Всероссийская олимпиада школьников 2012-2013 учебный год II (муниципальный) этап Русский язык

Всероссийская олимпиада школьников
2012-2013 учебный год
II (муниципальный) этап
Русский язык
8 класс
Задание 1.
Даны пары слов. В какой из них слова состоят из одинаковых звуков?
а) друг - гурт;
б) сруб - брус; в) стиль - лист; г) гроздь - горсть; д) шов - вошь.
Ответ
гроздь – горсть [грос′ т ′ ] - [ горс ′т′ ]
2 балла
Задание 2.
Укажите, сколько и каких частей речи в каждой из строчек, предложенных ниже.
Аргументируйте ответ.
1. Утром ярко светило солнце.
2. Утром, ярко, светило, солнце.
Ответ
1. Первая строка – предложение, обладающее смысловой и грамматической
связанностью, поэтому в его структуре выделяем слова только трех частей речи:
утром, ярко – наречия; светило - глагол, солнце – существительное.
2. Вторая строка - набор слов, не связанных ни по смыслу, ни грамматически.
Следовательно, возможны семь вариантов частей речи:
 Утром – ранним утром – существительное, пришёл утром – наречие;
 Ярко - солнце ярко – краткое прилагательное среднего рода, светило ярко
– наречие;
 Светило – небесное светило – существительное, солнце светило – глагол
прошедшего времени среднего рода;
 Солнце – существительное.
Всего 7,5 баллов: по 0,5 за определение части речи, по 1 баллу за аргументацию
Задание 3.
В поэтической речи часто используется лексический повтор как средство языковой
выразительности. Какой повтор использует А.Фет в стихотворении? Что повторяет?
Какова роль этого повтора?
Прозвучало над ясной рекою,
Прозвенело в померкшем лугу,
Прокатилось над рощей немою,
засветилось на том берегу.
Ответ
А.Фет употребляет словообразовательный повтор – использует слова с приставкой про- ,
одно из значений которой «законченность действия, связанного с преодолением какоголибо пространства. (примерное краткое содержание ответа).
3 балла
Задание 4.
Перед вами четверостишие из стихотворения М.Ю.Лермонтова «Есть речи – значенье…»:
Не встретит ответа
Средь шума мирского
Из пламя и света
Рождённое слово…
В какой строке этого четверостишия допущена ошибка против современной (да и
тогдашней) грамматической нормы? Объясните, в чем она заключается.
Ответ
В третьей строке: предлог «из» управляет родительным падежом, должно быть «из
пламени».
2 балла
Задание 5.
Выражение люди добрые – это не то же самое, что добрые люди. В чем заключается
разница?
Ответ
Выражение добрые люди является словосочетанием, где слово добрые – определение,
употребляющееся в прямом значении (сердечный, отзывчивый и т.п.). А люди добрые –
это устойчивое сочетание, выступающее в качестве обращения. Прилагательное добрые
в его составе теряет самостоятельное значение.
3 балла
Задание 6.
В русском языке существуют формы типа хлоп, бац, хвать, не имеющие каких-либо
морфологических показателей, по которым их можно было бы отнести к той или иной
части речи. Ниже приведены предложения с данными словами. Определите, в роли какой
части речи употребляются эти слова в данных предложениях. Укажите грамматические
признаки этих форм.
1. Он сзади подошёл и тихонько хлоп меня по плечу.
2. Вот муха сядет сейчас на стол, я её газетой хлоп!
3. А на двор, на постоялый, хлоп, въезжает троешник. (Лесков)
4. Вот мельница вприсядку пляшет
И крыльями трещит и машет;
Лай, хохот, пенье, свист и хлоп,
Людская молвь и конский топ! (Пушкин)
Ответ
1. Вне контекста формы типа хлоп, бац, хвать могут функционировать как
глагольные формы, как междометия, как звукоподражания, как имена
существительные.
2. в 1 предложении – употребляется для выражения значения действия и времени его
(прошедшего), слово стоит в ряду однородных сказуемых, первое из которых
выражено глаголом прошедшего времени, значит и хлоп – глагольная форма
прошедшего времени.
3. во 2 предложении – глагольная форма будущего времени (хлопну).
4. в 3 предложении – слово служит для выражения эмоции говорящего, подчеркнуть
факт неожиданности действия – междометие.
5. в 4 предложении – значение предметности, стоит в ряду однородных подлежащих,
выраженных именами существительными – существительное.
8 баллов
Задание 7.
Расставьте знаки препинания в предложении. Укажите, сколько человек находилось в
комнате, аргументируйте свой ответ.
Ответ
На диване устроились мой брат, молодой врач, приезжая дальняя родственница матери
и я. В кресле и на стульях расположились наша соседка, женщина средних лет, её муж,
красивый седой старик, и маленький мальчик, чей-то внук.
В 1 предложении – 2 варианта: 3 человека, если сочетание молодой врач является
обособленным приложением; 4 человека, если рассматривать все составляющие как
однородные подлежащие.
Во 2 предложении – 3 человека, т.к. женщина средних лет, красивый седой старик,
чей-то внук – это приложения. По смыслу некорректно выделять их как однородные
члены предложения.
Всего 5,5 баллов: по 0,5 за каждый правильно поставленный и объясненный знак
препинания (за каждый неверно поставленный или объясненный знак препинания
минус 0,5 баллов). 2 балла за определение 2-х вариантов количества присутствующих)
Задание 8.
Какова синтаксическая функция личных местоимений в отрывке из стихотворения
М.Ю.Лермонтова?
Прощай, немытая Россия,
Страна рабов, страна господ,
И вы, мундиры голубые,
И ты, им преданный народ.
Ответ
Личные местоимения вы и ты в приведенном отрывке входят в состав обращений и
поэтому не являются членами предложения, т.е. не выполняют синтаксической функции.
1 балл
Задание 9.
Представьте, что вы являетесь литературным редактором. Проверьте указанные ниже
примеры на соблюдение требований к любому тексту – смысловой точности, языковых
норм. Запишите исправленный вариант. Объясните причину ошибки.
1. Войска вынуждены были отступить назад.
2. Читая этот текст, у меня сложилось очень приятное впечатление о характере
главного героя.
3. На сей раз пришлось сделать замечание инженеру.
4. Имелись так же слухи о том, что сам Иван Сусанин родом из здешних мест.
Ответ
1. Войска вынуждены были отступить. (Лишнее слово «назад», т.к. слово
«отступить» уже включает это значение).
2. Читая этот текст, я получил очень приятное впечатление о характере главного
героя. Когда я читал этот текст, у меня сложилось очень приятное впечатление
о характере главного героя. (грамматическая ошибка, связанная с употреблением
деепричастия)
3. На сей раз сделал замечание инженер. На сей раз сделали замечание инженеру.
Неясность высказывания из-за неудачного употребления дательного падежа.
4. Ходили также слухи о том, что сам Иван Сусанин родом из здешних мест.
(Речевая – стилистическая: имелись слухи звучит как канцеляризм;
орфографическая)
Всего 5,5 баллов : по 0,5 за исправление, по 0,5 за обоснование.
Задание 10.
В былине об Илье Муромце есть такие слова: «Слово – оно, что яблоко: с одного-то боку
зеленое, так с другого румяное, ты умей его, девица, повертывать».
О каком явлении говорят эти слова? Напишите собственное предложение, содержащее эту
же мысль.
Ответ
1. Многозначность слова.
2. Умей владеть словом, так как слово может иметь не одно, а несколько значений.
2 балла
Задание 11.
Напишите сочинение-рассуждение, используя в качестве тезиса слова Л.В.Успенского
«Если в мире есть вещи, достойные названия «чуда», то слово, бесспорно, первая и
самая чудесная из них». (Объем – не менее 10 предложений)
Критерии оценивания
Качественной характеристикой текса рассуждения должны являться убедительность и
доказательность, логика в аргументации, умелое использование речевых средств русского
языка для создания яркого высказывания, композиционная завершенность, грамотность.
Используется школьная пятибалльная система оценивания: 10 баллов = 5 (за содержание
и речь) + 5 (грамотность)
Максимальное количество баллов – 49,5