Правовые основы государственной молодежной политики

Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования "Московский государственный гуманитарный
университет имени М. А. Шолохова"
Институт политики, права и социального развития
Кафедра теории и истории государства и права
«Утверждаю»
Заведующий кафедрой
теории и истории
государства и права
С.В. Ширяева
____________________
Решение заседания кафедры
Протокол № 1
«30» августа 2012г.
Рабочая программа
модуля ФТД.5 «Правовые основы государственной молодежной
политики»
Институт политики, права и социального развития
Направление: 030900.68 Юриспруденция
Кафедра теории и истории государства и права
Составитель: доцент кафедры, к.и.н. О.В. Максимова
Москва-2012
1. Пояснительная записка
2.
Профиль
«Конституционное
право»
обладает
следующими
характеристиками: подготовка выпускника – магистра юриспруденции
предусматривает выделение значительного времени для базовой
подготовки и освоения учебного предмета «Правовые основы
государственной
молодежной политики» в объёме, достаточном для решения
специальных задач в этой области знания методами компетентностного
подхода в обучении истории в рамках Концепции Современного
Гуманитарного Образования (КСГО).
Основные цели и задачи курса.
− Цель: сформировать у магистрантов целостное представление о
положении молодежи и ее проблемах; о способах и механизмах
социализации молодых граждан Российского государства, а также об
общих теоретических положениях, моделях и технологиях
профессиональной деятельности в системе социальных служб,
организаций и учреждений.
Задачи:
 познакомить магистрантов с основными характеристиками молодежи
как большой социально-демографической группы, ее медикобиологическими,
психологическими,
демографическими,
этнографическими и социокультурными особенностями, а также с
известными классификациями социальных проблем данной категории
граждан в нашей стране;
 рассмотреть сущность, модели, задачи социализации молодежи с
точки зрения ее взаимодействия с условиями и факторами
современного общества;
проанализировать основные направления государственной молодежной
политики, а также принципы ее реализации в конкретных
социокультурных условиях;

научить прогнозировать развитие ситуаций в молодежной среде с
последующим выбором адекватных технологий взаимодействия с
различными группами молодежи;
рассмотреть теоретические и практические особенности социальной
работы с молодыми людьми в условиях системы социальных служб и
организаций для молодежи.
В процессе чтения лекций, при проведении групповых занятий,
написании письменных работ, тестировании магистров уделяется внимание
по получению знаний и правильному применению знаний исторических и
политических процессов и фактов, направленных на изучение проблем
молодежи в профессиональной деятельности.
Правоведческое его значение состоит в углублении теоретических знаний о
моделях правового регулирования статуса личности, о различных
конституционных принципах экономической, политической и социальной
систем общества, о разных формах правления, системах государственных
органов, территориально-политического устройства государства и органов
местного самоуправления. Общее образовательное его значение связано с
необходимостью повышения общей культуры магистров. Практическая же
сторона изучаемого курса проявляется в изучении деятельности государства
в решении вопросов молодежи на государственном и муниципальном
уровнях и методов конституционного регулирования, их позитивных и
негативных сторон, которые, естественно, могут изменяться в неодинаковых
условиях: позитивные процессы могут обернуться негативными
последствиями и наоборот.
Объем в ЗЕ: 2 з.е.
Время изучения: курс 2_семестр_4
Взаимосвязь с другими модулями:
Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей:
М2.Б1 История политических и правовых учений
М2.В1 Право и политика
М2.В2 Права человека: теория и практика
М2.В3 Институт ответственности в праве
М2.В8 Личность в политической системе общества
Групповая принадлежность ОМ:
профессиональный ОМ
Кластерная принадлежность ОМ:
нормативный ОМ
Модуль направлен на формирование следующих компетенций (не более трех):
общекультурные компетенции (ОК):
компетентным использованием на практике приобретенных умений и
навыков в организации исследовательских работ, в управлении коллективом
(ОК-5).
профессиональные компетенции (ПК):
в правотворческой деятельности:
способностью квалифицированно применять нормативные правовые
акты в конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы
материального и процессуального права в профессиональной деятельности
(ПК-2);
в правоохранительной деятельности:
способностью осуществлять предупреждение правонарушений,
выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению
(ПК-5);
способностью выявлять, давать оценку и содействовать пресечению
коррупционного поведения (ПК-6);
Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:
1.
Участие в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с
профилем своей профессиональной деятельности (ПК-1).
2.
Обеспечение соблюдение законодательства субъектами права (ПК-3).
3.
Способность принимать решения и совершать юридические действия в
точном соответствии с законом (ПК-4).
Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью
модуля): использование инновационных форм учебной работы, активных методов
обучения, форм контекстного обучения
Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной
принадлежностью модуля):
1 уровень сложности:
Задания, выявляющие знание норм, характеризующих данную
профессиональную деятельность, в том числе с точки зрения
общечеловеческих ценностей: Тесты с закрытой (с однозначным и
многозначным выбором ответа) и открытой формой задания; тесты на
соответствие; тесты с заданиями на группировку информации; тесты с
заданиями на исключение лишнего; тесты перекрестного выбора.
Задания, выявляющие умение действовать по образцу, в качестве
исполнителя (определенность условий, определенность результата):
Имитационные упражнения
2 уровень сложности:
Задания, выявляющие способность оценить ситуацию, поступок с
точки зрения социальных норм, сформировать и аргументировать
собственное отношение: дебаты, дискуссия, выступление на круглом столе,
экспертная оценка, эссе, кейс (юридическая задача, этическая задача),
«снежный ком».
Задания, выявляющие умение самостоятельно организовать свою
работу в соответствии с поставленной целью (неопределенность условий,
определенность
результата),
задания,
выявляющие
способность
самостоятельно выявить проблему, выбрать путь и осуществить ее
преодоление (определенность условий, неопределенность результата): Кейс,
структурирование проблемы, составление рекомендаций, моделирование,
аналитический отчет, эссе, прогнозирование, моделирование, Synectics,
мозговой штурм.
3 уровень сложности:
Задания, выявляющие способность сделать вывод, принять решение,
действовать в соответствии с личностно принятыми нормами: деловая игра
(например, судебное разбирательство), «аквариум».
Задания, выявляющие умение самостоятельного целеполагания
(неопределенность условий и неопределенность результата): курсовая
работа, практика, деловая игра, квазипрофессиональное творческое задание.
Изучить практику организации работы по совершенствования
нормативно-правового регулирования по вопросам ведения.
Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм
учебной работы:
50/50 % - нормативный
Технологическая карта образовательного модуля
Компетенци
и
Тема
(шифр)
Компетенция
(ОК-5)
Тема 1. Молодежь в
условиях
современного
общества
Лекции
(групповая
работа)
Конспекты,
презентации
Семинарские
занятия
(групповая,
звеньевая работа)
Задания 1 и 2
уровня сложности
(тесты,
имитационные
упражнения)
Компетенция
(ОК-5)
Самостоятельн
ая работа
(индивидуальн
ая работа)
Рабочая тетрадь
Рабочая тетрадь
Задания 1 и 2
уровня сложности
Контроль
Зачет,
самостоятел
ьная работа,
тест
Зачет,
самостоятел
ьная работа,
тест
(тесты,
имитационные
упражнения)
Компетенция
Конспекты,
(ОК-5)
презентации
Рабочая тетрадь
Задания 1 и 2
уровня сложности
(тесты,
имитационные
упражнения)
Тема 2.
Компетенция
(ОК-5)
Государственная
молодежная политика
в системе решении
социальных проблем
молодежи
Конспекты,
презентации
Компетенция
Конспекты,
5
презентации
Задания 1 и 2
уровня сложности
(тесты,
имитационные
упражнения)
Рабочая тетрадь
Рабочая тетрадь
Задания 1 и 2
уровня сложности
(тесты,
имитационные
упражнения)
Зачет,
самостоятел
ьная работа,
тест
Зачет,
самостоятел
ьная работа,
тест
Зачет,
самостоятел
ьная работа,
тест
2. Объем модуля и виды учебной работы
по заочной форме обучения
Факуль
тет/
направ
ление
Кол-во часов
Название
модуля
Вид учебной работы
Правовые Лекции
основы
68Юрис
государств Семинарские
030900.
Аудито
р
ные
2
6
Самост.
работа
Се
мес
тр
пруденц
ия
енной
молодежн
ой
политики
Рефераты
Итоговый контроль
Зачет
Общий объем часов по
72
64
дисциплине
3. Содержание модуля ФТД.5
«Правовые основы государственной
молодежной политики»
3.1. Разделы модуля и виды занятий
по заочной форме обучения
№
п/
п
Наименование раздела
ОМ/ УД
Лекци Семинар
и
ы
Самостоятель
ная работа
1.
Молодежь в условиях
современного общества
1
3
32
2.
Государственная
молодежная политика в
системе решении
социальных проблем
молодежи
1
3
32
4
3.2. Содержание разделов ОМ/ УД
№ Наименова
п/ ние раздела
п
ОМ/ УД
1.
Содержание
раздела
Тематический
план лекционных
занятий
Молодежь в 1. Молодежь как
условиях
половозрастная
Молодежь как
современно группа и ее основные
половозрастная
го общества характеристики
группа. Основные
2.
Проблемы, характеристики
механизмы
и молодежи как
большой
факторы
социальносоциализации
молодежи
в демографической
условиях современно группы, ее медикобиологические,
го общества
психологические,
3.
Социализация демографические,
молодежи в процессе этнографические и
профессиональной
социокультурные
ориентации
4. особенности.
Молодежные
инициативы
как Молодежь как
источник
категория граждан,
социализации
нуждающихся в
Тематически
й план
практически
х занятий
Профессиона
льное
образование
как этап
профессионал
ьного
самоопределе
ния личности.
Сущность и
основные
стратегии
профессионал
ьного
образования.
Содержание и
задачи
профориентац
ионной
работы с
учащимися
профессионал
мерах и гарантиях
ьных учебных
защиты со стороны
заведений.
права и
Адаптация
государства.
студентов к
учебному
Основные понятия
процессу,
и категории в
психологообласти
педагогическ
государственной
ий и
молодежной
мотивационн
политики.
о–
Современное
молодежное и
детское движение:
состояние и
перспективы.
Основные
тенденции
развития
современного
молодежного и
детского
движения.
Классификация
молодежных и
детских
объединений.
Детское движение
как часть
социального
движения
различных групп,
объединенных
общими целями,
системой норм,
регулирующих их
поведение.
Современные
противоречия
между
значимостью
детского движения
и реальным
отношением
общества к нему.
Задачи детских
объединений.
Функции детских
объединений:
личностный
аспекты.
Психологичес
ки
обусловленны
е проблемы
профессионал
ьного
образования.
Личностноориентирован
ное
профессионал
ьное
образование.
Идеи
непрерывного
и
опережающег
о
образования.
Профессиона
льная
практика, ее
роль в
профессионал
ьном
самоопределении
личности.
Трудоустройс
тво: понятие,
основные
каналы.
Рынок труда,
его современные
тенденции.
развивающая,
ориентационная,
компенсаторная.
Виды современных
детских
объединений, их
влияние на
социализацию
детской личности.
Неформальные
молодежные
объединения
(НМО) как
источник
социализации
современной
молодежи. Виды,
формы
проявления,
современное
состояние НМО.
Причины и
психологические
основания
вхождения детей и
подростков в
НМО.
Современное
состояние НМО.
Влияние НМО на
процессы
социализации
детей и
подростков.
Контркультурные
организации как
объединения
Основные
факторы,
влияющие на
принятие
решения о
выборе места
работы.
Трудоустройс
тво
выпускника
учебного
заведения
(вуза,
колледжа,
техникума)
как этап его
профессионал
ьного
самоопределе
ния, мотивы,
способы и
факторы
ориентации
при
трудоустройс
тве. Формы
помощи
учебного
заведения
(вуза,
колледжа,
техникума) в
трудоустройс
тве выпускников.
Производстве
нная
2.
Государстве
нная
молодежная
политика в
системе
решении
социальных
проблем
молодежи
людей, совместно
реализующих
интересы,
программы, цели,
социальнокультурные
установки,
противостоящие
фундаментальным
принципам,
ценностям и
правилам
общества. Понятие
о диссоциальном
воспитании: цели,
задачи, средства.
Последствия
диссоциального
воспитания.
адаптация:
правовая,
психофизиоло
гическая,
профессионал
ьная и
социально –
психологичес
кая.
Первичная и
вторичная
адаптация.
Объективные
и
субъективные
критерии
эффективных
адаптационны
х процессов.
Профессиона
льная
дезадаптация.
Государственная
молодежная
политика (ГМП)
как деятельность
государства,
направленная на
2. Реализация
создание
государственной
социальномолодежной
экономических и
политики как части
организационных
социальной политики
условий, правовых
государства
гарантий для
социального
3. Формирование и
становления и
развитие системы
развитых молодых
учреждений
граждан, наиболее
социальной сферы
Объективная
необходимост
ь
совершенство
вания
социальной
сферы
деятельности
для
молодежи.
1.Нормативноправовая база,
обеспечивающая
права молодежи в
России и за рубежом
Динамика
развития
учреждений,
оказывающих
правовые и
для молодежи.
4. Сущность и
особенности
социальной работы в
различных сферах
жизнедеятельности
молодежи
полной реализации
творческого
потенциала
молодежи в
интересах всего
общества
Государственная
молодежная
политика как
программа
действий, которые
государство
осуществляет по
отношению к
молодежи для
обеспечения ее
прав и интеграции
в общество,
синхронизации
международных и
национальных
механизмов
защиты прав
молодежи с целью
приближения
российской модели
молодежной
политики к
международной
молодежной
доктрине.
Инновационный
характер
государственной
молодежной
политики.
Гуманистическая
социальные
услуги
семьям, детям
и молодежи.
Проблемы и
перспективы
развития
социальных
служб в
современной
России.
Современные
программные
документы в
области
социальной
защиты семьи
и детства
«Год ребенка
(2007 г.)»,
«Год семьи
(2008 г.»).
Формировани
е и развитие
системы
социальных
служб для
молодежи приоритетное
направление
государствен
ной
молодежной
политики в
России.
Механизм
реализации,
финансово-
направленность
социальной
политики в
отношении
молодежи.
экономическо
е обеспечение
программы
«Формирован
ие и развитие
системы
Понятие о
социальных
субъектах
служб для
государственной
молодежи»
молодежной
Федеральной
политики: молодые программы
граждане в
«Молодежь
возрасте до 30 лет; России»,
молодые семьи, в
современных
которых один из
региональных
супругов
молодежных
относится к
программ.
представителям
молодежи;
Учреждения
молодежные
по оказанию
общественные
правовых и
объединения.
социальных
услуг для
Понятие о
молодежи приоритетах ГМП: принципы и
вовлечение
направления
молодежи в
развития.
социальную
Специализиро
практику и ее
ванные
информирование о социальные
потенциальных
службы,
возможностях
социальные
развития в России; комплексы,
развитие
территориаль
созидательной
ные социальактивности
ные центры.
молодежи;
Эксперимента
интеграция
льная
молодых людей,
деятельность,
оказавшихся в
трудной
жизненной
ситуации, в жизнь
общества.
апробация и
внедрение
новых
социальных
технологий.
Отработка
Правовое
оптимальных
обеспечение
моделей
государственной
социальных
молодежной
служб.
политики как ком- Региональные
плексная
особенности
проблема,
формировани
связанная с
я системы
особенностями
социальных
правового статуса организаций
молодых граждан и для
их объединений.
молодежи,
относящихся
Государственные
к разным
органы по делам
категориям и
молодежи:
социальным
структура и
группам.
функции. Органы
по делам молодежи Перспективы
в структуре
развития
законодательной
системы
власти: Комитет
социальных
Государственной
служб в
Думы по делам
регионах
женщин, семьи и
Российской
молодежи
Федерации.
Федерального
Собрания
Российской
Федерации,
подразделения по
делам молодежи в
структуре
законодательных
органов субъектов
Российской
Федерации.
Государственный
комитет
Российской
Федерации по
молодежной
политики и его
роль в развитии
социальной работы
с молодежью.
Государственные
органы по делам
молодежи в
структуре
исполнительной
власти, субъектов
федерации:
юридический
статус,
направления
деятельности.
Понятие о
социальных
проблемах
современной
молодежи.
Комплексный
подход к решению
социальных
проблем молодежи
в системе
социальных служб
для молодежи.
Теоретические
основы социальной
работы с
молодежью:
психолого- и
социологоориентированные
теории. Основные
цели и принципы
социальной работы
с молодежью.
Особенности
социальной работы
с молодежью.
Основные цели
работы с молодежью в системе
социальных служб
и организаций.
Сущность и
особенности
социальной работы
в различных
сферах жизнедеятельности
молодежи.
Основные
концептуальные
подходы к
организации
социальной работы
в учреждениях
системы общего
образования.
Основные
направления
социальной работы
в учреждениях
профессиональног
о образования.
Содержание и
особенности
социальной работы
в учреждениях
досуговой
деятельности.
Социальнореабилитационная
деятельность
социальных служб
в пенитенциарной
системе.
Социальные
технологии
профессиональной
социальной
деятельности в
открытой среде.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Авангард красной молодёжи (сокращённо АКМ) — коммунистическая
организация в странах бывшего СССР и зарубежья, преимущественно
молодёжная (до 2006 существовал возрастной предел для приема в
организацию, который составлял 35 лет). Председатель АКМ — Сергей
Удальцов (ни разу не переизбирался до 2009 (с этого года руководством
АКМ является Политбюро ЦК АКМ).
Всероссийский молодежный центр ЛДПР
ВМЦ ЛДПР является структурным подразделением Либеральнодемократической партии России в течение 17 лет и соответственно, в полной
мере разделяет идеологии партии. Центр ориентирован в первую очередь на
проведение партийно-агитационных мероприятий. В том числе это поездки
по регионам России, по детским домам, колониям для несовершеннолетних и
т.д. Посещение святых мест России и гуманитарная помощь храмам и
монастырям. ВМЦ ЛДПР регулярно проводит встречи молодёжи с
депутатами Государственной Думы и заместителем Председателя
Государственной Думы Владимиром Жириновским, а так же проводит
еженедельные экскурсии по Государственной Думе для школьников,
студентов и представителей общественных молодёжных организаций.
Опираясь на Институт Мировых Цивилизаций, учреждённый России
В.В.Жириновским, Центр имеет возможность содействовать поступлению в
него абитуриентов.
Активисты Центра активно привлекаются к акциям, в которых участвует
Председатель ЛДПР Владимир Жириновский, оказывают ему поддержку на
различных телешоу, массовых мероприятиях, митингах и т.д. Перспектива
кадрового роста для них – карьерный рост внутри ЛДПР, участие в выборах,
избрание депутатами.
Молодежное демократическое антифашистское движение «Наши»
Учредительная конференция движения «Наши» состоялась 15 апреля 2005
года. Движение возглавили пять «федеральных комиссаров», один из
которых — Василий Якеменко, возглавлявший перед этим другое
молодежное движение «Идущие вместе».Руководство организацией
осуществляется Федеральным Комиссариатом (5 федеральных комиссаров,
избираемых тайным голосованием на ежегодном съезде, проходящем в
апреле). Официальный лидер движения — Никита Боровиков.
Весь актив разбит на направления: массовые акции, аналитика, идеология,
журналистика, антифашизм, а также направления, созданные для реализации
конкретных проектов — «НАША армия» (призвано решить проблему
дедовщины в армии), «НАШИ дети» (занимается детскими домами) и т. д.
Одно из перспективных направлений в структуре движения называется
«Добровольная молодежная дружина» (ДМД). Это направление призвано
восстановить в Москве и других регионах России институт добровольных
народных дружин.
Движение молодых политических экологов «Местные» «Местные» —
подмосковное молодёжное политико-экологическое движение. Создано 19
октября 2005 года. Заявив о себе, как о политических экологах, «Местные»
начали свою деятельность с глобальной экологической акции, охватившей
почти всю территорию области — «Чистое Подмосковье». Эта акция
отразила один из принципов движения - «Можешь хоть что-то сделать для
своей малой родины? Сделай! Сделай это без лишнего пафоса».
Россия молодая«Россия молодая» — российская молодёжная организация,
созданная в 2005 году группой студентов Московского государственного
технологического университета имени Баумана. Идеология движения –
гражданский национализм, которая утверждает, что легитимность
государства определяется активным участием его граждан в процессе
принятия политических решений. При этом все возможности отдельного
человека определяются степенью его желания принимать участие в
общественной и государственной жизни.
Союз коммунистической молодёжи Российской Федерации (СКМ РФ) молодёжная политическая организация, политически близкая к КПРФ. 29
октября 1918 г. на 1-м Всероссийском съезде союзов рабочей и крестьянской
молодежи была создана новая молодежная общественно-политеческая
организация, названная тогда Российским коммунистическим союзом
молодежи (РКСМ), с 1924- РЛКСМ, 1926 - ВЛКСМ. В дальнейшем эта
организация была молодежной структурой коммунистической партии
Советского Союза. В сентябре 1991 года на 22 чрезвычайном съезде ВЛКСМ
было принято решение о самороспуске организации, однако в январе 1993
года она была воссоздана силами активистов.
Молодая Гвардия Единой России.Молодая гвардия Единой России молодежная организация Всероссийской политической партии «ЕДИНАЯ
РОССИЯ», была создана на базе существовавшего ранее «Молодежного
Единства». Учредительный съезд организации состоялся 16 ноября 2005
года в Воронеже. Бывшего руководителя «Молодёжного Единства»
телеведущую Александру Буратаеву во главе «Молодой Гвардии Единой
России» сменил молодой координатор молодежной политики партии
«Единая Россия» Андрей Турчак (с 2009 года — губернатор Псковской
области) и другой тележурналист — 42-летний Иван Демидов, ранее
занимавшийся шоу-бизнесом, а затем — пропагандой православных
ценностей.
1. Календарно-тематический план
Календарно-тематическое планирование по модулю ФТД.5
«Правовые основы государственной молодежной политики»
Институт политики, права и социального развития
Форма обучения - заочная
Самостоя
тельная
работа
Календар
ные
сроки
выполне
ния
Молодежь в условиях
современного общества
36
1
3
32
июль
Государственная
молодежная политика в
системе решении
социальных проблем
молодежи
36
1
3
32
июль
Всего
часов
Лекции
Семинар
ы
030900.68 Юриспруденция
Направле
ние
Курс 2
Наименования разделов
2. Организация самостоятельной работы студентов
График самостоятельной работы магистров заочной формы обучения
Институт политики, права и социального развития
Направление: 030900.68 Юриспруденция
Юриспруденция
030900.68
Проблемы,
механизмы и
факторы
социализации
молодежи в
условиях
современного
Устный опрос
При изучении
этой темы
магистранты
могут
самостоятельно
июль
май
апрель
март
февраль
декабрь
октябрь
Планируемые сроки выполнения
сентябрь
Темы, выносимые
на
самостоятельную
работу
Форма отчета
по
самостоятельной
работе
Направление
Курс 2
*
общества
изучить
дискуссионный
вопрос об
особенностях
проблем,
механизмов и
факторов
социализации
молодежи в
условиях
современного
общества
Формирование Устный опрос
Студентам
и развитие
предлагается
системы
составить схему
учреждений
учреждений
социальной
социальной
сферы для
сферы для
молодежи
молодежи.
3.
Тематика рефератов
Не предусмотрена
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение
а) основная литература
1. Горшков, М. К. Шереги, Ф. Э. (2010) Молодежь России: социологический
портрет. М. : Центр социальн. прогнозир. и маркетинга.
2.Зубок, Ю. А. (2007) Феномен риска в социологии : Опыт исследования
молодежи. М. : Мысль.
3.Зубок, Ю. А., Чупров, В. И. (2008) Социальная регуляция в условиях
неопределенности : Теоретические и прикладные проблемы в исследовании
молодежи. М. : Academia.
4.Луков, Вал. А. (2008) Государственный доклад о положении молодежи //
Социология молодежи : энциклопедич. словарь / отв. ред. Ю. А. Зубок, В. И.
Чупров. М. : Academia. С. 76–78.
*
5.Луков, Вал. А. (2010) Тезаурусная концепция молодежи как методологический
ресурс развития социологии молодежи // Молодежь в зеркале социологии :
материалы круглого стола по социологии молодежи. Москва, 27 марта 2010 г.
Вып. 1. М. : Изд-во Моск. гуманит. ун-та. С. 8–26.
6.Гиль С.С. Педагогика поддержки инициатив молодежи. – М. , 2004.
7.Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка. – СПб., 2004.
8.Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по
социальной защите женщин, детей и семьи. – М., 2004.
9.Зубок Ю.А. Проблемы риска в социологии молодежи. – М., 2003.
10.Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры. – М., 2000.
11.Каминер А.М., Майорова Е.А. Психолого-педагогические аспекты
девиантного поведения подростков и молодежи. – М., 2003.
12.Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи: Теоретические вопросы. –
М., 1999.
13.Конасова Н.Ю., Бойцова А.Т., Кошкина В.С., Курцева Е.Г. Права детей на
дополнительное образование и социально-педагогическую поддержку. – СПб.,
2005.
14.Кон И.С.Ребенок и общество. – М., 2003.
15.Косарецкая С.В., Синягина Н.Ю. О неформальных объединениях молодежи.
– М. 2004.
16.Лодкина Т.В. Защита семьи и детства. – М., 2003.
17.Максименко А.А. Стратегии экономического поведения российской
молодежи. – Кострома, 2006.
18.Мардахаев Л.В. Социальная педагогика. – М., 2005.19.
Менеджмент социальной работы/ Под ред. Е.И. Комарова, А.И. Войтенко. – М.,
2001. Молодежь: тенденции социальных изменений. – СПб., 2000.
19.Мудрик А.В. Социальная педагогика. – М., 2003.
20.Ослон В.Н. Жизнеустройство детей-сирот. – М., 2006.
21.Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы. – М., 2006.
22.Социальная работа: теория и практика/ Под ред. Е.И. Холостовой, А.С.
Сорвиной. – М., 2001.
23.Технологии разработки и совершенствования молодежных социальных
проектов и программ по формированию здорового образа жизни в студенческой
среде/ Под ред. И.Н. Гурвича. – СПб., 2005.
24.Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы. – М., 2001.
25.Холостова Е.И. Социальная работа с семьей. – М., 2007.
26.Холостова Е.И. Социальная политика. – М., 2003.
27.Холостова Е.И. Социальная работа. – М., 2005.
28.Чупров В.И., Зубок Ю.А., Певцова Е.А. Права молодежи в России: состояние
и проблемы реализации. – М., 2007.
Источники
1. Переверзев М. П. Менеджмент в молодежной политике: Учебное пособие. –
Инфра - М., 2010.
2. Переверзев М. П., Калинина З. Н. Экономические основы работы с
молодежью: Учебное пособие для вузов. – Инфра-М, М., 2011.
б) дополнительная литература
1. Краткий политический словарь. Издательство политической литературы,
1988 г.
2.Основы политологии. - Учеб. Пособие
3.Толковый словарь Ожегова. Кравченко В. И. Основы политологии. Учеб.
пособие/ СПбГУАП. СПб., 2001.
4.Толковый словарь Ушакова. Астрель, АСТ, 2009.
5.Энциклопедический социологический словарь. Инфра-М, Норма, 2001 г.
6.Концепция государственной молодежной политики Российской Федерации
Утверждена Правительством Российской Федерации от 23 марта 2001г.
7.Исследование на тему Гражданская активность и политическая культура
населения региона. Докторо философских наук, профессором КГУ Когай
Евгенией Анатольевной от 6.07.2010г.
8.Зубок Ю. А., Чупров В. И. Молодежный экстремизм: сущность, формы,
проявления, тенденции. М.: Academia, 2009.
Белинская Е.П., Стефаненко Т.Г. Этническая социализация подростка. – М.,
2000.
9.Восстановительное правосудие для несовершеннолетних и социальная работа/
Под ред. Л.М. Карнозовой. – М., 2001.
10.Зайышев И. Г., Орехов Н. А. Технология социального прогнозирования и
проектирования. – Калуга, 2000.
11.Зубок Ю.А. Социальная интеграция молодежи в условиях нестабильного
общества. – М., 1998.
12.Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. – М., 2003.
13.Касицина Н.М., Михайлова Н.Н., др. Педагогика поддержки. – СПб., 2005.
14.Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989.
15.Молодежь в современном мире. – М., 1997.
16.Молодежь и общество на рубеже веков - М., 1999.
17.Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания. – М., 2003.
18.Павловский В.В. Социология молодежи и ювенология. – М., 1999.
19.Платонов Ю.П. Социальная психология поведения. – СПб., 2006.
20.Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М.,
1996.
21.Сафронова В.М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе. – М., 2007.
22.Система средств массовой информации России. – М., 2001.
23.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М., 1998.
24.Сергеев В.К. Молодежь и город: лицом к лицу. – М., 2002.
25.Социология молодежи/ Под ред. В.Т.Лисовского. – СПб., 1996.
26.Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М.,
2005.
27.Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М.,
1998.
28.Шилова Т.А. Социально-психологическая реабилитация аддиктивной
личности подростка. – М., 2004.
29Шипицына Л.М., Е.Е. Чепурных, др. Социальная работа в сфере
профилактики наркоманий у несовершеннолетних. – СПб., 2002.
30.Фельдштейн Д.И. Социальное развитие ребенка в пространстве-времени
детства. – М., 1998.
31.Фирсов М.В., Шапиро Б.Ю. Психология социальной работы. Содержание и
методы психосоциальной практики. – М., 2005.
32.Ярская – Смирнова Е.Р., Наберушкина Э.К. Социальная работа с
инвалидами. – Саратов, 2003.
Электронные библиотеки:
www.vostlit.info.
www.gallica.eu.
www.allbest.ru/libraires.htm
www.aldebaran.ru/
www.edu.ru/index.php?page_id
www.elbib.ru/
www.kodges.ru/
www.elibrary.ru/
www.scintific.narod.ru/literature.htm
www.scolar.ru/
www.iqlib.ru
intik.lib.ru/
tusearch.blogspot.com/
http://sci-lib.com/
http://www.aurinko-25.narod.ru/
http://lib.org.by/
http://www.regioncentre.ru/generation/publications/publication58/
http://www.levada.ru/index.html
http://wciom.ru/
http://ru.wikipedia.org
http://lib.socio.msu.ru/l/library2.
Программные средства:
http://books.google.com/ – Поиск книг от Google
http://eboogle.net/ – Книжная поисковая система
http://www.poiskknig.ru/ – Поисковая машина электронных книг
http://public.novoteka.ru/search – Поиск бесплатных электронных книг по всей
сети (бета-тест)
http://bukinist.agava.ru/ – Поисковая система «Букинист»
http://exlibri.ru/ – Поиск в интернет-библиотеках
9. Материально-техническое обеспечение ОМ/ УД
Полноценное материально-техническое обеспечение изучения учебной
дисциплины «Правовые основы государственной молодежной политики»
достигается наличием в Институте политики, права и социального развития
МГГУ им. М.А. Шолохова следующих технических средств обучения:
телевизоров (или видеопроектор), подключенных к компьютеру с
установленной на нем программой “Microsoft PowerPoint.