Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ставропольский государственный аграрный университет»
Кафедра Предпринимательства и мировой экономики
Заочная сокращенная форма обучения
Рынок труда и занятость населения
наименование дисциплины
Методические указания по изучению дисциплины
наименование методических указаний
Направление шифр – 080200.62 – Менеджмент
наименование направления
Ставрополь
2012
Содержание
Общие положения……………………………………………………….4
1.
Рекомендации по самостоятельной работе студента……….......5
2.
Тематика практических занятий…………………………………9
3.
Вопросы к зачету по дисциплине «Рынок труда и занятость»…………………………………………………………………………..16
Рекомендуемая литература………………….........................................19
3
Общие положения
Дисциплина «Рынок труда и занятость населения» занимает важное
место в системе подготовки бакалавров экономики по профилю «Менеджмент». Она тесно увязывается с дисциплиной «Экономика предприятия»,
является составной частью базового курса «Организация нормирования и
оплаты труда», развивающей и дополняющей его в области организации,
нормирования и оплаты труда, и в свою очередь является базовой дисциплиной при изучении таких курсов, как «Планирование деятельности фирмы», «Менеджмент», «Этика деловых отношений», и др.
Цель изучения дисциплины «Рынок труда и занятость населения» освоение студентами теоретических основ экономики труда и овладение
практическими навыками по разработке мероприятий в части рационального использования и развития человеческих ресурсов, сокращения издержек на рабочую силу.
«Рынок труда и занятость населения» как научная дисциплина ставит
цель – изучить: труд как основу жизнедеятельности человека и общества;
сущность трудовых ресурсов и трудового потенциала работника и предприятия; рынок труда и механизм его функционирования; безработицу на
рынке труда, ее виды и формы; аспекты управления персоналом на предприятии; трудовые конфликты; государственное регулирование рынка
труда.
При освоении дисциплины «Рынок труда и занятость населения»
специалист должен:
- иметь представление о функционировании рынка труда;
- знать содержание таких категорий как: труд, трудовые ресурсы,
трудовой потенциал, персонал предприятия и т. д.;
- знать виды и структуру рынка труда;
- иметь представления об экономических аспектах формирования
рынка труда.
Переход к рыночным отношением создает совершенно новую обстановку в решении проблем экономики труда, предполагает необходимость
повышения самостоятельности и ответственности организаций и их персонала. Все это требует переосмысления роли и места экономики труда в системе мер по повышению эффективного управления производством, определения необходимых организационных, экономических, социальных
условий и мер, обеспечивающих активное участие работников в поиске
новых форм и методов работы в этой области.
Изучение дисциплины «Рынок труда и занятость населения» предполагает освоение лекционного материала, самостоятельную работу студента, выполнение курсовой работы, ее защита. Итоговый контроль знаний –
зачет.
4
1 Рекомендации по самостоятельной работе студента
Для того, чтобы студент был способен сознательно и инициативно
планировать свою деятельность, он должен знать ее закономерности,
иметь представление о своей психике, о внимании, памяти, мотивации,
интересе, должен быть знаком с методами самостоятельного изучения
учебной дисциплины, то есть должен уметь учиться. Главная цель
обучения – научить его именно этому.
На сегодняшний день разработаны интересные методики
самостоятельного изучения учебной дисциплины. Например, В. А.
Гончаров и Э. Г. Малиночка в качестве метода самостоятельного изучения
дисциплины рассматривают такой вариант метода обучения, когда
деятельность
преподавания
сведена
до
минимума
за
счет
соответствующего усиления деятельности учения, причем значительная
часть, а возможно, и всю деятельность преподавания выполняет
обучаемый.
В соответствии с указанной методикой процесс изучения учебной
дисциплины выступает как последовательное погружение студента в
содержание изучаемого материала под «весом» собственных знаний.
Однако в нем выделяются три этапа, качественно различных по своим
задачам и видам выполняемых действий.
1-вый этап: Рассмотрение выделенных компонентов текста учебной
литературы.
Задача: понять все, что бросается в глаза и легко запоминается, и
разделить текст на интересное, главное и второстепенное.
На этом этапе не требуется прилагать усилия для заучивания чеголибо. Обозревается вся учебная дисциплина, но пропускаются не только
подробности, а даже большая часть текста. Процесс изучения начинается с
ознакомления со структурой учебного материала. Она анализируется на
протяжении этапа все подробнее и подробнее вплоть до первого
продумывания категориального аппарата.
Перелистывать материал нужно внимательно, не пропуская страниц.
Полезно задерживаться на интересном, но не останавливаться надолго. Не
прилагать ощутимых усилий для запоминания увиденного и прочитанного,
а попытаться сопоставить его с тем, что уже знакомо, и понять его смысл.
Если не получилось, то, не задерживаясь, нужно идти дальше. После того
как выписаны термины и определения, следует пролистать учебник еще
раз и прочесть вслух, четко произнося слова, все термины и их
определения. Это поможет научиться, правильно произносить новые слова.
2-й этап: Беглое чтение всего учебного материала.
Задача: понять все что можно понять, не углубляясь в тщательный
разбор, основное внимание, уделяя теоретической части материала. На
5
этом этапе выполняется, беглое сквозное чтение всей теоретической части
учебного материала, чтобы выявить и понять основные категории,
взаимосвязи между ними. Для выполнения поставленной задачи студентам
рекомендуется:
1. Бегло два раза прочесть всю теоретическую часть. При этом
читать только основной текст, при чтении нигде не задерживаться,
непонятные места пропускать, не прилагать усилия для запоминания
прочитанного, стараться следить только за основным смыслом,
содержанием текста. Быстро прочтя все от начала до конца, студент не
успеет забыть то, что было вначале, и представит себе общую картину.
2. После этого студент вдумчиво должен прочесть, еще один раз,
отмечая на полях непонятные места трех степеней сложности. К первой
степени сложности относят материал, который можно понять при
самостоятельном разборе, так как имеется достаточно информации в той
же главе. Вторую степень сложности представляет материал, который
тоже можно понять самостоятельно, но для этого нужно обращаться и к
другим главам учебника. К третьей степени сложности относится
материал, заставляющий студента обратиться к другому источнику или к
преподавателю, поскольку информации, найденной в учебнике, ему
оказалось мало.
3-тий этап: Медленное чтение и разбор неясных вопросов.
Задача: разобраться в сложном, материале, обратить внимание на
взаимосвязи между понятиями. При этом выполняются следующие
действия:
1. Медленное чтение всего учебника и разбор непонятных вопросов
первой степени сложности. При необходимости пользоваться карандашом
и бумагой. Читать все, ничего не пропуская.
2. Медленное чтение всего учебника и разбор непонятных вопросов
второй степени сложности.
3. Для нахождения ответов на непонятные вопросы третьей степени
сложности обратиться к дополнительной литературе или к преподавателю.
Что же происходит в процессе выполнения описанных выше
действий? На первом этапе студент сознательно или подсознательно
анализирует и запоминает структуру учебника, некоторые термины,
обозначения, изображения, отдельные места в тексте. Студент приобретает
конкретные представления об изучаемом предмете в объеме всего курса. К
концу этапа может образоваться значительное количество представлений.
Это очень важно, так как предоставляет возможность увидеть общую
картину учебного предмета, сориентироваться в его разделах и других
компонентах. Кроме того, студент замечает в предмете наиболее для него
интересное, выявляя наиболее трудные для понимания места и непонятные
вопросы, что помогает разрабатывать стратегию своих дальнейших
действий.
6
Ознакомившись с понятиями, терминами, студент получает
возможность все глубже проникать в их содержание, осознавать их роль в
структуре предмета, свободно оперировать ими. Приобретенный
необходимый запас знаний дает ему базу для дальнейшей работы на
учебных занятиях с преподавателем. Тот, кто усваивает предмет лучше,
может помогать отстающим. На этом этапе усвоения этого метода
обучения очень трудно вызвать интерес студента и к методу, и к учебному
предмету. Если у студента не хватает на это собственных сил, то можно
обратиться за помощью к преподавателю.
В дальнейшем проблема обеспечения интереса исчезнет, так как
студент, изучив хотя бы один раз учебный предмет новым методом,
усваивает и метод. Повторное использование его не требует такого же
большого напряжения сил. Тот результат, который будет получен первый
раз (быстрое и глубокое усвоение учебного предмета, высвобождение
резервов времени), возбудит желание использовать метод и далее.
Уверенность в получении положительного результата поднимет интерес к
другим предметам.
На втором этапе к сложившимся ранее знаниям, представлениям
добавляются новые. Причем они не просто появляются рядом с другими, а
присоединяются логически к структуре всего представления об учебном
предмете и сразу же устанавливают связи с другими уже имеющимися в
голове знаниями. Деятельность студента на этом этапе заключается в
беглом чтении учебника. Он читается быстро, много раз. При этом, в
сознании обучаемого накапливаются новые для него представления.
Взаимодействуя с уже имеющимися в голове представлениями, они
ускоряют процесс образования знаний. Когда совокупность новых
представлений достигает достаточного объема, начинают формироваться
целостные представления о крупных понятиях. Процесс их образования
продолжается до усвоения всего учебного предмета. Активность студента
повышается еще и выделением непонятного материала трех степеней
сложности.
На третьем этапе разбирается непонятный прежде материал.
Оставшиеся вопросы третьей степени сложности выясняют, обращаясь к
дополнительной литературе или к преподавателю. Предметы и явления
внешнего мира и их взаимосвязи отражаются в сознании человека в виде
понятий, категорий. Поэтому, работая с материалом важно научиться
составлять структурно-логические схемы, то есть графически изображать
содержание прочитанного основными понятиями в их логической
взаимосвязи.
Но самостоятельная работа студента не ограничивается только
работой с учебником. Ее организация сопряжена с большой методической
работой преподавателя и очень трудоемка, поскольку требует разработки
специальных раздаточных материалов для самостоятельной работы
7
студентов, подготовки конспекта лекций и т. д. Однако раздаточные
материалы для самостоятельной работы студентов имеют те
преимущества, что студенты могут работать с ними в удобном для себя
темпе, в любое время и в любом месте по своему выбору. Эти материалы
рассчитаны на активную работу, поскольку предназначены не только для
прочтения.
Особенно полезны материалы для самостоятельной работы
«активного» типа, содержащие задания, которые студенты должны
выполнять по мере их проработки. Иногда эти разделы называют
«Вопросами для самопроверки». Ответы на вопросы студент записывает и
сравнивает написанное с приведенными ответами.
Получив копию материалов для самостоятельной работы в свое
распоряжение, студент может пользоваться ею как своей собственной, т. е.
записывать комментарии и делать пометки по всему тексту. То, что
студент добавляет к материалам, обычно запоминается, это хороший
способ увеличить объем сведений, находящихся в памяти. Кроме того,
студент может постоянно возвращаться назад и припоминать то, что уже
пройдено. Это также позволяет глубже усваивать материал.
Следует обратить внимание на то, что на первых этапах
самостоятельной работы студенту потребуется консультативная помощь
преподавателя.
8
2 Тематика практических занятий
Тема 1. Теоретико-методологические положения экономики
труда. Показатели эффективности труда
Основные
понятия
и
категории
экономики
труда,
воспроизводственный подход к пониманию категории «Экономика труда»,
предмет экономики труда, категории экономики труда, отличие простого
труда от сложного, профессиональная пригодность, характер труда.
Структура и функции общественного труда, роль труда в развитии
человека и общества, понятие «труд», предмет труда, составляющие
предмета труда, структура современного общественного труда, функции
общественного труда.
Производительность труда, выработка, внешние и внутренние
факторы производительности труда.
1.
2.
3.
4.
Вопросы для обсуждения
Основные понятия и категории экономики труда.
Сущность и роль труда в обществе.
Структура и функции общественного труда.
Производительность труда, показатели эффективности труда.
Вопросы для самостоятельной работы
1.
Воспроизводственный подход к пониманию категории
«Экономика труда».
2.
Место человека в современной организации.
3.
Формы проявления труда.
4.
Содержание, характер и разновидности труда.
5.
Функции труда и его роль в развитии человека и общества.
Рекомендуемая тематика рефератов
1.
Теории занятости населения и их применение на практике.
2.
Теории потребностей и мотиваций и их эволюция.
3.
Методы определения производительности труда и факторов
производства.
4.
Факторы и резервы роста производительности труда.
Тема 2. Процесс формирования современной рабочей силы и пути
повышения его эффективности
Развитие рабочей силы, понятие, основные цели и задачи, стадии
развития трудового коллектива организации, приоритетность инвестиций в
9
развитие персонала, структура целей и задач развития персонала, методы
формирования и развития кадрового потенциала организации.
Подготовка
профессиональных
кадров
на
отечественных
предприятиях, цель подготовки работников-профессионалов, принципы
подготовки работников-профессионалов на отечественных предприятиях,
нормативные
документы
организации
подготовки
работниковпрофессионалов.
Зарубежный опыт регулирования процессов подготовки работников,
система образования и опыт подготовки профессиональных кадров
Вопросы для обсуждения
1.
Развитие рабочей силы: понятие, основные цели и задачи.
2.
Профессиональное развитие и компетентность персонала.
2.
Подготовка профессиональных кадров на отечественных
предприятиях.
3.
Зарубежный опыт регулирования процессов подготовки
работников.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
Америке.
3.
Вопросы для самостоятельной работы
Понятие и цель развития рабочей силы.
Методы профессионального развития.
Факторы развития персонала.
Принципы подготовки профессиональных кадров.
Рекомендуемая тематика рефератов
Опты подготовки профессиональных кадров в Японии.
Опыт подготовки профессиональных кадров в Европе и
Опыт подготовки профессиональных кадров в России.
Тема 3. Рынок труда как социальная среда распределения и
обмена рабочей силы
Рынок труда: сущность, содержание и структура, особенности рынка
труда, элементы рынка труда, структура рынка труда, субъекты рынка,
работодатель, наемные работники, конъюнктура рынка, инфраструктура
рынка.
Формирование и развитие современного российского рынка труда,
его особенности, теневая экономическая деятельность, теневая занятость,
новые формы экономически активного населения, проблемы российского
рынка труда и особенности его институциональной среды.
Политика занятости и ее регулирование в рыночной хозяйстве,
уровни политики занятости, модели политики занятости в странах с
10
развитой рыночной экономикой, средства политики занятости, активная
политика занятости, пассивная политика занятости, нестандартные формы
организации занятости, частичная занятость, самозанятость.
Вопросы для обсуждения
1.
Рынок труда: сущность, содержание, структура.
2.
Современные виды и модели рынка труда.
3.
Формирование и развитие современного российского рынка
труда, его особенности.
4.
Политика занятости и ее регулирование в рыночном хозяйстве.
1.
2.
2.
3.
4.
японская)
Вопросы для самостоятельной работы
Понятие рынка труда и его структура.
Особенности функционирования рынка труда.
Виды рынка труда
Функции рынка труда.
Модели рынка труда (рефераты Американская, скандинавская,
Рекомендуемая тематика рефератов
1.
Демографическая основа формирования и функционирования
рынка труда.
2.
Рынок труда и его модели.
Тема 4. Безработица в рыночной экономике: причины,
особенности и пути минимизации
Сущность
и
причины
безработицы,
безработица
на
макроэкономическом уровне, естественный уровень безработицы,
социально-приемлемый уровень безработицы, размер пособий по
безработице, причины массовой безработицы.
Классификация безработицы, типы безработицы, структурная
безработица, циклическая безработица, функциональная безработица,
скрытая безработица, сезонная безработица, классификация безработицы
по критериям, пути минимизации безработицы
Особенности российской безработицы, фрикционная безработица,
низкая интенсивность движения рабочих мест, компоненты скрытой
безработицы, механизм частичного приспособления, государственные
меры по снижению безработицы и их особенности в России.
1.
2.
Вопросы для обсуждения
Сущность и причины безработицы.
Классификация безработицы.
11
3.
4.
Особенности российской безработицы.
Подходы к снижению безработицы в рыночной экономике
Вопросы для самостоятельной работы
1.
Причины и виды безработицы, ее социально-экономическая
оценка и последствия.
2.
Методы
измерения
уровня
безработицы.
Понятие
естественного уровня безработицы.
1.
2.
Рекомендуемая тематика рефератов
Социально-экономические последствия безработицы.
Безработица среди молодежи.
Тема 5. Управление персоналом как условие совершенствования и
развития эффективности труда
Управление персоналом: теория и практика, цель кадрового
управления, техническая и социальная подсистемы управления, основные
элементы организации, формирующие систему управления персонала,
особенности человеческих ресурсов, особенности целей управления
персоналом, человек как многогранный субъект управления, положения
концепции управления персоналом, задачи управления персоналом,
признаки системного подхода в управлении персоналом.
Управление человеческими ресурсами, подходы в управлении
персоналом, технократическое и инновационное управление, отношение к
персоналу как к ресурсу, интегрирование управления персоналом в общую
стратегию организации, подходы к управлению человеческими ресурсами,
основные черты управления человеческими ресурсами на современном
этапе, принципы управления персоналом.
Государственная кадровая политика, взаимосвязь кадровой и
социальной политики, содержание социальной и кадровой политики,
концепция кадровой политики, цели кадровой политики, функции
кадровой политики, история формирования государственной кадровой
политики, особенности кадровой политики в России, объект
государственной кадровой политики, кадровые отношения, кадровый
процесс, принципы государственной кадровой политики.
Кадровая политика организации, содержание и цели кадровой
политики, причины повышения значения кадровой политики,
характеристики кадровой политики организации, влияние внешних
факторов на кадровую политику организации, основные типы
реагирования организации на изменения внешней среды, факторы
внутренней среды, влияющие на кадровую политику организации,
направления кадровой политики организации, виды кадровой политики,
12
принципы разработки и элементы кадровой политики предприятия, этапы
проектирования кадровой политики.
1.
2.
3.
4.
Вопросы для обсуждения
Управление персоналом: теория и практика.
Управление человеческими ресурсами.
Государственная кадровая политика.
Кадровая политика организации.
1.
2.
3.
Вопросы для самостоятельной работы
Теоретические основы и системы управления персоналом.
Эффективность системы управления персоналом.
Новые аспекты теории и практики управления персоналом.
1.
2.
Рекомендуемая тематика рефератов
Организация управления кадровым потенциалом организации.
Факторы эффективного использования трудовых ресурсов.
Тема 6. Конфликты в социально-трудовой сфере и способы их
реализации
Социально-трудовые отношения как источник конфликтов, варианты
зависимости между отношением к труду и особенностями конфликтного
поведения, негативные последствия конфликта, позитивные функции
трудового конфликта, причины трудового конфликта, среда конфликта,
поведение в условиях конфликта.
Основная классификация конфликтов в социально-трудовой сфере,
открытый и закрытый типы трудовых конфликтов, конфликтная ситуация,
индивидуальные и коллективные трудовые споры, исковые и неисковые
споры, урегулирование социального конфликта или трудового спора
Нормативные
акты,
регулирующие
способы
разрешения
коллективных конфликтов, разрешение трудового конфликта, факторы,
обуславливающие сложность трудового конфликта, типы разрешения
конфликта, формы разрешения трудового конфликта, негативные
поведенческие явления в конфликте
Вопросы для обсуждения
Социально-трудовые отношения как источник конфликтов.
Сущность, показатели, типы и социальная структура трудового
1.
2.
конфликта.
3.
Основные причины трудовых конфликтов.
4.
Классификация трудовых конфликтов.
5.
Способы разрешения трудового конфликта.
13
Вопросы для самостоятельной работы
1.
Понятие социально-трудового конфликта.
2.
Современные подходы к изучению и описанию конфликтов.
3.
Рекомендации
по
совершенствованию
управленческой
деятельности по разрешению социально-трудовых конфликтов
Рекомендуемая тематика рефератов
1.
Управление
конфликтными
ситуациями
в
трудовых
коллективах.
2.
Трудовые конфликты и нормативная база по их
урегулированию.
3.
Способы прогнозирования трудовых конфликтов.
Тема 7. Влияние государства на рынок труда
Государство на рынке труда: административные и экономические
меры
воздействия,
трудовое
законодательство
страны,
меры
экономического регулирования трудовых отношений, политика занятости,
система социальной защиты населения, стимулирование спроса и
предложения, влияние налогов на рынок труда, индивидуальный
подоходный налог, налог на фонд заработной платы, единый социальный
налог.
Минимальная заработная плата: теория и практика использования в
России и за рубежом, порядок составления минимальной заработной платы
в некоторых странах, минимальная заработная плата в России:
особенности, проблемы и перспективы.
Трудовое законодательство и иные правовые аспекты как форма
регулирования трудовых отношений, основные составляющие трудового
законодательства, локальные правовые акты, трудовое законодательство
РФ, его соответствие международным нормам.
Вопросы для обсуждения
1.
Государство на рынке труда: административные и
экономические меры воздействия.
2.
Минимальная заработная плата: теория и практика
использования в России и за рубежом.
3.
Трудовое законодательство и иные правовые аспекты как
форма регулирования трудовых отношений.
Вопросы для самостоятельной работы
1.
Рыночный механизм установления заработной платы.
2.
Государственные минимальные социальные стандарты,
связанные с оплатой труда.
14
3.
Система регулирования социально-трудовых отношений в
России.
4.
Прожиточный минимум и минимальный размер оплаты труда,
проблема их соотношения.
Рекомендуемая тематика рефератов
1.
Социальные гарантии и меры социальной защиты трудящихся.
2.
Понятие и система социально-трудовых отношений, значение
их регулирования в рыночной экономике.
Тема 8. Социально-защитная функция государства и ее
реализация
Социально-защитная функция государства, социальная защита,
ресурсы социальной защиты государства, модели социальной защиты
населения, главные приоритеты и направления системы социальной
защиты
Социальное страхование в РФ, место и роль социального
страхования в системе социальной защиты населения, базовые институты
социальной защиты, формы социальной защиты, сущность и
методологические основы социального страхования, классификация видов
страхования.
Пенсионная система в РФ, пенсионное обеспечение, гарантия прав
российских граждан на пенсионное обеспечение, виды пенсионного
страхования, элементы системы пенсионного обеспечения, виды
государственных пенсий, финансовые основы пенсионной системы
России, организационная структура управления пенсионной системы,
основные принципы реформирования пенсионной системы России.
1.
2.
3.
Вопросы для обсуждения
Социально-защитная функция государства.
Социальное страхование в РФ.
Пенсионная система в РФ.
Вопросы для самостоятельной работы
1.
Ресурсы социальной защиты государства.
2.
Модели социальной защиты населения.
3.
Место и роль социального страхования в системе социальной
защиты населения.
4.
Формы, сущность и методологические основы социального
страхования, классификация видов страхования.
5.
Виды пенсионного страхования.
6.
Элементы системы пенсионного обеспечения.
15
7.
Виды государственных пенсий, финансовые основы пенсионной системы России.
Рекомендуемая тематика рефератов
1. Главные приоритеты и направления системы социальной защиты
2. Базовые институты социальной защиты.
3. Гарантия прав российских граждан на пенсионное обеспечение.
3 Вопросы к зачету по дисциплине «Рынок труда и занятость
населения»
1.
Основные понятия и категории экономики труда.
2.
Сущность воспроизводственного подхода к пониманию категории «Рынок труда и занятость населения».
3.
Характеристика предмета экономики труда, категории экономики труда, профессиональная пригодность, характер труда.
4.
Структура и функции общественного труда.
5.
Роль труда в развитии человека и общества.
6.
Структура современного общественного труда, функции общественного труда.
7.
Характеристика производительности труда, выработки.
8.
Внешние и внутренние факторы производительности труда.
9.
Развитие рабочей силы: понятие, основные цели и задачи.
10. Стадии развития трудового коллектива организации.
11. Методы формирования и развития кадрового потенциала организации.
12. Подготовка профессиональных кадров на отечественных предприятиях.
13. Зарубежный опыт регулирования процессов подготовки работников.
14. Система образования и опыт подготовки профессиональных
кадров в развитых странах.
15. Характеристика рынка труда: сущность, содержание и структура.
16. Характеристика особенностей рынка труда.
17. Сущность и характеристика элементов рынка труда.
18. Формирование и развитие современного российского рынка
труда.
19. Проблемы российского рынка труда и особенности его институциональной среды.
20. Политика занятости и ее регулирование в рыночной хозяйстве.
21. Характеристика уровней политики занятости.
16
22. Особенности моделей политики занятости в странах с развитой
рыночной экономикой.
23. Нестандартные формы организации занятости: характеристика
и особенности.
24. Охарактеризовать сущность и причины безработицы.
25. Безработица на макроэкономическом уровне: естественный
уровень безработицы, социально-приемлемый уровень безработицы.
26. Классификация безработицы по различным критериям.
27. Характеристика и анализ путей минимизации безработицы.
28. Особенности российской безработицы.
29. Государственные меры по снижению безработицы и их особенности в России.
30. Управление персоналом: теория и практика.
31. Техническая и социальная подсистемы управления персоналом.
32. Основные элементы организации, формирующие систему
управления персонала.
33. Характеристика особенностей человеческих ресурсов.
34. Подходы в управлении персоналом: технократическое и инновационное управление.
35. Государственная кадровая политика: взаимосвязь кадровой и
социальной политики.
36. Характеристика целей и функций кадровой политики,
37. Кадровая политика организации: содержание и цели кадровой
политики.
38. Сущность социально-трудовых отношений как источника конфликтов.
39. Характеристика негативных последствий конфликта.
40. Позитивные функции трудового конфликта.
41. Характеристика причин трудового конфликта, среда конфликта, поведение в условиях конфликта.
42. Основная классификация конфликтов в социально-трудовой
сфере.
43. Особенности индивидуальных и коллективных трудовых споров, исковые и неисковые споры.
44. Мероприятия по урегулированию социального конфликта или
трудового спора.
45. Характеристика нормативных актов, регулирующих способы
разрешения коллективных конфликтов.
46. Факторы, обуславливающие сложность трудового конфликта.
47. Государство на рынке труда: административные и экономические меры воздействия.
17
48. Сущность минимальной заработной платы: теория и практика
использования в России и за рубежом.
49. Характеристика трудового законодательства и иных правовых
аспектов как форма регулирования трудовых отношений.
50. Социально-защитная функция государства.
51. Особенности социального страхования в РФ, его место и роль в
системе социальной защиты населения.
52. Характеристика пенсионной системы в РФ.
53. Организационная структура управления пенсионной системы:
основные принципы реформирования пенсионной системы России
18
Рекомендуемая литература
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1.
ЭБС «Университетская библиотека ONLINE»: Экономика
труда: учеб. пособие для студентов вузов / под общ. ред. А.И. Архипова,
Д.Н. Карпухина, Ю.П. Кокина. - М.: Экономика, 2009. - 560 с.
2.
ЭБС «Университетская библиотека ONLINE» Вайсбурд В. А.
Экономика труда: учеб. пособие. – М.: Омега-Л, 2011. - 376 с.
3.
Мазин, А.Л. Экономика труда: учеб. пособие для студентов
вузов экон. специальностей / А.Л.Мазин. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.:
ЮНИТИ-ДАНА, 2009. - 623 с. – (Гр.).
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1.
ЭБС «Университетская библиотека ONLINE» Егорова Е. А.,
Золотарева О. А., Кучмаева О. В. Экономика и социология труда: учеб.
пособие. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. - 318 с.
2.
ЭБС «Университетская библиотека ONLINE» Егорова Е. А.,
Золотарева О. А., Кучмаева О. В. Экономика и социология труда:
практикум. – М.: Евразийский открытый институт, 2010. - 103 с.
3.
Зайцева, И.В. Экономико-математическое моделирование
рынка труда: моногр. / И.В. Зайцева; СевКав. Соц. Ин-т. – Ставрополь:
СКСИ, 2009. -112с.
4.
Энциклопедия систем мотивации и оплаты труда: (подходы,
метода, рекомендации) / под ред. Д.Берге, Л. Бергера; пер. с англ. – М.:
Альпина Бизнес Букс, 2008. – 761 с.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
www.mintrud.ru (сайт Министерства труда и социального развития
РФ);
www.isras.ru (сайт журнала «Социологические исследования»);
www.trud.ru (сайт газеты «Труд»)
www.vopreco.ru (сайт журнала «Вопросы экономики).
19