Тема «Многообразие и значение моллюсков»

Тема: «Многообразие и значение моллюсков»
Цели урока:
1) повторить особенности строения моллюсков в сравнении с кольчатыми
червями;
2) познакомить учащихся с многообразием моллюсков и их
отличительными признаками;
3) показать роль моллюсков в природе и значение в жизни человека.
4) способствовать развитию у школьников таких качеств, как
любознательность,целеустремленность,коммуникабельность.
Оборудование: раковины моллюсков, ювелирные изделия из жемчуга,
иллюстрации, таблицы с их изображением, диск «Кирилла и Мефодия»
Ход урока
1)Повторение изученного материала
а) Какое царство живой природы мы изучаем?
б) Какие типы животных мы изучили?
в) К изучению какого типа животных приступили?
г) Почему они получили такое название?
д) Каковы особенности внешнего строения моллюсков по сравнению с
кольчатыми червями?
е) Каковы особенности внутреннего строения моллюсков?
ж) Как называется наука, изучающая животных?
В зоологии есть много направлений: кинология, ихтиология и т.д.
Наука, изучающая моллюсков - малакология. Раковины изучает
конхиология.
2) Изучение нового материала
Сегодня на уроке мы познакомимся с многообразием моллюсков, с их
отличительными признаками, поговорим о значении их в природе и жизни
человека.Тип Моллюски насчитывает 8 классов, но по школьной программе
мы изучаем только 3.
Тип Моллюски:
Класс Брюхоногие
Класс Двустворчатые Класс Головоногие
Ребята подготовили сообщения по каждому классу. Сейчас мы
послушаем их и по ходу будем заполнять таблицу и смотреть
изображения
моллюсков каждого класса на экране.
Слово предоставим Круглякову Алеше, он расскажет о «Брюхоногих»,
Медведева София о «Двустворчатых», Мостовая Кристина – о
«Головоногих».
а) сообщения учащихся
б) составление таблицы
в) работа с терминами
Признаки
раковина
части тела
Брюхоногие
спиральнозакрученная
голова,туловище,нога
передвижение
питание
с помощью ноги
растительноядные,
хищники
Кормом для животных,
промежуточные
хозяева плоских червей
Значение в
природе
В жизни
человека
Вред с/х растениям,
получают краситель –
пурпур,
употребляют в пищу,
раковины в качестве
сувениров
Двустворчатые
из 2х створок
туловище, нога,
головы нет
с помощью ноги
фильтраторы
Очищают воду
кормом для
животных
получают жемчуг
для ювелирных
украшений,
употребляют в
пищу, перламутр
для изготовления
пуговиц, брошей,
инкрустации ваз,
шкатулок, портят
деревянные сваи,
суда, корм для
птиц
Головоногие
нет
мешковидное
туловище, голова
с помощью ноги
растительноядные,
хищники
корм для животных
употребляют
в пищу,
получают
высокачественные
чернила, тушь
Какие моллюски обитают в нашей местности?
(Учитель показывает раковины моллюсков, дети называют
представителей.)
Ребята вы часто летом ходили на пруд и замечали, что один год их много,
другой их меньше. О чем это говорит?
Двустворчатые моллюски – это биоиндикаторы, показатели чистоты
воды.
Сегодня на уроке вы услышали много новых для вас терминов:
Каннибализм - поедание себе подобных
Малакология- наука о моллюсках
Реактивное движение- с помощью толчка воды
Фильтраторы-очистители воды
3) Закрепление изученного материала
а) Что нового вы узнали на уроке?
б) Какие признаки характерны для «Брюхоногих»?
в) Какие признаки характерны для «Двустворчатых»?
4) Разгадывание кроссворда «Тип Моллюски»
(Рабочая тетрадь 7 класс «Биология. Животные» Латюшин В.В.,Ламехова
Е.А. стр.20)
5) Рефлексия.
Сегодня обогатились ваши представления о моллюсках. Судите сами, легко ли им
живется. А я хочу закончить урок одной старой притчей.
ПРИТЧА О МОЛЛЮСКЕ И ОРЛЕ
Однажды два яйца стали рассуждать, кем бы они хотели быть, когда из них ктонибудь вылупится. Первое яйцо сказало: "Я хотело бы быть моллюском. Лежишь
под водой, ничего не делаешь. Что океан дает, то моллюск получает, не больше и не
меньше. Мне такая жизнь по душе. Спокойное существование, контролируемое
океаном". Второе яйцо сказало: "Нет, такая жизнь не по мне. Я хотело бы стать
орлом. Летать, где хочу, делать, что нравится. Самому добывать пищу. Орел
управляет своей жизнью, и никто не управляет им. Не хочу ограничений, не хочу
быть рабом океана". В этой притче есть мораль, или философский смысл. Кем вы
хотите быть - моллюском или орлом? Выбор за вами.
6) Итог урока.
Д/з учить параграф 12, в рабочей тетради зад.4.10 стр.23-24
Выставление оценок за урок.
Список литературы:
1) Учебник «Биология. Животные» 7 класс авторы-ВВ.Латюшин, В.А.
Шапкин, Москва. Дрофа,2005 год
2) Журнал «Биология в школе» № 3 2003 год, издательство ООО
«Школа- Пресс»
3) Учебник «Зоология» 7-8 класс
Информационные источники:
1) Мультимедийный диск «Кирилла и Мефодия» «Животные»
2) Ресурсы Интернета http://festival.1september.ru/subjects/5/