Мы – многонациональный народ

Тема урока: «Мы – многонациональный народ».
Учитель истории и обществознания - Буряк Наталья Георгиевна
Проводится в рамках курса «Обществознание» 6 класс в ходе изучения главы «Родина».
Цель урока:
Выяснить какое значение имеет многонациональный состав Российской Федерации для её граждан, для государства
Задачи:
1. Формирование представления о многонациональном характере нашего государства как результата объективного исторического развития.
2. На конкретных фактах выяснить, как складывается многонациональная культура.
3. Продолжить работу над формированием умения делать выводы на основе фактов.
4. Воспитание уважительного (толерантного) отношения к людям иной нации, религии, взглядам.
Оборудование: раздаточный материал - кроссворды, карточки с заданиями, учебник "Обществознание" Л.Боголюбова.6 класс», мультимедийный проектор.
Планируемые результаты:
ценностные ориентиры, основанные на признании равноправия народов, единства разнообразных культур;
умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной
социальной практике: поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
№
Содержание урока
Характеристика
деятельности учителя
1
мотивация (самоопределение) к
учебной деятельности
Несколько уроков вы изучаете главу, которая называется
«Родина», вы познакомились с государственными символами, с
основными правами и обязанностями, с административнотерриториальным устройством РФ. Прежде чем продолжить
изучение этой главы, мы должны вспомнить основные понятия,
факты прошлых уроков, так как эти знания нам понадобятся
сегодня на уроке.
2
Актуализация и пробное учебное
действие.
1. Работа по карточкам.
Каждый получит карточку с заданием, всего два варианта.
Прочитайте задание. Вставьте пропущенные слова в предложения о
правах граждан РФ.
Характеристика
деятельности учащегося
Научиться слушать чтение,
воспринимать прочитанное.
Взаимопроверка. Без ошибок - "5", 1-
2. Выполняем второе задание –
кроссворд
3. Проверка кроссвордов.
3
Выявление места и причины
затруднения.
4
Физминутка..
5
Построение проекта выхода из
затруднения.
6
Реализация построенного
проекта.
Важно не только качественно выполнить это задание, но и быстро.
- Какое слово вы прочитали в выделенных клетках? – народ.
1. - Что означает это слово? Кого можно так назвать?
Главный закон страны – Конституция России – начинается такими
словами « Мы, многонациональный народ РФ» .
Много национальностей, но все один народ - Российский народ.
2 ошибки- "4", 3-4 ошибки- "3", 5 и
более - "2" точку зрения.
1.
Народ – все жители какойлибо страны.
2. Название большой группы
людей, проживающих на одной
территории, объединённых
хозяйственными связями,
отличающихся от других
собственным языком и культурой
- Люди одной национальности изображены на слайде? Как вы это
определили? Как вы думаете, какая тема нашего урока?
Тема: Мы-многонациональный народ.
Научиться воспринимать увиденное,
рассуждать и высказывать свою
точку зрения
- Какие цели мы поставим?
Цель: Определить какое значение имеет
многонациональный состав РФ для её граждан, для
государства?
Сформулировать конкретную цель
своих будущих учебных действий,
устраняющих причину возникшего
затруднения: узнать значение
терминов «народ», «национальность»
Откройте тетради. Запишите дату и тему урока. Запишите
определения слова "народ".
Что означают понятия «народ», «нация»?
Что означают слова «многонациональный народ»?
мы - многонациональный народ. в нашей стране проживает более
100 народов (перепись 2002 г.)
Среди них есть и многочисленные, и малочисленные.
Малочисленными считаются народы, проживающие на
исторической родине своего обитания, численностью меньше 50
тысяч человек. (Материал из Википедии ) Ч
- Какой народ был основателем и главным строителем нашего
Конструировать алгоритм
выполнения учебного задания,
оценивать ход и результат
выполнения задания
Основная часть – русские.
Русский народ – создатель и
строитель России.
огромного государства?
- Что означает понятие «Государственный язык»?
.Россия наша велика. Здесь представители самых различных
этносов и религий ощущают себя единым народом. Нации и
народности российского государства на протяжении исторически
длительного пути стремились к сближению, сотворчеству,
взаимопониманию.
Вместе с русской культурой национальные культуры России
составляют неисчерпаемое духовное богатство Родины
7
Первичное закрепление
Работа с учебником стр.184. (как
складывается многонациональная
культура)
. Многолика Россия. Различия между народами, населяющими Россию,
огромны – разные история, религия, условия жизни, быта определяют
своеобразие их культуры. Но ведь это-то и интересно!
Выводы по пословицам – единые ценности.
Вывод по кухне – обогащение.
Общий вывод – разнообразие, богатство.
Мы один многонациональный народ России. У нас единая судьба.
Русский язык - государственный
язык. Это язык межнационального
общения. Россиянам приходиться
вместе работать, учиться, служить в
армии, заниматься наукой
На примере пословиц и национальной
кухни. 1 – 3 группы подберут к
пословицам народов России русские
пословицы
4-5 группы за 1 минуту составит
список блюд народов России,
которые мы готовим
Люди разных национальностей внесли свой вклад в развитее
культуры России. Мы гордимся ими, считая их русскими, не
обращая внимания на национальную принадлежность
8
Самостоятельная работа с
самопроверкой по образцу или
эталону.
Ответ на вопрос «Что такое национальность» найдите в учебнике.
Работа с учебником (§ 18 стр. 187).
Национальность — это вопрос личной судьбы, она идет от
родителей и страны, в которой человек родился, а также той
культуры, которую он усвоил. Она всегда остается вопросом
глубоко личным, внутренним, духовным.
Говорить о какой-то хорошей или плохой нации — значит
поступать некорректно. Если вспомнить знаменитую библейскую
историю о Вавилонской башне, то там сказано, что сам Бог разделил
людей на «различные языки». В чем был умысел Божий — нам,
людям, судить трудно, а может быть, и невозможно. Если же
Делать самопроверку своих решений
(предположений)по эталону. Работать
в паре
исходить из научных представлений, то на развитие наций повлияли
многие условия — географические, экономические, исторические,
культурные. Само же развитие общества, а значит, и наций —
явление объективное, не зависящее от наших желаний и прихотей.
Вот почему унижать или возвышать какую-либо нацию — дело
глупое и оскорбительное. Нет на свете плохих или хороших
наций — есть плохие или хорошие люди, совершающие плохие или
хорошие поступки. Вот за свои поступки человек действительно
несет ответственность, и их действительно можно оценивать.
9
Включение в систему знаний и
повторения.
Почему национальность не является заслугой человека или его не
Практикум: «Учимся уважать людей любой национальности».
Уметь анализировать действия свои и
друг людей(героев произведений),
делать выводы и применять в жизни.
Решение познавательной задачи.
Существуют правила, которые говорят о том, как нужно относиться
к людям другой национальности.
Групповая работа: составить правила межнационального общения.
Групповое представление этих правил.
10
Рефлексия учебной деятельности
на уроке.
Давайте вернемся к вопросу, на который мы должны были найти
ответ в ходе урока:
- Какое значение имеет многонациональный характер нашего
государства?
1.Мы разные - в этом наше богатство.
2. Мы вместе - в этом наша сила.
3. Для того, чтобы сохранить это многообразие и единство, нужно
гордиться не только своей национальностью, но и уважать чужую
национальность.
- А какую роль играет русская культура? (способствует
объединению нашей многонациональной страны в единое
государство.)
Высказывать свою точку зрения.
Сравнивать свои ответы с ответами
одноклассников и оценивать свое и
чужое высказывание.