Урок обучения грамоте (1 класс, УМК «Перспективная начальная школа») Тема: Цель: Задачи:

Урок обучения грамоте (1 класс, УМК «Перспективная начальная школа»)
Тема: Парные согласные звуки [в] [в']-[ф][ф']
Цель: Создать условия по формированию умения сравнивать парные согласные звуки по звонкости глухости
Задачи:
1)
2)
Образовательные: Познакомить с парными согласными, учить дифференцировать звуки .
Развивающие: Создать условия по формированию умения: наблюдать, сравнивать, делать выводы, развивать фонематический слух,
мышление, речь.
3) Воспитательные: Воспитывать культуру учебного труда, умение применять правила охраны своего здоровья
УУД:
1) Коммуникативные: Умение договариваться друг с другом.
2) Регулятивные: Развивать умение ставить цель, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль, оценивать себя.
3) Познавательные: Развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение.
4) Личностные: Самоопределение, умение применять правила охраны своего здоровья.
5) Информационные: Умение определять по содержанию учебника тему урока.
Оборудование: Учебник «Азбука», тетрадь, конверт с моделями звуков, памятка «Звуки», картинки с изображением мальчика и девочки.
Этапы урока
Формируемые УУД
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Мотивация к
Личностные УУД
Прозвенел звонок. Урок начинается. Улыбнитесь мне. А Эмоциональный настрой.
учебной
(самоопределение)
теперь повернитесь друг к другу и поделитесь улыбкой
Проверяют готовность к уроку.
деятельности
со своим соседом по парте. Я желаю вам хорошего
настроения и бережного отношения друг к другу.
Целеполагание
Регулятивные УУД
Помогать нам сегодня будут девочка Феня и мальчик
(ставят цель)
Веня. Они написали на доске слово, но кто-то поменял
местами буквы. Что за слово они написали?
Это слово «сравнивать».
РВАТЬСАНИВР
Почему они его написали?
Будем что-то сравнивать
Что значит сравнивать?
Находить сходства и отличия.
Информационные
Открой Азбуку на с.71 и скажи, что мы будем
Будем сравнивать звуки [в]УУД (умение
сравнивать?
[ф],[в;]-[ф;]
определять по
Актуализация
опорных знаний
«Открытие нового
знания»
содержанию учебника
тему урока)
Коммуникативные:
учатся сотрудничать.
Познавательные:
наблюдают,
сравнивают, делают
вывод.
Коммуникативные:
учатся сотрудничать.
Расскажи своему соседу по парте все, что ты знаешь о
звуках, а он пусть расскажет тебе, если забыл, то
используй памятку «Звуки». Эти знания нам сегодня
пригодятся.
Прочитай слова. Какими звуками они различаются?
Произнеси звук [в], дай ему характеристику, покажи
модель этого звука.
Проведем эксперимент со звуком [в]. Я поднимаю
руку, вы громко произносите этот звук, опускаю руку
ниже – произносите тише, еще ниже – еще тише,
опускаю вдоль туловища – говорите шепотом.
Какой звук услышали, когда произнесли звук шепотом?
Дай характеристику звуку [ф], покажи модель этого
звука.
Работать будете в паре с соседом. Произнесете сначала
звук[в], а потом звук [ф] и понаблюдаете за органами
речи своего соседа.
Сделаем вывод о данных звуках.
Физкультминутка.
Первичное
закрепление:
дифференциация
звуков по звонкости
глухости
Личностные: умение
применять правила
охраны своего
здоровья
( Аналогично сравнивают мягкие согласные [в'], [ф'] и
приходят к такому же выводу).
1. Поучимся различать парные согласные звуки:
звонкие и глухие. Если услышите звонкие звуки
[в] [в'], то хлопаете в ладоши, если услышите
глухие [ф][ф'], то закрываете уши и топаете
ногами.
Фарфор
Вова
Буфет
Человек
Рассказывают друг другу все о
звуках
[в][ф]
Дают характеристику звуку,
показывают его модель.
Получился звук [ф]
Дают характеристику звуку,
показывают модель звука.
Органы речи работают
одинаково, только когда
произносим звук [в] мы слышим
голос, а произносим звук [ф], мы
голоса не слышим.
Это парные согласные по
звонкости глухости.
Дифференцируют звуки по
звонкости глухости.
Личностные УУД:
учатся договариваться,
сотрудничать.
Познавательные УУД:
анализируют,
Фантазия
Фуфайка
Вася
Выполним дыхательную гимнастику:
Упражнение «Ветер»
Сделать глубокий вдох носом. На одном выдохе
усиливать и ослаблять звук: в-в-в…-4 раза
Упражнение «Раздуть угасающий костер»
Исходное положение «сидя». Сделать глубокий вдох
через нос и медленно выдыхать через рот. – 4 раза
2. Игра «Сломанный телефон»
Встаньте между рядами друг за другом ребята
1го ряда, 2 ряда, 3 ряда. Выберите командира.
Командир каждого ряда получает листочек, на
котором написано слово. Это слово по моей
команде нужно по цепочке передать на ушко
друг другу. Последний человек называет то
слово, которое ему прошептал его сосед.
(Командиры прочитывают слово на листочке, и
листочки прикрепляются к доске обратной
стороной)
- Назовите слово, которое услышали, а я запишу его на
доске.
-А что же было написано? (Учитель переворачивает
листочки)
1 ряд
2 ряд
3 ряд
Написано
Веня
вол
ваза
на листочке
Услышали
Феня
фол
фаза
(Могут услышать и другое слово)
Сравним слова. Чем они похожи и чем отличаются?
Сравним буквы. Сравним звуки. Сравним значение.
-Что произошло, когда вы шепотом называли слово?
Выполняют дыхательные
упражнения.
Выбирают командира. Шепотом
произносят слово друг другу.
Сравнивают буквы, сравнивают
звуки, сравнивают лексическое
значение слов.
сравнивают, делают
выводы.
Самостоятельная
работа с проверкой
по эталону
(применение
полученных знаний)
Регулятивные УУД:
самопроверка.
Регулятивные УУД:
взаимопроверка.
Рефлексия учебной
деятельности
Регулятивные УУД:
оценивают свою
деятельность на уроке.
Звонкие согласные звуки
превратились в глухие, так как
они парные. Изменилось
значение слова.
Работа со звуковыми схемами.
Составим звуковые схемы слов. Мальчики схему слова
Веня, девочки - Феня.
Два человека будут работать у доски, с обратной
стороны.
(Открыть створки доски, когда дети выполнят это
задание).
Сравните схемы. Что общего? Чем отличаются?
-Сравни свою схему со схемой ребят.
Работа с текстом.
Найди в Азбуке текст на с.72 «Сон Фомы». Прочитай его.
Подчеркни букву Ф, а твой сосед по парте пусть
подчеркнет букву В.
Поменяйтесь учебниками и проверьте своего соседа.
Что нового вы узнали?
Чему мы сегодня учились на уроке?
Оцените свою работу на уроке. Как себя оценили?
Почему? Что получалось? Что не получалось? Почему?
Веня и Феня были рады встречи с вами.
И я очень рада и говорю вам : «Спасибо за урок!»
Составляют схемы слов.
Сравнивают.
Проверяют, оценивают себя.
Проверяют своего соседа.
Узнали о парных согласных.
Научились различать их.