Молекулярная биология - Учебно

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
/Шилов С.П./
2015 г.
МОЛЕКУЛЯРНАЯ БИОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 (44.03.05) Педагогическое образование
профиля подготовки Экологическое образование, безопасность жизнедеятельности
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 10.09.2014
Содержание: УМК по дисциплине Молекулярная биология для студентов направления подготовки
050100 (44.03.05) Педагогическое образование профиля подготовки Экологическое образование,
безопасность жизнедеятельности очной формы обучения
Автор(-ы): Пузынина Г.Г
Объем 26 стр.
Должность
ФИО
Дата
согласования
Результат
согласования
10.09.2014
Рекомендовано
к электронному
изданию
Заведующий
кафедрой
Левых А.Ю.
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Поливаев
А.Г.
. .2015
Согласовано
Начальник ОИБО
Гудилова
Л.Б.
. .2015
Согласовано
2
Примечание
Протокол заседания
кафедры от
10.09.2014
№
Протокол заседания
УМС от . .2015
№
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Ишиме
Кафедра биологии, географии и методик их преподавания
Пузынина Г.Г.
Молекулярная биология
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 (44.03.05) Педагогическое образование
профиля подготовки Экологическое образование, безопасность жизнедеятельности
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2015
Пузынина Г.Г. Молекулярная биология
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки
050100 (44.03.05) Педагогическое образование профиля подготовки Экологическое образование,
безопасность жизнедеятельности очной формы обучения. Тюмень, 2015, 26 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и
ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Молекулярная биология
(указать наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом образовательной
программы) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная
деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, географии и МП . Утверждено директором
филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Левых А.Ю. к.б.н., доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2015.
© Пузынина Г.Г , 2015.
Ф.И.О. автора
4
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1. Пояснительная записка:
1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цель:
сообщить учащимся знания о содержании, теоретических и практических задачах
молекулярной биологии как науки об особенностях строения и свойств молекул, обеспечивающих
существование биологической формы движения материи; ее месте и роли в комплексе наук,
составляющих
современную
физико-химическую
биологию
(биофизика,
биохимия,
биоорганическая химия).
Задачи:
- прочное освоение теоретических знаний в области основных разделов
молекулярной биологии в соответствии с ГОС;
- обеспечение навыков лабораторной работы с молекулярно-биологическими
объектами, объяснения и демонстрации полученных данных;
- приобретение учащимися умений самостоятельного поиска информации в
области молекулярной биологии, ее анализа и использования в процессе преподавания
общей биологии и естествознания в школе.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Предлагаемая программа курса «Молекулярная биология» предназначена для студентов
педагогических институтов, обучающихся по профилю " Экологическое образование,
безопасность жизнедеятельности очной". Она составлена с учетом требований образовательного
стандарта по подготовке специалиста - биолога. В программе учтены также требования,
предъявляемые к учителю биологии средней школы. Дисциплина «Молекулярная биология»
является основой для изучения дисциплин, «Генетика», «Теория эволюции», «Биотехнология».
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
п/п
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1
2
3
4
5
6
7
8
…
дисциплин
1. Генетика
+
+
+
+
+
+
+
2. Теория эволюции
+
+
+
+
+
+
+
3. Биотехнология
+
+
+
+
+
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
общекультурные компетенции (ОК):
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
общепрофессиональные (ОПК):
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
в области педагогической деятельности (ПК):
5
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать
- современные проблемы молекулярной биологии; состояние и перспективы ее развития;
- способы создания и совершенствования методов молекулярной биологии, возможности с
позиции современной науки;
Уметь
- применять знания в области биологической технологии в учебной и профессиональной
деятельности;
- осуществлять поиск и анализ пол актуальным вопросам молекулярной биологии,
использовать в процессе преподавания общей биологии и естествознания в школе.
Владеть
- простейшими молекулярными методами исследования и постановкой эксперимента.
- методами поиска необходимой достоверной информации в библиотеках, в музеях.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр VIII Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет. Общая
трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц,72 академических часа, из них 36 часов,
выделенных на контактную работу с преподавателем, 36 часов, выделенных на самостоятельную
работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации
(зачет, экзамен)
Всего
часов
1
2
3
Семестры
4
5
6
7
36
8
14
22
36
14
22
36
2
72
зачет
36
2
72
зачет
-
-
6
-
-
-
-
-
9
-
3. Тематический план
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Итого
количес
тво
баллов
3
4
8
9
10
Важнейшие
достижения
современные
теоретические
практические
задачи
молекулярной
биологии
1
2
3
5
2-3
2
2
5
9
4
0-13
3
4
2
8
14
4
0-21
2
4
7
13
4
0-18
2
4
4
10
и 10-
2
4
6
12
4
0-18
12
9
6
12
17
35
8
0-46
4
0-15
Структура геномов 4-6
про – и эукариот
2.2. Репликация ДНК и 7-9
ее регуляция.
2.1.
2.3.
Структура
функции РНК.
Всего
Модуль 3
5
6
7
0-8
и
Методы
молекулярной
биологии. Основы
генетической
инженерии.
Всего
Модуль 2
Самостоятельная
работа*
2
Модуль 1
1.2.
Итого
часов
по
теме
Лабораторные
занятия*
Лекции *
1
1.1.
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Семинарские
(практические)
занятия*
Тема
недели семестра
Таблица 3.
№
3.1.
Связь структуры и 13функции белков, 15
белковая
инженерия.
2
4
4
10
3.2.
Межмолекулярные 16взаимодействия и 18
их
роль
в
функционировании
2
4
7
13
7
0-10
0-18
живых систем.
Всего
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
6
18
4
14
8
22
8
8
11
36
23
72
4
16
0-33
0-100
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Модуль 2
2.2.
2.3.
2.4.
Всего
0-3
0-3
0-6
Модуль 3
3.2.
0-10
0-5
0-10
0-25
другие формы
Информа
ции
онные
системы и
технологи
и
электронные
практикумы
эссе
программы
компьютерног
о тестирования
комплексные
ситуационные
задания
Технические
формы
контроля
реферат
тест
0-5
0-5
контрольная
работа
0-3
0-3
0-6
Письменные работы
лабораторная
работа
ответ на
семинаре
Модуль 1
1.2.
1.3.
Всего
собеседование
коллоквиумы
Устный опрос
Итого количество баллов
Таблица 4.
№
Темы
0-5
0-5
010
0-8
0-13
0-21
0-5
0-5
0-5
015
0-18
0-10
0-18
0-46
0-5
010
3.3.
Всего
0-3
0-3
0-10
0-15
0-5
0-5
Итого
015
0-45
030
0-15
0-18
0-33
010
010
0100
5. Содержание дисциплины.
Модуль 1
1.1 Важнейшие достижения, современные теоретические и практические задачи
молекулярной биологии
История возникновения и развития молекулярной биологии.
Работы У. Астбюри и Дж. Кендрю по рентгеноструктурному анализу белков.
Идентификация ДНК как носителя генетической информации (Т. Звери).
8
Вирусы и фаги как первые объекты молекулярной биологии. Исследования процессов
самосборки и циклов развития вирусов и фагов; обнаружение явления генетической рекомбинации
(ДНК или РНК) у них (работы М. Дельбрюка, Г. Шрамма, И. Атабекова, Н. Киселева, Б.
Поглазова, Г. Френкель-Конрата, С. Гершензона и др.). Открытие В.А. Энгельгардтом АТФазной
активности миозина, возникновение механохимии.
Роль биохимии, цитологии и генетики в становлении молекулярной биологии как новой
составляющей современной биологии, занимающейся изучением жизни на молекулярном уровне.
Углубление представлений о роли молекулярной биологии в познании живой природы,
определения ее как науки, данные Е. Чаргаффом, У. Уивером, Дж. Уотсоном.
Качественный скачок в развитии молекулярной биологии, связанный с раскрытием
основных путей хранения, передачи и реализации генетической информации в 50-70 г.г. XX века.
Работы М. Уилкинса, Р. Франклин и Д. Ходжкин по рентгеноструктурному анализу ДНК; А.
Тодда, В. Кона, Е. Чаргаффа, С. Лондона - по выяснению химического состава нуклеиновых
кислот; доказательство универсальности ДНК в животном и растительном мире (А.Н.
Белозерский).
Создание биспиральной модели молекулы ДНК (Дж. Уотсон и Ф. Крик) и открытие
принципа комплементарности - революционные события в современной биологии. Расшифровка
структуры ряда белков и выявление связи между их структурой и функцией (Л. Полинг, М.
Перутц, Дж. Кендрю, Ф. Сангер и др.).
Расшифровка структуры и функции тРНК (Р. Холли, А. Баев, А. Рич, А. Клуг). Открытие
РНК-полимеразы и становление основного постулата молекулярной генетики: ДНК > РНК >
белок; выявление основных этапов биосинтеза белков и принципов его регуляции (Ф. Крик, Ф.
Жакоб, Ж. Моно). Расшифровка генетического кода (М. Ниренберг, С. Очоа); химический синтез
гена (Х.-Г. Корана); изучение структурной организации рибосомы (А. Спирин, М. Номура);
выяснение основных механизмов синтеза нуклеиновых кислот (А. Корнберг, С. Очоа); открытие
обратной транскрипции (X.Темин, Д. Балтимор) и его значение для прогресса молекулярной
биологии; исследование первичной структуры ДНК (Ф. Сангер и Р. Коулсон; А. Максам и У.
Гильберт). Открытие нуклеосом (Р. Корнберг, А. Клуг) и информосом (А. Спирин, Г. Георгиев).
Расцвет молекулярной биологии в 80-ые годы XX века: разработка принципа получения
рекомбинантных ДНК как основы генетической инженерии (П. Берг и сотр.); выяснение
механизма сплайсинга (В. Келлер и др.), открытие рибозимов и аутосплайсинга (Т. Чек и сотр.);
изучение мобильных генетических элементов (Д. Хогнесс, Г. Георгиев); изучение молекулярной
организации мембран (Ю. Овчинников); определение первичной структуры белков по известной
нуклеотидной последовательности соответствующих генов; возникновение белковой инженерии и
инженерной энзимологии.
Современные теоретические и практические задачи молекулярной биологии как
составляющей физико-химической биологии (расшифровка структуры генома, создание банка
генов, геномная дактилоскопия, изучение молекулярных основ эволюции, адаптации,
биоразнообразия, канцерогенеза и др.).
1.2 Методы молекулярной биологии. Основы генетической инженерии
Физические методы изучения структуры и свойств нуклеиновых кислот и белков:
рентгеноструктурный анализ, электронная микроскопия, седиментационный анализ и др.
Химические методы: "метод хирургии молекул", методы определения первичной структуры
биополимеров, метод адресованных реагентов. Модификация биологических макромолекул 1п
умои 1п уйгои изучение их функциональных свойств. Биологические и биохимические методы:
культуры клеток, гибридные клетки, бесклеточные системы, клеточные линии гибридом,
получение
монокло-нальных
антител,
гель-фильтрация,
изоэлектрофокусирование,
гельэлектрофорез и другие методы фракционирования биополимеров.
ДНК. Генетическая инженерия как технология получения функционально активных
генетических структур. Рестрикция ДНК. Рестриктазы и их виды, свойства и особенности
9
воздействия на ДНК. Клонирование ДНК. Плазмиды, их свойства и функции. Векторы
молекулярного клонирования.
Гибридизация нуклеиновых кислот, ее возможности; ДНК-зонды, блоттинг, его виды.
Определение нуклеотидных последовательностей ДНК: метод Максама-Гилберта, метод
Сангера-Коульсона и их модификации.
Химико-ферментативный
синтез
генов.
Синтез
гена
аланиновойтРНК
и
тирозиновойсупрессорной РНК Х.-Г. Кораной. Различные стратегии молекулярного
клонирования. Получение генов с использованием обратной транскриптазы. Достижения и
перспективы генетической инженерии. Получение пептидных гормонов: гормон роста человека,
соматотропный гормон, инсулин. Получение интерферонов. Цепная полимеразная реакция.
Трансгенные животные. Генная инженерия и лечение молекулярных болезней.
Модуль 2
2.1 Структура геномов про – и эукариот
Первичная структура ДНК фагов фХ174, М13, λ,, вирусов гепатита, SV-40, аденовирусов и
других ДНК- вирусов. Особенности структуры геномов ДНК-вирусов, их эволюции и форм
существования. Болезни, вызываемые ДНК-содержащими вирусами.
Структура геномов бактерий: Езсhеriса соli, Вассillиssиbtilis . и др.
Вторичная и третичная структуры ДНК. Сверхспирализация ДНК. Топоизомеразы.
Банки нуклеотидных последовательностей. Картирование ДНК. Мозаичное строение генов
эукариот. Мультигенные семейства (глобиновые гены) и уникальные гены (гены интерферонов и
др.). Сателлитная ДНК. Использование гибридизации ДНК для идентификации видов,
дифференциации внутривидовых различий отдельных особей. Геномная дактилоскопия.
Программа "Геном человека". Успехи в изучении структуры генома человека, животных и
растений.
Молекулярные основы генетической рекомбинации и ее виды (общая и сайт-специфическая
рекомбинация). Эволюция эукариотических геномов.
Особенности структуры ДНК митохондрий и хлоропластов. Молекулярные
взаимоотношения между ядрами, митохондриями и хлоропластами. Отличия в генетических кодах
ДНК митохондрий и хлоропластов. Плазмидная ДНК.
Мобильные генетические элементы. 13-элементы и транспозоны прокариот, их структура и
механизм перемещения. Мобильные диспергированные гены эукариот, их разнообразие и
классификация. Ретропозоны. Псевдогены. Механизмы и последствия ретропозиции. Эволюция
геномов и видообразование.
Гистоны и негистоновые белки хроматина. Строение нуклеосомы. Уровни конденсации
хроматина. Эухроматин и гетерохроматин. Модификация белков хроматина (фосфорилирование,
поли-АДФ-рибозилирование и др.) и их влияние на репликацию ДНК и транскрипцию.
2.2 Репликация ДНК и ее регуляция
Основные принципы репликации ДНК. Особенности репликации кольцевых ДНК.
Однонаправленная и двунаправленная репликация. Репликоны. Репликативная вилка, ее
организация и функционирование. Белковые факторы репликации (белки- DпаА, DпаВ, DпаС и
др.). Роль РНК в регуляции репликации (РНК 1 и РНК 2). Точность и ошибки репликации.
Механизмы коррекции ошибок репликации и их биологическое значение.
Теломерные последовательности ДНК. Структура и механизм действия ДНК теломераз.
Регуляция активности ДНК-теломераз. Связь активности теломераз с числом генерации клеток и
продолжительностью жизни организма.
Виды повреждений ДНК и факторы окружающей среды их вызывающие. Естественный,
химический и радиационный мутагенез. Мутагены и раковое перерождение клеток. Репарация
ДНК и ее виды: прямая и эксцизионная репарация. SОS-системы. Ферменты репарации. Репарация
и метилирование ДНК.
2.3 Структура и функции РНК
10
Современные представления о структуре тРНК, рРНК и мРНК. Моноцистроновые и
полицистроновыемРНК. Информомеры и информосомы как формы существования мРНК в ядре и
цитоплазме клеток.
Транскрипция и механизмы ее регуляции. Структура и функции РНК-полимераз.
Транскриптоны и их строение. Инициация, элонгация и терминация транскрипции. Опероны
бактерий механизмы их репресии и дерепресии. Роль аттеньюаторов и рибосом в регуляции
транскрипции у прокариот. Регуляция транскрипции у бактериофага Я, и вопросы "генетической
памяти".
Особенности транскрипции у эукариот. Разнообразие белков-регуляторов транскрипции
уэукариот и их значение для функционирования промоторов, терминаторов, энхансеров,
адаптерных элементов и других контролирующих элементов эукариотических геномов.
Механизмы активации белков-регуляторов транскрипции. Значение гормонов в регуляции
транскрипции.
Процессинг первичных транскриптов. Процессинг тРНК и рРНК. Процессинг про-мРНК и
созревание мРНК (сплайсинг, кэпирование, полиаденилирование). Механизмы сплайсинга и его
виды. Альтернативный сплайсинг и его значение для молекулярной эволюции.
Низкомолекулярные ядерные РНК и их участие в сплайсинге. Аутосплайсинг. Природные и
синтетические рибозимы (нуклеозимы, минизимы) и перспективы их использования).
РНК-зависимая ДНК-полимераза (обратная транскриптаза) и ее значение для
существования и функционирования вирусных геномов. РНК-содержащие вирусы животных и
растений. Ретровирусы. Вирусы иммунодефицита человека, их структура и цикл развития,
подходы для борьбы с ними. Вирусы гриппа. Онкогеннные вирусы. Онкогены и протоонкогены.
Онкобелки. Современные теории вирусного канцерогенеза.
Концепция "Мир РНК". РНК как вероятный первичный биополимер; ее значение в
эволюции форм жизни. Способность РНК к репликации, обратной транскрипции. Регуляторное
значение РНК для репликации и транскрипции ДНК и биосинтеза белков. Каталитические
функции РНК и рибонуклеопротеинов. "Антисмысловые" РНК и перспективы их использования.
Трансляция. Матричный механизм биосинтеза белков. Современные представления о
структуре рибосом. Прокариотические и эукариотические типы рибосом. Полирибосомы. Этапы
трансляции (инициация, элонгация, терминация), ее механизмы и регуляция у про- и эукариот.
Позитивная и негативная регуляция трансляции. Регуляция трансляции у бактериофагов.
Регуляция трансляции рибосомальных белков. Механизм воздействия бактериальных токсинов на
биосинтез белка
Бесклеточные системы трансляции и перспективы их использования для внеклеточного
синтеза белков. Репликазы фагов Qβ, RQ , МS-2 и их применение в системах искусственного
синтеза белка.
Возможности и закономерности пространственной организации (фолдинга) полипептидных
цепей белков. Белки-шапероны. Шаперонины, их структура и механизм действия.
Трансмембранный перенос белков. Котрансляционные и посттрансляционные модификации
белков.
Модуль 3
3.1 Связь структуры и функции белков, белковая инженерия
Разнообразие структур и функции белков. Примеры связи структуры и функции белков у
ферментов, иммуноглобулинов, белков, обеспечивающих двигательную функцию, белков рецепторов гормонов и др. Эволюция структуры белков (на примере глобинов, цитохромов и
регуляторных белков). Доменный принцип структурной организации и эволюции белков.
Прионизация белков и паталогические последствия этого явления. Роль разных групп белков
(изоферментов, металлотионеинов, белков теплового шока, иммуноглобулинов и других) в
развитии резистентности и адаптации к веществам, загрязняющим экосистемы. Конструирование
11
каталитически активных антител (абзимов) и перспективы их применения. Понятие о белковой и
ферментной инженерии.
3.2 Межмолекулярные взаимодействия и их роль в функционировании живых систем
Белково-нуклеиновые взаимодействия в процессах репликации, транскрипции и
трансляции, при самосборке субклеточных структур, вирусов и фагов. Белок-белковые
взаимодействия и их значение для самосборки белков-мультимеров и надмолекулярных белковых
структур (метаболонов, протеасом и др.). Белково-липидные взаимодействия и формирование
биологических мембран. Межклеточная химическая сигнализация и ее типы, рецепторы
пептидных и стероидных гормонов, рецепторы нейротрансмиттеров. Молекулярные аспекты
взаимодействия животных, растений и микроорганизмов в экосистемах.
Белки - регуляторы клеточного цикла (циклины, белок р-53 и др.). Роль АТФ-зависимого
протеолиза в регуляции клеточного цикла. Сбалансированность процессов репликации ДНК и
митоза. Апоптоз, его контроль и нарушения как причины канцерогенеза.
Дифференциальная активность генов в эмбриогенезе. Проблемы дифференцировки клеток.
Гомеозисные гены и эволюция животных. Метилирование ДНК в онтогенезе и эволюции.
Метилирование ДНК и старение. Проблемы молекулярной геронтологии.
6. Планы семинарских занятий.
Занятие № 1: Методы молекулярной биологии. Основы генетической инженерии
1. Физические методы изучения нуклеиновых кислот и белков;
2. Химические методы;
3. Биологические и биохимические методы молекулярной биологии;
4. Генетическая инженерия как технология получения функционально активных
генетических структур;
5. Химико-ферментативный синтез генов.
Занятие № 2-3: Структура геномов про – и эукариот.
1. Структура геномов фагов, вирусов и бактерий;
2. Первичная, вторичная и третичная структура ДНК;
3. Мобильные генетические элементы и плазмиды.
Занятие № 4-5: Репликация ДНК и ее регуляция.
1. Основные принципы репликации ДНК;
2. Регуляция репликации ДНК.
3. Виды повреждений ДНК и типы репараций.
Занятие № 6-7: Структура и функции РНК.
1. Типы РНК и их структура;
2. Транскрипция и механизмы ее регуляции;
3. Особенности транскрипции эукариот;
4. Трансляция и её механизмы.
Занятие № 8-9: Связь структуры и функции белков, белковая инженерия
1. Связь структуры и функции белков;
2. Эволюция структуры белков;
3. Прионизация белков и её последствия.
Занятие № 10: Белково-нуклеиновое взаимодействие в процессах репликации,
транскрипции и трансляции
1. Белок, белковые взаимодействия и их значения для самосборки белковых структур.
Занятие № 11: Белки- регуляторы клеточного цикла.
1. Значение белка р-53, циклинов в регуляции клеточного цикла;
2. Апоптоз его контроль и нарушения;
3. Проблемы дифференцировки клеток;
4. Метилирование ДНК и ее роль в онтогенезе, эволюции и старении
12
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Не предусмотрены.
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрены
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица5 .
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
Неделя
дополнительные семестра
Объем
часов
Кол-во
баллов
Модуль 1
1.2. Важнейшие
достижения
современные
теоретические и
практические
задачи
молекулярной
биологии
1.3. Методы
молекулярной
биологии. Основы
генетической
инженерии.
1. Подготовка Чтение
к
специальной
тестированию литературы
2. Подготовка
к
собеседованию
1
2
0-5
1
1
0-3
1. Подготовка Чтение
к сдаче
специальной
практической
литературы
работы
2. Подготовка
к
собеседованию
3. Подготовка
к
тестированию
2
2
0-5
3
1
0-3
3
2
0-5
3
8
0-25
4
4
0-10
5
1
0-3
6
2
0-5
Всего
Модуль 2
2.1. Структура геномов
про – и эукариот
1. Подготовка Чтение
к сдаче
специальной
практической
литературы
работы
2. Подготовка
к
собеседованию
3. Подготовка
к
тестированию
13
2.2. Репликация ДНК и 1. Подготовка
ее регуляция.
2.3. Структура и
функции РНК.
Чтение
специальной
литературы
к сдаче
практической
работы
2. Подготовка
к
тестированию
1. Подготовка Чтение
к сдаче
специальной
практической
литературы
работы
2. Подготовка
к
собеседованию
3. Подготовка
к
тестированию
Всего
Модуль 3
3.1. Связь структуры и 1. Подготовка
функции белков, к сдаче
белковая
практической
инженерия.
работы
2. Подготовка
к защите
реферата
3.2. Межмолекулярные 1. Подготовка
взаимодействия и к сдаче
их
роль
в практической
функционировании работы
живых систем.
2. Подготовка
к
тестированию
2. Подготовка
к
собеседованию
Чтение
специальной
литературы
Чтение
специальной
литературы
Всего
Итого
7-8
2
0-5
9
2
0-5
10
3
0-10
11
1
0-3
12
2
0-5
9
17
0-46
13-14
2
0-5
15
2
0-10
16
4
0-10
17
2
0-5
18
1
0-3
6
18
11
36
0-33
0-100
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины (модуля).
Вопросы к зачету
1. Количественное содержание ДНК в организме и локализация её в клетке. Первичная
структура ДНК.
2. Транскриптон, его структура.
3. Геном эукариот. Сателлитная ДНК, умеренно повторяющиеся и уникальные
последовательности. Прерванные гены эукариот (экзоны, интроны).
4. Репликация кольцевой ДНК (модель катящегося кольца).
5. Плазмиды и мобильные генетические элементы бактерий.
14
6. Доказательства полуконсервативной репликации ДНК.
7. Подвижные генетические элементы эукариот.
8. Репрессоры и индукторы и их роль в транскрипции.
9. Вторичная структура ДНК. Полиморфизм молекулы ДНК. Характеристика А, В, Z – форм
ДНК.
10. Транс – сплайсинг.
11. Третичная структура ДНК. Структура хроматина, хромосомы.
12. Альтернативный сплайсинг.
13. Репликация ДНК. Репликативная вилка, её организация и функционирование.
14. Структура
активного
хроматина.
Судьба
нуклеосом
при
транскрипции.
Гиперчувствительные места хроматина.
15. Инициация, элонгация и терминация репликации.
16. Тонкая структура гена. Внутригенная рекомбинация. Тест на комплементацию.
17. Плазмиды, мобильные генетические элементы и изменчивость бактерий.
18. Организация нуклеосомных фибрилл.
19. Нарушения возникающие в ДНК и механизмы их устранения (репарация).
20. Нуклеотидный состав ДНК и связи между нуклеотидами.
21. Химические, физические и биологические методы в молекулярной биологии.
22. Гистоны, структура и функции.
23. История развития молекулярной биологии.
24. Нуклеосома, её строение.
25. Предмет и задачи молекулярной биологии.
26. Рестриктазы и их использование в генной инженерии.
27. Клонирование генов (разрезание, создание векторов, сшивание, клонирование).
28. Экзоны и интроны и их роль в эволюции.
29. Генная инженерия и её практическое значение.
30. Сателлитные ДНК.
31. Рекомбинантные молекулы ДНК и пути их получения.
32. Р-РНК и их функции.
33. Векторы – переносчики генетического материала между геномами. Их характеристика.
34. Регуляция активности промоторов при транскрипции.
35. Т-РНК, структура, функции, процессинг.
36. Трансформация.
37. Матричный механизм биосинтеза белка.
38. Характеристика А-формы ДНК.
39. Транскрипция. Цикл и регуляция транскрипции.
40. JS- элементы.
41. М-РНК, её структура и функции. Процессинг первичных транскриптов у про- и эукариот.
Альтернативный и транс-сплайсинг.
42. Характеристика трансмиссивныхплазмид.
43. Р-РНК, структура, функции, сплайсинг.
44. Негистоновые белки и их функция в хромотине.
45. Гомологичная рекомбинация (структура Холидея, мейотическая рекомбинация).
46. Доказательства переноса генетической информации (трансформация, трансдукция).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Б3
8 семестр
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ОП
15
Индекс компетенции
Общекультурные,
общепрофессиональные
компетенции
Молекулярная биология
Б3.В.ОД.3.13
Код
компетенции
ОК-4
ОПК-1
ОПК-4
ПК-1
Виды аттестации
Промежуточная (по
дисциплине)
+
+
+
+
ФОС
УФ-1
ПФ-3
ПФ-10
УФ-12
+
+
+
+
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Код
компетенции
Карта критериев оценивания компетенций
ПК-1
Критерии в соответствии с уровнем
освоения ОП
пороговый
базовый
повышенный
(удовл.)
(хор.)
(отл.)
61-75 баллов 76-90 баллов 91-100 баллов
Знает:
требования
образовательн
ых стандартов
и методические
особенности
базового курса
общей
биологии для
основной
общеобразоват
ельной школы
Знает:
требования
образовательн
ых стандартов
и
методические
особенности
базового курса
общей
биологии для
средней
общеобразоват
ельной школы
Знает:
требования
образовательных
стандартов и
методические
особенности
базового курса
общей биологии
и
элективных
курсов
по
биологии клетки
для
средней
общеобразовател
ьной школы
Умеет:
Умеет:
Умеет:
осуществлять
осуществлять
осуществлять
тематическое
тематическое
тематическое
планирование
планирование
планирование и
базового курса и
реализовывать
общей
реализовывать программу
биологии для программу
базового курса
основной
базового курса общей биологии
общеобразоват общей
и
элективных
ельной школы
биологии для курсов
по
16
Виды занятий
(лекции,
семинар
ские,
практические,
лабораторны)
лекции
практические
работы
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и др.)
УФ-1
ПФ-3
ПФ-10
средней
общеобразоват
ельной школы
ОК-4
Владеет:
навыками
планирования
и реализации
учебной
программы
базового курса
общей
биологии для
основной
общеобразоват
ельной школы
Владеет:
навыками
планирования
и реализации
учебной
программы
базового курса
общей
биологии
для
средней
общеобразоват
ельной школы
Знает:
строение
и
функции
биологических
полимеров
Знает:
строение,
функции
процессы
матричного
синтеза.
Умеет:
использовать
знания
о
строении
и
функциях
биополимеров
в
образовательно
й
и
профессиональ
ной
деятельности.
Умеет:
использовать
знания
о
строении
и
функциях
биополимеров
в
образовательно
й
и
профессиональ
ной
деятельности;
применять
методы
математическо
й
обработки
информации в
области
молекулярной
биологии.
Владеет:
навыками
молекулярнобиологических
исследований.
Владеет:
навыками
молекулярнобиологических
исследований,
методами
и
молекулярной
биологии
для
средней
общеобразовател
ьной школы
Владеет:
навыками
планирования и
преподавания
учебной
программы
базового курса
общей биологии
и
элективных
курсов
по
биологии клетки
для
средней
общеобразовател
ьной школы
Знает:
строение,
функции
и
процессы
матричного
синтеза
биологических
полимеров.
Умеет:
использовать
знания
о
строении
и
функциях
биополимеров в
образовательной
и
профессиональн
ой деятельности;
применять
методы
математической
обработки
информации,
теоретического и
экспериментальн
ого
исследования в
области
молекулярной
биологии.
Владеет:
молекулярнобиологических
исследований,
методами
статистического
17
лекции
практические
работы
УФ-1
ПФ-3
ПФ-10
статистическог
о анализа
ОПК-1
Знает:
социальную
значимость
профессии
учителя
естественнонау
чных
дисциплин;
научные
основы
молекулярной
биологии
Знает:
социальную
значимость
профессии
учителя
естественнонау
чных
дисциплин;
теоретические
основы
и
практические
достижения
молекулярной
биологии
Умеет:
использовать
базовые знания
по
молекулярной
биологии
в
профессиональ
ной
деятельности
Умеет:
использовать
базовые знания
по
молекулярной
биологии
в
профессиональ
ной
деятельности и
жизненных
ситуациях
Владеет:
этически
грамотными
приемами
ведения
профессиональ
ной
деятельности
Владеет:
этически
и
экологически
грамотными
приемами
ведения
профессиональ
ной
деятельности
анализа;
навыками
учебной
деятельности в
области
молекулярной
биологии.
Знает:
социальную
значимость
профессии
учителя
естественнонауч
ных дисциплин;
теоретические
основы
и
практические
достижения
молекулярной
биологии
основы
профессиональн
ой
культуры
учителя
Умеет:
использовать
базовые знания
по молекулярной
биологии
в
профессиональн
ой деятельности
и
жизненных
ситуациях;
прогнозировать
последствия
своей
профессиональн
ой деятельности
Владеет:
этически
и
экологически
грамотными
приемами
ведения
профессиональн
ой деятельности;
готовностью
нести
ответственность
за свои решения;
мотивацией
к
осуществлению
профессиональн
ой деятельности
18
лекции
практические
работы
УФ-1
ПФ-3
ПФ-10
ОПК-4
Знает:
научные
основы
учебной
деятельности
по
молекулярной
биологии.
Знает:
научные
и
методические
основы
учебной
деятельности
по
молекулярной
биологии.
Умеет:
Умеет:
планировать
планировать и
профессиональ осуществлять
но
профессиональ
ответственную но
деятельность в ответственную
области
деятельность в
молекулярной
области
биологии
молекулярной
Владеет:
биологии
нормами
Владеет:
профессиональ нормами
но
профессиональ
ответственного но
поведения
ответственного
поведения,
обладает
мотивацией к
принятию
ответственных
решений
Знает:
научные
и
методические
основы учебной
и
внеучебной
деятельности по
молекулярной
биологии.
лекции,
лабораторные
работы
ПФ-3
ПФ-10
Умеет:
планировать,
осуществлять и
корректировать
профессиональн
о ответственную
деятельность в
области
молекулярной
биологии
Владеет:
умениями
целеполагания,
планирования,
самоконтроля,
коррекции своей
деятельности,
соответствующе
й
нормам
профессиональн
о ответственного
поведения
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы.
УФ-1 Типовые вопросы для собеседования
Тема: Анализ состава и структуры ДНК
1. Доказательство ведущей роли ДНК.
1. Опыты по трансформации с бактериями Streptococcuspneumonia
2. Опыты по размножению фага Т2 с меченой ДНК и белком во время инфекции E.
Coli
3. Почему до 1940 года носителем генетического материала считали белки, а не
нуклеиновые кислоты.
4. Содержание ДНК в гаплоидных и диплоидных клетках.
2. Первичная (химическая) структура ДНК.
1. Химия азотистых оснований и сахара.
2. Строение и название нуклеозидов и нуклеотидов.
3. Правила Эдвина Чаргаффа.
3. Вторичная структура ДНК.
1. Модель Уотсона-Крика.
2. Альтернативные формы ДНК.
3. Особенности плавления и отжига ДНК с разным составом азотистых оснований.
19
4. Третичная структура ДНК
1. Типы гистоновых белков и их роль в упаковке хроматина.
2. Негистоновые белки и их роль в упаковке.
3. Характеристика гетерохроматина и эухроматина.
4.
ПФ-3 Типовые тестовые задания для текущего контроля
1 вариант
1. Заполните пропуски в следующих утверждениях.
А. Генетический код называют _______, потому что большинство аминокислот
представлено более чем одним кодоном.
Б.Фермент, сшивающий разрыв ДНК во время синтеза ДНК и её репарации, называется
______________.
В.________ генома перемещаются с места на место в геноме хозяина, используя
собственные ферменты сайт-специфической рекомбинации, называемые ____________.
Г. Колония клеток, происходящая от одной клетки называется ________ клеток.
Д. Мобильные генетические элементы и некоторые вирусы
внедряются в хромосомы и
выходят из них с помощью _________ генетической рекомбинации.
2. Укажите, какие из следующих утверждений правильные, а какие
нет. Если утверждения неверно, объясните почему.
А. Гистоты Н-4 фактически идентичны у всех видов, то следует ожидать, что и гены
гистонов у разных видов идентичны.
Б. Только начальный этап репарации катализируется уникальными для репарации
ферментами последующие её этапы катализируются ферментами, выполняющими более общие
функции в метаболизме ДНК.
В. При считывании (от 5/ к 3/ концу) последовательность нуклеотидов во вновь
синтезированной цепи ДНК такая же как в родительской матричной цепи.
Г. Белки, связывающиеся с одноцепочечной ДНК в репликативной вилке, держат две цепи
ДНК разделенными, предотвращающая их спаривания.
Д. У E. coli репаративная система, исправляющая неправильное спаривание оснований и
зависящая от их метилирования, может различать родительскую и дочернюю цепи ДНК, когда
одна или обе цепи метилированы, но не может этого делать, если обе цепи не метилированы.
3. Виды плазмид и их характеристика.
2 вариант
1. Заполните пропуски в следующих утверждениях.
А. ________ катализирует синтез РНК - копии на цепи ДНК в ходе процесса называемого
_________.
Б. Если ДНК- полимераза ошибочно присоединяет неправильный нуклеотид к 3 / - концу, её
отдельный каталитически активный домен обладающий (3/-5/) __________ активностью удалит
неподходящие нуклеотиды.
В. Стабильные генетические изменения, вызываемые __________, объясняются
активностью фермента ______, который транскрибирует цепи РНК с образованием
комплементарных молекул ДНК.
Г. _____ разрезают двухцепочечную
спираль ДНК по специфическим
последовательностям, разделяя её на фрагменты строго определенных размеров, которые
называются ____________.
Д. При _________ обмен генетическим материалом происходит между гомологичными
последовательностями ДНК, часто между двумя копиями одной и той же хромосомы.
2. Укажите какие из следующих утверждений правильные, а какие нет. Если утверждения неверно,
объясните почему.
20
А. Полуконсервативная репликация означает, что родительские цепи служат матрицей для
синтеза новых дочерних цепей. Новые двухцепочечные ДНК составлены из одной старой и одной
новой цепи.
Б. Синтез ДНК происходит в направлении от 5/ к 3/ концу на одной цепи и от 3/ к 5/ концу
на другой.
В. При спонтанной апуринизации и дезаминировании цитозинаурацил специфической
гликозилазой в ДНК образуется один и тот же промежуточный продукт, служащий субстратом для
АП - эндонуклеазы.
Г. Все продукты спонтанного дезаминирования четырёх обычных оснований ДНК узнаются
как неестественные, когда возникают в ДНК.
Д. Основные назначения экстренного SOS - ответа у E.coli - повысить выживаемость
клеток, за счет компенсирующих мутаций вблизи участка первоначального повреждения ДНК.
3. Характеристикам генома эукариот.
3 вариант
1. Заполните пропуски в следующих утверждениях.
А. Во всех клетках первую аминокислоту, с которой начинается любая белковая цепь,
доставляет молекула особой _________, узнающей кодон АУГ и несущей аминокислоту
____________.
Б. Расплетание двойной спирали ДНК в зоне репликативной вилки катализируется
___________ , использующей для направленного движения по ДНК энергию гидролиза АТР.
В. Независимо реплицирующиеся элементы, называемые _____________, могут
реплицироваться произвольно вне хромосомы клетки хозяина.
Г. С целью амилификации и получения клонов тех или иных генов, фрагменты
эукариотической ДНК могут быть встроены в специальные подготовленные вирусы и плазмиды,
называемые _______.
Д. У E. coli ________ необходим для
спаривания хромосом: он связывается с
одноцепочечным участком ДНК и обеспечивает спаривание с гомологичными участками двойной
спирали.
2. Укажите, какие из следующих утверждений правильные, а какие нет. Если утверждение
неверно, объясните почему.
А. Белок rec А сочетает способность к сайт-специфическому разрезанию одноцепочечных
ДНК
с
АТР-зависимой
ДНК-геликазной
активностью,
которая
обеспечивает
расплетаниеодноцепочечных «усов» в дуплексной молекуле ДНК.
Б. В любом месте двойной спирали ДНК только одна цепь ДНК используется как матрица.
В. В клетках бактерий транскрипцию РНК всех классов осуществляет РНК-полимераза
одного типа, в клетках эукариот используется три разных типа РНК- полимераз.
Г. Многие антибиотики, используемые в современной медицине, избирательно подавляют
синтез белка только у бактерий, благодаря структурным и функциональным различиям между
рибосомами эукариот и прокариот.
Д. Каждый комплекс аминокислоты с Т-РНК активирован не для его присоединения, а для
присоединения очередной аминокислоты к растущей полипептидной цепи
3. Каким требованиям должен соответствовать вектор.
4 вариант
1. Заполните пропуски в следующих утверждениях.
А. Образование пептидной связи катализируется ____________, каталитическая активность
которой, как считают, управляется крупной молекулой ___________, входящей в состав
большойсубъединицы рибосом.
Б. Фермент, ответственный за синтез ДНК при репликации и репарации называется
________.
21
В. Вирусы, захватывают иногда последовательности ДНК водной клетке хозяина и
переносят их в другую клетку впроцессе __________ ДНК.
Г. Отдельная колония бактерий, содержащая плазмиду сфрагментами ДНК человека,
называется ______, набортаких бактерий, представляющих весь геном человека
называется
_____.
Д. Во время рекомбинации между двумя копиями одного гена (аллелями) идет процесс,
приводящий к замещению одной аллели другой, которая называется ________.
2. Укажите, какие из следующих утверждений правильные, а какие нет. Если утверждения
неверно, объясните почему.
А. Направление движения РНК- полимеразы зависит от связывания с промотором, а выбор
матричной цепи отдополнительных белковых факторов.
Б. Белок rec А связывается одновременно с одноцепочечной
ДНК, катализируя
образование синапса между ними
В. В обмене участками между цепями участвуют две различающиеся пары цепей:
перекрещенные и не перекрещенные, для превращения их из одного состояния в другое
необходимо, чтобы произошел разрыв фосфодиэфирной связи хотя бы в одной цепи.
Г. Все известные механизмы конверсии генов связаны с ограниченным синтезом ДНК.
Д. Общая рекомбинация заключается в физическом обмене сегментами ДНК, который
связан с разрывом и последующим образованием фосфодиэфирных связей в молекулярной основе
ДНК.
3. Создание библиотек геномной ДНК и к-ДНК.
ПФ-10 Типовые темы рефератов и методические рекомендации к ним
1.
Топология и конформация ДНК.
2.
Картирование геномов.
3.
Сравнение структурных особенностей про- и эукариотических генов.
4.
Геномика и геносистематика.
5.
Мобильные генетические элементы и видообразование.
6.
Фукциональный анализ генома.
7.
Организация и эволюция ядерного генома.
8.
Международная научная программа "Геном человека".
9.
Теломеры, теломераза: старение и рак.
10. ДНК-диагностика наследственных и инфекционных заболеваний.
11. Полимеразная цепная реакция и генные зонды для мониторинга окружающей среды.
12. Геномная дактилоскопия и ее использование в популяционных исследованиях.
13. Рак- болезнь генома.
14. Генная терапия: методы и перспективы.
15. Молекулярная биология вируса иммунодефицита человека.
16. Технология рекомбинантной ДНК.
17. Клонирование животных: теория и практика.
18. Трансгеноз: настоящее и будущее.
19. Микроокружение ДНК и биологические часы.
20. Контроль клеточного цикла.
21. Апоптоз: молекулярные и клеточные механизмы.
22. Молекулярно-генетические механизмы, участвующие в образовании разных типов клеток.
23. Иммунологическая память.
24. Мембранный транспорт.
25. Прионизация белков и патологические последствия этого явления.
26. Роль разных групп белков в развитии резистентности и адаптации к веществам, загрязняющим
экосистемы.
22
Реферат выполняется по теме, предложенной преподавателем. Объем реферата не должен
быть меньше 10 страниц машинописного текста, включающих титульный лист, содержание,
введение, основную часть, выводы, и список используемой литературы. Реферат должен быть
выполнен на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210х297 мм). Интервал межстрочный
- полуторный. Цвет шрифта - черный. Гарнитура шрифта основного текста — «TimesNewRoman»
или аналогичная. Кегль (размер) от 12 до 14 пунктов. Размеры полей страницы: правое —30 мм,
верхнее, и нижнее, левое —20 мм. Формат абзаца: полное выравнивание («по ширине»). Отступ
красной строки одинаковый по всему тексту - 1,25 мм. Страницы должны быть пронумерованы с
учётом титульного листа, который не обозначается цифрой.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Для допуска к зачету студент должен набрать не менее 60 баллов по формам текущего
контроля. Максимальное количество баллов, которые может набрать студент в ходе изучения
дисциплины, составляет 100. По разным формам контроля балльные оценки распределяются
следующим образом: собеседования - 15 баллов; практические работы – 45 баллов; тестирование –
30 баллов; реферат – 10 баллов.
При наборе студентом более 60 баллов оценка за промежуточную аттестацию может быть
выставлена автоматически согласно следующим критериям: 61-75 баллов – удовлетворительно;
76-90 баллов – хорошо; 91-100 баллов – отлично. Студенты набравшие по текущему контролю
менее 60 баллов, а также студенты не согласные с итоговой оценкой, полученной по результатам
текущего контроля сдают зачет в устной форме. Экзаменационный билет содержит два вопроса по
разным разделам молекулярной биологии. На экзамене оценка выставляется согласно
«Положению о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов ФГБО
ВПО «ТюмГУ» (Приложение к приказу от 01.04.2014 №185) в соответствии со следующими
критериями:
оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и
глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания,
предусмотренные программой курса, усвоивший основную и знакомый с дополнительной
литературой, рекомендованной программой курса. Как правило, оценка «отлично» выставляется
студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для
приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и
использовании учебно-программного материала;
оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полные знания учебнопрограммного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе курса задания,
усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе курса. Как правило, оценка
«хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине
и способным к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебы и
профессиональной деятельности;
оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание учебнопрограммного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по
профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой курса,
знакомый с основной литературой, рекомендованной программой курса. Как правило, оценка
«удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешность в ответе на экзамене и
при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их
устранения под руководством преподавателя;
оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в знаниях
основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в
выполнении предусмотренных программой курса заданий. Как правило, оценка
«неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или
23
приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по
соответствующей дисциплине.
Студенты, имеющие допуск к экзаменационной сессии, но не выполнившие все формы
текущего контроля, предусмотренные УМК по конкретной дисциплине, имеющие до 50%
пропусков занятий, к зачету по данной дисциплине не допускаются
11. Образовательные технологии.
Технологии личностно-ориентированного обучения (технология обучения как учебного
исследования);
обучение
в
сотрудничестве
(групповая
работа);
информационнокоммуникационные технологии; модульное обучение; кейс-метод: анализ конкретных ситуаций;
лекционно-семинарская зачётная система.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Андрианов А. М.. Конформационный анализ белков: теория и приложения [Электронный
ресурс] / Минск:Белорусская наука,2013. -518с. - URL: http://biblioclub.ru
2. Применение современных молекулярно-биологических методов для поиска и клонирования
полноразмерных нуклеотидных последовательностей кДНК: учебное пособие [Электронный
ресурс] / М.:МИФИ,2011. - 88с. - URL: http://biblioclub.ru
Дополнительная литература:
Коничев, А. С..Молекулярная биология: учеб. для студ. вузов, обуч. по спец. 032400
"Биология"/ А. С. Коничев, Г. А. Севастьянова. - М: Академия, 2005. - 400 с. (1)
2. Жимулев И. Ф.. Общая и молекулярная генетика: учебное пособие [Электронный ресурс] /
Новосибирск:Сибирское университетское издательство, 2007. - 480с. - URL: http://biblioclub.ru
1.
Периодические издания
1. Журнал «В мире науки», ежемесячно
2. Реферативный журнал биология раздел «Биоинженерия», ежемесячно.
12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
подписка ТюмГУ
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
24
полнотекстовая база
данных “East View” ООО
«ИВИС»
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Windows Media Player
PowerPoint
25
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Для проведения занятий имеется специализированный кабинет цитологии и генетики,
оснащённый бинокулярными микроскопами, бинокулярными лупами, лабораторной посудой,
химическими реактивами, коллекциями микропрепаратов, мультимедийной установкой,
компьютером.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
В ходе изучения курса студент должен выполнить 11 практических работ, включающих
обязательное решение задач по дисциплине. Практические работы выполняются в тетрадях для и
сдаются преподавателю в форме собеседования. Перед началом работы проводится устное
собеседование по вопросам домашнего задания.
В ходе освоения дисциплины студенты должны пройти собеседования, а также выполнить
письменные тестовые работы и подготовить реферат.
Самостоятельная работа студентов в основном направлена на самостоятельное освоение
теоретического материала дисциплины.
26
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Из списка литературы удалены источники ранее 2005 года издания.
2. Изменен титульный лист программы.
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры 10.09.2014 г.
Заведующий кафедрой
Левых А.Ю.
Подпись
27
Ф.И.О.