хорошее начало посещения детского учреждения

ГОРОД ЛАППЕЕНРАНТА
Отдел воспитательной работы и образования
Раннее воспитание
ХОРОШЕЕ НАЧАЛО ПОСЕЩЕНИЯ ДЕТСКОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Знакомство детей и родителей с детским садом
В рамках проекта «Лучшее малышам» (Pienille parasta), (2006 - 2007), была разработана базовая модель, предназначенная для ситуаций, когда маленький
(младше 3 лет) ребенок впервые начинает посещать детский сад или иное учреждение, обеспечивающее дневной уход за ребенком. Организации сформировали
собственные практические решения на базе данной модели. Данная модель может использоваться при ознакомлении с детским дошкольным учреждением детей любого возраста.
Безопасное формирование привязанности
Система дошкольного образования и воспитания, направленная на поддержание
благополучия и развития ребенка, начинается с неспешного ознакомления, спланированного с учетом потребностей ребенка и родителей.
В первый год жизни у ребенка сформировалось отношение привязанности к своим родителям. Переход в учреждение дневного ухода означает, что ребенок
должен выдерживать разлуку с первоочередными объектами привязанности и
сформировать привязанность к взрослым людям, осуществляющим дневной
уход, и группой детей. Формирование новой привязанности проходит для ребенка наиболее безопасно в том случае, если на начальном этапе ему нужно привыкать только к одному взрослому человеку, осуществляющему дневной уход. Это
означает, что должен быть реализован принцип «собственный взрослый».
Поддерживая формирование привязанности у ребенка, очень важно стремиться к
созданию такого взаимодействия, при котором наилучшим способом учитывался
бы индивидуальный опыт ребенка. Для достижения успеха в данном процессе
необходимо доверительное сотрудничество с родителями. Сотрудничество помогает ребенку сохранить родителей в памяти во время дневного нахождения в
учреждении и, таким образом, ребенку легче выдержать разлуку с ними.
Модель знакомства
Для ребенка, начинающего посещать детский сад, «назначают» так называемого
«собственного взрослого», являющегося преподавателем детского сада или воспитателем детской группы. В учреждении договариваются, как будет поддерживаться связь с родителями после того как ребенок окажется в учреждении.
Lappeenrannan kaupunki / Varhaiskasvatus / 4.8.2014
2
Сначала родители приходят без ребенка для того, чтобы побеседовать с будущим «собственным взрослым» их ребенка. В ходе встречи обсуждаются ожидания родителей, а также ситуация в семье и особенности, касающиеся ребенка,
начинающего посещать детский сад. «Собственный взрослый» рассказывает родителям о важных процедурах, касающихся начала посещения учреждения, и
дает иную необходимую информацию. В ходе данной первой встречи участники
договариваются о непосредственном знакомстве с ребенком.
Ознакомительная беседа может также проходить у ребенка дома, если данный
вид работы практикуется в конкретном учреждении. В любом случае, это согласовывается с родителями. При таком подходе настрой и атмосфера ситуации
общения иные, так как все происходит в доме у семьи и ребенок присутствует.
Посещение семьи на дому может привнести в знакомство и построение партнерских воспитательных взаимоотношений определенные позитивные элементы,
которые не могут быть достигнуты в том случае, если беседа происходит в детском саду или дома у воспитателя семейного детского сада.
После беседы ребенок идет знакомиться в детский сад вместе с родителями. Таких ознакомительных встреч может быть несколько, например, по 1-2 часа в течение двух недель. Таким образом, ребенка не оставляют одного без родителей.
Хорошо, чтобы ознакомительные посещения детского сада приходились на разное время дня, чтобы и ребенок, и родители могли получить разностороннее
представление о режиме дня в учреждении. «Собственный взрослый» встречает
ребенка и родителей и находится с ними во время ознакомительного посещения.
Во время этих встреч между ребенком и «собственным взрослым» начинает
формироваться отношение взаимодействия. Тот факт, что взрослые уже раньше
были знакомы друг с другом, известен ребенку и это создает хорошую основу
для безопасного привыкания к «собственному взрослому». «Собственный взрослый» также получает полезные знания о том, как нужно ухаживать именно за
этим ребенком. Например, при выполнении базовых процедур ухода родитель
помогает или полностью сам выполняет действия, а в следующие разы действия
выполняет «собственный взрослый», а родитель лишь присутствует.
Для основательного знакомства ребенка и родителей никогда не хватает времени. Родителям может быть нужно срочно идти на работу или возникают другие
препятствия. Однако и в этом случае следует уделить знакомству определенное
внимание и провести его в возможном объеме. Также следует быть готовыми к
тому, что на начальном этапе посещения детского учреждения ребенок может
реагировать по-разному. Понимание ситуации поможет и родителям, и персоналу детского учреждения поддержать ребенка в этот переходный период.