6 класс 3 урок Тема: Романс. Цель: Продолжать формировать

6 класс
3 урок
Тема: Романс.
Цель: Продолжать формировать знания детей о музыкальных жанрах, сформировать знания
детей о романсе. Развивать творческие способности детей, творческое воображение, мышление,
интерес к музыкальному искусству. Воспитывать любовь к музыке, эстетический вкус,
культурное отношение к искусству.
Ход урока:
Вокальное лирическое произведение для голоса с инструментальным сопровождением чаще всего
называют не песней, а романсом. Слово «романс» имеет испанское происхождение и вначале
означало светскую песню на романском, то есть на испанском языке.
РОМАНС – жанр камерно-инструментальной музыки; вокально-лирическое произведение,
исполняемое с инструментальным сопровождением.
Позднее форма романса усложнилась, появились его разновидности: серенада, эллегия, баллада.
Начало расцвета этого жанра приходится на первую половину 19 столетия, когда интерес к
лирическому искусству был очень высок. В эту эпоху свои небольшие вокальные шедевры
создали австрийский романтик Франс Шуберт, русский композитор Михаил Глинка, норвежский
композитор Эдвард Григ и другие.
Вскоре ряды композиторов, пишущих романсы, пополнились именами украинских композиторов:
Николая Лысенко, Семена Гулака-Артемовского, Якова Степового, и русских – Петра
Чайковского, Модеста Мусоргского, Николая Римского-Корсакова, Сергея Рахманинова.
Романс, как и песня, по своей природе тесно связан с поэзией. Красивые стихи нередко
характеризуются как «музыкальные», они будто сами «просят», чтобы их положили на музыку.
Вы никогда не услышите романс в исполнении хора, ведь в нем выражаются глубоко личные
чувства. Немало романсов – это лирические зарисовки, в которых композиторы передают свое
настроение, мысли, впечатления, мечты. Единство слова и музыки – важнейший признак романса.
Значение инструментального сопровождения также важно: оно помогает глубже раскрыть
поэтический образ.
Творчество русского поэта Михаила Лермонтова, в том числе переводное, отличается невероятной
музыкальностью, поэтому во все времена привлекало внимание многих композиторов. Так,
стихотворение «Горные вершины» вдохновило композиторов Александра Варламова, Антона
Рубинштейна и Георгия Свиридова на написание романсов, каждый из которых красив по-своему.
Задание: Прочитайте стихотворение М. Лермонтова «Горные вершины». Как воспринимает природу поэт? Какое
эмоциональное состояние ощущается?
Горные вершины спят в о тьме ночной,
Тихии долины полны свежей мглой.
Н пылит дорога, не дрожат листы:
Подожди немного, отдохнешь и ты!