Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №80» Тема разработки: Круглый стол «Трудности взаимодействия с подрастающими детьми» Занятие с использованием авторской презентации Автор: Вахрушева Людмила Аркадьевна, педагог – психолог Участники: родители учащихся младшего подросткового возраста (10-12 лет) Аннотация. Тема разработки круглого стола - «Трудности во взаимодействиях с подрастающими детьми». Посвящён родителям учащихся младшего подросткового возраста при переходе их из четвёртого в пятый класс. Раскрывает вопросы установления близких отношений между родителями и детьми. Введение. Актуальность и новизна данной работы Главным институтом воспитания ребёнка является семья. Важность семьи при воспитании обусловлена тем, что в ней ребёнок находится в течение значительной части своей жизни. И по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьёй. По мере развития общества семья оказалась один на один с проблемой выбора целей и средств воспитания ребёнка и не всегда бывает в силах справиться с этой задачей. Особая сложность в воспитании у родителей возникает, когда дети переживают переходный подростковый возраст. Начало этого возраста наблюдается при переходе из четвёртого в пятый класс. На современном этапе развития общества важно взаимодействовать со своими детьми, опираясь на знания возрастной психологии. Одной из форм работы с родителями подростков является круглый стол. Круглый стол даёт возможность родителям не только получить информацию и осознать собственную родительскую позицию, но и сравнить её с взглядами других родителей. Это позволяет по-новому оценить своего ребёнка, увидеть новые стороны его поведения. Круглый стол важен и для психолога, и для классного руководителя. Психолог получает возможность лучше узнать, понять родителей, приобрести их доверие. Классный руководитель выходит из привычной учительской роли , проявляет простые человеческие качества , знакомится с родителями в взаимодействие новых, приводит эффективному общению. более к открытых лучшему обстоятельствах. взаимопониманию Такое и более На наш взгляд, круглый стол является оптимальной формой взаимодействия для создания общего воспитательного поля вокруг ребёнка. Данный круглый стол проводится с использованием информационных компьютерных технологий. Цель проведения круглого стола: установление эмоционально близких отношений между родителями и детьми. Задачи: 1. рассказать о возрастных и психологических особенностях учащихся младшего подросткового возраста, 2. обсудить имеющиеся проблемы и трудности в воспитании детей младшего подросткового возраста, 3. провести практические упражнения, оказывающие помощь родителям в налаживании эмоционально близких отношений со своими детьми, 4. подвести участников к определённым выводам по данной теме. Механизм и продолжительность реализации. Количество участников: около 20 человек. Место проведения: классная комната. Время проведения: 1 час. Материалы: интерактивная доска, ноутбук, столы, стулья по количеству участников, анкета для обратной связи. Таблица №1. Ожидаемые результаты и способы их проверки № 1 2 Ожидаемые результаты Способы их проверки Осознание родителями возрастных Обратная связь в виде изменений, происходящих с детьми анкеты Поиск методов эффективного Памятка, взаимодействия с ребёнком составленная совместно в процессе обсуждения 3 Достижение согласованности действий Наблюдение за взрослых ( родителей, классного поведением ребёнка, руководителя, психолога) в процессе консультации воспитания классного руководителя, родителей Перспективы дальнейшего развития: создание странички психолога на школьном сайте с консультациями для родителей. Возможность распространения в других образовательных учреждениях: через участие на мастер – классах на конференциях, методобъединениях психологов. Таблица №2. Ход круглого стола № Содержание встречи п/п 1 Добрый вечер, дорогие родители. Тема нашего разговора «Трудности взаимодействия с № слайда подрастающими детьми». В младшем подростковом возрасте (10/12 лет) начинают Слайды проявляться первые признаки подросткового кризиса: №1-3 1. Негативизм, непослушание, грубость. 2. Конфликты с родителями. 3. Взаимное эмоциональное отчуждение. 4. Дети перестают делиться значимыми для них вопросами. 5. Взрослые не могут оказать им помощь и поддержку в трудной ситуации. 2. Вывод: необходимо обратить внимание на значимость Слайд № 4 эмоционально близкого общения с детьми 3. Уважаемые родители, предлагаем Вам по очереди Слайд № 5 закончить следующие предложения. 1. Хорошие качества моего ребёнка – это… 2. Мне в моём ребёнке нравится то, что… 3. Я рада, что мой ребёнок… 4. А сейчас расскажите, пожалуйста, о новых трудностях Слайд № 6 во взаимоотношениях с детьми, которых не было ещё 12 года тому назад. Родители высказываются, психолог фиксирует высказывания на доске. После рассказов родителей психолог сообщает, что эти проблемы могут привести к важному последствию, отражённому в притче, которую предлагает послушать. 5. Притча «Учитель Банкей» Обсуждение притчи. Слайд № 7 6. Вывод: различные трудности в общении приводят к Слайд № 8 снижению искренности, открытости во взаимоотношениях. 7. Давайте вместе подумаем, отчего происходит снижение Слайд № 9 искрен-ности, а для этого решим психологический пример: Трудности в общении + ? = снижение искренности Вместо неизвестного слагаемого в примере необходимо назвать чувства, возникающие при трудностях в общении с детьми и приводящие к снижению искренности в общении. Родители называют эти чувства, психолог записывает их на доске. 8. А если в психологическом примере мы поменяем второе Слайд № 10 слагаемое, чтобы суммой стала «искренность». Каким будет второе слагаемое в этом примере? Трудности в общении + ? = искренность 9. Психолог подводит родителей к выводу, что вторым Слайд № 11 слагаемым является любовь родителей к детям. 10. Рассказ психолога о проявлениях любви к детям Вывод: если родители боятся взросления ребёнка, не принимают в них новых неудобных для себя качеств, то Возможны два варианта развития событий: 1. Ребёнок проявляет прежнее детское непосредственное поведение, которое постепенно перерастает в инфантильное. 2. Ребёнок ищет пути проявления Слайд № 12 самостоятельности Часто ребёнок начинает испытывать чувство одиночества в кругу близких людей. 11. Психолог предлагает родителям собрать копилку Слайд № 13 чувств, действий, мыслей, сопутствующих одиночеству. Родители называют, психолог записывает на доске. Предложить родителям подумать о перспективах развития взаимоотношений с ребёнком. Подвести родителей к определённым выводам. 12. Родителям необходимо: Слайды 1. Не мешать ребёнку взрослеть. 2. Учиться откровенности и учить этому ребёнка: 2.1.Сократить до минимума число советов и поучений. 2.2.Рассказать о себе, не прятать от себя и ребёнка страхи, тревоги. 2.3.Побуждать ребёнка рассказывать о том, что ему интересно (футболе, мобильных телефонах, музыке…) 2.4.Не давать оценок тому, что расскажет ребёнок (это хорошо, умно – это плохо, глупо), не корить его. 2.5.Обсуждать другие возможные варианты поведения в той или иной ситуации, отличающиеся от тех, которые выбрал ребёнок (но не настаивать на них) 13. Для обратной связи предложить родителям заполнить анкету Заключение № 14 - 17 Таким образом, преимуществом представленного круглого стола по теме «Трудности взаимодействия с подрастающими детьми» являются: 1. Вовлечение в процесс обсуждения трудностей взаимодействия с подростками младшего школьного возраста всех участников воспитательного процесса - родителей, классного руководителя, психолога. 2. Совместная работа над составлением памятки «Как правильно взаимодействовать с подрастающими детьми». 3. Применение ИКТ технологий. При применении ИКТ в работе данного круглого стола выделяется пять новых педагогических инструментов - интерактивность, мультимедиа, моделирование, коммуникативность, производительность. Интерактивность позволяет психологу развивать активно- деятельностные формы работы с родителями и педагогами. Мультимедиа позволяет осуществлять представление учебных объектов множеством различных способов (с помощью Коммуникативность информации. фото, обеспечивает Повышается видео, анимации, оперативность производительность труда, звука, видео). предоставленной эффективность воспитательной деятельности всех участников – родителей, педагогов, учащихся. Список используемой литературы 1. Хухлаева О.В. Школьная психологическая служба. Работа с родителями.- М.: Генезис, 2008, - 160с. 2. www http: eor.it.ru