Урок. Нумерация многозначных чисел

МОУ «Узнезинская СОШ»
Тип урока: ОНЗ
Тема урока: «Нумерация многозначных чисел.
Сравнение многозначных
чисел» 4 класс (УМК «Школа России»)
Учитель: Кадыдакова Г. Д.
Тип урока: ОНЗ
Тема урока: «Нумерация многозначных чисел. Сравнение
многозначных
чисел» 4 класс (УМК «Школа России»)
Цели урока:
1. Сформировать умение сравнивать многозначные числа;
2. Тренировать способность к чтению многозначных чисел; устные
вычислительные навыки; способность к составлению текстовых задач.
Мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение, сравнение
Приложение.
1. Опорная схема для чтения многозначного числа: см. приложение
2. Раздаточный материал см. приложение
3. Задание на этапе актуализации заданий
4. Алгоритм для сравнения трехзначных чисел см. Приложение
5. Алгоритм для сравнения многозначных чисел
1. Самоопределение к деятельности.
Прозвенел звонок - начинается урок.
Повернитесь друг к другу, пожелайте удачи, добра и улыбнитесь.
Очень много лет тому назад один античный мудрец сказал:
« Не для школы, а для жизни мы учимся».
- В чём же заключается его мудрость? – А для чего вы учитесь? – Для
чего вы учите математику? – Очень ли важен урок математике?.
– Тогда я желаю вам удачи! Будем двигаться дальше за новыми
знаниями.
Девиз нашего урока «С малой удачи начинается большой успех».
Как вы понимаете данное высказывание? – Вы с ним согласны? –
Тогда не будем терять времени, продолжим урок.
1. Актуализация знаний.(перед вами выражения)
56 :7 54 : 9 56 :8 68 :2 48 :12
42 : 3 45 :9 63 :7 72:6
- На какие группы можно разбить данные выражения (табличное
деление, делением столбиком , деление способом подбора)
-. Найдите значение каждого выражения (запись на доске)
8,6,7,34,4,12,5,9,14. – в тетрадях ставим ? или +
Запишите данные ответы в порядке возрастания
Ответы: 4 5 6 7 8 9 12 14 34. (учитель записывает) . – в тетрадях ? +
(Вы испытывали трудности при выполнении данного задания?)– нет.
Как вы хорошо справились с заданием молодцы!
-Какое правило вы использовали? – способ сравнение.
(Давайте его вспомним)
(Из двух чисел меньше то, которое при счёте называют раньше и
больше то, которое называют позже.)
Из данных цифр составьте любые многозначные числа
Дети записывают парами любые многозначные числа
567.121
134.985
567.434
134.912
56.873
246.421
565.743 – в тетрадях ? +
24.749 – я на доске
- Давайте сравним многозначные числа. – очень трудно. Как вы
предлагаете сравнить эти числа?
-. Ваши предложения?
( выслушиваем все предложения детей, ответы фиксируем на доске)
Давайте вспомним какими способами мы умеем сравнивать. Может
мы сможем сравнить и в этом случае.( Из двух чисел меньше то,
которое при счёте называют раньше и больше то, которое называют
позже.)
Нет данный способ нам не пригодится, так как числа многозначные,
считать придётся долго.
- Какие правила нужны? (Правила сравнения многозначных чисел)
- Что нам нужно сделать?
(Придумать способ сравнения многозначных чисел).
И так тема нашего урока (говорят дети).
(Сравнение многозначных чисел)
Чему мы должны сегодня научиться? ( сравнивать
многозначные числа). Для этого надо вывести какие то правила.
Давайте попробуем сравнить эти числа – что мы умеем
- Мы умеем делить числа на разряды , давайте разделим на разряды.
- попробуем сравнивать по - разрядно
- Объясните, как будем сравнивать? (Поразрядно)
(Сравниваем последовательно слева направо каждой разрядной
единицы начиная с старшего из разрядов)
56.873
565.743
246.421
24.749 - у нас
возникли затруднение, так как в числах разное количество цифр, а
давайте вспомним мы такие примеры умеем решать.
(345 56) – привести пример.
- Можем ли мы на этом основании сравнивать числа? (Да, если в
числе цифр больше, значит это число больше)
Больше то число, в котором больше разрядных единиц.
- А если количество цифр одинаковое?
567.121
567.434
134.985
134.912
(Сравним, начиная слева, цифры одинаковых разрядов)
Если в записи использовано одинаковое количество цифр, то
надо сравнивать единицы старшего из разрядов. Если эти цифры
совпадают, то сравнить надо цифры следующих несовпадающих
разрядов.
Физминутка для глаз.
- Давайте проверим, как работает наше правило
Работа по учебнику стр.27.№117.
- Прокомментируйте первый пример.(с места )
- Разбиваю числа на классы. Количество цифр одинаковое. ------------- Сравниваю, начинаю слева, цифры одинаковых разрядов начинаю
со старшего . Цифры десяток не совпадают с цифрами других чисел.
Это число меньше.
Аналогично комментируем 2 и 3 пример – у доски по бокам - Что
позволило нам быстрее сравнить числа? (Разбить многозначное
число на классы)
- Что делали дальше? (Искали несовпадающие цифры
одинаковых разрядов и сравнивали их) -? +
- Проверьте работу. Кто допустил ошибку?
- Поставьте рядом с заданием знак «?»
Какую ошибку допустил и почему?
Работа у доски – записать на боках доски и закрыть
- На доске написано задание. Ученики выходят к доске и ставят знаки
с комментированием по алгоритму ( примеры написаны на изнанке).
- Как сравнивать любые многозначные числа?
1. (Больше то число, в котором больше разрядных единиц.
2. Для сравнения чисел с одинаковым количеством цифр будем
сравнивать цифры одинаковых разрядов. Больше то число, в
котором первое несовпадающая цифра больше)
6825 6821
39279 39299
50203 50201
76346 75,555
65753
413154
345732
42315
Физкультминутка.
А сейчас всё по порядку:
Встанем дружно на зарядку.
Руки в стороны согнули,
Вверх подняли и махнули.
Спрятали за спину,
Оглянулись через правое плечо,
Через левое ещё,
Дружно присели,
Пяточек задели.
На носочки поднялись,
Опустили руки вниз.
5. Самоконтроль и самопроверка по эталону ( готовый ответ
записать на плакате).
- Выполнить задание самостоятельно № 120 стр.27 учебника
- Проверьте работу. Кто допустил ошибку?
- Поставьте рядом с заданием знак «?»
Какую ошибку допустил и почему?
- Кто выполнил задание правильно? Поставьте себе знак «+»
- Вы довольны собой?
6. Повторение пройденного материала
№ 122 стр. 27
(1 ученик записывает решение у доски).
Работа в парах. Изменение вопроса к задаче
Учащиеся выполняют задание и получают листочки с правильными
ответами.
- Дети проверяют свою работу (самопроверка)
- Выявление ошибок. Где допустили ошибки? ? +
- Какие пары выполнила работу правильно? Поставьте себе «+»
7. Рефлексия учебной деятельности
(карточки с региональном компонентом)
Наш урок подошел к концу. Какую же «звездочку» знаний мы
открыли?
Поделитесь своим мнением.
Поднимите руку, кто очень хорошо понял тему и готов хоть
завтра писать контрольную работу.
Конечно, по этой теме нам предстоит еще поработать. И я
уверена, что мы с вами откроем еще много новых «звездочек»
знаний.
Этим мы и будем заниматься на следующих уроках.
Цель: зафиксировать достижения поставленной задачи и цели
- Вспомните тему урока (Сравнение многозначных чисел)
- Чему сегодня научились? (Мы научились сравнивать числа)
- Чему предстоит еще научится?
МНОГОЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА
Чтение
Сравнение
Запись
Сумма разрядных слагаемых
Сложение многозначных чисел
Вычитание многозначных чисел
Все это предстоит изучить
Домашнее задание
Придумать 5 пар многозначных чисел и сравнить их