Тексты для изложения

Тренировочные тексты для изложений (9 класс)
1. Текст Лихачёва Д.
Прожить жизнь с достоинством и получить радость человеку позволяет настоящая цель. Если человек живет,
чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания при болезнях, давать людям радость, то он ставит себе
цель, достойную человека. Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные материальные
блага: машину, дачу, мебельный гарнитур, - он допускает роковую ошибку.
Ставя себе целью карьеру или приобретательство, человек испытывает в сумме гораздо больше огорчений,
чем радостей, и рискует потерять всё. Не повысили в должности – огорчение; не успел купить марку для своей
коллекции – огорчение; у кого-то лучшая, чем у тебя, мебель или лучшая машина – опять огорчение. Еще какое! А
что может потерять человек, который радовался каждому своему доброму делу? Важно только, чтобы добро,
которое человек делает, было бы его внутренней потребностью, шло от умного сердца, а не только от головы.
Поэтому главной жизненной задачей должна быть обязательно задача шире, чем просто личностная. Она не
должна быть замкнута только на собственных удачах и неудачах. Она должна диктоваться добротой к людям,
любовью к семье, к своему городу, к своему народу, стране, ко всей Вселенной. (По Д. Лихачеву.) 172 слова.
2. Текст Лихачёва Д.
Мы часто говорим друг другу: «Желаю тебе всего доброго». Это не просто выражение вежливости. В этих
словах мы выражаем свою человеческую сущность. Надо иметь большую силу духа, чтобы уметь желать добра
другим. Умение чувствовать, умение видеть по-доброму окружающих тебя людей – это не только показатель
культуры, но и результат огромной внутренней работы духа.
Обращаясь друг к другу с просьбой, мы говорим «пожалуйста». Просьба – это порыв души. Отказать человеку
в помощи – значит потерять собственное человеческое достоинство. Равнодушие к нуждающимся в помощи – это
душевное уродство. Чтобы уберечь себя от равнодушия, надо развивать в своей душе соучастие, сочувствие,
сострадание. И в то же время – умение отличать безобидные человеческие слабости от пороков, калечащих душу.
Увеличивать добро в окружающем нас мире – в этом заключается самая большая цель в жизни. Добро
слагается из малого. И каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую надо уметь решать. Любовь и
дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся все выше, а человек, их центр,
мудрее. (По Д. Лихачеву.)
3. Текст В. Солоухина
Были ли у человеческого искусства два пути с самого начала, или оно раздвоилось гораздо позже? Что же
было вначале: потребность души поделиться своей красотой с другим человеком или потребность человека
украсить свой боевой топор? А если потребность души, если просто накопившееся в душе потребовало выхода и
изумления, то не всё ли равно, на что ему было излиться: на полезное орудие труда или просто на подходящую для
этого поверхность прибрежной гладкой скалы?
Красота окружающего мира: цветка и полёта ласточки, туманного озера и звезды, восходящего солнца и
пчелиного сота, дремучего дерева и женского лица – вся красота окружающего мира постепенно аккумулировалась
в душе человека, потом неизбежно началась отдача. Изображение цветка или оленя появилось на рукоятке боевого
топора. Изображение солнца или птицы украсило берестяное ведерко либо первобытную глиняную тарелку. Ведь
до сих пор народное искусство носит ярко выраженный прикладной характер. Всякое украшенное изделие – это
прежде всего изделие. Будь то солонка, дуга, ложка, трепало, салазки, полотенце, детская колыбелька…
Потом уж искусство отвлеклось. Рисунок на скале не имеет никакого прикладного характера. Это просто
радостный или горестный крик души. От никчёмного рисунка на скале до рисунка Рембрандта, оперы Вагнера,
скульптуры Родена, романа Достоевского, стихотворения Блока, пируэта Галины Улановой. (По В. Солоухину.)
191 слово.
4.
Текст А.Никонова
Что такое нравственность? Это система правил поведения личности,т прежде всего, отвечающая на вопрос: что
хорошо, а что плохо, что добро, а что зло. Каждый человек при оценке своего поведения, поведения других людей
пользуется этой системой правил. В основу этой системы входят ценности, которые данный человек считает
важными и необходимыми. Как правило, среди таких ценностей жизнь человека, счастье, семья, любовь,
благосостояние и другие.
В зависимости от того, какие именно ценности выбирает человек для себя, в какой иерархии он их располагает
и насколько придерживается их в поведении, и определяется, какими будут поступки человека – нравственными
или безнравственными. Поэтому нравственность – это всегда выбор, самостоятельный выбор человека.
Что может помочь сделать правильный выбор и обеспечить нравственное поведение человека? Только совесть.
Совесть, которая проявляется в чувстве вины за безнравственный поступок. Это та единственная сила, которая
может обеспечить нравственное поведение человека. (По А. Никонову) 135 слов
Микротемы.
1. Нравственность – это система правил поведения личности, в основе которой находятся значимые для человека
ценности.
2.
3.
Нравственность – это всегда самостоятельный выбор человека, и от этого выбора зависит, каким будет
поступок – нравственным или безнравственным.
Совесть, проявляющаяся в чувстве вины за безнравственный поступок, – единственная сила, обеспечивающая
нравственное поведение человека.
5. Текст А. Лиханова
Время меняет людей. Но кроме времени, есть еще одна категория, воздействующая на тебя, может быть, даже
посильнее, чем время. Это образ жизни, отношение к ней, сострадание к другим. Существует соображение, что
сострадание воспитывается собственной бедой. Мне не нравится это соображение. Я верю, что сострадание – это
особенный талант, и без него трудно оставаться человеком.
Человек безмятежной судьбы знает, конечно, о бедах, о том, что есть несчастные, а среди них – и дети. Да,
несчастья и беды – это неизбежность. Но жизнь устроена так, что несчастье счастливому кажется чаще всего
далёким, порой даже нереальным. Если у тебя всё хорошо, беда представляется рассыпанной по миру маленькими
песчинками. Несчастье кажется нетипичным, а типичным – счастье. Счастье не будет счастьем, если оно каждый
миг станет думать о беде и горе.
Собственные беды оставляют в душе рубцы и учат человека важным истинам. Но если человек запоминает
только такие уроки, у него заниженная чувствительность. Плакать от собственной боли не трудно. Труднее плакать
от боли чужой. Знаменитый мыслитель прошлого сказал: «Процветание раскрывает наши пороки, а бедствие –
наши добродетели». (По А. Лиханову.) 168 слов.
6. Текст Лихачёва Д.
Самая большая ценность народа - язык, на котором он пишет, говорит и думает. Это значит, что вся
сознательная жизнь людей проходит через родной для них язык. Все мысли человека формулируются языком, а
эмоции, ощущения окрашивают то, о чём он думает.
Есть язык народа как показатель его культуры, а есть язык человека как показатель его личных качеств. Язык
человека - это его мировоззрение и поведение. Как говорит, так, следовательно, и думает. Поэтому самый верный
способ узнать человека - прислушаться к тому, что и как он говорит.
Мы обращаем внимание на манеру человека себя держать, на его походку и лицо, но судить о человеке только
по этим признакам - значит ошибаться. А вот язык человека - гораздо более точный показатель его нравственных
качеств, его культуры. Язык - самое выразительное, чем человек обладает, поэтому за своей речью - устной или
письменной - надо следить постоянно.
(133 слова)
7. Текст Ю.Бондарева
Война была для детей жестокой и грубой школой. Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах, и перед
ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулемётные ленты. Они ещё не обладали жизненным опытом и
поэтому не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаёшь значения в повседневной мирной
жизни.
Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли подетски радоваться весеннему журавлиному клину, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны, с
нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности.
Те, кто остался в живых, вернулись с войны, сумев
сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к
добру.
Хотя война и стала уже историей, но память о ней должна жить, ведь главные участники истории - это Люди и
Время. Не забывать Время - это значит не забывать Людей, не забывать Людей - это значит не забывать Время. (По
Ю. Бондареву)
8. Текст «По материалам энциклопедии»
Какое изобретение стало самым значительным за всю историю человечества? Учёные из разных стран
единодушно решили, что это – книга. Не телефон, не самолёт, не атомный реактор, не космический корабль, а
именно книга. Потому что появление самолёта и космического корабля, овладение электрической и атомной
энергией и ещё многое и многое другое стало возможно именно благодаря изобретению книги.
И сегодня, несмотря на появление компьютера и развитие электронных средств коммуникации, книга не
утратила своего первостепенного значения. Она по-прежнему остаётся самым надёжным и стабильным носителем
и хранителем информации, которому не нужна никакая внешняя энергия. А потому книга пока и самый
долговечный аккумулятор знаний. Она, как и в древние времена, служит главному: из поколения в поколение
просвещает людей, то есть делает их светлее, ведёт к добру.
Многие думают, что обучать можно и устно. Конечно, можно. Только произносить слова, не записывая их, всё
равно что писать вилами на воде. Так сказал один из создателей славянской азбуки, просветитель Кирилл.
Услышанное слово, не закреплённое на бумаге, очень скоро стирается, уходит из памяти, вытесненное другими
словами и впечатлениями. Да и можно ли положиться на его достоверность? Слово же услышанное, а затем ещё и
прочитанное надолго сохраняется в памяти человека.
Люди всегда стремились не просто сохранить свои наблюдения и знания, но и обобщить их. И именно в книгах
накопился опыт десятков поколений – всё то, что мы называем мудростью. Недаром наши предки говорили: «Ум
без книг как птица без крыльев». И означает это одно: как птица без крыльев взлететь не может, так и ум
ограничен и скован без чтения книг. (По материалам энциклопедии)
9. Текст Беленького Г.И.
В современном мире нет человека, который не соприкасался бы с искусством. Его значение в нашей жизни
велико. Книга, кино, телевидение, театр, музыка, живопись прочно вошли в нашу жизнь и оказывают на неё
огромное влияние. Но особенно сильно воздействует на человека художественная литература. Когда вы
открываете незнакомую книгу, то остаётесь один на один с большим и умным другом – писателем. Читаете одну
страницу, другую – и вдруг совершается чудо! Перед вами разворачиваются удивительные картины: герои
отправляются в путешествия, сражаются с врагами, спасают друзей, открывают тайны природы. И вместе с ними
вы тоже путешествуете, участвуете в спорах, вступаете в бой, терпите поражения и побеждаете. Сила
художественного слова, музыка стиха, выразительность авторской речи покоряют и завораживают читателя.
Соприкосновение с миром искусства доставляет нам радость и бескорыстное наслаждение. Но неправильно
было бы видеть в произведениях писателей, композиторов, художников только средство получения удовольствия.
Конечно, мы нередко идем в кинотеатр, садимся к телевизору, берём в руки книгу, чтобы отдохнуть и развлечься.
Да и сами художники, писатели, композиторы так строят свои произведения, чтобы поддержать и развить интерес
и любопытство зрителей, читателей, слушателей. Но значение искусства в нашей жизни намного серьёзнее. Оно
помогает человеку лучше увидеть и понять окружающий мир и самого себя.
Искусство способно сохранять характерные черты эпохи, дарить людям возможность общаться друг с другом
через десятилетия и века, становясь своеобразным хранилищем памяти для последующих поколений. Оно
незаметно формирует взгляды и чувства, характер, вкусы человека, пробуждает любовь к прекрасному. Именно
поэтому в трудные минуты жизни люди нередко обращаются к произведениям искусства, которые становятся
источником духовной силы и мужества. (По Г.И.Беленькому)
10. Текст Сухомлинского В.А.
Как и всякий квалифицированный, целенаправленный, планомерный и систематический труд, учитель – это
профессия, специальность. Но это особенная, не сравнимая ни с каким другим делом, профессия. Она отличается
рядом специфических свойств и качеств.
Объект труда учителя – духовная жизнь формирующегося человека – ум, чувства, воля, убежденность,
самосознание. Важнейшие инструменты воздействия учителя на духовный мир школьника – слово, красота
окружающего мира и искусства, создание обстоятельств, в которых наиболее ярко выражаются чувства – весь
эмоциональный спектр человеческих отношений. Поэтому учительская профессия – это человековедение,
постоянное, никогда не прекращающееся проникновение в сложный духовный мир человека.
Конечный результат педагогического труда можно увидеть не сегодня, не завтра, а через очень
продолжительное время. То, что учитель сделал , сказал, сумел внушить ребенку, иногда сказывается через пять,
десять лет. От учителя, от его умения, мастерства, искусства, мудрости зависит его жизнь, здоровье, разум,
характер, воля, патриотизм, интеллект человека. Иными словами, настоящее и будущее ученика. Поэтому очень
важно верить в возможность успешного воспитания ребенка. . Безграничная вера в человека, в его будущее – вот
что должно жить в душе человека, который решил посвятить свою жизнь благородному учительскому труду.
(В.А.Сухомлинский)
11. Текст из Интернета «Языковая картина мира»
Язык – это своего рода зеркало, которое стоит между нами и миром. Язык отражает общие представления всех
говорящих на нём о том, как устроен мир. Причём зеркало языка отражает не все свойства окружающей
действительности, а только те, которые казались особенно важными предкам – носителям этого языка.
Так, в языках некоторых северных народов существует множество названий для снега. Это легко объяснить:
снег занимает в их жизни важное место, его количество и состояние очень важны. Например, по плотному снегу
удобнее передвигаться, чем по пушистому; в слежавшемся снегу можно делать укрытия, такой снег используют
канадские эскимосы при строительстве снежных жилищ – иглу.
Каждый язык отражает свою картину мира и через грамматику. Есть языки, имеющие более тридцати падежей,
которые служат способом указать точное положение предмета в пространстве. Некоторые лингвисты связывают
это с условиями жизни человека в горах. Именно в горной местности такие характеристики предмета, как
положение его дальше или ближе, выше или ниже, вплотную или вдали, становятся весьма существенными для
собеседников. (По материалам научно-популярных ресурсов Интернет.)
12. Текст С. Львова
Человек совершил проступок или даже преступление. Или просто не оправдал надежд, которые на него
возлагали. Ищут объяснений. Ищет их и он сам. Чаще не столько объяснения, сколько оправдания. Окружающие и
он сам винят семью, школу, коллектив, обстоятельства.
Не следует забывать, какую роль в своей собственной судьбе играет сам человек. Забывать о важной, а может
быть, важнейшей части воспитания – самовоспитании. Ведь из всех обстоятельств, формирующих человека,
важнейшее – сознательное отношение к собственной жизни, к собственным мыслям и планам и прежде всего – к
собственным действиям.
Самовоспитание начинается с самооценки. Если человек начинает находить в каждом деле непреодолимые
препятствия, теряет уверенность в себе, значит, у него формируется заниженная самооценка. Не менее опасна и
завышенная самооценка, когда человек считает себя всегда и во всём правым и не прислушивается к мнению
других. Только умение адекватно оценивать свои возможности позволяет правильно сформулировать жизненные
цели и добиваться их. (По С. Львову.) 140 слов
Микротемы:
1.Свои неудачи и поступки люди подчас склонны объяснять и оправдывать ошибками в своём воспитании и
различными обстоятельствами.
2. – из всех обстоятельств формирующих человека, важнейшее самовоспитании
3. Только правильно самооценка позволяет человеку ставить в жизни конкретные цели и добиваться их.
13. Текст В. Пескова
Когда мне было лет десять, чья-то заботливая рука подложила мне томик Сетон-Томпсона «Животные-герои».
Я считаю её своим «будильником».
Благодарность за «пробуждение» я должен сказать и матери, с которой ходил за грибами, и отцу, с которым
заготавливал дрова. С благодарностью вспоминаю речку, на которой мы ребятишками пропадали с утра до ночи.
От других людей знаю, что для них «будильником» чувства природы были месяц, проведённый летом в деревне,
прогулка в лес с человеком, который «на всё открыл глаза», первое путешествие с рюкзаком, с ночёвкой в лесу...
Нет нужды перечислять всё, что может разбудить в человеческом детстве интерес и благоговейное отношение к
великому таинству жизни. Конечно, нужны и учебники. Вырастая, человек умом постигать должен, как сложно всё
в живом мире переплетено, взаимосвязано, как этот мир прочен и вместе с тем уязвим, как всё в нашей жизни
зависит от богатства земли, от здоровья живой природы. Эта школа должна обязательно быть.
И всё-таки в начале всего стоит Любовь. Вовремя разбуженная, познание мира она делает интересным и
увлекательным. С нею человек обретает и некую точку опоры, важную точку отсчёта всех ценностей жизни.
Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, издаёт звуки, сверкает красками,- и есть любовь, по мысли яснополянского
мудреца, приближающая человека к счастью. (По В. Пескову)
Образец примерного изложения по тексту Пескова В.
Когда мне было лет десять, чья-то заботливая рука подложила мне томик «Животные-герои». Он был моим
«будильником».
Благодарность за «пробуждение» я должен сказать матери и отцу. Для других людей таким «будильником»
чувства природы был месяц, проведенный летом в деревне. Но, конечно, нужны и учебники. Вырастая, человек
умом постигает, что все в живом мире переплетено, зависит от богатства земли, здоровья природы.
Но в начале всего стоит Любовь. С нею человек обретает и некую точку опоры. Все, что зеленеет и дышит, по
мысли яснополянского мудреца, приближает человека к счастью.