Оптимизационная модель организации

Муниципальное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа №1
г. Бодайбо
Оптимизационная модель
организации внеурочной деятельности
обучающихся НОО
в условиях образовательного учреждения
при переходе на ФГОС
Бодайбо
2015
2
Основные задачи внеурочной деятельности
В соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная
образовательная программа начального общего образования реализуется МОУ
СОШ №1, в том числе, и через внеурочную деятельность.
Основная цель организации внеурочной деятельности в МОУ СОШ №1 –
достижение личностных и метапредметных результатов, определённых
программой НОО, в рамках реализации ФГОС.
Трудо
вое
воспит
ание
Здоровье
сберегаю
щее
воспита
ние
Интелле
ктуальн
ое
воспита
ние:
Гражданскопатриотическое:
Нравственно духовное:
Направления
воспитательной
деятельности
Личностные результаты
1.Формирование уважительного отношения к иному мнению,
истории и культуре других народов;
2.Развитие
этических
чувств,
доброжелательности
и
эмоционально-нравственной
отзывчивости,
понимания
и
сопереживания чувствам других людей;
3. Формирование эстетических проблем, ценностей и чувств;
4. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов
и находить выходы из спорных ситуации.
1Формирование основ российской гражданской идентичности,
чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности;
2.Формирование ценностей многонационального российского
общества;
3.становление гуманистических и демократических ценностных
ориентаций.
1. Принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельнорсти и формирование
личностного смысла учения;
Формирование целостного , социально ориентированного взгляда
на мир в его ограниченном единстве и разнообразии
1. Формирование установки на безопасный, здоровый образ
жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на
результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
1. Овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире
3
Метапредметные рузультаты
Регулятивные
1. Определение общей цели
и путей её достижения;
2. Умение договариваться о
распределении функций
и ролей в совместной
деятельности;
осуществлять взаимный
контроль в совместной
деятельности, адекватно
оценивать собственное
поведение и поведение
окружающих;
3.
формирование
умения понимать
причины
успеха/неуспеха учебной
деятельности и
способности
конструктивно
действовать даже в
ситуациях неуспеха;
4.
формирование
умения планировать,
контролировать и
оценивать учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей и
условиями ее
реализации; определять
наиболее эффективные
способы достижения
результата;
5.
определение общей
цели и путей ее
достижения; умение
договариваться о
распределении функций
и ролей в совместной
деятельности;
осуществлять взаимный
контроль в совместной
деятельности, адекватно
оценивать собственное
поведение и поведение
окружающих;
Коммуникативные
1. активное использование
речевых средств и средств
информационных и
коммуникационных технологий
(далее – ИКТ) для решения
коммуникативных и
познавательных задач;
2. готовность слушать собеседника
и вести диалог; готовность
признавать возможность
существования различных точек
зрения и права каждого иметь
свою; излагать свое мнение и
аргументировать свою точку
зрения и оценку событий;
3.готовность конструктивно
разрешать конфликты посредством
учета интересов сторон и
сотрудничества;
Познавательные
1. освоение способов решения проблем
творческого и поискового характера;
2. овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинноследственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
3. овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между
объектами и процессами;
4. использование знаково-символических
средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебных и
практических задач;
5. овладение навыками смыслового чтения
текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно
строить речевое высказывание в соответствии
с задачами коммуникации и составлять тексты
в устной и письменной формах;
6. освоение начальных форм познавательной и
личностной рефлексии;
7. использование различных способов поиска (в
справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации
информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными
задачами и технологиями учебного предмета;
в том числе умение вводить текст с помощью
клавиатуры, фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые величины и
анализировать изображения, звуки, готовить
свое выступление и выступать с аудио-, видеои графическим сопровождением; соблюдать
нормы информационной избирательности,
этики и этикета;
8. овладение начальными сведениями о
сущности и особенностях объектов, процессов
и явлений действительности (природных,
социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием конкретного
учебного предмета;
9. овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее
осуществления;
4
Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё
целый ряд очень важных задач:
 обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
 оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
 улучшить условия для развития ребенка;
 учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
Основными факторами, которые определяют модель организации
внеурочной деятельности, являются:
-территориальное расположение образовательного учреждения;
Уровень развития дополнительного образования в школе;
-программное обеспечение воспитательной деятельности учителей и классных
руководителей;
-кадровое обеспечение воспитательного процесса(наличие в школе психолога,
социального педагога, старшего вожатого, и др.),
-материально-техническое обеспечение воспитательной деятельности.
Тип организации модели внеурочной деятельности:
оптимизационная модель
Основная
цель внеурочной деятельности: Формирование успешной
социализированной личности обучающегося в обществе, и личности
обучающегося как гражданина и патриота малой родины и страны
Главный результат ориентирован на становление личностных характеристик
выпускника начальной школы ( портрет выпускника начальной школы).
Любящий свой народ, свой край и свою родину;
Уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
Любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
Владеющий основами умения учиться, способный к организации
собственной деятельности; готовый самостоятельно действовать и
отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
5. Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника,
обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
1.
2.
3.
4.
5
6. Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих
образа жизни.
7. Организация внеурочной деятельности
Исходя из задач и форм
внеурочной деятельности, в школе
организована оптимизационная модель внеурочной деятельности МОУ СОШ
№1 создана на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного
учреждения.
В ее реализации принимают участие все педагогические
работники данного учреждения (учителя предметники, классные руководители,
социальный педагог, старший вожатый ).
Основную координирующую роль внеурочной деятельности выполняет,
классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и
задачами:
взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебновспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;
организует
внеурочную
среду
через разнообразные формы
воспитывающей деятельности коллектива класса, организует социально
значимую, творческую деятельность обучающихся.
Внеурочной деятельности МОУ СОШ №1 реализуется через учебную, и
внеучебную деятельность. (Приложение 1)
Учебная деятельность МОУ СОШ №1 (учебный план):
-спец курс «Основы Информационной культуры»;
- «Развитие познавательных способностей».
Внеучебная деятельность МОУ СОШ №1:
1. Группа продлённого дня, занятия с психологом, занятия с логопедом;
2. Кружки и секции дополнительного образования школы: кружок
«Искусство пения», кружок «Юный художник», кружок «Юный
краевед», спортивная секция «Волейбол», кружок «Умка», кружок
«Мастерица».
3. Воспитательные мероприятия класса - деятельность классного
руководителя (планы воспитательной работы классного руководителя).
4. Общешкольные воспитательные мероприятия - деятельность старших
вожатых школы (план воспитательной работы МОУ СОШ № 1 на
текущий год. Приложение 2)
Одним из компонентов внеучебной деятельности классных руководителей
является реализация подпрограмм воспитательной компоненты МОУ СОШ №1
6
«Мы – многонациональный народ», «Здоровье», «Профориентация».
Определены основные направления организации воспитания и социализации
учащихся школы:
Название
Направления
Направления
Ключевые
подпрограммы
воспитательной
социализации
ценности
деятельности
Подпрограмма
Нравственно Добрые чувства, Социальная
«Мы –
духовное:
мысли и
солидарность
многонациональны
поступки
Семья
й народ»
Природа
ГражданскоСтрана граждан
Патриотизм
патриотическое:
Гражданственност
ь
Человечество
Интеллектуальное Труд для себя и
Наука
воспитание:
для других
Подпрограмма
Здоровьесберегаю
Здоровье тела и
Здоровье
«Здоровье»
щее воспитание
духа
Подпрограмма
Трудовое
Труд для себя Труд и творчество
«Профориентация» воспитание
и для других
Для оценки состояния и результативности воспитания разработан
инструментарий воспитательной работы исходя из цели, задач, направлений
деятельности.
 Диагностика состояния духовно-нравственных качеств личности
учащегося Малякова Н.С., 2-4 классы
 Методика Формирование классного коллектива Лутошкин А.Н., 2-4
классы.
 Методика исследования социальной компетентности обучающихся в 4
классах А.М.Прихожан.
Нормативно правовое обеспечение
- Конституция Российской Федерации;
- Всеобщая декларация прав человека;
- Конвенция о правах ребенка;
- Послание Президента Российской
Федерации Федеральному Собранию
Российской Федерации от 12 декабря 2012 года;
- Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на
период до 2015 г.;
- Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
7
Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации
государственной политики в области образования и науки» от 7 мая 2012 года
№ 599;
- Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии
действий в интересах детей на 2012-2017 годы» от 1 июня 2012 года № 761;
- Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования»,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 22
ноября 2012 г. № 2148-р;
- Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года,
раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года,
протокол № 36).
- «Программа развития воспитательной компоненты в МОУ СОШ № 1 на
2013-2020 годы
разработана во исполнение пункта 4 перечня поручений
Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской
Федерации № Пр-3410 от 22 декабря 2012 года;
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишкова В.А.;
- Федеральный государственный образовательный стандарт общего
образования;
- Требованиями федерального закона от 28.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
- Муниципальная целевая программа «Развитие системы образования города
Бодайбо и района на 2013-2015 годы»;
- ПриказУправления образования города Бодайбо и района от 18.02.2014г.
№42.
- Программа развития МОУ СОШ№1 на 2013-2016 годы «Школа успеха в
будущем!»
- Устав МОУ СОШ № 1 г. Бодайбо
-
Финансово-экономическое обеспечение
Финансирование в
рамках Муниципального задания и штатного
расписания МОУ СОШ №1.





Научно- методическое обеспечение
Подпрограмма воспитательной компоненты МОУ СОШ №1 «Мы –
многонациональный народ»;
Подпрограмма воспитательной компоненты МОУ СОШ №1 «Здоровье»;
Подпрограмма воспитательной компоненты МОУ СОШ №1
«Профориентация».
Программа клуба интеллектуалов «Умка» для учащихся 1 классов. (
адаптированная на основе курса «Мир деятельности» Л.Г. Петерсон)
Программа для учащихся 1-11 классов «Волейбольная секция»
(адаптированная программа, составленная на основе программы
Фуманова А.Г. и Видякина М.В., Болырева Д.М. «Программа по
волейболу»)
8
 Программа кружка «Мастерица» для учащихся 3,4 классов (
адаптированная на основе программы Т.Н. Просняковой
«Художественное творчество»)
 Программа кружка для учащихся 1-4 классов «Юный художник»
(программа адаптированная на основе программы Горяевой Н.А. «Первые
шаги в мире искусства»)
 Программа кружка для учащихся 4-х классов «Юный краевед»
(адаптированная на основе программы Бояркина Е.М.)
Материально-техническое обеспечение
Для реализации апробации внеурочной деятельности в рамках ФГОС
нового поколения в школе имеются необходимые условия: занятия в школе
проводятся в две смены, все кабинеты начальных классов располагаются на
первом этаже,
имеется столовая, в которой организовано горячее питание,
имеется медицинский кабинет, актовый зал, спортивный зал, библиотека,
стадион.
Школа располагает
кабинетами, оборудованными компьютерной
техникой, подключенными к локальной сети Интернет, мультимедийными
проекторами, экранами, интерактивными досками.
В школе имеется отдельный кабинет
логотерапевнический кабинет «БОС».
ГПД,
кабинет
психолога,
Информационное обеспечение
Имеется медиотека, состоящая из набора дисков по различным областям
знаний, методическая и справочная литература.
Кадровое обеспечение
Число педагогов работающих в начальной школе: 17 человек
Имеют квалификационные категории 14 ч.- 82%
Высшая – 4 чел. – 23%;
первая – 11 чел – 64%;
базовая – 3 чел – 17%.
- по образованию: высшее 8 ч. – 47%
с/специальное 9 ч - 53%