
Проверка
контрольных
работ
7.
Творчество Дж. Стейнбека.
реферат
4
Проверка
рефератов
8.
Творчество Фолкнера.
реферат
6
Проверка
рефератов
9.
Драматургия Т. Стоппарда,
Э. Ионеско, С. Беккета.
реферат
8
Проверка
рефератов
реферат
контрольная
работа
10.
Драматургия А. Миллера.
реферат
4
Проверка
рефератов
11.
К семинару по современной американской
литературе доклады по творчеству Д.
Апдайка,
Н. Мейлера, Ф. Рота, Д. Делилло,
Т. Моррисон, Д. Барта и других.
контрольная
работа
10
Проверка
контрольных
работ
12.
К семинару по латиноамериканскому
роману доклады о творчестве Амаду,
Кортасара, Маркеса, Льосы, Пуига и др.
реферат
10
Проверка
рефератов
13.
К семинару о японской прозе доклады о
творчестве Оэ, Мисимы,
Мураками.
реферат
6
Проверка
рефератов
ВСЕГО:
1.7 Методические
рекомендации
дисциплины.
1.7.1. Практические занятия.
86
по
организации
изучения
З А Н Я Т И Е № 1.
Роман-миф Джойса «Улисс».
1. Концепция романа. Соотнесение романа и мифа.
2. Концепция истории, времени, пространства, космоса в понимании
Джойса.
3. Сюжет романа.
4. Понятие «потока сознания» (характеристика внутреннего мира
основных героев).
5. Проблема чтения.
Литература:
Джойс Д. Улисс (эпизоды 1, 4, 9, 15, 18 и по выбору студентов).
Дудова Л.В., Михальская Н.П. Модернизм: учебное пособие-М., 1998.
Андреев Л.Г. и др. Зарубежная литература XX тысячелетия.-М., 2001.
Михальская Н.П., Аникин Г.Г. Английский роман XX века. М. 1982.
Зарубежная литература XX в. (под ред. И.В. Кабановой) М., 2007 г.
З А Н Я Т И Е № 2.
Новеллистика Вирджинии Вулф.
1. Характеристика
творческого
метода
Вулф. Анализ
статей
«Современная литература», «Русская точка зрения».
2. Особенности
новеллистики
и
метод
«потока
сознания»
(«Королевский сад», «Пятно на стене», «Привидения» и т.д.).
3. Эксперементальное переосмысление традиционных жанровых форм
(«Миссис Делоуэй», «На маяк»).
Литература:
Романы и новеллы В. Вулф в различных изданиях.
Писатели Англии о литературе. Сб. статей.-М., 1981.
Михальская Н.П., Аникин Г.В. Английский роман 20 века.-М., 1982.
Жлуктенко Н.Ю. Английский психологический роман XX в. Киев, 1988.
З А Н Я Т И Е № 3.
Жанр романа-антиутопии в английской литературе 20 века.
1.
1.
2.
3.
Жанровые характеристики романа-антиутопии.
Философско-социальный смысл жанра.
Герой и мир в изображении Оруэлла и Хаксли.
Система художественных средств, свойственная данному жанру.
(Сатира, гротеск, чёрный юмор и т.д.).
Литература:
Оруэлл Дж. «1984» и эссе разных лет.-М., 1989.
Хаксли О. «О`дивный новый мир».-ИЛ., 1989, № 6.
Самостоятельная работа:
Сообщения на темы «Жизнь и творчество Дж. Оруэлла», «Жизнь и
творчество О.Хаксли».
З А Н Я Т И Е № 4.
«Коллекционер» Дж. Фаулза и понятие постмодернизма.
1. Проблематика романа.
2. Интертекст. Предшествующие литературные модели, определяющие
построение сюжета.
3. «Маленький человек»
в 20 столетии. Понятие фрейдистского
характера.
4. Творцы и коллекционеры - психология человеческих отношений.
5. Концепция бытия, смысл искусства в понимании Фаулза.
Литература:
Фаулз Д. «Коллекционер».
Андреев Л.Г. (ред.) Зарубежная литература 20 в. М., 2000.
Тимофеев В.Уроки Джона Фаулза. Спб., 2003.
Самостоятельная работа:
Доклады по роману Набокова В. «Лолита», по повести
Ф.М. Достоевского «Кроткая».
З А Н Я Т И Е № 5.
Современная литература Англии (конференция).
К семинарскому занятию студенты готовят 4 доклада по современной
английской литературе (по творчеству Голдинга У., М. Спарк, М. Дрэббл,
А. Мёрдок, Т. Стоппарда, Г. Пинтера, П. Акройда, Д. Барнса, Ф. Уэлдон,
А. Байетт). Проблемы, поднятые в докладах, становятся предметом
литературной дискуссии.
Литература:
Произведения названных писателей и других, получивших признание в
последние 5-10 лет.
Зарубежная литература XX века (под ред. И.В. Кабановой). М., 2007 г.
З А Н Я Т И Е № 6.
Субъективная эпопея Марселя Пруста «В поисках утраченного времени».
1. Проанализируйте понятие-оксюморон «субъективная эпопея».
2. «Поток сознания»- как художественный метод. Образ сознания
через цепь ассоциаций.
3. Понятие пространства, времени и памяти в романе Пруста. Их
историческая,
социальная,
психологическая,
эстетическая
характеристика.
4. Взаимоотношение реальности искусства в понимании Пруста.
Литература:
Пруст М. «В поисках утраченного времени».
Моруа А. Литературные портреты. М., 1972.
Дудова Л.В., Михальская Н.П. Модернизм: учебное пособие.-М., 1998.
Кирнозе З.И. Французский роман XX века.-Горький, 1977.
Мориак К. Марсель Пруст. М., 1999 г.
З А Н Я Т И Е № 7.
А. Камю. Чума.
1. Философская концепция романа.
2. Многозначность образа чумы. Способы создания образа Чумы.
3. Чума и система человеческих отношений. Индивидуальная и
коллективная психология чумной жизни.
4. Главные герои романа; их отношение к чуме и поведение в
иррациональных условиях.
5. Положительные ценности в представлении Камю.
6. Взаимосвязь романа с литературной традицией (Боккаччо, Шекспир,
Данте, Пушкин).
Литература:
Камю А. Чума.
Камю А. Миф о Сизифе.
Великовский С. «В поисках утраченного смысла».-М., 1979.
Кирнозе З.И. Французский роман XX века.-Горький, 1977.
Боккаччо Д. Декамерон.
Пушкин. Пир во время чумы.
Сартр Ж. – П. Объяснение постороннего//Называть вещи своими именами.
М., 1986.
Самостоятельная работа:
Доклад на тему: Сравнительная характеристика образа
пушкинском «Пире во время чумы» и в романе Камю.
чумы
в
З А Н Я Т И Е № 8.
Современная французская поэзия.
Занятие основывается на заданиях по самостоятельной работе.
Студенты делают доклады о творчестве:
П. Элюара, Г. Аполлинера, Ж. Превера;
Сообщение с прослушиванием аудиозаписей о французском шансоне.
Литература:
Сборники поэзии Элюара, Аполлинера, Превера, Кокто, Фора.
Балашова Т.В. Французская позия XX в., М., 1982.
З А Н Я Т И Е № 9.
Современная литература Франции (семинар-конференция).
Студенты готовят 4-5 докладов по творчеству Ф. Саган, М. Юрсенар,
М. Турнье, М. Бютора, Э. Базена, А. Моруа, А. Труайя, Д. ван Ковелера,
П. Модиано, М. Уэльбека, Ф. Бегбедера и других.
По проблематике сообщений развёртывается литературная дискуссия.
Литература:
Бреннер Ж. Моя история современной французской литературы. М., 1994.
Произведения названных авторов и других, получивших известность в
последние 5-10 лет. Французская литература 1945-1990. М., Наследие.
http://tournier.narod.ru/critique
З А Н Я Т И Е № 10.
Новеллистика Франца Кафки.
Модель бытия в новеллах Кафки.
Миф и архетип как часть модели бытия.
Понятие рока в творчестве Кафки.
Своеобразие художественного метода Кафки
реализм»).
5. Кафка и экзистенциализм.
1.
2.
3.
4.
Самостоятельная работа:
«Замок», «Америка»).
Доклады
по
творчеству
(«фантастический
Кафки
(романы
Литература:
Кафка Ф. Превращение. В исправительной колонии. (Дополнительно по 2
новеллы по выбору студента).
Затонский Д.В. Австрийская литература в XX столетии. М., 1985.
Камю А. Надежда и абсурд в творчестве Ф. Кафки.
Брод М. О Франце Кафке. Спб.: Академический проект, 2000.
http://kafka.ru
З А Н Я Т И Е № 11.
Эпический театр Бертольта Брехта.
1. Понятие «эпического театра», его цели, задачи.
2. Идейный смысл драмы «Добрый человек из Сезуана»,
драматический конфликт.
3. Приёмы и способы очуждения.
4. Построение драмы и развитие действия.
5. Характеристика героев.
6. Идейный смысл драмы «Жизнь Галилея», её взаимосвязь с
современностью.
7. Полемика о науке, религии, смысле человеческой жизни.
8. Образ Галилея.
9. Приёмы очуждения, условность и реализм в построении драмы,
характеристике образов.
Литература:
Брехт Б. Добрый человек из Сезуана, Жизнь Галилея.
Фрадкин И.М. Бертольт Брехт: путь и метод.- М., 1965.
З А Н Я Т И Е № 13.
Интеллигенция и культура в романе Г. Гессе «Степной волк».
1. Понятия культуры и цивилизации в представлении Г. Гессе в
романе «Степной волк».
2. Философские и культурологические идеи в романе (Ницше, Гёте,
Достоевский, Конфуций, Юнг).
3. Смысл трагедии Гарри Галлера.
4. Понятие Магического Театра.
5. Своеобразие композиции и повествовательной манеры автора.
Доклад по творчеству Г. Гессе («Сиддхартха», «Паломничество в
страну Востока»).
Литература:
Гессе Г. Степной волк.
Ющенко А. Герман Гессе. В кн. «Магия книги». М., 1986.
Павлова Н.С. Типология немецкого романа: 1900-1946 г. – М., 1982.
З А Н Я Т И Е № 14.
Современная литература Германии. (Конференция-семинар).
К занятию студенты готовят 4-5 докладов по творчеству современных
писателей Германии, Австрии: П. Зюскинда, В. Кёппена, Г. Гросса, К. Вольф
и других.
Проблемы, поднятые в докладах становятся предметом литературной
дискуссии.
Литература:
Художественные произведения писателей, пишущих на немецком языке и
появившихся в последние 5-10 лет.
История литературы ФРГ. – М., 1980.
Рейнеке Ю.С. Исторический роман постмодернизма. М., 2002 г.
З А Н Я Т И Е № 15.
Американская Мечта и американская трагедия в романах
Ф.С. Фицджеральда «Великий Гэтсби» и Д. Стейнбека «Зима тревоги
нашей».
1. Американский национальный миф - Американская мечта.
2. Понятие «века джаза».
3. Роман
«Великий
Гэтсби»
и
развенчание
Фицджеральдом
достижимости национального идеала.
4. Возвышенный и иронический смысл в изображении главного
героя.
5. Система образов в романе, приём двойного зрения, поэтический
стиль.
6. Американская Мечта в романе Стейнбека «Зима тревоги нашей».
7. Перерождение Итена Хоули.
8. Американский прагматизм и национальный характер.
Литература:
Ф.С. Фицджеральд. Великий Гэтсби. Век джаза.
Стейнбек Д. Зима тревоги нашей.
Литературная история США.-т. 3.-М.,1978.
Аллен У. Традиция и мечта, М., 1970.
Балашов Д. Джон Стейнбек.-М., 1976.
Горбунов А.Н. Романы Фрэнсиса Скотта Фицджеральда. М., 1974.
З А Н Я Т И Е № 16.
У. Фолкнер «Свет в августе».
Сага о Йокнапатофе.
Юг и южная община в романе, способы их изображения.
Понятие истории и времени в романе Фолкнера.
Миф и мифотворчество в романе.
Сюжетные линии Лины и Кристмаса. Смысл их сопоставления.
История Кристмаса и христианский, эпический, мифологический
аспекты взаимоотношений негров и белых.
7. Трагический пафос романа.
8. Своеобразие повествовательной манеры автора.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Литература:
Фолкнер У. Свет в августе.
Анастасьев Н.А. Владелец Йокнапатофы. М., 1991.
Литературная История США.-т. 3. М., 1978.
Палиевский П.В. У. Фолкнер. М., 1980 г.
З А Н Я Т И Е № 17.
Литература афроамериканцев.
Занятие основывается на самостоятельной работе студентов, чтении
докладов и коллективном обсуждении поставленных в докладах
проблем.
Обсуждается творчество Т. Моррисон, Р. Эллисона, Д. Болдуина, Л. Джона
и других.
Литература:
История американской литературы под ред. Я.Н. Засурского, в 3 т., МГУ
(2001-2004 гг.), статьи.
З А Н Я Т И Е № 18.
Современная американская литература.
(Конференция-семинар).
К семинарскому занятию студенты готовят 4-5 докладов по тематике
современной американской литературы. (Творчество А. Апдайка,
Н. Мейлера, Т. Моррисон, Э. Тайлер, Д. Болдуина, Т. Пингона, Д. Бартельми,
Д. Барта, Д. Гришема и др.). Проблемы, поднятые в докладах, становятся
предметом литературной дискуссии.
Литература:
Произведения названных писателей и других, получивших признание в
последние 5-10 лет.
З А Н Я Т И Е № 19.
Современный латиноамериканский роман.
1. Проблема мифотворчества в произведениях
Марисса и др.
2. Доклады по творчеству названных писателей.
Борхеса, Кортасара,
Литература:
Кутейщикова В.Н., Осповат Л.С.
Новый латинооамериканякий роман. – М., 1983.
Мамонтов С.П. Испаноязычная литература Латинской Америки. М., 1983.
З А Н Я Т И Е № 20.
Маргинальная литература.
Творчество П. Коэльо, Х. Мураками.
Занятие основывается на докладах студентов и последующей дискуссии.
Литература:
Коэльо П. «Алхимик», Х. Мураками «Дэнс, дэнс, дэнс…».
Ильин И. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. М., 1996
г.
Западное литературоведение XX века. Энциклопедия. – М., 2004 г.
З А Н Я Т И Е № 21.
Занятие итоговое, в виде конференции или семинара по темам и
проблемам мировой литературы по выбору студентов.
Самостоятельная работа.
Подготовка докладов и сообщений по темам практических занятий,
рефератов.
1. Романистика Дж. Фаулза.
2. «Лолита» В. Набокова и «Коллекционер» Дж. Фаулза.
3. К семинару по современной литературе Англии доклады по
творчеству У. Голдинга, М. Спарк, А. Мёрдок, П. Акройда,
Т. Стоппарда, Г. Пинтера, А. Кристи, Г. Грина.
4. К семинару по современной литературе Франции доклады по
творчеству Ф. Саган, Б. Виана, М. Турнье, М. Бютора, М. Юрсенар,
Ф. Эриа, Э. Базена, А. Труайя.
5. «Замок» Кафки.
6. К семинару по современной литературе Германии доклады по
творчеству Р. Музиля, П. Зюскинда, А. Зегерс, Л. Фейхтвангера,
В. Кёппена, Г. Бёлля, К. Вольф.
7. Творчество Дж. Стейнбека.
8. Творчество Фолкнера.
9. Драматургия Т. Стоппарда, Э. Ионеско, С. Беккета.
10. Драматургия А. Миллера.
11. К семинару по современной американской литературе доклады по
творчеству Д. Апдайка, Н. Мейлера, Ф. Рота, Д. Делилло, Т. Моррисон,
Д. Барта и других.
12. К семинару по латиноамериканскому роману доклады о
творчестве Амаду, Кортасара, Маркеса, Льосы, Пуига и др.
13. К семинару о японской прозе доклады о творчестве Оэ, Мисимы,
Мураками.
1.8 Учебно – методическое обеспечение дисциплины.
1.8.1 Список художественных текстов для чтения.
АНГЛИЙСКАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Дж. Джойс «Улисс». Главы: 1, 4, 9, 15, 18.
2. Д. Лоуренс. Рассказы. (Один из рассказов – по выбору: «Любовник леди
Чаттерлей», «Дева и цыган», «Радуга»).
3. У. Голдинг. «Повелитель мух», «Шпиль».
4. Грэм Грин. «Комедианты». «Тихий американец» или «Сила и слава».
5. В. Вулф. Новеллы.
6. Дж. Фаулз. «Коллекционер», «Волхв», «Женщина
французского
лейтенанта» (По выбору).
7. Романы – по собственному усмотрению: Мюриал Спарк, Маргарет
Дрэббл, Чарлз Перси Сноу, Алана Силлитоу, Г. Бейтса, Акройда, Барнса.
8. Осборн Д. «Оглянись во гневе».
ФРАНЦУЗСКАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Г. Аполлинер. Стихи.
2. М. Пруст. «Под сенью девушек в цвету» или «По направлению к
Свану» (из цикла романов «В поисках утраченного времени»).
3. Ф. Мориак. «Клубок змей», «Агнец», «Дорога в никуда» (по выбору).
4. А. Экзюпери «Маленький принц».
5. Сартр «Тошнота».
6. А. Камю. «Чужой» или «Чума».
7. Ж. Ануй. «Жаворонок», «Дикарка».
8. По выбору: романы Эрве Базена, Робера Марля, Филипа Эриа,
А. Труайя, Патрика Модиано, Ж.Жене, Н. Саррот, Ф. Саган, М. Турнье, М.
Уэльбека, Ф. Бегбедера.
9. А. Жид. «Тёмные врата», «Фальшивомонетчики».
АМЕРИКАНСКАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Т. Драйзер «Американская трагедия».
2. Ф. Фицджеральд. Новеллы. «Великий Гетсби».
3. Э. Хемингуэй. Рассказы. Роман – по выбору.
4. У. Фолкнер «Шум и ярость», «Свет в августе».
5. Д. Стейнбек. «Гроздья гнева», «Зима тревоги нашей».
6. О^Нил. «Анна Кристи», «Любовь под вязами».
7. Т. Уильямс. «Стеклянный зверинец», «Трамвай «Желание».
8. Э. Олби. «Что случилось в зоопарке».
9. По выбору: романы Сэлинджера, Д. Апдайка, С. Беллоу, Капоте,
Ю. Уэлти, К. Маккалерс, Д. К. Оутс, Т. Моррисон, Д. Болдуина, Э. Тайлер,
Н. Мейлера, Д. Гришем, Р. Эллисон, Тан, Барта, Делилло.
НЕМЕЦКАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Ф. Кафка. «Превращение», «Процесс» или «Замок».
2. Т. Манн. «Доктор Фаустус» или «Волшебная гора».
3. Э. Ремарк. Роман – по выбору.
4. Б. Брехт. «Матушка Кураж и её дети», «Добрый человек из Сезуана»,
«Жизнь Галилея».
5. Г. Гессе. «Степной волк» или «Игра в бисер».
6. Современные немецкие романисты – по выбору: Гюнтер Грасс,
К. Вольф, А. Зегерс, П. Зюскинд, Г. Бёлль, В.Кёппен.
Основные учебники и учебные пособия.
1. Называть вещи своими именами. Программные выступления мастеров
западноевропейской литературы XX века. М., 1986.
2. Ивашева В.В. Век нынешний и век минувший. М., 1990.
3. Засурский Я.Н. Американская литература XX века. М., 1984.
4. Уваров Ю.П. Современный французский роман в 60-80 гг. М., 1985.
5. Затонский Д. Австрийская литература в XX столетии. М., 1985.
6. Французская литература. 1945-1990. – М., 1995.
7. Дудова Л.А., Михальская Н.П., Трыков В.П.
Модернизм: учебное пособие. – М., 1998.
8. Соловьёва Н.А. Английская драма за четверть века. М., 1982.
9. Ильин И. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. –
М., 1996.
10. Андреев Л.Г., Карельский Д.В., Павлова Н.С. и др.
Зарубежная литература XX века, М., 2000.
11. Андреев Л.Г., Косиков Г.К. и др.
Зарубежная литература второго тысячелетия. 1000-2000. М., 2001.
Поскольку речь идёт о живом литературном процессе, темы
практических занятий и докладов, художественные произведения для
самостоятельной работы могут варьироваться по желанию преподавателя
и студентов.
12. Зарубежная литература XX века под ред. Толмачёва В.М. М., 2003 г.
13. Зарубежная литература XX века. Практические занятия / под ред. И.В.
Кабановой. – М.: Флинта: Наука, 2007.
www.miclibrary.ru
http://www.philology.ru/literature 3.htm
www.openweb.ru/kafka
http://kafka.ru
http://julianbarnes.con
1.9 Материально – техническое обеспечение дисциплины.
1.9.1 Перечень используемых технических средств:
Мультимедийный проектор, TV с видеоприставкой.
1.9.2 Перечень используемых пособий.
1.9.3 Перечень видео- и аудиоматериалов программного обеспечения.
Фильмы:
Л. Бунюэль, С. Дали «Андалузский пёс» (1927 г.);
Ж. Кокто «Орфей» (1947 г.);
Л. Висконти «Смерть в Венеции» (1971 г.);
О. Уэллс «Процесс» (1966 г.);
Д. Клейтон «Великий ГЭТсби» (1974 г.);
С. Долдри «Часы» (2002 г.);
К. Рейш «Женщина французского лейтенанта» (1981 г.).
1.10 Примерные зачётные тестовые задания.
Вариант-1
ДЕ - 1 Литература Англии.
1. К литературе ''потерянного поколения '' относятся произведения
следующих писателей:
а) Берджесса, б) Голдинга, в) Джойса,г) Олдингтона .
2. Роман - миф - это:
а) жанр, в основе которого мифотворчество - объединение мифологического
фундамента с современным сюжетом, б) '' Золотой осел'' Апулея, в) нечто
вроде утопии.
3. Персонаж романа Джойса ''Улисс'':
а) Клегг, б) Блум, в) Деллоуэй, г) Чаттерлей.
4. К жанру антиробинзонады относится роман:
а) Хаксли '' О, дивный новый мир'', б) Голдинга '' Повелитель мух'', в) Мердок
''Черный принц''.
5. Постмодернизм основывается на
а) интертекстуальности, б) сатире, г) гротеске.
6. Автор романа - антиутопии ''1984'':
а) Акройд, б) Хаксли, в) Оруэлл, г) Фаулз.
ДЕ - 2Литература Франции.
1. В основе сюрреализма:
а) автоматизм письма как творческий прием, б) образы - символы, в)
эстетизм.
2. Проблемы памяти и времени в качестве центральных поставлены в
романе:
а) Камю ''Чума'', б) Мориака '' Фарисейка'', в) Пруста '' В поисках утраченного
времени''.
3. Абсурдный герой характерен для
а) экзистенциального романа, б) психологического романа, в) романа – мифа.
4. Писатель французской литературы 21 века:
а) Мориак, б) Сартр, в) Барбюс, г) Уэльбек.
5. Драматург - создатель драмы абсурда:
а) Шоу, б) Ионеско, в) Саган.
6. Франсуаза Саган - автор романа:
а) ''Любовь живет три года'', б) ''Содом и Гоморра'', в) Здравствуй, грусть''.
ДЕ - 3 Литература Германии.
1. Основу экспрессионизма составляет:
а) художественное обобщение и деформация образа, б) эстетизация
действительности,
в) автоматическое письмо.
2. Фантастический образ, который раскрывается реалистическими
средствами, лежит в основе творчества:
а) Брехта, б) Кафки, в) Ремарка.
3. К литературе '' потерянного поколения '' принадлежит роман:
а) Кафки '' Процесс'', б) Ремарка '' На западном фронте без перемен'', в) Гессе
'' Игра в бисер''.
4. Герой романа '' Степной волк '' Гессе:
а) Грегор Замза, б) Тадзио, в) Гарри Галлер.
ДЕ-4 Литература США.
1. Писатель '' века джаза'':
а) Фицджеральд, б) Фолкнер, в) Дос-Пассос, г) Эми Тан.
2. Отцом современной американской драмы считают:
а) Уильямса, б) Миллера, в) Олби, г) О'Нила.
3. Понятие мультикультурности связано с
а) литературой только афро - американцев, б) Американской Мечтой, в) с
сохранением собственной идентичности этносов, проживающих на
территории США.
4. Писатель, принадлежащий южной школе американского романа:
а) Хемингуэй, б) Фолкнер, в) Воннегут, г) Сэлинджер.
ВАРИАНТ - 2
ДЕ-1 Литература Англии.
1. ''Поток сознания ''основывается:
а) на связи компонентов сознания с помощью свободных ассоциаций, б)
жесткой логике.
2. Одиссею в романе Джойса '' Улисс'' соответствует:
а) Стивен Дедал, б) Мэйлахи Маллиган, в) Леопольд Блум.
3.Создатель романа - мифа:
а) Вулф, б) Лоуренс, в) Голдинг, г) Хаксли.
4.'' Сердитые молодые люди'' - это:
а) Берджесс, Фаулз, Уэлш, б) герои романа Голдинга ''Повелитель мух'', в)
послевоенное поколение писателей, эмоционально протестующих против
законов современного буржуазного общества.
5. Узнайте автора и текст:
'' Поверх ветхой манжеты он видел море, которое сытый голос превозносил
как великую и нежную мать. Кольцо залива и горизонта заполняла тускло-
зеленая влага''.
а) Берджесс '' Заводной апельсин'', б) Грин'' Сила и слава'', в) Лоуренс
''Любовник леди Чаттерлей'', г) Джойс '' Улисс''.
6. К литературе рубежа 20-21 века принадлежит творчество:
а) Акройда, б) Моэма, в) Оруэлла, г) Вулф.
ДЕ-2 Литература Франции.
1. Поэт - сюрреалист - это:
а) Аполлинер, б) Мориак, в) Жид.
2. Поток сознания - способ изображения героя в романе:
а) Пруста '' В поисках утраченного времени'', б) Мориака '' Фарисейка'', в)
Саган '' Здравствуй, грусть''.
3. Формы коллективного сознания в ситуации абсурда изображены в
романе:
а) Пруста '' В поисках утраченного времени'', б) Жида ''
Фальшивомонетчики'', в) Камю '' Чума''.
4. Герой - абсурдный человек - это:
а) Марсель, б) доктор Риэ, в) Сесиль.
ДЕ-3 Литература Германии.
1. Узнайте автора и текст:
'' Надпись гласила'' Здесь покоится старый комендант. Его
сторонники...выкопали ему эту могилу и поставили этот камень. Существует
предсказание, что через определенное число лет комендант воскреснет и
поведет своих сторонников отвоевывать колонию из этого дома. Верьте и
ждите!''
а) Манн '' Тристан'', б) Кафка '' В исправительной колонии'', в) Брехт '' Жизнь
Галилея''.
2. Подзаголовок ''история гибели одного семейства'' относится к роману:
а) Манна '' Будденброки'', б) Гессе '' Игра в бисер'', в) Зегерс '' Седьмой
крест''.
3. Герой новеллы Манна '' Смерть в Венеции '':
а) Галилей, б) Йозеф К., в) Ашенбах.
4. Принцип ''очуждения '' предполагает:
а) изображение события с незнакомой и неожиданной стороны, б)
изображение трагического одиночества героя.
5. Проблемы культуры и цивилизации обсуждаются в
а) драме Брехта '' Добрый человек из Сычуани'', б) романе Кафки '' Процесс''
в) романе Манна '' Доктор Фаустус''.
6. Герой романа Гессе '' Степной волк'':
а) человек с раздвоенным сознанием, б) древнегерманский воин, в) волк.
ДЕ-4 Литература США.
1. К литературе '' потерянного поколения'' относится роман:
а) Хемингуэя '' Прощай, оружие'', б) Фолкнера '' Свет в августе'', в) Драйзера ''
Американская трагедия''.
2. К литературе '' южной школы '' принадлежит творчество:
а) Фицджеральда, б) Уэлти, в) Апдайка.
3.Образ современного общества как мусорной кучи возникает в романе:
а) Фолкнера '' Шум и ярость'', б) Мейлера '' Нагие и мертвые'', в)
Фицджеральда '' Великий Гэтсби''.
4. Вопросы межкультурной коммуникации обсуждаются в
произведениях:
а) Эми Тан '' Клуб радости и удачи'', б) Хемингуэя '' Старик и море'', в)
Стейнбека'' Зима тревоги нашей''.
Вариант -3
ДЕ -1 Литература Англии.
1. В основе романа Джойса '' Улисс'' миф о
а) Персее, б) Ахиллесе, в) об Атридах, г) Одиссее.
2. Центральная проблема творчества Д.Г. Лоуренса:
а) взаимоотношения человека, природы и цивилизации, б) войны и мира, в)
нравственные искания героя.
3. Голдинг помещает героев в неординарные условия и наблюдает за их
деградацией в романе:
а)'' Шпиль'', б) ''Повелитель мух'', в)''Скорпион''.
4. Родоначальник постмодернизма в английской литературе:
а) Вулф, б)Уэлш, в) Фаулз, г)Берджесс.
5. Интертекст романа Фаулза '' Коллекционер'':
а) Софокл '' Эдип - царь'', б) Шекспир '' Буря'', в) Шекспир ''Отелло''.
6. Манифест '' сердитых молодых людей'':
а) драма Осборна'' Оглянись во гневе'', б) роман Брейна '' Путь наверх''.
ДЕ-2 Литература Франции.
1. Жанровое определение романа Пруста '' В поисках утраченного
времени'':
а) субъективная эпопея, б) антиутопия, в) семейно-бытовой роман.
2. Роман, в котором автор высказывает сомнение в существовании
единой для всех истины (нравственной, философской, религиозной)
называется:
а) '' Фальшивомонетчики'' Жида, б) ''Тереза Дескейру'' Мориака.
3. Автор романа '' Тошнота '':
а) Камю, б) Сартр, в) Жене, г) Турнье.
4. Абсурдный герой:
а) осознает алогичность бытия и делает выбор, б) смиряется с
общепринятыми нормами,
в) не стремится к осознанию смысла жизни.
5. К писателям современной Франции относится:
а) Камю, б) Пруст, в) Бегбедер, г) Жид.
6. Деконструкция и децентрация характерны для
а) экзистенциального романа, б) драмы Камю '' Калигула'', в)
постмодернистского романа.
ДЕ-3 Литература Германии.
1. Ведущее направление немецкой литературы начала 20-века:
а) сюрреализм, б) экзистенциализм, в) экспрессионизм.
2. Тема безжалостного рока и отчуждения человека - ведущая в
творчестве:
а) Кафки, б) Брехта, в) Манна.
3. Для кого из писателей антивоенная тема - центральная:
а) Гессе, б) Кафка, в) Грасс.
4. ''Эпическая драма '' Брехта:
а) обращается к интеллекту зрителя, б) к его эмоциям, в) занимательная.
ДЕ-4 Литература США.
1. Центральная тема американской литературы в 20-веке:
а) антивоенная, б) тема Американской Мечты, в) семейная.
2. Автор романа '' Великий Гэтсби'':
а) Фолкнер, б) Мейлер, в) Фицджеральд.
3. Художественный прием, названный ''эффектом айсберга'',
характеризует стиль:
а) О' Нила, б) Олби, в) Хемингуэя.
4. Герой - тинейджер романа Сэлинджера '' Над пропастью во ржи'':
а) Холден Колфилд, б) Кристмас, в) Сантьяго.
ВАРИАНТ-4
ДЕ-1 Литература Англии.
1. Телемаху в романе Джойса '' Улисс'' соответствует:
а) Стивен Дедал, б) Мэйлахи Маллиган, в) Леопольд Блум.
2. Центральная проблема творчества Д.Г. Лоуренса:
а) взаимоотношения человека, природы и цивилизации, б) войны и мира, в)нравственные искания героя.
3. Создатель романа - мифа:
а) Вулф,б)Джойс, в) Голдинг, г) Хаксли.
4. Родоначальник постмодернизма в английской литературе:
а) Вулф, б) Уэлш, в) Фаулз, г) Берджесс.
5. Автор романа - антиутопии ''О, дивный новый мир!'':
а) Акройд, б) Хаксли, в) Оруэлл, г) Фаулз.
6. Интертекст романа Фаулза '' Коллекционер'':
а) Софокл '' Эдип - царь'', б) Шекспир '' Буря'', в) Шекспир ''Отелло''.
ДЕ-2 Литература Франции.
1. Поток сознания - способ изображения героя в романе:
а) Пруста '' В поисках утраченного времени'', б) Мориака '' Фарисейка'', в) Саган '' Здравствуй, грусть''.
2. В основе сюрреализма:
а) автоматизм письма как творческий прием, б) образы - символы, в) эстетизм.
3. Автор романа '' Фальшивомонетчики '':
а) Камю, б) Жид, в) Жене, г) Турнье.
4. Абсурдный герой характерен для
а) экзистенциального романа, б) психологического романа, в) романа – мифа.
5. Писатель французской литературы 21 века:
а) Мориак, б) Бегбедер, в) Барбюс, г) Камю.
6. Драматург театра абсурда:
а) Ионеско, б) Ануй, в) Камю.
ДЕ-3 Литература Германии.
1. Ведущее направление немецкой литературы начала 20-века:
а) сюрреализм, б) экзистенциализм, в) экспрессионизм.
2. К литературе '' потерянного поколения '' принадлежит роман:
а) Кафки '' Процесс'', б) Ремарка '' На западном фронте без перемен'', в) Гессе '' Игра в бисер''.
3. Герой новеллы Манна '' Смерть в Венеции '':
а) Галилей, б) Йозеф К., в) Ашенбах.
4. ''Эпическая драма '' Брехта:
а) обращается к интеллекту зрителя, б) к его эмоциям, в) занимательная.
ДЕ-4 Литература США.
1. Центральная тема американской литературы в 20-веке:
а) антивоенная, б) тема Американской Мечты, в) семейная.
2. К литературе '' потерянного поколения'' относится роман:
а) Хемингуэя '' Прощай, оружие'', б) Фолкнера '' Свет в августе'', в) Драйзера '' Американская трагедия''.
3.Отцом современной американской драмы считают:
а) Уильямса, б) Миллера, в) Олби, г) О'Нила.
4. Образ современного общества как мусорной кучи возникает в романе:
а) Фолкнера '' Шум и ярость'', б) Мейлера '' Нагие и мертвые'', в) Фицджеральда '' Великий Гэтсби''.
Общие сведения
1.
2.
3.
Кафедра
Специальность
Дисциплина
4.
№ протокола и дата заседания
кафедры
Авторский коллектив
разработчиков
Количество вариантов
Количество ДЕ
Количество вопросов
5.
6.
7.
8.
Литературы
Русский язык и литература
История зарубежной литературы
(XX век и новейшее время)
23 апреля 2008 года, № 8
Наумлюк Марина Валентиновна
4
4
80
Выделенные ДЕ и количество заданий в каждой ДЕ
Вариант 1:
ДЕ - 1 – Литература Англии.
6
ДЕ -2 Литература Франции.
ДЕ- 3 Литература Германии.
ДЕ-4 Литература США.
6
4
4
1.11 Примерный перечень вопросов к зачёту (экзамену).
ВОПРОСЫ
к экзамену по зарубежной литературе XX века (новейшего времени)
для студентов 4 курса дневного отделения ФФиЖ, «Русский язык и
литература», «Журналистика».
1. Основные особенности мирового литературного процесса XX века.
2. Основные направления в развитии английской литературы XX
века.
3. Творчество Дж. Голсуорси и традиции реалистического романа.
4. Творчество Лоуренса и «роман-миф».
5. Роман «потока сознания» и «Улисс» Джеймса Джойса.
6. Роман-робинзонада и проблема взаимодействия человека и
цивилизации в творчестве У. Голдинга.
7. Современные английские романисты (характеристика произведений
по выбору студента).
8. Основные особенности литературного процесса Германии начала
XX века. Экспрессионизм.
9. Творчество Франца Кафки.
10. Философский роман Т. Манна «Доктор Фаустус» и концепция
цивилизации и культуры XX столетия.
11. Литература «потерянного поколения». Э. Ремарк.
12. Драматургия и «эпический театр» Б. Брехта.
13. Послевоенная литература Германии.
14. Основные тенденции в развитии литературы Франции XX века.
15. Антивоенная тема в литературе XX века.
16. Эпопея М. Пруста «В поисках утраченного времени» и проблемы
эстетических и нравственных ценностей.
17. Французская поэзия начала XX века. Сюрреализм (Аполлинер,
Элюар, Деснос, Арагон, Жарри, С.-Ж. Перс…).
18. Творчество А. Жида.
19. Творчество Фр. Мориака.
20. Философская притча А. Сент-Экзюпери «Маленький принц».
21. Литература экзистенциализма. Творчество А. Камю.
22. Французский экзистенциальный роман. (Сартр, Камю, Симона де
Бовуар).
23. Послевоенные французские романисты.
24. Основные особенности развития американской литературы.
25. Творчество Э. Хемингуэя и литература «потерянного поколения».
26. Психологическое мастерство и новаторство Хемингуэя-романиста.
27. «Век джаза» и романистика Ф.С. Фицджеральда.
28. «Южная школа» американского романа и творчество У. Фолкнера.
29. Творчество Дж. Стейнбека.
30. Американская драматургия XX века (Ю. О` Нил, Т. Уильямс,
Э. Олби).
31. Современные
американские
романисты
(Т. Вулф, Апдайк,
Сэлинджер, Мейлер, Маккаллерс, Воннегут, Беллоу, Т. Моррисон,
Э. Тайлер, Д. Доктороу).
32. Общая характеристика творчества Г. Гессе.
33. Творческий метод В. Вулф.
34. Постмодернизм в современной зарубежной литературе.
35. Жанр романа-антиутопии в английской литературе XX века.
Темы КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
по истории зарубежной литературы XX века (новейшего времени).
(зачётная работа)
Идейно-художественный анализ одного из произведений современной
литературы Англии, Франции, Германии, США (по выбору студента).
Список авторов прилагается:
Литература Англии:
Романы М. Спарк, М. Дрэббл, У. Голдинга, Г. Грина, Э. Берджесса,
А. Мердок, Дж. Фаулза, Ф. Уэлдон, П. Акройда. Драматургия Г. Пинтера,
Т. Стоппарда.
Литература Франции:
Романы Б. Виана, Э. Базена, Ф. Эриа, А. Труайя, М. Турнье, М. Юрсенар,
Ф. Саган, П. Модиано.
Литература Германии:
Романы К. Вольф, П. Зюскинда, Г. Грасса, Г. фон
Драматургия П. Вайса.
де
Литература США:
Романы Д. Болдуина, Д. Апдайка, Д.К. Оута, Э. Тайлер, Ю. Уэлти,
Т. Капоте, Н. Мейлера, С. Беллоу, Т. Моррисон, Д. Гришема.
Драматургия Э. Олби, У. Инта, А. Миллера.
1.12 Комплект экзаменационных билетов
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература XX века и новейшего времени»
Бройна.
Экзаменационный билет № ___1____
Вопрос 1. Основные тенденции в развитии мирового литературного процесса XX века.
Вопрос 2. Творчество Альберта Камю.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература XX века и новейшего времени»
Экзаменационный билет № __2____
Вопрос 1. Пути развития английской литературы XX века.
Вопрос 2. Литература послевоенной Франции (анализ художественного произведения на
выбор).
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература XX века и новейшего времени»
Экзаменационный билет № ___3____
Вопрос 1. Эпопея Марселя Пруста «В поисках утраченного времени» и проблема эстетических
и нравственных ценностей.
Вопрос 2. Традиции и новаторство в романистике Германии военных и послевоенных лет
(анализ произведений на выбор).
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература XX века и новейшего времени»
Экзаменационный билет № ___4____
Вопрос 1. Творческий метод В.Вульф.
Вопрос 2. Американская литература рубежа XX-XXI века.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература XX века и новейшего времени»
Экзаменационный билет № ___5____
Вопрос 1. Проблема природы и цивилизации в романистике Д.Г.Лоуренса.
Вопрос 2. Творчество Ф.Кафки.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература XX века и новейшего времени»
Экзаменационный билет № ___6____
Вопрос 1. Трагическая аллегория У.Голдинга «Повелитель мух».
Вопрос 2. Основные особенности развития американской литературы в XX столетии.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература XX века и новейшего времени»
Экзаменационный билет № ___7____
Вопрос 1. Литература Англии послевоенного времени.
Вопрос 2. Творчество Ф. Мориака.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература XX века и новейшего времени»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___8____
Вопрос 1. Основные особенности литературного движения Франции начала XX века.
Вопрос 2. Ф.С.Фицджеральд и романы «века джаза».
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература XX века и новейшего времени»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___9____
Вопрос 1. Антивоенная тема в литературе XX века.
Вопрос 2. Творчество Ф.Кафки.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература XX века и новейшего времени»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___10____
Вопрос 1. Эпопея М.Пруста «В поисках утраченного времени» и проблема эстетических и нравственных
ценностей.
Вопрос 2. Современные американские романисты (анализ произведения на выбор).
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература XX века и новейшего времени»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___11____
Вопрос 1. Французская поэзия первой четверти XX века. Манифест Сюрреализма.
Вопрос 2. Идейно-художественное своеобразие романистики Хэмингуэя.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература XX века и новейшего времени»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___12____
Вопрос 1. Творчество А.Жида.
Вопрос 2. Основные особенности развития американской литературы в XX столетии. «Американская
Мечта и американская действительность».
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература XX века и новейшего времени»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___13____
Вопрос 1. Творчество Франсуа Мориака.
Вопрос 2. Основные тенденции в развитии литературы Германии начала XX века. Экспрессионизм.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература XX века и новейшего времени»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___14____
Вопрос 1. Философская притча А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц».
Вопрос 2. Основные тенденции в развитии мирового литературного процесса XX века.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература XX века и новейшего времени»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___15____
Вопрос 1.»Улисс» Джойса и жанровая форма романа-мифа.
Вопрос 2. Творчество Камю.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: Зарубежная литература XX века и новейшего времени»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___16____
Вопрос 1.Литература «потерянного поколения». Творчество Ремарка.
Вопрос 2. Драматургия и театр абсурда. (Ионеско, Беккет, Копит).
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература XX века и новейшего времени»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___17____
Вопрос 1. «Южная школа» американской литературы и творчество У.Фолкнера.
Вопрос 2. Эпический театр Б.Брехта.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература XX века и новейшего времени»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___18____
Вопрос 1.Общая характеристика творчества Т.Манна.
Вопрос 2. Литература Франции последней четверти XX века (анализ произведений по выбору
студента).
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература XX века и новейшего времени»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___19____
Вопрос 1.Общая характеристика творчества Г.Гессе (анализ произведений по выбору студента).
Вопрос 2. Философия и творчество Сартра.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература XX века и новейшего времени»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___20____
Вопрос 1.Антивоенная тема в литературе XX века.
Вопрос 2. Романистика Стейнбека.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература XX века и новейшего времени»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___21____
Вопрос 1.Пути развития английской литературы в XX столетии.
Вопрос 2. Современные американские романисты (анализ произведения на выбор).
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература XX века и новейшего времени»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___22____
Вопрос 1.Традиции и новаторство в творчестве Э.Хемингуэя.
Вопрос 2. Жанр романа-антиутопии в английской литературе XX века.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
Кафедра: Литературы
Наименование дисциплины: «Зарубежная литература XX века и новейшего времени»
(для студентов ИФФ).
Экзаменационный билет № ___23____
Вопрос 1.Американская драматургия XX века.
Вопрос 2. Постмодернизм в современной зарубежной литературе.
Зав. кафедрой_______________
(Наумлюк М.В.)
Утверждено на заседании кафедры. Протокол №_________ от «_____»_______200__г.
1.13 Примерная тематика рефератов.
Не предполагается.
1.14. Примерная тематика курсовых работ
Не предполагается
1.15 Темы дипломных работ.
1. Шекспировские традиции в драматургии Б. Шоу.
2. Тема «крушения надежд» в позднем творчестве Диккенса.
3. Идейно - художественное своеобразие драматургии Г. Пинтера.
4. Образ Американской Мечты в романистике Дона Делило.
5.Стилевые особенности рождественских рассказов Диккенса.
6. Художественный мир романов К. Воннегута.
7. Художественный образ Американской Мечты в литературе битников.
8. Художественный образ Севера в рассказах Д. Лондона о Клондайке.
9. Стилевые особенности романа Г. Грасса «Жестяной барабан».
10. Своеобразие натуралистического метода в романе Т. Драйзера
«Американская трагедия».
11. Сатира и её функции в романах О. Хаксли.
12. Мультикультурная модель в романах Эмми Тан.
13. Категория прекрасного в романах Юкио Мисимы.
14. Форма художественной условности в драмах Т. Уильямса 40-х-50-х гг.
Раздел 2. Методические указания по изучению дисциплины и
контрольные задания для студентов заочной формы обучения
Темы для самостоятельного изучения.
№
п/п
Наименование раздела дисциплины.
Тема.
Форма сам.
работы
1.
Романистика Дж. Фаулза.
реферат
2.
«Лолита» В. Набокова и «Коллекционер»
Дж. Фаулза.
реферат
3.
К семинару по современной литературе
контрольная
Форма контроля
выполнения сам.
работы
Проверка
рефератов
Проверка
рефератов
Проверка
Англии доклады по творчеству У.
Голдинга, М. Спарк, А. Мёрдок, П. Акройда,
Т. Стоппарда, Г. Пинтера, А. Кристи, Г.
Грина.
работа
контрольных
работ
4.
К семинару по современной литературе
Франции доклады по
творчеству Ф.
Саган, Б. Виана, М. Турнье, М. Бютора, М.
Юрсенар,
Ф. Эриа, Э. Базена, А. Труайя.
контрольная
работа
Проверка
контрольных
работ
5.
«Замок» Кафки.
6.
К семинару по современной литературе
Германии доклады по
творчеству Р. Музиля, П. Зюскинда, А.
Зегерс, Л. Фейхтвангера,
В. Кёппена, Г. Бёлля, К. Вольф.
7.
Творчество Дж. Стейнбека.
реферат
Проверка
рефератов
8.
Творчество Фолкнера.
реферат
Проверка
рефератов
9.
Драматургия Т. Стоппарда,
Э. Ионеско, С. Беккета.
реферат
Проверка
рефератов
10.
Драматургия А. Миллера.
реферат
Проверка
рефератов
11.
К семинару по современной американской
литературе доклады по творчеству Д.
Апдайка,
Н. Мейлера, Ф. Рота, Д. Делилло,
Т. Моррисон, Д. Барта и других.
12.
К семинару по латиноамериканскому
роману доклады о творчестве Амаду,
Кортасара, Маркеса, Льосы, Пуига и др.
реферат
Проверка
рефератов
13.
К семинару о японской прозе доклады о
творчестве Оэ, Мисимы,
Мураками.
реферат
Проверка
рефератов
реферат
контрольная
работа
контрольная
работа
Проверка
рефератов
Проверка
контрольных
работ
Проверка
контрольных
работ
ВСЕГО:
Содержание теоретического материала.
I. Основные тенденции в развитии литературы XX века.
1. Меняющаяся картина мира, катаклизмы эпохи. Конфликт человек –
природа – цивилизация. Литература в контексте культуры и цивилизации.
2. Становление
нового
художественного
мышления
и
нового
художественного языка. Проблемы судеб культуры в XX веке (Бергсон,
Шпенглер, Ортега – и - Гассет, Ясперс, Швейцер, Бодрийяр,Тоффлер).
3. Литература и научно – технический прогресс. Проблема личности в XX
столетии (Фрейд, Юнг). Модернизм.
Основные
понятия: авангардизм, архетип, модернизм, фрейдистский
характер, юнгианство.
Ссылки на литературные источники по теме:
Оруэлл Дж. «1984» и эссе разных лет.-М., 1989.
Хаксли О. «О`дивный новый мир».-ИЛ., 1989, № 6.
II. Английская литература начала XX века. Д.Г. Лоуренс – создатель
«романа – мифа».
1. Основные тенденции в развитии английской литературы XX века.
Поэзия (Элиот, «окопные поэты»), литература «потерянного поколения»
(Олдингтон «Смерть героя»).
2. Лоуренс и его прочтение конфликта «человек – природа –
цивилизация». Сборники рассказов. Романы «Радуга», «Сыновья и
любовники», «Любовник
леди
Чаттерлей». Основные
жанровые
характеристики романа – мифа.
Основные понятия: архетип, литература
«потерянного
мифологема, «окопная литература», роман – миф.
поколения»,
Ссылки на литературные источники по теме:
Олдингтон «Смерть героя»;
Лоуренс. Романы – «Радуга», «Сыновья и любовники», «Любовник леди
Чаттерлей»;
Ивашева В.В. «Век нынешний и век минувший». М., 1990;
Михальская Н.П. Пути развития английского романа 1920-1930-х годов.
М., 1966.
III. Роман «потока сознания» и роман – миф. Джойс «Улисс».
1. Понятие модернизма. Мифотворчество Джойса. Раннее творчество
Джойса («Портрет художника в юности», «Дублинцы»). Программные
статьи Джойса «Драма и жизнь», «День толпы».
2.Замысел и структура «Улисса», связь с «Одиссеей». Хронотоп романа.
Понятие «потока сознания». Элиот о романе. Джойс в критике XX века.
«Поминки по Финнегану».
Основные понятия: мифологема, мифотворчество, «поток жизни», «поток
сознания», хронотоп.
Ссылки на литературные источники по теме:
Джойс «Улисс»; «Портрет художника в юности»; «Дублинцы».
Статьи Джойса «Драма и жизнь»; «День толпы».
Дудова Л.В., Михальская Н.П. Модернизм: учебное пособие-М., 1998.
Андреев Л.Г. и др. Зарубежная литература XX тысячелетия.-М., 2001.
Михальская Н.П., Аникин Г.Г. Английский роман XX века. М. 1982.
Зарубежная литература XX в. (под ред. И.В. Кабановой) М., 2007 г.
IY. Литературная критика и художественный эксперимент В. Вулф.
1. Вулф и блумсберийцы. Литературная критика. Статья «Современная
художественная проза».
2. Влияние русской литературы на художественный эксперимент В. Вулф.
Новеллы.
3. Романы «На маяк», «Миссис Деллоуэй».
Основные понятия: см. п. 3.
Ссылки на литературные источники:
В. Вулф. Новеллы. Романы «На маяк», «Миссис Деллоуэй».
Литература:
Романы и новеллы В. Вулф в различных изданиях.
Писатели Англии о литературе. Сб. статей.-М., 1981.
Михальская Н.П., Аникин Г.В. Английский роман 20 века.-М., 1982.
Жлуктенко Н.Ю. Английский психологический роман XX в. Киев, 1988.
Y. Английская проза предвоенного времени.
1.Традиции и эксперимент в английской литературе. Творчество Моэма.
Проблематика. Своеобразие метода. Новеллистика. Романы «Луна и
грош», «Театр», «На острие».
2. Г Грин и традиции романа – мифа. Религиозные тенденции творчества
Грина, нравственная и социально – философская проблематика романов
«Сила и слава», «Комедианты», «Тихий американец».
Основные понятия: см. п. 3.
Ссылки на литературные источники:
Моэм «Луна и грош», «Театр», «На острие».
Г. Грин «Сила и слава», «Комедианты», «Тихий американец».
Ивашева В.В. «Век нынешний и век минувший». М., 1990;
Михальская Н.П. Пути развития английского романа 1920-1930-х годов.
М., 1966.
YI. Английская литература послевоенного времени. Творчество «сердитых
молодых людей».
1.Тенденции литературного движения послевоенного времени.
2. «Сердитые молодые люди» и их протест против буржуазного уклада
общества.
3. Манифест «сердитых» драма Осборна «Оглянись во гневе».
Романистика Брэйна, Уэйна.
Основные понятия: «сердитые молодые люди».
Ссылки на литературные источники:
Осборн «Оглянись во гневе».
Жлуктенко Н.Ю. Английский психологический роман XX века. – Киев,
1988.
YII. Английский философский роман (Голдинг, Берджесс, Мердок, Фаулз).
1. Роман – трагическая аллегория в творчестве Голдинга («Повелитель
мух», «Шпиль», «Зримая тьма»).
2. Социально – философские проблемы в романе Берджесса «Заводной
апельсин».
3. Философия экзистенциализма в романах Мёрдок («Под сетью»,
«Чёрный принц»).
4. Поэтика
постмодернизма
в
творчестве
Фаулза
(«Женщина
французского лейтенанта», «Коллекционер», «Мантисса» и др.).
Основные
понятия: антиробинзонада, антиутопия,
трагическая аллегория, экзистенциальный роман.
мифотворчество,
Ссылки на литературные источники:
Голдинг «Повелитель мух», «Шпиль», «Зримая тьма».
Берджесс «Заводной апельсин».
Мёрдок «Под сетью», «Чёрный принц».
Фаулза
«Женщина
французского
лейтенанта», «Коллекционер»,
«Мантисса».
Жлуктенко Н.Ю. Английский психологический роман XX века. – Киев,
1988.
Ивашева В.В. «Век нынешний и век минувший». М., 1990;
Михальская Н.П. Пути развития английского романа 1920-1930-х годов.
М., 1966.
YIII. Основные тенденции в развитии английской литературы конца XX
– начала XXI века. Постмодернизм.
1. Теория постмодернизма.
2. Творчество
Барнса, Акройда, Стоппарда, Макьюэна, Байетт,
Свифта,Уэлша, Пинтера.
Основные
понятия: авторская маска, герменевтика, гипертекст,
деконструкция, децентрация, дискурс, интерпретация, интертекстуальность
(аллюзия, коллаж, монтаж, пародия, пастиш
и
т.д.), метатекст,
нарратология, постмодернизм, постмодернистская чувствительность.
Ссылки на литературные:
Жлуктенко Н.Ю. Английский психологический роман XX века. – Киев,
1988.
Ивашева В.В. «Век нынешний и век минувший». М., 1990;
Михальская Н.П. Пути развития английского романа 1920-1930-х годов.
М., 1966.
IX. Основные тенденции в развитии французской литературы XX века.
Поэзия Сюрреализма.
1. Национальные и общечеловеческие тенденции в литературном
движении Франции. Дадаизм.
2. Философские
основы
сюрреализма. Андре
Бретон. Манифесты
сюрреализма. 3. Аполлинер. Арагон, Элюар, Деснос, Сен – Жон Перс и др.
4. Антивоенный роман. Творчество Р. Мартен дю Гара.
Основные понятия: дадаизм, сюрреализм.
Ссылки на литературные источники:
Тургин В.С. По лабиринтам авангарда. – М., 1993.
Андреев Л. Сюрреализм. – М., 1972.
Антология французского сюрреализма. – М., 1996.
X. Субъективная эпопея Марселя Пруста «В поисках утраченного
времени».
1. Пруст и Рёскин, Бергсон.
2. Хронотоп в романе. Образы социума и искусства.
3.«Поток сознания». Своеобразие психологизма (проблема памяти).
Импрессионизм художественного видения.
Основные понятия: импрессионизм, интуитивизм, иррационализм, «поток
сознания», хронотоп, эстетизм.
Ссылки на литературные источники:
М. Пруст «В поисках утраченного времени».
Мориак К. Пруст. – М., 1999.
Балашова Т.В. Автор, герой, рассказчик в цикле Пруста//Вопросы
филологии, 1999. № 1.
XI. Творчество А. Жида.
1.Философские (этические, эстетические) взгляды писателя. «Имморалист»,
«Яства земные».
2.«Фальшивомонетчики» - экспериментальный роман.
Основные понятия: имморализм, эксперементальный роман.
Ссылки на литературные источники:
А. Жид «Имморалист», «Яства земные», «Фальшивомонетчики».
Никитин В.И. А. Жид: вехи творчества//Жид А. Фальшивомонетчики. – М.,
1991.
XII. Творчество Ф. Мориака.
1. Религиозные и этические основания творчества Мориака. Концепция
этики, психологизм.
2. «Тереза Дескейру», «Фарисейка», «Агнец».
3. Античные, классицистические традиции в творчестве Мориака.
Основные понятия: античные традиции, католицизм, классицизм.
Ссылки на литературные источники:
Ф. Мориак «Тереза Дескейру», «Фарисейка», «Агнец».
Андреев Л.Г. Чистилище Ф. Мориака// Мориак Ф. Романы. – М., 1985.
А. Моруа. Литературные портреты.- М., 2000.
XIII. Литература французских писателей – экзистенциалистов: Сартра,
Камю, С. де Бовуар.
1. «Бытие и ничто» Сартра – философская основа художественного
творчества. Абсурдный человек. «Тошнота». Трилогия «Дороги свободы».
2. Драматургия Сартра.
3. «Миф о Сизифе» и философия экзистенциализма. Романы Камю
«Чужой», «Чума». Драматургия.
4. Гендерные и феминистские аспекты творчества С. де Бовуар.
«Прелестные картинки», «Очень лёгкая смерть».
5. Жене и «Дневник вора».
Основные понятия: абсурд, абсурдный герой, гендерные
концептуальность, мифотворчество, экзистенциализм.
аспекты,
Ссылки на литературные источники:
Сартр «Бытие и ничто», «Тошнота», трилогия «Дороги свободы».
Камю «Чужой», «Чума». Драматургия.
С. де Бовуар. «Прелестные картинки», «Очень лёгкая смерть».
Великовский С.И. В поисках утраченного смысла. – М., 1973.
Великовский С.И. Грани несчастного сознания. – М., 1978.
Андреев Л.Г. Жан – Поль Сартр, Свободное сознание и XX век. – М.,
1994.
XIY. Французский антироман (Роб – Грийе, Соллерс, Саррот».
1. Философия Барта и теория «Смерти романа». Творчество Роб – Грийе,
Соллерса, Саррот.
Основные
понятия: антироман, конструктивизм, постструктурализм,
структурализм, тропизмы, шозизм.
Ссылки на литературные источники:
Зонина Л. Тропы времени: Заметки об исканиях французских романистов
(60-70-е г.г.). – М., 1984.
Бреннер Ж. «Моя история современной французской литературы». – М.,
1994.
XY. Литература Франции 70-80-х годов XX века.(Турнье, Бютор, Дюрас,
Саган).
1. Философско – социальные аспекты творчества Турнье, Бютора.
2. Психологизм романов Ф. Саган.
Основные понятия: см. п.8,13, 14.
Ссылки на литературные источники:
Зонина Л. Тропы времени: Заметки об исканиях французских романистов
(60-70-е г.г.). – М., 1984.
Бреннер Ж. «Моя история современной французской литературы». – М.,
1994.
Маньковская Н.Б. Париж
со
змеями
(введение
в
эстетику
постмодернизма). – М., 1995.
XYI. Постмодернизм в теоретических работах Р. Барта, Ю. Кристевой,
Ж. Деррида. Философия Ж. Бодрийяра. Романистика Бегбедера и
Уэльбека.
Основные понятия: см. п. 8, 13.
Ссылки на литературные источники:
Зонина Л. Тропы времени: Заметки об исканиях французских романистов
(60-70-е г.г.). – М., 1984.
Бреннер Ж. «Моя история современной французской литературы». – М.,
1994.
Маньковская Н.Б. Париж
со
змеями
(введение
в
эстетику
постмодернизма). – М., 1995.
XYII. Литература Германии начала XX века. Экспрессионизм.
1. Национальное и общечеловеческое в литературе Германии начала
века. Литература «потерянного поколения». Ремарк.
2. Экспрессионизм как художественное направление. Драматургия
экспрессионизма (Кайзер, Толлер, Газенклевер). Поэзия экспрессионизма.
Синтез искусств. Романистика. Мейринк.
Основные понятия: вчувствование, деформация образа, «потерянное
поколение», синтез искусств, экспрессионизм, универсальность.
Ссылки на литературные источники:
Экспрессионизм: Драматургия. Живопись. Графика. Музыка. Киноискусство.
М., Наука, 1966.
Экспрессионизм: Сборник (под ред. Н.С. Павловой). – М., 1986.
XYIII. Творчество Ф. Кафки.
1. Мифотворчество Кафки. Экспрессионизм. Тема отчуждения человека.
2. «Фантастический реализм» и Абсурдизм.
3. Камю, Батай о Кафке.
Основные
понятия: абсурдизм, мифотворчество, символ, отчуждение,
фантастический реализм.
Ссылки на литературные источники:
Затонский Д.В. Австрийская литература в 20 столетии. – М., 1985.
http: //kafka.ru
XIX. «Эпическая драматургия и театр» Брехта.
1. Теория «эпической драмы и театра». Раннее творчество (поэзия,
«Барабаны в ночи»).
2. «Мамаша Кураж», «Добрый человек из Сезуана» и др. как отражение
поэтики эпического театра и драмы.
Основные понятия: драма – парабола, зонги, монтаж, экзотика, эпическая
драма и театр, эффект отчуждения.
Cсылки на литературные источники:
Зингерман Б.И. Очерки истории драмы XX века. М., 1979.
Фрадкин И.М. Бертольт Брехт: путь и метод. – М., 1965.
XX. Философские романы и новеллистика Т. Манна.
1.Философские, эстетические взгляды Т. Манна. Литературные традиции.
Проблема
взаимоотношения
культуры
и
цивилизации. Проблема
гуманизации мифа. Тема ответственности художника перед обществом.
2. Новеллистика («Тристан», «Тонио Крёгер», «Смерть в Венеции»).
3. Романистика («Волшебная гора», «Доктор Фаустус», «Иосиф и его
братья»). Эволюция творчества Т. Манна.
Основные понятия: бюргерство, гуманизация
ницшеанство, эстетизм.
мифа, мифотворчество,
Ссылки на литературные источники:
Т. Манн. «Тристан», «Тонио Крёгер», «Смерть в Венеции», «Волшебная
гора», «Доктор Фаустус», «Иосиф и его братья».
Адмони В., Сильман Т. Томас Манн: Очерк творчества. – Л., 1960.
Павлова Н.С. Типология немецкого романа: 1900-1945. – М., 1982.
Апт С.К. Над страницами Томаса Манна. – М., 1980.
XXI. Философия культуры в творчестве Г. Гессе.
1. Мировоззрение Гессе. Западно – европейский рационализм и философия
Востока.
2. «Сидхартха», «Степной волк», «Паломничество в Страну Востока».
3. «Игра в бисер».
Основные понятия: буддизм, двойничество, протестантизм, психоанализ,
рационализм, символика, теория игры, юнгианский архетип.
Ссылки на литературные источники:
Г. Гессе. «Сидхартха», «Степной волк», «Паломничество
Востока».
«Игра в бисер».
в
Страну
Павлова Н.С. Типология немецкого романа: 1900-1945. – М., 1982.
Аверинцев С.С. Путь Германа Гессе//Гессе. Избранное. – М., 1977.
XXII. Антивоенная тема в литературе Германии.
1. Литература «потерянного поколения» и антифашистская. Творчество А.
Зегерс, Г. Фаллады, Г. Грасса и др.
Основные понятия: антифашистская тема, национал – социализм.
Ссылки на литературные источники:
Павлова Н.С. Типология немецкого романа: 1900-1945. – М., 1982.
История литературы ФРГ (под ред. И.М. Фрадкина). – М., 1980 г.
История литературы Восточной Европы после второй мировой войны:
т.1-2.- М., 1995 – 2001.
XXIII. Литература Германии конца XX века.
1. Основные тенденции. Творчество В. Кёппена, Г. Бёлля, К. Вольф, Г.
Грасса и др.
Основные понятия: см. п. 8, 13, 14.
Ссылки на литературные источники:
История литературы ФРГ (под ред. И.М. Фрадкина). – М., 1980 г.
История литературы Восточной Европы после второй мировой войны:
т.1-2.- М., 1995 – 2001.
XXIY. Основные тенденции в развитии литературы США начала XX
века.
1. США – между двумя войнами.
2. Тема Американской Мечты в литературе США.
3. Искусство и культура Америки в начале XX века. «Гарлемский
ренессанс».
Основные понятия: «гарлемский ренессанс», кинематограф, национальное
сознание, прагматизм, роман – эпопея, теория «плавильного котла».
Ссылки на литературные источники:
Ален У. Традиция и Мечта. – М., 1970.
История литературы США (под ред. Спиллер) – т. 3 –М., 1979-1986 г.
Зверев А.М. Американский роман 20-30-х годов.- М., 1985.
Засурский Я.Н. История литературы США. – М., 1982.
XXY. Рождение национального характера и жанр романа – эпопеи в
творчестве Т. Драйзера, Д. Дос – Пассоса, У. Фолкнера.
Основные понятия: см. п. 24.
Ссылки на литературные источники:
Ален У. Традиция и Мечта. – М., 1970.
История литературы США (под ред. Спиллер) – т. 3 –М., 1979-1986 г.
Зверев А.М. Американский роман 20-30-х годов.- М., 1985.
Засурский Я.Н. История литературы США. – М., 1982.
Савурёнок А.К. Романы У. Фолкнера 20-30-х годов. – Л., 1979.
XXYI. Американские писатели – экспатрианты. Литература «потерянного
поколения».
1. Г. Стайн и теория «автоматического письма». «Автобиография Алисы
Токлас».
2. Своеобразие творчества и художественного стиля Хемингуэя.
Новеллистика («В наше время»), романы «Фиеста», «Прощай, оружие»,
«По ком звонит колокол» и др.
3. Ф.С. Фицджеральд и литература «века джаза».
4. Рассказы Фицджеральда. Своеобразие стиля, приём «двойного зрения».
Романы «Прекрасные и проклятые», «Великий Гэтсби», «Ночь нежна».
Основные понятия: «автоматическое письмо», «двойное видение», кадр,
литература «века джаза», монтаж, подтекст, «поток сознания», принцип
«айсберга», рубленая фраза, сюрреализм, телеграфный стиль.
Ссылки на литературные источники:
Ален У. Традиция и Мечта. – М., 1970.
История литературы США (под ред. Спиллер) – т. 3 –М., 1979-1986 г.
Зверев А.М. Американский роман 20-30-х годов.- М., 1985.
Засурский Я.Н. История литературы США. – М., 1982.
Горбунов А.Н. Романы Фрэнсиса Скотта Фицджеральда. – М., 1974.
Грибанов Б. Хемингуэй: Герой и время. – М., 1980.
XXYII. «Южная школа» американской литературы в 20 веке.
1. Своеобразие и традиции «южной школы».
2. Эпический мир У. Фолкнера. «Сага о Йокнапатофе» («Шум и ярость»,
«Свет в августе», «Когда я умирала», «Деревушка», «Город», «Особняк».
3. Традиции «южной школы» в творчестве Ю. Уэлти, Т. Капоте, К.
Маккаллерс, Д. Гришема и др.
Основные понятия: мифотворчество, поток сознания, психологизм, расизм,
сегрегация, «южная школа».
Ссылки на литературные источники:
Ален У. Традиция и Мечта. – М., 1970.
История литературы США (под ред. Спиллер) – т. 3 –М., 1979-1986 г.
Зверев А.М. Американский роман 20-30-х годов.- М., 1985.
Засурский Я.Н. История литературы США. – М., 1982.
Савурёнок А.К. Романы У. Фолкнера 20-30-х годов. – Л., 1979.
XXYIII. Американская драматургия XX столетия.
1. Рождение американской драмы: синтез национальных и европейских
традиций (влияние Ибсена, Стриндберга, Чехова, Горького и др.).
2. Ю. О` Нил – великий трагиограф Америки. Тема собственничества и
утраты души («Косматая обезъяна», «Любовь под вязами», «Анна
Кристи», «Крылья даны всем детям человеческим», «Долгий день уходит
в ночь»).
3. Т. Уильямс и теория и практика «пластического театра» («Стеклянный
зверинец», «Трамвай «Желание», «Орфей спускается в ад»). Запретный
Уильямс.
4. Социальные и антивоенные темы в драматургии А. Миллера («Все
мои сыновья», «Смерть коммивояжера»).
5. Театр абсурда, европейские традиции и тема Американской Мечты в
творчестве Э. Олби («Что случилось в зоопарке», «Смерть Бессси Смит»,
«Кто боится Вирджинии Вулф» и др.).
6. Современная драма США (Инж, Чаевски, Шепард и др.)
Основные понятия: античная традиция, мифотворчество, психоанализ,
расизм, теория «пластического театра», экспрессионизм.
Ссылки на литературные источники:
Ю. О` Нил «Косматая обезъяна», «Любовь под вязами», «Анна Кристи»,
«Крылья даны всем детям человеческим», «Долгий день уходит в ночь».
Т. Уильямс «Стеклянный зверинец», «Трамвай «Желание», «Орфей
спускается в ад».
А. Миллер «Все мои сыновья», «Смерть коммивояжера».
Э. Олби «Что случилось в зоопарке», «Смерть Беси Смит», «Кто боится
Вирджинии Вулф» и др.
Ромм А.С. Американская драматургия. – Л., 1978.
Литературная история США. (ред. Спиллер). – т. 3, М. – 1979 г.
XXIX. Литература американских битников и молодёжное движение 60-х
годов 20 века.
1. Д. Сэлинджер («Над пропастью во ржи»).
2. К. Кизи («Пролетая над гнездом кукушки»), Д. Керуак («На дороге»),
У. Берроуз («Голый завтрак»).
3. Поэзия битников (А. Гинзберг, Л. Ферлингетти).
Основные понятия: битничество, джазовый
эскейпизм.
стиль, молодёжный
слэнг,
Ссылки на литературные источники:
Д. Сэлинджер «Над пропастью во ржи».
К. Кизи «Пролетая над гнездом кукушки».
Д. Керуак «На дороге».
У. Берроуз «Голый завтрак».
Литературная история США. (ред. Спиллер). – т. 3 – М., 1979.
Антология поэзии битников (ред. Андреев). – М., 2004 г.
XXX. Американские романисты послевоенной эпохи.
1. Творчество К. Воннегута, Н. Мейлера, Д. Джонса, Д. Апдайка, Д.К. Оутс,
Т. Моррисон, Э. Тайлер и др.).
Основные понятия: см. п. 26-29.
Ссылки на литературные источники:
Мулярчик А.М. «Спор идёт о человеке». – М., 1986.
Ильин И. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. – М.,
1996.
История американской литературы. (ред. Я.Н. Засурский). – т. 3, МГУ, 2004
г.
XXXI. Литература американского постмодернизма.
1. Творчество Т. Пинчона, Д. Донливи, Д. Барта, Д. Делилло, Каннингема).
Основные понятия: см. п. 8, 13, 14.
Ссылки на литературные источники:
Мулярчик А.М. «Спор идёт о человеке». – М., 1986.
Ильин И. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. – М.,
1996.
История американской литературы. (ред. Я.Н. Засурский). – т. 3, МГУ, 2004
г.
XXXII. Понятие многокультурности в современной американской
литературе.
1. Творчество афро – американцев, китайцев, латинос, индейцев и
индийцев.
Основные понятия: маргинальность, мультикультурность, а также см. п. 8,
13, 14.
Ссылки на литературные источники:
Мулярчик А.М. «Спор идёт о человеке». – М., 1986.
Ильин И. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. – М.,
1996.
История американской литературы. (ред. Я.Н. Засурский). – т. 3, МГУ, 2004
г.
XXXIII. Драматургия и театр абсурда.
1. Теория (традиции философии экзистенциализма, социальный фон).
Творчество Э. Ионеско, С. Беккета, Т. Стоппарда, Г. Пинтера, Э. Олби, А.
Копита.
Основные понятия: абсурдизм, абсурдный герой, разорванность сознания,
«театр жестокости», экзистенциализм.
Ссылки на литературные источники: Соловьёва Н.А. Английская драма за
четверть века. – М., 1982.
Зарубежная литература 20 в. (под ред. И.В. Кабановой). – М., 2007 г.
Темы КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
по истории зарубежной литературы XX века (новейшего времени).
(зачётная работа)
Идейно-художественный анализ одного из произведений современной
литературы Англии, Франции, Германии, США (по выбору студента).
Список авторов прилагается:
Литература Англии:
Романы М. Спарк, М. Дрэббл, У. Голдинга, Г. Грина, Э. Берджесса,
А. Мердок, Дж. Фаулза, Ф. Уэлдон, П. Акройда. Драматургия Г. Пинтера,
Т. Стоппарда.
Литература Франции:
Романы Б. Виана, Э. Базена, Ф. Эриа, А. Труайя, М. Турнье, М. Юрсенар,
Ф. Саган, П. Модиано.
Литература Германии:
Романы К. Вольф, П. Зюскинда, Г. Грасса, Г. фон
Драматургия П. Вайса.
де
Бройна.
Литература США:
Романы Д. Болдуина, Д. Апдайка, Д.К. Оута, Э. Тайлер, Ю. Уэлти,
Т. Капоте, Н. Мейлера, С. Беллоу, Т. Моррисон, Д. Гришема.
Драматургия Э. Олби, У. Инта, А. Миллера.
Раздел 3. Содержательный компонент теоретического материала.
I. Основные тенденции в развитии литературы XX века.
1. Меняющаяся картина мира, катаклизмы эпохи. Конфликт человек –
природа – цивилизация. Литература в контексте культуры и цивилизации.
2. Становление
нового
художественного
мышления
и
нового
художественного языка. Проблемы судеб культуры в XX веке (Бергсон,
Шпенглер, Ортега – и - Гассет, Ясперс, Швейцер, Бодрийяр,Тоффлер).
3. Литература и научно – технический прогресс. Проблема личности в XX
столетии (Фрейд, Юнг). Модернизм.
Основные
понятия: авангардизм, архетип, модернизм, фрейдистский
характер, юнгианство.
Ссылки на литературные источники по теме:
Оруэлл Дж. «1984» и эссе разных лет.-М., 1989.
Хаксли О. «О`дивный новый мир».-ИЛ., 1989, № 6.
II. Английская литература начала XX века. Д.Г. Лоуренс – создатель
«романа – мифа».
1. Основные тенденции в развитии английской литературы XX века.
Поэзия (Элиот, «окопные поэты»), литература «потерянного поколения»
(Олдингтон «Смерть героя»).
2. Лоуренс и его прочтение конфликта «человек – природа –
цивилизация». Сборники рассказов. Романы «Радуга», «Сыновья и
любовники», «Любовник
леди
Чаттерлей». Основные
жанровые
характеристики романа – мифа.
Основные понятия: архетип, литература
«потерянного
мифологема, «окопная литература», роман – миф.
поколения»,
Ссылки на литературные источники по теме:
Олдингтон «Смерть героя»;
Лоуренс. Романы – «Радуга», «Сыновья и любовники», «Любовник леди
Чаттерлей»;
Ивашева В.В. «Век нынешний и век минувший». М., 1990;
Михальская Н.П. Пути развития английского романа 1920-1930-х годов.
М., 1966.
III. Роман «потока сознания» и роман – миф. Джойс «Улисс».
1. Понятие модернизма. Мифотворчество Джойса. Раннее творчество
Джойса («Портрет художника в юности», «Дублинцы»). Программные
статьи Джойса «Драма и жизнь», «День толпы».
2.Замысел и структура «Улисса», связь с «Одиссеей». Хронотоп романа.
Понятие «потока сознания». Элиот о романе. Джойс в критике XX века.
«Поминки по Финнегану».
Основные понятия: мифологема, мифотворчество, «поток жизни», «поток
сознания», хронотоп.
Ссылки на литературные источники по теме:
Джойс «Улисс»; «Портрет художника в юности»; «Дублинцы».
Статьи Джойса «Драма и жизнь»; «День толпы».
Дудова Л.В., Михальская Н.П. Модернизм: учебное пособие-М., 1998.
Андреев Л.Г. и др. Зарубежная литература XX тысячелетия.-М., 2001.
Михальская Н.П., Аникин Г.Г. Английский роман XX века. М. 1982.
Зарубежная литература XX в. (под ред. И.В. Кабановой) М., 2007 г.
IY. Литературная критика и художественный эксперимент В. Вулф.
1. Вулф и блумсберийцы. Литературная критика. Статья «Современная
художественная проза».
2. Влияние русской литературы на художественный эксперимент В. Вулф.
Новеллы.
3. Романы «На маяк», «Миссис Деллоуэй».
Основные понятия: см. п. 3.
Ссылки на литературные источники:
В. Вулф. Новеллы. Романы «На маяк», «Миссис Деллоуэй».
Литература:
Романы и новеллы В. Вулф в различных изданиях.
Писатели Англии о литературе. Сб. статей.-М., 1981.
Михальская Н.П., Аникин Г.В. Английский роман 20 века.-М., 1982.
Жлуктенко Н.Ю. Английский психологический роман XX в. Киев, 1988.
Y. Английская проза предвоенного времени.
1.Традиции и эксперимент в английской литературе. Творчество Моэма.
Проблематика. Своеобразие метода. Новеллистика. Романы «Луна и
грош», «Театр», «На острие».
2. Г Грин и традиции романа – мифа. Религиозные тенденции творчества
Грина, нравственная и социально – философская проблематика романов
«Сила и слава», «Комедианты», «Тихий американец».
Основные понятия: см. п. 3.
Ссылки на литературные источники:
Моэм «Луна и грош», «Театр», «На острие».
Г. Грин «Сила и слава», «Комедианты», «Тихий американец».
Ивашева В.В. «Век нынешний и век минувший». М., 1990;
Михальская Н.П. Пути развития английского романа 1920-1930-х годов.
М., 1966.
YI. Английская литература послевоенного времени. Творчество «сердитых
молодых людей».
1.Тенденции литературного движения послевоенного времени.
2. «Сердитые молодые люди» и их протест против буржуазного уклада
общества.
3. Манифест «сердитых» драма Осборна «Оглянись во гневе».
Романистика Брэйна, Уэйна.
Основные понятия: «сердитые молодые люди».
Ссылки на литературные источники:
Осборн «Оглянись во гневе».
Жлуктенко Н.Ю. Английский психологический роман XX века. – Киев,
1988.
YII. Английский философский роман (Голдинг, Берджесс, Мердок, Фаулз).
1. Роман – трагическая аллегория в творчестве Голдинга («Повелитель
мух», «Шпиль», «Зримая тьма»).
2. Социально – философские проблемы в романе Берджесса «Заводной
апельсин».
3. Философия экзистенциализма в романах Мёрдок («Под сетью»,
«Чёрный принц»).
4. Поэтика
постмодернизма
в
творчестве
Фаулза
(«Женщина
французского лейтенанта», «Коллекционер», «Мантисса» и др.).
Основные
понятия: антиробинзонада, антиутопия,
трагическая аллегория, экзистенциальный роман.
мифотворчество,
Ссылки на литературные источники:
Голдинг «Повелитель мух», «Шпиль», «Зримая тьма».
Берджесс «Заводной апельсин».
Мёрдок «Под сетью», «Чёрный принц».
Фаулза
«Женщина
французского
лейтенанта», «Коллекционер»,
«Мантисса».
Жлуктенко Н.Ю. Английский психологический роман XX века. – Киев,
1988.
Ивашева В.В. «Век нынешний и век минувший». М., 1990;
Михальская Н.П. Пути развития английского романа 1920-1930-х годов.
М., 1966.
YIII. Основные тенденции в развитии английской литературы конца XX
– начала XXI века. Постмодернизм.
1. Теория постмодернизма.
2. Творчество
Барнса, Акройда, Стоппарда, Макьюэна, Байетт,
Свифта,Уэлша, Пинтера.
Основные
понятия: авторская маска, герменевтика, гипертекст,
деконструкция, децентрация, дискурс, интерпретация, интертекстуальность
(аллюзия, коллаж, монтаж, пародия, пастиш
и
т.д.), метатекст,
нарратология, постмодернизм, постмодернистская чувствительность.
Ссылки на литературные:
Жлуктенко Н.Ю. Английский психологический роман XX века. – Киев,
1988.
Ивашева В.В. «Век нынешний и век минувший». М., 1990;
Михальская Н.П. Пути развития английского романа 1920-1930-х годов.
М., 1966.
IX. Основные тенденции в развитии французской литературы XX века.
Поэзия Сюрреализма.
1. Национальные и общечеловеческие тенденции в литературном
движении Франции. Дадаизм.
2. Философские
основы
сюрреализма. Андре
Бретон. Манифесты
сюрреализма. 3. Аполлинер. Арагон, Элюар, Деснос, Сен – Жон Перс и др.
4. Антивоенный роман. Творчество Р. Мартен дю Гара.
Основные понятия: дадаизм, сюрреализм.
Ссылки на литературные источники:
Тургин В.С. По лабиринтам авангарда. – М., 1993.
Андреев Л. Сюрреализм. – М., 1972.
Антология французского сюрреализма. – М., 1996.
X. Субъективная эпопея Марселя Пруста «В поисках утраченного
времени».
1. Пруст и Рёскин, Бергсон.
2. Хронотоп в романе. Образы социума и искусства.
3.«Поток сознания». Своеобразие психологизма (проблема памяти).
Импрессионизм художественного видения.
Основные понятия: импрессионизм, интуитивизм, иррационализм, «поток
сознания», хронотоп, эстетизм.
Ссылки на литературные источники:
М. Пруст «В поисках утраченного времени».
Мориак К. Пруст. – М., 1999.
Балашова Т.В. Автор, герой, рассказчик в цикле Пруста//Вопросы
филологии, 1999. № 1.
XI. Творчество А. Жида.
1.Философские (этические, эстетические) взгляды писателя. «Имморалист»,
«Яства земные».
2.«Фальшивомонетчики» - экспериментальный роман.
Основные понятия: имморализм, эксперементальный роман.
Ссылки на литературные источники:
А. Жид «Имморалист», «Яства земные», «Фальшивомонетчики».
Никитин В.И. А. Жид: вехи творчества//Жид А. Фальшивомонетчики. – М.,
1991.
XII. Творчество Ф. Мориака.
1. Религиозные и этические основания творчества Мориака. Концепция
этики, психологизм.
2. «Тереза Дескейру», «Фарисейка», «Агнец».
3. Античные, классицистические традиции в творчестве Мориака.
Основные понятия: античные традиции, католицизм, классицизм.
Ссылки на литературные источники:
Ф. Мориак «Тереза Дескейру», «Фарисейка», «Агнец».
Андреев Л.Г. Чистилище Ф. Мориака// Мориак Ф. Романы. – М., 1985.
А. Моруа. Литературные портреты.- М., 2000.
XIII. Литература французских писателей – экзистенциалистов: Сартра,
Камю, С. де Бовуар.
1. «Бытие и ничто» Сартра – философская основа художественного
творчества. Абсурдный человек. «Тошнота». Трилогия «Дороги свободы».
2. Драматургия Сартра.
3. «Миф о Сизифе» и философия экзистенциализма. Романы Камю
«Чужой», «Чума». Драматургия.
4. Гендерные и феминистские аспекты творчества С. де Бовуар.
«Прелестные картинки», «Очень лёгкая смерть».
5. Жене и «Дневник вора».
Основные понятия: абсурд, абсурдный герой, гендерные
концептуальность, мифотворчество, экзистенциализм.
аспекты,
Ссылки на литературные источники:
Сартр «Бытие и ничто», «Тошнота», трилогия «Дороги свободы».
Камю «Чужой», «Чума». Драматургия.
С. де Бовуар. «Прелестные картинки», «Очень лёгкая смерть».
Великовский С.И. В поисках утраченного смысла. – М., 1973.
Великовский С.И. Грани несчастного сознания. – М., 1978.
Андреев Л.Г. Жан – Поль Сартр, Свободное сознание и XX век. – М.,
1994.
XIY. Французский антироман (Роб – Грийе, Соллерс, Саррот».
1. Философия Барта и теория «Смерти романа». Творчество Роб – Грийе,
Соллерса, Саррот.
Основные
понятия: антироман, конструктивизм, постструктурализм,
структурализм, тропизмы, шозизм.
Ссылки на литературные источники:
Зонина Л. Тропы времени: Заметки об исканиях французских романистов
(60-70-е г.г.). – М., 1984.
Бреннер Ж. «Моя история современной французской литературы». – М.,
1994.
XY. Литература Франции 70-80-х годов XX века.(Турнье, Бютор, Дюрас,
Саган).
1. Философско – социальные аспекты творчества Турнье, Бютора.
2. Психологизм романов Ф. Саган.
Основные понятия: см. п.8,13, 14.
Ссылки на литературные источники:
Зонина Л. Тропы времени: Заметки об исканиях французских романистов
(60-70-е г.г.). – М., 1984.
Бреннер Ж. «Моя история современной французской литературы». – М.,
1994.
Маньковская Н.Б. Париж
со
змеями
(введение
в
эстетику
постмодернизма). – М., 1995.
XYI. Постмодернизм в теоретических работах Р. Барта, Ю. Кристевой,
Ж. Деррида. Философия Ж. Бодрийяра. Романистика Бегбедера и
Уэльбека.
Основные понятия: см. п. 8, 13.
Ссылки на литературные источники:
Зонина Л. Тропы времени: Заметки об исканиях французских романистов
(60-70-е г.г.). – М., 1984.
Бреннер Ж. «Моя история современной французской литературы». – М.,
1994.
Маньковская Н.Б. Париж
со
змеями
(введение
в
эстетику
постмодернизма). – М., 1995.
XYII. Литература Германии начала XX века. Экспрессионизм.
1. Национальное и общечеловеческое в литературе Германии начала
века. Литература «потерянного поколения». Ремарк.
2. Экспрессионизм как художественное направление. Драматургия
экспрессионизма (Кайзер, Толлер, Газенклевер). Поэзия экспрессионизма.
Синтез искусств. Романистика. Мейринк.
Основные понятия: вчувствование, деформация образа, «потерянное
поколение», синтез искусств, экспрессионизм, универсальность.
Ссылки на литературные источники:
Экспрессионизм: Драматургия. Живопись. Графика. Музыка. Киноискусство.
М., Наука, 1966.
Экспрессионизм: Сборник (под ред. Н.С. Павловой). – М., 1986.
XYIII. Творчество Ф. Кафки.
1. Мифотворчество Кафки. Экспрессионизм. Тема отчуждения человека.
2. «Фантастический реализм» и Абсурдизм.
3. Камю, Батай о Кафке.
Основные
понятия: абсурдизм, мифотворчество, символ, отчуждение,
фантастический реализм.
Ссылки на литературные источники:
Затонский Д.В. Австрийская литература в 20 столетии. – М., 1985.
http: //kafka.ru
XIX. «Эпическая драматургия и театр» Брехта.
1. Теория «эпической драмы и театра». Раннее творчество (поэзия,
«Барабаны в ночи»).
2. «Мамаша Кураж», «Добрый человек из Сезуана» и др. как отражение
поэтики эпического театра и драмы.
Основные понятия: драма – парабола, зонги, монтаж, экзотика, эпическая
драма и театр, эффект отчуждения.
Cсылки на литературные источники:
Зингерман Б.И. Очерки истории драмы XX века. М., 1979.
Фрадкин И.М. Бертольт Брехт: путь и метод. – М., 1965.
XX. Философские романы и новеллистика Т. Манна.
1.Философские, эстетические взгляды Т. Манна. Литературные традиции.
Проблема
взаимоотношения
культуры
и
цивилизации. Проблема
гуманизации мифа. Тема ответственности художника перед обществом.
2. Новеллистика («Тристан», «Тонио Крёгер», «Смерть в Венеции»).
3. Романистика («Волшебная гора», «Доктор Фаустус», «Иосиф и его
братья»). Эволюция творчества Т. Манна.
Основные понятия: бюргерство, гуманизация
ницшеанство, эстетизм.
мифа, мифотворчество,
Ссылки на литературные источники:
Т. Манн. «Тристан», «Тонио Крёгер», «Смерть в Венеции», «Волшебная
гора», «Доктор Фаустус», «Иосиф и его братья».
Адмони В., Сильман Т. Томас Манн: Очерк творчества. – Л., 1960.
Павлова Н.С. Типология немецкого романа: 1900-1945. – М., 1982.
Апт С.К. Над страницами Томаса Манна. – М., 1980.
XXI. Философия культуры в творчестве Г. Гессе.
1. Мировоззрение Гессе. Западно – европейский рационализм и философия
Востока.
2. «Сидхартха», «Степной волк», «Паломничество в Страну Востока».
3. «Игра в бисер».
Основные понятия: буддизм, двойничество, протестантизм, психоанализ,
рационализм, символика, теория игры, юнгианский архетип.
Ссылки на литературные источники:
Г. Гессе. «Сидхартха», «Степной волк», «Паломничество в Страну
Востока».
«Игра в бисер».
Павлова Н.С. Типология немецкого романа: 1900-1945. – М., 1982.
Аверинцев С.С. Путь Германа Гессе//Гессе. Избранное. – М., 1977.
XXII. Антивоенная тема в литературе Германии.
1. Литература «потерянного поколения» и антифашистская. Творчество А.
Зегерс, Г. Фаллады, Г. Грасса и др.
Основные понятия: антифашистская тема, национал – социализм.
Ссылки на литературные источники:
Павлова Н.С. Типология немецкого романа: 1900-1945. – М., 1982.
История литературы ФРГ (под ред. И.М. Фрадкина). – М., 1980 г.
История литературы Восточной Европы после второй мировой войны:
т.1-2.- М., 1995 – 2001.
XXIII. Литература Германии конца XX века.
1. Основные тенденции. Творчество В. Кёппена, Г. Бёлля, К. Вольф, Г.
Грасса и др.
Основные понятия: см. п. 8, 13, 14.
Ссылки на литературные источники:
История литературы ФРГ (под ред. И.М. Фрадкина). – М., 1980 г.
История литературы Восточной Европы после второй мировой войны:
т.1-2.- М., 1995 – 2001.
XXIY. Основные тенденции в развитии литературы США начала XX
века.
1. США – между двумя войнами.
2. Тема Американской Мечты в литературе США.
3. Искусство и культура Америки в начале XX века. «Гарлемский
ренессанс».
Основные понятия: «гарлемский ренессанс», кинематограф, национальное
сознание, прагматизм, роман – эпопея, теория «плавильного котла».
Ссылки на литературные источники:
Ален У. Традиция и Мечта. – М., 1970.
История литературы США (под ред. Спиллер) – т. 3 –М., 1979-1986 г.
Зверев А.М. Американский роман 20-30-х годов.- М., 1985.
Засурский Я.Н. История литературы США. – М., 1982.
XXY. Рождение национального характера и жанр романа – эпопеи в
творчестве Т. Драйзера, Д. Дос – Пассоса, У. Фолкнера.
Основные понятия: см. п. 24.
Ссылки на литературные источники:
Ален У. Традиция и Мечта. – М., 1970.
История литературы США (под ред. Спиллер) – т. 3 –М., 1979-1986 г.
Зверев А.М. Американский роман 20-30-х годов.- М., 1985.
Засурский Я.Н. История литературы США. – М., 1982.
Савурёнок А.К. Романы У. Фолкнера 20-30-х годов. – Л., 1979.
XXYI. Американские писатели – экспатрианты. Литература «потерянного
поколения».
1. Г. Стайн и теория «автоматического письма». «Автобиография Алисы
Токлас».
2. Своеобразие творчества и художественного стиля Хемингуэя.
Новеллистика («В наше время»), романы «Фиеста», «Прощай, оружие»,
«По ком звонит колокол» и др.
3. Ф.С. Фицджеральд и литература «века джаза».
4. Рассказы Фицджеральда. Своеобразие стиля, приём «двойного зрения».
Романы «Прекрасные и проклятые», «Великий Гэтсби», «Ночь нежна».
Основные понятия: «автоматическое письмо», «двойное видение», кадр,
литература «века джаза», монтаж, подтекст, «поток сознания», принцип
«айсберга», рубленая фраза, сюрреализм, телеграфный стиль.
Ссылки на литературные источники:
Ален У. Традиция и Мечта. – М., 1970.
История литературы США (под ред. Спиллер) – т. 3 –М., 1979-1986 г.
Зверев А.М. Американский роман 20-30-х годов.- М., 1985.
Засурский Я.Н. История литературы США. – М., 1982.
Горбунов А.Н. Романы Фрэнсиса Скотта Фицджеральда. – М., 1974.
Грибанов Б. Хемингуэй: Герой и время. – М., 1980.
XXYII. «Южная школа» американской литературы в 20 веке.
1. Своеобразие и традиции «южной школы».
2. Эпический мир У. Фолкнера. «Сага о Йокнапатофе» («Шум и ярость»,
«Свет в августе», «Когда я умирала», «Деревушка», «Город», «Особняк».
3. Традиции «южной школы» в творчестве Ю. Уэлти, Т. Капоте, К.
Маккаллерс, Д. Гришема и др.
Основные понятия: мифотворчество, поток сознания, психологизм, расизм,
сегрегация, «южная школа».
Ссылки на литературные источники:
Ален У. Традиция и Мечта. – М., 1970.
История литературы США (под ред. Спиллер) – т. 3 –М., 1979-1986 г.
Зверев А.М. Американский роман 20-30-х годов.- М., 1985.
Засурский Я.Н. История литературы США. – М., 1982.
Савурёнок А.К. Романы У. Фолкнера 20-30-х годов. – Л., 1979.
XXYIII. Американская драматургия XX столетия.
1. Рождение американской драмы: синтез национальных и европейских
традиций (влияние Ибсена, Стриндберга, Чехова, Горького и др.).
2. Ю. О` Нил – великий трагиограф Америки. Тема собственничества и
утраты души («Косматая обезъяна», «Любовь под вязами», «Анна
Кристи», «Крылья даны всем детям человеческим», «Долгий день уходит
в ночь»).
3. Т. Уильямс и теория и практика «пластического театра» («Стеклянный
зверинец», «Трамвай «Желание», «Орфей спускается в ад»). Запретный
Уильямс.
4. Социальные и антивоенные темы в драматургии А. Миллера («Все
мои сыновья», «Смерть коммивояжера»).
5. Театр абсурда, европейские традиции и тема Американской Мечты в
творчестве Э. Олби («Что случилось в зоопарке», «Смерть Бессси Смит»,
«Кто боится Вирджинии Вулф» и др.).
6. Современная драма США (Инж, Чаевски, Шепард и др.)
Основные понятия: античная традиция, мифотворчество, психоанализ,
расизм, теория «пластического театра», экспрессионизм.
Ссылки на литературные источники:
Ю. О` Нил «Косматая обезъяна», «Любовь под вязами», «Анна Кристи»,
«Крылья даны всем детям человеческим», «Долгий день уходит в ночь».
Т. Уильямс «Стеклянный зверинец», «Трамвай «Желание», «Орфей
спускается в ад».
А. Миллер «Все мои сыновья», «Смерть коммивояжера».
Э. Олби «Что случилось в зоопарке», «Смерть Беси Смит», «Кто боится
Вирджинии Вулф» и др.
Ромм А.С. Американская драматургия. – Л., 1978.
Литературная история США. (ред. Спиллер). – т. 3, М. – 1979 г.
XXIX. Литература американских битников и молодёжное движение 60-х
годов 20 века.
1. Д. Сэлинджер («Над пропастью во ржи»).
2. К. Кизи («Пролетая над гнездом кукушки»), Д. Керуак («На дороге»),
У. Берроуз («Голый завтрак»).
3. Поэзия битников (А. Гинзберг, Л. Ферлингетти).
Основные понятия: битничество, джазовый
эскейпизм.
стиль, молодёжный
Ссылки на литературные источники:
Д. Сэлинджер «Над пропастью во ржи».
К. Кизи «Пролетая над гнездом кукушки».
Д. Керуак «На дороге».
У. Берроуз «Голый завтрак».
Литературная история США. (ред. Спиллер). – т. 3 – М., 1979.
Антология поэзии битников (ред. Андреев). – М., 2004 г.
XXX. Американские романисты послевоенной эпохи.
слэнг,
1. Творчество К. Воннегута, Н. Мейлера, Д. Джонса, Д. Апдайка, Д.К. Оутс,
Т. Моррисон, Э. Тайлер и др.).
Основные понятия: см. п. 26-29.
Ссылки на литературные источники:
Мулярчик А.М. «Спор идёт о человеке». – М., 1986.
Ильин И. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. – М.,
1996.
История американской литературы. (ред. Я.Н. Засурский). – т. 3, МГУ, 2004
г.
XXXI. Литература американского постмодернизма.
1. Творчество Т. Пинчона, Д. Донливи, Д. Барта, Д. Делилло, Каннингема).
Основные понятия: см. п. 8, 13, 14.
Ссылки на литературные источники:
Мулярчик А.М. «Спор идёт о человеке». – М., 1986.
Ильин И. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. – М.,
1996.
История американской литературы. (ред. Я.Н. Засурский). – т. 3, МГУ, 2004
г.
XXXII. Понятие многокультурности в современной американской
литературе.
1. Творчество афро – американцев, китайцев, латинос, индейцев и
индийцев.
Основные понятия: маргинальность, мультикультурность, а также см. п. 8,
13, 14.
Ссылки на литературные источники:
Мулярчик А.М. «Спор идёт о человеке». – М., 1986.
Ильин И. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. – М.,
1996.
История американской литературы. (ред. Я.Н. Засурский). – т. 3, МГУ, 2004
г.
XXXIII. Драматургия и театр абсурда.
1. Теория (традиции философии экзистенциализма, социальный фон).
Творчество Э. Ионеско, С. Беккета, Т. Стоппарда, Г. Пинтера, Э. Олби, А.
Копита.
Основные понятия: абсурдизм, абсурдный герой, разорванность сознания,
«театр жестокости», экзистенциализм.
Ссылки на литературные источники: Соловьёва Н.А. Английская драма за
четверть века. – М., 1982.
Зарубежная литература 20 в. (под ред. И.В. Кабановой). – М., 2007 г.
Раздел 4. Глоссарий.
I. Основные тенденции в развитии литературы XX века.
Основные
понятия: авангардизм, архетип, модернизм, фрейдистский
характер, юнгианство.
II. Английская литература начала XX века. Д.Г. Лоуренс – создатель
«романа – мифа».
Основные понятия: архетип, литература
«потерянного
поколения»,
мифологема, «окопная литература», роман – миф.
III. Роман «потока сознания» и роман – миф. Джойс «Улисс».
Основные понятия: мифологема, мифотворчество, «поток жизни», «поток
сознания», хронотоп.
IY. Литературная критика и художественный эксперимент В. Вулф.
Основные понятия: см. п. 3.
Y. Английская проза предвоенного времени.
Основные понятия: см. п. 3.
YI. Английская литература послевоенного времени. Творчество «сердитых
молодых людей».
Основные понятия: «сердитые молодые люди».
YII. Английский философский роман (Голдинг, Берджесс, Мердок, Фаулз).
Основные
понятия: антиробинзонада, антиутопия, мифотворчество,
трагическая аллегория, экзистенциальный роман.
YIII. Основные тенденции в развитии английской литературы конца XX
– начала XXI века. Постмодернизм.
Основные
понятия: авторская маска, герменевтика, гипертекст,
деконструкция, децентрация, дискурс, интерпретация, интертекстуальность
(аллюзия, коллаж, монтаж, пародия, пастиш
и
т.д.), метатекст,
нарратология, постмодернизм, постмодернистская чувствительность.
IX. Основные тенденции в развитии французской литературы XX века.
Поэзия Сюрреализма.
Основные понятия: дадаизм, сюрреализм.
X. Субъективная эпопея Марселя Пруста «В поисках утраченного
времени».
Основные понятия: импрессионизм, интуитивизм, иррационализм, «поток
сознания», хронотоп, эстетизм.
XI. Творчество А. Жида.
Основные понятия: имморализм, эксперементальный роман.
XII. Творчество Ф. Мориака.
Основные понятия: античные традиции, католицизм, классицизм.
XIII. Литература французских писателей – экзистенциалистов: Сартра,
Камю, С. де Бовуар.
Основные понятия: абсурд, абсурдный герой, гендерные аспекты,
концептуальность, мифотворчество, экзистенциализм.
XIY. Французский антироман (Роб – Грийе, Соллерс, Саррот».
Основные
понятия: антироман, конструктивизм, постструктурализм,
структурализм, тропизмы, шозизм.
XY. Литература Франции 70-80-х годов XX века.(Турнье, Бютор, Дюрас,
Саган).
Основные понятия: см. п.8,13, 14.
XYI. Постмодернизм в теоретических работах Р. Барта, Ю. Кристевой,
Ж. Деррида. Философия Ж. Бодрийяра. Романистика Бегбедера и
Уэльбека.
Основные понятия: см. п. 8, 13.
XYII. Литература Германии начала XX века. Экспрессионизм.
Основные понятия: вчувствование, деформация образа, «потерянное
поколение», синтез искусств, экспрессионизм, универсальность.
XYIII. Творчество Ф. Кафки.
Основные
понятия: абсурдизм, мифотворчество, символ, отчуждение,
фантастический реализм.
XIX. «Эпическая драматургия и театр» Брехта.
Основные понятия: драма – парабола, зонги, монтаж, экзотика, эпическая
драма и театр, эффект отчуждения.
XX. Философские романы и новеллистика Т. Манна.
Основные понятия: бюргерство, гуманизация
ницшеанство, эстетизм.
мифа, мифотворчество,
XXI. Философия культуры в творчестве Г. Гессе.
Основные понятия: буддизм, двойничество, протестантизм, психоанализ,
рационализм, символика, теория игры, юнгианский архетип.
XXII. Антивоенная тема в литературе Германии.
Основные понятия: антифашистская тема, национал – социализм.
XXIII. Литература Германии конца XX века.
Основные понятия: см. п. 8, 13, 14.
XXIY. Основные тенденции в развитии литературы США начала XX
века.
Основные понятия: «гарлемский ренессанс», кинематограф, национальное
сознание, прагматизм, роман – эпопея, теория «плавильного котла».
XXY. Рождение национального характера и жанр романа – эпопеи в
творчестве Т. Драйзера, Д. Дос – Пассоса, У. Фолкнера.
Основные понятия: см. п. 24.
XXYI. Американские писатели – экспатрианты. Литература «потерянного
поколения».
Основные понятия: «автоматическое письмо», «двойное видение», кадр,
литература «века джаза», монтаж, подтекст, «поток сознания», принцип
«айсберга», рубленая фраза, сюрреализм, телеграфный стиль.
XXYII. «Южная школа» американской литературы в 20 веке.
Основные понятия: мифотворчество, поток сознания, психологизм, расизм,
сегрегация, «южная школа».
XXYIII. Американская драматургия XX столетия.
Основные понятия: античная традиция, мифотворчество, психоанализ,
расизм, теория «пластического театра», экспрессионизм.
XXIX. Литература американских битников и молодёжное движение 60-х
годов 20 века.
Основные понятия: битничество, джазовый стиль, молодёжный слэнг,
эскейпизм.
XXX. Американские романисты послевоенной эпохи.
Основные понятия: см. п. 26-29.
XXXI. Литература американского постмодернизма.
Основные понятия: см. п. 8, 13, 14.
XXXII. Понятие многокультурности в современной американской
литературе.
Основные понятия: маргинальность, мультикультурность, а также см. п. 8,
13, 14.
XXXIII. Драматургия и театр абсурда.
Основные понятия: абсурдизм, абсурдный герой, разорванность сознания,
«театр жестокости», экзистенциализм.
Раздел 5. Практикум по решению задач по темам лекций
Не предполагается.
Раздел 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения
программы.
Характер
изменений в
программе
Номер и дата
протокола
заседания кафедры,
на котором было
принято данное
решение
Подпись
заведующего
кафедрой,
утверждающего
внесённое
изменение
Раздел 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
Ф.И.О., учёное
Учебный год
Факультет
звание и степень
преподавателя
Наумлюк Марина
2008/2009
Филологии и
Валентиновна, к. ф.
журналистики
н., доцент
Подпись декана
факультета
(проректора по
учебной работе),
утверждающего
данное изменение
Специальность
050301Русский язык
и литература
030601 Журналистика