Мифология и искусство - Учебно

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
_____________ /Шилов С.П./
24.11. 2014.
Б2.В.ДВ.1.1 МИФОЛОГИЯ И ИСКУССТВО
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 071800 Социально-культурная деятельность (менеджмент
социально-культурной деятельности)
профиля подготовки Менеджмент в социально-культурной деятельности
заочной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
От 22.11.2014
Содержание: УМК по дисциплине Б2.В.ДВ.1.1 Мифология и искусство для студентов
направления подготовки 071800 Социально-культурная деятельность (менеджмент социальнокультурной деятельности) профиля подготовки Менеджмент в социально-культурной
деятельности заочной формы обучения
Автор(-ы): Сильченко Г.В., к.фил.н, ст. преподаватель кафедры русской и зарубежной
филологии, культурологии и методики их преподавания
Объем 19 стр.
Должность
Заведующий
кафедрой русской и
зарубежной
филологии,
культурологии и
методики их
преподавания
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Начальник ОИБО
ФИО
Селицкая
З.Я
Дата
согласования
Результат
согласования
Примечание
9.10.2014
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от 9.10.2014
№2
Протокол заседания
УМС от 22.11.2014
№3
Поливаев
А.Г.
22.11.2014
Согласовано
Гудилова
Л.Б.
..2014
Согласовано
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра русской и зарубежной филологии, культурологии и методики их преподавания
Сильченко Г.В.
Б2.В.ДВ.1.1 МИФОЛОГИЯ И ИСКУССТВО
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 071800 Социально-культурная
деятельность (менеджмент социально-культурной деятельности)
профиля подготовки Менеджмент в социально-культурной деятельности
заочной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
Сильченко Г.В. Б2.В.ДВ.1.1 Мифология и искусство. Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа для студентов направления подготовки 071800 Социально-культурная
деятельность (менеджмент социально-культурной деятельности) профиля подготовки
Менеджмент в социально-культурной деятельности заочной формы обучения. Ишим, 2014, 19
стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций
и ПрОП ВПО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Б2.В.ДВ.1.1 Мифология
и искусство (указать наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом
образовательной программы) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел
«Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой русской и зарубежной филологии, культурологии и методики
их преподавания. Утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Селицкая З.Я, к.фил.н, доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014 .
© Сильченко Г.В., 2014.
Ф.И.О. автора
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1.
Пояснительная записка:
1.1.
Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цели освоения дисциплин: формирование знаний, умений и навыков в области изучения феномена
мифа.
Задачи освоения дисциплин: изучение генезиса, типологии и функций мифологии в истории
культуры и искусства.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «Мифология и искусство» входит в состав вариативной части
(дисциплины по выбору) профессионального цикла. Учебная дисциплина имеет практикоориентированный характер и построена с учётом знаний, навыков и умений, приобретаемых
студентами в процессе изучения дисциплин гуманитарного и профессионального циклов. Данная
дисциплина взаимодействует с такими предметами, как «Культурология», «История искусств»,
«Русская литература»
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
п/п
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
дисциплин
1. История искусств
+
+
+
+
+
+
+
+
+
2. История театра и
+
+
+
+
+
+
+
кино
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
ОК-6: стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства.
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
В результате изучение дисциплины студент должен:
знать:
- корпус основных понятий мифологии;
- содержание рекомендованных учебных пособий и научных статей;
- историю развития мифологии как науки;
- основные современные концепциями мифа;
уметь:
- систематизировать и обобщать факты анализа культурных явлений;
- выбирать главные источники при изучении отдельных вопросов;
владеть:
- владеть навыками конспектирования и реферирования научной и учебной литературы;
- навыками анализа произведений искусства с точки зрения их мифологической составляющей.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 2. Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 академических часов, из них 8 часов, выделенных
на контактную работу с преподавателем, 60 часов, выделенных на самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Всего
часов
1
2
3
Семестры
4
5
6
7
8
9
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации
(зачет, экзамен)
-
8
8
4
4
-
-
-
-
-
-
-
60
2
72
зач
3. Тематический план
Таблица 3.
Итого
количес
тво
баллов
Самостоятельная
работа*
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Лабораторные
занятия*
Итого
часов
по
теме
Семинарские
(практические)
занятия*
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Лекции *
Тема
недели семестра
№
2
Модуль 1
1.1. Общее представление
о мифе.
3
1-8
1-2
4
5
6
7
8
9
10
2
2
2
0
0
0
15
6
19
8
6
30
10
1.2. Наука о мифе: от
древности до XXI в.
3-8
0
2
0
9
11
2
20
8
914
910
1112
1314
6
2
0
2
0
0
0
15
30
19
30
6
6
0-30
40
0
0
0
10
10
2
10
0
0
0
10
10
2
15
0
0
0
10
10
2
15
0
2
0
2
0
0
30
15
30
15
6
4
0-40
30
0
2
0
6
8
2
10
2
0
0
9
11
2
20
1
Всего
Модуль 2
2.1. Культурологическое
измерение мифа.
2.2. Типология мифов.
2.3. Миф и обряд. Фольклор
и миф.
Всего
Модуль 3
3.1. Миф и
современность
3.2. Миф и искусство:
утопия и
антиутопия в
мифологическом
1518
1516
1718
измерении
Всего
Итого (часов, баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
4
2
2
-
4
2
4
2
0
0
-
15
19
60
12
68
-
4
16
16
0-30
0-100
-
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Модуль 1
1.1.
1.2.
Всего
0-10
0-10
Модуль 2
2.1.
Всего
0-10
0-3
0-5
0-8
0-2
0-2
3.2.
Всего
Итого
0-10
0-20
0-2
020
0-2
010
другие формы
Информа
ции
онные
системы и
технологи
и
электронные
практикумы
программы
компьютерног
о тестирования
комплексные
ситуационные
задания
Технические
формы
контроля
реферат
конспект
тест
0-3
0-3
0-6
0-2
0-5
0-5
012
2.2.
2.3.
Модуль 3
3.1.
контрольная
работа
Письменные работы
лабораторная
работа
ответ на
семинаре
собеседование
коллоквиумы
Устный опрос
Итого количество баллов
Таблица 4.
№
Темы
0-2
0-2
0-4
0-5
0-5
010
0-10
0-20
0-30
0-2
0-2
0-5
0-9
0-3
0-3
0-5
0-11
0-10
0-15
0-15
0-40
0-5
0-3
0-8
021
0-3
0-5
0-8
029
0-20
0-10
0-30
0100
5. Содержание дисциплины.
Тема (Модули)
Наука о мифе
Содержание
Миф в античной философии и культуре: рационализация мифа в
эпосе Гомера и его критик в античную эпоху; становление
античной мифографии. Гесиод как родоначальник античной
мифографии (концепция исторического развития человечества в
поэме «Труды и дни»); представление о теокосмогонии в поэме
Гесиода «Теогония». Логографические сочинения в эпоху
Античности; генеалогическая мифография. Соотношение
мифологии и истории в трудах античных историков Геродота и
Фукидида. Аллегорическая концепция мифа в античную эпоху:
ее достоинства и недостатки.
Особенности философии софизма. Софисты о проблемах
мифотворчества. Философия Платона и проблема
мифотворчества. Сущность мифотворчества по Аристотелю.
Особенности культуры в эллинистическую эпоху.
Эллинистическая мифография. Проблема мифа в философии
эпикуреизма. Понимание мифа в концепции эвгемеризма. Миф
в философии стоицизма. Неоплатонизм как завершающий этап
развития античной философии. Сущность мифа у
неоплатоников.
Средневековье как особый тип культуры. Проблема
христианско-языческого двоеверия в период Средневековья.
Роль античной мифологии в средневековой культуре.
Концепции мифотворчества в Средние века. Становление
нового типа сознания в эпоху Возрождения. Роль Реформации в
возникновении нового типа культуры. «Демономания» эпохи
Ренессанса: причины и последствия. Концепции мифа в
ренессансную эпоху.
Особенности культуры Нового времени. Концепции
«естественной религии» и миф: идеи Т. Гоббса; христианская
религия и миф в учении Б. Спинозы. Образ «золотого века» в
философии Ж. Ж. Руссо. Теория мифотворчества Дж. Вико и
принципы изучения мифотворчества. Миф в понимании Б.
Фонтенеля.
Миф и история в работах И. Я. Баховена. Лингвистическая
теория мифа М. Мюллера. Солярно-метеорологические
концепции мифа: их достоинства и недостатки. Теории «низшей
мифологии» В. Шварца, В. Маннгардта. «Боги мгновения»,
«специальные боги» и «личные боги» в концепции Г. Узенера.
Анимистическая концепция мифа и идеи Э. Тайлора.
Предпосылки интереса к национальной мифологии.
Становление «мифологической школы»: деятельность Ф. И.
Буслаева; методологические установки «мифологической
школы». Роль языка в становлении мифологии в работах А. Н.
Афанасьева. Значение труда «Поэтические воззрения славян на
природу». Деятельность А. А. Потебни как новый взгляд на
проблему мифотворчества. Концепция «психологического
параллелизма» А. Н. Веселовского.
Миф в британской социальной антропологии. Роль Дж. Дж.
Фрэзера в становлении ритуализма в науке о мифе. Значение
метода «полевого исследования» в этнологической науке.
Функционализм как направление в культурологической науке
XX века. Теория культуры Б. Малиновского. Социальная
функция мифа в теории Б. Малиновского. Первобытная
культура в свете структурализма: идеи А. Р. Рэдклифф-Брауна.
Структурализм о роли мифа в первобытной культуре.
Бессознательное и миф. Бессознательное в структуре психики.
Концепция З. Фрейда. Миф как сон детства народов. Миф об
Эдипе и его трактовка З. Фрейдом. Природа бессознательного
по К.Г. Юнгу. Теория архетипов. Миф и архетип. Основные
архетипы и их проявление в культуре.
Французская социологическая школа о природе мифа.
Культурологическое
измерение мифа
Миф в искусстве: от
древности к современности
Социологическая теория Э. Дюркгейма. Социальная
детерминация мифосознания. Теории первобытного мышления.
Концепция мышления Л. Леви-Брюля.
Миф в свете структурализма. Семиотика мифа. Становление
структурализма: А.Р. Рэдклифф-Браун. Структурная
антропология как новая методология. Работа К. Леви-Строса
«Мифология» как новый взгляд на миф: формула мифа.
Наука о мифе в начале XXI века. Концепция единой теории
мифа. Миф в работах М. Элиаде. Мифотворчество в
современной культуре. Неомифологизм.
Космогонические и календарные мифы. Эсхатологические
мифы. Мифы о богах и героях. Мифы о культурных героях.
Этиологические мифы. Мировое древо как мифологическая
модель мира.
Тотемизм. Анимизм. Магия. Фетишизм. Шаманизм. Виды
обрядов. Инициация.
Миф и волшебная сказка. Трансформация и разложение мифа.
Инициальные истоки сказочных сюжетов. Миф и эпос.
Историческая и мифологическая основа былинных сюжетов.
Синхронический и диахронический аспекты. Роль мифа в
истории искусства. Мифология и фольклорные жанры. Былички
и бывальщины и миф. Миф в искусстве античной эпохи.
Театр и миф. Древнегреческая трагедия. Творчество Эсхила,
Софокла, Еврипида и мифологические сюжеты. Театр и ритуал.
Библейская мифология и средневековый театр. Миф в театре
Нового и Новейшего времени. Театр жестокости Антонена
Арто.
Миф в изобразительном искусстве. Изобразительное искусств в
архаическую эпоху. Мифологические сюжеты в
изобразительном искусстве от Средневековья к модерну.
Мифологическая основа изобразительного искусства XX – XXI
веков. Миф в творчестве С. Дали.
Милленаристские культы у первобытных народов. Образ
«золотого века» и его культурологическая значимость: от
Гесиода до Ж.-Ж. Руссо. От милленаризма к утопии.
Утопическое сознание начала XX века. Антиутопия и ее
жанровая специфика. Роман Е. Замятина «Мы». Современная
антиутопия в творчестве В. Сорокина: «День опричника».
Мифотворчество Франца Кафки. Миф в произведениях Д.
Джойса. Эсхатология в поэзии В. Маяковского и немецком
экспрессионизме. Миф в постмодернистском модусе.
Литература и кинематограф постмодернизма и проблема
мифотворчества.
6. Планы практических занятий.
Номер
модуля
1
Тема занятия
Представление о
мифе в эпоху
Античности
Вопросы
1. Выделить основные группы богов в
мифологии Древней Греции.
2. Составить «генеалогическое древо»
Трудое
мкость
Часов
2
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
3
Эсхатологические
мифы и их
преломление в
искусстве
древнегреческих богов опираясь на
сочинения Гесиода и мифы Древней
Греции.
Выявить сущность термина «герой» и
происхождение центральных героев в
греческой Античности.
Каковы предпосылки преобразования
мифографии в историю как науку.
Роль поэм Гомера «Илиада» и
«Одиссея» в мировой культуре.
Утопия и мифология в трактате Платона
«Государство» (Реферат).
Мифологический сюжет о Минотавре и
Лабиринте (Сделать доклад)
Приведите примеры эвгемерической
трактовки мифа в различных культурах.
Что такое фабульная мифография?
Приведите примеры.
1. Что
вкладывается
в
понятие
«эсхатология»?
2. В чем неоднозначность эсхатологии как
религиозного учения?
3. Какие
сюжеты
характерны
для
эсхатологических мифов?
4. Почему тема вселенской катастрофы
столь популярна в искусстве?
5. Эсхатологические
мифы
индейцев
доколумбовой
Америки
(Сделать
сообщение).
6. Какими социокультурными факторами
обусловлено
возрождение
эсхатологических идей в начале XX
века?
Всего
2
4
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Не предусмотрено.
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрено.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица5 .
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
Модуль 1
Неделя Объем Кол-во
семестра
часов баллов
дополнительные
1-8
15
8
1.1. Общее
представление о
мифе.
1.2. Наука о мифе: от
древности до XXI в.
Подготовка
рефератов
Подготовка
презентаций
1-2
6
4
Подготовка
рефератов
Подготовка
презентаций
3-8
9
4
8
9-10
15
30
10
8
6
2
11-12
10
2
13-14
10
2
6
6
6
2
Всего
Модуль 2
9-14
2.1. Культурологическое
измерение мифа.
Подготовка
рефератов
2.2. Типология мифов.
Подготовка
рефератов
2.3. Миф и обряд.
Фольклор и миф.
Подготовка
рефератов
Написание
конспектов
Подготовка
презентаций
Написание
конспектом
Подготовка
презентаций
Подготовка
презентаций
Всего
Модуль 3
15-16
30
15
6
17-18
9
4
4
18
15
6
20
15-18
3.1. Миф и
современность
Подготовка
рефератов
Подготовка
презентаций
3.2. Миф и искусство:
утопия и
антиутопия в
мифологическом
измерении
Подготовка
рефератов
Написание
конспектом
Подготовка
презентаций
Всего
Итого
60
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ОП
Индекс компетенции
Общекультурные,
общепрофессиональные
компетенции
ОК-6
Виды аттестации
Текущая (по дисциплине)
Код
компетенции
Б.2
2 семестр
Мифология и искусство
Б2.В.ДВ.1.1
+
ФОС
ПФ-4
ПФ-6
ПФ-10
+
+
+
Промежуточная (по
дисциплине)
+
УФ-12
Код
компетенции
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
ОК-6
Знает:
духовные
потребности
учащихся
базовый (хор.)
76-90 баллов
Знает:
духовные
потребности
учащихся
в
аспекте
культурной
традиции
Умеет:
Умеет:
организовывать организовывать
мероприятия
мероприятия
духовнодуховнонравственного
нравственного
характера
характера,
опираясь
на
полученные
знания
Владеет:
Владеет:
развитой речью развитой речью
и
и
организаторски организаторски
ми
ми
способностями способностями,
навыками
устной
и
письменной
речи
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Виды занятий
(лекции,
семинар
ские,
практические,
лабораторные)
Знает:
духовные Лекции,
потребности
практические
учащихся в аспекте
культурной традиции,
специфику различных
культур,
приемы
саморазвития
Умеет:
организовывать
учебные и внеучебные
мероприятия духовнонравственного
характера, опираясь
на полученные знания
с учетом принципа
саморазвития
Владеет:
развитой
речью
и
организаторскими
способностями,
навыками устной и
письменной
речи,
навыками
осуществления
культурного диалога с
опорой на духовные и
нравственные
потребности
учеников, навыками
саморазвития
и
повышения
своего
профессионального
мастерства
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и
др.)
ПФ-4, ПФ-6,
ПФ-10, УФ12
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы.
ПФ-6. Контрольные вопросы
Контрольная работа по терминологическому минимуму, который студент должен знать
Авангард (фр. Avant-gard) – название ряда течений в искусстве XX в.; их основная тенденция –
отрицание традиций, экспериментальный поиск новых форм – проявляется в искусстве различных
направлений, школ, в творчестве отдельных художников.
Анимизм – вера в существование душ и духов.
Антиутопия (греч. anti — против, Utopia—утопия) — пародия на жанр утопии либо на
утопическую идею; подобно сатире, может придавать своеобразие самым различным жанрам:
роману, поэме, пьесе, рассказу.
Магия – вера в сверхъестественные способности человека воздействовать на людей и явления
природы.
Милленаризм (от лат. Mille - тысяча), или хилиазм (от греч. Chilioli - тысяча) – это учение о
грядущем тысячелетнем царстве Божьем и втором приходе Спасителя-Мессии.
Миф - греч. mythos — предание)—древнейшее сказание, являющееся неосознаннохудожественным повествованием о важных, часто загадочных для древнего человека природных,
физиологических и социальных явлениях, происхождении мира, загадке рождения человека и
происхождении человечества, подвигах богов, царей и героев, об их сражениях и трагедиях.
Модернизм - фр. modeme — новейший) — эстетическая концепция, сложившаяся в 1910-е и
особенно интенсивно развивавшаяся в межвоенное двадцатилетие.
Постмодернизм (англ. postmodernism, фр. postmodernisme, нем. Postmodernismus) - многозначный
и динамически подвижный в зависимости от исторического, социального и национального
контекста комплекс философских, эпистемологических, научно-теоретических и эмоциональноэстетических представлений. П. выступает как характеристика определенного менталитета,
специфического способа мировосприятия, мироощущения и оценки как познавательных
возможностей человека, так и его места и роли в окружающем мире.
Ритуал – исторически сложившаяся форма сложного символического поведения, упорядоченная
система действий.
Синкретизм – нерасчлененность, характеризующая состояние какого-либо явления.
Тотемизм - это представление о каких-то таинственных родственных отношениях между группой
людей (обычно родом) и каким-либо видом животных, реже — растений.
Трагедия - (греч. tragedia — козлиная песнь) — по аристотелевскому определению, есть
«подражание действию важному и законченному, имеющему определенный объем, производимое
речью, услащенной по-разному в различных ее частях, производимое в действии, и совершающее
посредством сострадания и страха очищение подобных страстей.
Утопия (греч. и — нет; topos — место, т.е. место, которого нет; иное объяснение: ей — благо и
topos — место, т.е. благословенное место) - литературный жанр, в основе которого —
изображение несуществующего идеального общества.
Фантастика (греч. phantastike — искусство воображать) - разновидность художественной литературы, в которой авторский вымысел от изображения странно-необычных, неправдоподобных
явлений простирается до создания особого — вымышленного, нереального, «чудесного мира».
Экспрессионизм - направление в искусстве и литературе стран Запада первой четверти XX века,
принадлежавшее широкому художественному движению, обобщенно называемому авангардом.
Оно возвестило пересмотр доминирующих представлений о творчестве как объективном
постижении. жизни, воссоздаваемой в пластичных, узнаваемых формах. Разрыв с традициями
искусства XIX века, примат субъективности, эксперимента и новизны становятся общими
принципами для экспрессионизма как художественного явления. Особую важность в этой
программе приобретает отказ от требований изображать действительность правдоподобно. Этой
установке экспрессионизм противопоставил подчеркнутую гротескность образов, культ
деформации в самых разных ее проявлениях
Эпос (греч. epos — слово, повествование, рассказ) - род литературный, выделяемый наряду с
лирикой и драмой; эпос представлен такими жанрами, как сказка, эпопея, эпическая поэма,
повесть, рассказ, новелла, роман, некоторые виды очерка.
Эсхатология (от греч. eshatos – последний, конечный и logos – учение, наука) - религиозные
учения о «конце света», финале человеческой истории.
ПФ-10. Темы рефератов
1.Представление о мифе в эпоху Античности.
2. «Охота на ведьм» в Средние века и эпоху Возрождения.
3.Миф в сознании Нового времени и эпохи Просвещения.
4.Мифотворчество в работах А. Н. Афанасьева.
5.Проблема мифотворчества в трудах Ф. Буслаева.
6.Миф в понимании Э. Тайлора.
7. Бессознательное и миф. Концепция З. Фрейда.
8. Социологическая теория Э. Дюркгейма.
9. Миф в свете структурализма.
10. Наука о мифе в начале XXI века.
11. Миф и обряд.
12. Типология мифов.
13. Миф, сказка, эпос.
14. Миф в искусстве XX века.
15. Театр и миф.
16. Миф в изобразительном искусстве.
17. Утопия и антиутопия в современной литературе.
18. Миф в искусстве модерна и постмодерна.
19. Эсхатологические мифы.
20. Эвгемеризм в мифологии.
21. Кино и мифология.
УФ-12. Вопросы к зачету
1. Представление о мифе в эпоху Античности.
2. Миф в Средние века.
3. Миф в эпоху Возрождения.
4. Миф в сознании Нового времени.
5. Эпоха Просвещения о мифе.
6. Романтическое понимание мифа.
7. Мифотворчество в теориях второй половины XIX века.
8. Проблема мифотворчества в российской науке XIX века.
9. Роль А.Н. Афанасьева в отечественной науке о мифе.
10. Анимистическая концепция Э. Тайлора.
11. Миф в британской социальной антропологии.
12. Работы Дж. Фрэзера о мифе.
13. Бессознательное и миф.
14. Архетип и миф в трудах К.Г. Юнга.
15. Социологическая теория Э. Дюркгейма.
16. Миф в свете структурализма.
17. Идеи К. Леви-Стросса в науке о мифе XX века.
18. Наука о мифе в начале XXI века.
19. Миф и обряд.
20. Типология мифов.
21. Эсхатологические мифы.
22. Космогонические мифы.
23. Представления о мировом древе.
24. Миф, сказка, эпос.
25. Миф и искусство.
26. Театр и миф.
27. Миф в изобразительном искусстве.
28. Утопия в мифологическом измерении.
29. Антиутопия в мифологическом измерении.
30. Миф в искусстве модерна и постмодерна.
31. Мифология и киноискусство.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является зачет. Оценка за зачете может
быть получена до процедуры его проведения путем набора рейтинговых баллов в семестре (от 61
и выше). Если студент не набрал необходимые баллы или желает получить более высокую оценку,
то он допускается к зачету и сдает его в устной форме. На зачете студент может получить от 0 до
40 баллов. По общей сумме баллов выставляется окончательная оценка в соответствии со
следующими критериями:
61-75 баллов – «удовлетворительно»;
76-90 баллов – «хорошо»;
91-100 баллов – «отлично».
11. Образовательные технологии.
В рамках данной дисциплины лекционный материал переведен в мультимедиа-формат на
базе Microsoft PowerPoint 2007.
Контроль успеваемости студентов организован с применением электронных журналов на
базе программы Microsoft Excel 2007, позволяющей оперативно и эффективно управлять
процессом овладения профессиональными компетенциями.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
Найдыш, В.М. Мифология [Текст]: учеб. пособие / В.М. Найдыш. – М., 2010. (1 экз.)
Грушевицкая, Т.Г. Культурология [Текст]: учебник / Т.Г. Грушевицкая, А.П. Садохин. – М., 2010.
– 5 экз.
Грушевицкая, Т.Г. Культурология [Электронный ресурс] : электрон. учеб.пособие для вузов / Т. Г.
Грушевицкая ; А.П. Садохин. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2011. - 1
электрон.опт. диск. – 1 экз.
12.2 Дополнительная литература:
Парандовский, Я. Мифология [Текст] / Я. парандовский. – М.: Детская литература, 1971.
Кун, Н.А. Легенды и мифы Древней Греции [Текст] / Н.А. Кун. – Ростов н/Д.: Феникс,
1995.
Лосев, А.Ф. Античная мифология в ее историческом развитии [Текст] / А.Ф. Лосев. – М.,
1957.
Лосев, А.Ф. Эстетика Возрождения [Текст] / А.Ф. Лосев. – М., 1978.
Тайлор, Э.Б. Первобытная культура [Текст] / Э.Б. Тайлор. – М., 1989.
Афанасьев, А.Н. Мифология Древней Руси [Текст] / А.Н. Афанасьев. – М.: Эксмо, 2006.
Афанасьев, А.Н. Народ-художник: Миф. Фольклор. Литература [Текст] / А.Н. Афанасьев.
– М.: Современник, 1986.
Веселовский, А. Н. Историческая поэтика [Текст] / А. Н. Веселовский; вступ. ст.
И. К. Горского; коммент. В. В. Мочаловой. – М.: Высш. шк., 1989.
Буслаев, Ф.И. Народный эпос и мифология [Текст] / Ф.И. Буслаев; сост. С.Н. Азбелева. –
М.: Высш. школа, 2003.
Миллер, Вс.Ф. Народный эпос и история [Текст] / Вс.Ф. Миллер: сост., вступ. ст. С.Н.
Азбелева. – М.: Высш. школа, 2005.
Белик, А.А. Культурная антропология [Текст] / А.А. Белик. – М., 1999.
Магический кристалл: Магия глазами ученых и чародеев [Текст] / ред. и сост. И. Т.
Касавин. – М.: Республика, 1992.
Фрэзер, Дж.Дж. Золотая ветвь [Текст] / Дж.Дж. Фрэзер. – М., 1983.
Фрэзер, Дж.Дж. Фольклор в Ветхом завете [Текст] / Дж.Дж. Фрэзер. – М.: Политиздат,
1989.
Элиаде, М. Аспекты мифа [Текст] / М. Элиаде. – М.: Академический проект, 2001.
Буслович, Д.С. Мифологические и литературные сюжеты в произведениях искусства (из
коллекции Эрмитажа) [Текст] / Д.С. Буслович. – СПб., 2001.
Мелетинский, Е.М. Поэтика мифа [Текст] / Е.М. Мелетинский. – М., 2000. (1 экз.)
Словари
Мифы народов мира [Текст]: энциклопедия: В 2 т. – М.: Сов. энциклопедия, 1982.
Мифология: [Текст] большой энциклопедический словарь / гл. ред. Е. И. Мелетинский. –
М.: Большая Российская энциклопедия, 1998.
Мифологический словарь [Текст] / под ред. М.Н. Ботвинник, М.А. Коган, М.Б. Рабинович,
Б.П. Селецкий. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 1965.
Славянская мифология [Текст]: энциклопедический словарь. – М., 1995.
12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
подписка ТюмГУ
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “East View” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
- Пакет программ MicrosoftOffice 2007/ 2010/2013
- Windows 7/8/XP
- Интернет-соединение на базе ADSL
- Программа тестирования АСТ-Тест 2006 или TestMaker
- Adobe Presenter, Captivate, Flash
- Обучающая система Moodle.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера, аудио и
DVD-аппаратуры. Организация лекционных занятий предполагает мультимедийный формат
лекций с использованием пакета Microsoft Powerpoint 2007 и выше.
Средства
обучения
включают
учебно-справочную
литературу (рекомендованные
учебники и учебные пособия, словари), учебные и аутентичные печатные аудио- и видеоматериалы, Интернет-ресурсы.
Контроль успеваемости осуществляется в условиях балльно-рейтинговой системы, реализуемой с
помощью интерактивного электронного журнала на базе программы Microsoft Excel 2007 и выше.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
При подготовке к практическому занятию студент должен:
Изучить соответствующую литературу по своей проблеме. Подготовить ответы на вопросы
плана и выполнить указанные задания.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1.Из списка основной литературы удалены источники ранее 2005 года издания
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры русской и зарубежной
филологии, культурологии и методики их преподавания «» 201г.
Заведующий кафедрой/ З.Я. Селицкая /
Подпись
Ф.И.О.