Краткая аннотация.

Краткая аннотация.
Данный урок входит в программный материал 8 класса. Урок проводится в рамках
изучения темы «Законы постоянного тока». Тема урока интересна, имеет прикладное
значение. Поэтому была выбрана поисково-исследовательская форма проведения урока.
Урок проведен с учетом системно-деятельностного подхода. На уроке учащиеся открыли
новые знания: познакомились с последовательным соединением проводников, изучили
законы последовательного соединения проводников. При изучении нового материала
учащиеся были разделены на группы и работали с флеш-моделями, размещенными на
сайте http://files.school-collection.edu.ru. В ходе урока использовалась презентация,
выполненная в программе OpenOffice.org Impress. В качестве закрепления учащиеся
разделились на группы, по схемам электрических цепей составляли задачу и решали ее.
Составленные задачи и решения они представляли классу, а в случае, если работа не была
выполнена до конца, присылали решение на электронный адрес учителя. Данный урок
был реализован в школе при проведении методической недели в рамках педагогического
совета "Современный урок - как основа эффективного и качественного образования".
Урок получил высокую оценку. Wiki-страница данного урока размещена на сайте
http://orenwiki.ru/.
Урок с применением пакета свободного программного обеспечения.
Тема: Последовательное соединение проводников.
Цели урока:
 Образовательные: рассмотрение последовательного соединения проводников;
раскрытие закономерности определения характеристик тока в цепи с
последовательным соединением;
 Развивающие: формирование
компетентности в сфере самостоятельной
исследовательской деятельности, формирование умений делать самостоятельные
выводы, сопоставлять анализировать результаты; развитие познавательного
интереса;
 Воспитательные: воспитание культуры умственного труда, умения слушать друг
друга.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Методы: проблемно-поисковые, исследовательские, информационные, практические,
учебный диалог, элементы критического мышления.
Оборудование, программное обеспечение: компьютеры, мультимедиапроектор,
лабораторное оборудование (источник тока, амперметр, вольтметр, резисторы, ключ,
соединительные провода), программное оборудование: ОС Linux, OpenOffice.org Impress,
веб-браузер Mozilla Firefox.
I.
II.
Ход урока
Самоопределение к деятельности.
«Зарядка для ума»
1. Тест по теме «Реостаты» (презентация)
Мясникова Галина Александровна, учитель физики МБОУ «Приуральская средняя общеобразовательная
школа Новоуральского сельсовета Кувандыкского района Оренбургской области»
2. Актуализация знаний
Рассмотрим электрическую схему:
– Укажите стрелками “путь” тока в реостате;
– Как изменится сопротивление в цепи, если сдвинуть ползунок реостата
вправо? Почему?
– Как при этом изменятся показания амперметра?
– По показаниям приборов, условно изображённых на схеме, определите
сопротивление части реостата, включенного в электрическую цепь.
III.
Открытие новых знаний.
1. Проблемная ситуация
Вместо вопросительного знака дайте ответ.
3 Ом
9В
Учитель:
Какое затруднение у вас возникло при определении силы тока в третьем участке
цепи?
Ребята, как соединены резисторы на третьей схеме?
Каких знаний нам не хватает для определения силы тока?
2. Формулировка темы и целей урока.
3. Законы последовательного соединения.
Определение закономерности определения характеристик тока в цепи с
последовательным соединением:
Работа в группах (ТБ при работе с лаб.оборудованием):
1 группа: измерение силы тока в разных участках цепи.
 Теоретический материал (работа за компьютером):
1) Флеш-модель: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba073-e921-11dc95ff-0800200c9a66/3_17.swf;
2) Анимация: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5e12e9f3-dece-4b61-8d0c918d026105ab/8_169.swf.
 Экспериментальная проверка теоретических выводов
I = I1= I2 (с
использованием лабораторного оборудования)
Используется слайд-шоу «Исследование последовательной цепи»:
Мясникова Галина Александровна, учитель физики МБОУ «Приуральская средняя общеобразовательная
школа Новоуральского сельсовета Кувандыкского района Оренбургской области»
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/454cf72f-d36b-4776-b2df762a11a8c76b/8_170.swf
2 группа: измерение напряжения на каждом проводнике и на концах всего участка.
 Теоретический материал (работа за компьютером):
1) Флеш-модель: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba073-e921-11dc95ff-0800200c9a66/3_17.swf;
2) Анимация: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5e12e9f3-dece-4b618d0c-918d026105ab/8_169.swf.
 Экспериментальная проверка теоретических выводов
U = U1+ U2 (с
использованием лабораторного оборудования)
Используется слайд-шоу «Исследование последовательной цепи»:
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/454cf72f-d36b-4776-b2df762a11a8c76b/8_170.swf
3 группа: определение общего сопротивления цепи при последователном
соединении.
 Теоретический материал (работа за компьютером):
1) Флеш-модель: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba073-e92111dc-95ff-0800200c9a66/3_17.swf;
2) Анимация: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5e12e9f3-dece-4b618d0c-918d026105ab/8_169.swf.
 Теоретический вывод: R = R1 + R2
Далее выступления групп, демонстрация на слайде выводов учащихся.
Учитель: ребята, какое практическое значение имеет последовательное соединение,
в чем его преимущества и недостатки?
Ответы учащихся.
IV.
Закрепление.
1. Вернёмся к участку цепи, который у нас вызвал затруднение в начале урока.
Определим силу тока на участке цепи.
Работаем в парах самостоятельно, фиксируем ответы в тетради. Затем по окончании
работы огласим результаты.
9В
1) Каково общее сопротивление в цепи? (R = 3 Ом)
2) Каково показание амперметра, если вольтметр, измеряющий напряжение на
резисторах показывает 9 В? (I = 3 А)
2. Работа в группах:
Составить задачу по схеме цепи и решить ее. Сформулируйте возможный вариант
задачи и представьте решение.
Если группа не успевает представить решение, то его необходимо переслать по
электронной почте на адрес: [email protected]
1 группа:
Мясникова Галина Александровна, учитель физики МБОУ «Приуральская средняя общеобразовательная
школа Новоуральского сельсовета Кувандыкского района Оренбургской области»
2 группа:
3 группа:
V.
VI.
Подведение итогов урока.
Рефлексия.
Мясникова Галина Александровна, учитель физики МБОУ «Приуральская средняя общеобразовательная
школа Новоуральского сельсовета Кувандыкского района Оренбургской области»
Приложение 1
Последовательное
соединение
проводников
Рассмотрим электрическую схему:
– Укажите стрелками “путь”
тока в реостате;
– Как изменится сопротивление в
цепи, если сдвинуть ползунок
реостата вправо? Почему?
– Как при этом изменятся
показания амперметра?
– По показаниям приборов, условно
изображённых
на
схеме,
определите
сопротивление
части
реостата, включенного в
электрическую цепь.
3 Ом
9В
Мясникова Галина Александровна, учитель физики МБОУ «Приуральская средняя общеобразовательная
школа Новоуральского сельсовета Кувандыкского района Оренбургской области»
Представление результатов работы групп
При последовательном соединении проводников
R1
Сила тока в любых
частях цепи
R2
------
I = I1 = I2
Полное напряжение -----в цепи
U = U1 + U 2
Общее сопротивление -----в цепи
R = R1 + R2
СФОРМУЛИРУЙТЕ ВОЗМОЖНЫЕ ЗАДАЧИ
ПО СХЕМАМ ЦЕПЕЙ И РЕШИТЕ ИХ
1
2
3
Оцените свою работу на уроке,
все ли вам понятно
Мясникова Галина Александровна, учитель физики МБОУ «Приуральская средняя общеобразовательная
школа Новоуральского сельсовета Кувандыкского района Оренбургской области»
Приложение 2
Отзыв
директора школы Беркутовой Ольги Ильиничны
на урок учителя физики Мясниковой Г.А.
«Последовательное соединение проводников»
Урок «Последовательное соединение проводников» был проведен в 2011 году в
рамках методической недели в школе при подготовке к тематическому педсовету
«Современный урок - как основа эффективного и качественного образования». Урок
проведен на высоком методическом уровне. Галина Александровна показала применение
современных педагогических технологий при реализации системно-деятельностного
подхода в обучении.
Мясникова Г.А. - одна из первых учителей школы, которые применяют
современные и эффективные технологии обучения. Речь учителя эмоциональна, грамотна,
понятна учащимся. Галина Александровна умеет настроить ребят на плодотворную
работу. Весь урок шла плодотворная работа учащихся. На уроке сочетались различные
виды работ. Используемые методы работали на достижение цели урока. Галина
Александровна научила ребят четко формулировать цели урока, выводы. Все ответы
учащихся полные. Мясникова Г.А. в системе проводит подобные уроки. Дети быстро
делятся на группы, работают над материалом, делают записи в тетрадях, выбирают
докладчика. Учитель сама создает презентации к урокам, является уверенным
пользователем пакета свободного программного обеспечения.
Педагогический коллектив желает дальнейших творческих успехов Галине
Александровне.
Мясникова Галина Александровна, учитель физики МБОУ «Приуральская средняя общеобразовательная
школа Новоуральского сельсовета Кувандыкского района Оренбургской области»