Становление теории социальной работы

ТЕМА 3. СТАНОВЛЕНИЕ ТЕОРИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ
Вопросы:
1. Основные теории и модели социальной работы
2. Междисциплинарный, интегративный и комплексный характер социальной работы
В настоящее время вполне определенно обозначились три доминирующих по степени влияния на теорию социальной работы научные дисциплины:
социология, психология (за рубежом часто еще и психотерапия) и педагогика.
Соответственно, это определяет различные теоретические подходы к социальной работе, которые разделяются на психолого-ориентированные, социологоориентированные и на комплексно-ориентированные теории.
Какова специфика целостного видения человека в рамках каждого из
обозначенных подходов к обоснованию социальной работы?
Основу психолого-ориентированного подхода составляет познание закономерностей и психологического развития, и статуса человека в обществе.
При этом выделяется несколько моделей его организации, на основе которых
возникли такие виды социальной работы, как проблемно-ориентированная,
функциональная, кризис-интервентная, эго-ориентированная и др. Их особенности, в том числе и в целостном осознании, постижении человека, связаны с
признанием огромной роли прошлого опыта индивида, уходящего корнями в
детство и юность, воздействие которого обычно не вполне осознается людьми.
Еще одной весьма распространенной традицией в развитии психологоориентированных подходов к социальной работе является бихевиористский
или бихевиорально-когнитивный подход. Он стал первым большим наступлением на психодинамические модели теории и практики социальной работы. В
этой связи существенно изменились представления о целостности человека и
его роли как субъекта социальной работы.
Основной идеей данной разновидности теоретического видения соци-
альной работы является утверждение о том, что поведение человека определяется в его существенных чертах воздействием окружающей среды, которая
контролирует его посредством различного рода стимулов. Не случайно эту
разновидность теоретического обоснования моделей помощи нуждающимся
называют «психологией поведения».
В последние три десятилетия в западной теоретической традиции сформировалась как относительно самостоятельная ветвь гуманистическая модель
теории социальной работы, которую нередко называют экзистенциально-гуманистической. Данное направление в теории социальной работы сформировалась под влиянием К. Роджерса, А. Маслоу, развивших гуманистическую
психологию, А. Камю, Ж.-П. Сартра, В. Франкла, работавших над экзистенциальной проблематикой в философии и психологии, Ф. Перла, поддерживавшего традиции гештальттерапии.
Социолого-ориентированные подходы теоретического осмысления
социальной работы сводятся к познанию закономерностей социального развития и структурирования общества, взаимодействия его социальных институтов.
Известно, что становление социолого-ориентированных моделей теории
социальной работы испытало на себе влияние классического позитивизма (О.
Кант, Дж. Милль, Т. Спенсер), трактовавшего социологию как «социальную
физику». В этой связи спекулятивному теоретизированию и основанной на
нем социальной философии, любой социальной теории классический позитивизм пытался противопоставить методы наблюдения, сравнительный историко-социологический метод анализа общественных процессов, математические методы.
За рубежом наиболее активно и широко системные идеи в теории социальной работы стали применяться в 70–80-е гг. XX в. Главным аргументом целесообразности такого подхода было утверждение, что жизнь людей зависит
от различных окружающих ее систем. При этом человек представляется и ис-
следуется как часть общества, большой системы, в свою очередь, являясь системой, состоящей из подсистем (кровообращения, нервной системы, системы
пищеварения и др.), а также клеток, состоящих из атомов, включающих еще
более мелкие частицы. Кроме того, для человека характерны системы тех или
иных взглядов, умений и навыков, связей со средой обитания. Целостное видение человека и общества, ориентирующее на понимание самостоятельного
значения системного осмысления проблем человека и как объекта познания, и
как субъекта социального действия, включая социальную работу как деятельность, определяет значимость этих теорий.
Еще один вариант рассмотрения человека в его целостности в окружающем его мире – виталистский подход, опирающийся на формирующуюся социологическую концепцию жизненных сил человека1. Это один из перспективных вариантов анализа в силу того, что он дает хорошие основания для использования специфически акцентированных теорий социальной работы, а
также в силу генетического подхода к решению проблем жизнеосуществления
человека как биопсихосоциального существа, эволюция, поддержка жизненных сил которого составляет предмет деятельности социального работника.
Наконец, важно учитывать возможности и такого аспекта теории социальной работы, как культурологический, возникшего не в последнюю очередь
благодаря социологической теории П. Сорокина, создавшего учение о социокультурной динамике современного общества, развивавшего идеи так называемой интегральной социологии.
Комплексно-ориентированные подходы к теории социальной работы
подразумевают целостное видение социальных проблем человека. При этом
широкое распространение получает ролевая теория, основателем которой
считается Якоб Леви Морено. В ее развитии важную роль сыграли как социология, так и психология.
См.: Григорьев С.И. Социология и социальная работа / Теория социальной работы / Под ред. Холостовой
Е.И. – М., 1998; Григорьев С.И. Социология социальной работы как содействие и реабилитация жизненных
сил человека // Российский журнал социальной работы. – 1995. – № 2.
1
Другая разновидность моделей этого подхода – социально-педагогическая модель. Ее основу составляет положение о том, что воспитание – часть
процесса социального становления человека, сознательное целенаправленное
воздействие на индивида, социальную группу со стороны субъектов воспитательной деятельности, ставящих своей целью выработку у воспитуемых определенных социальных качеств.
Следующая модель комплексно-ориентированных теорий – когнитивная модель, согласно которой одним из принципов организации социальной
работы является необходимость доступности социальных услуг всем нуждающимся в них. Особенно популярной в практике социальной работы когнитивная теория становится с начала 80-х гг. нашего столетия. Отчасти это объясняется растущим интересом к такой методике работы, привнесенной из психологии, как консультирование. Для повышения эффективности и действенности консультирования социальному работнику важно знать особенности мышления клиента, имеющиеся у него установки и предубеждения, которые в конечном счете и обусловливают его социальные действия по отношению и к
себе, и к окружающим.
Таким образом, при организации социальной работы эффективным является комплексное использование теоретических подходов и моделей, включающих методологические основы психологии, социологии, правоведения,
экономики и других наук, особенно тех, которые носят интегративно-комплексный характер.
2. Междисциплинарный, интегративный и комплексный характер
социальной работы
Социальная работа как наука состоит из двух основных разделов: теоретико-методологического, фундаментального (методология, законы, категориальный аппарат науки) и прикладного – области социально-практического,
управленческого приложения теоретического и эмпирического знания, науч-
ного обеспечения решения практических социальных задач в обществе, которые призван решать социальный работник. Его практическая деятельность
весьма многогранна: на низовых уровнях организации общества (семья, микрорайон, трудовой коллектив) это регуляция межличностных и групповых отношений, организация социального обслуживания населения, коррекция девиантного поведения, предупреждение и локализация конфликтов, социальное
просвещение и консультирование, психопрофилактика и т.д.; на уровне функционирования региональных и муниципальных структур социальный работник, кроме того, решает и проблемы занятости и миграции, занят осуществлением социоинженерного проектирования, крупных инновационных мероприятий в сфере производства и управления.
По своей природе социальная работа, имманентной характеристикой которой является интегративность, не может опираться на какую-то одну теорию
или модель практики. Разнообразные формы социальной работы как бы пронизывают все теории, представляют собой комплексные конструкции различных моделей практики социальной работы.
Сбалансированность всех компонентов конкретного вида социальной
деятельности, степень их распространения на другие сферы социальной практики, их важность для всех субъектов этой деятельности – вот критерии условий, которыми проверяется любая теория, используемая на практике.
Определение места теории социальной работы в системе других наук в
немалой степени зависит от содержания ее категории, особенностей ее методов, исследованности проблем, составляющих ее основное содержание. Это
еще раз подчеркивает междисциплинарный характер.
В процессе познания теории социальной работы как целостной системы
научных знаний, как прикладной науки взаимосвязи и характеристики ее компонентов проявляются не сразу, а постепенно, по мере проникновения в их
природу, сущность. Накапливая знания об одних аспектах социальной работы,
научная система создает благоприятные предпосылки для познания других аспектов и более глубокого проникновения в сущность предмета исследования
в целом. При этом важно использовать арсенал инструментария научного познания в комплексе: наблюдение и эксперимент, описание и теоретическое
объяснение, обоснование и логические доказательства, сравнение и аналогию,
обобщение и абстрагирование, индукцию и дедукцию, анализ и синтез, гипотезу и научную теорию в целом. Это обеспечивает комплексный характер социальной работы.
Итак, становление и развитие социальной работы как самостоятельной
науки проходит в условиях постоянных дискуссий по ее основным методологическим проблемам. И одновременно с развитием методологии социальной
работы как научной теории идет осмысление и выделение методологических
принципов использования явлений (факторов, процессов) социальной практики, методолого-мировозренческое их познание социальной работой как специфической областью социального знания.
Обобщая сказанное, можно сделать следующий вывод. Способствовать
тому, чтобы каждый человек жил и действовал в соответствии со своей социальной природой, – такова практическая цель социальной работы, которая
определяет и ее теоретическую основу как науки о человеке, способах улучшения его социального самочувствия. Именно такой подход исключает сведение задач социальной работы с точки зрения теории только к обоснованию
необходимости социальной помощи и социальной защиты населения.