Мастер класс для родителей будущих первоклассников

Мастер-класс для родителей будущих первоклассников
Урок обучения грамоте в 1 класс
Тема: «Согласные звуки [в], [в']. Буквы Вв.».
Цели урока (предметные):
- знакомство со звуками [в], [в'] и буквой, которая их обозначает;
- формирование представления о многозначности слов (глаголов);
- формирование навыка чтения слогов, слов;
- развитие фонематического слуха;
- обогащение словарного запаса детей;
- развитие связной устной речи учащихся.
Формирование универсальных учебных действий (УУД):
Личностные:
- обладать мотивационной основой учебной деятельности;
- использовать адекватную самооценку на основе критерия успешности учебной
деятельности.
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, сверстника.
Познавательные:
- использовать знаково-символические средства для решения поставленных задач;
- проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
- осуществлять анализ слов с выделением существенных признаков;
Коммуникативные:
- строить понятные для партнёра высказывания;
- задавать вопросы;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Оборудование: карточки для индивидуальной работы учащихся, рисунки мальчика и
девочки, иллюстрации к стихам «На что похожа буква «В», игровой комплект «Пертра»
(модуль «Зрительно-моторная координация»), наборное полотно, конверт с условными
обозначениями звуков, отрезки шерстяной пряжи длиной 50 см на каждого учащегося,
рисунок двух печатных букв Вв, рисунки человечков для этапа рефлексии.
1
Ход урока.
1. Организационный момент.
Учитель: Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.
Звуки с буквами пришли,
Чтоб порядок навести.
Итак мы снова сегодня отправляемся в Буквоград, постараемся украсить наш
городок.
Для начала проведём разминку.
2. Речевая разминка.
Какое время года идёт?
Весной ярко светит солнышко, просыпается природа, появляются первые цветы Вот перед
нами одуванчики. и так хочется вдохнуть их аромат. Давайте понюхаем цветочки, глубоко
вдыхаем и плавно выдыхаем. Время цветения походит и наши маленькие солнышки
превратились в пушистые зонтики, хочется дунуть на них, чтобы полюбоваться их
полётом. Дуем на пушистые зонтики, а теперь сильнее, чтобы они летели далеко и высоко,
ещё сильнее. Молодцы.
*Вот теперь готовы произносить звуки.
- А теперь Прочитайте короткие предложения с нужной интонацией и ударением.
 Оа. Уи? Ао!
- Молодцы хорошо прочитали.
- Какие звуки мы произносили при чтении.
3. Актуализация знаний
Знак на доске о чём говорит?
Сейчас вы будете работать в группах.
У вас на столе лежат карточки с буквами, разделите их на две группы по значкам
подсказкам.
МБНПРЛКСД
Проверка
- Назовём правильно буквы, обозначающие звонкие согласные звуки (МБНРЛД)
- Назовите правильно буквы глухих согласных звуков. (ПКС)
- Что объединяет все эти буквы?
4. Постановка проблемы, определение темы урока.
Сегодня продолжаем знакомство с согласными звуками.
1)
Выделение звуков.
- Какое слово спряталось?
- иола
- Эта картинка поможет нам найти правильный ответ.
- аза
Цветы есть, что необходимо для подаренных цветов.
- Объясните, почему нет буквы
- Назовите тему нашего урока.
5. Открытие новых знаний
Составим звуковую модель каждого слова.
Работа в группах.
Проверка в виде игры «Живые звуки».
Наши звуки встали в ряд
И сейчас заговорят
- 1 группа распределите звуки слова своим участникам- они будут живыми звуками
выходите к доске. Перед вами живая модель слова Виола.
2
- А теперь каждый звук расскажет о себе.
Всё сказали не забыли и на место поспешили.
- Аналогично слово – ваза.
- Уберите в коробочку фишки моделей слов «ваза» и «виола» в таком порядке:
* фишки предпоследних звуков слова? (синего)
* фишки гласных звуков; какого цвета убрали фишки? (красного)
* дайте характеристику оставшимся звукам.
- Дайте им характеристику.Что общего у этих звуков?(звонкие, согласные).
- Чем отличаются звуки? Вывод:
- Звук [в] – согласный, звонкий с твердым характером. Живет в доме синего цвета. У него
есть брат – двойняшка [в'] – который живет в зеленом домике. У него добрый мягкий
характер.
- Уберите в коробочку фишки со схем слов «душ» и «дятел» в таком порядке:
Игра «Поймай звук»Учитель произносит слова. Если в слове слышится твёрдый звук [в]
– хлопают 1,2 группы,, если мягкий звук [в’] – 3,4 группы..
СЛОВА: вилка, варежки, вилы, волк, воробей, вьюга, василек, виноград, ворона,
волосы, снеговик, дерево, борода. (Последнее слово является провокацией – все ребята
смеются).
_Сколько букв потребуется, чтобы обозначить на письме эти звуки?
(Буква появляется в словах на слайде )
5.1. Конструирование буквы «В» из разных материалов.
- Смотрите, какие замечательные буквы подарил нам Буквоград.
На доске вывешивается рисунок печатных букв «В,в».
- Звуки [в] и [в'] обозначаются заглавной и строчной буквами «В,в». Имя этой
буквы в алфавите «вэ».
- Скажем хором имя буквы.
- Давайте и мы сделаем ему подарок – возьмите ниточку и выложите на парте
букву «В».
- На что похожа буква В ?
5.2. Дифференцированная работа
Букву новую узнали.
Образ мы её создали
А теперь вперёд друзья
Сможем мы прочесть слова.
У вас у каждого лежат цветы на столе
- у кого розы – читают вместе со мной слоги, у кого ромашки составляют слова с
пометами. - Прочитайте слоги: с твёрдым согласным звуком; с мягким согласным звуком;
предавая голосом радость, грусть
Проверка слов: Прочитайте полученные слова, Что общего в этих словах.(в)
Заглянул в наш Буквоград Дед Буквоед. Надо спрятать букву В от него.
5.3.
Создайте мини-проект «Спрячь букву в любые предметы, создавая
иллюстрацию»
Представление проектов.
Рефлексия: Кто считает ,что научился различать звуки вв и читать слова с буквой в,
поместите цветы на клумбу нашего Буквограда. Мы назовём её нашей клумбой успеха.
Мы сегодня сделали доброе дело, вырастили цветы на клумбе.
Пусть живут здесь вместе с нами
Только добрые дела.
А плохие пусть уходят
Мы их гоним со двора.
3
4
5